人民幣課件(收藏9篇)

老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)，好的教案課件是怎么寫成的？我們聽了一場關于“人民幣課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！

人民幣課件(篇1)

說設計思路：

幼兒對知識的掌握是在自我探索、動手操作的過程中獲得的，《綱要》中也指出要從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系，并體驗到數(shù)學的重要和有趣，所以我選擇認識我們生活中必不可少的人民幣，讓孩子通過看一看、說一說、用一用的方式去認識1元、5元、10元三種錢幣的特征，采用游戲的形式，使幼兒在玩中認識人民幣的面值。

說活動目標：

根據(jù)幼兒的年齡特點和認知特點，目標從兩方面設定。

1、知識與技能---------認識三種面值人民幣，能正確辨認三種面值人民幣，能用錢幣購買相應價格商品。

2、方法與過程---------運用游戲的方式，讓孩子們體會人民幣在商品交換中的功能和作用。

說教材：

人民幣是我國法定貨幣，它在人們生活中起著重要作用，《認識人民幣》是大班數(shù)學中重點章節(jié)內(nèi)容，學習認識人民幣，使幼兒初步知道人民幣的知識和如何使用人民幣，提高社會實踐能力，現(xiàn)代教育理論主張讓幼兒動手"做"數(shù)學，在教學中要結合實際給幼兒創(chuàng)設實踐機會，這節(jié)課的設計我充分利用幼兒已有的經(jīng)驗，把這一學習設計成實踐活動，讓幼兒通過游戲認識錢幣。

教學重點：

認識三種面值人民幣

教學難點：

能正確使用人民幣購買相應價格商品

教學方法：

幼兒的數(shù)學學習應該是在數(shù)學活動中完成，幼兒掌握知識的最終目的在于應用，經(jīng)過自身實踐獲得的知識和經(jīng)驗才是最有價值的，獲得的方法才是最有效的，所以通過用錢幣進行商品交換的游戲，讓孩子們體會到認識人民幣的樂趣，體驗到數(shù)學的重要和有趣。

活動過程：

這節(jié)課我設計了四個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)認一認，我準備了1元、5元、10元三種錢幣（選擇這三種是因為他在我們的生活中比較常見），帶小朋友認識后，請小朋友通過觀察想辦法快速分辨錢幣，這一個環(huán)節(jié)主要是認識錢幣，讓小朋友對這三種錢幣有初步印象，第二個環(huán)節(jié)是個小游戲，通過這個小游戲孩子們可以進一步熟悉錢幣，第三個環(huán)節(jié)我準備了很多分別貼有1元、5元、10元價格的玩具，另外還為每個孩子準備了三種面值的錢幣，讓孩子們在前面兩個環(huán)節(jié)學習的基礎上運用錢幣，請小朋友利用自己手里的錢幣買自己喜歡的玩具，這個環(huán)節(jié)要求小朋友要會分辨錢幣面值才能買到自己喜歡的玩具，這主要是鞏固的過程，孩子們在這個環(huán)節(jié)可以體驗到運用錢幣交換商品的樂趣，也是一個實踐的過程，最后一個環(huán)節(jié)是小結，讓小朋友知道人民幣有很多面值，而且還有其他種類，錢幣在我們生活中很重要， 整節(jié)課都是以游戲的形式進行，做到了讓孩子們"玩"中學，"做"中學。

教學反思：

在本次活動中，通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說，發(fā)現(xiàn)了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得知識的特點。幼兒參與積極性特別高。

本次活動以游戲為主，激發(fā)了幼兒的學習興趣，初步掌握了購物的基本常識，教育幼兒養(yǎng)成不亂花錢的好習慣，讓幼兒充分積累社會活動經(jīng)驗。

在購物環(huán)節(jié)，有個別幼兒取錢后不會購物，在今后的教學活動中應先充分了解幼兒的經(jīng)驗水平，適當進行活動調(diào)節(jié)或個別指導。

人民幣課件(篇2)

單元教學內(nèi)容：

第五單元（認識人民幣）

單元教材分析：

本單元的內(nèi)容是：認識人民幣的單位元、角、分和它們的十進關系，認識各種面值的人民幣，能看懂物品的單價，會進行簡單的計算。讓學生結合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識，學習、認識人民幣，一方面使學生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的.理解；體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。同時在本單元的教學中，老師要創(chuàng)設具體地生活情境，讓學生在購物的活動中認識人民幣。

