中班小雨滴的教案精華

老師會對課本中的主要教學內容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)，好的教案課件是怎么寫成的？我們聽了一場關于“中班小雨滴的教案”的演講讓我們思考了很多，經過閱讀本頁你的認識會更加全面！

中班小雨滴的教案 篇1

一、教案背景

小雨滴是一位活潑可愛的中班幼兒，他非常喜歡動物和大自然。為了激發(fā)幼兒對大自然和動物的興趣，我設計了一堂主題為“小雨滴探索大自然”的教學活動。

二、教學目標

1. 幫助幼兒了解大自然中的動物和植物，并發(fā)展他們對動物和植物的喜愛和保護意識。

2. 培養(yǎng)幼兒的觀察能力和想象力，通過觀察和討論，培養(yǎng)他們的語言表達能力。

3. 培養(yǎng)幼兒的好奇心和探索精神，通過實地觀察和參觀，讓他們親身體驗動物和植物的魅力。

三、教學過程

第一課：動物的特征

1. 制作動物世界展板：先準備一幅大海報，上面貼上各種不同的動物照片，并在每張照片旁邊標注動物的名稱。讓幼兒觀察展板，教會他們認識不同的動物。

2. 制作動物拓?。簻蕚湟恍﹦游锬Ｐ秃筒噬?。幼兒可以選擇一個他們喜歡的動物模型，將其沾上顏料后在卡紙上印下，制作出自己的動物拓印作品。

3. 進行動物特征討論：通過觀察動物世界展板和自己的拓印作品，共同討論動物的各種特征，如有毛的、有翅膀的、有尾巴的等等。

第二課：植物的奇妙

1. 實地觀察植物：帶領幼兒們到學校附近的公園或花壇，在導游的帶領下觀察各種不同的植物。讓幼兒仔細觀察植物的形狀、顏色、花朵和果實等特征。

2. 制作植物掛飾：回到教室后，引導幼兒用彩紙和顏料制作自己喜歡的植物掛飾，可以是花朵、葉子或果實的形狀，讓幼兒在制作過程中發(fā)揮想象力。

3. 回顧觀察內容：通過觀察和討論，帶領幼兒們回顧所見過的植物特征，并鼓勵他們說出自己最喜歡的一種植物及原因。

第三課：親近大自然

1. 動物園參觀：帶領幼兒們到附近的動物園進行參觀。在觀賞不同的動物時，讓幼兒們用自己的話描述他們所看見的動物，培養(yǎng)他們的語言表達能力。

2. 孵化小鳥：購買一個小型的孵化器，將鳥蛋放入其中。在孵化過程中，教育幼兒們了解小鳥的生長過程，并讓他們親眼見證小鳥孵化出殼的過程。

3. 回到教室：孵化出的小鳥在孵化器中長大后，帶領幼兒們回到教室，讓他們學習如何照顧小鳥，并觀察小鳥的行為習慣。

四、教學總結

通過本次“小雨滴探索大自然”的教學活動，幼兒們不僅了解到了大自然中的動物和植物，還培養(yǎng)了他們的觀察能力、想象力、語言表達能力和好奇心。他們在實地觀察和參觀中親身體驗動物和植物的魅力，進一步激發(fā)了他們對大自然的熱愛和保護意識。通過這樣的教學活動，我們希望每一個小雨滴能夠成為有愛心、有責任感的小朋友，關愛大自然，保護動物和植物的生態(tài)環(huán)境。

中班小雨滴的教案 篇2

活動目標：

1.體驗散文活潑歡快的情趣，理解運用擬人手法描寫小雨滴的語言和形象美。

2.感知雨滴落在不同地方的情景，萌發(fā)對雨天的興趣。

活動準備：

PPT課件、下雨的聲音、教師教學資源。

推薦課件：中班語言課件《頑皮的小雨滴》PPT課件

下載地址：ppt/1164.html

活動過程：

導入：播放音頻（下雨的聲音）。

師：“剛才小朋友聽到了什么聲音？你喜歡下雨嗎？為什么?(鼓勵幼兒大膽回答)那誰能告訴我，雨是從哪里來的？（幼兒回答）是這樣的嗎？我們一起來看一看、聽一聽吧?！?/p>

