培訓(xùn)教師演講稿實(shí)用12篇

努力不僅是為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想更是為了讓自己更強(qiáng)大，我們使用上演講稿的情況與日俱增。準(zhǔn)備演講稿，讓演講者能更好地把握機(jī)會(huì)，抓住聽(tīng)眾注意力，演講稿質(zhì)量的好壞直接影響聽(tīng)眾對(duì)演講主題的理解和印象，如何寫(xiě)主題演講稿才能體現(xiàn)內(nèi)心所思所想呢？我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“培訓(xùn)教師演講稿”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

培訓(xùn)教師演講稿【篇1】

三一文庫(kù)（演講稿范文/教師演講稿

班主任培訓(xùn)會(huì)發(fā)言稿：擔(dān)當(dāng)與付出

班主任培訓(xùn)會(huì)發(fā)言稿：擔(dān)當(dāng)與付出

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

陽(yáng)春三月，姹紫嫣紅。

今天，全校60多位級(jí)長(zhǎng)、班主任相聚碧嶺山莊，集思廣益，暢所欲言，共同交流班級(jí)管理的策略，共同研究教育教學(xué)提升年的方略，共同**培養(yǎng)高素養(yǎng)中國(guó)人的韜略。白發(fā)青絲，心系龍高。

我作為高一年級(jí)年邁的班主任，忝列這次盛會(huì)，幸運(yùn)，幸甚！我發(fā)言的題目是《擔(dān)當(dāng)與付出》，旨在和各位同仁交流我當(dāng)甲1班班主任后兩方面的感受，以就教于方家。

一、當(dāng)班主任就是一種擔(dān)當(dāng)

班主任是一個(gè)班級(jí)的主心骨，擔(dān)當(dāng)全班，承載著學(xué)生**、成才、成名的責(zé)任。

第一、學(xué)生**的擔(dān)當(dāng)

當(dāng)班主任的首要任務(wù)就是教育學(xué)生**。一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂。教育學(xué)生**，我一是思想引導(dǎo)，教育學(xué)生胸懷大志，志存高遠(yuǎn)；追求名校，崇尚大師;做人第一，德才兼?zhèn)洹?/p>

二是活動(dòng)引導(dǎo)，班會(huì)形成專(zhuān)題，板報(bào)形成啟迪，把植樹(shù)捐款上升為前人栽樹(shù)，后人乘涼的高度，把每日掃地上升為不掃一屋，焉能掃天下的平臺(tái)，培養(yǎng)上善若水、虛懷若谷的高素質(zhì)當(dāng)代人。

第二、學(xué)生成才的擔(dān)當(dāng)

當(dāng)班主任的根本任務(wù)就是教育學(xué)生成才。教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。去年１１月，班主任交替，班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生均有松懈的狀態(tài)，我們提煉了“戰(zhàn)勝自我，追求卓越”的口號(hào)，出板報(bào)一期，渲染氣氛；１２月，針對(duì)九科學(xué)習(xí)狀況，我們提煉了“穩(wěn)固語(yǔ)數(shù)外，突破文理綜”的口號(hào)，夯實(shí)基礎(chǔ),挖掘潛力；目前，為應(yīng)對(duì)期中考試，我們又提煉了“奮力苦學(xué)兩周，確保躋身重點(diǎn)”的口號(hào)，鼓舞士氣，鞭策前進(jìn)。

在心與心的愉悅中，學(xué)生醒悟了；在心與心的碰撞中，學(xué)生的思想升華了。張書(shū)源同學(xué)早起晚睡，廢寢忘食，矢志不渝，期末考試總分由期中的27名上升為第7名；不少同學(xué)早讀晚修各提前20分鐘、午餐前推遲20分鐘進(jìn)出教室，每天擠出一個(gè)小時(shí)做練習(xí)，期中、期末考試全班學(xué)業(yè)成績(jī)上升喜人，學(xué)生成才初露端倪。

培訓(xùn)教師演講稿【篇2】

尊敬的各位家長(zhǎng)：

晚上好！

今天，我們能聚在一起，實(shí)在是機(jī)會(huì)難得。首先，感謝各位家長(zhǎng)能抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)，感謝大家對(duì)我們班級(jí)工作的的支持和幫助。

高爾基曾說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子這是連母雞也會(huì)做的事，但如何教育好他們，卻是一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題?！币虼耍矣X(jué)得如果我們家長(zhǎng)能一如既往地做好以下幾點(diǎn)，也許會(huì)使自己的孩子有長(zhǎng)足的進(jìn)步：

一、班級(jí)情況分析

本班有55名學(xué)生，男生30人，女生25人。人們常說(shuō)字如人臉，我先說(shuō)說(shuō)學(xué)生寫(xiě)字情況。整體來(lái)看，女生寫(xiě)字都比較好，而男生寫(xiě)字好的不多。本學(xué)期開(kāi)學(xué)后，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，學(xué)生寫(xiě)字都有所進(jìn)步。希望各位家長(zhǎng)在家里及時(shí)督促孩子堅(jiān)持寫(xiě)規(guī)范字、寫(xiě)端正字。其次，紀(jì)律方面，我班學(xué)生都遵守紀(jì)律，只是個(gè)別學(xué)生上課總想做些小動(dòng)作，注意力不集中，行動(dòng)不夠迅速。學(xué)習(xí)方面，有些學(xué)生不知自己預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，只是等老師提醒，沒(méi)有學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。作業(yè)方面，大部分學(xué)生能按時(shí)完成，個(gè)別學(xué)生無(wú)法按時(shí)完成。原因有：

1、注意力不集中。

2、寫(xiě)字速度慢。

總的來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為我班的學(xué)生都是好孩子，遵守紀(jì)律，愛(ài)學(xué)習(xí)。只是有些小缺點(diǎn)?；诖耍蚁胂蚣议L(zhǎng)提些建議，希望我們能攜起手來(lái)，共同教育孩子，使他們學(xué)習(xí)知識(shí)，健康成長(zhǎng)。

二、學(xué)習(xí)上要幫助孩子

在學(xué)校，大部分孩子能認(rèn)真完成作業(yè)，某些孩子的作業(yè)不認(rèn)真，老師會(huì)讓他重寫(xiě)，直到寫(xiě)好為止。但有些孩子的家庭作業(yè)卻不是令老師們很滿(mǎn)意。我非常理解做父母的心情，我們白天工作，晚上要擔(dān)負(fù)起教育孩子的責(zé)任。好多家長(zhǎng)晚上還有很多工作要做，非常辛苦。但是，大家再怎么忙，也不該忘記對(duì)孩子的教育和輔導(dǎo)。當(dāng)看到孩子一點(diǎn)點(diǎn)地長(zhǎng)大，一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步時(shí)，我們的內(nèi)心是非常開(kāi)心的。我想，可能是有些家長(zhǎng)工作比較繁忙吧，因此，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)沒(méi)有太多的時(shí)間去過(guò)問(wèn)。其實(shí)，現(xiàn)代社會(huì)人人過(guò)著節(jié)奏緊張的生活。但是孩子的成長(zhǎng)是我們的'希望。尤其是學(xué)習(xí)不太自覺(jué)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的孩子，我們做父母的更應(yīng)該付出一些時(shí)間，陪陪孩子。我想每天抽出30—40分鐘，還是可以的。例如，在飯后和孩子聊一聊學(xué)校的情況，問(wèn)一問(wèn)最近的學(xué)習(xí)內(nèi)容，查一查家庭作業(yè)的完成情況是否和家庭作業(yè)本上的記載內(nèi)容一致、家庭作業(yè)的質(zhì)量如何。督促孩子每天讀半個(gè)小時(shí)課文（或預(yù)習(xí)，或復(fù)習(xí)）。雙休日有時(shí)間，可以幫助他默寫(xiě)一下詞語(yǔ)，溫故而知新。還可以讓他們背誦一下古詩(shī)，小學(xué)生記憶力好，有些東西會(huì)背了，可以終生不忘，甚至和他們一起讀讀書(shū)。這樣既可以增進(jìn)與孩子的親密關(guān)系；還可以幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)，好處是多方面的。

