2024數(shù)學(xué)教案小學(xué)四年級(精華十二篇)

時(shí)間過得可真快，從來都不等人，我們又將學(xué)習(xí)新的知識，有新的感受，該好好計(jì)劃一下接下來的教學(xué)工作了！為了讓您不再為做教學(xué)計(jì)劃頭疼，下面是小編精心整理的新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊教學(xué)計(jì)劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

2024數(shù)學(xué)教案小學(xué)四年級 篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

本冊教材包括如下內(nèi)容：億以內(nèi)的讀法和寫法；億以內(nèi)的加法和減法；乘數(shù)、除數(shù)是三位數(shù)的乘法和除法；小數(shù)的初步認(rèn)識；土地面積單位。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握十進(jìn)制記數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫多位數(shù)；會根據(jù)要求把一個(gè)數(shù)用四舍五入法省略尾數(shù)，寫出近似數(shù)；會筆算多位數(shù)加減法；會口算整萬數(shù)的加、減法的簡便運(yùn)算能靈活地進(jìn)行計(jì)算；會筆算乘數(shù)、除數(shù)是三位數(shù)的乘、除數(shù)的乘、除法；理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比較熟練地進(jìn)行小數(shù)加、減法筆算和簡便的口算；認(rèn)識面積單位（公頃、平方千米）。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。培養(yǎng)他們主動探求知識、分析問題的能力，養(yǎng)成細(xì)心解題的習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)

第一單元億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法的教學(xué)重點(diǎn)是億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。難點(diǎn)是有關(guān)0的讀法與寫法；將整萬、整億的數(shù)寫成用“萬”作單位的數(shù)及求一個(gè)數(shù)省略億位后面或萬位后面的尾數(shù)，求近似數(shù)。

第二單元億以內(nèi)的加法和減法的重點(diǎn)是加減法各部分間的關(guān)系。難點(diǎn)是列出含有未知數(shù)的等式解答應(yīng)用題，關(guān)鍵是加減法的口算珠算和筆算的計(jì)算準(zhǔn)確性。

第三單元乘數(shù)、除數(shù)是三位數(shù)的乘法和除法的重點(diǎn)是學(xué)生口算、筆算能力的培養(yǎng)，難點(diǎn)是筆算除法商中間與末尾有0的除法簡便算法的余數(shù)處理，關(guān)鍵是對各部分的理解與掌握。

第四單元小數(shù)的初步認(rèn)識的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識一位、兩位小數(shù)。難點(diǎn)是對小數(shù)數(shù)位表的理解，關(guān)鍵是對分?jǐn)?shù)的初步理解。第五單元土地面積單位的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識公頃、平方千米，以及他們之間的簡單的換算。難點(diǎn)是對公頃的認(rèn)識，要求學(xué)生想象出100個(gè)100平方米的'土地，這是一件很困難的事。關(guān)鍵是跳動學(xué)生的想象力，得出1公頃大小的表象。

三、學(xué)情分析

本學(xué)期是我第一次接手?jǐn)?shù)學(xué)教學(xué)工作。由于四年級人數(shù)較多，本學(xué)期新擴(kuò)了一個(gè)班：四丁班。我接手四乙、四丁兩個(gè)班。通過與原教師的咨詢，對四乙班的學(xué)生有一定的了解，學(xué)生對基本知識掌握較好，但也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。而四丁班是一個(gè)新組成的班級，學(xué)生情況有待進(jìn)一步了解，我會在教學(xué)中盡快加強(qiáng)了解。

四、教學(xué)措施

1、注重基礎(chǔ)知識教學(xué)

注重基礎(chǔ)知識教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生從已有的知識出發(fā)，通過實(shí)物、教具或者實(shí)際實(shí)例，正確地理解所講的概念、性質(zhì)、法則、公式等的含義防止死記硬背。

2、注重培養(yǎng)計(jì)算能力

要求學(xué)生算得正確、迅速，同時(shí)還應(yīng)注意計(jì)算方法合理、靈活。練習(xí)有計(jì)劃地安排，在防止學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的前提下，有計(jì)劃地安排練習(xí)。

3、注重逐步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力

通過直觀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從大量的感性認(rèn)識中，逐步抽象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律。

4、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力

提供自主學(xué)習(xí)，自主活動的時(shí)間和空間，使學(xué)生有機(jī)會創(chuàng)新。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不受教師“先入為主”的觀念制約，占有足夠的時(shí)間，享有廣闊的空間，進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生動手多在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并解決問題。

2024數(shù)學(xué)教案小學(xué)四年級 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助實(shí)際情景和操作活動，理解垂直。

2.能用三角尺畫垂直。

3.能根據(jù)“點(diǎn)與線之間垂直的線段最短”的原理，解決生活中的一些簡單問題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和初步的畫圖能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

建立相交與垂直的概念，能用三角尺畫垂線。

畫垂線，根據(jù)“點(diǎn)與線之間垂直的線段最短”的原理解決問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

建立相交與垂直的概念，會用三角尺畫垂線。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知。

1.擺小棒活動。

請大家拿出兩根小棒，擺出互相平行的兩條直線。

2.思考。

兩條直線除了平行，還可以怎樣?相交。

3.板書。

平行和相交。

二、學(xué)習(xí)新知。

1.擺一擺，看一看。

用小棒在桌子上擺出各種相交的圖形。

觀察，這么多相交的圖形中，你有什么發(fā)現(xiàn)?

