幼兒園孩子教育心得精選6篇

我們應(yīng)該如何來(lái)寫(xiě)一份心得體會(huì)呢？隨著時(shí)間的改變感悟也就不一樣了，我們可以順應(yīng)自己的心情寫(xiě)幾篇心得體會(huì)。寫(xiě)心得體會(huì)就是先確定主題，確定內(nèi)容，整理大綱，再整理出具體的內(nèi)容，我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“幼兒園孩子教育心得”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

幼兒園孩子教育心得(篇1)

今天，我?guī)ьI(lǐng)我們班的寶貝們開(kāi)展藝術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)，主題是——給媽媽的禮物。我先讓寶貝們觀看了故事《猜猜我有多愛(ài)你》的視頻。提出問(wèn)題，讓寶貝們通過(guò)舉手的方式來(lái)?yè)尨饐?wèn)題，寶貝們的積極性很高。于是我開(kāi)始引導(dǎo)寶貝談?wù)剬?duì)媽媽的愛(ài)，媽媽對(duì)寶寶的愛(ài)，以此來(lái)引出繪畫(huà)主題——給媽媽的禮物。

進(jìn)入繪畫(huà)環(huán)節(jié)，寶貝們拿到繪畫(huà)材料后。認(rèn)真的思考，開(kāi)始繪畫(huà)。我四處走動(dòng)，觀察寶貝們的繪畫(huà)進(jìn)程和解答部分寶貝的疑問(wèn)。

一會(huì)兒，有幾個(gè)寶貝的作品完成了。開(kāi)心的拿過(guò)來(lái)與我分享自己準(zhǔn)備給媽媽的禮物，并且個(gè)別寶貝還說(shuō)明了準(zhǔn)備禮物的原因?？粗鴮氊悅兊淖髌?，表達(dá)出來(lái)的是對(duì)媽媽濃濃的愛(ài)。

這時(shí)候，我們班的吳汝情小朋友激動(dòng)的把作品塞到我面前。我一看，呀！好特別！怎么紙上畫(huà)滿(mǎn)了棒棒糖。我就說(shuō)：“是不是寶貝的媽媽很喜歡吃棒棒糖呀？”他搖搖可愛(ài)的小腦袋，于是我又說(shuō)：“那寶貝為什么送那么多棒棒糖給媽媽呢？”他開(kāi)心的說(shuō)：“因?yàn)榘舭籼鞘翘鹛鸬?！吃了嘴里甜甜的，心里面也?huì)甜甜的，然后就會(huì)感覺(jué)到幸福?！薄芭?！寶貝是希望媽媽幸福對(duì)不對(duì)？”他點(diǎn)點(diǎn)頭就回位子上了。

原來(lái)，孩子總是在用自己的方式表達(dá)自己的情感。也許是我們能理解的，也可能是我們不理解的。作為老師或者家長(zhǎng)的大人們，多花一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間、一點(diǎn)點(diǎn)精力、一點(diǎn)點(diǎn)耐心。走進(jìn)孩子的世界，他們總會(huì)給你帶來(lái)意想不到的收獲！

幼兒園孩子教育心得(篇2)

小班年級(jí)組決定要在下周舉行“甜嘴巴娃娃”兒歌賽，當(dāng)時(shí)就設(shè)想要請(qǐng)小主持人來(lái)主持，各班報(bào)名推薦，想到口齒伶俐，能歌善舞的田田就毫不猶豫的報(bào)上名去，要求小孩子還能和大人一起搭配，我們就想到了讓田田和媽媽一起上臺(tái)。和田田媽媽一溝通，結(jié)果媽媽對(duì)田田不是很看好，總害怕她臨場(chǎng)做逃兵，總說(shuō)別看她現(xiàn)在樣樣行，其實(shí)有點(diǎn)“沖不出”（土話(huà)），在家要發(fā)脾氣，怎么感覺(jué)媽媽對(duì)孩子這么沒(méi)信心??？不過(guò)媽媽這樣說(shuō)也是因?yàn)橛羞^(guò)先例，在革命歌曲大家唱活動(dòng)時(shí)，在排練的時(shí)候，田田總是站在第一排，聲音最洪亮，動(dòng)作最到位，想想到演出時(shí)該沒(méi)啥問(wèn)題了，可是到了臺(tái)上卻死活不肯站前面，就算告訴她你拍照也拍不到她還是選擇站在邊上人群中，所以媽媽對(duì)她有點(diǎn)失望，有點(diǎn)吃不準(zhǔn)了。不過(guò)就算這樣也不應(yīng)該對(duì)孩子沒(méi)信心，不愿意嘗試，孩子每時(shí)每刻的心理都會(huì)有變化的，不一定這次還會(huì)做逃兵。于是我先詢(xún)問(wèn)了田田，“田田，我們要舉行念兒歌比賽了，你愿意上臺(tái)報(bào)幕嗎？”田田聽(tīng)后毫不猶豫的就點(diǎn)點(diǎn)頭，不過(guò)她馬上說(shuō)“那你要去告訴我媽媽的呀！”“我一定會(huì)告訴你媽媽?zhuān)艺?qǐng)你媽媽一起主持。”她也爽快的答應(yīng)了。