家長(zhǎng)們，省什么，別省錢(qián)不買(mǎi)書(shū)給孩子；沒(méi)什么，別沒(méi)時(shí)間和孩子一起坐著看會(huì)兒書(shū)。聽(tīng)起來(lái)不算復(fù)雜的事情，卻很難堅(jiān)持做下去，它考驗(yàn)著家長(zhǎng)的愛(ài)心與耐心。在座的每一位都是愛(ài)自己的孩子的，但是，光用心愛(ài)是完全不夠的，得用行動(dòng)。您的付出，必定換來(lái)孩子的不斷進(jìn)步！

最后，我希望家長(zhǎng)、學(xué)校之間加強(qiáng)聯(lián)系。孩子要健康成長(zhǎng)，光靠學(xué)校教育肯定是不夠的，家長(zhǎng)、學(xué)校結(jié)合才能使孩子不斷進(jìn)步，你們抽空可以來(lái)學(xué)校也可以打電話(huà)問(wèn)問(wèn)孩子的情況，或反映一下在家里的情況，以便我們及時(shí)針對(duì)你的孩子的特點(diǎn)展開(kāi)教育。我們要做到：無(wú)限相信孩子的潛力；永遠(yuǎn)不要對(duì)孩子失望；決不吝嗇父母的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；教給孩子一生有用的東西。請(qǐng)?zhí)煜滤械母改赣涀∵@樣一句話(huà)：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母”。同時(shí)，我們?cè)诠ぷ髦?，難免也會(huì)出現(xiàn)疏忽或不足之處，懇請(qǐng)家長(zhǎng)們批評(píng)指出，如果我們?cè)诮虒W(xué)中有什么不合理之處，也歡迎家長(zhǎng)們能坦誠(chéng)與我們交流。但請(qǐng)大家相信，我們會(huì)盡全力對(duì)每一位孩子負(fù)責(zé)。

謝謝大家！

培訓(xùn)教師演講稿【篇3】

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)人，老師和學(xué)生

大家好！

20xx年，,我們來(lái)自全省各地的小學(xué)語(yǔ)文骨干教師懷揣著對(duì)農(nóng)村教育的夢(mèng)想，帶著省廳領(lǐng)導(dǎo)的期望，和學(xué)校的囑咐，懷著虔誠(chéng)之心“飛”到美麗的福州——省教育學(xué)院，來(lái)參加省農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)。時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間快樂(lè)而緊張的培訓(xùn)班生活即將結(jié)束，快樂(lè)的時(shí)光總是短暫的，請(qǐng)?jiān)试S我代表小語(yǔ)班的全體學(xué)員向教育廳、省教育學(xué)院，以及各位領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝，謝謝您們?yōu)槲覀兲峁┝诉@么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。借此機(jī)會(huì)，我更要代表全體學(xué)員感謝我們的班主任鮑老師，他為我們這個(gè)班犧牲了很多業(yè)余時(shí)間，付出了太多的心血。

在鮑老師的關(guān)心和支持下，我們心情愉快，我們銳意進(jìn)取，同時(shí)，我們也構(gòu)建了互相交流的**群，為學(xué)員們?cè)鲞M(jìn)友誼提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。雖然訓(xùn)練時(shí)間很短，但我們一起經(jīng)歷的事情很多，在這里很難一一說(shuō)出來(lái)。

回顧25個(gè)日日夜夜，培訓(xùn)班就象一場(chǎng)及時(shí)的雨，在我們最需要的時(shí)候給了我們指引的光芒。領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教誨和名師的言行，給了我們打開(kāi)教育教學(xué)大門(mén)的金鑰匙。讓我們開(kāi)闊眼界，更新觀(guān)念；我們也被福州市幾所知名的實(shí)踐基地學(xué)校全方位的教學(xué)指導(dǎo)所熏陶，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)反思實(shí)踐中提升了教育教學(xué)能力。

我們的收獲是沉甸甸的。不斷的學(xué)習(xí)和反思，使我們更加明確了小學(xué)語(yǔ)文教師的責(zé)任，更加明確了小學(xué)語(yǔ)文教師的作用，

在生命的長(zhǎng)河中，二十五天是短暫的。教育學(xué)院的培訓(xùn)雖然很忙，但卻很充實(shí)。他加速了我們的職業(yè)發(fā)展，是我們職業(yè)生涯中的一個(gè)里程碑。我們很幸運(yùn)能在福建教育學(xué)院見(jiàn)面，因?yàn)橥瑢W(xué)之間的友誼是難忘的。

這段時(shí)間，我們忘記了年齡差，似乎也忘記了單位和家庭，仿佛又回到了天真爛漫的學(xué)生時(shí)代，回到了寧?kù)o的校園生活。這里有創(chuàng)新思維、智慧碰撞、精神交流和真誠(chéng)幫助；在這里，我們學(xué)會(huì)了豐富與凝練，學(xué)會(huì)了合作與競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)了挖掘與借鑒，學(xué)會(huì)了如何不斷超越、突破自己的極限而成長(zhǎng)。在這里，我們潛心于教育教學(xué)的殿堂，感悟名師的教誨，從浮躁到成熟，從膚淺到深邃，從無(wú)知到有知，我們經(jīng)歷了艱苦的蛻變，有了你們的關(guān)懷與幫助，我們有信心成為優(yōu)秀的人民教師。

當(dāng)我們帶著一份不舍，帶著一份收獲，帶著一份憧憬，更帶著一份責(zé)任，即將揮手再見(jiàn)時(shí)，我們的內(nèi)心充滿(mǎn)了感激與不舍。感謝省教育廳對(duì)農(nóng)村教育和農(nóng)村教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重視，為我們創(chuàng)造了如此難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；感謝教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和關(guān)心；感謝為我們的學(xué)習(xí)培訓(xùn)而辛勤操勞、忘我工作的老師；感謝基地學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，老師的精心指導(dǎo)；感謝為我們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)便利的默默無(wú)聞的工作人員！而離別之際，我們心里更多的卻是不舍，我們舍不得教育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師，舍不得為我們授課的專(zhuān)家教授，更舍不得相濡以沫的同窗學(xué)友。

由于領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心，專(zhuān)家們的演講激勵(lì)人們努力工作，同學(xué)們的友誼充滿(mǎn)了溫暖。

經(jīng)過(guò)25天的強(qiáng)化訓(xùn)練，我們將回到各自的工作崗位。這次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，卻也是新的開(kāi)始，請(qǐng)相信我們會(huì)不斷地自我充電，自我加壓，在小學(xué)語(yǔ)文教育那廣袤的藍(lán)天上飛得更高，飛得更遠(yuǎn)！“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，常?；仨懺诙稀?/p>

相信同學(xué)們將成為農(nóng)村教育的領(lǐng)頭雁，把學(xué)到的東西運(yùn)用到學(xué)校的教育教學(xué)中去，讓我們的孩子們也能享受到較高的教育，讓我們用自己微薄的力量去繪制農(nóng)村教育的美妙藍(lán)圖吧！

最后，我提議我們向我們親愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們表示熱烈的掌聲。謝謝你們！謝謝大家的傾聽(tīng)！祝大家快樂(lè)，幸福，平安！

培訓(xùn)教師演講稿【篇4】

引導(dǎo)語(yǔ)：由主持人于節(jié)目進(jìn)行過(guò)程中串聯(lián)節(jié)目的串聯(lián)詞。如今，在各種演出活動(dòng)和集會(huì)中，主持人往往成為主角，而在舞臺(tái)上表演的主持人話(huà)語(yǔ)是大會(huì)的靈魂。

這是小編帶給您的母嬰滿(mǎn)月酒的主持人詞。 希望對(duì)您有所幫助。

第一條：滿(mǎn)月酒主人，各位來(lái)賓，親朋好友，您好！

在如日中天的炎熱季節(jié)，xx和xx齊頭并進(jìn)給我們帶來(lái)了收獲的喜訊，x家明珠入掌、喜添千斤小雨，大名叫x夢(mèng)潔。

今天是小雨的滿(mǎn)月。謝謝你來(lái)祝賀我。請(qǐng)?jiān)试S我代表主持人向各位表示衷心的感謝！

今天的歡聚，讓我們共同祝福夢(mèng)潔小朋友在今后的成長(zhǎng)道路上一帆風(fēng)順!

