老師會對課本中的主要教學內容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)，好的教案課件是怎么寫成的？我們聽了一場關于“一年級美術教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！
教學目標：表現(xiàn)下雨時大自然的情景和人物動態(tài)，培養(yǎng)學生觀察表現(xiàn)能力。
教學重點：引導學生回憶下雨時的情景。
教學難點：表現(xiàn)雨中的人物動態(tài)。
教學準備：學生體驗雨中氣氛，觀察下雨時的情景。有關雨的錄象帶。錄音機、磁帶《雨中》
教學過程
一、組織教學：
二、導入新課
聽歌曲《雨中》。這首歌描述了怎樣的景象?(描述了雨中人們爭上計程車的情景。)春天是多雨的季節(jié)，江南是多雨的地方，下雨時的情景是怎樣的?
三、雨中的自然現(xiàn)象
樹干搖擺(風向)。烏云聚集。
電閃雷鳴。(閃電形狀)雨滴下落。
四、雨中的人物形象
路上行人：匆匆逃避(狀態(tài))、避雨(在哪里)、撐起雨傘、披起雨披。
路旁攤販：匆忙收攤(狀態(tài))。
家中的人：收拾院子里的東西，關門閉戶。其它的人(學生表述)。
五、表現(xiàn)雨中的情景
1、口頭描述雨中的情景，也可以講述發(fā)生在雨中的故事。(通過學生描述雨中的場景和故事啟發(fā)學生想象，使畫面具有場景和情節(jié)。)
2、用線條表現(xiàn)雨中的情景或故事。
3、表現(xiàn)內容要有重點，構圖飽滿。
六、作業(yè)評析
1、作業(yè)展示，介紹自己的畫面內容。
2、教師評析。評析標準：情景感人，形象生動，構圖飽滿，涂色完整。
七、課后延伸
教育學生留心觀察生活，認真表現(xiàn)生活中的情景。
教學內容
第一課美妙的小世界
教學目標
1、讓學生認識大自然，了解大自然中微小的世界。
2、使學生應用手中已有的材料表現(xiàn)微小的世界。
3、培養(yǎng)學生善于觀察，注意發(fā)現(xiàn)細節(jié)的能力。
教學重點
了解大自然的微小的`世界，培養(yǎng)學生善于觀察的能力。
教學難點
讓學生深入了解微小的世界。（Www.qX54.Com 群學網(wǎng)）
學具準備
常用的水彩筆、油畫棒等工具、樹葉。
教學過程
一、組織教學：
二、引導學生觀察：
1、引導學生觀察窗外的樹和樹上的葉子。
2、指名學生到黑板上畫出樹葉的形狀。
3、師出示樹葉讓學生觀察，糾正繪畫中出現(xiàn)的錯誤，引導學生觀察。
4、親親大自然中有極其微小的世界，我們要善于觀察發(fā)現(xiàn)。
5、引導學生閱讀課本，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
6、用放大鏡，還可以看到更多奇妙的小世界，學生們用放大鏡尋找自已所感興趣的物體進行觀察。
三、尋找身邊的顏色
1、問：蘋果是什么顏色？
2、引導學生觀察：有許多的顏色。
3、觀察春、夏、秋、冬四幅圖，說說它的色彩。
4、我們身上穿的衣服是什么顏色？
四、欣賞《蟈蟈黃花》
藝術家善于用。細膩的手法畫出蟈蟈的神態(tài)。用大寫意的手法畫黃花，它畫出了果園中的細小世界。
五、學生創(chuàng)作
1、你能觀察到什么美妙的小世界，能把它畫下來嗎？
2、學生獨立創(chuàng)作，師巡視指導。
六、作品展評
教學內容神奇的大世界
一、教材分析手形的聯(lián)想
1、重視學生個性與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，在研究中學習、在研究中發(fā)現(xiàn)問題，手形的聯(lián)想創(chuàng)造性地解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。手形的聯(lián)想
