科學蠶教案十三篇

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學到知識，教案的作用就是為了緩解學生的壓力，提升效率，教案有助于老師在之后的上課教學中井然有序的進行。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？經(jīng)過收集，小編整理了科學蠶教案十三篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

科學蠶教案 篇1

活動目標：

1、在活動中積極嘗試和操作，發(fā)現(xiàn)物體與物體之間的各種連接方法。

2、經(jīng)驗遷移，發(fā)現(xiàn)生活中的連接現(xiàn)象，萌發(fā)探究的興趣。

3、發(fā)揮想象和創(chuàng)造，體驗解決問題的樂趣。

活動重點：

通過操作多種材料，發(fā)現(xiàn)物體之間的各種連接方法（粘、夾、打結等），體驗解決問題的樂趣。

活動難點：

發(fā)揮想象和創(chuàng)造，創(chuàng)造性地進行物體的連接。

活動準備：

1、 吸管、手工紙、回形針、橡皮泥、布條、繩子、雙面膠、輕泡、牙簽。

2、 森林背景圖一張。

3、 字卡：粘、夾、打結、串、釘、插。

4、 PPT課件：生活中的連接現(xiàn)象（水管、電線、桌椅、積木）。

活動過程：

一、 故事導入，激發(fā)興趣。

師：今天，老師請來了兩個朋友，你們肯定認識喜羊羊和懶羊羊。

他們兩個決定進行一次偉大的探險。

師講述故事：兩個小家伙背上神奇背包，離開了羊村，來到小河邊，卻發(fā)現(xiàn)——橋斷了，怎么過去呢？（指導：把斷橋連接起來）

橋接好了，兩人繼續(xù)探險，來到一片黑森林里，這里充滿了危險，到處都有灰太狼挖的陷阱……他們兩個非常小心地往前走，一步一步，忽然，懶羊羊覺得腳下一空，撲通掉進了深深的陷阱里面，這個洞這么深，懶羊羊爬不出，急得直哭，喜羊羊努力地想辦法……

猜猜，喜羊羊會想到什么方法呢？

（幼兒自由發(fā)表個人見解）

二、操作材料，嘗試連接。

1、師：我們來聽聽喜羊羊怎么做，他想了想，打開神奇背包，發(fā)現(xiàn)了這些東西（出示材料引導幼兒觀察）有：吸管、手工紙、回形針、橡皮泥、布條、塑料袋、繩子、雙面膠，透明膠、剪刀

2、師：可是這些東西都是短短的，能把懶羊羊救起來嗎？（不能）喜羊羊不知道怎么辦了，想請小朋友幫忙，你會怎么做？（重點引導：把短的東西連接起來）

3、師：下面就請你把這些短短的東西變長，把懶羊羊救上來。

4、幼兒操作材料，嘗試多種連接方法，教師注意觀察并重點指導幼兒：選擇多種材料，嘗試多種方法的連接，比如：布條打結、手工紙用雙面膠粘成長條、或用夾子夾成等等。

5、提醒幼兒：如果你完成了，去圖上比劃一下，看長度夠不夠把懶羊羊救上來。

教師有針對性地展示個別幼兒的探索結果，鼓勵第一個完成營救任務的幼兒，以及活動中的合作。

三、交流討論，總結方法。

1、師：喜羊羊可著急啦，趕緊把你想到的辦法告訴他吧！誰愿意第一個告訴他？（請第一個成功的幼兒）

（幼兒講述自己的方法，教師出示相應的字卡，如粘、夾等），他用這個方法連接，成功了嗎？我看到他是第一個成功的。

2、師：有誰和他用一樣的方法？

3、師：除了……還有什么方法？

（教師針對創(chuàng)造性的方法給予重點展示）

4、師：你們想到了粘、夾、打結、串、釘、插這么多連接方法，為你們開動小腦筋，老師要鼓個掌。懶羊羊就順著這條長長的線往上爬啊爬啊，終于逃出了陷阱，“小朋友，謝謝你們的幫忙”兩個人又開始了他們的探險之旅。

四、經(jīng)驗遷移，發(fā)現(xiàn)連接。

1、師：剛才我們通過把東西連接起來，幫兩個小家伙解決了難題，其實生活中有些東西只要連一連就可以幫忙解決很多問題。（出示課件）

師：比如說它水管，把它們連接起來就可以？（送水等）

這個呢？（電線）把他們連接起來就可以？（通電）

還有這個木頭，連接起來就是？（桌子椅子等等）

下面這個小朋友最喜歡（管子積木），連接起來就是……

2、延伸部分

師：在我們教室里，哪些地方有連接的？和你的好朋友一起去找一找，找到后記錄在紙上，比一比誰觀察最仔細，找到的最多。

科學蠶教案 篇2

（一）結合場景，引導幼兒了解幾種常見的卵生動物。

1、帶幼兒到"動物園"，讓幼兒自由地尋找會生蛋的動物，要求幼兒邊找邊和同伴說說："我找到了會生蛋的ⅹⅹ。"

2、幼兒分散在場景中尋找會生蛋的動物，教師引導幼兒邊找邊說："我找到了會生蛋的ⅹⅹ。"

