我的家鄉(xiāng)課件九篇

老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)，好的教案課件是怎么寫成的？我們聽了一場關(guān)于“我的家鄉(xiāng)課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！

我的家鄉(xiāng)課件 篇1

教學目標：

1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進行口語交際，要講清景物的特點，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。

2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點，并展開豐富的想象。

3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。

4、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。

5、學習在閱讀中積累語言，隨時記錄。

第一課時

口語交際

教學目標：以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進行口語交際，講清景物的特點，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。

教學重點、難點：以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進行口語交際，要講清景物的特點，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛

一、談話引入

二、明確說與聽的要求：

1、講清你介紹的這處風景在什么地方，有什么特點，要表達出對家鄉(xiāng)的熱愛。如有小朋友提問，應(yīng)耐心解答他們的提問。

2、認真聽別人講，可以補充，可以提問題。

三、小組同學互相介紹，并評出介紹得最清楚最動人的同學

四、全班交流，其他人點評或提問。

五、布置在生活中的交際。 請父母或其他長輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。

第二課時、第三課時

習作

教學目標：寫出家鄉(xiāng)景物的特點，并展開豐富的想象。

教學重點、難點：寫出家鄉(xiāng)景物的特點，并展開豐富的想象。

一、激發(fā)興趣，導入主題

師：小朋友，通過你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)，你們的家鄉(xiāng)是個非?？蓯鄣牡胤?！你們的介紹，讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道，我國多少風景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的，說不定因為你們的介紹，會使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風景區(qū)呢！這次習作就請小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時候，要注意把景物特點寫清楚，如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人了！

二、自主習作 師巡視，幫助有困難的學生，了解全班習作的情況。

第四課時

修改習作

教學目標：學會自己修改習作。

教學重點、難點：學會自己修改習作。

一、指名讀習作，師生評議。評價標誰：語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點、是否有自己的想象

二、修改習作 ，老師范讀優(yōu)秀習作。

三、寬帶網(wǎng) 1、自讀教材中的導語。2、讀自己搜集的描寫大自然的文章，勾畫出精彩片斷。 3、抄寫在采蜜本上并鼓勵學生經(jīng)常做摘錄，養(yǎng)成好習慣。

第五課時

(我的發(fā)現(xiàn)；日積月累)

教學目標：

1、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。

2、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。3、學習在閱讀中積累語言，隨時記錄。

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、出示課本里的詞語。

2、學生自己讀詞語，想想你發(fā)現(xiàn)了什么

3、交流：每個詞中兩個字的意懸是相反的。

4、說一說，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個特點？引導學生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語。

大小 多少 東西 來往

二、日積月累

1、我會填（1）自己嘗試填一填

（2）指名說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語的句子。

如：一（身）羽毛。

句子：一身烏黑光亮的羽毛。

2、讀讀背背

（1）自由讀成語

（2）指名讀，讀準生字的音。認讀生字：姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭

（3）引導發(fā)現(xiàn)：看看每一行成語有什么特點？

第一行：多用于寫花草樹木的

第二行：寫日月的

第三行：描寫山的

（4）多樣讀

（5）背誦

課 后反思：每當教“展”字，我總忘不了提醒學生不要多一撇，提醒自己要教好學生?？墒?，在識字教學中，經(jīng)常事與愿違，你怎么提醒他們注意寫正確，可總有學生記不住，似乎是越提醒越出錯，他們對部分漢字只有模糊的印象，尤其是筆畫多的字更是如此。于是，我教他們學會拆字，用熟悉的部件記復雜的字。這一招還真靈，幾次實踐后，許多孩子在字形的掌握方面大有長進。

我的家鄉(xiāng)課件 篇2

教學要求:

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、結(jié)合課文內(nèi)容理解白鷺實在是一首詩，一首韻味無窮的詩這個句子的意思。

3、憑借具體的語言材料，感受白鷺的美，激發(fā)學生對鳥類，對大自然的熱愛。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教具準備:

掛圖、投影片、錄音帶

教學時間:

兩課時。

第一課時

一、揭示課題

1、兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天是大詩人杜甫的名句。白鷺，同學們見過嗎？請見過白鷺的同學介紹它的樣子。

（出示掛圖）讓學生觀察，然后教師作簡單介紹。

2、郭沫若先生曾為白鷺寫了一篇優(yōu)美的文章，這就是我們今天所要學習的第13課《白鷺》。（板書課題：13、白鷺）

二、初讀課文

1、自學課文

（1）提出自學要求：

A讀準字音，認清 生字字型，讀通句子。

B畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助字典理解。

C想想作者是從哪幾個方面寫白鷺的。

（2）學生自學，教師巡視，適時輔導。

2、檢查自學效果。

（1）分自然段朗讀課文，幫助糾正字音及讀得不通順的地方。

（2）看圖理解蓑毛、 、流線型。

（3）提問：作者是從哪幾個方面寫白鷺的？

3、默讀課文，想一想課文可分幾段，每段寫什么。

同座討論，集體交流。

第一段（第1自然段）：寫白鷺是一首精巧的詩。

第二段（第25自然段）：寫白鷺顏色的配合、身段的大小都很適宜。

第三段（第69自然段）：寫白鷺在覓食、棲息、飛行時充滿韻味。

第四段（第10自然段）：寫白鷺實在是一首韻味無窮的詩。

4、分段朗讀課文。

三、指導書寫生字

1、學生仔細觀察田字格的生字后，板演。

2、引導評價、適當書寫。（強調(diào)生字各部分之間的比例及 字右邊的筆順）

3、學生用鋼筆描紅、臨寫。

四、作業(yè)

