作文能力對(duì)于學(xué)業(yè)職業(yè)都具有重要意義，好的作文是值得被人們長(zhǎng)期閱讀的，怎么寫出一片優(yōu)秀的作文呢？我們聽了一場(chǎng)關(guān)于“去唱歌作文”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！
小青蛙和百靈鳥是鄰居。每天早上小青蛙一睜眼就會(huì)聽到幾百只小鳥在樹枝上唱著悠揚(yáng)的歌。他聽媽媽說，百靈鳥很神奇。它是森林里最受歡迎的歌手，有無數(shù)的粉絲。
小青蛙非常羨慕，想有一副好嗓子，于是他請(qǐng)百靈鳥教他唱歌。百靈鳥對(duì)它說：對(duì)！然而，學(xué)習(xí)唱歌需要堅(jiān)強(qiáng)的毅力和持久的毅力。你有嗎？小青蛙點(diǎn)點(diǎn)頭說：“我當(dāng)然愿意！”
第二天黎明前，青蛙媽媽叫醒了小青蛙，說：“你今天應(yīng)該早起。你昨天剛答應(yīng)云雀學(xué)唱歌！不要違背你的諾言。青蛙對(duì)媽媽說：今天是第一天。晚點(diǎn)起床沒關(guān)系。明天學(xué)唱歌還不晚！說完又呼呼大睡起來，早早地學(xué)會(huì)了唱九霄云外的東西。媽媽別無選擇，只能出去給小青蛙找食物。這一天，小青蛙沒有學(xué)會(huì)唱歌。
第三天是豬的生日。小青蛙興高采烈地帶著禮物去參加豬的生日聚會(huì)，卻沒有學(xué)會(huì)唱歌。
第四天是感恩節(jié)。小青蛙去市場(chǎng)給家人買感恩節(jié)禮物。到家已經(jīng)很晚了，還沒學(xué)會(huì)唱歌。
第五天，是第四屆小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)。青蛙參加了蛙泳比賽，沒有學(xué)會(huì)唱歌。
第六天，小雞請(qǐng)他去游樂園玩。一天很快過去了，小青蛙沒有學(xué)會(huì)唱歌。
就這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，小青蛙每天都有新的借口，把學(xué)唱歌的事情往后推，還沒有像百靈鳥一樣練就一副好嗓子，唱歌依然是難聽的呱呱聲。
池塘邊住著小青蛙呱呱一家人，小青蛙呱呱每天早晨都會(huì)在美麗的池塘邊聽爸爸唱美妙的歌曲，天天這樣子聽爸爸唱歌、跳舞。
有一天，天氣晴朗、陽(yáng)光明媚，小青蛙呱呱終于忍不住了，呱呱對(duì)爸爸說：“爸爸、爸爸，你唱的歌真好聽，你教教我吧！”爸爸說：“呱呱，你先給我唱一下最簡(jiǎn)單的一首歌，《小星星》吧！”小青蛙說：“好的?！薄斑蛇蛇伞劝劝?、呱呱呱呱呱呱呱呱……”等小青蛙唱完后，爸爸說：“呱呱，你唱的是什么？跑調(diào)了，全跑調(diào)了，呱呱，我先把你送到學(xué)唱歌的音樂中心?！闭f完，爸爸就帶著呱呱去音樂中心，黃鶯老師和其他老師說：“呱呱，你能給我們唱一首你最拿手的歌曲，《小星星》。”小青蛙說：“好的?！薄斑蛇蛇?、叭叭叭、呱呱呱呱呱呱呱呱……”黃鶯老師說：“小青蛙呱呱，你唱的都跑調(diào)了，我來教你吧。”小青蛙每天早早起床，過了一年，小青蛙再次給老師們唱歌的時(shí)候，老師們都贊嘆不覺，紛紛議論，說：“小青蛙，你唱的真好?！?/p>
小青蛙每天像爸爸一樣站在荷葉上高聲唱歌。
從開學(xué)起，每天早讀我們參加合唱訓(xùn)練的同學(xué)都得去練。我、王璐、許瑞琳，一到學(xué)校就約好去音樂教室參加訓(xùn)練。
