初中優(yōu)質(zhì)課教案設計方案(集錦8篇)

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要用到教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的初中化學教學設計，歡迎大家分享。

初中優(yōu)質(zhì)課教案設計方案 篇1

一、教學目標

知識目標：

1、認識打印機。

2、知道打印文檔的步驟。

技能目標：

1、能在Word中輸入計劃書。

2、熟悉Word的編輯環(huán)境，對計劃書進行編輯。

3、利用Word的打印預覽功能，預覽打印效果。

4、能把輸入的計劃書用打印機打印出來。yJS21.com

情感目標：通過輸入、編輯、打印計劃書，一是要培養(yǎng)學生的審美能力；二是進一步提高學生的協(xié)作能力。

二、重點難點

教學重點：在Word輸入計劃書，并進行編輯。

教學難點：利用打印機把計劃書打印出來。

三、教學準備

1、調(diào)試好局域網(wǎng)，學生的計算機都能通過“網(wǎng)上鄰居”進行相互訪問。

2、每臺計算機的標識要規(guī)范，便于學生能相互知道各自的計算機名稱。

3、在電腦室中至少準備一臺打印機，最好是激光打印機，以供教師演示時用及讓學生把編輯好的計劃書打印出來。

4、一份編輯好的計劃書范例。

四、教學建議

建議課時：1課時。

本課是把上節(jié)課第一次編委會討論的編輯計劃書，輸入到Word中，進行排版美化，通過打印機把計劃書打印出來，每人一份，以使編輯組內(nèi)的每個編輯明確編輯的內(nèi)容及各自承擔的任務。

在學習本課之前，學生應具備一定的文字輸入技能，同時已經(jīng)掌握Word排版的基本技能，如插入藝術字、剪貼畫、設置字符底紋、字體顏色等。

對編輯計劃書的排版美化，不必強求一律，要讓學生根據(jù)自己掌握的相關排版技能，排出個性化的計劃書，鼓勵學生大膽的創(chuàng)新，同時也要注重培養(yǎng)學生的審美能力。

把計劃書打印出來是本節(jié)課的難點，如果全部在課堂上打印出來，時間上不可能；在課堂上可以每組打印一份，其余的，可以安排在課外，也可以讓學生到自己家里打。

在WORD中打印文件時，應先設計紙型的大小。如果不按實際的紙張大小設計紙型的大小，電腦是按默認的紙型大小打印，結(jié)果打印在實際的紙張上，與在WORD中看到的.會不一樣。

打印機因型號不同、品牌不同，打印機的使用方法也會有不同，因此在本課時中教師主要講解在Word中打印文件的方法，對打印機的使用方法只要學生稍加了解就可。在電腦室里最好有一臺激光打印機。

對已經(jīng)完成本課任務的學生，還可以引導他們通過上網(wǎng)，搜索有關Word排版技巧的文章或打印機方面的內(nèi)容，了解更多相關的知識。

五、練習實施建議

隨堂練習1：本課的任務就是把計劃書編輯并打印出來，隨堂練習1就是本課的任務，對未能打印出來，可以安排在課外，如學生家里有計算機和打印機的話，可以讓學生自己回家打印出來。

隨堂練習2：本課操作的自我檢查。學生可一邊操作，一邊完成該練習。也可以布置在課后讓學生完成。

隨堂練習3：為操作熟練的、已完成本節(jié)課任務的學生準備的?？梢赃M一步鞏固本課的內(nèi)容。

初中優(yōu)質(zhì)課教案設計方案 篇2

一、教學設計：

1 學習方式：

對于全等三角形的研究，實際是平面幾何中對封閉的兩個圖形關系研究的第一步。它是兩個三角形間最簡單，最常見的關系。它不僅是學習后面知識的基礎，并且是證明線段相等、角相等以及兩線互相垂直、平行的重要依據(jù)。因此必須熟練地掌握全等三角形的判定方法，并且靈活的應用。為了使學生更好地掌握這一部分內(nèi)容，遵循啟發(fā)式教學原則，用設問形式創(chuàng)設問題情景，設計一系列實踐活動，引導學生操作、觀察、探索、交流、發(fā)現(xiàn)、思維，使學生經(jīng)歷從現(xiàn)實世界抽象出幾何模型和運用所學內(nèi)容，解決實際問題的過程，真正把學生放到主體位置。

