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競(jìng)賽課件集錦

發(fā)布時(shí)間:2024-10-14

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中,所以老師寫(xiě)教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“競(jìng)賽課件”的演講讓我們思考了很多,經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面!

競(jìng)賽課件 篇1

《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)“破綻、咕咚、精神抖擻、手疾眼快、膀大腰粗”等詞語(yǔ)。

2.正確、流利地朗讀課文,感受小嘎子這個(gè)鮮活的人物形象。

3.理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等描寫(xiě)人物的方法。

4.激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):感受小嘎子這個(gè)人物形象,體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法

教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

課前準(zhǔn)備

課件,布置學(xué)生查閱與本文相關(guān)的資料、觀看相關(guān)的影視片。

教學(xué)過(guò)程:

一、??緊扣主題,談話導(dǎo)入

1出示圖片《小兵張嘎》,談?wù)剬?duì)你所了解的小嘎子的印象:機(jī)智、勇敢……

2、揭題:今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)徐光耀爺爺?shù)男≌f(shuō)《小兵張嘎》中的一個(gè)片段描寫(xiě)《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》,進(jìn)一步了解小嘎子

3、讀課題,說(shuō)說(shuō)題目的關(guān)鍵詞是什么?根據(jù)這個(gè)題目,你覺(jué)得重點(diǎn)會(huì)寫(xiě)什么內(nèi)容?

(比賽摔跤???摔跤的過(guò)程和動(dòng)作)

二、初讀課文,感知形象

1、?出示自讀要求:

(1)選擇喜歡的方式讀課文,畫(huà)出直接描寫(xiě)摔跤過(guò)程的語(yǔ)句,思考一下摔跤的步驟。

(2)找出句子里面的動(dòng)詞打上著重符號(hào),仔細(xì)品味,想想通過(guò)這些詞語(yǔ)你們看到了一個(gè)什么樣的嘎子和胖墩兒。

2、??走進(jìn)摔跤過(guò)程,抓住動(dòng)作描寫(xiě)感知人物形象,指導(dǎo)朗讀。

(1)精彩的摔跤比賽開(kāi)始了:首先,小嘎子和胖墩兒做了什么賽前準(zhǔn)備?

出示:“倆人把“槍”和“鞭”放在門(mén)墩上,各自虎勢(shì)兒一站,公雞鹐架似的對(duì)起陣來(lái)。”

你們覺(jué)得這句話里哪個(gè)詞語(yǔ)用得最好?

抽學(xué)生示范“虎勢(shì)兒一站”的動(dòng)作,注意表情,特別是眼神。并提問(wèn)你在這“虎勢(shì)兒一站”的過(guò)程中在想什么?

所以這“虎勢(shì)兒一站”站出了什么?

生讀:讀出老虎的勇猛,把這種逼人的氣勢(shì)讀出來(lái),更加虎虎生威些。

(2)擺好陣勢(shì)之后,第一回合的較量馬上就開(kāi)始了,小嘎子和胖墩各自采取了什么戰(zhàn)術(shù)啊?

出示:“起初,小嘎子精神抖擻,欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗,動(dòng)轉(zhuǎn)不靈,圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去,總想使巧招,下冷絆子,仿佛很占了上風(fēng)??墒切∨侄找彩莻€(gè)摔跤的慣手,塌著腰,合了襠,顧著眼珠子,不露一點(diǎn)兒破綻。”生齊讀

抽兩個(gè)學(xué)生來(lái)表演一下這回合的動(dòng)作。

誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)演,來(lái)指導(dǎo)一下我們臺(tái)上的小演員,讓他們表演得更好。

學(xué)生點(diǎn)評(píng),隨機(jī)提出兩人摔跤的動(dòng)詞,體會(huì)兩人的性格特點(diǎn),甚至揣摩他們的心理活動(dòng)。

學(xué)生點(diǎn)評(píng)之后再表演。

從這招中你看到了一個(gè)怎么的嘎子?(板:機(jī)靈??敏捷)

你們看到了一個(gè)什么樣的小胖墩兒??(板:沉穩(wěn))

讀出小嘎子的機(jī)敏和胖墩兒的沉穩(wěn)。

(3)第一個(gè)回合里小嘎子一心想找時(shí)機(jī)給小胖墩下冷絆子,他找到了沒(méi)有?

在走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈之后,終于?進(jìn)入了第二回合,

出示:“這一來(lái),小嘎子可上了當(dāng):小胖墩兒膀大腰粗,一身牛勁兒,任你怎樣推拉拽頂,硬是扳不動(dòng)他?!?/p>

為什么說(shuō)小嘎子上了當(dāng)?