上臺(tái)去主持也是一個(gè)很好的鍛煉孩子的機(jī)會(huì)，如果她成功了，那將會(huì)使她變的越來(lái)越自信，對(duì)她一生都是有益的，在這方面我因?yàn)槲遗畠憾钣畜w會(huì)，歡欣也感受到以前班里孩子由于這樣的機(jī)會(huì)而變的積極向上，小米也感受到兒子因?yàn)閰⑴c了這樣的活動(dòng)后的改變。所以，請(qǐng)?zhí)锾飲寢寣?duì)田田再一次充滿(mǎn)信心吧，排除萬(wàn)難，幫助孩子積極準(zhǔn)備，珍惜這樣的機(jī)會(huì)，我們相信田田一定能行?。ㄒ?yàn)樘锾飲寣?duì)孩子的不自信引發(fā)了我迫切想要對(duì)她說(shuō)的話(huà)）

幼兒園孩子教育心得(篇3)

班中的調(diào)皮孩子實(shí)在是讓人費(fèi)神，當(dāng)孩子們調(diào)皮時(shí)又是一個(gè)不起眼的錯(cuò)誤，就會(huì)大聲的訓(xùn)斥他們，有事靜下心來(lái)想一想指責(zé)他們有用嗎?調(diào)皮是孩子的天性。每天這樣批評(píng)他們，可他們還是犯同樣的錯(cuò)。除了批評(píng)還是批評(píng)。孩子的毛病沒(méi)少，可老師的精力越來(lái)越差，每天感到很疲勞。這樣做對(duì)老師和孩子都沒(méi)有好處根本不能從根本上解決題。可是有什么好辦法呢?究竟應(yīng)該怎樣做呢？

最近，在書(shū)上看了用《愛(ài)心去獲得成功》這本書(shū)讓我受益匪淺，感觸很深。書(shū)中有這樣一段話(huà):我贊美敵人，敵人于是成了朋友。我鼓勵(lì)朋友朋友于是成了手足。常想理由贊美別人，想批評(píng)別人時(shí)咬住舌頭，想贊美別人時(shí)大聲表達(dá)。原來(lái)批評(píng)別人是的失誤。因此，在以后的工作中，我盡力不去批評(píng)孩子們。

我經(jīng)常找機(jī)會(huì)與班上的調(diào)皮孩子聊天，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)后，我會(huì)在班上進(jìn)行表?yè)P(yáng)。每次放學(xué)后我會(huì)在班上表?yè)P(yáng)那些乖巧的孩子。如:森森小朋友今天表現(xiàn)真好。而且睡覺(jué)時(shí)是第一名睡著的；還有那些小朋友沒(méi)打架呢。此時(shí)很多小朋友都舉起手來(lái)，只是老師再把目光射向今天打架的小朋友。他雖然有點(diǎn)不自在，可還是鼓起勇氣說(shuō):“老師我以后再不打架了。這樣就巧妙的贊賞了做得較好的小朋友，讓那些調(diào)皮的孩子改正缺點(diǎn)。慢慢的孩子們的約束力增強(qiáng)了。

當(dāng)調(diào)皮的政霖對(duì)正站在窗臺(tái)上的老師說(shuō)；‘‘小心點(diǎn)老師，別摔下來(lái)”。我的心被快樂(lè)所包圍，心里溢滿(mǎn)幸福。由衷的感到工作的真意；老師的付出是如此的被需要.不論做什么，需要就是存在的理由。

讓我們多表?yè)P(yáng)孩子，多給孩子一些自尊吧。給他們更多的贊美，他們的表現(xiàn)一定會(huì)越來(lái)越棒的。還他們健康快樂(lè)的童年吧。

幼兒園孩子教育心得(篇4)