2 學習任務分析：

充分利用教科書提供的素材和活動，鼓勵學生經(jīng)歷觀察、操作、推理、想象等活動，發(fā)展學生的空間觀念，體會分析問題、解決問題的方法，積累數(shù)學活動經(jīng)驗。培養(yǎng)學生有條理的思考，表達和交流的能力，并且在以直觀操作的基礎上，將直觀與簡單推理相結(jié)合，注意學生推理意識的建立和對推理過程的理解，能運用自己的方式有條理的表達推理過程，為以后的證明打下基礎。

3 學生的認知起點分析：

學生通過前面的學習已了解了圖形的全等的概念及特征，掌握了全等圖形的對應邊、對應角的關系，這為探究三角形全等的條件做好了知識上的準備。另外，學生也具備了利用已知條件作三角形的基本作圖能力，這使學生能主動參與本節(jié)課的操作、探究成為可能。

4 教學目標：

（1） 學生在教師引導下，積極主動地經(jīng)歷探索三角形全等的條件的過程，體會利用操作、歸納獲得數(shù)學結(jié)論的過程。

（2） 掌握三角形全等的“邊邊邊”、“邊角邊”、“角邊角”、“角角邊”的判定方法，了解三角形的穩(wěn)定性，能用三角形的全等解決一些實際問題。

（3） 培養(yǎng)學生的空間觀念，推理能力，發(fā)展有條理地表達能力，積累數(shù)學活動經(jīng)驗。

5 教學的重點與難點：

重點：三角形全等條件的探索過程是本節(jié)課的重點。從設置情景提出問題，到動手操作，交流，直至歸納得出結(jié)論，整個過程學生不僅得到了兩個三角形全等的條件，更重要得是經(jīng)歷了知識的形成過程，體會了一種分析問題的方法，積累了數(shù)學活動經(jīng)驗，這將有利于學生更好的理解數(shù)學，應用數(shù)學。難點：三角形全等條件的探索過程，特別是創(chuàng)設出問題后，學生面對開放性問題，要做出全面、正確得分析，并對各種情況進行討論，對初一學生有一定的難度。

根據(jù)初一學生年齡、生理及心理特征，還不具備獨立系統(tǒng)地推理論證幾何問題的能力，思維受到一定的局限，考慮問題不夠全面，因此要充分發(fā)揮教師的主導作用，適時點撥、引導，盡可能調(diào)動所有學生的積極性、主動性參與到合作探討中來，使學生在與他人的合作交流中獲取新知，并使個性思維得以發(fā)展。

6 教學過程

教學步驟

教師活動

學生活動

教學媒體（資源）和教學方式

復習過渡

引入新知

創(chuàng)設情景

提出問題

建立模型

探索發(fā)現(xiàn)

歸納總結(jié)

得出新知鞏固運用

及其推廣

反思小結(jié)

提煉規(guī)律

電腦顯示，帶領學生復習全等三角定義及其性質(zhì)。

電腦顯示，小明畫了一個三角形，怎樣才能畫一個三角形與他的三角形全等？我們知道全等三角形三條邊

分別對應相等,三個角分別對應相等,那麼,反之這六個元素分別對應,這樣的兩個三角形一定全等.但是,是否一定需要六個條件呢?條件能否盡可能少嗎?

對學生分類中出現(xiàn)的問題,予以糾正,對學生提出的解決問題的不同策略,要給予肯定和鼓勵,以滿足多樣化的學生需要,發(fā)展學生個性思維。

初中優(yōu)質(zhì)課教案設計方案 篇3

一、教材分析

word圖文混排是word的特色功能之一，也是排版部分的一個綜合內(nèi)容。教材只是簡單介紹了插入圖片、文本框、藝術字和設置相應格式的方法，并沒有給出將知識具體應用到生活實踐中的例子。我認為這樣只會導致學生進行簡單的模仿，對于學生各種能力的培養(yǎng)沒有益處。因此，對于這個知識點，我采用任務驅(qū)動結(jié)合學生的自主學習、協(xié)作學習將知識點融入到具體的應用實例中，以培養(yǎng)學生應用word解決實際問題的'能力和提高學生的人文素養(yǎng)為主。