9月3日心灰意冷
今天我們第一天去練，有點(diǎn)不熟悉的感覺，一去本來沒有人，過了一會(huì)兒就陸陸續(xù)續(xù)來了點(diǎn)人。老師來后，最多也不過20人。無奈的老師，只好在廣播里播到：參加合唱訓(xùn)練的同學(xué)馬上到音樂1教室。倒還是效果不好，隨后老師把我們給“掃”回去了。
9月8日欲哭無淚
今天我的一個(gè)2班朋友-王珍被逼出了合唱隊(duì)，因?yàn)槔蠋熣f她音色不準(zhǔn)，我當(dāng)時(shí)差點(diǎn)當(dāng)場(chǎng)氣得暈倒，因?yàn)樗俏业腘個(gè)好朋友中的首榜。但是為了合唱隊(duì)的明天只好忍痛割愛，悲呀！
9月28日會(huì)心微笑
今天我們曠了一上午的課，因?yàn)槲覀円街x家灣小學(xué)去錄像。我們先去大廳化妝，化了妝可以到廁所去看，當(dāng)我看到我是啥模樣時(shí)差點(diǎn)當(dāng)場(chǎng)暈倒，畫的人不像人，鬼不像鬼，難看慘了。到音樂教室要爬三層樓，到那里時(shí)，就開始張嘴錄像，中途休息時(shí)，我們的汗水直往下流（那里沒有空調(diào)、風(fēng)扇）但是人人都發(fā)出了微笑。
尾聲
音樂訓(xùn)練可真累呀，到此結(jié)束！
在寒假中，我讀了許多書，比如：《阿洛的故事》、《窗邊的小豆豆》、《藍(lán)色的搖椅》、《聽，水在唱歌》······其中，令我印象最深刻的是《聽，水在唱歌》。
《聽，水在唱歌》這本書主要講述了：小格格、大格格、大學(xué)士、班大將軍、大總督和大總管這些人物向旅游勝地去游玩的有趣事情，他們到達(dá)“水的王國(guó)”——九寨溝。
看著故事里的人物，我不禁想起了自己。我也來到了一個(gè)美麗的地方，那就是人間仙境——九寨溝。說到這里，人們會(huì)想到那里的湖泊和動(dòng)物。
大大小小的湖泊像鉆石一樣鑲嵌在五彩繽紛的山谷中。從山谷到山坡，河水清澈，底部的巖石五彩繽紛。該說禽獸了，有體態(tài)粗壯的金絲猴；又善于奔跑的羚羊；有憨態(tài)可掬的大熊貓；有行動(dòng)敏捷的小熊貓；有若無其事的大黑熊；還有強(qiáng)壯勇敢的大猩猩。。。這些動(dòng)物，這些湖泊構(gòu)成了一道美麗的風(fēng)景線。這些美麗的景色是自然形成的。如果我們不好好照顧它們，即使它們是自然形成的，它們也不會(huì)很漂亮。
這本書讓我讀的津津有味，因?yàn)樗麄兘?jīng)歷了很多快樂的事情。
讀了《聽，水在唱歌》這本書后，我明白了一個(gè)道理，那就是——有趣的事情**于你的付出與奉獻(xiàn)，環(huán)境的事情**于你的愛惜與培養(yǎng)。這是唯一的辦法嗎？生活充滿了歡笑。
提示：作文是學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)能力的體現(xiàn)。寫作水平的提高不可能一蹴而就。它要求學(xué)生積累知識(shí)，提高閱讀效率。
離不開平時(shí)對(duì)身邊事物的觀察，除了學(xué)習(xí)書本知識(shí)外，更應(yīng)該了解外面的世界，細(xì)心的觀察，認(rèn)真的思考，勤快的練習(xí)，對(duì)作文水平的提高很有幫助。
相信你在看完本文后有所收獲。
為了六一的演出，我和幾個(gè)同學(xué)練習(xí)唱歌。日不落、王子、月桂女神，我們每天下課都去被我們稱作“幽谷”的地方練歌。由于低年級(jí)時(shí)受過音樂培訓(xùn)，我就成了“教練”。當(dāng)然這個(gè)教練沒那么好當(dāng)，沒兩把刷子是不行的。