又一個(gè)月過(guò)去了，十月是我們愛(ài)彌兒班進(jìn)步巨大的一個(gè)月，在這個(gè)月里每天都能看到孩子們的進(jìn)步，作為他們的老師都為他們感到驕傲，從剛?cè)雸@，孩子們哭哭啼啼進(jìn)入班級(jí)到現(xiàn)在孩子們清脆響亮的問(wèn)老師“老師，早上好”；從孩子們每天為接水，洗手擁擠而告狀到現(xiàn)在井然有序的站在那里一個(gè)挨著一個(gè)；從開(kāi)始時(shí)，出去戶(hù)外，小朋友們不知道怎么站成一隊(duì)，到現(xiàn)在小朋友們只要聽(tīng)到老師的鋼琴音樂(lè)指令，都能自覺(jué)地拍手去站好隊(duì)；“小手搭肩”“我就搭肩”“手搭肩上”“腳并齊”這一個(gè)個(gè)的口令，小朋友都能聽(tīng)懂并能做好；吃飯也在我們的一日活動(dòng)中，孩子們經(jīng)過(guò)一個(gè)月的鍛煉已經(jīng)長(zhǎng)大了，每個(gè)孩子都能自己吃飯，只是個(gè)別孩子會(huì)吃的慢；顯然，這些都是小朋友們一日常規(guī)上的進(jìn)步，我們的孩子在教學(xué)活動(dòng)中也有很大的進(jìn)步，上課能認(rèn)真遵守課堂紀(jì)律，能積極配合老師的教育教學(xué)活動(dòng)，積極參與我們的集體活動(dòng)。

十月我們還開(kāi)展了很多集體活動(dòng)，月初我們的早操匯演，在排練時(shí)，孩子們還是比較辛苦的，經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持我們班的小朋友表現(xiàn)出了我們的堅(jiān)強(qiáng)，我們的勇敢。小家伙們比我們想象中的更勇敢?，F(xiàn)在我們正在準(zhǔn)備“詠誦會(huì)”，相信我們的寶寶們一定能表現(xiàn)的更加出色。

有好多家長(zhǎng)反饋，孩子上幼兒園以來(lái)，進(jìn)步了很多，回家能自己吃飯了，在外面碰見(jiàn)叔叔阿姨能主動(dòng)問(wèn)好，小朋友們都自信了很多，孩子都長(zhǎng)大了，受到了很多叔叔阿姨的表?yè)P(yáng)。孩子們的這些行為反饋，證明了我們的教育在孩子們身上表現(xiàn)出來(lái)了，有了良好的教育效果。

每個(gè)孩子都有自己的不同，一直有一句話(huà)就是“因材施教”，我們班的陳延鑫小朋友，一直都是性格比較內(nèi)向，不愛(ài)參加任何的集體活動(dòng)，從上幼兒園以來(lái)一直與其他小朋友的行為有很大的反差。進(jìn)入陌生的環(huán)境，這個(gè)孩子的行為異常表現(xiàn)尤為突出，不吃幼兒園的飯，喝水不用手拿水杯，包括小便都是老師幫忙脫褲子，開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，這個(gè)孩子總是在門(mén)口站著不進(jìn)活動(dòng)室，開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)和做早操，他都是在活動(dòng)室里面不出去，所以，對(duì)于這個(gè)孩子我們幾乎就是一個(gè)老師專(zhuān)門(mén)看著，才開(kāi)始遇到這樣的問(wèn)題我很棘手，覺(jué)得束手無(wú)策，孩子不聽(tīng)教師的話(huà)，我們之間的溝通就出現(xiàn)了困難，幾天的反思和觀察，漸漸知道孩子的性格，知道他一直想要老師發(fā)給他小粘貼帶回家給姥姥，所以我們之間就有個(gè)這個(gè)作為條件，慢慢讓孩子自己獨(dú)立做事情，做好了便能得到我們的小粘貼?，F(xiàn)在也能跟著老師出去了，但不會(huì)跟著老師做動(dòng)作，只是在外面看，能自己搬小椅子坐好，和小朋友之間也有了很多的交流，有了自己的小伙伴。這些轉(zhuǎn)變我們都?xì)v歷在目，每次有了新的進(jìn)步，各位老師都是趕緊把這個(gè)好消息相互告知，這就是我們一直用耐心用愛(ài)心換來(lái)的孩子們的進(jìn)步，有了好的表現(xiàn)我們就會(huì)有繼續(xù)努力的方向，對(duì)于我們的教育我們也有了更多的信心?！皭?ài)”真的是我們這個(gè)職業(yè)的萬(wàn)能鑰匙，只要用愛(ài)來(lái)看待，關(guān)注我們的每一個(gè)孩子，他們都會(huì)有進(jìn)步。

幼兒園孩子教育心得(篇5)