二、學情分析

學生已經(jīng)掌握了一定的word排版知識，已經(jīng)能夠熟練利用word進行文字排版，對word的學習也表現(xiàn)出濃厚的興趣。但是學生缺乏系統(tǒng)的練習，對如何將知識和實際應用聯(lián)系起來缺乏經(jīng)驗。

三、教學目標

1、認識Word2003文字設置方向

2、掌握Word2003文字的段落分欄設置。

3、學習如何設置項目符號和編號。

4、學習如何文字邊框和底紋，為文檔設置背景。

四、教學重點與難點

1、Word2003文字設置方向。

2、如何設置項目符號和編號。

五、教學策略

任務驅(qū)動、分層教學、自主學習、協(xié)作學習

六、教學過程

1、導入

通過日常生活中word文檔的應用導入課題。

2、通過圖片呈現(xiàn)文檔美化后的效果。

3、呈現(xiàn)教學目標。

4、請同學們在Word2003中輸入下面一首詩。

黃鶴樓崔顥

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠！晴川歷歷漢陽樹，芳草凄凄鸚鵡洲，日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁！

5、根據(jù)教師講解的方法將上面的詩設置成豎排文字。

6、段落的分欄設置。

7、設置文字的邊框底紋和文檔的背景。

七、教學反思：

本節(jié)課內(nèi)容較為簡單，學生在之前的學習中已經(jīng)為word文檔的運用打下一定基礎，所以本節(jié)課學生掌握得較好。在教學過程中，我采用了初中階段的課文，讓學生有親切感，所以學生學習興趣濃厚，課堂氣氛活躍。

初中優(yōu)質(zhì)課教案設計方案 篇4

教學目標：

1.知識目標：

⑴了解幾種碳的性質(zhì)和用途。

⑵了解金剛石、石墨、C60的微觀結(jié)構(gòu)。

⑶掌握單質(zhì)碳的化學性質(zhì)

2.能力目標：學生辨別解決問題的能力；認識到同一元素可以組成不同的物質(zhì)，初步認識物質(zhì)組成的多樣性。

3.情感目標：通過物質(zhì)的結(jié)構(gòu)影響其性質(zhì)，性質(zhì)又決定用途，增強學生對事物是相互聯(lián)系相互制約的辨證唯物主義觀點認識。

教學重點：

單質(zhì)碳的化學性質(zhì)

教學難點：

單質(zhì)碳的化學性質(zhì)

教學方法：

演示實驗法、討論法

教學過程：

（一）導入新課： 前面我們學習的不同元素可以組成物質(zhì)，不同元素可以組成不同物質(zhì)，那么同幾種元素是可以組成不同物質(zhì)嗎？同學們請討論一下并將其結(jié)果匯報好嗎？

（二）講授新課：

一、碳的單質(zhì)：⑴金剛石： ⑵ 石墨： ⑶C60

觀看科利華軟件（1）上述三種單質(zhì)有哪些物理性質(zhì)？（2）它們的性質(zhì)和用途之間有什么關系？

二、碳的`化學性質(zhì)：

用墨（用碳黑制成）書寫或繪制的字畫能保存很長時間而不變色，木樁埋在地下之前，常要把埋入地下的一部分的表面稍稍烤焦？）

1、常溫下化學性質(zhì)穩(wěn)定

（1）冬天生煤爐能引起煤氣中毒，為什么？

（2）氧氣的有哪些化學性質(zhì)？

2、碳跟氧氣的反應 可燃性

（1）反應現(xiàn)象：

（2）反應方程式：碳完全燃燒： 碳不完全燃燒：

木炭與氧化銅的反應。

（1）觀察實驗現(xiàn)象，（2）共同分析反應原理，（3）板演方程式。

3、碳跟—某些氧化物的反應 ——還原性（1）反應現(xiàn)象： （2）反應方程式：

這個反應的特點：在這個反應中，氧化銅（含氧化合物）失去氧而變成單質(zhì)銅；木炭得到氧化銅中的氧而使氧化銅還原為銅，導出：a還原反應，b.氧化反應c.木炭具有還原性

