比較課件分享

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。我們聽了一場關(guān)于“比較課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面！

比較課件(篇1)

活動目標(biāo)：

1、通過游戲活動，進(jìn)一步鞏固幼兒運(yùn)用重疊對應(yīng)比較的方法，比較兩組實(shí)物的多少。

2、在教師的引導(dǎo)下，能較熟練地運(yùn)用完整的語言描述物體的比較結(jié)果。

3、鼓勵幼兒積極參與游戲活動，大膽表達(dá)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的有趣。

活動準(zhǔn)備：

1、活動場地布置成家的場景。

2、動物頭飾若干(與幼兒人數(shù)相等)，一次性餐盤比幼兒人數(shù)少1、紙杯比幼兒人數(shù)多1，水果與幼兒一樣多。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

1、(師有共同帶上小動物頭飾)今天小熊請客，它邀請我們小動物們到它家去做客，你們高興嗎?

2、幼兒隨同“動物園”的樂曲邊表演邊入場。

二、通過游戲活動，進(jìn)一步引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)用重疊、對應(yīng)比較的方法比較物體的多、少、一樣多。

1、(配班老師扮小熊)說：歡迎你們，請入座吧!哎!小兔寶寶你怎么不坐呀?(引導(dǎo)幼兒說出：小動物比椅子多1，椅子比小動物少1)

2、(請小動物喝茶)小動物們幸苦了，一定很渴吧，我給你們倒茶，(另一老師帶領(lǐng)小動物)說：不用麻煩您，我們自己來吧!(小動物拿到茶杯倒說水)。小熊說：是不是哪小動物沒有水呀?怎么還有一只茶杯呢?(引導(dǎo)幼兒說出：茶杯比小動物多1，小朋友比茶杯少1)

3、(小熊端出水果)說：請吃水果!(讓幼兒說出：水果和小朋友一樣多)。

4、游戲——小動物找山洞。

我們一起來玩游戲吧。

① 復(fù)習(xí)鞏固游戲玩法。

② 幼兒合作游戲。(引導(dǎo)幼兒說出：小動物比山洞多(少)，山洞比小動物少(多)。

三、天黑了小動物告別小熊回家去。

比較課件(篇2)

目地要求

1、學(xué)習(xí)比較3個(gè)以內(nèi)的高矮，能區(qū)分最高和最矮，初步感知高矮是相對的。

2、初步感知生活中的高矮現(xiàn)象。

3、在生活中提高觀察能力。

準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備高矮不同的小板凳。

學(xué)具準(zhǔn)備：“會變得小丑”；積木若干，長度相同，寬度不同的長方形紙若干，固體膠。

內(nèi)容與指導(dǎo)

蒙氏數(shù)學(xué)：比較高矮

（一）預(yù)備活動：師幼互問好，走線，線上游戲：走走走。

集體活動：

（二）創(chuàng)設(shè)情境，有個(gè)物品了不起，天天喝小朋友在一起，它是小朋友的小坐椅。小朋友，你們猜猜，它是誰？

比較高矮。引導(dǎo)幼兒觀察一高一矮的兩個(gè)小板凳，說出那個(gè)高，那個(gè)矮？

小結(jié)：小朋友。比較高矮時(shí)，要放在同一水平線上。

感知最高與最矮的。出示3把高矮不同的小板凳，讓幼兒辨認(rèn)那個(gè)最高，那個(gè)最矮。

鞏固對最高和最矮的認(rèn)識。

（三）創(chuàng)設(shè)情境：小丑娃娃也要來比高矮啦。讓幼兒操作學(xué)具會變得小丑。

小結(jié)：兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能進(jìn)行高矮的比較，比較高矮時(shí)，要看它和誰比，和比它高的物體比，它就矮了，和比他矮的物體比，它就顯高了。

（四）幼兒操作學(xué)具

（五）收拾學(xué)具，交流小結(jié)。yJS21.coM

比較課件(篇3)

教學(xué)目的：能夠感知和區(qū)分物體的輕重，會適當(dāng)運(yùn)用輕重來描述物體的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：1、大小不同的沙包，天平。

2、臉盆幾個(gè)，同樣大小的木塊幾個(gè)，不同重量的小物品幾個(gè)。

3、鉛筆和彩筆。

教學(xué)過程：

1、分組活動

1)掂沙包。請幼兒任取一個(gè)沙包，然后互相掂量、比較、說說誰的沙包重，誰的沙包輕。

2)請幼兒互相抱一抱，說出誰重誰輕。

2、游戲：“猜輕重”。

1)教師選擇教室內(nèi)的任何兩件小物品，讓幼兒用目測和用手掂量的方法判斷輕重。

2)教室可用天平確定每次幼兒的判斷是否正確。

3、分組活動，讓幼兒用天平比較教室內(nèi)一些小物品的輕重。

4、集體談話：還有那些方法可以區(qū)分物體的輕重?