單元教學重難點、關鍵：

1、重點：認識人民幣的單位：元、角、分及簡單計算。

2、難點：人民幣單位間的換算。

3、關鍵：組織學生在實際生活中多觀察、多操作、多實踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進率。

教學目標：

1、使學生認識各種面值的人民幣，并會進行簡單的計算。

2、使學生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

3、通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護人民幣。

單元課時安排：

約4課時

認識人幣—2課時

簡單的計算2—課時

1、認識人民幣

第一課時

教學內(nèi)容：義務教材第46頁的第例1——例2（認識人民幣）

教學目標：

1、認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。

2、知道元、角、分之間的十進制關系，懂得1元=10角、1角=10分，學會兌換人民幣，知道人民幣的功用。

3、培養(yǎng)觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。

4、對學生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢教育。

教學重點：認識各種面額的人民幣。

教學難點：元、角、分之間的關系。

教學準備：CAI課件一套常用的面額的人民幣（不同版本的）

教學過程：

一、情境導入

師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，看看它是誰？（CAI演示：點擊出現(xiàn)藍貓圖像）你們認識它們嗎？今天是藍貓文具店開業(yè)的日子，它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來吧！

二、探究新知

1、參觀文具店回答問題（CAI演示）

（1）、師：誰能說說文具店有什么文具？價錢是多少？（學生回答）

（2）師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學生回答）

2、認識人民幣

（1）、師：中國的錢幣叫人民幣，你們認識人民幣嗎？

（2）、操作初認人民幣

師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認一認，再在小組內(nèi)交流，看

人民幣課件(篇3)

《認識人民幣》這部分內(nèi)容主要是讓學生在現(xiàn)實的問題情境中，認識各種面值的人民幣，學習一些和購物有關的知識。本節(jié)課主要教學認識面值在1元以內(nèi)的人民幣，知道元、角、分之間的進率。

新教材對這部分內(nèi)容的編排，加強了對人民幣的整體認識，并結合具體操作幫助學生掌握各種面值的人民幣間的關系。一年級兒童年齡雖小，但對于要用錢才能買到東西這一等價交換的商品意識是有的，對一年級的學生來說，本節(jié)課是學生首次接受有關人民幣的知識。學生在這一方面有著一定的生活經(jīng)驗。在教學設計中充分利用原有的生活經(jīng)驗，為學生創(chuàng)設熟悉的情境，使他們體會到這部分內(nèi)容的實際背景。

1、使學生在觀察、操作、合作、交流等活動中，認識1元及1元以下的人民幣，了解元、角、分是人民幣的單位，知道1元=10角，1角=10分。

2、使學生經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒舆^程，初步認識商品的價格，感受1元的實際價值，獲得一些簡單的購物經(jīng)驗；了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的實用價值。

3、使學生在參與學習活動的過程中，培養(yǎng)主動與同伴合作、交流的意識；獲得學習成功的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學學習的自信心；養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。

重點：認識1元及1元以下的人民幣，知道1元=10角，1角=10分。

【設計理念】：

《新課程標準》指出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純的依賴模仿與記憶，操作實踐、自主探索、與合作交流是學生獲得數(shù)學知識的重要方式?！币虼?，課堂上，我用童話故事情境作為手段，不斷激發(fā)學生的主體意識，使其自主發(fā)現(xiàn)問題，主動地去認識人民幣，積極地去探索元、角、分之間的進率，快樂地參與模擬購物活動。讓學生在自主探索和合作學習的過程中獲得成功的體驗，樹立學好數(shù)學的信心。

【設計思路】：

本節(jié)課的設計以故事為主線，創(chuàng)設了一個輕松愉快的童話情境，讓學生在聽故事的過程中認識人民幣，在經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒又蝎@得初步的購物經(jīng)驗。在本節(jié)課教學過程中，我力求淡化教師教的痕跡，突出學生學的過程，把學習的主動權交給學生，讓學生在活動中語言表達能力，動手操作能力和合作能力得到一定的提高。