木炭的還原性在冶金工業(yè)上的應用

（三） 課堂練習：

（四） 小結(jié)：（師生共同完成）

（五） 布置作業(yè)：書P109習題１-６

課后記：本節(jié)內(nèi)容簡單，學生比較容易掌握。

初中優(yōu)質(zhì)課教案設計方案 篇5

一、教材分析

本節(jié)課教學內(nèi)容為七年級《信息技術》（下冊）第二章《數(shù)據(jù)的處理與分析》第四節(jié)《數(shù)據(jù)處理》的第三部分內(nèi)容：常用函數(shù)。

數(shù)據(jù)運算是本單元的重點內(nèi)容之一，將它從第四節(jié)的內(nèi)容單獨抽離作為本單元第2課時的授課內(nèi)容，在學生已經(jīng)對Excel已有初步了解并掌握基本知識的基礎上，學習數(shù)據(jù)的求和運算，重點介紹利用公式和Sum函數(shù)求和。

二、學情分析

本節(jié)課參與學習的是七年級學生。我校大多數(shù)學生來自于農(nóng)村學校，小學信息技術課幾乎不開課或很少開課，因此他們對Excel函數(shù)運算這部分內(nèi)容幾乎是空白，而且學生水平參差不齊，存在個體差異，為了彌補這方面知識的缺陷，讓學生能夠全面發(fā)展，在上課過程中要做到因材施教。

三、教學目標

1、知識與技能

（1）會運用公式進行數(shù)據(jù)求和運算。

（2）能熟練應用函數(shù)進行數(shù)據(jù)求和運算。

（3）能使用“自動填充”快速填充數(shù)據(jù)。

2、過程與方法

（1）能通過數(shù)據(jù)運算分析和解決問題。

（2）能通過相關的學習指導、學習資源，以任務驅(qū)動的方式自主學習。

3、情感與態(tài)度

（1）培養(yǎng)學生自主學習，解決問題的能力。

（2）培養(yǎng)學生與他人合作的意識與習慣。

（3）培養(yǎng)學生利用Excel解決日常生活問題的意識。

四、教學重、難點

重點：公式、函數(shù)和自動填充求和的方法。

難點：函數(shù)的使用和單元格范圍的選定。

五、教學方法：

任務驅(qū)動法、自主探究法、分組合作法。

六、學習方法：

自主探究、小組合作

六、課時安排：

1課時

七、教具準備：

PPT課件、學生成績統(tǒng)計表文件、學案與練習評測表。

八、學前準備：

學生自由組合學習小組，查看“學案與練習評測表”的內(nèi)容，了解本節(jié)課所學內(nèi)容。

設計意圖：了解本節(jié)課所學內(nèi)容，在“學案與練習評測表”中以小組為單位打分可以調(diào)動學生的學習積極性，還可以提高小組合作互助的意識。

九、教學過程

教學步驟

教師活動

學生活動

設計意圖

情境引入

（展示成績表）

“同學們，我們第一次的測驗成績出來了，總分還沒算出來，今天大家?guī)蛶屠蠋煱盐覀兊目偡炙愠鰜恚愦蛩阍趺此隳?？?/p>

“算總分的方法有很多，但我們要選一個最方便快捷的方法，今天教大家一個秘密武器：Excel軟件，Excel能夠迅速準確地算出總分，今天我們一起來學習數(shù)據(jù)處理—excel求和?！?/p>

板書：Excel求和

積極討論。

從貼近學生學習生活話題入手，引起學生興趣。

任務驅(qū)動

（展示任務一）

任務一：啟動Excel，在A1單元格中輸入“1+2”，在B1單元格中輸入“=1+2”，觀察有何不同。

小結(jié)：計算結(jié)果不同，關鍵在于代數(shù)式不相同，多了個“=”，強調(diào)公式是以等號開始的代數(shù)式。

啟動Excel，按要求進行操作，觀察結(jié)果有何不同。

通過一個易于接受的例子，逐步過渡到本課重點。

任務二：打開D盤中的“學生成績統(tǒng)計表文件”

（1）在J3單元格中輸入“=83+68+82+88+81+49+65”求1號同學的總分，在J4單元格中輸入“=C4+D4+E4+F4+G4+H4+I4”求2號同學的總分。

（2）把C3單元格中的數(shù)值改成60，把C4單元格中的數(shù)值改成80，觀察J3和J4單元格中的`數(shù)值有沒有變化。

板書：1、公式

小結(jié)：運用公式計算，要引用單元格地址，而不能引用單元格數(shù)值，更改數(shù)值后計算結(jié)果才能自動更正。請更正J3單元格的內(nèi)容。