基本部分：

（一）欣賞兒歌第一段，并出示《頑皮的小雨滴》相應畫面

1.師：這是什么樣的小雨滴？從哪里能看出頑皮？（引導幼兒觀察畫面，初步感知雨滴的頑皮）他們都是怎樣頑皮的呢？我們接著往下聽？播放散文詩第一段。

2.師：剛才詩歌里說，小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱后，都到哪里去了？

教師根據(jù)幼兒的回答，將掛圖貼在黑板上。

3.師：（1）雨滴娃娃是怎樣到樹上的？（跳）誰來做個跳的動作？

（2）落到了屋頂上。

（3）擠進了草叢里。（找?guī)讉€孩子做擠得的動作）

總結：雨滴娃娃就像咱們小朋友一樣，都喜歡爭先恐后的到處去玩玩。你們說小雨滴頑皮嗎？接下來他們又會到哪里去呢？

（二）欣賞第二段和第三段

1.師：（1）雨滴娃娃把妹妹的傘當成什么了？你們喜歡玩滑梯么？小雨滴也很喜歡。

（2）接著他們又到哪里去了？這會他們又把池塘當成什么了？你們覺得小雨滴快樂嗎？從哪看出來的？（引導幼兒觀察圖片）

總結：小雨滴們很快樂，到了很多地方玩，這些頑皮的小雨滴還會到哪里去呢？

（三）欣賞第四、五段

1.師：（1）觀察圖片。小雨滴濺到路人身上時，表情是怎樣的？是不是很頑皮？

（2）小朋友玩過捉迷藏嗎？那你是怎么玩的呢？

總結：回顧雨滴娃娃都到了那些地方（結合黑板上的掛圖）

（四）一起完整欣賞詩歌，啟發(fā)幼兒將小雨滴的頑皮可愛樣子表現(xiàn)出來

（五）表演游戲

老師表演云媽媽，幼兒表演雨滴。邊表演邊說詩歌。

結束：

師：頑皮的雨滴娃娃還想到更多的地方去玩，我們一起去吧。

推薦課件：中班語言課件《頑皮的小雨滴》PPT課件

下載地址：ppt/1164.html

中班小雨滴的教案 篇3

活動目標

1、學習演唱問答式歌曲《雪花和雨滴》，感受歌曲的意境美。

2、嘗試用替換歌詞的方法仿編歌曲，體驗歌曲創(chuàng)作的樂趣。

3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

活動準備

1、《春夏秋冬》教學掛圖。

2、《雪花和雨滴》音樂盒帶，小雨滴、大雷雨、秋葉、小雪花頭飾若干。

3、幼兒學習資源。

4、四季變化圖卡一套。

活動過程

1、創(chuàng)設情境，理解歌詞內容。

（1）展現(xiàn)情境，“雪花敲窗戶”“雨滴敲窗戶”，引出歌詞內容，教師一問一答朗誦兒歌。

（2）配合掛圖請幼兒說說冬天和春天的主要特征。

2、完整欣賞歌曲《雪花和雨滴》，熟悉歌詞內容。

（1）教師利用小雪花、小雨滴頭飾和幼兒一起熟悉歌詞內容。

（2）請幼兒根據(jù)歌曲的音樂節(jié)奏學說歌詞。

3、學唱歌曲《雪花和雨滴》。

（1）幼兒完整的跟唱歌曲。提醒幼兒用自然的聲音唱歌。

（2）用分組演唱、問答式演唱、輪唱等多種形式演唱歌曲。

4、幼兒仿編歌詞并演唱。

（1）利用掛圖引導幼兒說出夏天、秋天兩個季節(jié)的特征。

（2）教師提問：夏天、秋天會有誰來敲打我們的窗戶呢？引導幼兒選擇季節(jié)中有代表性的詞語。；如：雷雨——嘩嘩嘩嘩、秋葉——刷刷刷刷）等替換歌詞進行歌曲仿編。如“是誰敲著窗戶嘩嘩嘩嘩嘩，是我是我，我是大雷雨，我從天空中飄下來，告訴你，告訴他，夏天來到了”。