以班上的學(xué)生為例理解怎樣才算“膀大腰粗”。

嘎子面對(duì)這樣一個(gè)膀大腰粗的小胖墩,使出了哪些招數(shù)?由此你們看出了一個(gè)什么樣的嘎子?

生讀,準(zhǔn)確讀出“推拉拽頂”的停頓。

(4)最后,小嘎子有些(沉不住氣)了,使用了最后一招(鉤)。這也是這場(chǎng)摔跤比賽的決勝回合。

出示并讀出最后兩句。

這一鉤鉤出了什么樣的小嘎子?(板書(shū):好勝)

(5)摔跤比賽一小嘎子摔了個(gè)仰面朝天而結(jié)束。讓我們?cè)賮?lái)回顧一下這場(chǎng)精彩的比賽吧。

出示,注意動(dòng)詞。(板書(shū):動(dòng)作描寫(xiě))

總結(jié)動(dòng)作描寫(xiě)的好處:既準(zhǔn)確的體現(xiàn)出了摔跤過(guò)程,又體現(xiàn)出了人物的個(gè)性和心理活動(dòng)。

三、出示影片,課堂練筆

(1)以你們對(duì)小嘎子的了解,他會(huì)認(rèn)輸嗎?他會(huì)怎么說(shuō)?

(2)出示第二次摔跤的影片,觀看時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意(推、頂、扛、滾、抱、咬)等動(dòng)作。

(3)出示寫(xiě)作要求,用三五句話寫(xiě)出第二次摔跤過(guò)程中你認(rèn)為最精彩的片段。

(4)課堂展示寫(xiě)作成果。

四、課外拓展

這節(jié)課我們通過(guò)這個(gè)小片段走進(jìn)了一場(chǎng)如此精彩的摔跤比賽,實(shí)際上徐光耀爺爺?shù)摹缎”鴱埜隆愤@篇小說(shuō)里還有很多關(guān)于小嘎子的故事,例如“堵煙囪”“燒炮樓”等,都特別精彩,希望你們課后走進(jìn)這本小說(shuō),更全面的去了解嘎子這個(gè)人物。

[小嘎子和胖墩兒比賽摔跤 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版五年級(jí)下冊(cè))]

競(jìng)賽課件 篇2

一、復(fù)習(xí)檢查:

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ):熱烈 技術(shù) 特別 觀看 一束

2、讀第二自然段中的兩個(gè)長(zhǎng)句子。

二、精讀訓(xùn)練

1、出示練習(xí)題,學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

口頭填空

南美洲人( )愛(ài)看騎牛比賽。一天,賽場(chǎng)周?chē)?)了人,大家在

( )地觀看比賽。

想一想:什么叫做“技藝高超”?從什么地方我們可以看出這位騎手技藝高超?他為什么能夠機(jī)翼高超?

2、自由讀課文,讀后互相介紹讀懂了什么?

3、檢查自瀆情況

指名口頭填空

(依次為:特別 擠滿 興致勃勃)

我們從什么地方可以看出南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽呢?

(擠滿—看的人多,興致勃勃--興趣特別濃。)

第二自然段一共幾句話?/article/各寫(xiě)的什么?

(共四句話,第一、兩句寫(xiě)觀眾。第二、三兩句寫(xiě)參加比賽的騎手的情況。)

第一、四兩句全班齊讀,第二、三兩句分別男生組、女生組齊讀。

教師講“技藝高超”是本領(lǐng)特別高,超過(guò)一般人的意思。

體會(huì)“好幾個(gè)”不止一個(gè)人;“只兩三秒鐘……”說(shuō)明時(shí)間很短。寫(xiě)這些騎手的技藝不高。

小姑娘向技術(shù)高超的騎手鮮花并且問(wèn)他為什么沒(méi)摔下來(lái)的時(shí)候,騎手回答的話是什么意思?

(板書(shū):曾經(jīng)摔下來(lái)上千次 技藝高超)

騎手的話告訴我們一個(gè)什么道理?