巡視指導

按要求進行操作，觀察發(fā)現(xiàn)修改后J3單元格中的數(shù)值沒變，J4單元格中的數(shù)值變了。

通過對比觀察，發(fā)現(xiàn)問題，教師引導總結(jié)，加深學生印象。

“除了用公式外還可以使用SUM函數(shù)算出總分”

介紹SUM函數(shù)。

任務三：使用“插入函數(shù)”算出3號同學的總分。

怎么使用“插入函數(shù)”求和？有哪位同學愿意操作給大家看看？

請學生演示任務，邊操作邊說出操作步驟。

師生共同小結(jié)出入函數(shù)的步驟。

練習：使用sum函數(shù)算出3號同學的總分，看誰算得又快又準。

板書2、函數(shù)

巡視指導

小結(jié)：當數(shù)據(jù)量大時使用函數(shù)比公式便捷。

小組內(nèi)協(xié)作學習，結(jié)合學案完成任務。

觀看同學操作，知識歸納。

培養(yǎng)學生的自主學習能力及互助意識，嘗試成功的喜悅。

了解并掌握Excel中“插入函數(shù)”的操作步驟，了解公式與函數(shù)的使用優(yōu)缺點。

想一想：除了插入函數(shù)以外，還有沒有別的更快捷的方法呢？（自動求和∑）

演示操作：介紹自動求和的使用。

任務四：算出所有同學的總分。

想一想：還有沒有更快捷的方法算出所有同學的總分呢？

“Excel有個操作叫做‘自動填充’，可以解決這個問題。”

演示將鼠標放到J5單元格右下角，鼠標變成實心十字架，按住鼠標左鍵不放。

練習：利用自動填充的方法算出所有同學的總分。

巡視指導。

一個個錄入公式會讓學生感到厭倦、繁瑣，也希望找到更快捷的方法。

使用“自動填充”的方法求出其他同學的總分。

讓學生通過一些實例的演示和操作，感受到“自動填充”的方便與快捷。

鞏固拓展

小組合作完成以下練習

1、在底部增加一行“學科總分”計算“各科成績總分”。

2、可選題：在總分的右側(cè)增加一列“平均分”，利用自動求平均值求出每位同學的平均分。

3、可選題：如何求出任意單元格中數(shù)據(jù)的總分及平均分？如某位同學的語文、政治、歷史三科的總分和平均分。

提示：選定連續(xù)數(shù)據(jù)用到shift鍵，選定不連續(xù)數(shù)據(jù)用到ctrl鍵。

（操作步驟可參考“學案與練習評測表”）

巡視指導。

請最先完成的小組派一位同學演示操作。

師生共同評價。

觀察、思考、討論，總結(jié)求和計算的方法。

小組成員之間相互討論幫助。

對同學示范操作過程作出評價。

鞏固本節(jié)課所學知識。在完成第1題求和的基礎上選做第2、3題，拓展求平均分計算和求任意單元格中數(shù)據(jù)的總和。

課堂總結(jié)

學完這節(jié)課，你有什么收獲？還存在哪些質(zhì)疑？

十、板書設計

Excel求和

1、公式

2、函數(shù)

