合攏放開(kāi)教案

我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“合攏放開(kāi)教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面。老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。

合攏放開(kāi)教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步跟隨歌曲有節(jié)奏地進(jìn)行體態(tài)律動(dòng)，增強(qiáng)手指動(dòng)作的靈活性。

2、能積極參與、大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《合攏放開(kāi)》，播放器。

活動(dòng)過(guò)程：

1、介紹游戲的玩法。

玩法：

（1）①②小節(jié)，雙手捏攏，然后五指張開(kāi)。③④小節(jié)，拍手四次。⑤⑥小節(jié)，雙手放開(kāi)，捏攏兩次。⑦⑧小節(jié)，雙手放置身體兩側(cè)。9~12小節(jié)，自腹部起雙手交替逐步爬至頭頂。13~16小節(jié)，雙手往下爬至相應(yīng)的身體部位。

（2）指導(dǎo)幼兒必須隨歌詞的指令做出相應(yīng)動(dòng)作，動(dòng)作符合音樂(lè)的節(jié)奏。

2、幼兒初步熟悉動(dòng)作與歌曲后，嘗試跟隨邊唱邊有節(jié)奏地做動(dòng)作。

（1）啟發(fā)幼兒想出各種辦法改變爬時(shí)手的動(dòng)作，如用手掌、手背、手指等等。

（2）幼兒邊唱邊嘗試用自己創(chuàng)編的動(dòng)作有節(jié)奏地做動(dòng)作。想出新方案的幼兒可以做小老師，（3）教師注意隨時(shí)給予適當(dāng)?shù)奶崾九c幫助，以使動(dòng)作更完美。

3、啟發(fā)幼兒改變最后手往下爬的身體部位。幼兒嘗試演唱自己創(chuàng)編的歌詞并表演相應(yīng)的動(dòng)作。

4、幼兒熟練后，自由兩兩結(jié)伴，邊唱邊在對(duì)方身體上爬與指。教師重點(diǎn)指導(dǎo)那些不愿被人碰的幼兒，但不可勉強(qiáng)幼兒。

活動(dòng)延伸：

音樂(lè)區(qū)繼續(xù)投放游戲材料供幼兒游戲。

合攏放開(kāi)教案 篇2

游戲目標(biāo)：

能夠靈活的做出各種手部動(dòng)作。

游戲準(zhǔn)備：

幼兒已能比較規(guī)范的進(jìn)行手部的合攏放開(kāi)動(dòng)作。

游戲過(guò)程：

先熟悉并學(xué)會(huì)歌曲。在音樂(lè)的伴奏下，跟著節(jié)奏做出"合攏""放開(kāi)""小手爬"等動(dòng)作，并正確指出"眼睛""鼻子""小嘴巴"。

活動(dòng)反思：

《合攏放開(kāi)》是一首活潑富有童趣的歌曲，所以我的教學(xué)目標(biāo)是：通過(guò)游戲的方式讓幼兒在音樂(lè)中感知手的動(dòng)作變化與身體接觸，進(jìn)一步了解身體的不同部位，聽(tīng)歡快的音樂(lè)產(chǎn)生愉悅的情緒。L734215396歌曲的旋律是在兒童最舒適的`音域內(nèi)進(jìn)行，速度是中速，節(jié)奏平穩(wěn)。節(jié)奏是音樂(lè)要素之一，這首歌曲正是運(yùn)用了這樣的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)游戲時(shí)的歡快的情緒，適合小班幼兒學(xué)會(huì)歌唱。

幼兒都很喜歡學(xué)習(xí)音樂(lè)，而且也很喜歡游戲。游戲在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用，幼兒可以在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，這樣才不會(huì)使幼兒在活動(dòng)中感到枯燥無(wú)味，同時(shí)還可以讓幼兒感受到集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。所以如果在《合攏放開(kāi)》的活動(dòng)中加入游戲，他們就跟能感受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)歌曲也就更快，也能吸引幼兒的注意力，提高幼兒的主動(dòng)性和積極性。