小結(jié)：當(dāng)兩條直線相交成直角時(shí)，這兩條直線互相垂直。

2.比較垂直與相交。

同桌討論：垂直與相交有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

讓學(xué)生擺出垂直的圖形。

并說一說你是怎么判斷它們是不是互相垂直的。

3.折一折。

拿出長方形的紙，讓學(xué)生思考，通過折一折，折出互相垂直的線嗎?

讓學(xué)生嘗試折一折，如果有困難，可以同桌互相完成。

提出活動要求：拿出一張正方形折一折，使兩條折痕互相垂直，折完后，讓學(xué)生用不同顏色的彩筆把每組折線畫出來，便于區(qū)分。

展示學(xué)生的作品，并讓學(xué)生說一說你是如何驗(yàn)證是垂直的。

4.找一找。

生活中我們還有很多互相垂直的線，你能說說我們生活中互相垂直的線嗎?

5.我說你擺。

完成書本第22頁第1題。

生活中的應(yīng)用：看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?

6.學(xué)習(xí)畫垂線。

提問：你能畫出兩條互相垂直的線嗎?

學(xué)習(xí)自己嘗試畫垂直線。

展示匯報(bào)交流：為什么這樣畫?說說這樣畫的原因?

小結(jié)：用直尺畫一條直線，標(biāo)出一點(diǎn)，畫過這一點(diǎn)的`垂線。

具體步驟：把三角尺的一條直角邊與這條直線重合，直角頂點(diǎn)是垂足，沿著這條直角邊畫直線，這條直線是前一條直線的垂線。

教師邊說邊演示。

同桌操作：直線外一點(diǎn)畫互相垂直的線。反饋交流。

三、鞏固練習(xí)。

書本上第23頁小實(shí)驗(yàn)。

提問：去河邊，怎么走最近呢?

小組合作討論。

全班匯報(bào)交流。

師提問：從O點(diǎn)到直線AB有多少種可能。

比較：在這么多線段中，你發(fā)現(xiàn)了什么?你認(rèn)為哪一條是最近的?為什么?

四、小結(jié)

直線外一點(diǎn)向這條直線引出的線段中垂線段最短。

板書設(shè)計(jì)：

相交與垂直

具體步驟：把三角尺的一條直角邊與這條直線重合，直角頂點(diǎn)是垂足，沿著

這條直角邊畫直線，這條直線是前一條直線的垂線。

2024數(shù)學(xué)教案小學(xué)四年級 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、通過由低到高來觀察物體，體會不同的位置看到的范圍不一樣。

2、通過由遠(yuǎn)到近看景物，體會看到的范圍越來越小。

3、在實(shí)踐活動中發(fā)展空間感。重點(diǎn)難點(diǎn)體會從不同的位置看到的范圍不一樣。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、禮品盒、實(shí)物投影

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)流程

學(xué)生活動

教師指導(dǎo)

落實(shí)知識點(diǎn)

一、創(chuàng)設(shè)情景

課件演示，教師用語言描述：音樂響起（生日快樂），今天是淘氣的生日，我們一起來為他祝賀。淘氣家的桌上擺滿了朋友們送來的.生日禮物，機(jī)靈狗想看個(gè)究竟。

（1）機(jī)靈狗先是站在地面上看；

（2）然后抬起了前腿看；

（3）還是站在凳子上看；

（4）最后，它終于爬上了桌子上看。

你能按照機(jī)靈狗四次看禮物的順序，在下面的（ ）里標(biāo)出①②③④嗎？課件展示圖片。創(chuàng)設(shè)情景

課件演示，語言描述。創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

通過由低到高來觀察物體，體會不同的位置看到的范圍不一樣。

二、實(shí)踐感知

1、小組探究：按照機(jī)靈狗的方法請嘗試觀察，并說說分別看到的是什么？

2、小組交流、全班交流機(jī)靈狗先后看到的并標(biāo)出①②③④。

3、不知同學(xué)們在生活中也有過同樣的經(jīng)歷，如果有你能和同學(xué)們說一說嗎？

想一想：機(jī)靈狗觀察的位置有何變化？觀察到的范圍又有什么變化？

三、實(shí)踐探究

1、說一說：小明沿小路向樹林看守人的小屋走去。

先比較兩幅圖的區(qū)別，再說一說，哪一幅是在A點(diǎn)處看到的，哪一幅是在B點(diǎn)處看到的？說明什么？

2、填一填：小明越走近房子，看到的樹越（ ）。

3、想一想：小明觀察物體位置的變化引起了什么的變化？有怎樣的變化？

2024數(shù)學(xué)教案小學(xué)四年級 篇4

一、班級情況分析

四年級男同學(xué)活潑好動，自我管理自我約束能力不強(qiáng)，但他們思維活躍。相對于男生，女生的抽象思維不足，對數(shù)學(xué)概念，數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)方法的理解與掌握存在一定困難。

