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教案模板萬能模板大全(收藏七篇)

發(fā)布時(shí)間:2024-10-19

教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況,以課時(shí)或課題為單位,對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。下面是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)萬能教案模板,歡迎大家分享。

教案模板萬能模板大全 篇1

1、剖析教材;

2、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn);

3、教學(xué)程序;

4、教法及學(xué)法指導(dǎo);

5、作業(yè)訓(xùn)練;

6、板書設(shè)計(jì);

7、說課小結(jié)。

一、教材簡(jiǎn)析

《苦柚》是一篇寫人的記敘文。講的是一位小姑娘以低廉的價(jià)錢把柚子賣給一位老華僑,并如實(shí)地介紹了自己的柚子,還拒收老華僑的贈(zèng)款,受到人們贊揚(yáng)的事,反映了小姑娘誠(chéng)實(shí),善良的美好心靈。該課與《古井》、《峨眉道上》、《渡船》構(gòu)成一個(gè)教學(xué)單元。根據(jù)本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)——一邊讀一邊想,在學(xué)習(xí)本組課文時(shí),要了解一邊讀一邊想是最基本的讀書方法;要知道讀一篇課文應(yīng)該怎樣一邊讀,一邊想,把閱讀和思考結(jié)合起來,并逐步養(yǎng)成一邊讀一邊思考的良好習(xí)慣。由于本課內(nèi)容多以對(duì)話形式表現(xiàn),并注重人物外貌描寫,所以在教學(xué)本課時(shí),要指導(dǎo)學(xué)生抓住人物語(yǔ)言中重點(diǎn)詞、句、段,聯(lián)系全文運(yùn)用一邊讀一邊想的方法,了解課文的內(nèi)容,學(xué)習(xí)做人的道理。為下篇課文《渡船》的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),掃清障礙。

二、教學(xué)目的及教學(xué)重點(diǎn),教學(xué)難點(diǎn)

語(yǔ)文教學(xué),實(shí)際是小學(xué)語(yǔ)文基本功的同義詞。這個(gè)基本功包括知識(shí)也包括能力,而且是兩者的結(jié)合?;谶@樣的認(rèn)識(shí),我確定的教學(xué)目標(biāo)是:

1、學(xué)生字新詞,會(huì)用“贊嘆、嶄新”造句。

2、體會(huì)人物外貌的描寫,了解小姑娘賣苦柚的經(jīng)過,學(xué)習(xí)小姑娘誠(chéng)實(shí)、善良、純潔的美好心靈。學(xué)會(huì)用“一邊讀、一邊想”的方法讀懂課文。

3、依照課文,學(xué)寫對(duì)話,突出表現(xiàn)人物品質(zhì),能有感情地朗讀課文。

教學(xué)大綱明確指出,小學(xué)語(yǔ)文不僅具有工具性,而且具有思想性。上述四項(xiàng)教學(xué)目標(biāo),既注重了語(yǔ)文教學(xué)的工具性,又體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的思想性。

教學(xué)重點(diǎn):理解小姑娘賣苦柚的全過程,學(xué)習(xí)小姑娘誠(chéng)實(shí)、善良、純潔的美好心靈。

教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)老華僑被小姑娘真誠(chéng)所打動(dòng)時(shí)說的兩句話的含義。那兩句話是老華僑發(fā)自內(nèi)心的肺腑之言,是對(duì)小姑娘誠(chéng)實(shí)、善良、純潔心靈的'贊嘆,要正確地理解和體會(huì)這兩

句話的深刻含義,必須聯(lián)系上下文,分析小姑娘言行并反復(fù)地品味,才能領(lǐng)悟到,所以把老華僑說的這兩句話作為本課的教學(xué)難點(diǎn)。

為了突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),我采用精講多讀,以讀代講,以讀悟情的閱讀教學(xué)法,并輔以電化教學(xué),通過個(gè)人讀、集體讀、輕聲讀、默讀、分角色讀等多種形式,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,在品析訓(xùn)練中激發(fā)學(xué)生情感,使學(xué)生受到潛移默化的教育。