（二）通過課件，引導幼兒驗證自己的尋找結果。

1、讓幼兒互相交流：我找到的ⅹⅹ會生蛋。

2、讓幼兒說出自己的尋找結果，教師點擊課件幫助幼兒驗證。

（三）借助課件，引導幼兒了解卵生動物傳后代的方式，激發(fā)幼兒愛護動物的情感。

1、播放課件，引導幼兒說說：兩邊房子里的動物生寶寶的方法有什么不一樣？

2、引導幼兒說說："你知道動物媽媽在哪兒生蛋的？為什么要在這些地方生蛋？激發(fā)幼兒愛護動物的情感。

（四）利用廢物，讓幼兒給蛋寶寶建個家。

1、以保護蛋寶寶，給蛋寶寶建個安全的家，鼓勵幼兒想出多種辦法保護蛋寶寶。

2、幼兒利用廢舊物品為蛋寶寶建家，教師引導幼兒自制放到"動物園"中。

（五）活動自然結束。

科學蠶教案 篇3

活動目標：

1、有興趣地觀察比較數(shù)種常見車輛，發(fā)現(xiàn)它們明顯的不同。

2、了解特殊車輛各有不同的本領，體會它們都能為我們的生活帶來方便。

3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準備：

1、幼兒對消防車、灑水車、救護車等特殊車輛有初步的認識。

2、制作多媒體課件。

3、收集各種特殊車輛的玩具。

活動過程：

一、辨聽車的聲音，引出特殊車輛

1、聽聽是什么聲音？今天開來了許多不同的汽車，你們想認識嗎？

2、那我們就做一個聽聲音猜汽車的游戲。猜對了，汽車會開來的，猜錯了就沒有汽車，想玩嗎？

3、聽聲音猜汽車。幼兒猜對了，出示車輛。

二、特殊車輛大換班

1、著火了——迅速趕到的是灑水車。

2、受傷了——迅速趕到的是消防車。

3、天氣太熱，地面溫度升高，誰能來降溫？

三、尋找會唱歌的朋友

1、出示三種車，你們還知道哪些會唱歌的車？你們還見過哪些特殊的車呢？

2、幼兒介紹，演示。

活動反思：

幼兒對各種事物極其好奇，他們接觸到的事物，往往會使我們成人始料未及，因此讓幼兒從小樹立安全和自我保護的意識是十分必要的.。活動“會唱歌的車”主要通過幼兒教感興趣的動畫形式讓幼兒了解救護車、消防車、警車的不同性質和用途，了解它們的不同聲音并掌握，遇到緊急事情應該撥打什么號碼。

科學蠶教案 篇4

［活動目標］

1、讓幼兒探索有彈性的物體，獲取有關彈性的科學經(jīng)驗，了解有關彈性物體的特征以及在人們生活中的應用。

2、激發(fā)幼兒探索科學現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維和對科學的探索精神。

［活動準備］

1、大型玩具彈跳墊。

2、彈簧及帶彈簧的玩具、用具（拉力器、彈簧秤），其他有彈性的物體（橡皮筋、皮球、籃球、乒乓球、海綿、布玩具、跳跳球、扇子、鋼琴、風琴、鼓、鑼、碰鈴等）收集生活中有彈性的物品擺放在活動區(qū)內。