為表達(dá)對(duì)各位的謝意，主東給我們準(zhǔn)備了不成敬意的滿(mǎn)月酒，請(qǐng)大家開(kāi)懷暢飲，一醉方休!

謝謝!歡迎大家來(lái)喝我家女兒的滿(mǎn)月酒，我想今天的滿(mǎn)月酒代表了三層意思：第一是分享喜悅，寶寶的誕生給我家?guī)?lái)了無(wú)比的喜悅，借此機(jī)會(huì)和大家一起分享這份喜悅之情;第二是感謝，從來(lái)青島工作到現(xiàn)在，我們走過(guò)的每一步，都得到了領(lǐng)導(dǎo)、同事和朋友的關(guān)v心和幫助，借此機(jī)會(huì)向大家表示感謝;第三是祝愿，首先祝愿有小孩的，祝小孩健健康康、快快樂(lè)樂(lè)的成長(zhǎng)，早日成為棟梁之材。沒(méi)有生小孩的，祝愿大家想龍得龍、想鳳得鳳!

粗茶淡飯，不成敬意，請(qǐng)大家盡情享用!謝謝

第二條：滿(mǎn)月酒會(huì)主持人，各位來(lái)賓、親朋好友，下午好！

鞭炮聲聲、鑼鼓陣陣，全府上下，一片歡騰。

今天是新強(qiáng)先生和切梅林女士的寶寶圓月慶祝的重要日子。在這個(gè)美好的日子里，我受全新強(qiáng)夫婦的委托，主持了寶寶的滿(mǎn)月宴會(huì)。首先，我代表東道主向各位來(lái)賓表示最熱烈的歡迎！

歡迎你們!

同時(shí)，也對(duì)各位來(lái)賓在百忙之中抽出寶貴時(shí)間來(lái)參加我們的喜宴，表示最衷心的感謝!謝謝你們!

新強(qiáng)先生和車(chē)梅玲女士是一對(duì)非常相愛(ài)的夫婦。孩子們的到來(lái)使他們的生活更加繁榮，事業(yè)更加繁榮。春天，他們播下了希望的種子，秋冬，他們收獲了無(wú)限的輝煌！讓我們以最熱烈的掌聲祝賀他們幸福的出生！

祝賀他們!

培訓(xùn)教師演講稿【篇5】

在當(dāng)今深化教育改革，實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，我們更深刻地體會(huì)到：教育的改革與發(fā)展，關(guān)鍵在于建設(shè)一支高素質(zhì)現(xiàn)代化的教師隊(duì)伍，因此師資隊(duì)伍建設(shè)是我們永恒的主題。

本期我們師資隊(duì)伍建設(shè)以《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持“以幼兒園教育質(zhì)量為本，以教師和幼兒發(fā)展為本”的思想，以建設(shè)一支的師講師德、鉆業(yè)務(wù)、愿奉獻(xiàn)的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍為目標(biāo)。從我園實(shí)際情況出發(fā)，充分發(fā)揮教研工作職能，開(kāi)展多向互動(dòng)研究，扎實(shí)有效地深入貫徹《綱要》。堅(jiān)持把提高保教質(zhì)量放在第一位，通過(guò)各種教研活動(dòng)的開(kāi)展，積極地促進(jìn)幼教事業(yè)向前發(fā)展，培養(yǎng)一支有較強(qiáng)專(zhuān)業(yè)化能力的教師隊(duì)伍，讓保育教育質(zhì)量更上一個(gè)新的臺(tái)階。

通過(guò)各種培訓(xùn)活動(dòng)，許多教職工明白了幼兒園的工作需要團(tuán)結(jié)協(xié)助精神，需要強(qiáng)烈的責(zé)任心，工作中合作意識(shí)增強(qiáng)了，大家互相尊重，而不斤斤計(jì)較。大家在思想上達(dá)成了共識(shí)，進(jìn)一步體會(huì)到：人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂(yōu)。如果沒(méi)有憂(yōu)患意識(shí)，滿(mǎn)足已有的成績(jī)，只能走向失敗，所以教師們都以積極的態(tài)度去面對(duì)一切，以樂(lè)觀(guān)的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。

我們加強(qiáng)了對(duì)骨干教師和后備骨干教師的培養(yǎng)和使用，堅(jiān)持搞好我園的幫帶活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)老師們各自的優(yōu)點(diǎn)，在互幫互助中共同提高，以縮短老師們專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的路程。不僅骨干教師起到了較好的模范作用，使新教師在思想、業(yè)務(wù)等各方面迅速成長(zhǎng)，更增進(jìn)了幼兒園人與人之間的友好協(xié)作與交往。為了進(jìn)一步促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，我們提供機(jī)會(huì)讓她們參加各級(jí)各類(lèi)的公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)、競(jìng)賽，使她們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中經(jīng)歷錘煉，迅速成長(zhǎng)，成為充滿(mǎn)創(chuàng)造力，富有開(kāi)拓進(jìn)取精神的一支隊(duì)伍。

面對(duì)今天我園幼兒教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，師德培訓(xùn)是我們培訓(xùn)教師的重要內(nèi)容之一，通過(guò)學(xué)習(xí)，許多教職工都明白了，干工作不能馬虎了事，不能為完成任務(wù)而干事。在工作中關(guān)注幼兒園的每個(gè)孩子，不因個(gè)人的喜好去對(duì)待孩子，而是用心去愛(ài)每一個(gè)孩子，并讓孩子和家長(zhǎng)感受到了我們濃濃的愛(ài)意，用行動(dòng)讓我們的工作得到了家長(zhǎng)的信任。

本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)制度和常規(guī)檢查制度仍按照學(xué)期初制定的實(shí)行。首先，我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)教師或保育員進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，明確教師職責(zé)與保育員職責(zé)，使大家做到分工明確而又相互配合。開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)研討，思考怎樣做才是優(yōu)良的一日保教常規(guī)。第二，每位教師將常規(guī)制度融入到幼兒園的保教工作中，研讀《綱要》上所講的各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)、要求與指導(dǎo)要點(diǎn)，同時(shí)注重幼兒一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容、要求，根據(jù)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律、年齡特點(diǎn)來(lái)安排活動(dòng)，做到動(dòng)靜交替，并以游戲?yàn)橹鳌?duì)幼兒的要求做到細(xì)致、具體，督促幼兒，規(guī)范幼兒的行為。教師和保育員在工作中注重保教并重，共同配合，協(xié)調(diào)組織好幼兒的一日學(xué)習(xí)、生活。計(jì)劃的制定是執(zhí)行常規(guī)的一個(gè)重點(diǎn)，本學(xué)期，大家認(rèn)真及時(shí)制定各種計(jì)劃，并按時(shí)上交或貼于規(guī)定的地方。各班的班長(zhǎng)重視幼兒園全園性工作與本班工作的結(jié)合，重視本班保教的銜接工作，教師與教師之間的交接工作，對(duì)幼兒的情況三位教師經(jīng)常溝通交流，注重教育的一致性。

本學(xué)期，園本培訓(xùn)按照計(jì)劃認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)，同時(shí)，我們?cè)趫@本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上增加培訓(xùn)內(nèi)容，由支教的兩名教師組織學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮支教教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，使大家接觸更多的幼教信息，有機(jī)會(huì)得到更進(jìn)一步的成長(zhǎng)。

1、教師的專(zhuān)業(yè)水平和教師的思想素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。

2、常規(guī)管理制度在實(shí)效性上還有待進(jìn)一步研究，還應(yīng)該使其更具可操作性，并更好地注重在管理中的人文性與制度性相結(jié)合，使老師們能做到自己管理自己，使教學(xué)常規(guī)檢查達(dá)到其真正的目的：優(yōu)化一日活動(dòng)，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

在各級(jí)主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，老師們積極努力地工作，取得了一些成績(jī)，但還存在著一些不足，我們清醒地認(rèn)識(shí)到：要使辦園水平真正適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要，能夠在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，必須不斷努力，我們將進(jìn)一步“以人為本，科學(xué)管理”，努力形成自身的辦園特色，將幼兒園建成家長(zhǎng)放心、孩子喜歡、社會(huì)信賴(lài)的和諧樂(lè)園！