三、教學(xué)過程

要在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育,必須科學(xué)地安排教學(xué)結(jié)構(gòu)。我們講讀一篇課文,都要把握住教學(xué)重點(diǎn),講讀時(shí)才能省時(shí)高效。一般說來,課文重點(diǎn)句、段(中心句、段)明顯的,可以用直奔中心的講讀方法進(jìn)行教學(xué),《苦柚》的重點(diǎn)句是明顯的,運(yùn)用直奔中心的教學(xué)方法是合理而科學(xué)的,所以我講讀這篇課文時(shí),一開課就直奔課文的重點(diǎn)部分--第5節(jié)至第25節(jié)。講讀了重點(diǎn)部分,然后比較粗略地講讀開頭第1節(jié)至第4節(jié)和結(jié)尾的第26、27節(jié),這種直奔中心的教學(xué)方法,突出了重點(diǎn),也容易突破難點(diǎn),主次分明,結(jié)構(gòu)完整,又節(jié)省了教學(xué)時(shí)間。具體課時(shí)安排如下:

第一課時(shí):(1)初讀課文,直奔重點(diǎn)(第5節(jié)至第25節(jié));再讀課文,思考文章的主要內(nèi)容。

(2)解決思考練習(xí)1和3中(1)題,并且用“嶄新”造句。

第二課時(shí):粗略講讀開頭的第1-4節(jié)和結(jié)尾的第26-27節(jié),解決思考練習(xí)2和3中的(2)和(3)題,并用“贊嘆”造句。

第三課時(shí):復(fù)述課文,理清層次,把握結(jié)構(gòu),概括中心,總結(jié)寫作方法,布置作業(yè)。

下面具體說說第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)YjS21.COm

這一課時(shí)的教學(xué),主要圍繞老華僑與小姑娘的對(duì)話,抓住關(guān)鍵的語(yǔ)句,巧設(shè)問題激發(fā)思維,讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解課文的中心以及人物的品質(zhì),然后再居高臨下地引導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)言,品析語(yǔ)言,內(nèi)化語(yǔ)言,形成語(yǔ)言的能力。

講讀時(shí)我緊緊抓住以下三點(diǎn)進(jìn)行教學(xué):

(一)以老華僑與小姑娘的對(duì)話為主線;

(二)以讀代講貫穿始終;

(三)語(yǔ)言訓(xùn)練貫穿其中。

關(guān)于主線,我抓住這樣幾個(gè)思考題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,探究:

1、幻燈出示:一邊讀一邊思考,“苦柚能變甜嗎?”聽對(duì)話錄音,在課文中劃出重點(diǎn)詞和重點(diǎn)句。

2、自讀課文,思考:課文中哪些句子反映小姑娘誠(chéng)實(shí),善良?針對(duì)這個(gè)問題,我又設(shè)計(jì)這幾個(gè)小問題:

(1)小姑娘怎樣向老華僑介紹自己的柚子?

(2)小姑娘為什么勸告老華僑少買她的柚子?

(3)從上面對(duì)話部分小姑娘的語(yǔ)言中,你覺得小姑娘是怎樣一個(gè)人?

借助這些問題,通過討論和分析,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到小姑娘誠(chéng)實(shí)、善良的美好心靈。接著指導(dǎo)學(xué)生帶著贊美的感情讀老華僑拉著小姑娘的手連聲說的那句話,體會(huì)老華僑的思想感情,使學(xué)生切身體會(huì)到人物的思想感情蘊(yùn)藏在課文的字里行間。

通過教學(xué)實(shí)踐,我覺得“以問促讀”是指導(dǎo)學(xué)生讀書,培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想,熟讀精思的良好閱讀習(xí)慣的好辦法。所以在本課教學(xué)中,我以理解詞句,分析語(yǔ)言為中心,加強(qiáng)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景的以讀代講教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生思維層層深入,使語(yǔ)言訓(xùn)練步步到位,從而提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)法指導(dǎo)