1、談話：同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天咱們一邊聽故事，一邊來學習數(shù)學知識好嗎？

2、結合課件講故事：有一天，羊村要舉行運動會，羊村長把大家聚在一起商量獲獎選手要發(fā)的獎品。可是，羊村長遇到了一個難題，每個小動物要的禮品各不相同。喜羊羊要一個文具盒；懶羊羊想要好吃的食物；沸羊羊想要一根跳繩；美羊羊想要一個發(fā)卡。羊村長一下子找不到這么多獎品，它該怎么辦呢？

3、談話：對，發(fā)錢最好。有了錢，小羊們就可以買到它們各自喜歡的東西了。那么，在我們生活中哪些地方要用錢？我們平常用的錢又叫什么？

4、談話：對，現(xiàn)在我們中國國家使用的錢叫：人民幣。今天，我們就一起來：認識人民幣（板書）

（1）談話：小朋友們，你們認識人民幣嗎？在你們的學具盒里有一些人民幣，找出你認識的，介紹給你的同桌聽。（同桌互相介紹人民幣）

（2）請學生做光榮的小老師介紹自己認識的人民幣。（結合課件進行介紹）

2、重點認識一元紙幣。

（1）談話：剛才小老師帶著我們認識了一元人民幣。我們發(fā)現(xiàn)人民幣上的這個“壹”是大寫的漢字“壹”，這個“圓”是人民幣的單位，我們一般寫作這個“元”（板書）。我們還發(fā)現(xiàn)1元人民幣上有國徽，國徽代表我們偉大的祖國。所以我們要愛護人民幣。

（2）談話：請小朋友從學具盒里找出1元的人民幣。學生可能拿出：舊版的1元紙幣、新版的1元紙幣、1元的硬幣。

（3）簡單介紹新版1元紙幣和硬幣。

（2）請學生說說辨別一角人民幣的方法，師介紹：這個“角”也是人民幣的單位，板書：角

（3）師小結：雖然1元和1角都有一個“1”，但是單位不同，它們可就差遠了。

（1）談話：這邊還有一些人民幣，誰來當小老師介紹給大家聽。

（2）提問：“大家看最后幾枚人民幣有什么相同的地方？”師板書：分，介紹：“分”也是人民幣的單位。

1、故事繼續(xù)：喜羊羊、懶羊羊、美羊羊和沸羊羊每人都得到了一個紅包，喜羊羊很得意，它說：“哈哈，我有有好多張呢，我是大款啦?！睉醒蜓蚩蘖?，傷心地說：“我只有一張。” 小朋友們，我們一起來幫它們看看，到底拿到了多少錢。

2、學生幫助數(shù)一數(shù)，發(fā)現(xiàn)：喜羊羊得到的是一張1元的人民幣，懶羊羊得到的是10張一角的人民幣，揭示：1元=10角

3、美羊羊也得到了一元，實物出示，抽一張認認（是5角）。一共幾張呢？為什么？師全部抽出確認。 （2張）

4、沸羊羊也得到了一元錢，實物出示，抽認認，（有1角的，還有5角的），一共幾張呢？全部抽出確認。（6張）

6、小朋友們都知道了1元=10角，那么，1角等于幾分呢？指名答：1角=10分。

7、播放《一分錢》歌曲。

課件出示練習題，學生搶答完成。

學生先獨立思考完成，再指名交流。

2、小組合作進行購物活動。

組長模仿售貨員，小組成員負責購買東西。注意要說出過程，用上文明禮貌用語。

今天我們認識了人民幣，也進行了有趣的購物活動，生活中我們要做到愛護人民幣，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣?；丶液?，請同學們運用所學知識和爸爸媽媽一起購物，好嗎？

人民幣課件(篇4)

