部編版小學(xué)語文二年級教案(摘錄十篇)

作為一名老師，時常需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的部編版二年級語文上冊《語文園地一》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

部編版小學(xué)語文二年級教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、在口語交際中，學(xué)生能講講自己的課余生活，做到積極參與，語言通順流暢。同學(xué)間交流時，能夠互動，做好記錄，能夠通過自己的記錄說說別人的課余生活，學(xué)會點評別人的演講，做到認真傾聽。

2、我的發(fā)現(xiàn)中。學(xué)生通過自己的觀察學(xué)會多音字的用法，并進行拓展。

3、日積月累。學(xué)生能夠迅速背下小兒垂釣，記住作者。

4、讀讀認認，通過觀察，學(xué)生自悟認字方法。

課前準(zhǔn)備

表格

小黑板

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，說明多音字的重要性。

同學(xué)們，記得老師小時候聽過這么一個名人的故事，有人為他自己的一顆植物寫了副對聯(lián)“長長長長長長長，長長長長長長長”橫批“長長長長”

都知道這個長是多音字，有幾個讀音？

（ZHANGCHANG）

有個聰明的小孩讀對了字音。

說明多音字的重要性

（多音字可不能亂用，不然要鬧笑話的）

二、聯(lián)系課文，進行練習(xí)

1、自由練讀

同學(xué)們，以下多音字你都能讀正確嗎？請自信地試一試。

2、學(xué)生帶領(lǐng)讀

請自信的同學(xué)帶領(lǐng)其它同學(xué)來試一試。

3、拓展組詞

剛才同學(xué)們都是讀課本上的。老師覺得很不夠?；ㄒ环昼姷臅r間，自己來組個詞讀一讀，能做到嗎？

4、拓展多音事

都說三個臭皮匠頂個諸葛亮。小組討論，還能寫出幾個多音字？看在一定的時間里誰寫的多。

三、日積月累

讀讀背背

1、剛才，為什么有一些組寫出了很多的多音字，因為他們善于積累。

下面有一首詩，也許你早會，也許你不會，看看自己讀幾遍才可以積累？

學(xué)生自由背誦。

2、背誦比賽。

讀讀認認

1、交流經(jīng)驗。

請識字大王講講他的識字故事，或是識字方法

2、看讀讀認認的內(nèi)容，請說一說，歸納識字方法。

3、給生字組詞。一字多詞。查字典

小組內(nèi)合作，分工合作。

四、口語交際

1、談?wù)勛约旱腵課余生活。

同學(xué)們，我們上課很愉快，大家也學(xué)會了不少知識。那么不知道大家是怎么安排自己的課余時間的。

可以從以下幾點回憶

小黑板出示：

（1）課間游戲。如：跳繩、踢鍵子等等

（2）參與科技活動：如：制作標(biāo)點，手抄報，賀卡

（3）家庭活動：洗衣服，洗碗等等

跟據(jù)老師的提示，

請大家作好發(fā)言準(zhǔn)備。舉行一個小小的擂臺賽。

2、請同學(xué)上臺說一說

3、臺下的同學(xué)當(dāng)評委，比一比，評一評。

4、采訪。

每人一張采訪記錄表（附后）

請你采訪一下同桌，他的課余生活是怎么安排的？

5、交流反饋

工作匯報，請你說說你的同桌或好朋友的課余生活與感受。

6、課后作業(yè)

為自己設(shè)計課余生活調(diào)查表。

反思：

上課伊始，我便為孩子們講了一個關(guān)于多音字的故事，顯然他們的上課熱情被調(diào)動起來，也知道了多音字不可以亂用。在我的發(fā)現(xiàn)中，教學(xué)多音字這一塊，學(xué)生顯得很積極，而且也很自主地去學(xué)習(xí)，難能可貴的是，在進行小組合作學(xué)習(xí)中，大家團結(jié)一致，得到答案。我以先讀，再自已組詞，再找其它多音字的方式，循序漸進，一點點地把孩子的學(xué)習(xí)欲望給激發(fā)了。

本課的第一亮點是口語交際，先是自己介紹自己的課余生活，采用擂臺賽的形式，學(xué)生積極參與，都想大顯身手成為擂主，激發(fā)了大家發(fā)言的熱情，調(diào)動了口語交際的積極性。另外，因為考慮到其它不愿發(fā)言的孩子，我采用了小記者采訪的形式，人手一份調(diào)查表格，采訪自己喜歡采訪的對象。本來想讓大家反饋做為結(jié)束，可是看到孩子們興趣高漲，我靈機一動，在黑板上寫下了“記者招待會”幾個大字，孩子們上臺現(xiàn)場直播，場面很是精彩。有的說：“大家好，我是中央電話臺的主持人~~~~”“~~~~~~這里是浙江電視臺小記者，某某，為你作的現(xiàn)場報道?！庇心Ｓ袠?，不僅達到了口語交際的目的，鍛煉了口才，還讓孩子們切身當(dāng)了一回小記者。贏得滿堂彩。

部編版小學(xué)語文二年級教案 篇2

【教材分析】

1.交流平臺

教學(xué)“交流平臺”可以依托本單元課文進行語句盤點，梳理本單元課文中優(yōu)美生動的語句。依托例句，從多個角度體會優(yōu)美生動的語句。朗讀課本中的3個例句，交流自己的體會，然后閱讀泡泡中的提示，加深對這些語句的體會。

2.識字加油站

可以先讓學(xué)生自讀3組字詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)3組生字都是形聲字，借助形聲字的特點自主識字。同時可以聯(lián)系生活、借助圖片或通過動作演示理解詞語。還可以開展“串串燒”的游戲，讓學(xué)生寫出含有相同偏旁的字，然后互相交流，培育學(xué)生獨立識記生字的能力。

3.詞句段運用

可以先讓學(xué)生讀句子，理解句子的意思，然后比較每組詞語的意思，體會每組詞語之間細微的差別，再聯(lián)系具體語境選用詞語。教師可以創(chuàng)設(shè)新的語境，鞏固練習(xí)；還可以拓展其他近義詞練習(xí)。

在仿寫小動物部分，先讀例句，讓學(xué)生交流例句寫出了小動物什么樣的外形特點。再交流本單元描寫動物外形特點的`精彩語句，引導(dǎo)學(xué)生進一步發(fā)現(xiàn)描寫動物外形的寫法。最后讓學(xué)生回憶自己觀察的一種小動物的外形，抓住它的特點進行仿寫。

4.日積月累

可以為學(xué)生簡要介紹“詞”這種文學(xué)體裁，再引導(dǎo)學(xué)生交流不懂的地方，然后指導(dǎo)學(xué)生用多種方式朗讀；可以借助插圖或視頻，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能體會語句的優(yōu)美生動。