3、鐵絲、紙、易拉罐、筆、棉花、布、石頭、木塊等。

4、大屏幕、投影儀。

［活動過程］

1、組織幼兒在室外玩大型玩具彈跳墊之后進入室內。

（1）小朋友在玩跳跳床時身體有什么感覺？

（2）你們知道身體什么會向上跳嗎？

2、幼兒自由探索材料，鼓勵幼兒大膽嘗試

（1）請幼兒玩帶有彈性的物體，自我探索，教師巡回指導。

小朋友，老師帶來了許多玩具，請小朋友試著拉一拉、壓一壓、捏一捏、扔一扔，看看有什么變化。

提問：

請小朋友說一說你玩的什么玩具，怎么玩的，玩具怎么樣了？

你剛才玩的是什么東西？有什么特別的發(fā)現(xiàn)？（它們會改變形狀。）

這些東西為什么會變長變短？變大變??？變高變矮？還能彈擊出聲音？（因為它們有彈性。）

你是怎樣使它變化的？做一遍給大家看一看。（對彈性物體用力拉、壓、吹后可改變大小、形狀，不用力時又恢復原狀；敲一敲、彈一彈會發(fā)出不同聲音。）

（2）鼓勵幼兒再嘗試一次，并把發(fā)現(xiàn)用符號記錄下來，來鞏固對彈性的認識。

請小朋友再玩一玩剛才沒有玩過的玩具，并用你自己喜歡的符號記錄下來。

（3）請小朋友講述自己的記錄（把記錄投影到大屏幕上）。

請小朋友互相講講自己的記錄及發(fā)現(xiàn)。

（4）小結：這些東西真有趣，用力壓或拉它時它會變形，手一松，它又會變回來。

3、聯(lián)系生活實際，加深對彈性的認識和理解

（1）找找你身上什么是有彈性的東西？

（2）找一找我們幼兒園內和活動室內有哪些有彈性的東西？

（3）想想、找找你家里有哪些彈性物品？（引導幼兒總結出彈性的東西在我們生活中有許多，作用很大。）

4、請幼兒自己制作彈性玩具

老師給小朋友準備了紙、鐵絲、棉花、石頭、木塊、皮筋等東西，請小朋友動動腦筋把它們制作成彈性玩具。

5、結束。

請小朋友把自己制作的玩具放到科學區(qū)。

到外面去找一找哪些東西有彈性。

科學蠶教案 篇5

教學目標

1、教育幼兒要節(jié)約用水，保護水資源。

2、通過幼兒對教學內容的理解、掌握，教育幼兒在日常生活中要節(jié)約用水，利用教學圖片教育幼兒要保護水資源。

教學準備

多媒體課件《水的用處可大了》

教學過程

1、導入語

師：在上課之前請小朋友們先復習一下我們學習過的語言兒歌（幼兒背兒歌：好兒童，像鮮花。生活在，陽光下。）

師：剛才我們背完了兒歌，小朋友們背得真不錯！不過，老師還想考考小朋友們認不認識我們學習過的生字寶寶（板書“活”字）

師：這是個什么字？

生：活！

師：對，這是個生活的活字。是我們在哪一首兒歌中認識的？

它里面有我們學過的偏旁你發(fā)現(xiàn)了么？（三點水）

師：好兒童像鮮花一樣在陽光下生活，在我們的生活中除了離不開陽光，還離不開一樣重要的東西，那就是水，這節(jié)課就請小朋友和老師一起來走進水的世界，請小朋友們看大屏幕（點擊出現(xiàn)課題《水的用處可大了》）

2、水的作用

①引導幼兒討論水的作用

師：水是我們這個世界上最常見、最重要、最美好，也是最神秘的物質了，水就在我們的身邊，時刻陪伴著我們，為我們的生活服務。今天，老師特地把這位小客人（小水滴）請到了我們班，大家看，它正向小朋友們打招呼呢！它說：“小朋友們好！我是小水滴！”小朋友們也向它打個招呼吧！

師：好！剛才我們已經(jīng)認識了這位小客人。小水滴呢今天來是要告訴小朋友們，水在我們的生活中有很多的作用，請小朋友們看小水滴它在做什么呢？（讓幼兒看完四幅圖片，教師在復述一遍。小結：小水滴真勤快?。?/p>

師：其實小水滴不僅很勤快，而且很能干，我們繼續(xù)往下看————————

師：人們在很早以前就發(fā)現(xiàn)水有浮力，這一特殊的作用（浮力，就是我們把一些東西放到水里，它不會沉下去）于是就發(fā)明了能在水里行走的大輪船。水還可以用來澆灌清潔……

師：其實除了小朋友們現(xiàn)在看到的這些作用外，水還有很多重要的用處，你們知道嗎？（請幼兒舉手回答）

師：水的用有好多，但是它對我們有一個最重要的作用，就是我們每天都要喝一定量的開水，多喝水對人的身體有好處，那么小朋友們知道我們平時喝的水是從哪里來的呢？（請個別幼兒來回答）

②顯示大屏幕，講述自來水的來源。

（點擊出示自來水圖片）

師：下雨的時候，雨水都流到了江河里，可是江河里的水不干凈，不能直接喝，自來水廠就將江河里的水抽上來進行加工消毒，使它變得干凈了，然后通過自來水管把它們輸送到各個地方，輸送到我們每個小朋友的家里，我們打開水龍頭，自來水就嘩嘩地流出來了。

③討論自來水與人們的密切關系

師：小朋友們平時看到爸爸媽媽爺爺奶奶用自來水干什么？如果沒有自來水會怎么樣呢？（幼兒自由討論，說出人們與水的關系）

④教師小結：平時我們要喝水……如沒有水我們就會口渴，沒有水就不能做飯洗衣打掃衛(wèi)生等）

3、保護水資源，節(jié)約用水

①保護水資源，節(jié)約用水

師；水對我們的生活太重要了，可是你們知道嗎！現(xiàn)在有很多地方的江河里都受到了污染，小朋友們都知道，如果我們喝了不干凈的水臟水，就會生病?，F(xiàn)在我們來看看，清清的河水是怎樣變臟的呢?。c擊大屏幕，教師解說）

師：有些工廠將大量的污煙排放到空氣中，這些污煙籠罩在我們的上空，好久都不能散開，下雨時小雨滴穿過污煙落到地面上，流到江河里，就使水受到污染變成了臟水。再看，有些人把垃圾廢物等亂七八糟的東西丟到河里，也使水受到污染。小朋友們看，這是一條被污染了的河，河第一幅圖片比起來，我們喜歡哪一幅呢！臟水又臭又臟，讓人很討厭！