1、朗讀課文。

2、抄寫詞語（習題3）

第二課時

一、復習

1、聽寫詞語。

蓑毛 配合 嗜好 美中不足

長 孤獨 安穩(wěn) 韻味無窮

2、課文是從哪幾個方面來寫白鷺的？

二、精讀課文

1、聽課文的配樂朗讀。

談?wù)劼牶蟮母惺堋?/p>

2、瀏覽課文，找出最能體現(xiàn)作者感情的兩句話。

（1）指名發(fā)言。（板書：精巧的詩 韻味無窮的詩）

（2）討論：

1、精巧、韻味無窮是什么意思？

2、我們學過很多詩，你認為詩有什么特點？

為什么說白鷺是精巧的詩，是韻味無窮的詩呢？

3、默讀課文第29自然段，分別找出與白鷺是精巧的詩，是韻味無窮的詩相對應(yīng)的句子。

4、集體交流。引導學生了解第2自然段是概括描寫，第5自然段是具體描寫；作者從白鷺覓食、棲息、飛行這幾方面寫出了白鷺的韻味。（相機板書：顏色的配合 身段的大小 覓食 棲息 飛行）

5、自由輕聲讀第29自然段，把你認為寫得精彩的地方多讀幾遍，想一想好在哪兒。

6、你認為哪些句子精彩，讀給同學們聽聽。

7、好句子要細細咀嚼，才能品出味道。

投影映示，引導討論

那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長 ，那青色的腳，增一點兒則嫌長，減一點兒則嫌短，素一點兒則嫌白，深一點兒則嫌黑。

（1）這句話寫的是什么？

（2）如果你來寫這個自然段，會怎么寫？

投影顯示

在清水田里，時常有一只兩只白露站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的圖畫。

（1）這句話是什么句？

（2）白鷺是站著釣魚嗎？為什么這樣寫？

投影映示

或許有人會感到美中不足白鷺不會唱歌。但是白鷺的本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎？

（1）理解或許、美中不足。

（2）將但是白鷺的本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎？這一句換一種說法。

（3）為什么說白鷺的本身就是一首優(yōu)美的歌？

8、朗讀全文，想想：為什么說白露是一首詩，一首韻味無窮的詩？

9、說說自然界中還有哪些情景充滿韻味。

10、小結(jié)：白露是一首詩，精巧的詩，韻味無窮的詩。作者的語言也精美如詩。同學們要好好體會。

三、指導朗讀、背誦

1、把你認為讀得最好的一個自然段讀給你的同座聽。

2、指名讀，引導評價。

3、聽錄音，輕聲跟讀。

4、指名試背課文。

四、總結(jié)課文

1、課文寫了什么？表達了作者的什么感情？

2、學了課文，你有什么感受？

五、作業(yè)（第3、4兩題中選做一題）

1、背誦課文。

2、寫近義詞和反義詞。

近義詞：適宜（ ） 尋常（ ） 忘卻（ ）

反義詞：精巧（ ） 生硬（ ） 偶爾（ ）

3、用下面的詞語造幾個打比方的句子。

是

成了

像

4、請你查閱資料，寫一封愛鳥護鳥的倡議書。

我的家鄉(xiāng)課件 篇3

教材：人教版二年級下冊科目：學唱與表演課題：我的家鄉(xiāng)日喀則課型：新授課課時：一課時

一、教學內(nèi)容：

1、學唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

2、學習藏族踢踏舞基本動作。

3、表演《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

二、教學目標：

1、能用輕快的聲音、富有表情的演唱藏族歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。初步了解藏族的風俗文化和音樂舞蹈風格。

2、引導學生學習藏族踢踏舞的基本動作，并能用形體動作表現(xiàn)歡快的情緒。

3、樂于與他人合作進行集體舞表演。

三、教材分析：

《我的家鄉(xiāng)日喀則》是一首藏族民歌，唱出了對家鄉(xiāng)的熱愛。日喀則在西藏的西面，日喀則在藏語中是“如意的莊園”的意思。歌曲的曲調(diào)屬于藏族踢踏舞曲。踢踏舞是藏族的一種民間舞蹈，熱烈奔放。歌曲的旋律活潑、跳躍，節(jié)奏感強，具有很強的舞蹈性。歌曲為三段體的音樂結(jié)構(gòu)，豐富了音樂的表現(xiàn)力。

四、學生分析：

低年級學生活潑好動，喜愛表演。二年級學生已經(jīng)具有初步的發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力。大部分學生能夠積極主動的參與到音樂活動當中，并能充分的表現(xiàn)自己。在教學中應(yīng)把調(diào)動學生學習的積極性、主動性放在首位，充分運用各種教學方法讓學生在玩中掌握音樂知識和技能。

五、教學重、難點：

1、正確掌握歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》的節(jié)奏、情緒。

2、唱好歌曲七拍長音。

3、學習藏族踢踏舞的基本動作并進行集體舞表演。

六、設(shè)計理念：

《我的家鄉(xiāng)日喀則》是一首西藏民歌，由于學生沒有去過西藏，對西藏不是很了解，西藏的民間舞蹈就更不熟悉了。如何讓我們農(nóng)村的孩子感受、理解和體驗藏族歌舞和藏族文化，是我們需要探索的問題。為了讓他們更好的理解想象歌曲的音樂形象，課堂上我以“到西藏旅游”為主線，通過看幻燈片、跳集體舞等手段讓學生充分了解這一民族的文化，進而產(chǎn)生對音樂的情感共鳴。

七、設(shè)計思路：

1、激趣導入：

通過對飾品的認識和運用巧妙的滲透相關(guān)文化，這種身臨其境的引入方式亦能更好地激發(fā)學生的興趣和求知的欲望。視聽結(jié)合，幫助學生積累對藏族音樂和歌舞的感性認識，了解藏族風俗文化，使學生對藏族歌舞產(chǎn)生興趣。在此環(huán)節(jié)中我主要采用了情境誘導式和興趣誘發(fā)式的教學方法。