每天忙完班級(jí)事務(wù)后，我就得直奔“幽谷”，指出同學(xué)這里唱不對(duì)，哪里又拖拍。我真擔(dān)心如果同學(xué)有事找我，沒找到，那誤了事咋辦？請(qǐng)聽我這樣我這樣唱：天空的霧來的漫不經(jīng)心，河水像油畫一樣安靜……我富有感情地把整首唱了下來。
“不愧是‘教練’呀?。。?！”好友說。
“重在練習(xí)。”我說。
然而我也有弱項(xiàng)：我做動(dòng)作時(shí)要我好友的幫助。因此我們總是一起唱，她糾正我的動(dòng)作錯(cuò)誤，我糾正他的音樂錯(cuò)誤。正所謂取長(zhǎng)補(bǔ)短，相得益彰。
其實(shí)，練歌也不是那么容易的，當(dāng)音樂“教練”更不容易。
剛開始的時(shí)候，我是一句一句唱的，有時(shí)不大熟練時(shí)一句要唱好幾遍。有時(shí)沒聽過的歌光聽同學(xué)仿唱還不行，要去自己聽聽。隨著不斷練習(xí)，朋友找的歌可以背下來后，就配動(dòng)作。還要反復(fù)練，直到動(dòng)作和歌都滾瓜爛熟后，就算成功了。我現(xiàn)在已在配動(dòng)作了。馬上就要成功了。
什么都要練，學(xué)習(xí)、唱歌、畫畫……只要練，什么都能成功。
每個(gè)人都愛唱歌。既然大家這么喜歡唱歌，為何不讓歌聲飄進(jìn)自己的作文，讓自己的作文也會(huì)唱歌呢？下面就教給大家?guī)讉€(gè)小妙招。借用歌名（歌詞）作文題
有些歌名、歌詞十分優(yōu)美，寫作文時(shí)，如果將它們巧妙的借用為作文的標(biāo)題，往往能起到出奇制勝的效果。如以“煩惱”為話題，就可以用《我最近比較煩》《囚鳥》《我是一只小小鳥》作為題目；而類似于《同桌的你》《掌聲響起來》《粉紅色的回憶》就可以作為“校園生活”類的作文題了；如果以“親情”“愛”為話題，用《我的眼里只有你》《一路上有你》《懂你》為題，是不是讓人感覺活潑清新？
活用歌詞巧開頭
在擬寫作文開頭的時(shí)候，如果活用歌曲中意蘊(yùn)深刻的歌詞，會(huì)使原本很平淡的作文變得文采飛揚(yáng)。如寫“友情”，就可以引用《朋友》中的“朋友啊朋友，你可曾想起了我？”開頭，親切自然，情感真摯，讓人感覺思念之情溢于言表，起到先聲奪人的效果。寫“童年”時(shí)，我們可以化用《冰糖葫蘆》中的歌詞來開頭：“記憶中的童年，猶如那一串串誘人的冰糖葫蘆，它甜里面裹著酸，酸里面裹著甜……”這樣的開頭，一下子撥動(dòng)讀者的心弦，引起情感上的共鳴。
結(jié)尾點(diǎn)題明中心
在文章結(jié)尾處，如果巧妙使用歌詞結(jié)尾，可以起到畫龍點(diǎn)睛、點(diǎn)明中心的妙用。如寫“挫折”可以這樣結(jié)尾：“風(fēng)雨中這點(diǎn)疼算什么，擦干淚，不要怕，至少我們還有夢(mèng)?！睂憽俺砷L(zhǎng)的煩惱”，則可以用歌聲“每一次都在徘徊孤單中堅(jiān)強(qiáng)，每一次就算很受傷也不閃淚光，我知道，我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，飛過絕望?！苯Y(jié)尾。這些富有哲理的句子，升華了文章主題，寓意深刻。
巧用歌詞串成篇