教學內(nèi)容：

一年級數(shù)學下冊第52~56頁，例1、例2、例3、例4，練習十二及相應練習

教學目標：

1、使學生認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步學會簡單的化聚。

2、對學生進行愛護人民幣和不亂花錢教育。

3、培養(yǎng)學生思維的靈活性和有序性。

教學重點：

1、通過觀察人民幣的形狀、顏色、圖案等認識人民幣。

2、理解1元=10角，1角=10分

教學難點：

理解l元=10角，1角=10分

教學準備：

人民幣學具、硬幣、課件

教學過程：

認識1元以下的人民幣

一、談話導入

1、出示例題第一幅圖，讓學生仔細觀察。

2、提問：你們從圖中看到些什么？你們買過東西嗎？買東西要用什么？各個國家的錢都有不同的名稱，誰知道我們國家的錢叫什么？

3、揭示課題，齊讀課題。

二、自主學習

1、認一認

（1）利用手中的人民幣學具，先自己認一認，再在小組內(nèi)交流，看誰認得多。（可以兩人一組，一個拿，一個認。）

（2）看書53頁的例1，認識更多的人民幣。

（3）認真觀察觀察人民幣的正反面都有什么？

2、你有什么方法記住這些人民幣的？把你的想法在小組內(nèi)交流。

3、人民幣的單位有（ ）、（ ）、（ ）

三、自我探究

1、分一分

（1）用你的喜歡的方法給人民幣分分類。

按質(zhì)地分

按單位分

2、換一換

（1）換錢游戲：（有小組內(nèi)換一換）

一張2角可以換_____個1角。

一張5角可以換_____個1角。

1元=______角 1角=______分

（2）一人拿一元錢，另一人拿等值的錢交換

（3）一件玩具要花1元1角，有幾種付錢方法？（找出多種方法并優(yōu)選出最簡便的）。 提示：人民幣是國家的象征，要愛護人民幣，不要在人民幣上亂涂亂畫。另外 人民幣因為很多人都用過，上面難免留下病毒與細菌，所以為了保障大家的健康，要養(yǎng)成用完人民幣及時洗手的衛(wèi)生習慣。

四、課堂測評

1、人民幣的單位有（ ）（ ）（ ）

2、9元=（ ）角

80角=（ ）元

1元=（ ）張2角

1元=（ ）個5角

5角=（ ）張1角和（ ）張2角

3、完成48頁做一做2題。

五、課堂小結

通過本堂課的學習，你有什么收獲？

六、針對性作業(yè)

課本第55頁第2、3、4、5題

板書設計：

認識人民幣

人民幣的單位有：元 角 分

一元=10角 一角=10分 10分= 1角

人民幣課件(篇5)

教學目標

1、使學生認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步學會簡單的化聚。

2、對學生進行愛護人民幣和不亂花錢的教育。

3、培養(yǎng)學生思維的靈活性和有序性。教具準備

1、小朋友到超市購物的課件。

2．1角的硬幣10個，用膠布粘連在一起；1分的硬幣l個，用膠布粘在一起。

3．學生每人一份配套的學具。教學過程

一、情境引入

課件演示小朋友到超市購物的情境．引出買東西，要用錢，我們國家的錢叫人民幣，今天我們就來認識有關人民幣的知識。 (板書：認識人民幣)

二、探究新知

（一）認識1元以內(nèi)的人民幣教學例1教師：出示1分、2分、5分、1角、5角課件，請小朋友分小組討論兩個問題。

(1)從哪里可以看出它是多少錢？ (2)它是什么模樣的？

（二）人民幣單位之間的進率教學例2

(1)出示一枚一分硬幣和一枚一角硬幣。

(2)讓學生觀察后，教師提問：一個1角硬幣可以換幾個1分硬幣？1角=10分

(3)出示10個l角的錢，一角一角地數(shù)，數(shù)出10角用膠布粘連，把它貼在黑板上。又出示1元問：“誰知道l0角和l元哪個多？哪個少？還是一樣多？”推出1元=10角。(板書) (4)引導學生想一想：1元等于多少分？

三、知識運用

1、課本第53頁“做一做”第l題。 2．課本第53頁“做一做”第2題。

四、布置作業(yè)

1．填空。

(1)1張5角餞可以換（）張1角錢。 (2)1張1元錢可以換( )張5角錢。 (3)1張1元錢可以換( )張1角錢。

2．填空。

70分＝( )角3元=( )角8角＝( )分10角＝( )元50角=( )元20角＝( )元3.作業(yè)：

第55頁練習十二，第1～4題。

人民幣課件(篇6)