②認識節(jié)約用水的標志，在生活中做到節(jié)約用水。

師：以前我們認識過各種各樣的標志，今天我們再認識一個節(jié)約用水的標志。

③看看圖中的行為，應該怎樣做？引導幼兒進行討論

科學蠶教案 篇6

目標：

１、讓幼兒參與實踐活動，從中了解周圍環(huán)境中的垃圾是哪里來的，并認識起危害。

２、啟發(fā)幼兒積極思考解決環(huán)境衛(wèi)生的好辦法，并表達出來。

３、培養(yǎng)幼兒愛護環(huán)境的意識。

準備：

１、活動前通知家長和孩子一起調查、收集周圍環(huán)境的垃圾分布情況，并幫助孩子用自己的方法記錄。

２、ＰＰＴ（幼兒園各場地、周圍環(huán)境、各種清潔機器）、多媒體。

３、幼兒操作材料：橡皮泥、積木、鉛畫紙、水彩筆。

過程：

一、組織交流情況

１、這幾天，老師請小朋友和爸爸媽媽一起去調查我們周圍的環(huán)境，并作好記錄，現(xiàn)在誰來說說自己的調查成果呢？（５人左右）

２、播放ＰＰＴ１（幼兒園場地衛(wèi)生）

在操場上我們發(fā)現(xiàn)了什么？

在走廊上我們發(fā)現(xiàn)了什么？

在教室里我們發(fā)現(xiàn)了什么？

除了這些地方，我們還發(fā)現(xiàn)哪些地方有臟東西？

３、為什么這些地方總是有垃圾？它們從哪里來的？

二、了解垃圾危害

１、播放ＰＰＴ２（周圍環(huán)境衛(wèi)生）

這些有垃圾的地方給我們什么感覺？

對人、動物、植物有什么危害呢？

２、垃圾有這么多害處，那我們應該怎么做？

三、怎樣愛護環(huán)境

１、播放ＰＰＴ３（各種清潔機器）

怎樣才能是我們周圍的環(huán)境保持清潔？

介紹各種清潔機器。

工人叔叔發(fā)明了這么多機器，讓我們有一個干凈整潔的環(huán)境，我們應怎樣向他們學習呢？

四、幼兒嘗試操作

１、介紹材料，讓幼兒選擇。

２、鼓勵幼兒動腦筋，嘗試操作，把自己的想法做出來或畫出來。

３、互相介紹自己的作品。

五、課后活動延伸

１、老師介紹“綠色回收箱”，告訴幼兒這是專門用來放可以回收的廢品的裝置。

２、出示幼兒收集的垃圾，看看是什么？

３、說說哪些是可以回收的？哪些是不能回收的？活動后組織幼兒進行分類、放置。

科學蠶教案 篇7

教學目標：

1、認識機器人為人類服務的本領。

2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識及對科學的興趣，發(fā)展幼兒的想像力。

教學準備：

1、用機器人玩具、圖片、圖書等布置的機器人展覽。

2、幼兒制作用的廢舊材料，膠水，剪刀。

3、教學掛圖《機器人》。

4、《科學》下P.10~11。

教學過程：

一、參觀"機器人"展覽

1、教師帶幼兒參觀"機器人"展覽。

2、鼓勵幼兒邊看邊講各種機器人不同的外形特征。

二、觀看教學掛圖《機器人》，激發(fā)創(chuàng)作欲望

1、共同觀看畫冊《機器人》，引導喲額發(fā)現(xiàn)它們的本領。

2、請幼兒說一說機器人與人有什么不同的地方，機器人有什么本領。

3、幼兒可以將自己帶來的機器人進行改裝，或重新設計制作。

三、操作活動

1、你的機器人叫什么名字？是什么樣的？

2、你的機器人有什么本領？啟發(fā)幼兒邊操作自己帶來的機器人邊講述。

3、你想讓你的機器人有什么特殊的本領？

4、引導幼兒選擇材料制作機器人。

5、了解幼兒的想法，幫助他們先想出機器人制作的方法，再進行具體的制作活動，完成自己的設計。

四、展示與交流

1、幼兒向大家介紹自己制作的機器人。

2、機器人能幫助我們做哪些事情？引導幼兒進一步發(fā)現(xiàn)機器人為人類服務的本領。

科學蠶教案 篇8

活動目標：

1.讓幼兒在實踐中感知肥皂的主要特征，了解肥皂基本用途和使用方法。

2.樂于參與活動，能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

3.體驗成功帶來的樂趣。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

臟手帕一塊、水四盆、大肥皂1塊、小肥皂若干。

活動過程：

一、出示臟手帕，引起幼兒注意。

提問：

這塊手帕干凈嗎？（不干凈）手帕臟了怎么辦？（要放在水里洗一洗）

是不是放在水里洗一下就干凈了呢？教師邊問邊把手帕放在水里搓一下，然后拿出來給小朋友看：手帕洗干凈了嗎？（啟發(fā)幼兒觀察手帕病沒洗干凈。）

教師接著問：那怎么辦呢？（啟發(fā)幼兒講述要在手帕上擦點肥皂。）

二、教師進行操作，引導幼兒觀察手帕怎么干凈的。

教師拿出一塊干肥皂在手帕上擦了幾下，可肥皂擦不上去。（引導幼兒講出肥皂要沾些水。）

教師在肥皂上沾了一點水，擦在手帕上，說：請小朋友看看，現(xiàn)在手帕洗干凈了嗎？（如果幼兒說：“還要搓一搓，搓出泡沫后再放到水里洗，手帕就會洗干凈了。”教師可按照幼兒說的，搓出泡沫，然后放在清水里洗凈，再拿出來給幼兒看，幼兒會發(fā)現(xiàn)手帕已變干凈了。）