2、學唱歌曲：

通過充分而完整聆聽歌曲的基礎(chǔ)上分別用“u”“l(fā)u”模唱歌曲旋律。引導學生學唱歌曲，在反復練習中把握歌曲的音準、節(jié)奏變化，體驗歌曲歡快、活潑的情緒，引導學生聲情并茂，字正腔圓地演唱歌曲。在此環(huán)節(jié)中，我主要采用了體驗感受式和自主探究式的教學方法。讓學生多聽，學生已經(jīng)具備初步的自學能力，能夠隨著音樂旋律學唱歌曲。

3、學跳藏舞：

學跳踢踏舞對于學生來說很新奇，很特別，我們引導學生在旅程中積極參與學跳踢踏舞的活動，并能隨著歌曲的節(jié)奏跳集體舞。通過隊形的變化和交替表演讓學生感受到跳集體舞的樂趣和與其他舞蹈的不同之處。培養(yǎng)學生與他人合作的意識。將踢踏舞的教學有機地融合到音樂活動中，讓學生在豐富多樣的活動中愉快的學習和掌握音樂技能。在此環(huán)節(jié)中我主要采用了自主探究式和合作表演式的教學方法。

4、小結(jié)：

讓學生用藏語“扎西德勒”結(jié)束音樂課，跳著集體舞離開教室。使學生延續(xù)對藏族音樂和文化的興趣，對本課有一個完整的感受。

八、教具準備：

鋼琴、多媒體教學資料、響板、哈達

九、教學過程：

(一)藏舞導入，走進西藏。

1、教師舞蹈表演，請同學們觀看是哪個民族的舞蹈?

【媒體設(shè)計】：錄音：教師舞蹈時，藏族歌曲作背景音樂。

2、介紹藏族風土人情，藏飾。

哈達：是藏族人民作為禮儀用的絲織品，是社會活動中的必備品，哈達有豐富的文化內(nèi)涵。(雙手捧哈達，高舉與肩平，然后再平伸向前，彎腰給對方，哈達正與頭頂平，這表示對對方尊敬和最大的祝?！槿缫?。)

【媒體設(shè)計】：VCD情景演示美麗、自然的青藏高原風光。

? ? ? ?【學生行為】：認真觀看。

【設(shè)計意圖】：通過對飾品的認識和運用巧妙的滲透相關(guān)文化，這種身臨

其境的引人方式亦能更好地激發(fā)學生的興趣和求知的欲望。視聽結(jié)合，幫助學生積累對藏族音樂和歌舞的感性認識，了解藏族風俗文化，使學生對藏族歌舞產(chǎn)生興趣。在此環(huán)節(jié)中我主要采用了情境誘導式和興趣誘發(fā)式的教學方法。

(二)學唱歌曲，體驗風格。

1、離開了大草原，我們要到下一個景點，西藏第二大城市，是哪里呢?聽!日喀則的小朋友唱著歌兒來歡迎我們了。(教師范唱。)

2、演唱歌曲。

(1)有感情的朗讀歌詞。(2)隨琴輕聲哼唱。(慢速)(3)隨音樂唱。(原速)

(4)歡快富有彈性的聲音演唱歌曲。

3、分析歌曲。

(1)歌曲的情緒。

(2)聽辨歌曲中的基本節(jié)奏。

4、難點處理。

在聽賞時，我利用響板提示難點的地方(歌曲第三行七拍長音之處)。讓學生很快能在歌中找到答案。幫助學生清晰、均勻的打出七拍。唱的時候要求同學們聲音要非常優(yōu)美、連貫，把藏族人民的豪放性格唱出來。這樣難點很快就突破了。

【媒體設(shè)計】：在大屏幕上出示此節(jié)奏。

5、運用多種形式演唱歌曲。

? ? ? ?【學生行為】：

1、學生認真聆聽，積極思考老師提出的問題。

2、學生跟隨音樂學唱歌曲。

【設(shè)計意圖】：教師提供學習資源，引起欣賞注意，喚起同學們的演唱欲望。在此環(huán)節(jié)中，我主要采用了體驗感受式和自主探究式的教學方法。讓學生多聽，學生已經(jīng)具備初步的自學能力，能夠隨著音樂旋律學唱歌曲。

(三)學跳藏舞，延伸體驗，美的旋律，美的歌詞，更需要美的舞姿。

1、介紹踢踏舞的特點：

踢踏舞，最初為宮廷舞。跳舞時，腳穿硬底皮鞋，通過踏出有變化的節(jié)奏表達內(nèi)心的感情。節(jié)奏由慢而快，達到高潮時以結(jié)束步突然結(jié)束。踢踏舞的實質(zhì)就是踏、點、踩。

2、在教師帶領(lǐng)下，學習藏族舞基本踢踏舞步：退踏步、原踏步、跳踏步。

3、小組合作、動作組合、創(chuàng)編舞蹈。在此過程中我注意發(fā)揮教師的指導作用。

4、各小組展示。

【媒體設(shè)計】：歌曲錄音，為學生伴奏，增強氣氛。

? ? ? ?【學生行為】：

1、學生跟老師學習踢踏舞的基本動作。

2、小組合作創(chuàng)編舞蹈并展示。

【設(shè)計意圖】：將踢踏舞的教學有機地融合到音樂活動中，讓學生在豐富多樣的活動中愉快的學習和掌握音樂技能。在此環(huán)節(jié)中我主要采用了合作創(chuàng)編式的教學方法。

結(jié)語：

今天我們領(lǐng)略了美麗的藏族風光，感受體驗了藏族歌舞及其風土人情，并用自己輕快的歌聲、優(yōu)美的舞姿表現(xiàn)了自己的情感。西藏作為中國的一部分是不能分割的。我們愿西藏在祖國的懷抱下蒸蒸日上。西藏的人們用藏語“扎西德勒”相互祝福，讓我們用藏語“扎西德勒”共同祝福，結(jié)束今天的音樂課。

十、教學反思：

為了讓孩子們在西藏之旅中享受到快樂，感受西藏音樂文化特色，我設(shè)計了“感知體驗——自主學習——合作表演”這一主線。采用“寓教于樂”的教學策略，綜合運用了情境法，探究法，表演法等教學方法來激發(fā)學生的學習興趣，運用現(xiàn)代信息技術(shù)的視聽結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境讓學生自主參與，自主探究，合作表現(xiàn)，從而培養(yǎng)其能力。同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個旅程中，以調(diào)動學生學習的積極性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