合攏放開(kāi)教案 篇3

《合攏放開(kāi)》是一節(jié)特殊的幼兒園小班教案，以下將詳細(xì)介紹這節(jié)課的具體內(nèi)容和教學(xué)方法。

教案名稱：“合攏放開(kāi)”

適用年齡：3-4歲（幼兒園小班）

教案目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作能力。

2. 提高幼兒的觀察能力和思維邏輯能力。

3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的感知和認(rèn)知能力。

教學(xué)材料：

1. 標(biāo)有數(shù)字的卡片（1-10）。

2. 一支大而輕的氣球。

教學(xué)過(guò)程：

1. 教學(xué)引入（10分鐘）：

教師拿著氣球進(jìn)入教室，引起幼兒的好奇心。教師向幼兒們展示氣球并詢問(wèn)：“大家知道氣球可以怎么玩嗎？”鼓勵(lì)幼兒們回答。接著，老師向幼兒們解釋：“今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的游戲‘合攏放開(kāi)’，你們知道這是什么意思嗎？”等待幼兒的回答后，教師解釋：“‘合攏’就是大家靠在一起，‘放開(kāi)’就是分開(kāi)?！蓖瑫r(shí)，老師將數(shù)字卡片準(zhǔn)備好。

2. 游戲規(guī)則介紹（10分鐘）：

老師帶領(lǐng)幼兒們圍成一個(gè)大圈。教師向每個(gè)幼兒分發(fā)一個(gè)數(shù)字卡片，并解釋道：“現(xiàn)在我要說(shuō)一個(gè)數(shù)字，當(dāng)我說(shuō)到這個(gè)數(shù)字的時(shí)候，拿這個(gè)數(shù)字的孩子要走到圈中心，然后大家一起合攏?！崩蠋熥龀鍪痉叮?dāng)觸碰到該數(shù)字的幼兒走到圈中央時(shí)，教師示范大家合攏靠在一起。然后，教師繼續(xù)解釋道：“當(dāng)我說(shuō)‘放開(kāi)’時(shí)，你們要迅速放開(kāi)，重新回到原來(lái)的位置?！笔痉督Y(jié)束后，讓幼兒們站回原位，確保他們明白規(guī)則。

3. 游戲?qū)嵤?0分鐘）：

教師開(kāi)始按順序報(bào)出數(shù)字，幼兒按照相應(yīng)的數(shù)字行動(dòng)。當(dāng)幼兒們合攏時(shí)，教師可以提醒他們靠得更近一些。當(dāng)幼兒們經(jīng)過(guò)合攏放開(kāi)的練習(xí)后，可以逐漸增加難度，例如教師可以迅速連續(xù)報(bào)出數(shù)字，讓幼兒們更快地反應(yīng)和行動(dòng)。

4. 總結(jié)討論（10分鐘）：

完成游戲后，教師可以和幼兒們一起坐下來(lái)，整理活動(dòng)過(guò)程中的感受。老師可以提問(wèn)：“大家覺(jué)得這個(gè)游戲好玩嗎？為什么？”鼓勵(lì)幼兒們積極表達(dá)自己的意見(jiàn)。然后，教師可以引導(dǎo)幼兒討論：“在這個(gè)游戲中，我們?yōu)槭裁匆蠑n放開(kāi)呢？”鼓勵(lì)幼兒們思考和回答。最后，老師可以總結(jié)游戲的目的：“通過(guò)這個(gè)游戲，我希望你們能夠?qū)W會(huì)合作，并能夠聽(tīng)從指令，靈活動(dòng)作?！?/p>

5. 游戲擴(kuò)展（剩余時(shí)間）：

如果還有剩余時(shí)間，教師可以以小組為單位繼續(xù)進(jìn)行游戲，讓孩子們互相幫助和合作。也可以給孩子們更多自由探索的機(jī)會(huì)，讓他們自己想辦法利用氣球和數(shù)字卡片進(jìn)行其他游戲。

通過(guò)本節(jié)課的開(kāi)展，“合攏放開(kāi)”這個(gè)游戲可以很好地培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作的能力，同時(shí)提高他們的觀察能力和思維邏輯能力。幼兒們通過(guò)跟隨教師的指令行動(dòng)，并在游戲中體驗(yàn)到合作的重要性。這種互動(dòng)式的教學(xué)方法可以激發(fā)幼兒的積極性和主動(dòng)性，讓他們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