尊敬的各位評委，各位老師：

你們好！

我今天要說的內(nèi)容是冀教版教材一年級下冊第七單元“認識人民幣”中的第二課時《人民幣的簡單計算》。我將從說教材、說目標、說學情、說過程四個方面進行說課。

一、說教材：

課標中強調(diào)“數(shù)學生活化”，數(shù)學生活化是數(shù)學與生活實際相聯(lián)系的一個過程，通過學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，探究數(shù)學規(guī)律來構建數(shù)學模型，并從中體驗和感悟數(shù)學的思想方法，最終用所學數(shù)學知識和數(shù)學的思想解決生活中的實際問題。《人民幣的簡單計算》在各種版本教材中都有所體現(xiàn)。在人教版中的數(shù)學一年級下冊第50—52頁，創(chuàng)設情境，直接出示商品及價格標簽，在學生回憶平時看到的商品價格的表示方法中，讓學生體驗到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，同時，讓已經(jīng)知道價格表示方法的學生來帶動其他學生學習，體現(xiàn)學生的自主學習。人民幣的計算離不開購物，讓學生在模擬購物的過程中完成簡單的加法計算。通過選購不同商品，需要不同的付錢方法，深刻體會進率的換算，讓知識在操作中得以內(nèi)化，學生學了也不易忘記。教學中所設計的游戲和購物活動，都采用2人合作方式，讓學生合作學習，互相帶動。最后一個環(huán)節(jié)的設計是讓學生學會看圖、利用教材，同時通過完成填空回憶整理本課所學知識。

冀教版教材首先呈現(xiàn)文具店貨架上部分商品和標價，通過“從下面任選兩件自己喜歡的物品”和“算一算需要付多少錢”的活動，學習元角分的簡單加法計算，然后通過“小小快餐店”合理安排自己午餐的活動，進一步學習有關元角分的簡單計算。這兩種不同的版本都是充分利用學生已有的購物經(jīng)驗，因地制宜地組織多種購物活動，激發(fā)學生的參與意識和學習興趣，提高學生運用知識解決簡單問題的能力。因此，根據(jù)教材編排意圖，根據(jù)課程標準要求，我確定了本節(jié)課的教學目標。

二、說目標

知識與技能：通過實踐使學生初步知道買商品怎樣付錢，并知道根據(jù)自己的需要，物品的價格來購買物品。

過程與方法：引導學生參與購物的實踐活動，親自經(jīng)歷元、角、分的計算過程。

情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生參與數(shù)學活動的積極性和思維的靈活性，以及與他人合作的態(tài)度。

教學重、難點：

會進行元、角、分的簡單計算，并學習解決生活中的簡單問題。

【突破重難點的策略】

親身經(jīng)歷、實踐、體驗、感悟。

為了使學生更好的達成以上學習目標，我進一步分析了學生的“已有知識水平”。

三、說學情

人民幣和我們的日常生活息息相關，我國又有給孩子“壓歲錢”的習俗，許多家長喜歡帶孩子上超市并讓他們在一定范圍自由選購自己喜歡的商品，讓許多學生較早就對花錢有了認識，會看價格標簽，部分學生甚至有了實際購物經(jīng)驗，很多學生在生活中已經(jīng)有了自己買零食的經(jīng)歷，所以說對簡單的計算應該不成問題。而這節(jié)課是認識人民幣這部分的第二課時，學生雖然已認識了人民幣的單位：元、角、分以及人民幣間的換算，但對一年級的學生來說，本節(jié)課是學生首次接觸有關“購物”的知識。學生有在生活中學習數(shù)學的經(jīng)歷，但指向、方法不明確。學生有較強的觀察興趣，但是觀察角度不夠寬泛，深度欠缺，學生發(fā)展水平差距較大。學生小組合作學習意識不強，傾聽意識模糊，口頭表達能力較差，小組學習效率有待提升。為此，這節(jié)課設計中盡量放手讓學生自主學習，充分發(fā)揮學生的學習潛力，借助學生已有知識和經(jīng)驗，又好又快的進行學習。我設計了以下教學環(huán)節(jié)。

四、說過程

為了讓學生更好的完成“學習目標”，我安排了4個環(huán)節(jié)：口算——創(chuàng)設情境——建立模型——解釋應用。下面，我將詳細講解每個環(huán)節(jié)。