因此，備課時(shí)應(yīng)注意男生與女生的具體的情況，做到有的放矢。另外更要注意面向全體，讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，既要掌握基礎(chǔ)知識，也要學(xué)會學(xué)習(xí)方法，更要養(yǎng)成各種優(yōu)良的習(xí)慣，特別要注意思維能力、創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力的培養(yǎng)。大部分學(xué)生能從已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握較牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

二、教材分析

1、教材內(nèi)容簡介

本冊教材包括小數(shù)的認(rèn)識和加減法、認(rèn)識圖形、小數(shù)乘法、觀察物體、小數(shù)除法、游戲公平、認(rèn)識方程。

（一）“數(shù)與代數(shù)”

1、第一單元“小數(shù)的認(rèn)識和加減法”。在三年級下冊學(xué)習(xí)“元、角、分和小數(shù)”的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展對小數(shù)的認(rèn)識，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來，進(jìn)一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合具體情景，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

2、第三單元“小數(shù)乘法”。結(jié)合具體情景，使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計(jì)算方法的過程，掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法，運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。

3、第五單元“小數(shù)除法”。本單元包括小數(shù)除法，積商近似值，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算等內(nèi)容。結(jié)合具體情景，經(jīng)歷探索小數(shù)除法計(jì)算方法的過程，初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。了解在生活中有時(shí)只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識。初步了解循環(huán)小數(shù)，運(yùn)用小數(shù)四則運(yùn)算解決日常生活中的簡單問題。

4、第七單元“認(rèn)識方程”。結(jié)合生活情景，使學(xué)生初步了解可以用字母表示數(shù)；通過直觀教具，初步了解方程；通過游戲活動，初步了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡單的方程。

（二）“空間與圖形”

1、第二單元“認(rèn)識圖形”。通過分類活動，梳理已學(xué)過的一些圖形；通過對三角形分類，了解各類三角形的特點(diǎn)；通過操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；進(jìn)一步認(rèn)識平行四邊形，了解梯形的特征；會運(yùn)用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)一些簡單的圖案。

2、第四單元“觀察物體”。能辨認(rèn)從高低、遠(yuǎn)近不同觀察點(diǎn)拍攝到的圖片及其先后順序；通過實(shí)際觀察，使學(xué)生體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同；能辨認(rèn)從不同位置拍攝的圖片及其先后順序。

（三）“統(tǒng)計(jì)與概率”

第六單元“游戲公平”。通過游戲，使學(xué)生初步體驗(yàn)等可能性以及游戲規(guī)則的公平性。能設(shè)計(jì)公平、簡單的游戲規(guī)則。

（四）“綜合應(yīng)用”

本冊教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實(shí)踐活動。除此之外，還安排了“數(shù)圖形中的學(xué)問”“激情奧運(yùn)”,“圖形中的規(guī)律”三個(gè)專題活動，讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。

（五）整理與復(fù)習(xí)

包括整理與復(fù)習(xí)（一）

整理與復(fù)習(xí)（二）

總復(fù)習(xí)。

2、教學(xué)目的與要求

（1）認(rèn)識小數(shù)意義，會比較小數(shù)大小，會進(jìn)行小數(shù)加減法運(yùn)算。

（2）認(rèn)識三角形按邊分類。三角形內(nèi)角和。三角形邊的關(guān)系。

（3）掌握小數(shù)乘法的運(yùn)算方法，會計(jì)算小數(shù)乘法，會解決一些簡單的實(shí)際問題。

（4）掌握小數(shù)除法的.運(yùn)算方法，會計(jì)算小數(shù)除法，會解決一些簡單的實(shí)際問題。

（5）學(xué)會一些簡單的統(tǒng)計(jì)方法。

（6）認(rèn)識方程，會解方程，能用方程解決一些實(shí)際問題。

3、教學(xué)重難點(diǎn)

（1）掌握小數(shù)加減法計(jì)算方法。

（2）三角形內(nèi)角和的推導(dǎo)。

（3）小數(shù)乘法的計(jì)算方法及運(yùn)用。

（4）小數(shù)除法的計(jì)算方法及運(yùn)用。

（5）解方程及用方程解決一些實(shí)際問題

三、本學(xué)期教學(xué)措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2、增強(qiáng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