（3）幼兒練習用自己仿編的的歌詞演唱。

5、分角色表演唱。

請幼兒選擇自己喜歡的頭飾分別扮演小雨滴、大雷雨、秋葉、雪花，分成四組，教師唱第一句，與歌詞相對應的一組就邊唱歌邊用自己喜歡的動作表現(xiàn)歌曲。

教學反思：

在雪花和雨滴音樂活動中，為了激發(fā)幼兒的興趣，我以帶來驚喜的方式拋灑雪花引起幼兒的興趣，重點是為了讓幼兒能夠學會第一段的歌曲，難點是引導幼兒能夠掌握第一段的歌曲后，創(chuàng)編出第二段的歌詞。學第一段的歌曲時，我通過清唱讓幼兒逐步聽清，但是因為我的緊張，忘記教幼兒，然后幼兒復述并學習歌詞，在引導幼兒串連起來朗誦、演唱，并通過不同的方式演唱。第一段掌握好后。通過聽磁帶，第二段歌詞的變化進行創(chuàng)編內容，引導幼兒講出“雨滴”出示圖畫讓幼兒，按著“雪花”的那一段進行編唱。創(chuàng)編的過程中，通過老師提問，雨滴的聲音，教師利用清唱的方式，讓幼兒清楚的理解、掌握“雨滴”的歌詞。結尾部分，幼兒扮演雪花和雨滴，邊唱歌，邊跳舞，很快樂…在課開始時幼兒通過撒雪花這邊帶有一定的樂趣性，掌握第一段歌詞比較順利，到了第二部分時，幼兒通過的我出示的雨的圖標能夠很好的進行聯(lián)想創(chuàng)編，還會跟老師做動作，跟著我的提示去表演創(chuàng)編，但是在幼兒學唱會歌曲后，設計了一個游戲對唱環(huán)節(jié)，卻因為我的緊張而忘記了，是本次課我最大的遺憾，最后幼兒還是基本掌握了這首歌曲，也能按照歌曲的節(jié)奏邊唱邊做，基本完成教學任務。

中班小雨滴的教案 篇4

《幼兒園中班語言頑皮的小雨滴教案反思》

在幼兒園的中班教學中，一位小同學的特立獨行給我留下了深刻的印象。他就是班級中的小雨滴，一個頑皮而又有趣的孩子。通過對他的教育與引導，我認識到了教育學中“個別差異”的重要性，并對這一問題進行了反思。在這篇文章中，我將重點討論小雨滴的學習特點、教育方法和改進措施。

小雨滴是一個非?；顫姾脛拥暮⒆?，他喜歡與同伴交流，但在語言表達方面總是顯得有些困難。經過一段時間觀察發(fā)現(xiàn)，他在獨自思考和表達自己想法時會顯得比較沉默，但一旦有了激發(fā)他興趣的話題，他就會毫不猶豫地展示自己富有想象力的一面。所以，我意識到在教育他時要注重以他為中心，發(fā)掘他的興趣點，激發(fā)他的表達欲望。

首先，我通過游戲和互動的方式，為小雨滴創(chuàng)設了一個愉快的學習氛圍。我設計了一系列以音樂、舞蹈和繪畫等興趣活動為主的教育游戲，讓小雨滴能夠通過自己感興趣的方式進行學習。例如，在音樂活動中，我會鼓勵小雨滴模仿樂器的聲音，帶領全班進行音樂創(chuàng)作。通過這些活動，小雨滴不僅可以在快樂中學習，還能展示自己的才藝和個人風采。

其次，我注重用感性和形象的語言刺激小雨滴的觀察力和表達力。在課堂上，我會選擇一些和小雨滴最喜歡的事物作為教學的內容。例如，我讓他觀察并描述花朵的顏色、形狀和香味，讓他通過繪畫和手工制作表達自己的想法。同時，我鼓勵小雨滴用他自己獨特的方式來表達，不拘泥于語言文字的限制。這樣一來，他就能夠通過自己感知到的事物來表達自己的思想，進而提高自己的表達能力。

最后，我注重與小雨滴的個別輔導和家校配合。在學校中，我會找到小雨滴感興趣的話題，和他展開一對一的交流，并及時給予他鼓勵和認可。同時，我也和他的家長進行了溝通，爭取家校合作，共同為他提供更多的學習機會和資源。他的家人也給予他足夠的關注和支持，他們在家中進行有目的性的教育活動，為他提供了更多學習的可能性。通過家庭與學校的配合，小雨滴的語言表達能力得到了全面的提升。

通過對小雨滴的教育與引導，我認識到了教育中尊重個別差異的重要性。每個孩子都是獨一無二的，他們在學習能力和興趣方面的差異需要我們去關注和發(fā)掘。通過不斷地觀察和思考，我相信我們能夠找到更多針對不同學生的教育方法和策略，為每個孩子提供更好的教育環(huán)境。希望我的努力能夠為小雨滴以及其他孩子的成長帶來積極的影響。