5、小實(shí)驗(yàn)：那個(gè)木塊上的東西重?

1)讓幼兒往浮在同一個(gè)臉盆中的兩個(gè)木塊上分別放不同的小物品，并根據(jù)木塊的沉浮情況判斷哪個(gè)木塊上的東西重，并想想為什么。2)教師講解利用船體的沉浮判斷物體輕重的簡單方法：船體深，船上的東西越重。還可以給幼兒講“曹沖稱象”的故事。

6、指導(dǎo)幼兒完成書上的練習(xí)：請幼兒給輕重不同的物體畫上標(biāo)記。

7、戶外游戲：蹺蹺板

1)幼兒自由玩蹺蹺板，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蹺蹺板的原理。

2)請2—3個(gè)體重相差比較大的幼兒，讓他們通過蹺蹺板兩兩比較，找出最重的和最輕的，使幼兒明白輕重是相對的。

3)讓幼兒想想怎樣玩蹺蹺板才好玩?

比較課件(篇4)

活動目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)在同一起點(diǎn)上用正確的方法探索感知物體的高矮，知道比較高矮是有相對性。

2．學(xué)會運(yùn)用各種方法比較高矮并排序，發(fā)展幼兒的觀察能力。

3．能積極主動的參與活動，體驗(yàn)活動所帶來的快樂。

活動準(zhǔn)備

吸鐵石2個(gè)、高矮不一的積木、娃娃、筆、杯子、瓶、汽車等。

活動過程

1.情景感知

（1）黑板上放兩個(gè)吸鐵石（請兩位幼兒來拿吸鐵石，引導(dǎo)其他幼兒觀察，一人拿到，一人拿不到。）

（2）引導(dǎo)講述：為什么××拿到了吸鐵石，××拿不到？

（引出“高矮”比較，初步感知“高矮”。）

2.探究比高矮的方法

(1)剛才這兩位小朋友，××矮，××高，你是怎么知道的呀？

(2)游戲：比高矮

①請全體幼兒閉上眼睛，老師邀請兩位差不多的幼兒到前面來比高矮，老師用布遮住兩位幼兒的下半身，其中矮的一位幼兒站到積木上，然后請幼兒睜開眼睛，看看誰高誰矮（××矮，××高）。

②請幼兒結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)說說誰高誰矮（××矮，××高與上相反）。

③為什么和我們剛才看到的不一樣？（幼兒講述，教師揭開遮布，驗(yàn)證）。

④討論：你認(rèn)為怎樣才能正確比出高矮呢？（兩人都在同一平地上、同樣高度的地方等）。小結(jié)：比高矮的正確方法，是在同一水平線上比。

⑤探討比較高矮的`方法并進(jìn)行驗(yàn)證

幼兒邊介紹，邊嘗試各種比較高矮的方法，相互交流（如：背靠背、背靠墻站立畫刻度、用尺量等）。

3.幼兒自主探究

(1)老師為小朋友準(zhǔn)備了很多玩具，這些玩具有高有矮，請你們?nèi)ヅ乓慌牛纫槐?，看看能不能發(fā)現(xiàn)什么問題。

(2)討論：請個(gè)別幼兒把排好的玩具拿到講臺上來，這是什么玩具？數(shù)數(shù)有幾個(gè)？教師指其中一個(gè)問，說說比這個(gè)玩具高的有哪些？比它矮的有哪些玩具？(體驗(yàn)高矮的相對性)

4.游戲：排排隊(duì)