合攏放開(kāi)教案 篇4

隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求，而采用合攏放開(kāi)的教學(xué)模式成為一種廣泛應(yīng)用的方法。這種教學(xué)模式以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作、探究式學(xué)習(xí)和自主發(fā)展，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。本文將詳細(xì)介紹合攏放開(kāi)教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。

合攏放開(kāi)教案的設(shè)計(jì)包含三個(gè)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、授課和鞏固。

首先是預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生只能通過(guò)課本和教師的講解來(lái)獲取知識(shí)，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而在合攏放開(kāi)教學(xué)模式中，預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)成為一個(gè)重要的學(xué)習(xí)方式。教師可以將學(xué)習(xí)材料提前發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生自主閱讀和理解，并在課堂上提出問(wèn)題和討論。這不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。

其次是授課環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師扮演著主導(dǎo)的角色，大部分時(shí)間都是教師的講解和學(xué)生的聽(tīng)講。而在合攏放開(kāi)教學(xué)模式中，教師的角色更像是一個(gè)引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。教師可以通過(guò)提問(wèn)和討論來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，并通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。這種授課方式使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用知識(shí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和思考能力。

最后是鞏固環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生往往只注重課堂學(xué)習(xí)，而忽視了對(duì)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用。而在合攏放開(kāi)教學(xué)模式中，鞏固環(huán)節(jié)成為一個(gè)不可或缺的部分。教師可以設(shè)計(jì)一些綜合性的活動(dòng)和任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐和應(yīng)用。這不僅可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。

除了教案的設(shè)計(jì)，合攏放開(kāi)教學(xué)模式的實(shí)施還需要注重以下幾個(gè)方面。

首先是教師的角色轉(zhuǎn)變。在合攏放開(kāi)教學(xué)模式中，教師不再是傳統(tǒng)意義上的知識(shí)灌輸者，而是一個(gè)引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。教師需要重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力，注重促進(jìn)學(xué)生的思考和交流。同時(shí)，教師還需要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和工具，創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍。

其次是學(xué)生的參與和合作。合攏放開(kāi)教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，需要學(xué)生積極參與和合作。在課堂上，學(xué)生可以通過(guò)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等形式來(lái)展示和分享自己的學(xué)習(xí)成果，增加學(xué)習(xí)的趣味性和交互性。這不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

最后是評(píng)價(jià)和反饋。在合攏放開(kāi)教學(xué)模式中，評(píng)價(jià)和反饋是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。教師可以通過(guò)觀察、記錄和訪談等方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)生也可以通過(guò)自評(píng)和互評(píng)的方式來(lái)評(píng)價(jià)自己和他人的學(xué)習(xí)成果。這不僅可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)水平，還可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

總之，合攏放開(kāi)教學(xué)模式以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作、探究式學(xué)習(xí)和自主發(fā)展。通過(guò)合攏放開(kāi)的教案設(shè)計(jì)和實(shí)施，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，并培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。這種教學(xué)模式在現(xiàn)代教育中具有重要的意義，值得教育者和學(xué)生們共同探索和實(shí)踐。

合攏放開(kāi)教案 篇5

設(shè)計(jì)意圖：

開(kāi)學(xué)至今已一個(gè)來(lái)月了，在與孩子們的共同生活中發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)自己的身體，如五官、小手、小腳表現(xiàn)出較大的興趣。三到四歲的孩子是自我認(rèn)知、自我意識(shí)初步形成的時(shí)間，孩子們對(duì)自己的身體也越來(lái)越感興趣，于是產(chǎn)生了本次活動(dòng)：《合攏放開(kāi)》。