這節(jié)課的不足之處就是由于歌曲比較長，而本課也是一節(jié)集體舞課，所以對于歌曲的演唱扣的不夠精細，在集體舞表演時學生情緒還應(yīng)在飽滿一些。

我的家鄉(xiāng)日喀則說課稿 六年級上冊《橋》說課稿

我的家鄉(xiāng)課件 篇4

教學目標：

1、初步嘗試合作瀝糊畫，并能夠大膽介紹自己的作品。

2、通過說說、畫畫培養(yǎng)幼兒的合作、協(xié)商能力。

3、激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

教學重點：

感受家鄉(xiāng)的美，能夠大膽介紹自己的作品。

教學難點：

培養(yǎng)幼兒協(xié)商、合作作畫的能力。

教學準備：

課前將幼兒分成四組（組名由幼兒自由協(xié)商，各自畫出代表自己組組名的標志圖）；拌有糨糊的各色水粉顏料、針筒、一次性桌布等每組一份。

教學過程：

一、集中幼兒注意力，激發(fā)幼兒興趣。

——“這兩天小朋友都帶來了自己在我們的家鄉(xiāng)——長興拍的照片。下面請你看大屏幕，猜一猜這是長興的什么地方？”

二、幼兒觀看課件。

1、打開課件。

——“這是什么地方？”（行政中興：這是長興縣的領(lǐng)導工作的地方。）

——“這座大廈有什么特別的地方？”

——“這是什么地方？（齊山植物公園）它與其它的公園有什么不一樣的地方？”

——“這是什么地方？（太湖）從哪些地方看出來的？”

——“這是什么地方？（少年宮）從哪些地方看出來的？”

——“這是什么地方？”（中心廣場）

——“這是什么地方？”（十里銀杏長廊——銀杏是我們長興有名的特產(chǎn)）

——“這是什么地方？”（梅園——現(xiàn)在正是梅子成熟的季節(jié)）

——“這是什么地方？（中心幼兒園）從哪些地方看出來的？”

——“看到我們家鄉(xiāng)的這些建筑物與風景你有什么感覺？”

2、教師簡單小結(jié)：剛才看到的地方，很多小朋友都去過。原來我們的家鄉(xiāng)這么美。

我們小朋友都說的非常好，我提議給每組都貼上一顆五角星。

三、分組協(xié)商繪畫內(nèi)容。

——“小朋友，闖關(guān)行動開始了。今天我們要闖三關(guān)。第一關(guān)，請你與自己組的小朋友相互協(xié)商，你們打算畫家鄉(xiāng)的哪個地方，發(fā)生了什么有趣的事？給你們五分鐘時間，開始?！保ń處熖峁┯變和獬龅恼掌?/p>

——教師了解各組的協(xié)商情況，并給予恰當?shù)囊龑А?/p>

——請每組派一位小朋友來說說你們的協(xié)商情況?！澳銈兇蛩惝嫾亦l(xiāng)的哪個地方？”

——教師小結(jié)各組的協(xié)商情況，并給予獎勵（貼上五角星）。

四、幼兒操作活動。

——了解繪畫材料。提醒幼兒：“四個人畫一張畫，如何合作，才能又快又好?！?/p>

——“第二關(guān)，四人合作作畫，看哪一組又快又好?！?/p>

——“在畫面中的上、下次序相互間要確定好，只要畫出大致的輪廓就可以了?！?/p>

——幼兒分組操作。教師了解各組的繪畫情況，并給予恰當?shù)囊龑А?/p>

——教師小結(jié)各組的合作情況，并給予獎勵（貼上五角星）。

五、交流欣賞、協(xié)商表述。

1、交流欣賞。

——請小朋友說說其他組的畫。你能猜出畫的是家鄉(xiāng)的哪個地方，發(fā)生了什么有趣的事嗎？”

——幼兒相互交流、欣賞。

2、協(xié)商表述。

——“最后一關(guān)，比比哪組說的好?！薄罢埬銈兿嗷ド塘恳幌?，說說你們畫的是家鄉(xiāng)的哪個地方，發(fā)生了什么有趣的事？”

——教師了解各組說的情況，并給予語言上的恰當引導。

——比比哪組的小朋友最能說。

——教師小結(jié)各組的表述情況，并給予獎勵（貼上五角星）。

3、教師小結(jié)闖關(guān)情況，給予肯定、鼓勵。

六、延伸活動：

——我們的家鄉(xiāng)——長興，在廣大勞動人民的辛勤勞動下，日益繁榮、美麗。那我們小朋友應(yīng)該為我們美麗而可愛的家鄉(xiāng)做些什么呢？

——引導幼兒從身邊的小事做起。（六不行為）

我的家鄉(xiāng)課件 篇5

本課描寫了浩瀚的大海，掀起萬頃波濤。遼闊的草原，像無邊無際的綠色海洋。連綿群山，威武雄壯;一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。孩子們通過欣賞，能夠從小熱愛我們的祖國從小熱愛自己的家鄉(xiāng)，用他們五彩的畫筆，絢麗的色彩，畫祖國，畫家鄉(xiāng)。

根據(jù)本課特點，以插圖設(shè)計教學主線，體現(xiàn)課堂教學的形象性、情感性、創(chuàng)造性。利用插圖來組織教學顯得新穎別致，符合學生的心理，能給教學增色。

根據(jù)課文段落的`特點，可以精讀一段，明白學習方法后，指導學生小組合作學習，自已探索學習，培養(yǎng)學生的合作精神和自學能力。

1、認識寬、蝦等十二個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。

理解課文的內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。

沿海、山區(qū)、平原、草原、城市的圖片。 寫有生字的小黑板。

一、揭題導入新課：

提問：你的家鄉(xiāng)在那兒?說說你的家鄉(xiāng)是什么樣。你喜歡嗎?想畫出來給大家看看嗎?