三、向幼兒介紹肥皂的性質、用途和使用方法。

教師作啟發(fā)性提問：手帕上的臟東西到哪兒去了？（引導幼兒觀察臟東西到水里去了。）

臟東西怎么會到水里去了呢？回答后讓每個幼兒用手指觸摸沾上肥皂是怎么樣的。（又粘又滑）

教師小結：肥皂碰到水后，就變得又粘又滑了。擦在手帕上，經(jīng)過揉搓就會產(chǎn)生泡沫，手帕上的臟東西就被粘住帶到水里去，所以手帕就變干凈了，而盆里的水卻變臟了。

教師讓每個幼兒按照洗手帕的方法把自己的手洗干凈，先把手弄濕，擦上肥皂，雙手互搓，搓出泡沫后，再放在清水里邊搓邊洗。通過洗手的練習，使幼兒懂得肥皂的性質（遇水后粘滑，搓動時有泡沫）和用途，并學會了正確使用肥皂的方法。

教師做小實驗：把一小塊肥皂浸在熱水里，讓幼兒觀察肥皂塊漸漸變小，直到變成肥皂水，使幼兒懂得肥皂會溶解于水的特點。

四、復習歌曲《肥皂泡》。

活動反思：

肥皂是日常生活中常見的日用品，孩子們在洗手時只是草草的使用，并不是想用它把手洗干凈，而感興趣的是搓出來的泡沫。因此，僅用看看、問問、猜猜的方法認識肥皂，既不能引起幼兒觀察的興趣，又不能達到發(fā)展幼兒思維的目的。

而這次活動，我把認識肥皂的教學和洗手帕結合進行，是從幼兒的年齡出發(fā)，考慮幼兒的情緒、愛好和心里的因素，它巧妙地利用了幼兒求知欲，好奇心強，喜歡自己探索、自己動手等特點，讓幼兒主動地了解實物的特點和規(guī)律，這于傳統(tǒng)的注入式相比，顯然是好多了。

其次，本活動從“手帕臟了怎么辦？”這個問題開始，逐步打開幼兒思考是閘門。通過教師邊提問邊操作，邊讓幼兒自己動手實踐，使幼兒懂得手帕臟了要洗；要把手帕洗干凈，一定要擦上沾了水的肥皂，搓出泡沫；由于肥皂又粘又滑，手帕上的臟東西就會被肥皂泡沫粘住帶到水里去，成為一塊清潔的手帕。隨著手帕由臟到干凈，幼兒也隨之掌握了肥皂的性質，了解了其用途與使用方法了。

第三，次活動在讓幼兒認識事物時所采用的方法是從形象到抽象，從具體到概括。這樣，幼兒通過各種形象和動作的刺激與反射，所獲得的知識便會記得牢，經(jīng)久不忘。

科學蠶教案 篇9

活動目標：

1、讓幼兒認識動物的家。

2、發(fā)展幼兒的分析、概括的能力。

3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識及愛護動物的情感。

5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

6、主動參與實驗探索。

活動準備：

1、音樂游戲磁帶；

2、各種動物卡片；

3、動物的家背景圖。

活動過程：

1、激趣導入

出示圖片引出課題，激發(fā)幼兒的活動興趣。

2、了解動物的家

師：動物有家嗎？它們的家在哪里呢？

幼兒自由討論，回答。

3、給動物找家

4、引導幼兒根據(jù)已往的知識、經(jīng)驗進行交流討論，進一步豐富幼兒的知識，并激發(fā)幼兒愛護動物的.情感，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

①師：除了這些動物，小朋友還認識哪些動物，它們的家在哪里？

②師：動物是我們人類的朋友，我們該如何對待動物？

5、游戲：動物找家

玩法：設置游戲場景。一名幼兒扮演獵人，其他幼兒貼胸飾扮演各種動物，音樂響起，幼兒隨著音樂做相應動物的模仿動作，獵人來時（音樂停），“動物”趕緊跑回自己的家。

6、結束活動：教師小結，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動物奧秘的興趣。

教學反思：

在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

小百科：動物是生物的一個種類。它們一般以有機物為食，能感覺，可運動，能夠自主運動?；顒踊蚰軌蚧顒又?。包括人。根據(jù)化石研究，地球上最早出現(xiàn)的動物源于海洋。早期的海洋動物經(jīng)過漫長的地質時期，逐漸演化出各種分支，豐富了早期的地球生命形態(tài)。在人類出現(xiàn)以前，史前動物便已出現(xiàn)，并在各自的活動期得到繁榮發(fā)展。后來，它們在不斷變換的生存環(huán)境下相繼滅絕。但是，地球上的動物仍以從低等到高等、從簡單到復雜的趨勢不斷進化并繁衍至今，并有了如今的多樣性。