3、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的成績。

4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長。

5、注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)。

6、對學(xué)困生要付出更多的關(guān)心和愛心，作業(yè)適當(dāng)降低要求。

7、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與合作能力。

8、加強(qiáng)思想教育、學(xué)習(xí)目的性教育，使學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

9、以學(xué)生為主體，提倡啟發(fā)式教學(xué)，注重嘗試教學(xué)，激發(fā)學(xué)生求知欲。

10、重視抓課堂教學(xué)改革，采用多種方法調(diào)動學(xué)生積極性，要求作業(yè)在課堂上完成，并及時(shí)反饋。

11、做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，實(shí)施“課內(nèi)補(bǔ)課”的方法，組織互幫互學(xué)。

12、培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力。

13、培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。

14、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。

15、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

2024數(shù)學(xué)教案小學(xué)四年級 篇5

教材分析

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：當(dāng)學(xué)生“面對實(shí)際問題時(shí)，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識和方法尋找解決問題的策略。”本課所學(xué)內(nèi)容就是通過日常生活中的簡單事例，讓學(xué)生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案，初步體會統(tǒng)籌思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用，以及在解決問題中的運(yùn)用。

學(xué)情分析

四年級學(xué)生在數(shù)學(xué)知識和技能方面已有了一定的基礎(chǔ)，但是其思維能力尚停留在形象化和表面化，對于數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系也不能靈活運(yùn)用，所以在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)做好課前準(zhǔn)備，讓學(xué)生提前了解烙餅的方法和時(shí)間。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過生活中的簡單事例，使學(xué)生初步體會到優(yōu)化思想在解決問題中的應(yīng)用。

2、使學(xué)生認(rèn)識到解決問題中的策略的多樣性，初步形成尋找解決問題最優(yōu)化方案的意識。

3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的實(shí)際能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：體會優(yōu)化思想。

教學(xué)難點(diǎn)：尋找解決問題的最優(yōu)方案。

2024數(shù)學(xué)教案小學(xué)四年級 篇6

【教學(xué)目標(biāo)】

1．使學(xué)生認(rèn)識算盤，知道用三指撥珠的方法，初步學(xué)會在算盤上撥出四位數(shù)。

2．通過在算盤上撥珠記數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和抽象思維能力。

3．結(jié)合算盤的認(rèn)識對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1．認(rèn)識算盤，掌握算盤上記數(shù)的方法。

2．三指分工協(xié)作的撥珠方法。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知。

1．在計(jì)數(shù)器上指出個(gè)位、十位、百位、千位……。

2．讀出下面各數(shù)。

3．看計(jì)數(shù)器上的數(shù)讀出來。（師演示）

二、揭示課題。

1．前面我們學(xué)過了用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)和記數(shù)的方法，數(shù)數(shù)和記數(shù)除了可以用計(jì)數(shù)器外，還有一種比較方便的工具，那就是算盤。

2．算盤是我國勞動人民創(chuàng)造的一種簡便計(jì)算工具，它在生產(chǎn)和生活中，應(yīng)用還比較廣泛。

3．你想認(rèn)識算盤嗎？你想了解有關(guān)算盤的哪些知識呢？

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“算盤的認(rèn)識”。（板書課題：算盤的認(rèn)識）

三、教學(xué)新課。（676U.coM 個(gè)人總結(jié)網(wǎng)）

1．認(rèn)識算盤各部分的名稱和定位。

（1）讓學(xué)生仔細(xì)觀察算盤并用手摸一摸算盤的各部分，然后提出問題：你看到的、摸到的算盤是由哪些部分組成的，你能說出它們的名稱嗎？

教師邊講解邊板書算盤各部分的名稱。

（2）在算盤上記數(shù)時(shí)，要在算盤上選一檔作個(gè)記號，定作個(gè)位。向左數(shù)第二檔是十位，第三檔是百位。

教師邊說邊在算盤上貼出“個(gè)”、“十”、“百”，同時(shí)讓學(xué)生也在自己的算盤上寫上“個(gè)”、“十”、“百”。

（3）教師接著說明：算珠都靠框時(shí)，表示算盤上沒有撥上數(shù)。記數(shù)時(shí)要撥珠靠梁。一個(gè)下珠表示1，一個(gè)上珠表示5．空檔表示0。

2．教學(xué)在算盤上記數(shù)時(shí)，注意結(jié)合1至9各數(shù)的特點(diǎn)，說明三指分工的撥珠方法。

（1）在算盤上撥上1～9各數(shù)。

撥上1、2、3、4時(shí)，用拇指撥下珠靠梁；撥上5時(shí)，一般不用五個(gè)下珠表示，而用一個(gè)上珠表示，用中指撥一個(gè)上珠靠梁；撥上6、7、8、9時(shí)，用拇指和中指同時(shí)撥珠靠梁。