2.能運用偏旁歸類識字的方法認識“援、擲”等10個生字。識記“救援、投擲”等9個詞語。

3.能辨析近義詞，在具體語境中正確選擇運用。

4.能仿照例句，寫一種小動物的外形特點。

5.朗讀、背誦《憶江南》，大致理解這首詞的意思。

【教學(xué)重點】

1.仿照例句，用習(xí)得的寫作方法，描寫小動物的外形特點。

2.能借助注釋和插圖了解詞句的意思，積累背誦詞。

【教學(xué)難點】

感受八兒的心理變化，體會作者是如何詳寫主要部分的。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)課時】

2課時

第1課時

【課時目標(biāo)】

1.通過“交流平臺”,體會語句的優(yōu)美生動，邊讀邊想象畫面，品味其中的意境。

2.借助“識字加油站”，能根據(jù)形旁和聲旁掌握形聲字，培養(yǎng)識字意識。

【教學(xué)過程】

板塊一

熟讀精思,品析佳句

1.揭題導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)語文園地一的內(nèi)容。板書標(biāo)題。

2.交流平臺。

（1）課件出示句子。

課件出示：

小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。

①各小組回顧交流學(xué)習(xí)《燕子》一課所得：你從中仿佛看到了什么？體會到了什么？

②小組派代表交流。

③圍繞課本句子旁的泡泡，教師引導(dǎo)學(xué)生想象句子的畫面之美。

（2）課件出示句子。

課件出示：

有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

①小組交流：你認為這句話好嗎？好在哪里？

②小組派代表發(fā)言。

③從“飽脹得馬上要破裂似的”你感受到了什么？結(jié)合句子旁的泡泡，引導(dǎo)學(xué)生體會作者這樣寫讓花骨朵兒更逼真、生動。

④帶上感情，齊讀句子。

（3）課件出示句子。

課件出示：

瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫。

①圈畫出句子中的動詞，結(jié)合瓢蟲收翅的順序，體會作者寫作條理之清晰。

②討論瓢蟲的動作給了你怎樣的感覺，引導(dǎo)學(xué)生體會作者描寫的細致，讓瓢蟲的形象變得立體起來。

③帶著自己獨特的感受讀，指名讀，全班齊讀。

（4）拓展分享。

①本單元課文中的句子語言生動優(yōu)美,運用圈一圈、說一說的方法,與同學(xué)交流你最喜歡的語句。

②學(xué)生交流。

③教師總結(jié)：我們在欣賞優(yōu)美的句子時要邊讀邊想象畫面。同時，我們自己在寫作時如果能夠細致地進行描寫，再加上修飾詞，一定可以把事物寫得形象生動。

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生討論分析例句，發(fā)揮自己的想象力，大膽說出自己的想法，調(diào)動學(xué)生的主動性。教師根據(jù)學(xué)生的反饋進行引導(dǎo)，關(guān)注句子旁的閱讀體會。最后學(xué)生運用學(xué)到的方法進行個性化分享，強化朗讀，提升自學(xué)能力。

板塊二

火眼金睛，歸類識字

1.讀準(zhǔn)字音。

（1）課件出示“識字加油站”內(nèi)容。

①借助拼音，自由朗讀。

②指名讀，教師進行正音。提醒學(xué)生注意：“擲”讀zhì，是翹舌音；“繚”讀oáo，不要讀成iāo。

（2）全班齊讀，讀準(zhǔn)字音。

2.歸納整理。

（1）觀察所有的生字,觀察每個生字的讀音和它的組成部分有什么聯(lián)系。請學(xué)生回答，明確這些字都是形聲字。

（2）觀察每行字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（三行字的偏旁分別為提手旁、絞絲旁、貝字底）

（3）理解詞語意思。

①看動作猜詞語。教師表演動作,學(xué)生猜詞。發(fā)現(xiàn)帶有提手旁的字，大都是表示人的動作。

②看圖猜詞語。教師出示圖片,學(xué)生猜詞。偏旁是絞絲旁的字，大多與絲線有關(guān)，有纏繞的意思。

③教師補充“貝”的故事，明確貝字底的字大多與錢財有關(guān)。

（4）拓展練習(xí)。

①小組合作，開展“串串燒”的游戲，至少寫兩個含有提手旁、絞絲旁、貝字底的字。

②交流展示。

③通過識字游戲、開火車等方式，強化記憶生字。

部編版小學(xué)語文二年級教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、培育口語交際力量，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

2、圍繞自己巡游過或了解的一處自然景觀，寫一篇習(xí)作。練習(xí)修改習(xí)作。

3、能一邊讀課文一邊想畫面，感受大自然的魅力，體會生動的描寫，體會怎樣才能把句子寫形象。

4、積存對聯(lián)，想想上聯(lián)和下聯(lián)兩聯(lián)字一樣，意思卻不同的趣味語文，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣及美麗的詩句。

5、樂觀參與綜合實踐活動成果展現(xiàn)。學(xué)習(xí)收集資料。

教學(xué)預(yù)備

1、詞語卡片。

2、學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。

時間安排

5課時

第一課時

一、導(dǎo)入

師：有人說，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)覺美的眼睛，是啊，峭壁深淵、怪石云海固然奇妙，風(fēng)雨雷電、花鳥蟲魚等尋常的事物也有令人稱奇的地方。讓我們溝通一下我們各自了解的自然景觀吧。大家都了解了什么了呢？這我們就來溝通一下。

二、在小組溝通

1、溝通自己了解到的狀況。要求：講清晰景觀的奇怪之處，還可以說說這樣的奇觀是這樣形成的。要言之有序

2、推舉代表，預(yù)備在班組匯報。

三、全班溝通

各小組派代表溝通，提示：與其他組一樣的不重復(fù)說。

四、總結(jié)、引導(dǎo)爭論

依據(jù)學(xué)生的匯報溝通，總結(jié)所把握的狀況。

五、延長拓展

盼望小朋友們把今日我們溝通的狀況講給父母聽

其次課時

習(xí)作

一、明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容

1、師：這一段時間，這個單元的課文讓我們的視線始終停留在漂亮的大自然上，通過調(diào)查，我們不僅了解了自然景觀的環(huán)境狀況，你肯定想把它登記來是吧，那么，這節(jié)課我們就在上節(jié)課口語交際的根底上，圍繞自己巡游過或了解的一處自然景觀寫一篇習(xí)作。

2、依據(jù)習(xí)作提示，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。

二、自擬題目，自主習(xí)作

提示：把材料想完全，把想法說清晰或把事情的過程想認真再寫。師巡察個別指導(dǎo)。

第三課時

修改習(xí)作

一、自讀習(xí)作，初步修改

1、請學(xué)生大聲朗讀自己的'習(xí)作，發(fā)覺問題，進展修改。

2、讀別人習(xí)作，幫忙同學(xué)修改。

二、指名讀習(xí)作，大家共同修改

1、選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評議。

評議要點：

（1）語言是否通順，用詞是否精確。

（2）是否把意思表達清晰。

2、再次修改自己的習(xí)作。

三、展現(xiàn)臺

1、學(xué)生自讀展現(xiàn)臺中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展現(xiàn)內(nèi)容。

2、展現(xiàn)自己想展現(xiàn)的內(nèi)容。

（1）在小組內(nèi)展現(xiàn)