二、初讀感知：

教師范讀課文，學生邊聽邊想課文中介紹了那幾個小朋友的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)分別在哪里?

三、精讀第二段，指導感悟：

1、教師出示沿海圖片，提問：圖上畫的是什么地方?有什么景物?小朋友在做什么?

2、抓住美的語言，朗讀感悟：

⑴ 教師配樂朗讀，學生看圖欣賞，整體感受語言的美。

⑵ 學生畫出最喜歡的句子讀一讀，再說一說為什么喜歡。

⑶ 學生自由朗讀，認識生字：

圖文結(jié)合認識生字寬、蝦、腳、撿、貝、殼。

⑷ 指導朗讀重點詞句：

那么那么的句式，表達了對大海的喜愛;

一艘艘裝滿要重讀，體現(xiàn)魚蝦很多。

3、看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng)。

看圖：

這是誰的家鄉(xiāng)?他的家鄉(xiāng)在那里?有什么景物?

讀文：

自由拼讀──聽同學朗讀──找好詞好句反復讀──小組齊聲表演讀。

解說：

看圖，用自己的語言解說圖畫。

四、自由選擇一段自學：

1、學生在第四、五、六段中選自己喜歡的一段自學。

⑵ 解說員解說圖畫。

⑶ 表情朗讀最喜歡的句子。

⑷ 自學相同段落的同學齊讀整段。 質(zhì)疑。

3、出示讀讀說說(P106)，學生讀句子、說句子。

五、實踐活動：

1、鞏固本課生字生詞，指導正確書寫。

鞏固本課生字生詞，正確書寫。本課要求寫的字。

2、出示生字卡片，學生認讀并組詞說話。

1、觀察我會寫中的生字，找到結(jié)構(gòu)的規(guī)律。

2、學生交流后匯報：

我會寫中的生字為獨體字、上下和半包圍結(jié)構(gòu)的字：貝、愛、男、原。

3、探尋書寫規(guī)律：

我的家鄉(xiāng)課件 篇6

教學目標：

1、認識本課生字，能正確書寫每一個生字。

2、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、在教師的指導下，畫自己的家鄉(xiāng)。教學重難點：正確書寫生字,指導朗讀.教學準備:課前學生留心觀察自己周圍的生活環(huán)境,在腦海里留下印象.

教學內(nèi)容:

認識生字,通過觀察插圖,指導學生有感情的朗讀課文.

新課聽錄音----韓紅的一首歌曲《家鄉(xiāng)》.你們的家鄉(xiāng)在哪里呀?指名說說你的家鄉(xiāng)是什么樣子的?今天老師領(lǐng)大家一起去看看你們的同齡伙伴的家鄉(xiāng).

(二)初讀課文,認識生字.

1p學生借助拼音,自由讀課文.

2學生看插圖,教師范讀課文.

3再讀課文,說說濤濤山山青青的家鄉(xiāng)分別在什么地方?

4分小組完成兩個任務(wù),

①標出自然段;

②畫出生字所在的詞語.

6自由認讀生字,不認識的.字同桌互相討論.

7組織多種形式讀詞語.

8出示生字,分小組用自己的經(jīng)驗和方法分析生字的字形.

9全班交流,共同矯正.

1抓住美的景色,指導欣賞.圖上畫的是什么地方?有什么景物?小朋友在做什么?你喜歡嗎?

2抓住美的語言,朗讀感悟.

(1)教師范讀,學生看圖欣賞,整體感知語言的美.

(2)學生自由朗讀,畫出最喜歡的句子讀一讀,說說為什么喜歡.

(3)指導朗讀重點詞句,那么那么的句式,表達了對大海的喜愛.一艘艘裝滿要重讀,體現(xiàn)魚蝦很多.

3看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng).

3匯報交流,指導書空.

4指導書寫.

貝比例失調(diào):

1讀生字,用生字口頭組詞.比一比,看誰組的詞語多.

2完成課后練習.

(1)讀句子,說說你發(fā)現(xiàn)了什么.

(2)指名讀.

(4)說給大家聽.

(四)朗讀課文,背誦自己喜歡的段落.

教后反思：

我的家鄉(xiāng)課件 篇7

寫景狀物類習作是學生口語交際和作文中常見的內(nèi)容。此次習作要求學生按照一定的順序觀察家鄉(xiāng)的景色，捕捉景色的特點和姿態(tài)，觀察不僅是用眼睛看，還要用心去體會——要思考、分析、動情。只有在認真觀察的基礎(chǔ)上，才會有生動逼真的描寫，才會流露出自己對家鄉(xiāng)的喜愛之情。

1、引導學生欣賞家鄉(xiāng)自然景色，激活學生熱愛家鄉(xiāng)的情感和表達的欲望。

2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點。

3、按照一定的順序介紹家鄉(xiāng)的景物。

1、抓住家鄉(xiāng)景色的具體特點并能有序表達出來。

小朋友，我們祖國歷來以風景優(yōu)美著稱，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著無數(shù)的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國版圖上，雖然只占一點點地方，但是也有許多迷人的地方。誰不說自己的家鄉(xiāng)美呢？你聽，這位小朋友介紹的自己的家鄉(xiāng)多美?。。ɡ蠋熍錁防收b）

又到了六月，在炎熱的六月里，回想起我的家鄉(xiāng)，心中有種抑制不住的興奮的感覺。 我的家鄉(xiāng)在袂花里的其中某一處地方。那里很平凡，有人家，有樹……其中，我覺得一個地方的景色最美麗——那一片片翠綠的青竹林。

那里的竹子四季常綠，筆直筆直的，看起來像一群堅強的士兵，震撼威嚴。竹子前面有不少房子，在房子的樓頂上坐下來，抬頭一看，一片蔚藍蔚藍的天空映入眼簾。藍天并非全都是藍的，其中還占有些微薄的白色。藍白混合的顏色，使天空看起來異常美麗，格外可愛。