音樂(lè)是兒童的天性，兒童的本能，音樂(lè)在兒童生活中占有極重要的地位。小班(3--4歲)幼兒具有活潑好動(dòng)、好模仿、情緒性強(qiáng)、自制力差、認(rèn)識(shí)活動(dòng)以具體形象為主的年齡特點(diǎn)。而音樂(lè)活動(dòng)中恰恰能滿足幼兒好動(dòng)、自制力差的特點(diǎn)。因此我在選擇內(nèi)容時(shí)尋找能夠符合本班幼兒年齡特點(diǎn)、充分體現(xiàn)幼兒情趣的教材?！逗蠑n放開(kāi)》從歌詞到旋律、從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格等都非常貼近幼兒生活。唯一擔(dān)憂的是本歌曲旋律長(zhǎng)度為16小節(jié)，對(duì)剛?cè)藞@不久的小班幼兒來(lái)說(shuō)有些難度，因此我設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)從"初步感受音樂(lè)--哼唱旋律--學(xué)唱歌曲"層層深入，望以此來(lái)"攻克"這一難點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 初步學(xué)習(xí)歌曲《合攏放開(kāi)》，進(jìn)一步熟悉五官及身體主要部位，能根據(jù)歌詞內(nèi)容跟隨音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作。

2. 能主動(dòng)大方地邀請(qǐng)同伴共舞，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

3. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4. 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5. 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 《朋友，你好》音樂(lè)磁帶。

2. 《合攏放開(kāi)》伴奏音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1. 初步感受音樂(lè)師："老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的曲子，咱們一起來(lái)給它伴奏吧!"帶領(lǐng)幼兒用手拍出歌曲的節(jié)奏。

師："除了拍手，還可以用什么動(dòng)作來(lái)伴奏呢?"啟發(fā)幼兒用其他身體動(dòng)作來(lái)取代拍手。

參考動(dòng)作：跺腳、拍肩、叉腰、點(diǎn)頭……"那我們一起來(lái)試一試!"2. 哼唱旋律師："小動(dòng)物們聽(tīng)見(jiàn)這么好聽(tīng)的音樂(lè)也來(lái)湊熱鬧了呢，聽(tīng)……"師示范用動(dòng)物叫聲替代歌詞師："我們也來(lái)學(xué)學(xué)看!"3.學(xué)唱歌曲師："其實(shí)，這首曲子說(shuō)的就是小手和我們玩游戲的事兒呢?"教師清唱歌曲一遍，問(wèn)："歌曲里小手都是怎么來(lái)玩的呀?"(合攏、放開(kāi)，爬到頭頂上……)師："那我們也來(lái)用小手玩一玩。"教師帶領(lǐng)幼兒自然豐富歌詞、學(xué)唱歌曲。

4. 在《朋友，你好》音樂(lè)聲中，邀請(qǐng)同伴一起去活動(dòng)室。

師："我們一起來(lái)合著音樂(lè)，邀請(qǐng)你的好朋友，手拉手到外面玩會(huì)兒吧!"

活動(dòng)反思：

《合攏放開(kāi)》是一首活潑富有童趣的歌曲，所以我的教學(xué)目標(biāo)是：通過(guò)游戲的方式讓幼兒在音樂(lè)中感知手的動(dòng)作變化與身體接觸，進(jìn)一步了解身體的不同部位，聽(tīng)歡快的音樂(lè)產(chǎn)生愉悅的情緒。歌曲的旋律是在兒童最舒適的音域內(nèi)進(jìn)行，速度是中速，節(jié)奏平穩(wěn)。節(jié)奏是音樂(lè)要素之一，這首歌曲正是運(yùn)用了這樣的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)游戲時(shí)的歡快的情緒，適合小班幼兒學(xué)會(huì)歌唱。

合攏放開(kāi)教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1.熟悉歌曲旋律，根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

2.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，從中獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：小手游戲

物質(zhì)準(zhǔn)備：鋼琴、毛毛蟲

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：樂(lè)意參與到音樂(lè)活動(dòng)中，從中獲得愉快的情緒體驗(yàn)。m.endrikfelipe.com