科學蠶教案 篇10

教學目的：*感知萬花筒的基本構造，學習拆裝萬花筒。

*通過實踐活動驗證自己對萬花筒內部構造的猜測，理解形成美麗圖案的原理。

*培養(yǎng)幼兒的探究精神。

活動準備：可拆卸的萬花筒與幼兒人數(shù)相等、玩過萬花筒

活動過程：

一、激起幼兒探索的興趣。

1、 提問：小朋友在玩萬花筒的時候看到里面是什么樣的？（幼兒可邊玩邊說）

2、 提問：“請小朋友看看、猜猜萬花筒里會有些什么使它能變化出美麗的圖案？”

二、探索萬花筒里的奧秘

探索一：拆開萬花筒

1、 幼兒嘗試拆開萬花筒，先拆好的幼兒教不會拆的幼兒如何拆。

2、 提問：“說說萬花筒里有什么？”

3、 小結：萬花筒里有三塊長方形的鏡子，有各種顏色、各種形狀的小片片，還有裝片片的小盒子。

探索二、探索形成美麗圖案的奧秘

1、 提問：“美麗圖案是如何變出來的呢？請小朋友玩玩看看萬花筒中的三樣東西，找找原因。”

2、 幼兒自由探索，教師根據(jù)幼兒出現(xiàn)的不同情況進行指導。

1）指導組裝萬花筒的幼兒看看不同鏡片的擺放會出現(xiàn)什么樣的情況。

2）指導在桌面上探索三樣東西的幼兒用一面、兩面鏡子照照片片或其它的東西。

3、 幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)，教師根據(jù)幼兒探索的情況小結。

小結重點：美麗的圖案是小片片和鏡子中的影子組合出來的圖案。

4、 幼兒組裝拆開的萬花筒。

三、激起幼兒下一次活動的興趣

導語：今天小朋友自己嘗試著拆開了萬花筒，找到了變化出美麗圖案的小秘密，還把它又重性，組裝好了，真不簡單。下一次，我們來……（根據(jù)幼兒在課堂上出現(xiàn)的新的興趣點提出）

科學蠶教案 篇11

一、設計意圖：

大班的孩子特別喜歡動手，什么東西都想摸一摸、碰一碰，總有許多的“為什么”從嘴里冒出來，怎樣滿足幼兒的這些愿望，怎樣將《綱要》中的目標落實到我們的科學活動中。因此我設計了這次大班科學活動“動手變一變”，并主要從三個方面來選取活動內容：

1、選擇幼兒身邊常見的材料，誘發(fā)發(fā)現(xiàn)的興趣。

例如：吹泡泡、做饅頭、充皮球等這些活動在我們身邊經(jīng)常發(fā)生。

2、選擇幼兒熟悉、興趣的內容，激發(fā)探索的欲望。

例如：將兩種顏色混合的變色游戲，調配調味品等這些都是幼兒熟悉且喜歡的內容。

3、豐富相關知識，引發(fā)交流的愿望。

例如：活動前我班開展了與該活動相關的兩個活動：一、談話活動“我的變化”→主要是讓幼兒將小時候的照片與現(xiàn)在的自己對比，并通過觀看人生長過程的圖片，了解人的變化過程；二、家園活動“找一找”→請幼兒回家后通過各種途徑找找身邊有什么事物發(fā)生了變化，然后用繪畫的形式記錄下來。

二、活動目標：

1、讓幼兒在實驗探索中發(fā)現(xiàn)事物的變化。

2、引發(fā)幼兒用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結果，激發(fā)進一步探究的欲望。

三、活動準備：

1、各色顏料、排筆、透明水杯，記錄表。

2、糖、鹽、醋若干、溫開水，湯匙、電磁鍋、面團、盤子。

3、洗潔精、各種塑膠、吸管、氣球、皮球、毛線、打氣筒。

四、活動過程：

1、激趣導入。

（1）引發(fā)幼兒說說我們身邊有哪些事物發(fā)生了變化。

師：前幾天，我請你們找找身邊有哪些事物發(fā)生了變化，你們找到了嗎？現(xiàn)在就把你發(fā)現(xiàn)的秘密說出來與大家分享吧！

（通過親切的談話，秘密的分享，教師很自然將幼兒的興趣點引入活動中。）

（2）以變魔術引題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，初步了解兩種溶液混合在一起的神奇變化（如：酚酞溶液與氫氧化鈉溶液融合會變成玫瑰紅）。

師：我們身邊有這么多事物發(fā)生了變化，現(xiàn)在我來當個魔術師，來變一變我們身邊的事物。瞧！這是兩瓶什么顏色的液體？（無色）你們猜猜它們合在一起會發(fā)生什么變化？（請個別幼兒說說）好！現(xiàn)在讓我來變一變吧！（操作實驗）呀！變成玫紅色。你們想不想也來變一變呢？今天我們的實驗區(qū)內就準備了許多的東西，請小朋友也當個小小魔術師，動手去試一試，看看它們發(fā)生了什么變化？