大綱提出:“閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣”。那這個(gè)能力和習(xí)慣是如何培養(yǎng)的呢?當(dāng)然要靠讀書訓(xùn)練。所以大綱又指出“朗讀和默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練”。而語(yǔ)言分析法和朗讀法是語(yǔ)文學(xué)科行之有效的教學(xué)方法,這兩種教學(xué)方法,旨在進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練和聽說讀寫的訓(xùn)練。在教學(xué)中,我充分運(yùn)用這兩種方法,抓住人物對(duì)話時(shí)的神態(tài),動(dòng)作中的關(guān)鍵詞語(yǔ),進(jìn)行辨析句子,改換句式等形式的訓(xùn)練,讓學(xué)生在品析中加深理解內(nèi)容,提高語(yǔ)言能力。運(yùn)用“一邊讀,一邊想”的朗讀法教學(xué),加強(qiáng)讀的目的性,通過讀來加深對(duì)文章中心的理解和對(duì)人物美好心靈的感悟,這樣也避免步入串講串問,耗時(shí)低效的誤區(qū)。

葉圣陶先生說過“課文無非是個(gè)例子,要通過課文教學(xué)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法?!苯虒W(xué)本課,我指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“一邊讀,一邊想”的方法,抓住重點(diǎn)詞句,聯(lián)系全文,理解人物形象,學(xué)習(xí)做人道理。以讀為主,以問促讀,貫穿全課時(shí)始終,指導(dǎo)學(xué)生有感情地品讀,結(jié)合幻燈出示的遷移題,讓學(xué)生試說并理解課文主要內(nèi)容。

五、課堂訓(xùn)練與作業(yè)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文課要借助字、詞、句、段、篇,對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練,這已是大家達(dá)成的共識(shí)。本課教學(xué)中,聽的訓(xùn)練是--聽對(duì)話錄音,把握朗讀的基調(diào),聽同學(xué)朗讀,聽清問題,聽出精彩之處。說的訓(xùn)練是——在思考文章的主要內(nèi)容時(shí)結(jié)合幻燈出示的遷移題,讓學(xué)生試說課文的主要內(nèi)容等。讀的訓(xùn)練是——用一邊讀一邊想的方法,教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

課后作業(yè)設(shè)計(jì),寫的訓(xùn)練——抄寫生字、新詞。解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)“贊嘆、嶄新、鄭重其事、意味深長(zhǎng)”,并用“嶄新”造句。

六、 板書設(shè)計(jì)

板書不在多,貴在精要。精要的板書就是力求使靜態(tài)的文字和符號(hào)變成學(xué)生頭腦中積極而有效的思維活動(dòng)。這就是“靜中有動(dòng)”。我在板書設(shè)計(jì)時(shí),抓住老華僑買柚子(也就是小姑娘賣柚子)這個(gè)重點(diǎn),在教學(xué)中緊扣“買”和“賣”,進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練,學(xué)完這部分內(nèi)容后,學(xué)生再具體看板書,可以立刻在頭腦中形成生動(dòng),具體的圖示,從而加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。

七、說課小結(jié)

我這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)具有兩個(gè)特點(diǎn):

1、握住教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。體現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)性和實(shí)踐性。

2、把握住訓(xùn)練重點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。有利于學(xué)生語(yǔ)言文字的全面訓(xùn)練。

教案模板萬能模板大全 篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“羊、牛、小、少”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫“ ”和1個(gè)偏旁“少”。

2、掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思,能正確使用一些量詞。

3、正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對(duì)生活的熱愛。

教學(xué)重、難點(diǎn):

認(rèn)記生字,能正確使用一些量詞。

教學(xué)準(zhǔn)備:

詞卡 圖片

課時(shí)安排 : 2課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“羊、牛、小、少”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫“ ”和1個(gè)偏旁“少”。

二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)記生字。

三、教學(xué)難點(diǎn):能正確使用一些量詞

四、教學(xué)過程:

(一)、看圖識(shí)詞

1、看圖提問:這是什么地方?里面有哪些動(dòng)物、植物?