中班小雨滴的教案 篇5

在中班教學中，有一堂非常生動有趣的語言課程——《頑皮的小雨滴》。通過這堂課的教學，讓孩子們能夠更好地理解雨的形成和水的循環(huán)，同時也培養(yǎng)了孩子們的語言表達能力和合作精神。本文將對這堂課進行詳細的反思。

首先，這個教案設計了一系列活動，從故事的導入到角色扮演，再到課后延伸，每個環(huán)節(jié)都很有針對性。以故事導入為例，在課程開始時，教師選取了一本有關雨滴的繪本，通過生動的插圖和簡單易懂的語言，讓孩子們產生了濃厚的興趣。然后，教師再用一段簡短的動畫視頻展示了雨的形成過程，讓孩子們進一步理解了這個概念。通過繪本和視頻的結合，教師成功地引發(fā)了孩子們的好奇心，為后續(xù)的活動打下了良好的基礎。

其次，在角色扮演環(huán)節(jié)中，教師有效地發(fā)揮了孩子們的想象力和創(chuàng)造力。教師將孩子們分成若干小組，每個小組扮演一個角色，如云朵、太陽、雨滴等等。然后，教師通過操縱這些角色，讓孩子們親身體驗到云朵釋放水汽、水汽逐漸凝結成雨滴、雨滴落到地面等過程。在這個環(huán)節(jié)中，孩子們積極參與，表演得活靈活現(xiàn)，不僅加深了對水循環(huán)的理解，還培養(yǎng)了他們的表達和合作能力。

此外，在課后延伸環(huán)節(jié)中，教師設計了一系列有趣的游戲和活動，鞏固了孩子們對雨的形成和水的循環(huán)的理解。例如，教師組織了一個“找出不同”的游戲，孩子們需要觀察一組圖片，找出其中與水循環(huán)無關的元素。通過這樣的游戲，教師幫助孩子們進一步鞏固了所學知識，并加深了對雨滴和水循環(huán)的印象。

綜上所述，這堂《頑皮的小雨滴》的語言課非常成功。通過故事導入、角色扮演和課后延伸等一系列活動，孩子們不僅理解了雨的形成和水的循環(huán)，還培養(yǎng)了他們的語言表達能力和合作精神。通過這樣的教學方式，孩子們能夠更好地理解抽象的概念，并通過角色扮演等親身體驗的方式，將所學知識融會貫通。這樣的教學方式不僅有助于孩子們的認知發(fā)展，還能夠培養(yǎng)他們的動手能力和團隊合作精神。希望今后能有更多類似的教學活動，激發(fā)孩子們的學習興趣和創(chuàng)造力。

中班小雨滴的教案 篇6

活動目標：

1.理解、欣賞散文內容，感受散文的意境美。

2.大膽想象，嘗試用繪畫方式表現(xiàn)春雨帶來的神奇變化。

活動準備：圖片

活動過程：

1.欣賞散文《神奇的雨點》。

出示圖片，播放錄音，幼兒欣賞。

2.引導幼兒理解散文內容。

雨點是誰灑下的?雨點播到竹林，竹林發(fā)生什么變化?播到草叢、樹林、池塘以后又發(fā)生了什么事呢?

鼓勵幼兒邊回答邊用動作表現(xiàn)散文中不同的動詞，如：長出、鉆出、開出、游出等。

雨點落在雨傘上，有什么聲音?雨水順著雨傘往下滑，在地上開出了什么?

為什么說這是神奇的雨點?這是什么季節(jié)的雨?你怎么知道的?

再次完整欣賞，嘗試有感情的跟讀。

3.繪畫活動：神奇的雨點。

春雨是神奇的。雨點落下來，會發(fā)生很多神奇的事情。除了散文里說的，你覺得還會發(fā)生什么?

讓幼兒自由想象，講述自己知道的春雨的神奇作用。

請你將春雨神奇的故事表現(xiàn)出來，好嗎?

讓幼兒想象作畫《神奇的雨點》。

4. 交流展示活動。

教師與幼兒一起欣賞繪畫作品。

散文：《神奇的雨點》

唰唰唰!云媽媽把雨點兒當種子從空中播下……播進竹園，長出春筍兒。

播進草叢，鉆出蘑菇兒。

播進樹林，開出花朵兒。

播進池塘，游出蝌蚪兒……雨點兒，落到雨傘上，敲響了一面面小彩鼓：叮叮咚!叮叮咚!