培訓(xùn)教師演講稿【篇6】

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，兄弟姐妹們：

大家好！我是來(lái)自____(省、市、區(qū)、縣)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的xx老師。承蒙我們組組長(zhǎng)xx的厚愛(ài)以及組員的信任，讓我代表第10組做發(fā)言。

我們組除了一個(gè)疑似xx兄弟---____(省、市、區(qū)、縣)計(jì)財(cái)科xx是來(lái)自____(省、市、區(qū)、縣)之外，其他的都是來(lái)自____(省、市、區(qū)、縣)、____(省、市、區(qū)、縣)、____(省、市、區(qū)、縣)、____(省、市、區(qū)、縣)的老師。我很感動(dòng)，然后很興奮，現(xiàn)在是沖動(dòng)！離別之際，千言萬(wàn)語(yǔ)也道不盡我們的感激之情，借此機(jī)會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)道六聲“謝謝！

”。在這里，因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我最想強(qiáng)調(diào)的是：感謝20天來(lái)給予我關(guān)心和幫助的兄弟姐妹們。

此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收獲的是不僅僅是知識(shí)，更收獲著兄弟姐妹般的同窗情誼。我感受著大家所給予我的溫暖：我感受到了與我朝夕相處的舍友____(省、市、區(qū)、縣)中學(xué)覃啟連小妹妹所給予我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛(ài)，在我身體不舒服，生病的日子里為我端水送藥，問(wèn)寒問(wèn)暖。

（因?yàn)榧?dòng)，眼淚忍不住留下來(lái)，其他老師跟著我哭了起來(lái)。）

我的舍友阿蓮

我的女友黎黎

我感受到了第十組老師的團(tuán)結(jié)與合作，讓我知道團(tuán)結(jié)的力量是什么，團(tuán)結(jié)讓我們組贏得了氣排球比賽；團(tuán)結(jié)，讓我們?cè)谶h(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里不獨(dú)孤，不寂寞，讓我們知道了什么叫做和諧，讓我感覺(jué)到我們組就像一個(gè)大家庭：我們的這個(gè)家由原來(lái)的10個(gè)人，迅速地發(fā)展到20個(gè)人！做到：

有飯一起吃，有酒一起喝。在二胎（北京的小二鍋頭）面前，男女平等?。ū娙诵Γ?！

喝完一起唱，唱完一起睡。（大家都笑了，話(huà)題轉(zhuǎn)了）當(dāng)然，男人和女人分開(kāi)睡覺(jué)。。點(diǎn)有____(省、市、區(qū)、縣)教科所的農(nóng)所長(zhǎng)和斐科長(zhǎng)作證，我們雖然兄弟姐妹情誼很濃，但是沒(méi)有緋聞發(fā)生。

（指的是壩上草原的夜晚，我們4-5人一起睡在熱的康河上，這是其他人群所沒(méi)有的。這句話(huà)因?yàn)樘?dòng)，忘了說(shuō)，結(jié)果，很多老師不明白為什么！到底在**睡覺(jué)！

）。每每和老師們互相交流，收獲頗多，感觸較深，我所遇到的每一個(gè)老師都流露出積極、樂(lè)觀(guān)、向上的心態(tài)，對(duì)事業(yè)始終保持著熱情和激情，他們的優(yōu)秀品質(zhì)深深地影響著我、激勵(lì)著我，這是我一生中一筆巨大的寶貴財(cái)富。

培訓(xùn)教師演講稿【篇7】

三一圖書(shū)館（示范演講/**征集演講

教師培訓(xùn)演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，兄弟姐妹們：

大家好！我是武鳴實(shí)驗(yàn)學(xué)校的xx老師。承蒙我們組組長(zhǎng)xx的厚愛(ài)以及組員的信任，讓我代表第10組做發(fā)言。

我們組除了一個(gè)疑似xx兄弟---南寧市計(jì)財(cái)科xx是來(lái)自城區(qū)之外，其他的都是來(lái)自馬山縣、上林縣、橫縣、武鳴縣的老師。我很感動(dòng)，然后很興奮，現(xiàn)在是沖動(dòng)！離別之際，千言萬(wàn)語(yǔ)也道不盡我們的感激之情，借此機(jī)會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)道六聲“謝謝！

”。1、 感謝市局領(lǐng)導(dǎo)為教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

2、 感謝北京大學(xué)教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)精心為我們安排的優(yōu)秀課程

3、 感謝各位專(zhuān)家教授的精彩演講

四、感謝班主任老師為我們付出的心血

五、感謝為我們默默服務(wù)和奉獻(xiàn)的培訓(xùn)班班委們，特別是黃強(qiáng)等班長(zhǎng)同志。（他們功不可沒(méi)）

六、感謝20天來(lái)給予我關(guān)懷和幫助的兄弟姐妹們

在這里，因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我最想強(qiáng)調(diào)的是：感謝20天來(lái)給予我關(guān)心和幫助的兄弟姐妹們。

此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收獲的是不僅僅是知識(shí)，更收獲著兄弟姐妹般的同窗情誼。我感受著大家所給予我的溫暖：我感受到了與我朝夕相處的舍友上林縣中學(xué)覃啟連小妹妹所給予我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛(ài)，在我身體不舒服，生病的日子里為我端水送藥，問(wèn)寒問(wèn)暖。

（因?yàn)榧?dòng)，眼淚忍不住留下來(lái)，其他老師跟著我哭了起來(lái)。）

我的舍友阿蓮

我感受到了來(lái)自上林大豐街二小學(xué)黎華老師給予我的姐妹般的溫暖，梨花般燦爛的笑容，與其她處處為人著想，對(duì)人體貼入微、善解人意。讓我學(xué)習(xí)：原來(lái)這就是女人的溫柔和魅力！

讓我學(xué)習(xí)并受用一輩子。（難怪我們組的男生說(shuō)，黎黎，回去告訴你丈夫你離婚了，我就嫁給你！幸好，黎華只有一個(gè)，不然，世界大戰(zhàn)又要開(kāi)始了。

因?yàn)榕d奮，我沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。）

我的女友黎黎

我感受到了第十組老師的團(tuán)結(jié)與合作，讓我知道團(tuán)結(jié)的力量是什么，團(tuán)結(jié)讓我們組贏得了氣排球比賽；團(tuán)結(jié)，讓我們?cè)谶h(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里不獨(dú)孤，不寂寞，讓我們知道了什么叫做和諧，讓我感覺(jué)到我們組就像一個(gè)大家庭：我們的這個(gè)家由原來(lái)的10個(gè)人，迅速地發(fā)展到20個(gè)人！做到：

有飯一起吃，有酒一起喝。在二胎（北京的小二鍋頭）面前，男女平等?。ū娙诵Γ?/p>

喝完一起唱，唱完一起睡。（大家都笑了，話(huà)題轉(zhuǎn)了）當(dāng)然，男人和女人分開(kāi)睡覺(jué)。。點(diǎn)有南寧市教科所的農(nóng)所長(zhǎng)和斐科長(zhǎng)作證，我們雖然兄弟姐妹情誼很濃，但是沒(méi)有緋聞發(fā)生。

（指的是壩上草原的夜晚，我們4-5人一起睡在熱的康河上，這是其他人群所沒(méi)有的。這句話(huà)因?yàn)樘?dòng)，忘了說(shuō)，結(jié)果，很多老師不明白為什么！到底在**睡覺(jué)！

）。每每和老師們互相交流，收獲頗多，感觸較深，我所遇到的每一個(gè)老師都流露出積極、樂(lè)觀(guān)、向上的心態(tài)，對(duì)事業(yè)始終保持著熱情和激情，他們的優(yōu)秀品質(zhì)深深地影響著我、激勵(lì)著我，這是我一生中一筆巨大的寶貴財(cái)富。

培訓(xùn)教師演講稿【篇8】

老師們：

“研究性學(xué)習(xí)”