2、重視對傳統(tǒng)文化藝術的認識。
3、評價標準體現(xiàn)多維性和多極性，以鼓勵為主，激發(fā)學習興趣。
二、教學內容與目標
1、 教學內容：通過對手形的觀察，激發(fā)學習興趣和引起對生活中相似事物的聯(lián)想；通過手形作品的欣賞，理解作業(yè)要求和表現(xiàn)形式。手形的聯(lián)想
2、 教學目標：
A：認知：感知手形的變化與組合，手形的`聯(lián)想進而結合身邊熟悉的事物進行聯(lián)想，探究裝飾與組合的美感。
B：情感：培養(yǎng)觀察生活、表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的能力，培養(yǎng)熱愛生活的情感。
C：能力：從不同角度對手形進行聯(lián)想，用點、線、面結合的方法進行裝飾與組合。
三、教學重點與難點
觀察感知不同姿勢、角度的手形，手形的聯(lián)想探索以手形與身邊熟悉事物的聯(lián)系進行聯(lián)想，研究手形的裝飾與組合。
四、學習材料
教師：
學生：水粉或油畫棒或黑色水筆
五、教學活動設計
（1）激發(fā)興趣，揭題。
以手形引發(fā)對手的聯(lián)想。
A：伸出手看看，這是什么？
B：再看看，在光線下做個手形，這又是什么？
（2）觀察聯(lián)想
A：試一試。在投影儀前觀察影子，說說像什么？想到了什么？還能變成什么？
B：結合觀察，想想，這些形狀像什么？小組探討這些形狀和生活中的哪些物體相同？
（3）欣賞感受
A：欣賞手形裝飾繪畫
手形變成了什么？
用了什么方法？
還能將手變成什么？
B：印自己的小手，進行圖色想象。
C：想象手：不僅可以整體想象，還可以局部想象。（如：拇指、手指、手與手之間）
（4）愉快表現(xiàn)
選擇自己喜歡的方式進行手形表演與聯(lián)想。
（5）學生作畫練習，教師巡回指導。
（6）成功展示：
表演展示與欣賞展示相結合。
六、教學評價：
能否對手形大膽地進行聯(lián)想。
能否積極地參與造型游戲活動。
能否大膽地表達自己的創(chuàng)作意圖和對他人作品的意見。
能否對活動進行準備，并在結束是進行收拾整理。
能否與同學合作。
教學目標 ：
1.了解風鈴的外觀、造型特點及作用。一年級美術教案 紙風鈴
2.學習用剪貼的方法制作一個小風鈴，體會制作的樂趣。
3.培養(yǎng)學生的動手能力，提高學生的審美能力。
教學重點：了解風鈴的制作方法和表現(xiàn)形式。
教學難點 ：制作形式新穎的小掛飾。
教學方法：實踐法、探究法
教學準備：
1. 教具：各種風鈴、彩色卡紙、剪子、膠水
2. 學具：剪子、膠水、彩色卡紙、小球
教學過程 ：
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1、? 五彩的煙花 ? 教學目標：1、繼續(xù)學習色彩的初步知識，進一步認識各種顏色。 2、初步學習油畫棒（或蠟筆）和水彩顏料相結合的涂色技巧，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和表現(xiàn)力等。 3、觀察煙花的色彩變化，表現(xiàn)節(jié)日煙花的美，促使學生養(yǎng)成平時觀察和表現(xiàn)美好事物的習慣。 重點：初步掌握油畫棒和水彩相結合的畫法。 難點：學生通過仔細觀察后，能較自如地表現(xiàn)對煙花的感受。 課時：1 教學準備：教師：范畫，圖片。 學生：油畫棒等作畫工具。 教學過程: 一、激趣。 （１）學生回憶過年過節(jié)時候印象最深刻的一次放煙花的情景或者看到的漂亮的煙花． （２）出示煙花圖片，提問：你覺得煙花美嗎？為什么？你還見到過怎樣的煙花，請你來描述一下。 （３）今天我們一起來描繪漂亮的煙花，揭示課題>. 