兒童時(shí)期經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言障礙，男孩尤其如此。最常見(jiàn)的情況就是語(yǔ)言發(fā)育遲緩，這可能是因?yàn)楹⒆与y以明白別人的話(huà)語(yǔ)和難以表達(dá)所致。其他常見(jiàn)的情況還包括口吃和口齒不清。某些語(yǔ)言障礙可能與學(xué)習(xí)障礙或孤獨(dú)癥有關(guān)。

“語(yǔ)言發(fā)育遲緩”的最常見(jiàn)病因就是聽(tīng)力受損，而聽(tīng)力受損大多因?yàn)閺?fù)發(fā)性耳部感染或“濕耳”所致。語(yǔ)言發(fā)育遲緩或許是身體異常，例如：“腦性癱瘓”，也可能是遺傳所致，患兒會(huì)難以控制講話(huà)所需的不同身體部位。假如孩子很少與父母講話(huà)或交往，那么他會(huì)講話(huà)的時(shí)間也會(huì)較其他

的兒童晚。來(lái)自雙語(yǔ)家庭、左撇子或雙手并用的兒童，也可能說(shuō)話(huà)較晚。

假如孩子已近2歲，仍然未曾說(shuō)出只言片語(yǔ)，或難以聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的要求，那么就請(qǐng)教醫(yī)生。應(yīng)該先解決聽(tīng)力問(wèn)題，并接受特殊教育。

經(jīng)過(guò)治療，孩子的言語(yǔ)技巧僅稍晚于同年齡兒童，而其他方面發(fā)育正常的患兒，他們的語(yǔ)言能力通常會(huì)在稍后趕上同伴。但是有些患兒可能會(huì)在以后發(fā)生閱讀或書(shū)寫(xiě)障礙。

學(xué)習(xí)言語(yǔ)時(shí)兒童經(jīng)常會(huì)口齒不清或發(fā)不出某些聲音，這是因?yàn)樗麄兩形闯墒熘量梢郧宄l(fā)音。許多2—4歲的孩子可能會(huì)出現(xiàn)口吃的情況，這種情況經(jīng)常在孩子入學(xué)前就會(huì)完全消失。假如這種情況持續(xù)下去，或非常嚴(yán)重，那么就向醫(yī)生咨詢(xún)。孩子也可能需要進(jìn)行語(yǔ)言治療，而且大多患兒一般能夠成功，但少數(shù)口吃和存在其他語(yǔ)言障礙的孩子可能會(huì)終身伴有癥狀。

幼兒園孩子教育心得(篇6)

在社會(huì)中，高情商對(duì)于一個(gè)人的成功起到很重要的作用。一個(gè)人的情商開(kāi)始于幼兒期，情商教育能影響孩子的一生。20xx年年初在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們園就有計(jì)劃有目的的開(kāi)展一系列的情商拓展活動(dòng)，在豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)中培養(yǎng)并鍛煉孩子，孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)了禮貌、自信、自律、合作、勇敢、友善。

阿

當(dāng)今的孩子大多“生長(zhǎng)在溫室”受到家中眾人乃至幾代人眾星捧月般的呵護(hù)，卻往往忘記了怎么關(guān)心父母，長(zhǎng)輩，怎么去團(tuán)結(jié)和合作。我們通過(guò)情商拓展活動(dòng)，使幼兒更好的體驗(yàn)他人的情感，理解他人的需要，學(xué)會(huì)欣賞，贊美同伴，開(kāi)闊眼界，增強(qiáng)了交往能力。激發(fā)幼兒愛(ài)父母，愛(ài)家庭，關(guān)心他人，并能把心目中的愛(ài)大膽的表達(dá)出來(lái)。

《五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)》在“筑長(zhǎng)城，天安門(mén)”活動(dòng)中這樣一個(gè)場(chǎng)景讓我記憶深刻：那天，在欣賞完偉大的長(zhǎng)城活動(dòng)后我便帶孩子們來(lái)到了游戲室，孩子們自由的選擇了建構(gòu)材料開(kāi)始搭建他們心目中的“長(zhǎng)城、天安門(mén)”。平時(shí)很調(diào)皮的閉堯宸今天站在積木筐子旁很長(zhǎng)時(shí)間，一遍又一遍的給同伴遞著積木。我好奇的走過(guò)去，問(wèn)他怎么不去搭長(zhǎng)城，他害羞的笑了，很小的聲音回答我“我們幾個(gè)人是一組和他們正在比賽呢，我搭的不是很好，就幫他們遞積木，他們就可以專(zhuān)心的搭建，長(zhǎng)城筑好后我們小組勝利了就可以先插上小紅旗了，剛才你不是告訴我們，很多叔叔一起團(tuán)結(jié)起來(lái)才修建了那么長(zhǎng)的長(zhǎng)城嗎？”我很吃驚，也很感動(dòng)，上一節(jié)的活動(dòng)就這樣潛移默化的留在了他的腦海里，讓他能自覺(jué)的遵守游戲規(guī)則，很好的進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作，在建好“長(zhǎng)城”得到小紅旗的那一刻，我相信他也體驗(yàn)到了合作成功的快樂(lè)。