還有奇異的云，變化萬千，給人一種詭異的感覺。它們看起來有些像少女在翩翩起舞，有些像威嚴的獅子在傲視前方，有些像溫馴的小兔子小巧依人……走到屋檐旁邊，抬頭向前看，看到一望無際的田野，田野里布滿了綠色。整體看上去，天空的蔚藍、白云詭異和田野里的自然綠，讓人的心情豁然開朗。

這就是我那可愛又美麗的家鄉(xiāng)。

師：這位小朋友都介紹了自己家鄉(xiāng)的那些風景呢？這位小朋友是怎樣介紹自己家鄉(xiāng)的？都運用了哪些優(yōu)美句子？（學生帶問題來欣賞文章）

師：我發(fā)現(xiàn)，我們的家鄉(xiāng)是個非?？蓯鄣牡胤?。要知道，我國多少風景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的，說不定因為你們的介紹，會使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風景區(qū)呢！這次習作就請小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景色。介紹的時候，要注意把景物特點寫清楚，如能加上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人了！

1、同學之間互相討論自己家鄉(xiāng)的位置、都有哪些美麗的風景？

（1）在鄉(xiāng)下：

在鄉(xiāng)村，無垠的田野、廣袤的草原、彎彎的小河、開滿野花的山坡??都洋溢著濃濃的詩情呢！我家的小河景色宜人。早晨，水綠如玉，幾位大嬸快活地在河邊洗衣服；中午，小河波光粼粼，白鵝嬉戲，小孩在水中開心地打水仗；晚上，小河在微風中搖著點點繁星??你的家是不是也有這樣迷人的景色呢？

（2）在城市：

在城市，流經(jīng)城中的大河、小區(qū)里的花園、公園的一角、城中的綠地、林立的高樓??美不勝收！同學們，做個有心人去仔細觀察，然后按一定的順序把你看到的景色寫下來，就是一篇好文章哦！

2、在這么多美麗的風景中，確定向同學們介紹家鄉(xiāng)最引人注目，最流連忘返的風景。

有時，他鄉(xiāng)的景物會讓我們戀戀不忘：像蜿蜒如巨龍的長城啦，“淡妝濃抹總相宜”的杭州西湖啦，奇秀的黃山啦??如果你曾經(jīng)游覽過祖國的名勝，你也可以拿起筆來把它的美景介紹給他人，不要忘了突出景物的特點。

3、在老師的引導之下介紹出自己家鄉(xiāng)（石家莊）的美麗風景。

注意：這里老師在課前準備家鄉(xiāng)風景的圖片或是多媒體，讓學生形成直觀上的效果。（包括名勝古跡、街角花園、一草一木、四季風景等）讓同學認識到要介紹的家鄉(xiāng)的風景有很多方面。

有人說，世界上沒有一模一樣的兩片樹葉，各種事物都會具有他獨特的特點。當然，我們每個同學的家鄉(xiāng)也是不盡相同。所以，我們在介紹自己家鄉(xiāng)的美麗風景時，一定要抓住特點，刻畫出家鄉(xiāng)美景的精彩鏡頭，抓住了特點，運用適當?shù)谋扔骱蛿M人手法，進行生動形象地描繪，寫出自己獨特的感受和體會，這樣景物的特點就很突出，景致也有鮮活的色彩，富有生趣。下面就讓我們擦亮眼睛觀察家鄉(xiāng)的獨特之處吧！

1、（出示片段）葉圣陶寫《荷花》時，“沒有風時，荷花就像一大幅活的畫，一陣微風吹來好像一池的荷花都在舞蹈?！币混o一動，想像豐富，荷花的美也不是更鮮明了嗎？

2、學生讀片斷，說說這段話寫出了景物，什么特點。 家鄉(xiāng)的蘆葦塘尤其迷人。夕陽向大地灑下金輝，整個葦塘披上了一層金紗，蒙上了神秘的色彩。那些鳥本來就很漂亮，此時就更漂亮了，那羽毛閃閃發(fā)光，明亮耀眼。那翠綠的蘆葦像用碧玉裝飾成的，閃射金光，葦塘變成金色的了。這時，塘中又顯得那么靜。沒有鳥叫，沒有蘆葦?shù)呐鲎猜暎矝]有青蛙的叫聲。蘆葦好像很疲倦了，耷拉著頭，彎著腰，鳥兒也縮著頭躲在葦叢中。這一切構(gòu)成了恬靜的葦塘。

3、老師根據(jù)提前準備的家鄉(xiāng)的風景的圖片，帶領(lǐng)學生來抓住景物的特點。并讓學生形 成流利的語言。

請同學們仔細閱讀下面的句子，然后整理成通順的一段話，將序號填寫在括號里。并說出排列順序的理由。

1、

（ ）我的家在這個村莊里。

（ ）湖面上蕩著幾只小小的漁船。

（ ）我的腳下是一片平坦的田野。

（ ）小湖那邊的村莊掩隱在濃密的樹林里。

（ ）小路不遠處有個平靜的小湖。

（ ）一條筆直的小路從田野穿過。

2、

（ ）走進看，陽光透過樹梢，照進樹林。

（ ）松樹的葉子變得蒼翠，楓樹的葉子變得更火紅。

（ ）遠遠望去，樹林間滿是晨霧，像是淡淡的藍煙。

（ ）我站在公園門口。

（ ）一陣風吹來，片片紅葉飄落下來，就像飛舞的彩蝶。

（ ）當我邁步走進樹林時，藍煙不見了。

3、分析教材中的片段。

師：（老師帶領(lǐng)學生分析以上兩個片段的內(nèi)容。）介紹家鄉(xiāng)的風景時，既要緊扣景物的特點，還要理出頭緒，按一定的次序敘述?？梢园捶轿粚?，如從上到下，從下到上，或由遠及近，由近及遠；也可以先寫全景再描述局部，或先描述局部再描寫全景；還可以按時間的順序，按春、夏、秋、冬的季節(jié)變換順序來描寫。