（魔術表演是幼兒特別喜歡觀看的節(jié)目，因此在活動中教師利用一個小小的魔

術表演，既激發(fā)幼兒參與活動的積極性，也讓幼兒明白我們身邊的事物都在不

斷的發(fā)生變化，同時也為后面的操作活動提出了示范性的要求。）

2、操作實驗，觀察記錄。

（1）學習觀看實驗操作示意圖。

師：實驗之前我們來學看操作示意圖。（講解如何看示意圖）

（2）交代實驗區(qū)的規(guī)則：認真實驗；在實驗中遇到困難可求助老師或同伴；工作完后請收拾好實驗材料，并將椅子搬到中間，然后可以去看其它組的實驗，但不要影響同伴進行實驗。

（在這次的實驗操作中，我們運用到記錄卡和實驗操作示意圖，讓幼兒學習自

己觀看示意圖、自己記錄結果，這樣即能幫助幼兒明確探索的目的，又能幫助

幼兒梳理探索的方法和思路。）

3、幼兒自由選擇小組進行實驗操作，發(fā)現(xiàn)物體的變化。

（1）顏色的實驗

1組：顏色變變變（顏色的調配）

（2）水的實驗

2組：把糖放在水里（水變甜了）；把鹽放在水里（水變咸了）

把醋放在水里（水變酸了）

3組：用磁化鍋燒水、蒸饅頭。（水開了，冒泡泡，并且有許多氣體，饅頭變大了，有香味。）

4組：把洗潔精放在水里。（可以吹泡泡）

（3）氣體的實驗

5組：吹氣球、皮球（投放沒有氣的氣球、皮球，用嘴吹或用打氣筒打，氣球變大，皮球的氣充滿了、變硬了。

（各組通過顏色、水、氣體等不同的實驗操作都得出了共同的結論：我們周圍的許多事物都在發(fā)生不同的變化。）

4、交流分享。

（1）每組請一位代表來交流、分享實驗的過程和結果。

（2）小結：我們周圍還有許多事物發(fā)生了變化，小朋友回去在找找，把它們畫下來說給爸爸、媽媽聽。

（通過交流分享，幼兒即能了解到其它實驗小組的實驗結果，也提高幼兒在同伴中大膽表述的能力。）

5、分享饅頭。

幼兒與老師共同分享饅頭，體驗成功的喜悅。

（通過與同伴共同品嘗饅頭，體驗成功的喜悅，加深“對事物都在變”的理解。）

五、活動效果分析：

活動開始時教師以變魔術引題，孩子們興趣盎然，瞪大眼睛等待教師的魔術表演。這個魔術讓幼兒初步感知兩種溶液混合在一起的神奇變化，充分激發(fā)幼兒參與活動的興趣；接著我們?yōu)楹⒆犹峁┴S富、有趣且探索性強的材料，讓幼兒自由選擇實驗組進行操作→探索→觀察→記錄，在玩中發(fā)現(xiàn)各種事物的變化，并互相交流講述各自的發(fā)現(xiàn)；最后再引導孩子們觀察“蒸饅頭”的過程，通過與同伴共同品嘗饅頭，體驗成功的喜悅，加深“對事物都在變”的理解。

科學蠶教案 篇12

活動目標：

1、通過操作、實踐，引導幼兒區(qū)分干泥和濕泥，了解他們的性能用途，感知他們的不同特性。

2、增強幼兒玩土的安全和衛(wèi)生意識。

3、培養(yǎng)幼兒的探索興趣。

活動準備：

1、玩過挖土：尋找過泥土里有什么。

2、玩土區(qū)；塑料小鏟子、水、模具若干；套袖、鞋套人手一副。

3、活動背景：輕音樂。

4、手機電話一部，老師佩帶的小型麥克風一部。

活動過程：

一、介紹活動任務，引出活動。

先穿戴好套袖鞋套后，帶入場地--玩土區(qū)。

1、引入活動：通過接聽蚯蚓先生的電話，交待今天的任務：找泥土的秘密。

2、討論："我們在找泥土秘密的時候應該注意什么？"

3、交待規(guī)則：看誰先找到泥土的秘密，聽到電話鈴響后，快點回來告訴泥土的好朋友--蚯蚓先生。

（評價：俗話說"興趣是最好的老師"，本次活動由找秘密引出，激發(fā)幼兒的好奇心，促進了幼兒參與活動的欲望?；顒右婚_始我以接聽蚯蚓先生的電話內容，為幼兒布置任務，開始了今天的活動。因為幼兒在玩土時常常處于無休止的狀態(tài)，所以我通過以蚯蚓先生為主線貫穿活動始終，來引導幼兒進行活動收放各環(huán)節(jié)的銜接。）

二、感知干泥土的特征。

1、自由探索。

"請小朋友們帶上工具去玩一玩，看看你能發(fā)現(xiàn)泥土有什么秘密？"

（1）為什么用玩具小熊做出來的小熊一碰就沒有了呢？

（2）兩處的（翻過的泥土和沒有翻的）泥土有什么不同？（軟、硬）

（3）泥塊為什么用手拿就沒有了？（易碎、松）（評價：幼兒在自主探索的過程中，教師細心地觀察，根據(jù)幼兒的操作及時提出一系列的問題，引導幼兒從無目的'地玩到有目的的探索答案解決問題，由此，幼兒對泥土的"硬、軟、松、易碎"的特性，在自己的親身感知后也有了基本的理解。）