難點(diǎn)：能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

教學(xué)過(guò)程

一、兒歌導(dǎo)入

剛剛我們學(xué)了一首兒歌，大家還記不記得？我們一起來(lái)回顧一下吧！

合攏，放開(kāi)；合攏，放開(kāi)；

小手拍拍拍。

合攏，放開(kāi)；合攏，放開(kāi)；

小手放腿上。

二、游戲?qū)W唱

1.毛毛蟲爬爬

師：老師請(qǐng)了一位小動(dòng)物來(lái)做客，你看看是誰(shuí)呢？

師：原來(lái)是毛毛蟲?。∧憧纯此诟陕锇。?/p>

師：那你覺(jué)得它會(huì)爬到什么地方呢？爬到小肚子上我們?cè)谛《亲由咸璋?！爬到肩膀上我們休息一下，爬到小腳上我們抖一抖

師：老師的這只毛毛蟲，爬呀爬呀爬呀爬呀，爬到頭頂上！又爬到哪啦？原來(lái)這是眼睛；又爬到哪啦？原來(lái)這是鼻子；又爬到哪啦？原來(lái)這是小嘴巴。

2.學(xué)念歌詞，完整爬行。

師：毛毛蟲又爬回膝蓋上了，大家的小手和謝老師一起爬一爬吧！

3.教師清唱，你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，謝老師是用怎樣的聲音，怎樣的情緒演唱的？

4.師生完整演唱。

5.歌詞創(chuàng)編

師：剛剛我們小朋友說(shuō)這條毛毛蟲爬在哪呢？那我們把大家爬到的位置，唱進(jìn)我們的歌詞當(dāng)中吧！

三、游戲《合攏放開(kāi)》

1.師幼合作——躲貓貓

師：老師現(xiàn)在想和我們小朋友一起玩一個(gè)合攏放開(kāi)的游戲。你覺(jué)得合攏你還可以用什么動(dòng)作表示？

師：謝老師還可以用擋臉的方式，來(lái)躲貓貓！

2.幼幼合作——圍圈

師：老師告訴你們一個(gè)躲貓貓的方法了，那現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)告訴謝老師，還有什么不同的玩法呢？合攏還能用什么動(dòng)作表示呢？（身體的蹲下合攏，起立放開(kāi)；兩個(gè)小朋友之間的拍手合攏、拿開(kāi)放開(kāi)等等）

3.延伸——與聽(tīng)課老師

師：我們不但要和小朋友玩，還要和我們后邊的老師一起玩一玩好嗎？走到老師跟前，我們一起唱一唱，一起玩一玩吧！

四、毛毛蟲回家

師：好啦，我們小小毛毛蟲回到自己的座位上。今天，我們學(xué)唱了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，叫《合攏放開(kāi)》。那現(xiàn)在，我們的毛毛蟲要回家啦！讓我們扭動(dòng)著自己的小屁股，扭回家好嗎？

活動(dòng)反思

教師流程非常流暢，活動(dòng)中明顯可以體會(huì)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣，教師采用師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)的形式，幼兒很感興趣，特別在最后與聽(tīng)課老師的互動(dòng)游戲，可見(jiàn)謝老師也是經(jīng)過(guò)一番思考的，不過(guò)在歌唱的環(huán)節(jié)，教師有點(diǎn)急，可以讓孩子們?cè)诙喑槐椋趧?chuàng)編歌詞與動(dòng)作中，教師還需思考本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在哪里？

合攏放開(kāi)教案 篇7

（一）設(shè)計(jì)意圖：

托班的孩子年齡在三歲左右，年齡很小。思維處在具體形象思維階段。要以具體形象的事物來(lái)讓幼兒理解、學(xué)習(xí)。所以，本次活動(dòng)我以情景的`方式、生動(dòng)形象的形式一步一步的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，讓幼兒愉快的投入到整個(gè)活動(dòng)中。這首歌的旋律生動(dòng)活潑、內(nèi)容淺顯易懂，很適合我們托班孩子學(xué)習(xí)。

（二）活動(dòng)目標(biāo)：

當(dāng)代教育論認(rèn)為教過(guò)程就是師生積極互動(dòng)、相互發(fā)展的過(guò)程。以情景一步一步的深入、師生互動(dòng)是本次教學(xué)方法的最大的特點(diǎn)?；顒?dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)為：