寫作文時(shí)，歌詞不僅可以局部借用，還可以用在文章的整體構(gòu)思與布局謀篇上，使之成為串聯(lián)作文素材的線索。如《路，在腳下》一文，開頭寫道：“該不該擱下重重的殼，尋找到底哪里有藍(lán)天……”回憶自己尋夢(mèng)路上的坎坷與挫折；接著歌聲再次響起：“我要一步一步往上爬，等待陽(yáng)光靜靜看著它的臉?！睂懽约好鎸?duì)挫折，重新鼓起勇氣，繼續(xù)尋夢(mèng)；最后獲得成功，歌聲又起：“我要一步一步往上爬，任風(fēng)吹干流過的淚和汗。我有屬于我的天。”由歌曲引發(fā)聯(lián)想，把“追夢(mèng)”的過程用一首《蝸?！反?lián)起來，使文章條理清楚，中心突出，全篇洋溢著真摯纏綿的歌聲。
瞧，在寫作文時(shí)，只要我們能恰當(dāng)巧妙的引用“歌曲”，文章就會(huì)唱悅耳動(dòng)聽的歌啦！
大家好，我是一只小烏鴉。我長(zhǎng)著一個(gè)黃色的小尖嘴，一身烏黑的羽毛。人們都說我的歌聲很難聽，這讓我覺得煩惱和難過，于是我下定決心要學(xué)會(huì)唱歌。
一天，我高高興興地從家里出發(fā)準(zhǔn)備去找百靈鳥學(xué)唱歌，因?yàn)榘凫`鳥的歌聲能讓人忘記煩惱。到了百靈鳥家，我很禮貌地說：“百靈鳥，你好！我是小烏鴉，我想找您學(xué)唱歌?！卑凫`鳥可溫柔了，她笑著對(duì)我說：“好的，快去里面坐著，我一會(huì)就來教你?！?/p>
百靈鳥唱一句，我跟著唱一句。聽著百靈鳥悅耳的歌聲，我慢慢地閉上眼睛睡著了。百靈鳥見了，推了推我說：“快醒醒！”這時(shí)，我心想:學(xué)唱歌太累了！我還以為很輕松，沒想到百靈鳥這么嚴(yán)格。我有點(diǎn)想放棄了，就對(duì)百靈鳥說：“今天有點(diǎn)事，我還是明天再來吧！”
到了第二天，我又改變了主意。每天聽百靈鳥唱歌太沒意思，我今天還是去找孔雀吧！到了孔雀家，我也很禮貌地說：“孔雀，你好！我今天到您這里來學(xué)唱歌，聽說您的歌聲受到很多人的歡迎?！薄皼]錯(cuò)，我很會(huì)唱歌。但今天你來到我這里學(xué)唱歌，也是我的榮幸??！”孔雀高興地說?？兹赋?，我聽著。聽了一會(huì)兒我就開始東張西望。咦，這里竟然有我最喜歡的雙截棍。于是，我向孔雀借了雙截棍來玩，準(zhǔn)備明天再學(xué)唱歌?？兹笓u搖頭說:“你還是回家吧，你的心思不在學(xué)唱歌這件事上?！?/p>
最后，我沒有學(xué)會(huì)唱歌。唉，做事情可真不能三心二意??！
今天，我要和爸爸來一場(chǎng)唇槍舌戰(zhàn)——唱歌比賽。
回想起上一次慘痛的教訓(xùn)，我背水一戰(zhàn)。
上一次，我在“唱吧”里唱了一首《櫻花草》，得了4967分，我十分得意，這是我目前的最高分了。但令我意想不到的是爸爸居然得了5097分，我太不甘心了，發(fā)誓下一次我一定會(huì)超過爸爸的，我但是心里也不是很有信心。
這一次，我選了一首男生的歌，我試著找準(zhǔn)每一個(gè)音，爭(zhēng)取不跑調(diào)，我唱完后還不敢看分?jǐn)?shù)，我自己給自己了一個(gè)評(píng)價(jià)：音準(zhǔn)還行，聲音太輕了！我一看分?jǐn)?shù)，啊！怎么只有三千多分了，不可能，一定是搞錯(cuò)了。爸爸唱完了，他得了四千多分，整整比我多了一千多分，我徹底崩潰了！
我心里想，這個(gè)軟件為什么就不肯站在我這邊呢？我要努力練習(xí)，加油！
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