雨點兒，順著雨傘滑到地上，開出了一朵朵水花花。水花花，笑嘻嘻，親親娃娃們的腳丫丫。哦，娃娃們也長高啦!

教學反思：

活動注重藝術與生活、藝術與情感的結合,采用孩子們喜愛的活動方式,通過聽、說、唱、動、思、演等活動,進行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)作,使學生通過藝術體驗,初步感受大自然的奇妙。在對大自然的追尋中,了解、喜愛自然，更加熱愛生活。本活動語言清新而俏皮，很符合中班幼兒的欣賞品味?；顒又?，教師通過電腦課件、配樂磁帶等輔助手段，引導幼兒掌握兒童詩，體會詩歌的語言和意境。在此基礎之上，引導幼兒學習仿編兒童詩，擴大了幼兒的想象空間，提升了幼兒運用語言的能力?；顒釉O計符合中班幼兒全語言教育“能根據(jù)文學作品提供的線索，擴展想象，仿編或續(xù)編一個情節(jié)或一個畫面”這一目標。培養(yǎng)了幼兒相互協(xié)作的能力和創(chuàng)造力，同時也培養(yǎng)幼兒積極、主動參與音樂活動和感受美、欣賞美、鑒賞美的能力。

中班小雨滴的教案 篇7

活動目標：

1、聽辨不同的節(jié)奏型XX X┃、XXXX XX┃的節(jié)奏型,并能用身體動作表示。

2、知道"呱"處的地方要停住。

3、感受樂曲帶來的歡快情緒。

活動準備：

PPT課件；之前已經熟悉小雨滴的兒歌；

活動過程：

一、師生律動進場。

師："這些小小氣象員們真厲害，我們來學學它們吧！"師生聽著音樂一起律動進場。

（教師點擊PPT上的第二個播放按鈕）師："呀！打雷啦，我們趕緊回家吧！"幼兒有序地坐回原位。

二、引導幼兒初步感知XX X┃XXXX XX┃的節(jié)奏型，知道"呱"處的地方要休止、停住。

1、感知XX X┃的節(jié)奏型。

師："聽，是誰在唱歌？（教師播放小雨滴的聲音）（幼兒個別回答）"哦，原來是小雨滴在唱歌！"師："小雨滴唱的歌還有節(jié)奏呢！聽聽看！"（教師播放PPT：小雨滴，滴答滴，荷葉上面溜滑梯。）問："你能用身體動作表現(xiàn)小雨滴的節(jié)奏么？先和你旁邊的朋友說一說，做一做。"幼兒自由練習后，推薦動作做得漂亮的上臺展示，并帶領大家練一練。

師："真不錯，小雨滴唱得可真好聽?。ǔ鍪綪PT上的節(jié)奏譜XX X┃XX X┃XX XX┃XX X┃。）我們一起來練練。"教師帶領幼兒配上肢體動作表演。

2、感知XXXX XX┃的節(jié)奏型。

師："小雨滴越聚越多，會發(fā)生什么事情呢？（教師請個別幼兒猜一猜，說一說，引導幼兒說出雨滴會滑下去）對呀，小雨滴越來越多，荷葉承受不了了，啪踏一下滑下去了，你能用身體動作表現(xiàn)一下滑下去的樣子么？現(xiàn)在老師的這邊是荷葉，小雨滴會怎樣滑下來呢？（喊幼兒邊表現(xiàn)，邊講述）我的肚子這是荷葉，該怎么表現(xiàn)滑下來的樣子？教師引導幼兒做3個以上的動作。

一邊出示節(jié)奏圖譜：XXXX XX┃X 0┃。"小雨滴越聚越多，小雨滴下面為什么有兩條線？說明應該怎么打這個節(jié)奏？我們一起來學一學吧。"教師引導幼兒加上動作來表現(xiàn)2遍。

3、理解休止符，知道"呱"處的地方要休止、停住。

師："你們有沒有發(fā)現(xiàn)，有一個地方很特別，在末尾處有一個呱，什么意思？它表示小雨滴在那邊停住啦！就是這個動作！"教師邊說，邊做一做握拳停住的動作。我們來練一練。"師生一起練習。