2、詞卡與實(shí)物對(duì)應(yīng)。

(1)學(xué)生將帶拼音的詞卡貼在相應(yīng)的動(dòng)物或植物旁。

(2)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)音節(jié)、詞語(yǔ)。

3、認(rèn)讀帶拼音的詞語(yǔ)。

4、出示不帶拼音的'詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀。

(二)、學(xué)習(xí)韻文

1、自己讀韻文。

2、小組合作學(xué)習(xí):

(1)交流朗讀成果。

(2)交流讀韻文后的發(fā)現(xiàn)。

3、比一比,認(rèn)識(shí)量詞。

圖上的杏子和桃子有多少?

杏子可以一堆一堆數(shù),還可以怎樣做?桃子呢?

圖上其他動(dòng)物或植物到底有多少?哪個(gè)小朋友能準(zhǔn)確介紹一下?

4、提出疑問,開展互相解疑的活動(dòng)。

相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解同一種物品可以使用不同的量詞。

(三)、鞏固記憶生字

1、學(xué)生選擇,用適合自己的方法記憶生字。

2、選擇生字進(jìn)行組詞、說句的練習(xí)。

(四)、指導(dǎo)書寫

1、出示“牛、羊”,學(xué)生觀察,說說要提醒小朋友注意什么。學(xué)生試寫。

2、出示“小”,讓學(xué)生觀察該字在田字格的位置,然后跟老師一起書空,認(rèn)識(shí)新筆畫—豎鉤。

教師范寫“小”,學(xué)生仿寫一個(gè)。

五、作業(yè)布置:把“牛、羊、小”每個(gè)帶拼音寫一行。

六、板書設(shè)計(jì):牛 羊 小

七、課后反思:

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo):

1、掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思,能正確使用一些量詞。

2、正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對(duì)生活的熱愛。

二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)記生字。

三、教學(xué)難點(diǎn):能正確使用一些量詞

四、教學(xué)過程:

(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

看圖說動(dòng)物、植物的數(shù)量、名稱。

(二)、擴(kuò)展延伸

1、根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)引導(dǎo)準(zhǔn)確使用“顆、群、堆”三個(gè)量詞。

學(xué)生說一說平時(shí)生活中怎樣使用這三個(gè)量詞,區(qū)分“群、堆”。

2、老師出示一些物品,學(xué)生說一說。

一朵花 一本書 一件衣服 一雙鞋 一把扇子 一輛汽車

一塊西瓜 一個(gè)杯子 一雙手 一臺(tái)電視機(jī) 一幅畫 一座房子

……

3、學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識(shí)的物品進(jìn)行說量詞比賽。

4、創(chuàng)編兒歌。

圖上畫著一堆蘋果和一個(gè)桃子,學(xué)生看圖模仿課文編一句。(一邊多,一邊少,一堆蘋果,一個(gè)桃)

讓學(xué)生把創(chuàng)編的句子連起來說一說。

5、做游戲—找朋友。

將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學(xué)生,開始唱找朋友的的歌,歌曲結(jié)束后,和自己找的朋友站到一起,一起讀出共同的名字。

(三)、比一比誰(shuí)說得多

回家說家庭用品,和爸爸、媽媽比一比看誰(shuí)說得又多又準(zhǔn)。

五、作業(yè)布置:

1、寫出反義詞。

大—( ) 多—( )

2、寫出量詞。

一( )鴨子 一( )黃牛 一( )棗 一( )杏

六、板書設(shè)計(jì):顆、群、堆

七、課后反思:

教案模板萬能模板大全 篇3

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1、學(xué)生掌握用除、乘兩步運(yùn)算解決實(shí)際問題的方法

2、理解題里的數(shù)量關(guān)系

過程與方法

合作探究

情感與態(tài)度

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、乘、除兩步運(yùn)算的方法。

2、理解數(shù)量關(guān)系。

課前準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備:

例4主題圖

教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境。

出示例4。

兒童商店情景圖

誰(shuí)能說一說這幅圖的意思?(指名)

12元可以買3輛小汽車。

2、合作探究。

小明說:“我想買5輛小汽車?!?/p>

小紅問:“你應(yīng)付多少錢?”