：一本是《研究性學(xué)習(xí)百法》（講組織管理）；一本是《讓教師走進(jìn)研究性學(xué)習(xí)》（介紹江蘇省太倉(cāng)高級(jí)中學(xué)研究性學(xué)習(xí)情況）還有就是我們?nèi)ツ臧l(fā)的教師培訓(xùn)教材《新課程的教學(xué)改革》、《課程改革簡(jiǎn)明讀本》、《研究性學(xué)習(xí)與研究型教師》（新教師可向老教師借閱）這些書(shū)對(duì)研究性學(xué)習(xí)的有關(guān)理論操作方法都作了介紹對(duì)我們的指導(dǎo)工作很有借鑒價(jià)值

作為指導(dǎo)教師我們應(yīng)該在些環(huán)節(jié)上對(duì)學(xué)生進(jìn)重點(diǎn)指導(dǎo)呢下面我提出一些意見(jiàn)和要求

1、在學(xué)生“選題”上給予指導(dǎo)

2、在研究思路上給予指導(dǎo)幫助學(xué)生制定研究實(shí)施計(jì)劃

（也可以說(shuō)是子課題）然后再指導(dǎo)學(xué)生擬出一個(gè)計(jì)劃

3、在研究方法上予以指導(dǎo)

；又比如：這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該做要注意些什么也要指點(diǎn)；再比如：這個(gè)調(diào)查研究應(yīng)該用實(shí)地考察還是訪(fǎng)問(wèn)有關(guān)部門(mén)是問(wèn)卷調(diào)查還是實(shí)地觀(guān)察這些都需要我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)

4、在結(jié)題報(bào)告的撰寫(xiě)方面進(jìn)行指導(dǎo)

結(jié)題報(bào)告是課題研究成果的綜合表述它在課題研究中占有非常重要的地位從內(nèi)容到結(jié)構(gòu)、文字的表述都需要教師的指導(dǎo)審查和修改

5、（一年級(jí)有的學(xué)生可能還不會(huì)使用電腦）；為他們提供一些參考書(shū)或其他資料；利用自己的人事關(guān)系為學(xué)生對(duì)有關(guān)部門(mén)或個(gè)人進(jìn)行調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)提供幫助

6、要求老師們?cè)谥笇?dǎo)工作中做到熱情、耐心要對(duì)自己的指導(dǎo)課題進(jìn)展情況進(jìn)行了解檢查和督促

、協(xié)調(diào)、督促、指導(dǎo)的責(zé)職使學(xué)生的課題研究能按計(jì)劃完成

謝謝大家！

培訓(xùn)教師演講稿【篇9】

導(dǎo)語(yǔ)：尊敬的各位家長(zhǎng)：

? 暑期英語(yǔ)教師培訓(xùn)畢業(yè)典禮上的講話(huà)稿

恭敬的各位帶領(lǐng)、教授們：

大家下午好。

在如許一個(gè)驕陽(yáng)似火的炎伏暑日里，我們有幸聆聽(tīng)來(lái)改過(guò)加坡共和理工學(xué)院黃慧婷、陳德美兩位教授的循循善誘，是我們?nèi)繀⒂?xùn)人員的自大。最終，請(qǐng)?jiān)试S我代表全部學(xué)員向兩位教授摩頂放踵的工作表現(xiàn)衷心的感謝和最崇高的恭敬。是你范文大全歡迎會(huì)見(jiàn)們給我們帶來(lái)了全新的傳授方法和教誨理念，是你們?yōu)槲覀儔m封的思維打開(kāi)了通向外部全國(guó)的窗口，是你們?yōu)槲覀儙?lái)了交情的種子，盡管我們僅僅只相處了12天，但彼其間卻已建立起深摯的交情，讓我們安靜祝賀這份交情地久天長(zhǎng)。

我們要感謝濰坊市教誨局，感謝你們把此次培訓(xùn)的機(jī)遇給了我們寒亭，并且，進(jìn)修半途特地冒著伏暑來(lái)看望我們，讓我代表寒亭區(qū)掃數(shù)的英語(yǔ)教授說(shuō)一聲“感謝”。我相信，參加培訓(xùn)的掃數(shù)教師會(huì)把我們所學(xué)的進(jìn)步傳授方法帶到我們寒亭英語(yǔ)傳授的每個(gè)角落，請(qǐng)市帶領(lǐng)安心，我們有決議信念、有決議信念給你們交一份英語(yǔ)傳授的完滿(mǎn)答卷，到時(shí)候，請(qǐng)你們?cè)賮?lái)檢閱我們，也盼望你們能在平常的傳授工作中給我們多做教導(dǎo)。

我們還應(yīng)感謝寒亭區(qū)教誨局、寒亭區(qū)實(shí)行中學(xué)，你們?yōu)樽龊么舜闻嘤?xùn)也做了打量的構(gòu)造、后勤奮動(dòng)，我們都已經(jīng)看在了眼里，記在了內(nèi)心。感謝你們?yōu)槲覀兇罱ㄆ鹑缭S一個(gè)交換、進(jìn)步的平臺(tái)。

進(jìn)修時(shí)候是轉(zhuǎn)瞬的，感化倒是深遠(yuǎn)的，此次進(jìn)修大略對(duì)我的平生都會(huì)產(chǎn)生自動(dòng)的感化，它也必定會(huì)成為我們?nèi)總魇诤谏牡拿篮没叵搿＝淌趥?，讓我們?xì)致咀嚼這12天，黃教授的每一次笑臉都曾經(jīng)給我們那么大的震動(dòng)，每一句說(shuō)話(huà)都使我們的記憶達(dá)至頂點(diǎn)，我們的教誨思維在這里燃起了亮麗的火花，讓我們把每個(gè)美好的細(xì)節(jié)保藏。

說(shuō)實(shí)在的，在培訓(xùn)的一入手下手，我也有一些討厭的感情，畢竟是捐軀本身的歇息時(shí)候，但跟著進(jìn)修的深切，我感觸愈來(lái)愈喜好，我們一路游戲，一路評(píng)論辯論，一路分享傳授的高興。。。。。。如今我可以很高興地說(shuō)，此次培訓(xùn)對(duì)我們來(lái)講是一次很好的機(jī)遇，我知道，能夠使我們?nèi)缫獾囊驗(yàn)槭歉骷?jí)帶領(lǐng)的細(xì)致構(gòu)造，是陳教授、黃教授辛苦奮動(dòng)、個(gè)人竭力的使然，是“題目開(kāi)導(dǎo)式”傳授方法本身具有的那種磁性的氣力。你們用樸拙博得了我們的恭敬。12天，知識(shí)已裝滿(mǎn)我們的行囊。我深信，我們寒亭的英語(yǔ)傳授會(huì)迎來(lái)一個(gè)全新的將來(lái)。請(qǐng)?jiān)试S我發(fā)起，讓我們用最強(qiáng)烈喧鬧的掌聲向兩位教授的樸拙致敬。

最終，我想對(duì)掃數(shù)參加培訓(xùn)的同仁們說(shuō)“天道酬勤”，我們回到各自的工作崗?fù)ず?，?yīng)當(dāng)細(xì)致思慮一下，怎樣把方法變成實(shí)踐。再會(huì)了，敬愛(ài)的新加坡教授，再會(huì)了，酷好的同學(xué)們，請(qǐng)讓我奉上對(duì)你們最美好的祝賀：祝你們快樂(lè)、溫和、桃李滿(mǎn)全國(guó)。

感謝大家。

培訓(xùn)教師演講稿【篇10】

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，兄弟姐妹們：

大家好！我是來(lái)自武鳴縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校的xx老師。承蒙我們組組長(zhǎng)xx的厚愛(ài)以及組員的信任，讓我代表第10組做發(fā)言。我們組除了一個(gè)疑似xx兄弟———南寧市計(jì)財(cái)科xx是來(lái)自城區(qū)之外，其他的都是來(lái)自馬山縣、上林縣、橫縣、武鳴縣的老師。我很感動(dòng)，接著很激動(dòng)，現(xiàn)在是沖動(dòng)！離別之際，千言萬(wàn)語(yǔ)也道不盡我們的感激之情，借此機(jī)會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)道六聲“謝謝！”。

一、感謝市局領(lǐng)導(dǎo)給老師們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

二、感謝北京大學(xué)教育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)為我們慎密安排的精品課程。