（2）在算盤上撥去1～9各數(shù)。

撥去1、2、3、4都用食指，撥去5用中指，撥去6、7、8、9用中指和食指同時(shí)撥。

（3）小結(jié)三指分工的撥珠方法：

拇指——把下珠向上撥；中指——把上珠向上撥或向下?lián)埽皇持浮严轮橄蛳聯(lián)堋?/p>

3．教學(xué)例題

（1）出示例題，讀題。

（2）讓學(xué)生在算盤上找到個(gè)位、十位、百位所在的.位置，并告訴學(xué)生，撥數(shù)時(shí)也要從高位撥起。

（3）學(xué)生試撥17、56、180、309和400這幾個(gè)數(shù)，教師針對出現(xiàn)的錯(cuò)誤給予具體指導(dǎo)和幫助。

（4）小結(jié)撥數(shù)方法：定好位后，從高位起，一位一位地?fù)埽?用空檔表示。

四、課堂練習(xí)

提問：

（1）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對算盤有了哪些新的認(rèn)識？（結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容提示學(xué)生小結(jié)。）

（2）撥珠時(shí)，三指分工的方法是怎樣的？

五、附錄（教學(xué)資料及資源）

計(jì)數(shù)器、算盤、第七冊課本及教師用書。

六、自我問答

這節(jié)課我主要根據(jù)小學(xué)生生性好動，好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，從談話引入“算盤的認(rèn)識”，接著讓學(xué)生通過自學(xué)不僅認(rèn)識算盤各部分的名稱，學(xué)會撥數(shù)，同時(shí)讓同桌之間相互說數(shù)和撥數(shù)，加深他們對算盤的認(rèn)識和使用。在學(xué)生相互說數(shù)、撥數(shù)的教學(xué)活動中，我發(fā)現(xiàn)動手操作的活動不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、交流能力、語言表達(dá)能力及學(xué)生的自信心，而且取得了良好的教學(xué)效果。

2024數(shù)學(xué)教案小學(xué)四年級 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級正確地寫出億以上的數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力，會進(jìn)行簡單的概括、推理。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握億以上數(shù)的寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：

每級中間或末尾有0的數(shù)的寫法。

教具準(zhǔn)備：

小黑板、投影片、數(shù)位表

教學(xué)過程：

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時(shí)間教師活動學(xué)生活動

復(fù)習(xí)6′

1、萬以內(nèi)的數(shù)是怎樣寫的？請寫出下列各數(shù)：

四千零七十七百八十四千零三

2、板書課題，導(dǎo)入新課。

1、學(xué)生在自備本上寫數(shù)后交流。

新課22′一、教學(xué)例2：

1、板書：三億三十億九千萬七千零三億零二十萬。問：這些數(shù)怎樣寫？

2、問：這些數(shù)的位在哪位上？萬位上是幾？其它數(shù)位分別是幾？怎樣寫？板書：

三億寫作300000000

三十億九千萬寫作3090000000

七千零三億零二十萬寫作700300200000

3、想一想：整億的數(shù)怎樣寫？

4、重點(diǎn)分析“七千零三億零二十萬”這一中間有零數(shù)的題型

5、練習(xí)：做一做中的練習(xí)。

1、學(xué)生試寫。

2、學(xué)生根據(jù)自己的寫法回答。

3、學(xué)生歸納：有多少億，就在億級上寫多少，再寫8個(gè)0。

4、學(xué)生練習(xí)。

2024數(shù)學(xué)教案小學(xué)四年級 篇8

教學(xué)內(nèi)容：

人教版義務(wù)教育課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材（四上）112的例1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過生活中的簡單事例，使學(xué)生初步體會到優(yōu)化思想在解決問題中的應(yīng)用。

2、使學(xué)生認(rèn)識到解決問題中的策略的多樣性，初步形成尋找解決問題最優(yōu)化方案的意識。

3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的實(shí)際能力。

4、使學(xué)生能積極地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會優(yōu)化思想。

教學(xué)難點(diǎn)：

探究解決問題的最優(yōu)方案。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、探究用表格

學(xué)具準(zhǔn)備：

三張圓紙片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

1、同學(xué)們家里有廚房嗎？你們進(jìn)過廚房嗎？進(jìn)去做什么？廚房里有什么數(shù)學(xué)問題嗎？

2、我們來看看王華家廚房里的數(shù)學(xué)問題。（課件出示例1圖）中午放學(xué)回家，王華發(fā)現(xiàn)媽媽正在廚房準(zhǔn)備烙餅。（板書課題：烙餅問題）

師：“從圖上你能得到哪些信息？”學(xué)生觀察、理解圖中的內(nèi)容。

（這一環(huán)節(jié)是通過創(chuàng)設(shè)出生活化的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用烙餅這一事例，調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生處于主動思考解決問題的最佳狀態(tài)。）

教師提問：“媽媽烙一張餅最少需要幾分鐘？” “如果媽媽要烙2張餅最少需要幾分鐘，怎樣烙？”