（1）、插入函數(shù)：sum

（2）、自動求和

初中優(yōu)質(zhì)課教案設計方案 篇6

一、教學目標：

1、知識技能目標：認識常見儀器及使用方法、熟練掌握常見藥品的取用。

2、過程與體驗：通過觀看幻燈片，使學生體驗到實驗過程，經(jīng)動手操作領悟出實驗技能。

3、情感與價值觀：培養(yǎng)學生良好的實驗習慣和科學探究的熱情。

二、重點難點：

掌握常見儀器的使用方法。

熟練掌握常見藥品的取用方法。

三、教學設計思路

本課主要目的是讓學生形成基本實驗技能，將依據(jù)操作技能形成原理：積累原形動作知識，鋪墊模范動作基礎，完成整合動作的過程。

四、教學方法

1、演示法

2、合作練習法

五、教學過程

（一）認識常見的儀器

藥匙、燒杯、坩堝鉗、酒精燈、膠頭滴管、鐵架臺、托盤天平、量筒、玻璃棒、橡皮管、導氣管、鑷子、蒸發(fā)皿等

（二）藥品的取用

1、粉末狀藥品的取用方法

注意事項：用藥匙或紙槽將藥品準確送到試管的底部，以防灑落或粘到試管壁上。

2、塊狀藥品的`取用方法：

塊狀藥品容易打碎儀器，取用時必須嚴格安要求操做，防止打碎實驗儀器。

3、液體藥品的取用方法：

液體藥品的取用有兩種情況：一種是粗略取用；一種準確取用，

粗略取用時打開試劑瓶，瓶塞倒放在桌面上、標簽向手心、瓶口相互緊靠。

準確取用時一般用量筒（或移液管），首先粗倒，接近刻度時改用膠頭滴管逐滴滴加，使凹液面底部與刻度線齊平。

4、膠頭滴管和托盤天平的使用：

（1）膠頭滴管使用一般專管專用，垂直滴加。且與試管口齊平。

（2）托盤天平的使用時先調(diào)平，藥品放置時左物右碼、砝碼用鑷子加取，順序是先大后小。

（三）練習提高。

（四）小結(jié)：

1、常用的實驗儀器使用

2、固體藥品的取用。

3、液體藥品的取用。

4、膠頭滴管的使用和托盤天平的使用。

（）五）作業(yè)：

配套練習：填空題

初中優(yōu)質(zhì)課教案設計方案 篇7

教學目標：

1、 通過探究實驗，得出質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容。

2、 采用思考、交流、討論、分析、得出結(jié)論的方法，進一步了解質(zhì)量守恒的原因。

3、 通過鞏固練習體現(xiàn)質(zhì)量守恒定律的應用。

教學模式：

猜想→探究→得出結(jié)論→應用

教學重點和難點：

1、 質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容。

2、 質(zhì)量守恒定律的原因。

3、 應用質(zhì)量守恒定律解決生活中的實際問題。

教學方法：

啟發(fā)式、實驗探究式、交流討論式

教具準備：

多媒體及課件、白磷、錐形瓶、托盤天平、硫酸銅溶液、鐵絲、蠟燭、鎂帶、酒精燈、燒杯、濾紙、玻璃片等。

教學過程：

新課導入：

復習：

1、寫出下列反應的文字表達式：

（1） 磷在氧氣中燃燒；

（2） 高錳酸鉀受熱分解。

2、化學反應的本質(zhì)是什么？

引言：在化學反應中原子是不變的，那么在化學反應前后物質(zhì)的總質(zhì)量是否發(fā)生改變？

猜想：可能變大、可能變小、可能不變。

（通過實驗探究驗證猜想是否正確）

[演示實驗]白磷燃燒前后質(zhì)量的測定。

（觀察實驗現(xiàn)象并討論，與猜想是否相同。）

[過渡]剛才是老師通過實驗探究得出了結(jié)論，那么是不是一切的化學反應都存在相同的現(xiàn)象呢？下面請同學們自己動手運用桌面上的儀器及藥品探究一下“硫酸銅溶液與鐵絲反應前后質(zhì)量的`測定”。