三、感謝專(zhuān)家、教授們?yōu)槲覀兩系拿恳还?jié)精彩的講座。

四、感謝班主任老師為我們付出的心血。

五、感謝為我們默默服務(wù)和奉獻(xiàn)的培訓(xùn)班班委們，特別是黃強(qiáng)等班長(zhǎng)同志。

六、感謝20天來(lái)給予我關(guān)懷和幫助的兄弟姐妹們。

在這里，因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我最想強(qiáng)調(diào)的是：感謝20天來(lái)給予我關(guān)懷和幫助的兄弟姐妹們。

此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收獲的是不僅僅是知識(shí)，更收獲著兄弟姐妹般的同窗情誼。我感受著大家所給予我的溫暖：我感受到了與我朝夕相處的舍友上林縣中學(xué)覃啟連小妹妹所給予我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛(ài)，在我身體不舒服，生病的日子里為我端水送藥，問(wèn)寒問(wèn)暖。

培訓(xùn)教師演講稿【篇11】

自xx年9月《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》頒布實(shí)施至今，已有幾年的歷史了，《綱要》中許多教育理念都逐漸被大家所熟悉和認(rèn)可。而且，或多或少，它也取得了一些成果。（就拿我們幼兒園來(lái)說(shuō)，變化也是可喜的：

在管理、教學(xué)、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、環(huán)境營(yíng)造等方面取得了很大成績(jī)。特別是教師的觀(guān)念發(fā)生了很大的變化：1。我們對(duì)幼兒和幼兒教育有了新的認(rèn)識(shí)。

《綱要》中的終生教育理念，使我們清醒地認(rèn)識(shí)到幼兒不僅要學(xué)習(xí)粗淺的知識(shí)、技能，還要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。2。為兒童創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。3、基本改變“小學(xué)化”模式等……）

燃而，貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，教師的角色轉(zhuǎn)化也非一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)，不難看到我們離綱要要求還有很大很大的差距：

最主要的就是對(duì)“人”的漠視和忽視。

“填鴨式”、“灌輸式”

以教師為中心

注重教學(xué)結(jié)果

忽視個(gè)體差異

輕非智力因素培養(yǎng)

古話(huà)說(shuō)：“溫故而知新”。在大家都深入貫徹《綱要》精神的今天，我們很有必要再回頭，仔細(xì)研讀綱要，重新深入領(lǐng)會(huì)其中蘊(yùn)含的種種教育理念，從而促進(jìn)幼教工作的深入發(fā)展。

《綱要》是什么？

《綱要》的教育理念是什么？

《綱要》所需要的實(shí)踐技能

1、 實(shí)現(xiàn)教育觀(guān)念和教育行為的轉(zhuǎn)變

一。重新定位角色建立新的師生關(guān)系

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在傳統(tǒng)幼兒教育中，常常聽(tīng)到這樣的話(huà)：“

一、二、三，快坐好”、“請(qǐng)你跟我這樣做”等等，顯示出教師是教育方案的設(shè)計(jì)者，執(zhí)行者，是知識(shí)、技能的傳遞者，是幼兒行動(dòng)的指揮者。因此，對(duì)教師角色進(jìn)行重新定位，倡導(dǎo)“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。這種定位使教師由傳授者變?yōu)榇龠M(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者。

這就要求幼兒教師更新觀(guān)念，不斷地改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從觀(guān)察幼兒、理解幼兒，尊重幼兒入手，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

案例：在一次幼兒園的教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)中，有一節(jié)小班的**活動(dòng)《小雞和老鷹》，教學(xué)過(guò)程中有一環(huán)節(jié)是需要師幼互動(dòng)的，第一步先由老師扮演“老鷹”，請(qǐng)一位幼兒扮演“小雞”，根據(jù)**和情節(jié)在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行游戲。第二步請(qǐng)一位幼兒扮演“老鷹”，老師扮演“雞媽媽”，再請(qǐng)幾位幼兒扮演“小雞”。

這時(shí)老師說(shuō)：“誰(shuí)愿意扮演老鷹的小朋友請(qǐng)舉手”。一個(gè)小男孩舉起他的小手說(shuō)：

“老師，我！我!”，這時(shí)老師看了他一眼馬上又把目光轉(zhuǎn)移到其他地方，老師好像在尋找其他的小朋友，沒(méi)把這個(gè)小男孩放在眼里。

這時(shí)的小男孩心里特別著急，看到老師沒(méi)選上他就立刻從座位走了出來(lái)，小男孩依舊把小手舉的高高的并對(duì)老師說(shuō)：“老師，我要當(dāng)老鷹，我要當(dāng)老鷹！”。

這時(shí)，老師已經(jīng)看中了一個(gè)穿著類(lèi)似鷹羽色西裝的小孩（后來(lái)才知道這是老師事先安排的）。小男孩的愿望沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。然后老師讓小男孩坐下來(lái)。而選中的這位幼兒學(xué)習(xí)的積極性并不高，老師請(qǐng)他出來(lái)當(dāng)“老鷹”時(shí)，他卻慢慢地從座位走出來(lái)。

老師還強(qiáng)調(diào)：“你們看，這位小朋友的衣服像不像老鷹的羽毛”？游戲開(kāi)始了，老師帶領(lǐng)一群“小雞”出去玩，并提醒“老鷹”要抓“小雞”，“雞媽媽”全力保護(hù)“小雞”的安全。

游戲正在進(jìn)行的過(guò)程中，小男孩又從座位跑了出來(lái)自由自在、無(wú)拘無(wú)束、非常投入地飛舞著雙臂扮演著老鷹的角色。從小男孩的臉部表情可以看出他有一種滿(mǎn)足感，雖然是自己在飛來(lái)飛去，但他的游戲結(jié)束時(shí)，他很開(kāi)心地坐回了自己的座位。小男孩的表現(xiàn)，使這一環(huán)節(jié)達(dá)到了高潮，他的這一舉動(dòng)，給在座的聽(tīng)課老師帶來(lái)了特別的樂(lè)趣，大家都很開(kāi)心，但高興之余應(yīng)該引起我們更多的思考。

教師對(duì)事先預(yù)設(shè)的東西關(guān)注較多，對(duì)教學(xué)過(guò)程中幼兒生成的東西關(guān)注較少；教師過(guò)分追求表面形式，注重結(jié)果。教師對(duì)其角色的認(rèn)實(shí)施：教育家、指揮員和知識(shí)傳授者，幼兒是實(shí)施教師計(jì)劃的合作者和跟隨者。

她對(duì)幼兒的期待是，老師分配角色時(shí)他們應(yīng)該安靜認(rèn)真地坐在位子上聽(tīng)從老師的安排，不許亂喊亂叫，更不能離開(kāi)座位，否則就是不守紀(jì)律的孩子，老師不喜歡，更不愿意請(qǐng)他上來(lái)游戲活動(dòng)。案例中的小男孩就是這樣的受害者，他與老師的規(guī)則、既定的要求相“違背”，而得不到表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，由此可見(jiàn)，幼兒在這一活動(dòng)中不是自己行為的主體，而是教師計(jì)劃實(shí)施中的配合者和服從者，這與《綱要》中所強(qiáng)調(diào)的“在活動(dòng)中教師應(yīng)尊重幼兒的愿望和權(quán)利，教師是幼兒活動(dòng)材料的提供者，活動(dòng)實(shí)施中的支持者和參與者”是相違背的。教育過(guò)程是在兩部分地位同等的人之間進(jìn)行的相互作用，幼兒的思維發(fā)展與教師組織的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)之間是一種雙向的關(guān)系，雙方都在影響和支配著對(duì)方。

教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)不在于傳遞與教授“客觀(guān)知識(shí)”，而在于培養(yǎng)幼兒積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)習(xí)。

培訓(xùn)教師演講稿【篇12】

同志們的現(xiàn)代優(yōu)質(zhì)教育，必須符合人類(lèi)發(fā)展的需要，必須用科學(xué)發(fā)展觀(guān)來(lái)衡量。滿(mǎn)足人性自我提升需要的教育，必然是百姓福祉不斷提升，群眾滿(mǎn)意度不斷上升的教育，必然是質(zhì)量和數(shù)量、公平和個(gè)性、成功和幸福達(dá)到高度和諧的教育，聯(lián)合市教育發(fā)展實(shí)際，幾個(gè)問(wèn)題和大家交流**，拋磚引玉，推動(dòng)大家議教育、謀發(fā)展。