（一）、2分鐘口算。

口算：課前教師準備了口算的課件，共12題，每三道題為一組，設計以不同人民幣為背景口算

學習策略：大面積口頭展示

設計意圖：

1、通過口算培養(yǎng)學生的數(shù)感和做題速度。

2、通過口算讓學生在視覺上有新鮮感調(diào)動學生學習興趣。

3、設計的題比較簡單，讓大號的同學也有成功感。從開始調(diào)動所有學生的興趣。

4、復習舊知識。

（二）、創(chuàng)設情境

“在上課之前，老師想了解一下我們班哪些小朋友去過商店買過東西？你是和爸爸媽媽一起去的還是一個人去的？買東西的時候有沒有遇到過困難呀？（哦，真厲害?。├蠋熀吐斅斣诔匈I學習用品時就碰到了困難。你能幫忙告訴我們文具的價錢嗎？”

學習策略：大面積展示、交流

設計意圖：

1、先從談話引入，拉近老師與學生之間的距離。然后利用孩子樂于助人、愛顯擺的特性創(chuàng)設我和聰聰、遇到了困難，誰有能力幫助我們？奠定了這節(jié)課的基調(diào)。

2、注重趣味性，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的求知欲。

針對一年級學生爭強好勝，樂于助人的特點，運用多媒體課件，聲像并茂呈現(xiàn)給學生喜聞樂見的事，以事激趣導入，充分調(diào)動學生多種感官參與學習，激發(fā)學生的興趣和求知欲，讓學生積極主動地參與到學習過程之中，充分調(diào)動了孩子參與的積極性，使學習成為他們迫切的需要。

預設效果：

1、有些同學可能把物品講的不清。

2、有些同學表達時可能語言表達的不完整。

（三）、構建模型

1、學習任選兩件物品算一算要付多少錢？

學習這部分內(nèi)容時，我采用螺旋上升、層層遞進、先扶后放的教學方式。首先讓學生想象如果是你去超市，你想隨意選哪兩種商品，算一算要付多少錢？給學生充分思考的時間，之后采取同桌互說、小組交流的形式讓學生有更多的發(fā)言機會，然后進行班級展示、交流，教師結合學生的交流情況對學生的算法和結果進行針對性的指導。如理解5角+8角=13角=1元3角時，先集體交流各自的計算方法，然后利用現(xiàn)代信息技術手段進行動態(tài)演示，幫助學生內(nèi)化知識，優(yōu)化方法，再同桌說一遍加強鞏固。在此之后設計了“15角=（）元（）角”的填空題和比較題。

此活動設計為15分鐘，在小組內(nèi)交流時教師巡視，發(fā)現(xiàn)學生不同答案，發(fā)現(xiàn)學生的掌握情況，并為展示和講授做充足的準備，并找?guī)讉€組回答。

設計意圖：一是分散“幾元幾角=（）角”的學習難點，二是通過這一題展示不同的比較方法時進行鞏固練習。這樣一環(huán)扣一環(huán)，循序漸進，優(yōu)化課堂結構，并充分突出學生的主體性。

2、猜一猜：1元錢可以買哪些東西？你買東西用了1元錢，你說你買了什么？（比一比誰拿智慧星多。）

學習策略：全班進行展示

設計意圖：

1、“學起于思，思源于疑?！睂W生的思維往往是從問題開始的。教師想方設法創(chuàng)設“融洽”的問題情境，激起矛盾，讓學生帶著具體問題進入“角色?！敝?元錢能買些什么東西也是數(shù)學？從這樣一個疑問。把學生不知不覺中引入一種參與問題探索的情境中，使學生有主動參與的熱情，讓其產(chǎn)生對新知識的渴求，激發(fā)學生探索動機。

2、“猜一猜”不但鞏固了本節(jié)課的計算，學生的估算能力得到了訓練，還培養(yǎng)了學生從不同角度去選擇信息的學習方法，使學生的發(fā)散思維得到了鍛煉。