（2）在全班展現(xiàn)

第四課時

我的發(fā)覺日積月累

一、我的發(fā)覺

1、出示課本里的兩句話，讓學(xué)生想一想發(fā)覺了？

2、說說自己的發(fā)覺：

其次句話加上了的想象，就更形象了。

3、說說你還積存了哪些這類的句子。

二、日積月累

1、讀讀認認。

（1）自己讀一讀。

（2）指名讀。

（3）小組競賽，說說發(fā)覺了什么？

2、讀讀背背

（1）自己練習(xí)讀詩句。

（2）指名讀

（3）想一想:五組詩句有什么特點？你發(fā)覺了什么？

（詩句都是寫景的，并且每組中都有聯(lián)系）

（4）男女生競賽讀

（5）背誦詩句。引導(dǎo)背誦:抓住詩寫的對了特點

（6）抄寫詩句。

第五課時

一、趣味語文

二、詞語盤點

1、讀讀寫寫

2、讀讀記記

3、聽寫詞語

三、完成同步單元練習(xí)

部編版小學(xué)語文二年級教案 篇4

教學(xué)目的：

1、認識本課中的學(xué)生字新詞，正確書寫，并用“一……就”造句。

2、培養(yǎng)學(xué)學(xué)生正確、流利的朗讀課文的能力。

3、初步感知課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點：

1、學(xué)會本課學(xué)生字新詞。

2、正確、流利的朗讀課文。

教學(xué)難點：學(xué)會本課學(xué)生字新詞，區(qū)分形近字。

教具準(zhǔn)備：投影片

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

教老師出示的掛圖，讓學(xué)學(xué)生仔細觀察，然后說一說圖畫的.意思，初步感知這個成語的意思，然后揭示課題：今天我們一起來學(xué)習(xí)第12課《》，板書課題。

二、進入新課：

（一）、初讀課文：

1、自由讀課文，不認識的字標(biāo)上學(xué)生字的字音，多讀幾遍。

2、在小組內(nèi)讀課文，數(shù)一數(shù)，課文共有幾個自然段？標(biāo)好自然段序號，小組長檢查是否正確。

3、指名讀課文，訂正學(xué)生字詞的讀音，初步感知課文內(nèi)容。

（二）、認識學(xué)生字：

1、教老師用投影列出學(xué)生字，分小組讀一讀，比一比：誰讀的最正確。

2、觀看投影片，說一說下面的學(xué)生字哪里容易寫錯？

“沿”（第五筆是橫折彎，沒有鉤）

“弄”上下結(jié)構(gòu)，上面是個“王”，下面是：橫、撇、豎。

“錯”左右結(jié)構(gòu)，左邊是：金字旁，右邊是：橫、豎、豎、橫、豎、橫折、橫、橫。

“渴”與“喝”怎樣區(qū)分？（“渴”需要水，所以左邊是三點水；“喝”要用嘴，所以左邊是口字旁）

3、自己讀一讀詞語，然后教老師指讀：

井沿回答口渴喝水別說弄錯

4、結(jié)合書上的圖指一指，說說“井沿”指的是哪？（井的邊）

（三）、再讀課文，做到正確、流利：

1、自由讀課文（2——3遍）

2、同桌按自然段讀課文，互查字音。

3、教老師指名讀，比一比，誰讀的正確、流利。

（四）、用“一……就”造句：

1、讀句子，想想：這兩句話有什么共同點？

投影片：我一抬頭就看見天。

爸爸一起床就去跑步。

共同點：都用上了“一……就”的句式，表示一有前邊的動作出現(xiàn)，必然就會有后邊的行為。

2、自己用“一……就”說句子，互評互改。

（五）、指導(dǎo)學(xué)生字書寫。

1、觀察田字格中的學(xué)生字占格情況。

2、練習(xí)描字。

3、在學(xué)生字本上抄寫字頭，教老師進行評價。

三、布置作業(yè)：

1、抄寫學(xué)生字

2、朗讀課文，做到正確、流利。

部編版小學(xué)語文二年級教案 篇5

教材解讀與活動設(shè)計：

本課安排的是二年級上冊第一單元的寫話教學(xué)。本單元課文圍繞“大自然的秘密”這個主題編排，側(cè)重于體現(xiàn)大自然的一些科學(xué)知識。本單元安排了一次口語交際《有趣的動物》，沒有安排寫話教學(xué)。結(jié)合單元主題在口語交際的基礎(chǔ)上設(shè)計了本次寫話教學(xué)。

本次寫話教學(xué)是二年級的第一次寫話訓(xùn)練，教學(xué)設(shè)計上宜重視趣味性，要求不宜過高。關(guān)于本單元語文要素之一“動詞的積累與運用”，可以在閱讀教學(xué)中滲透，不作為本次寫話的基礎(chǔ)目標(biāo)。本節(jié)課的訓(xùn)練點是向同學(xué)介紹一種自己喜歡的動物，說清動物的可愛之處，再正確、規(guī)范地寫下來，同時做到格式、標(biāo)點正確。

“看視頻，讀范文，議議大象的有趣”，用大象的小視頻引導(dǎo)學(xué)生觀察并說說大象的有趣之處，然后出示范文，進一步明確大象的有趣。

“賞圖片，互交流，說說熟悉動物的有趣”，是突破目標(biāo)難點的一個環(huán)節(jié)，安排了自己練說，同桌互說，個別反饋說三步，讓學(xué)生先自己思考，再合作交流，然后借鑒補充，一步步提高說話質(zhì)量。

“先回憶，再動筆，寫寫心中動物的有趣”是攻克本節(jié)課教學(xué)重點的環(huán)節(jié)，在看一看，說一說，演一演的基礎(chǔ)上閉眼默想，然后再進行寫話訓(xùn)練，學(xué)生更有話可說。

“師示范，生互評，秀秀筆下動物的有趣”環(huán)節(jié)，針對本節(jié)課的目標(biāo)制定評價標(biāo)準(zhǔn)，可以較為明確地檢測本節(jié)課學(xué)生的達標(biāo)情況。

教學(xué)目標(biāo)

1、聯(lián)系生活經(jīng)驗，向同學(xué)介紹一種自己喜愛的動物，重點說清動物有趣的地方。

2、將說話內(nèi)容正確、規(guī)范地寫下來，做到格式、標(biāo)點正確。

教學(xué)重點

寫一種自己喜愛的動物，注意寫出動物有趣的地方，做到格式正確，書寫規(guī)范。

教學(xué)難點

聯(lián)系生活經(jīng)驗，向同學(xué)介紹一種自己喜愛的動物，重點說清動物有趣的地方。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.學(xué)生準(zhǔn)備：觀察自己喜歡的動物（可以看電視動畫片等），思考有哪些有趣可愛的地方。