師："下面我們再把小雨滴唱歌的節(jié)奏練習一下吧！記住了，最后那個"呱"要收住哦！"教師帶領幼兒再次練習2個節(jié)奏型。

三、教師出示整張圖譜，幼兒完整地演唱。

師："小雨滴唱得真好聽，我們來完整地表現(xiàn)一下吧！"第一遍不加音樂，帶幼兒練習，并配上好看的動作。

師："配上點音樂，我想會更好聽！試試看！這次練習我希望大家唱到滑下來的時候要快點哦！剛才有的小朋友動作一看就不是滑下來的樣子。"教師播放音樂引導幼兒再次練習，并提出相應的要求。

四、延伸活動：

打擊樂"淘氣的小雨滴"師："小朋友，你們今天的表現(xiàn)真棒。老師在區(qū)角里還為你們準備了好多的樂器，呆會兒我們還可以拿著樂器來表現(xiàn)淘氣的小雨滴哦！"

中班小雨滴的教案 篇8

教學目標：

1、理解作品的內容和意境，豐富相應的詞匯。

2、在活動中培養(yǎng)耐心傾聽的習慣，萌發(fā)熱愛大自然的情感。

3、理解、欣賞散文內容，感受散文的意境美。

4、大膽想象，嘗試用繪畫方式表現(xiàn)春雨帶來的神奇變化。

教學重點：

理解作品的內容和意境。

教學難點：

能夠用完整的話描述自己身邊的景物。

教學準備：

教具學具準備：電腦課件，字卡(“神奇”、“長出”、“開出”、“游出”、“敲響”)，錄音機，磁帶，小鼓一面。

知識經驗準備：活動前向幼兒介紹一些有關動植物生長的知識。

教學過程

播放歌曲《小雨點》，幼兒自由舞蹈，導人活動。

播放雷雨聲錄音，提問：小雨點從天空落下來，像什么?發(fā)出什么聲音?

教師展示電腦課件，啟發(fā)幼兒從幾個不同的角度加以欣賞。

提問：

①雨點落到什么地方?長出什么?鼓勵幼兒用身體動作去理解“長出”、“游出”、“開出”。

②雨點落到雨傘上發(fā)出的聲音，讓你想到什么?

欣賞配樂詩朗誦。讓幼兒閉上眼睛完整欣賞，充分感受詩歌優(yōu)美的意境。

提問：

為什么說雨點是神奇的?啟發(fā)幼兒用一句完整的話描述美麗的大自然，教幼兒要愛護大自然。

教學拓展：

請幼兒根據(jù)兒童詩的結構，進行簡單的仿編。

教學滲透

美術活動：啟發(fā)幼兒把對雨天的感受用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

科學領域活動：向幼兒介紹一些動植物生長的知識。

園內滲透：將散文中各個畫面內容附上相應的字卡，張貼在活動室墻面上，讓幼兒自由講述。

園景中滲透：下雨天帶幼兒到戶外去看雨、聽雨。

家庭中滲透：雨天讓家長引導幼兒看雨，啟發(fā)幼兒大膽想象。

教學拓展：

此次活動后，教師可以拓展進行“神奇的云、神奇的風”等活動。師幼互動活動，可以向多個層次鋪開。

將幼兒仿編的兒童詩制作成電腦課件，圖文并茂使詩歌更形象生動。

將幼兒仿編的兒童詩張貼在家園聯(lián)系欄或家園聯(lián)系手冊中，把活動延伸到家庭，讓家長和幼兒互動，仿編更多的兒童詩，讓幼兒體驗成功的快樂。

中班小雨滴的教案 篇9

活動名稱：最特別的蛋活動目標：

1.根據(jù)故事情節(jié)大膽猜測、感受想象的樂趣。

2.知道每個人的想法不同，各有各的喜歡。

3.會用繪畫來表達自己的想法。

4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。

活動過程：

今天，我給大家?guī)砹艘粋€非常好聽的故事。這個故事的名字叫《最特別的蛋》。

一、猜故事角色。

1.聽聲音猜角色。

2.看圖片猜角色：猜猜誰是圓圓、誰是奇奇、誰是毛毛?

小結：圓圓有最漂亮的羽毛，奇奇有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的雞冠。

3.討論。

誰是最漂亮的母雞?引導幼兒說說喜歡誰?為什么?

小結：他們都很漂亮，小朋友們各有各的喜歡。

二、猜故事情節(jié)(一)欣賞故事國王是怎么說的?他決定讓三只母雞比什么?

那我們來看一看，他們三個會生出什么樣的蛋?