4、同學之間按照一定的順序來介紹自己的家鄉(xiāng)獨特的風景。

五、 抒發(fā)真情，流露熱愛。

描寫中的抒情，能起到畫龍點睛之筆的作用。在介紹家鄉(xiāng)的景物時，心中一定是充滿了自豪感，那么在習作的過程中，可以把自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情自然而然地滲透到文中去，就像片段二中描寫到：“我的家鄉(xiāng)雖然沒有多么美麗的風景，但是，在我眼里，我的家鄉(xiāng)的景色永遠是最美麗的!”看，作者是多么的自豪和驕傲??！作者對家鄉(xiāng)的熱愛與贊美之情一下子表達的淋漓盡致！ 通過同學們的介紹，都能夠流落出自己的家鄉(xiāng)的熱愛之情。那么就讓我們帶著這份對家鄉(xiāng)的熱愛，努力學習，以后為家鄉(xiāng)做出自己的貢獻吧！

六、 小組交流，畫家鄉(xiāng)，贊家鄉(xiāng)。

有人說，月是故鄉(xiāng)明，景是家鄉(xiāng)美。是啊，家鄉(xiāng)是我們生活、成長的地方，更是我們 熟悉、熱愛的地方。那連綿的山巒、廣袤的原野、碧綠的草原、清澈的小溪、繁華的街市、樸素的鄉(xiāng)村、熱鬧的公園、溫馨的小院??無不展示著它們的美麗！下面就讓我們在贊美自己的家鄉(xiāng)吧！

1、小組介紹，每個人輪流介紹，輪流當“客人”。介紹的同學，講自己家鄉(xiāng)的美景，互相啟發(fā)感染，“客人”耐心傾聽，可以補充或提出問題，介紹的同學作解答。在此基礎(chǔ)上，小組評議，互相評價，誰觀察細致，說得有特點；誰能按順序說，說得清楚；誰講得生動，給人留下深刻的印象。

2、 用A4紙設(shè)計、制作圖文并茂的小展板；

3、 在小展板上剪貼、或繪畫，并寫家鄉(xiāng)景物的解說詞；

4、 制作好后和爸爸、媽媽進行演練。

請家長觀察學生在家完成任務(wù)的表現(xiàn)：運用學習的觀察方法，觀察家鄉(xiāng)景物。用A4紙制作家鄉(xiāng)美景簡介小報，和家長進行完成任務(wù)的模擬表現(xiàn)，學生根據(jù)表現(xiàn)自評，家長根據(jù)表現(xiàn)進行評價。填寫在評價表里。

1、郁郁蔥蔥，少不了它；百花爭艷，少不了它——我的家鄉(xiāng)。它雖沒有浩浩蕩蕩的黃河，也沒有清澈見底的漓江；它雖沒有峰巒雄偉的泰山，也沒有紅葉似火的香山，卻有著古樸的美，獨特的美。朋友，請隨我地腳步，去欣賞家鄉(xiāng)的一花一草、一樹一木吧。

2、每當聽到《誰不說俺家鄉(xiāng)美》這首歌曲，家鄉(xiāng)美麗富饒的景象便展現(xiàn)在我的眼前。 我的家鄉(xiāng)是養(yǎng)馬島，那里的秀麗風景簡直可與美麗的夏威夷、福建的鼓浪嶼相媲美。

3、我的家鄉(xiāng)在海邊。早晨，柔和的海風和拍岸的海浪喚醒了寧靜。

4、我住在街心公園旁邊，打開窗戶就可以看見幾個由冬青樹、麥冬草圍成的花壇。

5、我們家緊挨著大街，這條大街是家鄉(xiāng)最繁華，也是最喧鬧的地方。

我的家鄉(xiāng)課件 篇8

目的要求：

1、學生能夠認識自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。

2、在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會城市的位置。知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。

3、了解書信的一般常識，使學生萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的思想感情。

重點難點：

1、能夠認識自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。

2、知道思念親人，想念家鄉(xiāng)，是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。

教學準備：

1、中國地圖、江省地圖。

2、與當?shù)剜]局聯(lián)系，準備實地參觀采訪。

3、學生準備彩筆，剪刀膠水、信封。

一、談話引導，激情導入。

1、家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個地方？

2、是啊，同學們的眼里，家鄉(xiāng)是美麗的。每個人都對自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個人都熱愛著自己的家鄉(xiāng)。

3、今天，就讓我們先認識自己家鄉(xiāng)的地理位置。

二、看地圖，找家鄉(xiāng)。

1、指名學生，問：你的家鄉(xiāng)在哪里？用“我的家鄉(xiāng)在 省 市 縣”填空說話。

2、出示中國地圖，找找自己的家鄉(xiāng)。

3、自主合作，找到家鄉(xiāng)。

（1） 幾個學生自由組合成“找家鄉(xiāng)小隊”，在省地圖上找家鄉(xiāng)。

（2） 小隊上臺指著地圖匯報。

4、開展小型的在地圖上找家鄉(xiāng)比賽活動。

三、找家鄉(xiāng)，畫家鄉(xiāng)。

1、每個學生拿出自己帶來的小地圖，在地圖上把自己的家鄉(xiāng)所在省份剪下來，然后貼在書本的空格中。

2、用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。

3、學生上臺展示。

四、小結(jié)談體會。

我的家鄉(xiāng)課件 篇9

教學目標：

1、初步培養(yǎng)健康的審美情趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

2、能運用多種修辭方法，并能多角度描寫景物。

課前準備：

要求學生收集有關(guān)家鄉(xiāng)的風景、土特產(chǎn)品及有關(guān)資料。

教學過程：

一、揭示課題

你了解你的家鄉(xiāng)嗎?你的家鄉(xiāng)一定有許多可愛的地方，比如，有迷人的自然風光，令人叫絕的土特產(chǎn)品，特別是有熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的人民。請你從家鄉(xiāng)值得寫的景、物、人、事中選擇一個，寫一篇記敘文。題目可以是《我愛家鄉(xiāng)的——》，也可以是《我的家鄉(xiāng)》。那么，你們想一想，《我愛家鄉(xiāng)的——》、《我的家鄉(xiāng)》讓我們最值得愛的、最值得夸的、最值得寫的是什么?