今天我們學(xué)會了怎么比高矮，現(xiàn)在我們從矮到高排著對到外面找一找，有什么東西可以比高矮。

5.活動延伸：

找找生活中高矮物體的例子，告訴你的好朋友，你們家誰比誰高，誰比誰矮。

活動反思：

中班的一堂科學(xué)活動是“比較高矮”，活動目標(biāo)有3個(gè)，一是學(xué)習(xí)在同一起點(diǎn)上用正確的方法探索感知物體的高矮，知道比較高矮是有相對性。 二是學(xué)會運(yùn)用各種方法比較高矮并排序，發(fā)展幼兒的觀察能力。三是能積極主動的參與活動，體驗(yàn)活動所帶來的快樂。活動開始以情景感知引起幼兒興趣，黑板上放兩個(gè)吸鐵石（請兩位幼兒來拿吸鐵石，引導(dǎo)其他幼兒觀察，一人拿到，一人拿不到。）然后引導(dǎo)講述：為什么××拿到了吸鐵石，××拿不到？游戲環(huán)節(jié)，每兩組放高矮不同的同一物品，請兩組進(jìn)行對比，然后說出“我們的××高”、“我們的××矮”，從上一環(huán)節(jié)的靜靜觀察，比較，到這一環(huán)節(jié)的游戲，做到了動靜交替，孩子們很喜歡。第三個(gè)環(huán)節(jié)，是讓孩子們親身體會高矮，放音樂《排排隊(duì)》，孩子們從矮到高排著對到外面找一找，有什么東西可以比高矮。讓孩子們進(jìn)行分組討論，并用紅黃藍(lán)木積的演示進(jìn)行比較高矮的相對性，最后進(jìn)行戶外活動尋找物體比較高矮。

我認(rèn)為這次活動是成功的，尤其在活動準(zhǔn)備上是最成功的。從開始的情景感知引入高矮話題到高矮不同的物品的分辨，不但有利于幼兒的表達(dá)，還復(fù)習(xí)鞏固以幼兒語言能力的培養(yǎng)，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的觀察力。真是做到一舉三得的效果。

通過這次活動，我的收獲是：不論是活動設(shè)計(jì)上，還是活動準(zhǔn)備上，一定要進(jìn)行反復(fù)推敲，怎樣的設(shè)計(jì)，怎樣的準(zhǔn)備才適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，才有利于幼兒的發(fā)散思維，才有助于活動的成功;我們都應(yīng)仔細(xì)地研究，只要我們認(rèn)真地備課，那么每次活動也就都有希望成功。

比較課件(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合學(xué)生經(jīng)歷使學(xué)生會比較一位、兩位小數(shù)的大小。

2、讓學(xué)生體會掌握比較小數(shù)大小在日常生活中的具體作用，提高學(xué)生的知識遷移能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會比較一位、兩位小數(shù)大小的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

小數(shù)位數(shù)不同時(shí)比較大小容易與整數(shù)比較大小的方法混淆。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、揭示課題

1、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備（出示課件）

我們已經(jīng)學(xué)過了整數(shù)比較大小的方法，請你們在各題○里填上“＞”、“＜”或“＝”。(口答)

（1）1001○999（2）654○543（3）8321○8436

說說怎樣比較整數(shù)的大小?

引導(dǎo)同學(xué)明確：當(dāng)整數(shù)位數(shù)不同時(shí)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大。當(dāng)整數(shù)數(shù)位相同時(shí)，從高位開始比較，按數(shù)位順序一位一位地比，哪一位的數(shù)大，那個(gè)數(shù)就大，就不再比下一位了。

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)有趣味性的問題情境，抓住新舊知之間的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，將整數(shù)的大小比較和小數(shù)的大小比較進(jìn)行有機(jī)的銜接，有效地把握了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識起點(diǎn)，明確了探究方向，也激發(fā)了學(xué)生的探知欲望?！?/p>

2、上節(jié)課我們結(jié)識了一個(gè)新朋友，小數(shù)。

你們能根據(jù)要求寫出小數(shù)嗎？（出示課件）

學(xué)生匯報(bào)

看來小數(shù)也有大小，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的比較小數(shù)的大小。

二、探究新知

1、做小游戲。（課件出示游戲規(guī)則）

2、出示課本例題

1、出示跳高成績單。

老師這里有一張從我們校運(yùn)動會上帶來的跳高成績記錄單，很遺憾，不完整，但根據(jù)里面的信息，你能確定什么嗎？

小明、0.9米小剛、1.2米小強(qiáng)、0.□5米小林、0.88米

到底誰的成績最好？請同學(xué)們給他們排出名次。

【設(shè)計(jì)意圖：立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，將教材中的例題進(jìn)行有效的加工和重組，拓寬了學(xué)生解決問題的思維渠道，使探究活動變得更加自主、有效，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的動態(tài)生成和意義建構(gòu)?！?/p>