(二)最漂亮和最大的蛋。

1.毛毛生了一個什么樣的蛋?

2.奇奇生了一個什么樣的蛋?

3.你覺得奇妙嗎?為什么?

過渡：你覺的毛毛會生一個什么樣的蛋?

(三)創(chuàng)作想象1.你可以用桌上的材料去畫畫你認為特別的蛋。

2.幼兒自由創(chuàng)作。(音樂)3.交流展示幼兒作品，互相評價(貼星星)。

(四)最不可思議的蛋1.毛毛生下了一個什么蛋?

2.討論：你認為誰生的蛋最奇妙?為什么?

三、猜故事結局國王選了誰做公主?

小結：如果你有奇思妙想，你有創(chuàng)意，你的生活就會變得很快樂。

四、結束國王還給她們準備了隆重的頒獎典禮。我們也去湊個熱鬧吧!聽音樂結束。

一、選材眾所周知，繪本是圖畫和文字共同敘述一個完整故事，本活動根據(jù)《最奇妙的蛋》這本的故事情節(jié)結合豐富的色彩、動態(tài)鮮活的畫面加上了故事中人物的對話和配樂，為孩子們設置情境、活躍了課堂的氣氛。雖然文字不多，但簡潔明了的課件，給幼兒想象、猜測的空間，非常符合中班幼兒閱讀的特點。

二、接下來說教學目標在目標中，我根據(jù)幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、確定本活動的目標為：1、觀察畫面，根據(jù)圖片內容來猜測故事情節(jié)，并能大膽表達自己的想法。2、在繪畫的過程中，感受奇思妙想帶來的樂趣。

為什么要在繪本活動中穿插繪畫環(huán)節(jié)呢?我是這樣考慮的：

一方面是基于繪本故事的本身，三只母雞下蛋的故事情節(jié)、畫面能有效激發(fā)幼兒繪畫的興趣。另一方面是想通過故事的渲染，改變以往 "依樣畫葫蘆"的教學模式，讓幼兒由"學著畫"轉變?yōu)?畫著學"進行一種嘗試，鼓勵在情境中大膽創(chuàng)作，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)新力。

本次活動的重點還是放在語言的要求上，讓幼兒觀察畫面，猜測故事情節(jié)，能天馬行空的進行想象并大膽表述自己的想法。難點是通過繪畫的形式來表達自己的奇思妙想。

三、活動過程1、在活動中，第一部分：就是矛盾沖突：三只母雞--三個不同的名字，引出問題："誰最漂亮?"引發(fā)孩子對畫面的觀察、傾聽和表達，也比較符合幼兒好奇的心理特征，孩子的興趣比較高昂為后面的故事情節(jié)打下了基礎。這里加入的聲音不僅讓孩子在認真觀察的同時學會猜測，大膽表達。

2、第二部分：看路牌、猜與國王的對話，引導幼兒看懂圖示，用猜猜、說說、想想這三種方式來引導幼兒從不同的角度去理解故事。通過觀察畫面的每個細節(jié)，聯(lián)想可能會發(fā)生的故事情節(jié)，并對故事的前因后果進行推測和判斷，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

3、第三部分：根據(jù)故事情節(jié)推動，順利成章的，讓幼兒幫助毛毛畫一個最奇妙的蛋。孩子們十分有興趣，能大大開動腦經。我發(fā)現(xiàn)在故事化、游戲化的情景性活動過程中，幼兒感愛好，樂意去表達和表現(xiàn)，更能激發(fā)幼兒的想象和創(chuàng)作。這也驗證了《綱要》中 "應萌發(fā)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣。強調了"情趣"在幼兒繪畫中的地位。