1.使幼兒心情愉快地進(jìn)行游戲。

2.運(yùn)用動(dòng)物玩具讓幼兒有興趣地跟老師唱唱跳跳。

（三）活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于跟著音樂(lè)幼兒愿意大膽的學(xué)唱歌曲，并根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)的難點(diǎn)是再學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上做相應(yīng)的動(dòng)作，幼兒一起玩游戲。

（四）活動(dòng)準(zhǔn)備

為了使活動(dòng)呈現(xiàn)更好的趣味性、情景性，我做了一下準(zhǔn)備。

布絨玩具若干、音樂(lè)《合攏放開(kāi)》。

（五）活動(dòng)過(guò)程：

一．運(yùn)用游戲引起興趣。

游戲1：大猩猩來(lái)做客，和幼兒一起玩《找五官》的游戲。這個(gè)環(huán)節(jié)是吸引幼兒，讓幼兒對(duì)活動(dòng)感興趣，認(rèn)識(shí)了五官，對(duì)后面環(huán)節(jié)及歌詞做了鋪墊。

游戲2：老師和幼兒一起玩游戲《合攏、放開(kāi)》。這一步讓幼兒與老師之間比賽誰(shuí)的動(dòng)作最快讓幼兒積極的參與到活動(dòng)中來(lái)，對(duì)活動(dòng)更感興趣。還學(xué)會(huì)了小手合攏、打開(kāi)的動(dòng)作，為后面環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。

游戲3：幼兒與小動(dòng)物一起再森林里爬山（五官代替），這一步達(dá)到了目標(biāo)中的讓幼兒愉快的參與游戲。

二．歌表演：《合攏放開(kāi)》

第一遍：以小豬來(lái)做客，想來(lái)看看幼兒的表演的情景。老師示范演唱歌曲、幼兒跟唱。

第二遍：小豬請(qǐng)好朋友小熊來(lái)看幼兒表演節(jié)目，讓幼兒再次演唱歌曲。這次以小熊的耳朵不好讓小朋友大聲跟著音樂(lè)一起唱歌，做動(dòng)作。讓幼兒熟悉歌曲。

第三遍：以幼兒的演唱情況請(qǐng)小動(dòng)物來(lái)評(píng)價(jià)，聲音大或小來(lái)讓幼兒調(diào)整音量，用好聽(tīng)的聲音演唱。讓幼兒更進(jìn)一步掌握歌曲。

三．音樂(lè)游戲《找小貓》

以情景模式，貓媽媽和小貓咪玩捉迷藏，貓媽媽找不到貓寶寶藏在那里了，請(qǐng)幼兒和貓媽媽一起跟著音樂(lè)找貓寶寶。這個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)到了目標(biāo)一使幼兒心情愉快地進(jìn)行游戲的目標(biāo)。

四．結(jié)束活動(dòng)

幼兒和小動(dòng)物一起開(kāi)汽車出教室，到小動(dòng)物家去做客結(jié)束活動(dòng)。

合攏放開(kāi)教案 篇8

豬：你們唱得真好聽(tīng)，我能請(qǐng)我的好朋友一起來(lái)聽(tīng)嗎？

（出示玩具熊）

合攏放開(kāi)(托班音樂(lè)) 結(jié)束。合攏放開(kāi)(托班音樂(lè)),標(biāo)簽：托班教案,幼兒園托班數(shù)學(xué)教案,