小結(jié)：我們烙兩張餅時(shí)，可以先同時(shí)烙餅的正面，用了3分鐘；再同時(shí)烙餅的反面，用了3分鐘這樣烙兩張餅就需要6分鐘。

師：“爸爸、媽媽和小麗各吃一張餅，一共要烙幾張餅?zāi)?？?“要烙3張餅，鍋里每次最多只能烙2張餅，那3張餅怎樣烙時(shí)間最短呢？”

二、探索交流，解決問題

1、學(xué)生操作，探究烙3張餅的方法。

讓學(xué)生用發(fā)的圓片烙一烙，同桌說說用了幾分鐘，是怎樣烙的。（圓片的正、反面上分別寫著正、反兩字來代表餅的正、反面。）教師參與到小組活動中。

（相信學(xué)生，放手讓學(xué)生探索解決問題的方法，才能使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的`主人。）

2、學(xué)生演示烙餅法。

師：誰愿意把你烙餅的方法介紹給大家。（學(xué)生上黑板動手烙，邊烙邊說）

讓大家來比較：“這些烙法，哪一種能讓大家盡快地吃上餅？”

得出結(jié)論：9分鐘是烙3張餅所用的時(shí)間最短的，我們就把（烙3張餅所需時(shí)間最短的）這種方法，叫快速烙餅法。（教師板書快速烙餅法）

教師用課件演示烙三張餅的方法并小結(jié)：先把餅1、餅2同時(shí)放進(jìn)鍋里，先烙餅1、餅2的正面，3分鐘后，取出餅1，放入餅3，再同時(shí)烙餅2的反面和餅3的正面，3分鐘后，餅2烙好了，取出餅2，再放入餅1，再同時(shí)烙餅1和餅3的反面，又過了3分鐘，餅1和餅3烙好了，這樣烙3張餅就用了9分鐘。

師：老師是用什么方法烙的？（也是用快速烙餅法）

師：使用這種方法時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（1、使用快速烙餅法，鍋里面必須同時(shí)放2張餅。2、用的時(shí)間短。）

讓學(xué)生用烙3張餅的快速烙餅法再烙一次，邊烙邊說給你的同桌聽。

（烙3張餅的最佳方法是解決烙餅問題的關(guān)鍵。我讓學(xué)生演示烙餅過程，學(xué)生通過動手操作，探索嘗試，再進(jìn)行比較，既可以有效地幫助學(xué)生理清思路，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。）

3、拓展延伸：

師：（出示表格，邊說邊點(diǎn)擊表格）剛才烙2張餅時(shí)可以2張2張烙，所需時(shí)間是6分鐘，烙3張餅時(shí)可以用烙3張餅的最佳方法，所需時(shí)間是9分鐘。想一想，如果烙4張餅，怎樣烙時(shí)間最短？

學(xué)生發(fā)言。班內(nèi)交流，并比較哪個(gè)小組的方法最好。

教師小結(jié)后提問：“如果要是烙5張餅，怎樣才能讓大家盡快地吃上餅？需幾分鐘”

小組活動，通過小組交流，使學(xué)生找到最佳方法。

教師小結(jié)后提問：“如果要是烙6張餅，怎樣才能讓大家盡快地吃上餅？需幾分鐘”

學(xué)生發(fā)言。班內(nèi)交流，并比較哪個(gè)小組的方法最好。

教師小結(jié)后提問“如果要是烙7張餅、8張餅10張餅最少需幾分鐘？”

（通過以上活動，可以使學(xué)生找到最優(yōu)方法，體會優(yōu)化思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。）

在這樣過程逐步形成課件表格.餅數(shù)

2 3 4

同時(shí)烙兩張餅 快速烙餅法 兩張兩張地烙

先烙兩張，后三張用快速5 烙餅法

兩張兩張地烙

18 15

烙 餅 方 法

最少所需的時(shí)間（分）

6 9 12

7 8 9 10

21 24 27 30

4、探究規(guī)律。

讓學(xué)生仔細(xì)觀察表格、小組討論交流，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

（根據(jù)情況決定是否給學(xué)生啟示：

1、仔細(xì)觀察烙餅的張數(shù)和烙餅所需要的時(shí)間，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、仔細(xì)觀察烙餅的張數(shù)不同烙餅的方法有什么不同？）

學(xué)生在充分交流探討的基礎(chǔ)上，得出結(jié)論：

1、如果要烙的餅的張數(shù)是雙數(shù)，2張2張的烙就可以了，如果要烙的餅的張數(shù)是單數(shù)，可以先2張2張的烙，最后3張用快速烙餅法最節(jié)省時(shí)間。

得出結(jié)論：每多烙一張餅，時(shí)間就增加3分鐘，用餅數(shù)乘烙一面餅所用的時(shí)間，就是所用的最短時(shí)間。（餅數(shù)×3＝所需最少的時(shí)間。）