2.教師準(zhǔn)備：課件、寫話紙

教學(xué)時間

1課時。

教學(xué)過程

一、看視頻，讀范文，議議大象的有趣

1.看小視頻，說說大象什么地方能讓你感到很有趣。

師：小朋友們，通過第一單元的學(xué)習(xí)，我們知道了長尾巴的小蝌蚪會變成四條腿兒的青蛙；水，有時候變成云，有時候變成雨，有時候變成雪，有時候變成冰雹；植物媽媽們有許多絕妙的辦法送自己的孩子出發(fā)。大自然真是太有趣了！今天老師給大家?guī)砹艘晃挥腥さ男屡笥?，看看它是誰？（出示大象小視頻），你覺得它哪些地方很有趣？

生：同桌討論交流，個別反饋。

2.大家說得真有趣，我們來看看大象的自我介紹吧。

3.大象介紹自己哪些方面的內(nèi)容？它哪里最有趣呢？（學(xué)生可以邊說邊根據(jù)動詞做相應(yīng)動作，教師隨機在文中圈畫描寫大象有趣的詞句，并相機板書：名字、樣子、有趣的地方。）

【設(shè)計意圖】用孩子們比較熟悉的動物大象的視頻導(dǎo)入活動，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說說大象的有趣之處，再出示范文，進行評議，進一步明確大象的有趣。

二、賞圖片，互交流，說說熟悉動物的有趣

1.欣賞圖片

大象真有趣。今天，老師還帶來了許多動物朋友（課件一張張出示小動物圖片），你覺得哪些動物也很有趣，快和同學(xué)交流一下吧。（可以是圖片外的動物）

2.你覺得什么動物最有趣？

3.假如你變成了你喜歡的最有趣的動物，你準(zhǔn)備怎樣向別人介紹自己呢？ 對了，一定要說清楚自己的名字、樣子，還要把自己有趣的地方說清楚。

4.同桌互說，邊說邊演。（說的站著，聽的坐著，沒聽懂要提出疑問）

5.展示交流。

大家說得真熱鬧，老師覺得自己簡直走進了動物樂園。現(xiàn)在，有哪位既有趣又勇敢的動物小朋友走上講臺，向大家介紹一下自己呢？

學(xué)生上臺說，師提醒大家認真傾聽，聽完說說同學(xué)說了些什么內(nèi)容，有沒有說出有趣在什么地方。

【設(shè)計意圖】

1.學(xué)生看圖片回憶自己的生活體驗，互相交流各種動物知識，拓展思維；

2.說說自己最喜歡的動物的名子，明確說話目標(biāo)；

3.明確說話的'重點；

4.全員參與，合作交流；

5.二次例文，進一步啟發(fā)全員思維。

三、先回憶，再動筆，寫寫心中動物的有趣

1.小朋友們說得真好！這么有趣的小動物，大家一定愿意和它交朋友了。你心中的動物有趣嗎？讓我們閉上眼睛，在腦子里放放電影，想象自己最喜歡的動物有趣的樣子。

2.現(xiàn)在，讓我們安靜提筆，把我們心中有趣的動物寫下來吧！等一會兒，我們要用下面的標(biāo)準(zhǔn)看看誰得的星星最多。

3.生寫話，師巡查，尋找典型例文。（先差再優(yōu)）

4.寫完自己讀一讀，看看有沒有寫通順。

【設(shè)計意圖】在前面幾輪說話練習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生閉眼默想動物的有趣，再提筆寫話，學(xué)生會更有話可說。

四、師示范，生互評，秀秀筆下動物的有趣

1.老師根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)范評

展示一篇學(xué)生自愿或者師巡視時所選定目標(biāo)（一般范例）。教師先引導(dǎo)學(xué)生欣賞，再根據(jù)要求，逐條送星。

2.教師出示學(xué)生范例（優(yōu)秀范例），全班根據(jù)要求模仿試評。

3.同桌互評。

4.得7顆和7顆以上星星的同學(xué)請舉手。

【設(shè)計意圖】評一評環(huán)節(jié)以教師指導(dǎo)方法為基礎(chǔ)，全員參與，同桌互評，既提供了互相學(xué)習(xí)的機會，又在相互欣賞與評改中再次鞏固內(nèi)化了本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點。最后，老師通過學(xué)生舉手的方式，了解本節(jié)課的目標(biāo)達成度。

部編版小學(xué)語文二年級教案 篇6

故事是人類智慧的結(jié)晶和傳承，故事的美，不僅體現(xiàn)于語言，更體現(xiàn)于故事中所蘊含的意義。學(xué)生通過對童話故事的深入學(xué)習(xí)，不僅能夠掌握語言，同時能夠?qū)W習(xí)故事的深刻意義，了解世界各國文化的差異，拓展視野。

二年級學(xué)生已經(jīng)掌握了不少常用字，完全掌握了拼音，已經(jīng)能獨立閱讀課外書籍，尤其是拼音讀物。但是，由于識字量還不是很多，生活經(jīng)歷和生活體驗都不夠豐富，理解能力還有待加強，尤其是情感和內(nèi)容的理解需要在老師和家長的指導(dǎo)下完成。

故事教學(xué)為滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求提供了條件，學(xué)習(xí)材料更加豐富，富有邏輯，充滿智慧，故事教學(xué)中的閱讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生充分發(fā)揮閱讀理解的能力；讀寫訓(xùn)練幫助學(xué)生系統(tǒng)地運用語言，聽力訓(xùn)練更是充滿了挑戰(zhàn)；學(xué)生還可以通過復(fù)述、表演故事充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

【知識與技能】

1．讓學(xué)生了解課外閱讀的知識，增加課外閱讀量，積累語言文字。

2．認識書的封面，了解書名、作者等基本信息，初步養(yǎng)成愛護圖書的好習(xí)慣。

3．感受課外閱讀的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果。

4．帶領(lǐng)學(xué)生走進童話故事，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩，增強學(xué)生閱讀童話的興趣。

【過程與方法】

1．通過小組合作的形式培養(yǎng)學(xué)生的溝通、交流能力。

2．讓學(xué)生學(xué)會通過觀察、訪問、上網(wǎng)等多種方式搜集資料和整理資料。

3．感悟童話及其作品中呈現(xiàn)的對真、善、美不懈追求的精神。

4．通過閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

【情感、態(tài)度與價值觀】

1．培養(yǎng)學(xué)生交流、評價的實踐能力。

2．讓學(xué)生在活動過程中體驗小組合作學(xué)習(xí)、交流分享的樂趣。

3．使學(xué)生在活動中體驗閱讀的快樂，提高閱讀興趣。

重點

1．產(chǎn)生閱讀童話故事書的興趣，能了解5本書的主要內(nèi)容。

2．認識書的封面，初步養(yǎng)成愛護圖書的好習(xí)慣。

難點

對學(xué)生進行閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

教師：多媒體課件。

學(xué)生：各類童話故事書、讀書明星卡片。

1課時

一、出示大主題，激發(fā)興趣

同學(xué)們，很高興我們能聚在一起讀書，經(jīng)常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。今天，讓我們繼續(xù)在書的海洋里暢游，一起走進有趣的童話王國吧。

二、走進童話

1．教師拋磚引玉。

大家有讀過《小鯉魚跳龍門》《“歪腦袋”木頭樁》《孤獨的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飛的貓》這些書嗎？誰來說一說。