[學生實驗探究]分組活動。探究、討論、交流、記錄、發(fā)言、分析、總結(jié)。

（小結(jié)）質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容。

[反饋練習]質(zhì)量守恒定律應用于一些簡單的計算。

[問題思考]為什么一切的化學反應都遵守質(zhì)量守恒定律呢？

[學生討論]通過學生的思考、分析、討論得出原因。

[分析]教師通過多媒體演示從微觀上進行分析。

[過渡]那么下面我們來觀察一下下面的化學反應中物質(zhì)的質(zhì)量總和將怎樣變化？

[探究實驗]蠟燭的燃燒和鎂帶的燃燒。

（由學生探究后思考、交流、討論、分析原因）

[提出問題]如何改進實驗？

[反饋練習]見投影

[小結(jié)]學生敘述他們個人的收獲。

[作業(yè)]《百分達標》相關的練習。

初中優(yōu)質(zhì)課教案設計方案 篇8

一、 基本情況分析

1、學生情況分析：

通過上學期的努力,我班多數(shù)同學學習數(shù)學的興趣漸濃,學習的自覺性明顯提高,學習成績在不斷進步,但是由于我班一些學生數(shù)學基礎太差,學生數(shù)學 成績兩極分化的現(xiàn)象沒有顯著改觀,給教學帶來很大難度。設法關注每一個學生,重視學生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展是教學的首要任務。本學期是初中學習的關鍵時期,教學 任務非常艱巨。因此,要完成教學任務,必須緊扣教學目標,結(jié)合教學內(nèi)容和學生實際,把握好重點、難點,努力把本學期的任務圓滿完成。九年級畢業(yè)班總復習教 學時間緊,任務重,要求高,如何提高數(shù)學總復習的質(zhì)量和效益,是每位畢業(yè)班數(shù)學教師必須面對的問題。經(jīng)過與外校九年級數(shù)學教學有豐富經(jīng)驗的教師請教交流, 特制定以下教學復習計劃。

2、教材分析：

本學期教學內(nèi)容共四章，第二十六章、二次函數(shù)主要是通過二次函數(shù)圖像探究二次函數(shù)性質(zhì)，探討二次函數(shù)與一元二次議程的關系，最終實現(xiàn)二次函數(shù)的 綜合應用。本章教學重點是求二次函數(shù)解析式、二次函數(shù)圖像與性質(zhì)及二者的實際應用。本章教學難點是運用二次函數(shù)性質(zhì)解決實際問題。

第二十七章、相似

本章主要是通過探究相似圖形尤其是相似三角形的性質(zhì)與判定。本章的教學重點是相似多邊形的性質(zhì)和相似三角形的判定。本章的教學難點是相似多這形的性質(zhì)的理解，相似三角形的判定的理解。

第二十八章、銳角三角函數(shù)

本章主要是探究直角三角形的三邊關系，三角函數(shù)的概念及特殊銳角的三角函數(shù)值。本章的教學重點是理解各種三角函數(shù)的概念，掌握其對應的表達式，及特殊銳角三角函數(shù)值。本章的教學難點是三角函數(shù)的概念。

第二十九章、投影與視圖

本章主要通過生活實例探索投影與視圖兩個概念，討論簡單立體圖形與其三視圖之間的轉(zhuǎn)化。本章的重點理解立體圖形各種視圖的概念，會畫簡單立體圖形的三視圖。本章教學難點是畫簡單立體圖形的三視圖。

二、 教學目標和要求

1、 知識與能力目標知識技能目標

理解二次函數(shù)的圖像、性質(zhì)與應用;理解相似三角形、相似多邊形的判定方法與性質(zhì)，掌握銳角三角函數(shù)有關的計算方法。理解投影與視圖在生活中的應用。

2、過程與方法目標

通過探索、學習，使學生逐步學會正確合理地進行運算，逐步學會觀察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡單地推理。通過學習交流、合作、討論的方式，積極探索，改進學生的學習方式，提高學習質(zhì)量，逐步形成正確地數(shù)學價值觀。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標

(1)進一步感受數(shù)學與日常生活密不可分的聯(lián)系，同時對學生進行辯證唯物主義世界觀教。

(2)通過體驗探索的成功與失敗，培養(yǎng)學生克服困難的勇氣。

(3)通過小組交流、討論有關的數(shù)學知識，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。

(4)通過對實際問題的分析和解決，讓學生體會數(shù)學的價值，培養(yǎng)學生的應用意識和對數(shù)學的興趣。

三、 提高教學質(zhì)量的主要措施

l、認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作考試試卷，也讓學生學會認真學習。

2、興趣是最好的老師，激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數(shù)學家、數(shù)學史、介紹相應的數(shù)學趣題，給出數(shù)學課外思考題，激發(fā)學生的興趣。

3、引導學生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流的氛圍，分享快樂的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。

4、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

5、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣，有助于學生穩(wěn)步提高學習成績，發(fā)展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。

6、加強學生解題速度和準確度的培養(yǎng)訓練，在新授課時，凡是能當堂完成的作業(yè)，要求學生比速度和準確度，誰先完成誰就先交給老師批改，凡是做的全對要給予獎勵。

7、加強個別輔導，加強面批、面改，加強定時作業(yè)的訓練。并進行作業(yè)展覽，對作業(yè)書寫的好又全部正確的貼在學習園地中。

8、積極主動的與其他教師協(xié)同配合，認真鉆研教材，搞好集體備課，不斷學習他人之長處。

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