教師：“誰能很快地說出烙11張餅用多長時(shí)間？烙15張餅?zāi)兀俊?/p>

（通過拓展性的設(shè)問，既對前面所學(xué)知識進(jìn)行了鞏固，也為學(xué)生思維能力的培養(yǎng)提供了時(shí)間和空間。）

三、實(shí)踐應(yīng)用，內(nèi)化提高

課件出示114頁做一做第1題。

教師：“現(xiàn)在美味餐廳的廚師也遇到了難題，餐廳里來了三位客人，每人點(diǎn)了兩個(gè)菜，而餐廳里只有兩位廚師，假設(shè)兩個(gè)廚師做每個(gè)菜的時(shí)間都相等，怎樣安排炒菜的順序才比較合理呢？”

1、引領(lǐng)理解題意。

2、全班交流

四、回顧整理，反思提升

1、這節(jié)課你學(xué)到了什么？

2、師：同學(xué)們回家后可以找一找生活中還有哪些問題可以用今天所學(xué)的知識來解決。

2024數(shù)學(xué)教案小學(xué)四年級 篇9

教材分析

《垂直與平行》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級上冊第四單元第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了直線與角的認(rèn)識的基礎(chǔ)上安排的教學(xué)內(nèi)容，是認(rèn)識平行四邊形和梯形以及以后學(xué)習(xí)幾何學(xué)的基礎(chǔ)，更是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的基礎(chǔ)載體

學(xué)情分析

學(xué)生通過對直線與角的認(rèn)識的學(xué)習(xí)，有了一定的空間想像能力，且垂直與平行這些幾何圖形在我們的日常生活中應(yīng)用廣泛，學(xué)生對其已有許多表象認(rèn)識。但是，由于學(xué)生生活的局限性和空間觀念及空間想象能力不夠豐富，故而其對垂直與平行中所研究的同一個(gè)平面內(nèi)兩條直線位置的相互關(guān)系，還未能建立表象，不能完全理解"同一平面"與"永不相交"的本質(zhì)。為此，需要教師幫助他們解決。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1、讓學(xué)生結(jié)合生活情境，通過自主探究活動，初步認(rèn)識平行線、垂線。

2、通過討論交流，使學(xué)生獨(dú)立思考能力與合作精神得到和諧發(fā)展。

3、在比較分析、綜合的觀察與思維中滲透分類的思想方法。

過程與方法：

通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識垂直與平行線的`過程，掌握其特征。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的習(xí)慣，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用與美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、增強(qiáng)自信心。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、通過學(xué)生的自主探究活動，初步認(rèn)識平行線與垂線。

2、理解永不相交的含義

2024數(shù)學(xué)教案小學(xué)四年級 篇10

教學(xué)內(nèi)容：

課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第七冊49頁例1及相應(yīng)練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法并正確計(jì)算。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、自主探索筆算方法。

1、出示例1：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時(shí)，火車1小時(shí)約行145千米。該城市到北京大約有多少千米?

2、獨(dú)立列式：145×12=

3、請學(xué)生估一估145×12的大致范圍。

4、嘗試算出145×12的結(jié)果，并對照估算的情況，算一算估算值與準(zhǔn)確值的誤差是否合乎實(shí)際。

5、讓學(xué)生說一說計(jì)算過程。應(yīng)說以下幾點(diǎn)：(1)先算什么;(2)再算什么，積的書寫位置怎樣;(3)最后算什么。

6、師生共同歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算一般方法的過程。

7、引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法檢驗(yàn)自己運(yùn)算的`結(jié)果。

二、鞏固練習(xí)

1、課本49頁“做一做”

學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算，完成后，可能計(jì)算器自行檢驗(yàn)。

2、練習(xí)七第3題。

164×32= 54×145= 254×36=

217×83= 43×139= 328×25=

提示學(xué)生：怎樣列豎式可使計(jì)算方便些?讓學(xué)生在自主探索、對比的基礎(chǔ)上反思，明白在列豎式時(shí)，上面一行寫三位數(shù)，下面一行寫兩位數(shù)，這樣計(jì)算比較方便。同時(shí)提醒學(xué)生書寫要工整，數(shù)位要對齊，計(jì)算要仔細(xì)。

3、練習(xí)七第2、4題。

這兩題的知識背景具有很強(qiáng)的教育意義，學(xué)生練習(xí)后，讓學(xué)生根據(jù)每題的知識背景簡單說一說自己的感受。

三、課堂小結(jié)。(略)

教學(xué)反思：

筆算乘法的練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：第50-52頁練習(xí)七的2、4、5、8-11題。

2024數(shù)學(xué)教案小學(xué)四年級 篇11

教學(xué)目的：

1．使學(xué)生學(xué)會比較億以內(nèi)數(shù)的大小。

2．培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、類推的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：學(xué)會比較億以內(nèi)數(shù)的大小。