4、第四部分：在交流分享這塊我把更多的主動權交給了幼兒，讓他們正真成為活動的主人。讓幼兒說說自己的作品，說說別人的作品，看看奇妙的地方。

5、最后一部分，猜公主，其實是活動的一個高潮，主旨也體現(xiàn)出來--不要經常跟著別人的思維走，要有自己的想法，生活就會變得很不一樣。

教學反思：

從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

中班小雨滴的教案 篇10

教學意圖：

神奇的自然不僅給了孩子們好奇心和幻想，也激發(fā)了他們豐富的藝術想象力和對自然的熱愛。天上的云是從**來的？為什么云有不同的顏色？

云中有什么？雨來自**為什么這些事情經常出現(xiàn)在孩子們的腦海里。

教學目標：

1了解作品的內容和意境，豐富相應的詞匯。

2在活動中，培養(yǎng)耐心傾聽的習慣，熱愛大自然。

三。理解和欣賞散文的內容，感受散文的意境美。

4大膽想象，嘗試用繪畫來表達春雨帶來的神奇變化。

教學重點：

理解作品的內容和意境。

教學難點：

能夠用完整的語言描述你周圍的風景。

教學準備：

教具、教具準備：電腦課件、字卡（魔術、成長、打開、游出來、敲）、錄音機、磁帶、鼓面。

知識和經驗準備：活動前向孩子們介紹一些有關動植物生長的知識。

教學過程

**歌曲《小雨點》，幼兒自由舞蹈，導人活動。

**雷雨錄音，問題：細雨從天而降，像什么？發(fā)出什么聲音？

老師展示電腦課件，并從幾個不同的角度啟發(fā)孩子們去欣賞它。

提問：①雨點落到什么地方？長出什么？鼓勵孩子們用身體動作來理解成長、游泳和游泳。

②雨點落到雨傘上發(fā)出的聲音，讓你想到什么？

欣賞配樂詩朗誦。讓孩子們閉上眼睛欣賞整受詩，充分感受詩歌的優(yōu)美意境。

提問：為什么說雨點是神奇的？啟發(fā)孩子用完整的句子來描述美麗的自然，教會孩子熱愛自然。

活動拓展：

請根據(jù)兒童詩歌的結構做一個簡單的模仿。

活動滲透

美術活動：啟發(fā)幼兒把對雨天的感受用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

科學領域的活動：向孩子們介紹一些動植物生長的知識。

園內滲透：將散文中各個畫面內容附上相應的字卡，張貼在活動室墻面上，讓幼兒自由講述。

入園滲透：雨天帶孩子到室外看雨聽雨。

家庭滲透：在雨天，家長可以引導孩子看雨，激發(fā)孩子勇敢的想象。

附兒童詩：

《神奇的小雨滴》

刷刷刷！云媽媽把雨點兒當種子從空中播下;;;;播進竹園，長出春筍兒。

播進草叢，鉆出蘑菇兒。

播進樹林，開出花朵兒。

播進池塘，游出蝌蚪兒;;;;雨點兒，落到雨傘上，敲響了一面面小彩鼓：叮叮咚！叮叮冬！

雨點，隨著雨傘滑落到地上，一朵朵鮮花綻放。

水花花，笑嘻嘻，親親娃娃們的腳丫丫。

哦，娃娃們也長高啦！

教學拓展：

本次活動結束后，教師可拓展開展魔云、魔風等活動。教師與兒童之間的互動活動可以擴展到多個層面。

將幼兒仿編的兒童詩制作成電腦課件，**并茂使詩歌更形象生動。

將幼兒仿編的兒童詩張貼在家園聯(lián)系欄或家園聯(lián)系手冊中，把活動延伸到家庭，讓家長和幼兒互動，仿編更多的兒童詩，讓幼兒體驗成功的快樂。

注意事項：

教師的聲音和語言要優(yōu)美有感染力，引導孩子進入童謠的境界。

教師應該積極鼓勵每一個孩子，肯定他們的進步。

在兒童模仿的過程中，教師可以使兒童歌曲更加精彩。

教學反思：

活動注重藝術與生活、藝術與情感的結合,采用孩子們喜愛的活動方式,通過聽、說、唱、動、思、演等活動,進行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)作,使學生通過藝術體驗,初步感受大自然的奇妙。在對自然的追求中，我們更應該了解和熱愛自然，熱愛生活。本次活動的語言清新詼諧，符合中產階級兒童的鑒賞趣味。

活動中，老師通過電腦課件、**磁帶等輔助手段，引導孩子掌握兒童詩歌，體驗詩歌的語言和意境。在此基礎之上，引導幼兒學習仿編兒童詩，擴大了幼兒的想象空間，提升了幼兒運用語言的能力?；顒釉O計符合中班幼兒全語言教育能根據(jù)文學作品提供的線索，擴展想象，仿編或續(xù)編一個情節(jié)或一個畫面這一目標。

培養(yǎng)了幼兒相互協(xié)作的能力和創(chuàng)造力，同時也培養(yǎng)幼兒積極、主動參與**活動和感受美、欣賞美、鑒賞美的能力。

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