(要先想好敘述的順序和重點再動筆。作文要把熱愛家鄉(xiāng)的思想感情表達出來。寫完以后要修改。)

二、注意觀察，注重描寫的方法

1、多角度描寫景物

觀察事物要有順序，因事物狀態(tài)不同，觀察順序也不同。當我們觀察的事物處于靜止狀態(tài)下的時候，可采用從整體到部分再到整體，或按一定的方位順序，或構(gòu)成事物的不同方面的順序，按事物不同特點進行觀察。例如我們可以仿照《從百草園到三味書屋》的寫景的順序來寫，也可以按照時間的順序來安排材料，更可以用童話等形式來表現(xiàn)主題。

我們知道觀察離不開思考，只有用心觀察才能抓住景物的特征，只有學會閱讀、積累，不斷提高自己的語言素養(yǎng)，運用多種修辭手法，多角度地寫景狀物，才能寫出情真意切的文章來。

2、運用多種修辭方法

《我愛家鄉(xiāng)的——》、《我的家鄉(xiāng)》題意，不但要將XX的特點寫出來，還要注意在描寫XX特點的詞時寫出自己的喜愛之情，為了寫的更具體、生動、富有感染力，可以運用多種修辭方法，如：比喻、擬人、排比、設(shè)問、反問等。

例如：

看!那呼呼的西北風吹到臉上似刀割一樣痛。然而，雪松并沒有被寒霜冰雪所征服、所嚇倒。它依然挺直身體，昂起了頭，迎接一次又一次的嚴峻考驗。

選自《我愛家鄉(xiāng)的.雪松》

3、適當?shù)剡\用合理的想象，引用民間傳說或諺語等也可以達到寫具體的效果。

三、賞析【優(yōu)秀習作】

《我愛家鄉(xiāng)的小河》

我家的門前有一條小河。記得小時候，媽媽領(lǐng)我到河邊去玩兒，我指著嘩嘩的流水好奇地問：“媽媽，這么多水往哪里流哇?”媽媽笑著說：“這是‘土河’，水向東流入大海?！睆拇?，“土河”這個名字就深深地印在我的腦海里。

我就像岸邊的小樹一樣，伴隨著小河流水慢慢地長大。

春天到了，我看河里的冰雪融化，河邊垂柳的枝條上吐出了嫩芽。慢慢地，那粉紅色的桃花也探出了枝頭。小燕子從南方飛來了，在清澈的水面上自由飛翔。放了學，我們就參加這百花爭艷的盛會，在鋪滿新綠的河灘上跳舞唱歌。

夏天到了，兩岸的景色更美了。河堤上綠樹成陰，河灘上瓜果滿園。放了學，我們有時還到小河里游泳，游累了，就跑到瓜園里吃瓜。白皮的脆瓜，花皮的甜瓜可好吃了。有時我們還在岸邊的樹陰下幫媽媽洗衣服，直到黃昏送走一天的酷熱。

秋天到了，河里的魚蝦肥了，岸邊的蘋果熟了。秋假里，我總愛和爺爺去看果園。高興了，又跑到河里捉魚摸蝦。河水映照著笑臉，秋風伴奏起豐收的音樂。

冬天的小河也不寂寞。迎著滿天飛舞的雪花，我們又結(jié)伴到河里滑冰，可熱鬧了。

我愛家鄉(xiāng)的小河，一年四季都愛她。我愛源源不斷的流水，我愛兩岸的美麗景色，更愛她用涓涓細流滋潤了岸邊的田地，給人們送來豐收的歡樂。在作文的時候，我寫了我愛家鄉(xiāng)的小河——“土河”。老師用紅筆劃去了“土”字填上了“徒駭”二字，我才知道我喜愛的小河的真名叫徒駭河。

【評析】

位同學通過描寫家鄉(xiāng)的小河表達自己愛家鄉(xiāng)的感情。家鄉(xiāng)的小河如何可愛呢?正像小作者自己說的：我愛涓涓不斷的流水，我愛兩岸美麗的景色，更愛她用涓涓溪流滋潤了岸邊的田地，給人們送來豐收的歡樂。這條小河跟家鄉(xiāng)人們的生活，特別是跟孩子的生活息息相關(guān)，所以“我”拿起筆來贊美家鄉(xiāng)的小河。這就是我們說的“有感而發(fā)”。小作者認真觀察了小河四季的特色，抓住了小河春、夏、秋、冬四季的特點，使讀者對這條小河有了感性的認識，這是不同于其他小河的河，是只有“我”的家鄉(xiāng)才有的小河。條理清楚也是這篇作文的特點之一。小作者不僅以春、夏、秋、冬四季的順序觀察小河的特點和變化，而且注意了過渡和照應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)更嚴謹。第三小節(jié)是個過渡段，用一個比喻寫出“我”與小河的關(guān)系，使文章從寫小河的名字過渡到寫小河四季的特點。文章的開頭和結(jié)尾都提到小河的名字，而后面指出了小河的真名，說明“我”隨著年齡的增長，對家鄉(xiāng)的小河有了更多更深的了解，這樣寫不但與前文照應(yīng)，而且含義深刻，耐人尋味。

四、總結(jié)

總之，要根據(jù)家鄉(xiāng)的特點，寫出家鄉(xiāng)與眾不同的美，從而表達自己對家鄉(xiāng)深切真摯的愛。寫作時必然以描寫家鄉(xiāng)的景或物或人為重點，把景(物、人)的特點和自己的熱愛、喜愛之情融在一起寫。

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