曾經(jīng)在一本書(shū)上看到過(guò)這句話(huà)：自信是情商能力的基石。一個(gè)自信的孩子，在面對(duì)困難，受到委屈的時(shí)候一定會(huì)沉穩(wěn)以對(duì)，想辦法解決困難。我們班有個(gè)叫胡皓軒的小朋友，我發(fā)現(xiàn)他總是一個(gè)人看書(shū)，玩玩具，上課回答問(wèn)題知道答案聲音也很小，活動(dòng)時(shí)也很少像其他男孩一樣大膽的游戲，有些事做的特別好的時(shí)候請(qǐng)他給小朋友示范，可怎么也不肯來(lái)，他就是不自信，總怕自己做的不好，老師批評(píng)他，小朋友笑話(huà)他。所以不論室內(nèi)的活動(dòng)還是戶(hù)外的，我就特別留意他，當(dāng)他遇到困難的時(shí)候不刻意的幫他一下。有次玩輪胎，其他小朋友很輕松的就爬上去了，他去站在那里，腿抖得特別厲害，就是不敢上去，我走在他前面，大聲的對(duì)著后面的小朋友說(shuō)：“劉老師也來(lái)玩一下吧！看我兩只手緊緊的抓住鐵鏈，先一只腳踩住輪胎下面，另一只腳慢慢才上來(lái)，一步一步走真好玩！后面的小朋友加油哦！”他聽(tīng)了我的話(huà)慢慢的開(kāi)始像我說(shuō)的那樣爬了，我站在后面給他加油！從輪胎下來(lái)的那一刻，他很開(kāi)心的笑了，我抱抱他親了他一下。日常抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步在集體面前表?yè)P(yáng)他，并及時(shí)的與家長(zhǎng)溝通，在家里也同步鼓勵(lì)他，讓他體驗(yàn)成功的喜悅。漸漸的，他變了，變得活潑開(kāi)朗了，課堂上敢大聲回答問(wèn)題了，和小朋友有說(shuō)有笑，也敢和同伴激烈的討論一些問(wèn)題了，同伴關(guān)系也得心應(yīng)手。今年我園邀請(qǐng)的專(zhuān)家講座他還被選舉當(dāng)了“禮儀小天使”，代表我園有禮貌的迎接家長(zhǎng)朋友。

學(xué)前教育專(zhuān)家陳鶴琴先生主張“一日生活皆課程?！币惶煸缟衔艺驹诮淌议T(mén)口迎接小朋友入園，老遠(yuǎn)就聽(tīng)見(jiàn)小寶的哭聲，邊哭邊不停的拍著奶奶說(shuō)“都怪你，都怪你。。。原來(lái)老人今天出門(mén)忘了帶小孫女的書(shū)包。我拉過(guò)小寶先安慰她幾句讓老人先走了。午飯前，我特意選了巧虎的《自己的事情自己做》的碟片播放給孩子們看，然后坐到小寶旁邊問(wèn):“你喜歡巧虎嗎？”“喜歡”“劉老師也很喜歡，巧虎太厲害了，自己的事情自己做，還能幫助好多人”“對(duì)啊對(duì)??！我也是自己的事情自己做，還能幫助小朋友呢！”“那你早上為什么哭的這么傷心？還打奶奶呢？”“奶奶忘記帶我的….書(shū)包了”說(shuō)著說(shuō)著聲音小了，頭也低下了?！芭叮≡瓉?lái)小寶已經(jīng)知道錯(cuò)了對(duì)不對(duì)？”“嗯，放學(xué)我就給奶奶道歉，以后上學(xué)我自己記著拿書(shū)包。”我會(huì)心一笑，摸摸她的頭“小寶真棒，能勇敢的承認(rèn)錯(cuò)誤，還能自己的事情自己做，奶奶一定會(huì)為你驕傲的！”

讓我們將情商教育活動(dòng)成為孩子幼兒園生活中絢麗多彩的一部分，幫助孩子走向成功的未來(lái)，走向健康、幸福的人生！我相信在情商教育活動(dòng)長(zhǎng)期的熏陶下我們的孩子一定成為獨(dú)立、寬容、有主見(jiàn)、能夠理解他人、敢于承擔(dān)責(zé)任的人。