2．學(xué)生交流閱讀的這5本童話故事書。

3．集體交流、評議：誰的收獲最多。

4．師補充講述。

童話實在太有魅力了，它的靈魂能飛翔幾百年，它的文字能溫暖數(shù)代人的心。

三、了解童話書的封面及目錄

不管是讀哪種版本的童話書，首先要看一下封面，找找書名和作者，然后學(xué)會看目錄，目錄一般在正文之前。它一般包括篇目和頁碼兩部分。形式有多種，有的頁碼在篇目的前面，有的則在篇目的后面，同學(xué)們要根據(jù)目錄快速地查找自己喜歡的閱讀內(nèi)容。

四、閱讀方法指導(dǎo)

1．找到了自己想讀的童話故事了，那么我們怎樣閱讀童話呢，結(jié)合以往的經(jīng)驗，我們來交流交流。(學(xué)生交流自己的閱讀方法與心得)

2．同學(xué)們說的辦法可真好，要想讀懂童話，就必須靜下心來，走進童話故事的情境當(dāng)中，就像人吃東西那樣，要經(jīng)過細嚼慢咽才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R營養(yǎng)，有的好文章要反復(fù)地讀好幾遍，甚至要能背誦下來?，F(xiàn)在我們就一起靜下心來讀一讀你手中的童話書中最喜歡的那篇文章。

3．(課件出示)閱讀童話應(yīng)逐步達到以下幾點要求：第一，認真朗讀，弄懂內(nèi)容。第二，品評人物，理解道理。第三，邊讀邊想，記憶故事。

五、指導(dǎo)寫讀書筆記

1．同學(xué)們真會讀書，都有自己的感觸，對童話都很了解?？磥戆?，同學(xué)們這節(jié)課的收獲還真不小呢，不過，你準(zhǔn)備怎么記錄下這些收獲呢？

2．讀書做筆記能加深理解，幫助你記憶，還可以儲存資料，積累寫作素材，所以我們要養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣，讀書就一定要動筆做筆記。

六、總結(jié)延伸

本次班級讀書會就要結(jié)束了，你有什么收獲？(指名答)

讀讀童話故事

閱讀方法：

1．認真朗讀，弄懂內(nèi)容。

2．品評人物，理解道理。

3．邊讀邊想，記憶故事。

閱讀還需做到：寫讀后感、做讀書卡片、摘抄好詞好句。

童話故事情節(jié)生動，語言優(yōu)美，總能把孩子們帶入美好的情境之中，使孩子們受到真、善、美的熏陶。童話故事以它所特有的幻想色彩吸引兒童，是伴隨孩子成長的好伙伴。組織好童話教學(xué)是提高低年級學(xué)生閱讀水平不可缺少的一個方面。那么如何根據(jù)低年級的兒童特點進行童話教學(xué)呢？我以兒童的視角整體解讀童話，充分體會童話的“想象味”，理性分析童話的“教育味”，適時把握童話的“生活味”。通過抓導(dǎo)入，促想象；抓語言，細品讀；抓情景，促體驗，教出童話的“語文味”。同時，我充分尊重學(xué)生的個性化感悟，尊重童真，呵護童心，留住童趣，引領(lǐng)孩子們“入文本，出文本，超文本”。

部編版小學(xué)語文二年級教案 篇7

一、教材分析

“有趣的動物、植物”是二年級上冊第八組教材《語文園地八》中的內(nèi)容。第八組教材是以科學(xué)為主題編排的，通過這次口語交際訓(xùn)練，既提高學(xué)生口語交際的水平，又能豐富學(xué)生的知識，進一步培養(yǎng)學(xué)生對動、植物的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然，熱愛大自然。

二、學(xué)生基礎(chǔ)分析

二年級的學(xué)生，具備一些較基本的口語交際能力，但一部分學(xué)生的知識面較窄，了解的動、植物并不多，所以課前建議學(xué)生先搜集一些有趣的動、植物的資料，使他們在課堂上有話可說。

三、設(shè)計意圖：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“口語交際教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行”，“讓學(xué)生承擔(dān)有實際意義的交際任務(wù)”。為了充分發(fā)揮師生雙方的主動性和創(chuàng)造性，在教學(xué)設(shè)計中，我注重鼓勵學(xué)生課前收集資料，制作《有趣的動物、植物》自編繪本，課堂中精心創(chuàng)設(shè)各種交際情境和民主寬松的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生口語交際的興趣，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，表達與交流，努力提高學(xué)生的口語交際水平，并讓他們在交際中了解各種有趣的動、植物，激發(fā)他們探索自然奧秘的興趣。

另外，介紹有多種方式，教師有層次地加以滲透、指導(dǎo)，將大大提高學(xué)生的口語交際質(zhì)量。由此，本設(shè)計由淺入深地安排了愉快交流——自編繪本展示法，征選最佳“播音員”——運用“自我介紹法”，競選最佳“小演員”——試用“故事表演法”等三個環(huán)節(jié)來介紹。

四、課前準(zhǔn)備：

1、教師事先到新華書店、校閱覽室查閱相關(guān)資料，列出閱讀書目，推薦給學(xué)生。

2、學(xué)生根據(jù)教師推薦的書目查找自己感覺最有趣的動物或植物的資料，有條件的學(xué)生可在家長協(xié)助下通過上網(wǎng)獲取資料，并做好動植物的自編繪本。

3、把全班分成8組，5人一組。

五、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在老師或家長的協(xié)助下，初步學(xué)習(xí)如何搜集資料、處理資料。

2、能用“繪本展示法”、“自我介紹法”和“故事扮演法”來介紹自己搜集的有趣的動物或植物的資料。

3、能對別人講述的內(nèi)容進行簡單、有禮的評價。

4、與伙伴交往懂得交往的基本禮儀，在交往中感受愉悅。

4、培養(yǎng)學(xué)生對動物和植物的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然，熱愛大自然。

六、教學(xué)重點、難點：

讓學(xué)生在情境中敢說樂說，了解有趣的動、植物，提高口語交際水平。

七、教學(xué)流程

（一）錄象激趣，導(dǎo)入課題。

1、小朋友們，老師給你們帶來一份禮物，請看（課件出示：一段有關(guān)動物鴕鳥、植物噴瓜的錄象。）

2、你看到了什么？有趣嗎？（指名說說）

3、今天我們一起來認識許多有趣的動植物。（板書：有趣的動物、植物）

（二）愉快交流——自編繪本展示法

1、森林里要舉辦有趣的動物、植物評比大會，小朋友們，你們覺得你們搜集的材料中哪一種動物或植物最有資格參賽呢！請帶上自編繪本上臺來向大家推薦一下吧！介紹的.時候要講清楚兩方面的內(nèi)容：其一，我向大家推薦的有趣的動物或植物是誰；其二，這種動物或植物有趣在什么地方。