熊：聽(tīng)我的'好朋友小豬說(shuō)你們唱歌很好聽(tīng)的，能唱給我聽(tīng)嗎？（能?。?/p>

熊：可是我的耳朵不大好，你們能唱得聲音稍微響一點(diǎn)嗎？（能！）

豬：對(duì)了，XX小朋友小手沒(méi)有跟老師一起動(dòng)起來(lái)，這次跟老師一起唱一起動(dòng)好嗎？（好?。?/p>

（放音樂(lè)唱第二遍）

第三遍

熊：哦，天哪，你們的聲音太響了，一點(diǎn)都不好聽(tīng)。你們能不能給我聽(tīng)好聽(tīng)一點(diǎn)的聲音啊？（能！）

豬：你們有好聽(tīng)的聲音嗎？（有）

熊：今天又沒(méi)有把好聽(tīng)的聲音帶來(lái)??？（帶來(lái)了）

師：我們小朋友的聲音很好聽(tīng)的，不信你們?cè)俾?tīng)聽(tīng)。

（放音樂(lè)第三遍）

三．音樂(lè)游戲《找小貓》

（咚咚咚）

師：咦，又是誰(shuí)來(lái)了?。?/p>

哦合攏放開(kāi)(托班音樂(lè))（出示玩具貓媽媽）

師：哦，是貓媽媽啊。

貓：小朋友們好！（貓媽媽好?。?/p>

貓：我的小寶寶可調(diào)皮了，今天她跟我玩捉迷藏，可是她藏得很好，我這會(huì)兒都找不到她了，急死我了，你們能幫我一起找嗎？（好!）

師：貓媽媽別著急，我們一起幫你找小貓！

（放音樂(lè)做游戲）

四．律動(dòng)《開(kāi)汽車》出教室

猩：今天我們玩得真高興啊，我也請(qǐng)你們?nèi)ノ壹彝婧脝?？（好?/p>

猩：不過(guò)我家很遠(yuǎn)，要開(kāi)汽車去的，你們會(huì)開(kāi)汽車嗎？（會(huì)）

猩：那讓我們一起開(kāi)上小汽車去森林玩吧！

（放音樂(lè)《開(kāi)汽車》）

幼兒做開(kāi)汽車的動(dòng)作，跟著音樂(lè)一起坐在椅子上做一遍。

起立后在教室里自由走動(dòng)做一遍。

師：讓我們一起開(kāi)到大森林里去吧！

邊“開(kāi)小汽車”遍出教室。

合攏放開(kāi)(托班音樂(lè)) 結(jié)束。

合攏放開(kāi)教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步跟隨歌曲有節(jié)奏地進(jìn)行體態(tài)律動(dòng)，增強(qiáng)手指動(dòng)作的靈活性。

2、能積極參與、大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《合攏放開(kāi)》，播放器。

活動(dòng)過(guò)程：

1、介紹游戲的玩法。

玩法：

(1)①②小節(jié)，雙手捏攏，然后五指張開(kāi)。③④小節(jié)，拍手四次。⑤⑥小節(jié)，雙手放開(kāi)，捏攏兩次。⑦⑧小節(jié)，雙手放置身體兩側(cè)。9~12小節(jié)，自腹部起雙手交替逐步爬至頭頂。13~16小節(jié)，雙手往下爬至相應(yīng)的身體部位。

(2)指導(dǎo)幼兒必須隨歌詞的指令做出相應(yīng)動(dòng)作，動(dòng)作符合音樂(lè)的節(jié)奏。

2、幼兒初步熟悉動(dòng)作與歌曲后，嘗試跟隨邊唱邊有節(jié)奏地做動(dòng)作。

(1)啟發(fā)幼兒想出各種辦法改變"爬"時(shí)手的動(dòng)作，如用手掌、手背、手指等等。

(2)幼兒邊唱邊嘗試用自己創(chuàng)編的動(dòng)作有節(jié)奏地做動(dòng)作。想出新方案的幼兒可以做"小老師"，

(3)教師注意隨時(shí)給予適當(dāng)?shù)奶崾九c幫助，以使動(dòng)作更完美。

3、啟發(fā)幼兒改變最后手往下爬的身體部位。幼兒嘗試演唱自己創(chuàng)編的歌詞并表演相應(yīng)的動(dòng)作。

4、幼兒熟練后，自由兩兩結(jié)伴，邊唱邊在對(duì)方身體上"爬"與"指"。教師重點(diǎn)指導(dǎo)那些不愿被人碰的幼兒，但不可勉強(qiáng)幼兒。