學(xué)生發(fā)言后板書(shū):要想有高超本領(lǐng)必須長(zhǎng)期刻苦努力。

4、朗讀課文。

三、作業(yè):

1、讀下面的幾組句子,比較它們的不同。

小姑娘給一位騎手獻(xiàn)上一束鮮花。

小姑娘給一位騎手獻(xiàn)上一枝鮮花。

全場(chǎng)響起了掌聲。

全場(chǎng)響起了熱烈地掌聲。

大家觀看比賽。

大家在興致勃勃地觀看比賽。

2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、練習(xí)朗讀。

2、指導(dǎo)寫(xiě)字。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)檢查:

1、讀下面的句子,把括號(hào)內(nèi)不正確的拼音畫(huà)去。

(1)一只只羊兒蹦蹦跳跳地出了羊圈。

(2)只有一個(gè)騎手技藝高超。

2、比賽時(shí)這位騎手為什么沒(méi)有從牛背上摔下來(lái)?

3、“曾經(jīng)從牛背上摔下來(lái)上千次”是什么意思?

(吃過(guò)許多苦,摔下來(lái)再跨上牛背,再練,反反復(fù)復(fù),才有今天的成功。)

二、指導(dǎo)朗讀

1、各自練習(xí)朗讀課文,重點(diǎn)注意讀好輕聲?;ハ鄼z查、糾正。

2、討論:在一般情況下,哪些地方應(yīng)該讀輕聲?

學(xué)生發(fā)言后教師小結(jié)。

(1)助詞:的、地、得。如熱烈的掌聲 興致勃勃地觀看 他們都跑得比我快

時(shí)態(tài)助詞:看、了、過(guò)。

自主朗讀,繼續(xù)體會(huì)輕聲。

三、寫(xiě)字指導(dǎo)

束:獨(dú)體字,為了寫(xiě)得居中,“豎”要寫(xiě)在豎中線上。

觀:左右結(jié)構(gòu)。左低右高。

注意左邊“又”的第二筆是“點(diǎn)”,右邊是“見(jiàn)”字。

技、位:左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬。

熱、烈:上下結(jié)構(gòu)。

特:左右結(jié)構(gòu),左邊注意與“牛”字比較。

作業(yè)

1、照樣子按筆順描紅。

2、回答問(wèn)題:比賽時(shí)這位騎手為什么沒(méi)有從牛背上摔下來(lái)呢?

板書(shū)設(shè)計(jì):

7 騎牛比賽

騎手 牛 結(jié)果

好幾個(gè) 野性大發(fā) 兩三秒鐘就摔下來(lái)

一個(gè) 瘋狂蹦跳 還是牢牢騎在牛背上

曾經(jīng)摔下來(lái)上千次 技藝高超

(要有高超本領(lǐng)必須長(zhǎng)期刻苦努力)

內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于騎牛比賽,騎牛比賽教案精品設(shè)計(jì),7 騎牛比賽,希望對(duì)你有幫助!

競(jìng)賽課件 篇3

我有一個(gè)夢(mèng)想,它使我每天都和朝陽(yáng)賽跑,我的夢(mèng)想就是成為一個(gè)能深受大家喜愛(ài)的小作家,能把自己的作文寫(xiě)得更好,能讓我每次打開(kāi)麥格時(shí)粉絲圈里的人數(shù)都能增加,可是到了現(xiàn)在粉絲行里還是空空如也,我仿佛有一些沮喪,但是為了我那個(gè)遙不可及的夢(mèng)想,我努力了。我沒(méi)有專業(yè)的訓(xùn)練,也沒(méi)有上過(guò)補(bǔ)課班,我家里也許沒(méi)有你們富有,但是每個(gè)人都有追求夢(mèng)想的權(quán)力,為了夢(mèng)想我努力前行,我家只有買(mǎi)作文書(shū)的錢(qián),我是靠著看一本本作文書(shū)作文才能得到提升,幾年前,我會(huì)認(rèn)為那只是一個(gè)夢(mèng),但是在幾年后的今天,我仿佛離夢(mèng)想又更近了一步,直到麥格粉絲圈里的人數(shù)空空如也

風(fēng)肆意地吹著,爺爺把衣服篡得緊緊的。突然想起一個(gè)寓言:風(fēng)和太陽(yáng)比賽,看誰(shuí)能使行人脫下外衣。于是我便上天祈禱,祈禱那個(gè)行人不要是我爺爺,因?yàn)槲遗驴裢娘L(fēng)會(huì)把爺爺吹走了。

有一天放學(xué),我路過(guò)辦公室門(mén)口,看見(jiàn)您還在批改作文,那時(shí)已經(jīng)6點(diǎn)多了啊,可您還在批改作文,額頭上那密密麻麻的汗珠滴在桌子上,我這才知道了您的用心良苦。

競(jìng)賽課件 篇4

一、課前搜集,匯報(bào)引題

1.課前你都搜集了哪些有趣的動(dòng)物比賽,誰(shuí)來(lái)介紹一下?