二、欣賞。 （1）出示教師的范作，讓學生說說最喜歡哪一幅，并說明喜歡的原因（從色彩，形狀和構圖等方面進行描述）。 （2）學生思考：怎樣表現(xiàn)放煙花時的美妙情景？你認為還可以加上什么更加漂亮？（如人物，星星等） 三、指導。 （1）教師示范創(chuàng)作步奏：用油畫棒畫出煙花，（注意要畫上各種不同的煙花，并且要有大小，高低的分別），用水彩涂底色（特別強調注意運筆的力度，色彩搭配，主題的刻畫和整體的意境等）。 （2）欣賞范作，學生體會創(chuàng)作的過程。 四、創(chuàng)作。 （1）主題：畫出放煙花的情景（沒有放過煙花的同學可以想象中的煙花）。 （2）建議：可以畫節(jié)日中五彩的煙花，也可以設計自己喜歡的煙花式樣，還可以適當?shù)乜鋸埾胂?，表現(xiàn)自己對煙花的感受。 （3）學生創(chuàng)作（可以個人創(chuàng)作，也可以小組合作），教師指導。 五、小結。 （1）學生上講臺介紹自己的作品，學生互評，教師小結。 （2）評價建議：是否能夠教好的處理畫面，是否表現(xiàn)出自己對煙花的獨特感受，是否與眾不同。 六、拓展。 （課外留心一些有關煙花的美麗圖片，進一步欣賞煙花的美。 ? ? 2、? 水彩游戲 課時：1 教學目標: 1.? 了解染、吹、淌、滴這些不同水彩技法產(chǎn)生的效果。 2.初步學習運用染、吹、淌、滴這些水彩技法創(chuàng)作一幅有主題的水彩畫。 3.培養(yǎng)學生大膽、細心的創(chuàng)作習慣，學習勇于創(chuàng)新的精神。 重點：學習水彩游戲的各種玩法。 難點：運用多種形式的水彩技法創(chuàng)作一幅有主題的水彩畫。 教學準備: （學生）水彩顏料、紙張等常規(guī)作畫工具 （教師）范畫、盛有稀釋的紅、黃、藍三種水彩顏料的大杯子及一些空杯子供（學生分組及教師示范創(chuàng)作用）等 教學過程: 1.游戲激趣。 （1）出示紅、黃、藍三杯顏料水，并提問：這三杯顏料水任意倒出兩種互相混合，會出現(xiàn)什么效果？ （2）指名四位學生上臺表演水彩游戲的實驗，其他同學臺下嘗試。 2.欣賞范作。 （1）出示使用染、吹、淌、滴技法的范作，提問：這些畫使你想到了什么？ （2）讓學生談談不同作畫方法帶來的效果。 （3）學生比較各幅畫的不同之處（色彩、紋樣、技法等）。 3.學生創(chuàng)作。 （1）學生說說創(chuàng)作計劃。 （2）提出建議：選擇一種或幾種水彩技法隨意或有意地進行創(chuàng)作，作品完成時可以適當?shù)鼐C合，并將作品作整體調整。 （3）學生創(chuàng)作，教師指導。 4.講評與拓展。 （1）學生展示自己的作品，以自評為主，他評為輔（評價建議：水彩圖案是否與添畫協(xié)調一致；題目是否適合畫面內容；是否創(chuàng)造性地表達了自己的情感等）。 （2）拓展：混合其他的水彩顏料，做做水彩游戲；嘗試運用不同作畫工具及底板創(chuàng)作水彩畫。 ? 3、? 繽紛花布 教學目標 1.認識點、線、面等美術元素，知道它們不同的組合形式和作用。 2.通過對花布的觀察和欣賞，能運用點、線、面進行巧妙組合，大膽地運用蠟筆（或油畫棒）水彩畫等形式涂色，能設計出色彩鮮艷、圖案精美的花布。 3.通過對點、線、面的綜合感知、設計、制作，加強學生的創(chuàng)新意識、設計意識，培養(yǎng)學生的審美情趣。 重點：利用點、線、面巧妙地設計花布。 難點：設計時能夠做到形狀和色彩的和諧統(tǒng)一，富有情趣。 教學準備: （學生）在生活中尋找點、線、面的花布，準備蠟筆、紙、水彩顏料等 （教師）各種花布若干塊、范作等 教學過程： 1.導入新課。 （1）學生交流由點、線、面組成的物品（著重說說花布）。 （2）教師講述豐富多彩的中國民間花布傳統(tǒng)工藝（有藍印花布、扎染花布、蠟染花布等），展示各種花布實物范品，使學生感受花布的美。 （3）出示課題：《繽紛花布》。 ? 2.講授新課。 （1）提問學生喜歡哪種花布圖案，并說明理由。 （2）引導學生觀察這些花布的圖案，提問：花布圖案在排列上有哪些規(guī)律？ （3）分析花布的種類、圖案、色彩等。 ? 3.欣賞范作。 出示范作，引導學生欣賞、思考與分析。 （1）分析花布的圖案，花布的圖案來源可歸納為植物類、幾何紋樣類、生活用具類等。 （2）用不規(guī)則的散點式去組織圖案。 （3）分析花布的色彩可用單一的顏色去畫，也可用多種顏色去畫，色彩鮮艷明快的有華麗感，而色彩較淡的則有樸素感。 ? 4.學生創(chuàng)作。 （1）提出作業(yè)主題：設計自己喜歡的花布（華麗或樸素均可）。要求：構思巧妙；用蠟筆去構圖，用水彩顏料涂色；最后總體調整（還可以給自己的花布取一個名字）。 （2）教師巡回指導，及時表揚。 ? 5.作品展評。 請學生互相評評，談談所創(chuàng)作的花布準備如何用來裝點美化我們的生活（有條件的學?？砷_設手工布藝課）。 ? 6.課外拓展。 （1）注意觀察由點、線、面組成的自然界中的物品，尤其是花布，體會其中的規(guī)律。 （2）有興趣的同學可以做做花布，并用自己制作的花布裝扮生活。 ? ? 4、? 美麗的盤子 教學目標 1.欣賞各種盤子，認識盤子的特點和種類，了解有關盤子的歷史。 2.通過對不同盤面的花紋、圖案進行設計，并運用添畫或拼貼等技法，培養(yǎng)學生大膽設計、? 動手制作的能力。 3.激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望及熱愛生活的美好情感。 重點：設計制作一個美麗的盤子。 難點：對盤面進行裝飾設計，使之更具有裝飾性和審美情趣 教學準備：（學生）硬紙板、彩紙、剪刀、膠水、水彩筆等 （教師）盤子（實物）、范作等 教學過程： 第一課時 1.揭示課題。 （1）欣賞盤子作品，談談感想。 （2）出示課題：《美麗的盤子》。 2.欣賞范畫。 （1）欣賞書本作品及教師范畫，說說喜歡哪個盤子及原因。 （2）結合課本討論：盤面的畫與一般的畫有什么不同？（讓學生知道作品中圓盤子的圖形一般由中心花紋和花邊組成連續(xù)和重復圖案。這是花邊構成的重要方法之一。）引導學生觀察、研究教材中的范作，學習用添畫或拼貼的方法裝飾盤子。 （3）指導學生選一個單獨紋樣去制作盤子的花邊部分。 3.制作盤子。 （1）在卡紙上畫圓，然后剪出來，貼在硬紙板上，自制盤面（有現(xiàn)成的紙盤子可以帶來）。 （2）構思出一組美麗的裝飾圖案。 （3）在彩紙上剪出圖案拼貼，有的可以直接把裝飾圖案畫上去。 （4）學生動手創(chuàng)作，教師及時指點和表揚。 4.講解作業(yè)。 （1）師生一起交流作品，交流制作體會。 （2）回家后嘗試用不同的材料制作盤子。 ? 第二課時 教學準備：（學生）卡紙、剪刀、彩泥或黏土等 （教師）紙盤子、范作等 教學過程： 1.復習舊知。 講述上節(jié)課創(chuàng)作的問題與優(yōu)勢。 2.啟迪思路。 （1）談話引出用彩泥拼貼的方法裝飾盤子，展示教師范作。 （2）學生描述出自己心中盤子的'裝飾圖案。 3.動手創(chuàng)作。 （1）指導學生粘貼盤子：先設計裝飾圖案（可在紙上設計，從不同的花樣中挑選最美的圖案）；用浮雕、圓雕等方法去粘貼；邊粘貼、邊觀察、邊修正，直到滿意為止。 （2）指導學生互評作品，互動解決問題。 4.編講故事。 發(fā)揮想象力，為自己的作品編一個故事，回家可以講給父母聽，讓父母共同分享創(chuàng)作的樂趣。 5.課外拓展。 （1）將自己制作的美麗的盤子用來布置教室，美化環(huán)境。 （2）制作可以實用的盤子。 ? 