2、指名兩位同學(xué)交流繪本。生邊說邊指著自編繪本里的動物或植物“肖像”。

3、剛才兩位小朋友分別向大家推薦了生活在非洲的世界上最大的鳥——鴕鳥和會發(fā)出“哈！哈！”的聲響的笑樹，你們覺得這兩種動物、植物中，誰最有趣，最有資格參賽？

[學(xué)生各抒己見，只要表達自己真實的想法即可。師根據(jù)學(xué)生的推選，在黑板上貼出該動物或植物的自編繪本。]

4、還有許多有趣的動物、植物等著小朋友們來推薦呢，快拿出自編繪本將自己搜集到的有趣的動物、植物推薦給組內(nèi)的小朋友吧。然后大家評一評，哪一種動物或植物最有趣，并說說你選中它的理由。

溫馨提醒：

向同學(xué)介紹自己搜集編繪的資料，小組內(nèi)互相閱讀。

介紹的同學(xué)：

（1）邊指繪本邊講解清楚你介紹的動植物的名字、樣子、生活的地方、有趣在哪里。

（2）聲音響亮，態(tài)度大方。

聽的同學(xué)：認真聽；邊聽邊記；如果有問題，可以禮貌插話。

5、把你們組推薦的最有趣的動物或植物請到黑板上來吧！它們將成為此次評比大會的候選人（將推薦出的最有趣的動物、植物貼到黑板上）。

[評：此環(huán)節(jié)的訓(xùn)練目標(biāo)是“學(xué)用‘繪本展示法’來介紹”，先指名兩位同學(xué)介紹，從中穿插教師的指導(dǎo)，隨后再組內(nèi)介紹，落實教學(xué)目標(biāo)。此環(huán)節(jié)學(xué)生“評”的目標(biāo)主要側(cè)重于“誰講的內(nèi)容比較有趣”。]

（三）征選最佳“播音員”——運用“自我介紹法”來介紹

1、以上這些動物、植物很榮幸地成為了此次評比大會的候選人。不過，要想最終勝出，奪得“最有趣的動物”、“最有趣的植物”這兩頂桂冠，還須評上最佳“播音員”和最佳“小演員”。

2、請看最佳“播音員”提示——每組推薦一名同學(xué)，將本組推薦的有趣的動物或植物以自我介紹的形式說一段話，要求說的過程中能配上相應(yīng)的動作。準(zhǔn)備時間3分鐘，其他組員可幫助排練。

3、生排練，師計時。

4、出色的自我介紹能給評委留下良好的第一印象。下面有請代表們上場。此關(guān)將錄選六名進入下一關(guān)的比賽。請在座的各位小評委評選時要認真、公正。

5、代表們分別替自己組推薦的有趣的動物或植物進行自我介紹。介紹完畢后，由臺下同學(xué)評出優(yōu)勝選手六名，進入下一關(guān)最佳“小演員”競選。

[評：從“繪本展示法”到“自我介紹法”，學(xué)生的語言進行了一次轉(zhuǎn)換?！白晕医榻B”對二年級的學(xué)生來講不陌生，但如何配上相應(yīng)的動作，使之聽起來更生動，也需要多創(chuàng)造機會練習(xí)運用才行。此環(huán)節(jié)學(xué)生的“評”側(cè)重于“誰說得好”。]

（四）競選最佳“小演員”——試用“故事表演法”來介紹

1、恭喜以上六位選手，你們?yōu)槟銈兘M和你們推薦的動物、植物贏得了下一關(guān)最佳“小演員”的參賽資格。

2、下面，請看最佳“小演員”提示——請根據(jù)本組推薦的有趣的動物、植物的特點編一個故事，并合作表演出來。準(zhǔn)備時間3分鐘。其他兩組同學(xué)為本次評委，在他們排練時，可觀看、提問。

3、最佳“小演員”相對最佳“播音員”來說，有一定難度，先請大家欣賞幾位同學(xué)事先排練好的故事《鴕鳥和噴瓜》——

生1（旁白）：在非洲的大沙漠里，生活著一只可愛的鴕鳥，一天他帶上干糧準(zhǔn)備去植物園參觀，植物園里樹木郁郁蔥蔥，一片翠綠，高個子鴕鳥東看看，西瞧瞧，十分新奇。突然，鴕鳥的尾巴不小心觸碰到了身邊的一種奇特的瓜果，一個瓜果掉落下來了，“砰！”瓜果象大炮一樣把里面的果汁噴射出來，鴕鳥被轟得落花流水，嚇得鴕鳥趕快躲進草叢里。他機警地伸出長脖子四處觀察。好一會兒也沒有找到是誰在惡作劇。鴕鳥大叫起來——

生2（演鴕鳥）：哎喲，是誰在向我發(fā)射炮彈？

生1（旁白）：噴瓜不好意思地說——

生3（演噴瓜）：你好！鴕鳥！我是噴瓜。

生2（演鴕鳥）：我今天來參觀植物園，你干嘛無緣無故地噴別人？

生3（演噴瓜）：鴕鳥，對不起！我叫噴瓜，號稱植物炮，果實成熟后，里面充滿了漿汁，稍有觸動“瓜”便會脫落，一旦脫落下來，汁和種子就會噴射出去，射程可達5米以外，象大炮一樣，如果人在一旁，定會被轟得落花流水。今天弄臟了你的衣服，真不好意思！其實我也是在傳播種子。

生2（演鴕鳥）哦，原來是這樣，沒關(guān)系！

4、從《鴕鳥和噴瓜》我們知道大自然中噴瓜傳播種子的本領(lǐng)已經(jīng)達到了登峰造極的水平，真有趣，這樣的故事就是抓住了噴瓜有趣的特點來編的。好，下面六個優(yōu)勝組可以開始排練了，時間3分鐘。

5、六個小組排練。隨后逐一表演，其余小組學(xué)生評議，最后選出“最有趣的動物”、“最有趣的植物”，在黑板上該動物、植物的繪本上帶上“桂冠”。

6、獲獎選手談感言。

[評：“故事表演法”對學(xué)生來講有一定難度，因此，編前安排了一個示范。此環(huán)節(jié)的“評”主要針對“哪一組編的故事有趣、合理，哪一組演得棒”。]

（五）作業(yè)設(shè)計

在今天的評比大會上，我們認識了許多有趣的動物、植物，還用各種方式對它們進行了介紹。把你認為最有趣的動物、植物用你喜歡的方式介紹給你認識的低年級小朋友吧！

部編版小學(xué)語文二年級教案 篇8

一、教學(xué)要求：

1.通過本課教學(xué)，使學(xué)生懂得“坐井觀天”這個成語的意思。

2.掌握本課的生字、詞。

3.有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點、難點：

1.教學(xué)重點：青蛙和小鳥的對話。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對天有多大這個問題為什么會有不同的看法。