2．難點(diǎn)：學(xué)會比較位數(shù)相同億以內(nèi)數(shù)的大小。

3．關(guān)鍵：以比較萬以內(nèi)數(shù)為基礎(chǔ)，把個(gè)級比較方法推廣到萬級，能正確比較億以內(nèi)數(shù)的大小。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

視頻展示臺

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1．填空。

101010是（ ）位數(shù)，最高位是（ ）位；356000左起第二位是（ ）位，表示（ ）個(gè)（ ）。

2．在○里填上＞，＜或＝。

999○1010 601○564 687○678

（請學(xué)生說一說萬以內(nèi)數(shù)的比較兩個(gè)數(shù)的大小的方法）。

二、導(dǎo)入新課

教師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。在日常生活中，我們常常還需要對一些大數(shù)目進(jìn)行比較。如：經(jīng)調(diào)查我國面積最大的有六個(gè)省份，黑龍江454800平方千米，內(nèi)蒙古1100000，青海720000平方千米，四川485000平方千米，西藏1210000平方千米，新疆1660000平方千米。你知道哪個(gè)省份的面積大，哪個(gè)省份的面積小。

三、教學(xué)比較億以內(nèi)數(shù)的大小。

出示例4：你會比較每兩個(gè)省面積的大小嗎？

720000和1100000，454800和485000

教師：這么大的數(shù)，同學(xué)們比較過嗎？（沒有）能不能用以前學(xué)的數(shù)的大小比較的.方法來比較這些大數(shù)呢？

讓學(xué)生分組討論例4：⑴兩個(gè)數(shù)的數(shù)位相同時(shí)怎樣比較大?。竣苾蓚€(gè)數(shù)的數(shù)位不同時(shí)怎樣比較大??？教師加入學(xué)生的討論中，對有困難的學(xué)生加以輔導(dǎo)。

討論完后，每一組推薦一個(gè)代表上臺講述討論的結(jié)果。老師結(jié)合學(xué)生的口述板書：720000＜1100000，454800＜485000。讓學(xué)生重點(diǎn)說一說比較兩個(gè)數(shù)的大小的方法。

教師引導(dǎo)學(xué)生位數(shù)相同和位數(shù)不同兩種情況總結(jié)比較大小的方法：如果位數(shù)不相同，位數(shù)多的數(shù)就大；如果位數(shù)相同，就從左起的第一位比較；如果左起的第一位上的數(shù)相同，就比較左起的第二位上的數(shù)，直到比較出大小為止。

教師結(jié)合學(xué)生的總結(jié)板書：位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大；位數(shù)相同；左起第一位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；如果左起第一位上的數(shù)相同，就比較左起第二位上的數(shù)，直到比較出大小為止。

學(xué)生完成第13面做一做的題目，并且說說比較的方法。

四、鞏固練習(xí)

1．完成練習(xí)二第1題。

讓學(xué)生先比較大小，再說出比較的方法。

2．完成練習(xí)二第2題。

由學(xué)生獨(dú)立完成，訂正時(shí)讓他們說一說排列的過程和方法。

五、課堂小結(jié)

教師：同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們都學(xué)了哪些知識？通過學(xué)習(xí)你有哪些收獲？我們在比較數(shù)的大小要注意些什么？

學(xué)生小結(jié)后教師做概括性的總結(jié)和評價(jià)。

2024數(shù)學(xué)教案小學(xué)四年級 篇12

教學(xué)目標(biāo)：

1通過算盤游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2讓學(xué)生在游戲中鞏固算盤的操作方法。

3培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和數(shù)學(xué)思維能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

算盤、算盤游戲道具（如題目卡片、計(jì)時(shí)器等）

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、展示算盤游戲道具，激發(fā)學(xué)生興趣。

2、簡要介紹算盤游戲的規(guī)則和目的。

二、新課內(nèi)容

1、講解算盤游戲的具體規(guī)則和方法。

2、示范游戲過程，讓學(xué)生明確操作步驟。

三、游戲環(huán)節(jié)

1、學(xué)生分組進(jìn)行算盤游戲。

2、教師巡回指導(dǎo)，確保游戲順利進(jìn)行。

3、每輪游戲結(jié)束后，進(jìn)行小組間評比和獎(jiǎng)勵(lì)。

四、總結(jié)反思

1、學(xué)生分享游戲過程中的'體驗(yàn)和收獲。

2、教師總結(jié)游戲成果，強(qiáng)調(diào)算盤操作的重要性和數(shù)學(xué)思維的運(yùn)用。

五、拓展延伸

1、引導(dǎo)學(xué)生思考如何將算盤游戲與其他學(xué)科相結(jié)合。

2、鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)自己的算盤游戲，并與其他同學(xué)分享。

六、課堂小結(jié)

1、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容和游戲成果。

2、鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用算盤進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算。

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