5、粘貼小動物 ●方案一 課前準備 （學生）觀察自己喜歡的小動物，準備彩泥（或黏土）、底板（紙板或木板）等工具材料 （教師）小動物圖片、課件、小動物范作等 教學過程 1.播放課件。 出示各種動物的圖片，供學生欣賞。認識動物名稱，熟悉外形特征。 2.知識競賽。 分組進行知識講座的比賽，說說動物的知識和小動物的故事（注意小動物的生活習性及外形特征等）等，學生評分，教師總評（提示學生注意：可以用樹枝、牙簽等進行創(chuàng)作、添加、刻畫等，同時告訴學生泥塑的不同形式，可以制作平面的，也可以制作立體的，還可以挖空，本課以平面為主，最后對學生進行衛(wèi)生習慣、創(chuàng)新意識及與動物和睦相處等方面的思想教育）。 3.欣賞動物。 （1）教師帶幾只小動物供學生觀察，學生觀察后說說特征。 （2）教師出示各種范作（有浮雕、圓雕、透雕等作品，以浮雕為主），學生欣賞。 （3）引導學生欣賞課本中的彩泥小動物。 4.方法傳授。 講授操作方法，觀察動物的形態(tài)特征，注意它的頭、眼、嘴、耳、身體、尾巴等特征（形狀、色彩、結構等）。 （1）先搓泥條，圍出動物的基本外形，再粘貼動物器官和花紋（粘貼時注意色彩搭配）。 （2）用浮雕的方法。先壓泥片，再用小刀或另外的制作工具刻出動物外形，然后逐一去粘貼動物的細部。 （3）播放動物各種動態(tài)的課件，使學生更直觀地感受，要注意小動物的動態(tài)處理：如跑、跳、游等。另外，還可以進行大膽想象，粘貼出形態(tài)奇怪、色彩鮮艷的小動物，也可為我們的小動物們創(chuàng)造一個漂亮的樂園，在樂園里“種”上花草樹木，這樣會使整個造型更豐富多彩。 （4）教師邊示范邊解說，同時強調還可以用圓雕和透雕的形式進行制作。 5.作業(yè)指導。 （1）學生創(chuàng)作時，教師及時巡視指導。 （2）學生展示作品。 （3）師生互評，為自己的小動物編小故事或詩歌等。 6.課外拓展。 為自己喜愛的小動物做一系列美術作品。 ? 6、船兒出航 ●方案一 第一課時 課前準備 （學生）觀察自己喜歡的船的特點；收集有關船的資料，體會航行中船的魅力
【教學目標】
了解轉轉兒玩具的原理，掌握制作的反復法，并能獨立操作。培養(yǎng)兒童動腦想、動手表現(xiàn)的能力和興趣，并養(yǎng)成愛創(chuàng)造的良好習慣。
【教學重難點】
重點：轉轉兒的制作方法和游戲方法。
難點：圓的剪制；轉轉兒中間部位的制作，組織學生在濃厚的興趣中制作，形成積極參與的游戲氛圍。
【教學準備】
師：轉轉兒幾個，剪刀，膠水，卡紙，紐扣等制作工具。
生：剪刀，膠水，卡紙，紐扣，線等
【教學過程】
1.活動的準備：
教師和學生充分準備活動工具。教師課前提醒學生在準備剪刀等工具的時候，要注意它們的安全性，準備兒童專用剪刀，并存放、保管好自己的圓規(guī)，特別注意圓規(guī)的尖部。
2.活動的導入：
師：小朋友們都玩過轉轉兒的游戲吧？（教師取出轉轉兒然后旋轉起來，激發(fā)兒童興趣。）
3.活動的嘗試：
A.教師知道兒童將紐扣穿起來，繩線的兩頭打結。
B.教師知道兒童嘗試讓紐扣轉起來。
4.活動的發(fā)展：
A.師：紐扣太小，如果添上卡紙，再紙上畫上美麗的顏色，轉起來就會有夢幻般絢麗的色彩出現(xiàn)。
B.看教師的范作，激發(fā)興趣。
C.初步研究、了解制作方法。討論并掌握制作方法。
轉盤的.制作：圓規(guī)畫園---剪出圓形---給轉盤涂上漂亮的顏色---確定圓
1）心---將紐扣粘在圓形卡紙的正中間---用針穿孔---穿線并打結---嘗試旋轉。
2）注意事項：圓心旁邊的兩個相對應餓點不能距離圓心太遠，大致和紐扣的兩個對應的孔距離差不多。
D.學生嘗試制作。學生利用自己的工具制作轉轉兒，并在轉轉兒上涂上漂亮的顏色?？梢宰约邯毩⑼瓿?，也可以同桌同學合作完成。
5.活動的延伸：
A.試者讓轉轉兒轉起來。