2、幼兒講述。

師問："你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？"（蚯蚓先生來電話了，我們一起來告訴蚯蚓先生。引導幼兒集中。）我發(fā)現(xiàn)干的泥土很松。

我發(fā)現(xiàn)泥土很軟。

我發(fā)現(xiàn)那邊有的泥土很硬。

我用鏟子輕輕一敲，泥土就碎了。

三、感知濕泥的特性。

1、自由探索。

請小朋友們往干的泥土里加一點水，你會發(fā)現(xiàn)什么？水到哪里去了呢？我問：加了水的泥土怎么樣了？為什么會粘在手上？你繼續(xù)加水，再試試看，泥土又是怎樣呢？

（評價：本環(huán)節(jié)主要引導感知濕泥的特征，由干泥到濕泥的變化，誘發(fā)幼兒去探索。在我一邊和幼兒玩一邊引導幼兒的過程中，完全抵消了幼兒的緊張和顧慮，幼兒在輕松的環(huán)境中探索，尋找秘密，正如《綱要》中所說"教師應該為幼兒創(chuàng)設平等寬松的氛圍"，同時教師的引導者、合作者、支持者的身份及幼兒是活動的主人也相互融合、互相促進。）

2、幼兒講述。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（蚯蚓先生來電話了，我們一起來告訴蚯蚓先生，加水后泥土的秘密吧。引導幼兒集中。）泥土會吸水。

泥土中加水后會變的軟軟的，很有黏的。

全粘在我的手上了。

加水后，我把塑料的螃蟹拿起來，螃蟹還是好好的，泥土沒有松。

加水后，泥土會變形，想做成什么形狀的都可以。

四、了解泥土的作用。

1、討論：小朋友在生活中見過泥土有什么用嗎？

2、請幼兒講述。

可以泥土種植花、草。

可以用泥土種樹。

泥土可以種莊稼。

泥土可以可燒成磚瓦蓋房子。

泥土可以捏成泥人，還可以做玩具，我們家有的。

泥土還是小蟲子的家。

活動延伸：

引導幼兒清洗玩土時用的工具。

活動總評：

本活動在選材上，充分考慮了幼兒的興趣，適合幼兒的年齡特征，有利于幼兒的身心發(fā)展。幼兒在老師的引導下，改變了以往玩土時缺乏目的性的狀態(tài)，在整個活動中教師能充分發(fā)揮幼兒的主體作用，把時間、空間大量的留給幼兒，讓幼兒通過操作發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，幼兒們在相互交流、操作的過程中不知不覺中構建積累經(jīng)驗，完成了活動目標。

科學蠶教案 篇13

活動目標：

1：培養(yǎng)幼兒勇于探索，喜歡探索的良好習慣。

2：嘗試利用多種感官觀察物體。

3：培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4：愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5：充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動準備：

真水果，蘋果，梨，香蕉，桃等若干，水果模型。 小刀一把 猴子的手偶 大袋子

活動過程：

1：學習兒歌《水果歌》 教師出示裝圖片的盒子，請幼兒摸出圖片，能說出圖片上水果的顏色。

教師將圖片貼在展示板上，邊貼邊教幼兒說兒歌。

將所有圖片貼完，教師帶幼兒說兒歌2-3遍，并請幼兒上前邊點圖邊說兒歌。

2：探索活動《真假水果》 教師拿出猴子的手偶，說，“你們好，我是猴子”。

教師說：“哎呀，我現(xiàn)在肚子好餓啊，你們給我點吃的吧？好不好，你們知道我喜歡吃什么嗎？”

教師可讓幼兒假裝喂猴子吃點東西。幼兒喂完了，猴子還不飽。

教室?guī)е镒蛹傺b找東西吃，找到了一個裝著水果的大袋子，這是猴媽媽留給它的。

猴子打開袋子，拿出一水果模型一咬，怎么都咬不進去。教師問幼兒，這是為什么？

原來猴媽媽太粗心了，把真的水果和假的水果混在一起了。小猴子可著急了。

老師布置任務，請小朋友幫小猴子找一找真的水果在哪里。

教師將幼兒分組，每個幼兒3-4個幼兒，由一位老師負責，幼兒探索真假水果的區(qū)別。指導老師的指導：不能直接告訴幼兒哪種是真的，哪種是假的，可引導幼兒通過手，鼻子，眼睛等多種感官去發(fā)現(xiàn)。

幼兒分享成果。教師將幼兒聚集在一起，請每組的一些幼兒說說她們如何辨別水果的真假。教師用刀切開幼兒找出的真水果。

活動反思：

水果是小朋友熟悉并且喜歡的食物，水果不但營養(yǎng)豐富，而且顏色、形狀和味道等也多種多樣。讓幼兒在充分的體驗中學習認識水果，整個活動很受幼兒的歡迎。但是同時，幼兒在活動中的積極性被調動起來了，活動的秩序也存在了一定的不穩(wěn)定性。在這個活動的進行中，我也出現(xiàn)了這個問題。

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