活動(dòng)延伸：

音樂(lè)區(qū)繼續(xù)投放游戲材料供幼兒游戲。

活動(dòng)反思：

《合攏放開(kāi)》是一首活潑富有童趣的歌曲，所以我的教學(xué)目標(biāo)是：通過(guò)游戲的方式讓幼兒在音樂(lè)中感知手的動(dòng)作變化與身體接觸，進(jìn)一步了解身體的不同部位，聽(tīng)歡快的音樂(lè)產(chǎn)生愉悅的情緒。歌曲的旋律是在兒童最舒適的音域內(nèi)進(jìn)行，速度是中速，節(jié)奏平穩(wěn)。節(jié)奏是音樂(lè)要素之一，這首歌曲正是運(yùn)用了這樣的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)游戲時(shí)的歡快的情緒，適合小班幼兒學(xué)會(huì)歌唱。

幼兒都很喜歡學(xué)習(xí)音樂(lè)，而且也很喜歡游戲。游戲在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用，幼兒可以在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，這樣才不會(huì)使幼兒在活動(dòng)中感到枯燥無(wú)味，同時(shí)還可以讓幼兒感受到集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。所以如果在《合攏放開(kāi)》的活動(dòng)中加入游戲，他們就跟能感受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)歌曲也就更快，也能吸引幼兒的注意力，提高幼兒的主動(dòng)性和積極性。

合攏放開(kāi)教案 篇10

活動(dòng)內(nèi)容：

合攏放開(kāi) （音樂(lè)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1理解歌詞內(nèi)容和樂(lè)句，學(xué)會(huì)看圖譜念歌詞。

2喜歡和老師一起學(xué)唱歌曲，對(duì)歌唱活動(dòng)感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1音樂(lè)磁帶。

2圖片一套。

3小椅子排成豎六排。

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)：模仿動(dòng)作（穿衣、刷牙、洗臉、梳頭）。

：小手的本領(lǐng)真大，早上起來(lái)能自己穿衣、刷牙、洗臉、梳頭，我們小朋友學(xué)會(huì)了自己的事情自己做。下面我們跟著音樂(lè)一起來(lái)做一做吧。

2播放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)律動(dòng)。

師：我們?nèi)タ纯葱?dòng)物起床了嗎？小雞醒來(lái)了，在雞雞雞地叫，小鴨也醒來(lái)了，怎么叫的？小貓也想來(lái)了，是怎么叫的？小狗也醒來(lái)的，怎么叫的？哦，原來(lái)小動(dòng)物們都喜歡唱歌，我們也學(xué)著小動(dòng)物一起唱唱歌吧！老師問(wèn)，小朋友答。

二、練聲：小動(dòng)物叫

1 2 ︱ 3 —︱3 2 ︱ 1 —︱︱

師：小雞 叫， 雞 雞 雞（依次小鴨叫，小貓叫，小狗叫）

師：吃好早飯了媽媽要帶你們上幼兒園去了。

三、游戲：“合攏放開(kāi)”，理解歌詞前半部分。

你會(huì)做嗎？

2教師喊口令，合攏放開(kāi)，幼兒練習(xí)。

小手干什么？（幼兒邊做模仿動(dòng)作邊有節(jié)奏地回答：小手拍拍拍）

5游戲“合攏放開(kāi)”，師問(wèn)幼答。

（1）師：合攏放開(kāi)合攏放開(kāi)小手干什么？幼：小手拍拍拍。

（2）合攏放開(kāi)合攏放開(kāi)小手放哪里？幼：小手放腿上。

放在腿上還會(huì)干什么呢？請(qǐng)聽(tīng)歌曲。

四、學(xué)唱歌曲。

2教師再次演唱，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里的小手在干什么？一共唱了幾句？

3看圖學(xué)念歌詞。

4。跟隨琴聲邊做動(dòng)作邊念歌詞。

5結(jié)合圖譜，學(xué)唱歌曲。

（1）教師唱一句，幼兒跟一句。

（2）教師唱前半句，幼兒唱后半句。

（3）集體演唱。

五、跟隨琴聲演唱。

1集體演唱。

2面對(duì)面演唱。

六、跟隨教師邊做動(dòng)作邊演唱。

：今天小朋友從早上起來(lái)到進(jìn)了幼兒園學(xué)到了很多本領(lǐng)，和老師學(xué)習(xí)了一首歌曲名字叫“合攏放開(kāi)”，小手不僅會(huì)做事，還會(huì)邊唱邊表演，下次我們一起到表演區(qū)玩一玩好嗎？

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