B.想一想，還可以用什么方法和材料制作轉轉兒？嘗試一下，看看自己有沒有獨到的發(fā)現(xiàn)。
C.游戲，相互欣賞交流。舉辦比賽，誰的轉轉兒旋轉的時間最久，轉起來最漂亮。
教學目標 ：學習會滾的玩具的制作方法，培養(yǎng)學生動手制作能力。
教學重點：滾動玩具的制作方法會滾的玩具
教學難點 ：設計動物的形狀會滾的玩具
教學準備：白卡紙、彩色水筆、剪刀、膠水、沙子，瓶子或罐子等圓柱體。
教學過程 ：
一、組織教學：按常規(guī)進行。
二、引入新課
1、出示范作進行滾動游戲，激發(fā)學生興趣。
2、說一說這些玩具是怎樣制成的。(讓學生自學書上的制作示意圖)
三、指導學生制作滾動玩具
1、設計一只熊貓形象，并注意要突出其前肢的畫法。
2、把熊貓的形象剪下。
3、把熊貓的形象貼在圓柱上。(腿部貼住，頭部豎起)
四、指導學生游戲
往盒子里灌進一些沙子，滾動時可以聽到"沙沙"的響聲。(注意沙子不要灌滿，否則聽不到響聲。
五、啟發(fā)學生制作其它滾動玩具
1、回顧滾動玩具的制作方法。
2、學生設計其它形象(人物或動物)制作滾動玩具。
六、作業(yè) 評析。評析標準：滾動玩具的制作方法正確，形象設計生動。
一、教學目標：
1、認識不同用途、不同特點的船，初步了解船的發(fā)展歷程。
2、能抓住船的結構特點，大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。
3、通過探究、表現(xiàn)等活動，使學生領悟人與自然的關系，以及科技和文化在社會中的作用。
二、教學重點：
抓住船的結構特點，大膽表現(xiàn)自己心目中的大船。
三、教學難點：
探究過程中立意和構思，生動畫出船的狀態(tài)。
四、教學準備：
師生共同收集有關船的圖片及圖像資料，查找有關船的發(fā)展及科技方面的故事。
學生：繪畫工具、剪刀、膠水
教師：代表大海的藍色大紙
五、教學過程：
1、談話導入揭題
2、感知與啟示
分小組展示學生收集來的有關船的圖片和資料，并選擇小組集體認為的圖片資料向全班展示。
師問：①你知道這艘船叫什么船嗎？為什么？
②還有其它種類的船嗎？（全體同學欣賞圖片并議論）
①師問：誰知道最初的船兒是怎樣的？（就是根木頭浮在水面上）
②師：這樣的船造型真簡單，老師也能馬上想到幾種，你們看，這塊西瓜皮就可以成為一艘船。別看它小，至少可以裝載幾百、幾千只螞蟻。像這樣造型簡單又很實用的“船”，小朋友們還能想出幾艘嗎？（撐開的傘、香泡皮、瓶蓋等）
③師：接著又出現(xiàn)了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅還在船上叉上風帆，就成了帆船，然后便出現(xiàn)了鐵皮船、氣墊船、快艇等。（課件出示相關船的圖片）
4、設計創(chuàng)作
①師問：看了這么多的船，你能畫出你心目中的大船嗎？
②學生自由創(chuàng)作，教師巡視指導。
5、作業(yè)展評：
師：讓我們的大船到海中去航行吧！
①用剪刀將自己畫的大船按外輪廊剪下來，貼在老師準備的藍色大紙上。
②學生自評——互評——教師收集的與大自然有關的圖片，水粉顏料、調色盤、毛筆、水罐、抹布、作業(yè)紙等。
教學過程：
——欣賞及交流：
1、觀看大自然的風光圖片或記錄片。（如四季美景）認識各種顏色，認識紅黃藍三原色，橙、綠、紫三間色，大自然太迷人啦，這么豐富，美麗的色彩你能分辨出來嗎？
2、交流各自帶來的圖片資料，小組討論自己的觀后感。
3、談談自己眼中的大自然，那絢麗的日出，那風花雪月，那秋蟲的顏色，那霞光的天空，裝飾性很強的舞臺化妝——臉譜。
4、“猜猜看”色彩游戲。觀察大自然的色彩，比比誰找到的顏色多?！懻摷胺此?/p>
1、大自然的顏色在陰天和晴天一樣嗎？
2、白天看到的顏色晚上躲到哪里去了？
3、陽光下的噴水池旁會出現(xiàn)彩虹嗎？