要求應(yīng)付多少錢怎樣來計(jì)算?小組討論

說一說你是怎樣想的?

列式計(jì)算:12÷3 =4(元)

4×5 =20(元)

做一做:

請(qǐng)學(xué)生說圖意

每6盆花可以擺一個(gè)圖案,用這些花可以擺多少個(gè)圖案?

你還想提出什么問題?說給別的小朋友聽聽,然后獨(dú)立寫出來。

二、鞏固練習(xí)

1題:出示礦泉水圖

指名說圖意、提問題、列式計(jì)算。說一說是怎樣想的。

2題:說圖意、列式計(jì)算、獨(dú)立完成。

3題:氣球圖 學(xué)生獨(dú)立完成、集體訂正。

三、。

板書設(shè)計(jì)

12÷3=4(元) 4×5=20(元)

教案模板萬能模板大全 篇4

二、師生互動(dòng)探索新知

1、引出乘法,介紹讀法和寫法。

師:4個(gè)2相加可以寫成乘法算式:42=8或24=8

師:比較一下,用加法算和用乘法算有什么不同?

通過交流,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):用乘法算比較簡(jiǎn)便。

教師:4×2讀作“4乘2”。2×4讀作“2乘4”。

讓學(xué)生齊讀2遍。

2、認(rèn)識(shí)乘法各部分名稱。

師:在一年級(jí)學(xué)習(xí)加、減法時(shí),同學(xué)們都知道了它們各部分的名稱,你們想知道乘法算式中各部分的名稱嗎?

師:“×”叫乘號(hào),乘號(hào)兩邊的數(shù)都叫乘數(shù),乘得結(jié)果叫積。請(qǐng)同桌的小朋友互相說一說2×4=8這個(gè)算式中各部分的名稱。

學(xué)生說完后,師板書。

再讓學(xué)生互相說一說,4×2=8這個(gè)算式中各部分的名稱。

三、鞏固應(yīng)用

指導(dǎo)學(xué)生完成課本第2頁(yè)“試一試”中的練習(xí)題。

先引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)小雞被分成5組,每組4只,要求一共有多少只,既可以用加法算,也可以用乘法算。

接著,讓學(xué)生在書中填寫。

最后,讓學(xué)生討論:求5個(gè)4的和是多少,哪種寫法比較簡(jiǎn)便?

通過全班交流,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)用乘法算比較簡(jiǎn)便。

四、全課小結(jié)

師:今天大家學(xué)到了什么知識(shí),是怎樣學(xué)習(xí)這些知識(shí)的?

引導(dǎo)學(xué)生說出:知道了相同加數(shù)相加,用乘法算比較簡(jiǎn)便,知道了怎樣讀寫乘法算式,知道了乘法算式中各部分名稱等。

教案模板萬能模板大全 篇5

教學(xué)內(nèi)容:教科書第18頁(yè)例2。

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生進(jìn)一步理解加法計(jì)算法則,會(huì)筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法,學(xué)會(huì)結(jié)合具體情境進(jìn)行位算。

2、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力和邏輯思維能力。

一、復(fù)習(xí)檢查(全班做,請(qǐng)學(xué)生板演)

364287

+72+88+49

結(jié)合扮演情況進(jìn)行評(píng)議。

二、新課

1、談話:同學(xué)們,昨天我們學(xué)習(xí)了連續(xù)進(jìn)位的加法,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。我們?cè)賮砜础爸袊?guó)部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表”。

用圖表或屏幕出示該表,框出下面部分。

爬行類

376

兩棲類

284

提問:誰(shuí)能就這兩個(gè)數(shù)據(jù)提出一個(gè)加法計(jì)算的`問題?