2.學(xué)生交流中,教師相機(jī)介紹、補(bǔ)充騎牛比賽的規(guī)則和南美洲的風(fēng)土人情,出示句子“南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽”并指導(dǎo)朗讀。

3.今天,老師就帶你們到南美洲去看一場(chǎng)精彩絕倫的騎牛比賽。

二、反復(fù)讀文,講讀有法

1.借助拼音讀通課文,標(biāo)好自然段。

2.檢查讀文,隨機(jī)指導(dǎo)本課生字新詞的讀音。

3.再讀課文,思考:從哪些語(yǔ)句可以看出南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽?(出示圖,辨析哪一幅圖正確畫(huà)出了“賽場(chǎng)周?chē)鷶D滿了人”;聯(lián)系生活理解“興致勃勃”)

三、巧妙創(chuàng)境,入境感悟

1.小朋友們讀書(shū)真棒!現(xiàn)在讓我們一起坐上開(kāi)往南美洲的飛機(jī),去看看當(dāng)?shù)氐腵騎牛比賽吧?。ㄅ錁?lè)表演“坐飛機(jī)”)

2.南美洲到了,大家快看?。úシ艅?dòng)畫(huà)制作,師讀“比賽片段”)

3.你看到了什么?感受到了什么?

(1)圖文結(jié)合,擴(kuò)散說(shuō)話:野性大發(fā)的公牛會(huì)怎么樣?你仿佛還聽(tīng)到了什么?讀讀你喜歡的句子并演一演。

(2)對(duì)比朗讀騎手的表現(xiàn):你讀懂了什么?

(3)回味這場(chǎng)比賽,你覺(jué)得怎么樣?當(dāng)你看到騎手牢牢地騎在這樣瘋狂的公牛背上,你會(huì)說(shuō)什么做什么?讓我們一起來(lái)為這位騎手歡呼、吶喊、叫好!

4.你能通過(guò)你的讀讓大家再經(jīng)歷一場(chǎng)驚險(xiǎn)、刺激的比賽嗎?

競(jìng)賽課件 篇5

小學(xué)科學(xué)《傳熱比賽》的教后反思

傳熱比賽”活動(dòng)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)熱在不同的物體中傳遞的快慢是不一樣的。

本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)為:

1、對(duì)不同材料傳熱快慢的問(wèn)題進(jìn)行預(yù)測(cè),能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明自己的預(yù)測(cè)是否正確。

2、能舉例說(shuō)明哪些是熱的良導(dǎo)體或不良導(dǎo)體。

3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的興趣。本課的教學(xué)重、難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和整理信息得出結(jié)論的能力。

一、讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

學(xué)生實(shí)驗(yàn)是小學(xué)科學(xué)課的重要形式,它不僅為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件,而且實(shí)驗(yàn)本身就能很好的展示知識(shí)發(fā)生、形成的過(guò)程。這節(jié)課我提供給學(xué)生各種實(shí)驗(yàn)材料:不同材料的小棒、杯子,凡士林,綠豆,熱水,酒精燈等。讓學(xué)生自由選擇實(shí)驗(yàn)材料自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),學(xué)會(huì)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)研究哪種材料傳熱得快,哪種材料傳熱得慢。從實(shí)驗(yàn)儀器的選用到實(shí)驗(yàn)操作,無(wú)不體現(xiàn)科學(xué)探究的精神。

二、注重學(xué)生科學(xué)探究的過(guò)程。

《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出了“科學(xué)學(xué)習(xí)要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,以探究為核心,促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展”這一基本理念,對(duì)科學(xué)探究提出了具體的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)中,從日常生活中的現(xiàn)象提出問(wèn)題,進(jìn)行猜想,鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)多種實(shí)驗(yàn)方案,大膽進(jìn)行實(shí)驗(yàn),注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。學(xué)生匯報(bào)、展示時(shí),請(qǐng)其他小組的同學(xué)評(píng)價(jià)“他們是否做得科學(xué),有哪些不足之處,還可以怎樣進(jìn)行改進(jìn)?”讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師只是起到引導(dǎo)作用。從提出問(wèn)題,進(jìn)行猜想,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,進(jìn)行實(shí)驗(yàn),得出結(jié)論,讓學(xué)生親歷科學(xué)探究的`過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力。