（大自然的光和色會玩魔術）——展示及介紹：
做一幅色彩游戲圖?？捎盟垲伭?、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆。調色游戲（幾種基本的。顏色可以調處許許多多顏色來）
1、水彩筆、油畫棒涂色并進行變色練習。
2、也可用彩色鉛筆先涂一層顏色，在上面再涂另一種色，就會產(chǎn)生第三種顏色！
3、用水粉色畫畫，在第一種顏色沒有干時就緊接著涂另一種顏色，它們會融化在一起。
紅+黃=橙藍+黃=綠紅+藍=紫——嘗試與練習
用彩色鉛筆、油畫棒、彩色粉筆或水粉色畫大自然的。顏色。
1、可做一“七彩花園”的情境設定，認識一些大自然常見花卉，借助圖片及學生的記憶描述。
教師可將不同色彩形狀的花板演一些。（梅花，菊花，一串紅，百合花，向日葵，荷花，太陽花，蝴蝶花等）出示花園范作幾張，從不同角度描繪大自然。在作業(yè)紙上畫各色花卉，并添畫小草、蘑菇或小昆蟲，空中可添畫太陽、云彩、小鳥、蜻蜓、蝴蝶等。學生練習，師巡視指導。
2、可用蔬菜切片玩色彩蓋章游戲，如藕片、土豆，青椒等均是不錯的載體?？蛇x擇不同的色不同的底襯紙看不同的效果，玩過再添畫。
3、介紹點畫法、平涂法，重點讓學生掌握正確的涂色方法?？扇芜x表現(xiàn)方式，試著用顏料盒中的幾種色彩，調出大自然美麗、豐富的色彩。
小結與評價
1、作業(yè)小組及班級觀摩，互評。
2、講講自己的畫，互相找亮點，互相評價。
3、喜歡哪些顏色，不喜歡哪些顏色？為什么？
《彩泥連連看》教學設計
教學目標：
1、了解樹枝、彩泥不同的材質特征。
2、運用樹枝和彩泥進行有趣的人物、動物制作，掌握創(chuàng)作的技巧和步驟。
3、感受不同材質的美，感受創(chuàng)造美的樂趣。
教學重難點：
重點：用彩泥和樹枝塑造出一組生動的作品。
難點：學生對初步接觸的立體或半立體造型的把握，怎樣讓這些作品粘穩(wěn)。
課前準備：
教師：各色彩泥、小樹枝、牙簽、細鐵絲、示范作品等。
學生：各色彩泥、小樹枝、牙簽、細鐵絲、彩泥工具等。
教學過程：
一、動畫欣賞激趣導入
1、觀看動畫片，豐富學生視覺感受，激發(fā)學習興趣。
2、提出問題：動畫中的`動畫形象都是用什么材料做的？
3、板書課題。
二、觀察感受了解特點
感受樹枝和彩泥不同的材質特點。
樹枝：表面顏色深，并有自然的紋理；粗糙；有一定的硬度；易折斷。
彩泥：色彩豐富，鮮艷；柔軟；可塑性強。
三、分析指導合理取材
1、認識樹枝的作用。
（1）把長頸鹿的脖子和四肢換成用彩泥來做，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？
（2）教師小結：樹枝在作品中起支撐、連接的作用。
2、分析樹枝和彩泥適合做什么。
（1）小蜜蜂的哪些部位是用樹枝做的？（教師根據(jù)學生的回答，在電腦中逐步拆分作品蜜蜂。）
（2）教師小結：樹枝在作品中代替細長的部位，彩泥在作品中是主體。
3、取材練習，使學生掌握巧妙運用合理材料進行制作。你會用樹枝和彩泥分別做七星瓢蟲、女孩的什么部位呢？
答對了，七星瓢蟲會飛起來，女孩會跑起來。
四、啟發(fā)思維設計訓練
激發(fā)求異思維，引導學生設計出造型新穎獨特的作品。
1、口頭設計，開闊思路，啟發(fā)創(chuàng)作。
2、學生動手操作課件，組拼動物和人物造型。
五、演示過程掌握方法
師生共同完成示范作品老鼠。老師先做老鼠的身體，再請學生在老師準備好的各種樹枝中選擇出適合做老鼠尾巴、胡須、腳的樹枝，并和教師共同完成作品。
六、反饋指導創(chuàng)造表現(xiàn)
展示部分作業(yè)，通過觀察，讓學生主動發(fā)現(xiàn)制作中容易出現(xiàn)的問題。
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