一、城市需要怎樣的教育。

教育一方面要為城鄉(xiāng)百姓提供均衡、優(yōu)質(zhì)、公平的教育機(jī)會(huì)，市正努力建設(shè)“三中心、兩高地”宜創(chuàng)宜居的國(guó)際性商貿(mào)城市。滿(mǎn)足百姓“有書(shū)讀”讀好書(shū)”意愿；另一方面，要為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人力資源支持。面對(duì)挑戰(zhàn)，市發(fā)展經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)力急待進(jìn)一步培育，新的優(yōu)勢(shì)在于市場(chǎng)發(fā)展模式的轉(zhuǎn)型升級(jí)，于知識(shí)技術(shù)和創(chuàng)新人才的支撐，于專(zhuān)利、品牌等新興經(jīng)濟(jì)元素的培育，于城市人文的積累和提升，市轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，突破資源瓶頸，提高發(fā)展質(zhì)量，需要教育發(fā)揮知識(shí)和技術(shù)創(chuàng)新的源頭活水”人才和思想的儲(chǔ)備庫(kù)”區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展“發(fā)動(dòng)機(jī)”作用。

（1） 進(jìn)一步推進(jìn)教育均衡發(fā)展。

但優(yōu)質(zhì)教育資源總量不足和百姓要求享受良好教育的矛盾依然尖銳，近幾年我市教育整體發(fā)展水平和教育均衡程度不斷提高。城鄉(xiāng)教育、義務(wù)教育等教育門(mén)類(lèi)、公辦教育和民辦教育、地區(qū)間發(fā)展不平衡的問(wèn)題有待進(jìn)一步改善。十年來(lái)，全市實(shí)現(xiàn)了從九年義務(wù)教育向優(yōu)質(zhì)十五年教育的轉(zhuǎn)變。全市教育實(shí)現(xiàn)了三大轉(zhuǎn)變：

即從數(shù)量的擴(kuò)大到質(zhì)量的提高，從硬件的提高到隊(duì)伍的優(yōu)化，從教育的均衡快速發(fā)展到高質(zhì)量和諧發(fā)展。當(dāng)前及今后，教育的關(guān)鍵點(diǎn)已轉(zhuǎn)移到更深層次的均衡上來(lái)，更注重校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教師隊(duì)伍、學(xué)校管理和發(fā)展?jié)撃艿?，促進(jìn)教育公平要從外延擴(kuò)張，更注重內(nèi)涵發(fā)展，尤其要加強(qiáng)薄弱學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校師資建設(shè)、教學(xué)方式改革，提升教育教學(xué)水平，使每所學(xué)校都得到發(fā)展提升。因此，今后要加強(qiáng)教育資源尤其是師資力量的良性配置，加快我市要優(yōu)化教師引進(jìn)、培養(yǎng)和發(fā)展的政策，教師待遇的保障、優(yōu)秀人才的引進(jìn)、農(nóng)村教師隊(duì)伍的穩(wěn)定、創(chuàng)新人才的獎(jiǎng)勵(lì)等方面，深化政策，建立多渠道的教育骨干和師資的科學(xué)流動(dòng)機(jī)制和培養(yǎng)提升機(jī)制，努力突破制度瓶頸，促進(jìn)教師資源“柔性流動(dòng)”多向流動(dòng)”等，培育優(yōu)秀教研組、先進(jìn)班組等創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)，每個(gè)學(xué)校都要推出自己的名師團(tuán)隊(duì)。

完善促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡的資源分配制度，大力研究資源共享、和諧共進(jìn)”均衡發(fā)展機(jī)制。

（二）進(jìn)一步加快職業(yè)教育發(fā)展。

面向社會(huì)”教育，職業(yè)教育是面向人人。與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展高度相關(guān)的教育類(lèi)別。本地產(chǎn)業(yè)發(fā)展是發(fā)展職業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)源泉，職業(yè)教育的優(yōu)質(zhì)發(fā)展也是企業(yè)發(fā)展的重要的智力和人力資源基礎(chǔ)，困此“圍繞產(chǎn)業(yè)辦學(xué)、圍繞市場(chǎng)興教”其基本理念。

例如蘇州市發(fā)展職業(yè)教育理念是合拍共振，無(wú)縫對(duì)接”蘇州是世界知名制造業(yè)基地之一，外商投資企業(yè)密集區(qū)，世界500強(qiáng)的91家企業(yè)在蘇辦廠(chǎng)，蘇州產(chǎn)業(yè)在升級(jí)，蘇州職業(yè)教育也在跟進(jìn)，從傳統(tǒng)的電子商務(wù)、文秘、電工到微電子制造，現(xiàn)代通信技術(shù)、物流、汽車(chē)維修，市場(chǎng)需求與學(xué)校發(fā)展和諧共生。市已提出了建設(shè)國(guó)際小商品**中心、國(guó)際小商品創(chuàng)造中心目標(biāo)，以轉(zhuǎn)型升級(jí)為主題，提升制造業(yè)整體素質(zhì)，發(fā)展職教空間很大。但近幾年，市職業(yè)教育面臨經(jīng)費(fèi)不足，生源不佳、發(fā)展信心不足、群眾認(rèn)可度還不高等問(wèn)題，職業(yè)教育對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)度還不高。

近幾年我市職業(yè)學(xué)校先進(jìn)設(shè)備閑置現(xiàn)象一定程度存在要有懂技術(shù)的學(xué)生，必須要有一定的設(shè)備提供實(shí)訓(xùn)，但由于活動(dòng)經(jīng)費(fèi)缺乏，學(xué)校不能購(gòu)置豐富的材料，許多教學(xué)活動(dòng)無(wú)法開(kāi)展，一些設(shè)備被閑置；企業(yè)與學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)熱情不高，有的企業(yè)前幾年滿(mǎn)懷熱情辦起校企合作班，但由于各種原因，企業(yè)投入回報(bào)不對(duì)稱(chēng)，辦班難以為繼。職業(yè)教育發(fā)展的社會(huì)環(huán)境不盡如人意，職業(yè)教育質(zhì)量也受到社會(huì)各界的關(guān)注。一些規(guī)模企業(yè)反映，中等職業(yè)教育培養(yǎng)的學(xué)生在企業(yè)的適用度”不如上世紀(jì)九十年代，以前中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生經(jīng)過(guò)鍛煉往往成為企業(yè)的骨干，但現(xiàn)在經(jīng)常會(huì)遭遇中職生用不上、用不起的現(xiàn)象，中職生的職業(yè)道德水平、職業(yè)技能水平有所“滑坡”大學(xué)生就業(yè)難的背景下，深化職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革更是迫切。

市**將進(jìn)一步研究支持職業(yè)教育的激勵(lì)政策，營(yíng)造全社會(huì)高度重視實(shí)用人才和職業(yè)技能的氛圍。職業(yè)教育單位要振奮精神，與時(shí)俱進(jìn)，瞄準(zhǔn)市場(chǎng)辦學(xué)，著眼企業(yè)辦教，加強(qiáng)教育教學(xué)改革，加強(qiáng)合作辦學(xué)，拓展辦學(xué)的形式，提高職教服務(wù)社會(huì)、助推經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力和水平。

二、教育需要怎樣的學(xué)校。

（1） 樹(shù)立科學(xué)的質(zhì)量觀(guān)和人才觀(guān)。

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的深入，社會(huì)發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)的要求不斷提高。高分低能”高分無(wú)能”青年越來(lái)越不能適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的形勢(shì)，最近幾年北京、上海等地推行高校自主招生，錄取標(biāo)準(zhǔn)已顯露出當(dāng)今社會(huì)“新人才觀(guān)”端倪，形勢(shì)要求我確立全面的可持續(xù)發(fā)展的質(zhì)量觀(guān)；但另一方面，恰恰是就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，使家長(zhǎng)對(duì)子女就業(yè)的期望過(guò)重寄托到學(xué)校的升學(xué)績(jī)效上，這種關(guān)注并沒(méi)有隨高等教育大眾化、基礎(chǔ)教育高標(biāo)準(zhǔn)普及而有所減弱，反而更為加強(qiáng)。這就使學(xué)校面臨兩種質(zhì)量觀(guān)的矛盾，追求“分?jǐn)?shù)的質(zhì)量”還是追求生命的質(zhì)量”越來(lái)越多人認(rèn)識(shí)到當(dāng)前教育的一些偏差。yJS21.cOM