總之,整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是讓學(xué)生自悟自得。通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn),自行獲得知識(shí),鍛煉了能力,讓他們的創(chuàng)新思維在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中得到充分的發(fā)展。

三、本節(jié)課的不足之處。

1、教學(xué)中有個(gè)別細(xì)節(jié)的地方?jīng)]有處理好,還不夠靈活。有一個(gè)學(xué)生說(shuō),把不同材料的棒子放在石棉網(wǎng)上進(jìn)行加熱,教師沒(méi)有指出這樣做不夠科學(xué)。

2、課后小結(jié)沒(méi)有讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的小結(jié)。

競(jìng)賽課件 篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1.借助故事,了解每種動(dòng)物都有自己的運(yùn)動(dòng)方式。

2.理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動(dòng)詞表示的含義。

3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.活動(dòng)前幼兒和父母一起收集有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的資料。

2.配套掛圖。

活動(dòng)過(guò)程

1.猜想比賽結(jié)果。

出示故事中的角色。它們是誰(shuí)?如果這三種動(dòng)物比賽跑步誰(shuí)會(huì)贏?為什么?

如果比賽游泳又會(huì)是誰(shuí)贏呢?為什么?

2. 初步理解故事。

翻閱幼兒活動(dòng)材料,講講看到了什么。

小牛、小馬和小青蛙在比什么本領(lǐng)?你知道比賽結(jié)果嗎?

3. 完整欣賞故事。

結(jié)合掛圖,完整欣賞故事一遍。

為什么小青蛙有的時(shí)候比不過(guò)小牛、小馬,有時(shí)又能贏小牛、小馬呢?

你聽(tīng)到故事中的小動(dòng)物都做了哪些動(dòng)作?

4. 討論動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。

幼兒自由結(jié)伴互相看看自己帶來(lái)的動(dòng)物資料,談?wù)剟?dòng)物有哪些運(yùn)動(dòng)方式,每一種運(yùn)動(dòng)方式中哪一種動(dòng)物是冠軍。

組織幼兒集中交流,分享、了解各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。

活動(dòng)建議

1.動(dòng)物種類(lèi)繁多,其運(yùn)動(dòng)方式比人類(lèi)更為多樣,用故事引發(fā)幼兒探索與此相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),是幼兒感興趣的。

2.在語(yǔ)言角里提供水、陸、空動(dòng)物生活環(huán)境的背景,以及制作各種動(dòng)物指偶得材料,引導(dǎo)幼兒表演或仿編故事《比賽》。

故事:比賽

很久很久以前,小牛、小馬和小青蛙比賽跑步。小牛和小馬甩開(kāi)四只蹄子,“噔噔噔”地跑起來(lái)。小青蛙個(gè)兒小,只好一蹦一蹦地往前跳。

小馬跑得比風(fēng)還快,一下子就跑到了小河邊。小牛跑的呼哧呼哧,也跑到了小河邊。小青蛙蹦啊蹦啊,蹦了老半天才到小河邊。

小青蛙跑得慢,小馬和小牛都唱起歌來(lái)笑話他。小青蛙氣得肚子一鼓一鼓,眼珠子都凸了出來(lái)。

小青蛙望著“嘩啦啦”流著的小河,忽然有了一個(gè)主意。他說(shuō):“我們到小河里再去比一比,看誰(shuí)更快?!毙●R和小牛哈哈大笑:“比就比,你這個(gè)小青蛙,在哪里比都快不了?!?/p>

“一二三!”小青蛙一蹬腿,手一伸,“撲通”一聲跳下了水。小馬和小牛“撲通,撲通”也跳下了水。

小青蛙埋下頭,后腿蹬水,用手劃水,一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水,一抬頭身子就沉下去,只好慢慢往前游。

小青蛙很快游到了對(duì)岸,河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著,小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌來(lái)笑話他們。

小牛和小馬輸給小青蛙很不服氣,每天到水里去學(xué)游泳。他們慢慢變成了水牛和河馬。小青蛙呢,也每天到河里去游泳。他們誰(shuí)都不想輸給別人。

活動(dòng)反思

《綱要》中明確指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的`豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)文學(xué)作品的體驗(yàn)和理解?!边@一要求淡化了文學(xué)教育的工具色彩,而突出了藝術(shù)欣賞要求。兒童文學(xué)作品形象性強(qiáng),內(nèi)容豐富,語(yǔ)言生動(dòng)、淺顯,非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養(yǎng)兒童的美感和審美能力,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。

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