2.教學(xué)難點：理解“坐井觀天”的意思。

三、教具準(zhǔn)備：

1.有關(guān)水井的教學(xué)掛圖一幅、小鳥圖一幅。

2.本課課文錄音帶一盒及注音生字卡。

四、教學(xué)時間：

兩課時。

五、教學(xué)過程：

第一課時

一、揭示課題

1.板書課題：坐井觀天

2.張掛教學(xué)掛圖。板書：觀。講解字形、字義。

3.解釋課題：坐井觀天，就是坐在井里看天。

4.提出問題：誰坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么樣子呢？請大家聽我讀課文。

二、范讀課文或放錄音

1.要求學(xué)生一邊聽，一邊想上面的兩個問題。

2.要求學(xué)生聽準(zhǔn)生字的讀音。

三、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文

1.學(xué)生自讀課文：現(xiàn)在，請同學(xué)們自己讀一遍課文。讀的時候，要注意讀準(zhǔn)生字的字音，用序號把這一課的'幾個自然段標(biāo)出來。

2.指名讓學(xué)生分段朗讀課文。

四、教學(xué)生字、詞

1.出示注音卡片：觀沿答百別弄際抬信

2.要求讀準(zhǔn)字音，認清字形。

3.用生字練習(xí)組詞。五、課堂練習(xí)

1）.指導(dǎo)書寫生字。

2）.比一比，再組成詞語：

井()

觀()

沿()

百()

開()

現(xiàn)()

沒()

白()

3）.齊讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀得流利。

第二課時

一、引入課題

1.張掛教學(xué)掛圖，讀題。

2.上一課，我們初步讀了《坐井觀天》這篇課文。今天，我們來細讀、理解。

二、講讀課文

1.學(xué)習(xí)第一自然段。對照掛圖，讓學(xué)生說明青蛙和小鳥各自所處的位置。板書：井沿。講解生字。井沿：井沿，就是井口的邊沿。沿，讀第二聲，不要讀成第四聲。

2.講讀第二、三自然段。

(1)青蛙向小鳥提出了什么問題？(你從哪兒來呀？)

(2)小鳥是怎么回答青蛙的？(我從天上來，飛了一百多里)

(3)“一百多里”在這里說明了什么？(一百多里是一段很長的路程，在這里說明小鳥飛了很遠，天很大)

(4)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第二、三自然段。

3.講讀第四、五自然段。

(1)朗讀第四、五自然段。

(2)“說大話”是什么意思？(大話是指夸張的話)

(3)青蛙為什么說小鳥“說大話”？(因為青蛙認為天只有井口那么大，根本沒有一百多里，小鳥不可能飛那么遠)板書：井口那么大

(4)小鳥是怎么回答青蛙的？(你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！)

板書：無邊無際

(5)無邊無際是什么意思？用來形容什么？(無邊無際沒有邊際的意思。在這里用來形容天非常大)

(6)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第四、五自然段，注意“哪”的讀音和語氣(“哪”作語氣詞，讀輕聲，不讀第三聲)

(7)青蛙和小鳥為了一件什么事爭論起來了？(為了天有多大的問題爭論起來)

4.講讀第六、七自然段。

(1)青蛙為什么認為天不過井口那么大？(因為青蛙天天坐在井里，抬頭看見的天只有井口那么大)

(2)指導(dǎo)朗讀“我不會弄錯的?！?自信、肯定、自以為是的語氣)

(3)小鳥為什么笑了？(小鳥笑青蛙眼光太狹窄，只能看到井口那么大的一小片天，還自以為是，不承認自己的看法有錯誤)

(4)小鳥為什么叫青蛙跳出井口來看一看呢？(因為青蛙跳出井口以后，眼界就會變得開闊，就會看到無邊無際的天空，就不會再堅持自己原來的錯誤看法了)

(5)指導(dǎo)朗讀“你是弄錯了?！?其中的“是”字，表示了肯定的、勿容置疑的語氣)

5.小結(jié)：這篇課文是一則寓言，它通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，告訴我們一個道理：站得高，才能看得遠；看問題，認識事物，站得要高，看得要全面，不然就會像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。坐井觀天，就是指青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么大。以后，人們就用“坐井觀天”這個成語來形容那些目光狹小、見識短淺，而又自以為是的人。

三、課堂練習(xí)

1.指名學(xué)生分角色朗讀課文。

2.填空：

青蛙坐在()看天，看到的天不過()那么大。小鳥站在()看天，看到的天()。

3.把課后的字寫在田字格里。

寫字提示：比較下面獨體字和合體字的偏旁在形體上有什么不同。

部編版小學(xué)語文二年級教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生運用形聲識字法、換一換、加一加等方法正確認讀15個生字。

2、能正確書寫木子旁的生字，重點指導(dǎo)書寫“楊”字。

3、通過接讀、問讀、拍手讀等多種形式將課文讀正確，讀流利。

重點重點：

1、學(xué)習(xí)本課生字。引導(dǎo)學(xué)生運用形聲字的規(guī)律自主識字。

2、將課文讀正確，讀流利。

教學(xué)難點

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的識字規(guī)律并運用。

課時安排：

第一課時

教學(xué)過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入課題。

1、猜謎語：冬天光著頭，春夏長綠發(fā)，只有一只腿，小鳥喜歡它。同學(xué)們認識了哪些樹呢？哪位小朋友說說。

2、每一種樹木各有特點，有人還給它們寫了一首兒歌叫《樹之歌》，今天我們一起來學(xué)習(xí)這首兒歌。

（1）板書課題。

（2）齊讀課題，強調(diào)“樹”字的讀音。

（3）聽朗讀錄音。

二、借助拼音，讀通兒歌。

過渡語：兒歌中有好多樹木，你們想認識它們嗎？

1、 學(xué)生自由讀文。借助拼音自由讀，讀準(zhǔn)字音。

2、 檢查讀文。

（1）兒歌有幾句？

（2）指名讀兒歌。重點指導(dǎo)“樺”“銀”“柏”字的讀音。

設(shè)計意圖：

借助拼音認識字、學(xué)習(xí)詞語和兒歌，提倡學(xué)以致用，強調(diào)拼音的工具價值，是部編本語文教材對拼音的準(zhǔn)確定位。學(xué)生借助拼音認讀兒歌降低了識字的'難度，也教給了學(xué)生識字的方法。

三、讀通兒歌，識寫生字。

過渡語：兒歌中的樹木很多，我們再讀讀課文，找一找，課文一共講了多少種樹？圈一圈。我們給它們點點名，看看都到齊了沒有？

1、認識各種樹木的名稱。

（1）借助圖片認識詞語。老師出示樹木圖片，學(xué)生認讀樹木名稱。

（2）認讀樹木的名稱。

梧桐楓樹松樹柏樹樺樹金桂水杉銀杏帶拼音認讀，去掉拼音認讀。

（3）認識帶有木字旁的生字，發(fā)現(xiàn)漢字特點。

過渡語：有幾個調(diào)皮的生字寶寶偷偷從卡片上溜了出來，你們認識他們嗎？

梧、桐、楓、柏、杉、松、棉、樺

①你能給它們找個好朋友嗎？開火車認讀并組詞。

②仔細觀察這些字，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生交流：都有木字旁。

③你們發(fā)現(xiàn)了字形里的秘密，再讀一讀，你還有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生交流：梧、桐、楓，我發(fā)現(xiàn)這些字的讀音就是木字旁旁邊的字。