教學預設：

●生1：可以買1塊橡皮和1把尺子。

●生2：可以買2個練習本。

●生3：可以買5塊橡皮。

●生4：可以買1塊橡皮，1個練習本和2根鉛筆。

如果第2、3種情況學生說不出，教師加以點撥，一帶而過。

（四）、解釋應用：

1、小小快餐店：首先出示快餐店情境圖，然后讓學生觀察情境圖，交流圖中都有什么，價錢是多少，多讓幾名同學發(fā)言。然后觀察、思考、討論、交流，售貨員阿姨說一共12元，包括什么，她是怎么算出來的。接著，讓學生自主選擇，和同桌交流，“你自己來安排一次午餐，你會怎么選，要花多少錢”的問題。最后全班交流自己午餐計劃。

學習策略：先對子之間交流，再組內(nèi)交流展示，最后全班進行展示。

設計意圖：突出實踐性，通過實踐活動，培養(yǎng)學生應用意識和實踐能力。這個教學過程，貫穿了提出問題、解決問題這條主線，努力給學生創(chuàng)造機會，讓學生把所學知識運用到解決問題的實踐中去。從學生已有知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生在生活中找數(shù)學，在活動中學數(shù)學，在生活中用數(shù)學。并且在實踐活動中，加深對人民幣的認識。2、培養(yǎng)學生的節(jié)約意識和自理能力。3、培養(yǎng)學生合理飲食的搭配的能力。

教學預設：答案會很多，只要關注學生的計算是否正確，安排是否合理就可以了。

2、達標測評：練一練第1題，學生獨立完成，再交流計算方法和結果。交流后，引導學生提出其他問題。

學法策略：時間為5分鐘，先獨學，然后組長檢查，最后全班展示，交流進行大面積展示，交流、質(zhì)疑、補充。

設計意圖：

1、教師掌握學生的學習狀況。

2、通過問題討論把反饋進行了分層訓練。

教師預設：可能有大號的同學計算錯誤。

3、知識延伸

實踐性作業(yè)，把學生的視野由課內(nèi)引到生活中去。

師：購物是我們生活中不可缺少的一種活動，在購物中存在著許多的數(shù)學問題，希望同學們把今天我們學的本領用到你們的生活中去。

4、課堂總結：

通過今天的學習，大家有什么收獲？

教師總結評價，評出優(yōu)秀小組和個人。

以上是我的說課內(nèi)容，謝謝！

人民幣課件(篇7)

活動目標：

1、認識10元、20元、50元、100元人民幣面值，了解人民幣的基本特點。

2. 體驗數(shù)學與生活之間的關系?；顒訙蕚洌河變好咳?元、2元、5元、10元面值的仿真人民幣各1張

活動過程：

一、感知人民幣

教師：小朋友，你們吃的食物，玩的玩具，穿的衣服是用什么買來的？

教師出示“仿真人民幣”，請幼兒通過觀察錢幣上的數(shù)字，了解它們不同的面值。

二、認識人民幣的面值

請幼兒觀察1元、2元、5元、10元人民幣，說說上面有些什么圖案，哪些地方不一樣。

幼兒觀察交流，教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)紙幣的顏色、圖案和大小的不同。

教師：我們可以通過紙幣的大小、顏色和圖案來認識不同面值的人民幣。

教師引導幼兒按照面值的不同，將自己手上的人民幣進行分類。幼兒相互檢查分類的`結果，并進行糾正。

三、認識錢幣的作用

請幼兒說一說人民幣的用途，如：媽媽給我買衣服的時候會用到它；去餐館吃飯的時候會用到它，說一說還知道哪些人民幣面值（10元、20元、50元、100元）。

教師：這些都是人民幣，是我們國家的錢幣，錢幣可以用來買我們需要的東西。

四、“超市購物”游戲

幼兒每人1套1元、2元、5元、10元面值的仿真人民幣，請幼兒根據(jù)商品價格用相應的人民幣進行購買，然后說一說買了哪些商品，每件商品的價格是多少，錢幣使用情況如何。 （駱月）

人民幣課件(篇8)

教學目標：

1、通過生活情景學生認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。知道1元＝10角，1角＝10分。

2、 會用較小面額的錢幣去購物。

3、教育學生懂得愛護人民幣，珍惜人民幣。

4、增加學生生活常識，培養(yǎng)學生解決生活問題的能力。

教學難點：知道人民幣單位之間的進率，能進行初步的實際運用。

教學準備：多媒體課件一份。學生分成若干小組，每小組準備各種面值的人民幣（10元以下）。

小朋友們，你們到過商店買東西嗎？你買過什么？都用什么去買？（用錢去買）世界上的錢有很多種，每個國家的錢都有自己的名稱。美國的錢叫美元。日本的錢叫日元。那么，有誰知道我們國家的錢叫什么呢？（人民幣）。