——爬行類和兩棲類的已知種類一共有多少種?

列式算式:376+284

分小組討論并在全班匯報(bào)

師:同學(xué)們看看教材第18頁(yè)的'男孩子和他的估算方法。

歸納:在進(jìn)行三位數(shù)的加法估算時(shí),一般可以把加數(shù)看作與它接近的整百數(shù)或幾百幾十,再用口算的方法估計(jì)和的范圍。這種方法在我們生活中應(yīng)用是非常廣泛的。

3、師:請(qǐng)同學(xué)們用豎式算一下

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算(同時(shí)教師板書)

教案模板萬能模板大全 篇6

一、導(dǎo)入:同學(xué)們喜歡看魔術(shù)表演嗎?今天老師就帶大家去看奇幻魔術(shù)團(tuán)表演的“魔術(shù)三部曲”中的第一場(chǎng)。(出示掛圖)

二、新課

(一)組織學(xué)生看圖提問,培養(yǎng)觀察能力(個(gè)性設(shè)計(jì))

1、觀察圖畫,教師引導(dǎo):仔細(xì)觀察,你看到了什么?奇幻魔表演團(tuán)都表演了什么節(jié)目?

2、教師組織學(xué)生進(jìn)行提問:你想知道什么?

3、分小組進(jìn)行提問:

4、全班進(jìn)行交流:我想問小魚有幾條?我想問花兒有幾朵?我想知道小女孩托著的盤子里有什么?

5、教師進(jìn)行評(píng)價(jià):同學(xué)們問的問題都不錯(cuò),下面我們一起去解決們的問題,你們有信心解決好嗎?

(二)帶領(lǐng)學(xué)生解決問題

1、解決第一個(gè)問題:魔術(shù)師一共變出了幾朵花?你有什么辦法知道一共有多少?那就請(qǐng)你來數(shù)一數(shù),好嗎?誰(shuí)有和他不一樣的辦法?怎樣列算式呢?

2、教師引導(dǎo)學(xué)生說說自己的想法: 為什么要用2+2+2呢? 教師對(duì)學(xué)生的想法予以肯定:你說得很好,仔細(xì)觀察才能找出規(guī)律。

3、解決第二個(gè)問題:一共有多少個(gè)燈籠? 3+3+3+3+3=15(個(gè))提示學(xué)生說想法:一串燈籠有三個(gè),一共有5串,所以要用3+3+3+3+3

教案模板萬能模板大全 篇7

教學(xué)內(nèi)容:

教學(xué)目標(biāo):

1、通過參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),改善同學(xué)的學(xué)習(xí)方式,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

2、讓同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步感受分?jǐn)?shù)的意義并體會(huì)分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系。

3、通過自我評(píng)價(jià),引起同學(xué)對(duì)本單元學(xué)習(xí)的反思,激勵(lì)同學(xué)增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信,同時(shí)也為教師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)提供依據(jù)。

教學(xué)重點(diǎn):讓同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備今年的年歷;同學(xué)準(zhǔn)備今年的年歷和一個(gè)小正方體、課前收集一些用分?jǐn)?shù)表達(dá)的信息。

教學(xué)預(yù)設(shè):

一、揭示課題:

分?jǐn)?shù)的知識(shí)在我們的日常生活中也有廣泛的應(yīng)用。這幾天,同學(xué)們已經(jīng)從報(bào)紙、雜志或網(wǎng)絡(luò)上收集了一些用分?jǐn)?shù)表達(dá)的信息。這節(jié)課上,讓我們一起來交流、研討有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識(shí)。

二、探索與實(shí)踐

1、出示第54頁(yè)第14題。

談話:還有兩個(gè)多星期就是“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)了。請(qǐng)同學(xué)們打開今年的年歷,觀察五月份的月歷,考慮以下問題:

(1)五月份的法定休息日占這個(gè)月天數(shù)的()/()。

(2)五月份上學(xué)的天數(shù)占這個(gè)月天數(shù)的()/()。

教師向同學(xué)解釋一下:五月份的法定休息日是3天,假如這3天與雙休日重疊,應(yīng)把本次雙休日順延。

同學(xué)觀察年歷卡并獨(dú)立考慮,然后解決這兩個(gè)問題。

組織同學(xué)交流,重點(diǎn)交流第2小題,指導(dǎo)同學(xué)弄清楚五月份去掉勞動(dòng)節(jié)的休息日和其他雙休日后剩下多少天,那就是同學(xué)上學(xué)的天數(shù)。

提問:觀察年歷卡,你還能提出用分?jǐn)?shù)表示的`問題嗎?

教師鼓勵(lì)同學(xué)仔細(xì)觀察年歷卡并試著用分?jǐn)?shù)來表達(dá)其他信息,如:4月12日和4月13日兩天我們學(xué)校召開運(yùn)動(dòng)會(huì),開運(yùn)動(dòng)會(huì)的日子占了整個(gè)四月份的幾分之幾?今年暑假?gòu)?月1日開始到8月31日結(jié)束,暑假占了今年天數(shù)的幾分之幾?等。

同學(xué)積極交流自身分析得出的有關(guān)信息,教師和時(shí)評(píng)價(jià)同學(xué)交流情況。

2、出示第54頁(yè)第15題。

(1)談話:課前。老師請(qǐng)同學(xué)們每人做了一個(gè)小正方體。男生的小正方體上兩面涂了紅色,四面涂了綠色;女生的小正方體上兩面涂了綠色,四面涂了紅色。假如分別把這兩個(gè)正方體任意向上拋30次,落下后這兩種顏色朝上的次數(shù)誰(shuí)會(huì)多一些呢?(先請(qǐng)同學(xué)根據(jù)以前學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行分析。)

(2)談話:剛才幾位同學(xué)的想法是否正確呢?請(qǐng)男生、女生們一起動(dòng)手拋一拋并作好記錄,最后算一算這兩種顏色朝上的次數(shù)分別占總次數(shù)的幾分之幾?

(3)同學(xué)互相合作,一人拋,另一人記錄,再用分?jǐn)?shù)表示活動(dòng)的結(jié)果。

(4)組織同學(xué)交流活動(dòng)情況和記錄的結(jié)果并適當(dāng)解釋。

3、出示第54頁(yè)第16題。

組織同學(xué)交流課前收集的一些用分?jǐn)?shù)表達(dá)的信息,交流時(shí)讓同學(xué)聯(lián)系分?jǐn)?shù)所表達(dá)的具體信息解釋分?jǐn)?shù)的意義。如:據(jù)國(guó)際勞工部最近公布的一份報(bào)告稱,印度現(xiàn)在有5到14歲之間的童工1260萬人,在采石場(chǎng)的工人中,兒童占1/5。

這里的分?jǐn)?shù)“1/5”是指把采石場(chǎng)的工人總數(shù)看作單位“1”平均分成5份,童工人數(shù)占了其中1份,用分?jǐn)?shù)表示是1/5。

先讓同學(xué)四人一組進(jìn)行交流,教師巡視了解同學(xué)課前收集信息的情況(可了解同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度),再請(qǐng)幾位同學(xué)在全班進(jìn)行交流,教師和時(shí)評(píng)價(jià)。

三、評(píng)價(jià)與反思

(1)出示評(píng)價(jià)指標(biāo),教師適當(dāng)解釋每項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)的含義。

(2)同學(xué)圍繞評(píng)價(jià)指標(biāo)回憶相關(guān)的學(xué)習(xí)過程,再給自身評(píng)價(jià)。

授后小記:

這局部練習(xí)主要是讓同學(xué)將分?jǐn)?shù)的意義有關(guān)的知識(shí)與生活實(shí)際練習(xí)起來,在讓同學(xué)鞏固這局部知識(shí)的基礎(chǔ)上,感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

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