認(rèn)為，德育關(guān)鍵是做人教育；智育關(guān)鍵是自主學(xué)習(xí)的能力；體育教育的關(guān)鍵是培養(yǎng)終身鍛煉的習(xí)慣；美育關(guān)鍵是情操陶治；勞動(dòng)教育的關(guān)鍵是樹(shù)立勞動(dòng)光榮的信念。教育青少年要養(yǎng)性―注重優(yōu)美人格的奠定，養(yǎng)慧―圣賢智慧的陶治；養(yǎng)德―正大品行的規(guī)范；養(yǎng)志―理想抱負(fù)的樹(shù)立；養(yǎng)能―生命能力的完善。學(xué)生不僅要提高文化科知識(shí)水平，更要發(fā)展體質(zhì)水平、審美水平、創(chuàng)新水平、心理水平等各方面素質(zhì)，提高可持續(xù)發(fā)展能力，更要樹(shù)立“因材施教”理念，確立不同個(gè)性、不同稟賦學(xué)生不同的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

人格教育與技能教育相輔相成，共同培養(yǎng)具有深厚文化素質(zhì)和更加和諧身心的現(xiàn)代漢語(yǔ)人才。

（2） 深化教育教學(xué)和管理改革。

提高教師實(shí)踐的新理念，應(yīng)從提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)入手。運(yùn)用新技術(shù)、新方法進(jìn)行教育教學(xué)的能力；要著眼課堂教學(xué)模式的革新，以“提高效率，減輕負(fù)擔(dān)”為原則，提高文化課教學(xué)質(zhì)量；要改變?nèi)袑W(xué)校一把尺子衡量績(jī)效的局面，實(shí)行教育質(zhì)量多元策略，實(shí)施策略分層，多元發(fā)展，確立“各級(jí)各類(lèi)爭(zhēng)一流”思想，促使不同學(xué)校努力在自身層次達(dá)到最優(yōu)，實(shí)行群體創(chuàng)優(yōu)；要培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)，協(xié)調(diào)學(xué)校藝術(shù)教育和課外活動(dòng)，構(gòu)建豐富多彩的校園文化體育活動(dòng)體系。

（三）加快學(xué)校內(nèi)涵成長(zhǎng)。

推動(dòng)學(xué)校錘煉核心價(jià)值觀(guān)，近三年我市高揚(yáng)學(xué)校文化建設(shè)大旗。培養(yǎng)師生主流意識(shí)，用文化提升素質(zhì)，用文化打造品牌。但目前學(xué)校文化尚未深刻融入管理者治教理念，以及師生團(tuán)隊(duì)的治教求學(xué)行動(dòng)中，有品位的學(xué)校不夠多。

一個(gè)富有內(nèi)涵的學(xué)校，理解：一是理念一定要貫徹得非常到位，得到全體成員多年不變的認(rèn)同和自覺(jué)遵行。第二，管理必須注重細(xì)節(jié)。學(xué)校里的一本書(shū)或一棵樹(shù)可能包含著深刻的內(nèi)涵。

三是風(fēng)格一定要有鮮明的個(gè)性。學(xué)校不一定每個(gè)都是名校，但可以是有個(gè)性的學(xué)校，特色的培育源于深入挖掘校本資源，以及拓展和發(fā)揮，不因?qū)W校規(guī)模宏大而龐雜失序，不因?qū)W校規(guī)模小而無(wú)可實(shí)施。比如義中是市教育多年的典型代表，已經(jīng)塑造了比較深厚的學(xué)校形象，那么，義中人”這個(gè)品牌怎樣發(fā)揚(yáng)光大、與時(shí)俱進(jìn)？

否可以將更多象“義中人”這樣富有精神內(nèi)涵的學(xué)校特色品牌呢？面對(duì)既定的師資和生源、硬件和軟件，學(xué)校文化發(fā)展的境界決定了學(xué)校內(nèi)在發(fā)展力和外在影響力，靠有限的名師建不起名校，只有文化才有化平凡為神奇、化散沙為整體的力量。

三、學(xué)校需要怎樣的教師。

（一）教師要有精神空間。

教師教育的力量正在增強(qiáng)。近年來(lái)，高校擴(kuò)招步伐不斷加快。市教師的數(shù)量和質(zhì)量均有可喜提升，社會(huì)人士熱衷教育的氛圍日漸濃厚，但隨著百姓對(duì)教育要求越來(lái)越高，對(duì)教師素質(zhì)的要求也水漲船高。當(dāng)前我市教師的學(xué)科和學(xué)歷結(jié)構(gòu)還不盡完善，優(yōu)秀教師群體還比較單薄，對(duì)教師的職業(yè)精神和師德行風(fēng)狀況有質(zhì)疑的聲音。

教育發(fā)展首要資源是教師；教師的素質(zhì)首要是師德。有一個(gè)事實(shí)全世界應(yīng)該都相同，那就是當(dāng)教師不是發(fā)財(cái)?shù)墓ぷ?，教師在很大程度上是將自己的精神世界?lái)作為職業(yè)資源的教師是從社會(huì)地位而非經(jīng)濟(jì)地位獲得尊嚴(yán)，教師的價(jià)值是學(xué)校中以傳遞人類(lèi)精神的火種而體現(xiàn)出來(lái)。但令人擔(dān)憂(yōu)的過(guò)度的量化使學(xué)校和教師的特有價(jià)值難以充分評(píng)價(jià)，功利的社會(huì)使教師的價(jià)值取向受到不良影響，應(yīng)試教育也傷害了教師職業(yè)的古老的歡樂(lè)，教師的信仰以及個(gè)性、靈性、獨(dú)特的生命體驗(yàn)都在漸漸消退，教師作為人的精神導(dǎo)師和靈魂工程師的功能的退減，使教師不僅不被社會(huì)敬重，連學(xué)生都不再尊重他因此各中小學(xué)要進(jìn)一步加強(qiáng)師德行風(fēng)建設(shè)，以整治違規(guī)帶生問(wèn)題為切入點(diǎn)，以充實(shí)教師的精神世界為根本點(diǎn)，把更多的精力放到琢磨教師成長(zhǎng)、研究教師培養(yǎng)上來(lái)，培養(yǎng)更多的品德良好，學(xué)養(yǎng)深厚的優(yōu)秀教師，以教師隊(duì)伍建設(shè)推進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展。

（二）校長(zhǎng)要有幾分書(shū)卷氣。

學(xué)校文化建設(shè)的不斷深入，要求更多的校長(zhǎng)提高教育理解力和人格魅力。溫家寶總理曾批評(píng)幾種“非教育家”類(lèi)型的校長(zhǎng)，校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂?；A(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)。

即政客型校長(zhǎng)、企業(yè)家校長(zhǎng)、權(quán)謀家校長(zhǎng)，就是所謂看不出教育工作者氣質(zhì)的校長(zhǎng)。提倡校長(zhǎng)要勤于修身，敏于思考，善于干事，敢于創(chuàng)新，做一個(gè)善管理的實(shí)干家型”校長(zhǎng)；提倡校長(zhǎng)深入學(xué)習(xí)教育理論，積極投身教育教學(xué)改革，做一個(gè)懂業(yè)務(wù)的教育家型”校長(zhǎng)；主張校長(zhǎng)要堅(jiān)持知識(shí)分子的人文情懷，培養(yǎng)知識(shí)分子的氣質(zhì)和高雅情趣，做學(xué)者型校長(zhǎng)。

教育是育人的偉大事業(yè)，同志教育是澤倫靈魂的事業(yè)。讓我充滿(mǎn)教書(shū)育人的神圣感和自豪感，促進(jìn)教育健康和諧發(fā)展。