1、問：小朋友，你都了解人民幣的哪些知識？能說給我們聽聽嗎？

2、現(xiàn)在老師這兒有一些人民幣，請看大屏幕，你認識它們嗎？

3、下面，老師說人民幣的面值，你們拿學具演示。

小結：在人民幣大家族里，有的錢幣上有元，有的錢幣上有角，還有的錢幣上有分元、角、分是人民幣的單位。（板書：元、角、分）我們的人民幣上有國徽，它是我們國家的法定貨幣，不要隨意損壞它。

（二） 人民幣的進率。

1、換錢游戲：小朋友，我這兒有1元的紙幣，想換你手中的角幣，可以怎么換？請把想換的角幣放在桌面上。（10張1角、2張5角、5張2角、1張5角5張1角、1張5角1張2角1張1角、1張5角2張2角1張1角）小朋友真能干，換的方法可真多，不管怎么拿，角幣一共有10角。

2、我用1張1角的紙幣來換你的1分硬幣可以換幾個？

3、小朋友們真能干，下面我們到銀行去換換錢吧：

5元能換（ ）張1元。

2角能換（ ）張1角。

5角能換（ ）張2角和（ ）張1角。

1、 開學已經(jīng)有5周了，學校門外文具店又購進一批文具。我們一塊兒去看看都有些什么？（出示商店畫面）誰來說說都有哪些文具？這么多漂亮的文具，你想買什么，就把錢拿出來給同桌小伙伴看。

笑笑有1元錢，她可以買多少塊橡皮。你是怎么想的？

2、如果買1把尺子，應找回多少錢？

3、買1個卷筆刀，還差多少元？

4、想買1塊橡皮，2支鉛筆，1本練習本，1元錢夠嗎？你能拿出買這三種文具的錢嗎？

小結：在生活中，我們買東西付錢時，可以把錢進行合理的組合。

三、貨幣欣賞：

小朋友，每種貨幣都有各自的特點，下面我們一起來欣賞貨幣吧。（介紹：韓國、泰國、美國、歐元、港幣的貨幣）

四、 總結。

我們不僅認識了人民幣，了解了元、角、分之間的關系，還嘗試了有計劃的購買商品。誰來評價一下自己這堂課的表現(xiàn)？

人民幣課件(篇9)

一、列舉使用人民幣的例子：

同學們，你們買過東西嗎？買東西用什么來付款？你們知道我們國家的錢叫什么嗎？對，我們國家的錢叫“人民幣”，這節(jié)課我們就來認識人民幣。（板書：認識人民幣）

二、認識人民幣：

我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的每5套人民幣，請同學們仔細看，這些錢你們都認識嗎?

1、區(qū)別舊版和新版：（以10元為例）這是多少錢？你是怎么認識的？這兩張10元的人民幣有什么不同？可能用來干什么？

2、區(qū)別紙幣和硬幣：出示5角硬幣和紙幣，有什么不同？背面有什么？（國徽）國徽是我們國家的標志，許多人民幣上都有國徽，所以我們應該愛護它，不要故意損壞它

3、出示其它面值的人民幣，讓學生認。

4、這么多的錢放在一起，多不整齊呀，請你們按規(guī)律分一分。

5、請看到書上的47頁，你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時所見的人民幣有什么不一樣？像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣的叫樣幣，是不可以使用的。

三、換錢游戲：進行簡裝的計算：

我們已經(jīng)認識了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關系呢？讓我們來做一個換錢游戲，好嗎？

四、實踐活動：

我們不僅認識了人民幣，還知道元、角之間的關系，下面同學們通過活動，看能不能把這節(jié)課學到的知識運用到實踐中去。

1、老師手中的1元錢，能換你手中幾張2角錢？

2、這個玩具1元1角錢，有幾種付錢的方式？（四人小組討論）

五、小結：

小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快呀，學會了很多知識，你們都學會了什么？

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