教師小結(jié)：左邊木字旁表示它們都是樹木，右邊的字提示了它們的讀音，像這樣的字，我們把它們叫形聲字。

④我們可以利用形聲字的規(guī)律，認識更多的生字。猜猜它們都是什么樹？

棕樹、椰樹、橡樹、楠樹、香樟、石榴

（4）指導(dǎo)書寫“楊”字。

①木字旁的生字我們會認了，還要學(xué)會寫呢！出示生字“楊”

②指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察它有什么共同點？書寫時要注意些什么？

學(xué)生交流：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，木字旁的捺要變點。

教師范寫，學(xué)生書空。學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫，展示學(xué)生寫的生字。

④師生評價（從間架結(jié)構(gòu)和木字旁的變化等角度評價）同桌互評。其它木字旁的生字，書寫時的規(guī)則是相同的。

2、學(xué)習(xí)掌、耐、守、銀、化、裝、疆

（1）借助拼音認讀。

（2）去掉拼音認讀。

（3）去掉拼音指名認讀生字，開火車讀，全班齊讀。

（4）你有什么方法記住這些字？學(xué)生交流識字方法。(教師補充“疆”的字理演變：左邊的一把弓是用來丈量右邊的田地，田地與田地之間要有界限，橫就表示它們的界限。)

四、指導(dǎo)朗讀，背誦兒歌

過渡語：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？現(xiàn)在我們來做朗讀游戲。

1、師生接讀，（我讀楊樹，同學(xué)們接讀高……）同桌接讀。

2、男女生合作讀，男生重復(fù)后面三個字。

3、問讀小游戲。

4、打拍子試背。

這一節(jié)課，我們不僅認識了11種樹木，還認識了很多生字，學(xué)會了一種新的識字方法--形聲識字法。希望同學(xué)們在生活中用它認識更多的字。

五、作業(yè)設(shè)計。

1、在田字格里練習(xí)寫本課的生字。

2、給書上的樹木標(biāo)上名字，掛出名牌。

部編版小學(xué)語文二年級教案 篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識15個字，會寫10個字，背誦課文。

2、認識“木”字旁，了解不同樹的特點。

3、了解作者對大自然的喜愛之情，激發(fā)熱愛并保護大自然的情感。

教學(xué)重點：

認識15個字，會寫10個字，了解不同樹的特點。

教學(xué)難點：

了解不同樹的特點，熱愛并保護大自然。

教學(xué)時間：

1課時。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

我們來聽一首好聽的歌曲。播放歌曲《我是一棵小樹苗》。樹是我們?nèi)祟惖呐笥?，在我們的身邊隨處可見，你認識身邊的那些大樹嗎？你知道哪些關(guān)于它們的知識呢？今天就讓我們一起走進課文《樹之歌》。（板書課題，齊讀課題。）

二、整體感知

1、聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的詞語。

2、自由讀課文，認讀生字。把畫出來的.生字，小組研究一下。

三、讀認生字

1、出示詞語，檢查朗讀情況。共分兩組。自讀，輪讀。

2、小組學(xué)習(xí)。

（1）組長檢查生字讀音。

（2）交流識字方法。注意“熟字加筆畫”、“形近字對比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫”等識字方法的運用。

（3）接讀課文。

3、檢查小組學(xué)習(xí)情況。

課件出示生字、詞語。

梧桐手掌楓樹

松柏服裝樺樹

耐心邊疆銀杏

水杉化石桂花

去掉拼音朗讀、齊讀、開火車讀。

4、以生字“梧、掌”為例，分別說一說漢字的結(jié)構(gòu)，說一說它們的組成部分。給它們組詞。

四、合作探究

課件出示問題，學(xué)生分組討論，合作學(xué)習(xí)。

預(yù)設(shè)：

1、課文中提到了哪些樹？

2、這些樹分別有什么不同特點？

五、理解表達

1、看圖識樹。

（1）課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點？

楊樹高，榕樹壯。結(jié)合圖片理解“高”和“壯”的特點。

（2）課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點？

梧桐樹葉像手掌。借助比喻句理解梧桐樹葉的形狀?？梢哉f一說，你還知道什么樹葉，用一個比喻句說說它的特點。

（3）課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點？

楓樹秋天葉兒紅。明白楓葉在秋天經(jīng)霜變紅的特點，可以借助古詩“霜葉紅于二月花?！眮砝斫狻?/p>

（4）課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點？

松柏四季披綠裝?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生贊美松柏耐寒的特點，理解其精神內(nèi)涵。

（5）課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點？

木棉喜暖在南方。了解南北方不同樹木的特點。

（6）課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點？

樺樹耐寒守北疆。了解南北方不同樹木的特點。

（7）課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點？

銀杏水杉活化石。明白活化石的含義。是指這種樹古老而又稀少。

（8）課件出示圖片：

預(yù)設(shè)：什么樹？什么特點？

金桂開花滿院香。理解桂子花開香飄十里的特點。

2、你知道下面句子的意思嗎？

課件出示：

（1）十年樹木，百年樹人。據(jù)圖談意。

預(yù)設(shè)：比喻要使小樹成為木料需要很長的時間，而培養(yǎng)一個人才則需要更多的時間，是個長久之計，并且十分不容易。

（2）樹高百尺，葉落歸根。

預(yù)設(shè)：樹長得再高，落葉還是要回到樹根。比喻離開故土?xí)r間再長，最終還是要回歸故土。

（3）樹無根不長，人無志不立。

預(yù)設(shè)：人要立志，沒有志向的人是不會成功的。

3、比一比。

以小組為單位進行朗讀課文和背誦課文的比賽，相互促進，共同進步。

六、學(xué)寫生字

1、課件出示“楊、壯、桐……”等10個生字。

引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的方法自主認字，說說哪些字是自己已經(jīng)認識的，是從什么渠道或通過什么方法認識的。

2、打開“優(yōu)教學(xué)生字”，逐個學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。

3、指導(dǎo)書寫。

（1）課件出示“楊、壯、桐……”等生字。

（2）觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中的位置。

（3）教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書空，注意筆順。重點講解“木”字旁的字，“楊”等左窄右寬，“壯”右面是士，不是土，不是犬，“桐”注意把中間的豎寫到豎中線上，“桂”右面是兩個土，不是士。

（4）學(xué)生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢。

4、鞏固生字：抄寫今天學(xué)的10個生字。

七、拓展延伸

1、讀一讀，記一記。

泡桐白樺云杉翠柏

桂花楓葉松子白果

2、你還知道其它與樹有關(guān)的諺語嗎？

預(yù)設(shè)：

前人栽樹，后人乘涼。

人怕沒志，樹怕沒皮。

沒有梧桐樹，引不來金鳳凰。

三年楊柳五年桐，七年杉樹綠蔥蔥。

八、鞏固練習(xí)

1、打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《樹之歌》”，一起來闖關(guān)吧！

2、小組游戲，看看誰知道的木字旁的生字多。

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