3、小組討論、比較

小剛跳得最高。

4、你是怎么比較出來的？

小結(jié)：從比較小數(shù)的整數(shù)部分比較出第一名。（板書：整數(shù)部分大的小數(shù)就大）

那么第二名又是誰呢？（引發(fā)學(xué)生的猜測）

假如小強(qiáng)是第二名，□里會是幾？（預(yù)設(shè)：□里會填9）

5、□里填9是0.95米，你能確定0.95就比0.9大嗎？

獨(dú)立思考后將你的想法在小組里交流，看哪個(gè)小組想到的方法最多？

（1）0.9米是9分米，而0.95米是9分米5厘米，

（2）因?yàn)?分米＜9分米5厘米，所以0.9米＜0.95米．

（3）把米轉(zhuǎn)化為厘米。0.95米=95厘米，0.9米=90厘米。

【設(shè)計(jì)意圖：通過0.9米和0.95米的大小比較，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上合作交流，使學(xué)生體驗(yàn)到解決問題策略的多樣化，讓學(xué)生經(jīng)歷了“從原來單一的結(jié)合具體內(nèi)容”拓展到“從數(shù)位比、從小數(shù)單位比、從具體單位比等不同策略”來比較小數(shù)大小的過程

4、匯報(bào)

根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書

5、小結(jié)比較小數(shù)大小的方法

比較小數(shù)大小的方法可以用我們以前比較整數(shù)大小的方法來比較。比較時(shí)是從整數(shù)部分開始比較，整數(shù)部分大，這個(gè)小數(shù)就大，整數(shù)部分相同，就比較十分位，十分位大，這個(gè)數(shù)就大．）

大家一起來記住比較小數(shù)的方法，記錄在書上。

三、鞏固練習(xí)，自我超越。

1、看圖比較各組數(shù)的大小。做一做

2、P949比較生活中三種茶葉的價(jià)格。

3、小組自己量出身高并以米為單位進(jìn)行記錄，按從高到矮的順序排列。

4、P9410結(jié)合首都人均綠地面積表，讓學(xué)生提問題，感受我國人均綠地面積與國際水平的差距。

【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生身邊的事物中找課堂中鮮活的.教學(xué)資源，是學(xué)生最喜聞樂見的，也是課標(biāo)提出的一個(gè)重要的教學(xué)理念。通過同桌互動比較、師生互動交流比較等活動，驗(yàn)證了自主探究出來的比較方法，也向?qū)W生傳遞了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的常規(guī)方法?！?/p>

四、課堂小結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)會了什么？．

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了小數(shù)的大小比較的方法，希望能用我們所學(xué)的知識去解決生活中的一些實(shí)際問題．

五、課堂測試：

1、口答：比較下面各組數(shù)中兩個(gè)小數(shù)的大?。ㄕf說比較的方法）：

0.30.34

0.560.85

4.353.45

12.3014.89

2、判斷下列式子是否正確，錯的請改正。

4

0.268>0.37

4.099>4.1

4.2

3、下面的（）里能填哪些數(shù)字？

6.（）8>6.48

3.11>3.1（）

板書設(shè)計(jì)

小數(shù)大小的比較

整數(shù)部分大，這個(gè)數(shù)就大，整數(shù)部分相同，比較小數(shù)部分，十分位上的

數(shù)大的小數(shù)就大；十分位上的數(shù)相同的，再比較百分位上的數(shù)，以此類推．

教后反思：“小數(shù)的大小比較”并不難，學(xué)生對這部分知識早已有了較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在幼兒時(shí)期就會對兩個(gè)商品的價(jià)錢的高低進(jìn)行比較，學(xué)生在生活中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。我根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及對學(xué)生進(jìn)行的學(xué)情分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的正確率并不象我們想象的那樣高，往往會用比較整數(shù)大小的方法來比較小數(shù)的大小，誤認(rèn)為小數(shù)位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大。因此，我這節(jié)課主要明確比較的方法，使學(xué)生注意比較小數(shù)大小時(shí)，位數(shù)多的小數(shù)不一定就大，這也是小數(shù)大小比較的難點(diǎn)。

比較課件(篇6)

教材內(nèi)容:

人教版數(shù)學(xué)四年級上冊第13頁的內(nèi)容及練習(xí)二16頁的第1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法

2、能正確地比較幾個(gè)數(shù)的大小。

3、培養(yǎng)學(xué)生知識遷移和歸納概括的能力。

4、學(xué)生經(jīng)歷億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法的形成過程，體驗(yàn)比較類推的方法。

5、通過比較實(shí)際生活中的一些數(shù)據(jù)體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確地比較多個(gè)數(shù)的大小。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、中國地圖冊掛圖。

教學(xué)過程

一、舊知鋪墊

1.填空。

820000是( )位數(shù)，最高位是( )位;它與720101的位數(shù) (相同或不相同)。

346000左起第二位是( )位，表示( )個(gè)( )。

2、比一比在〇里填上“>”“

939○2039 501○626 5780○5870

引導(dǎo)學(xué)生口答：萬以內(nèi)數(shù)比較大小的方法是怎樣的?

[設(shè)計(jì)理念：通過復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位和萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，為下面學(xué)習(xí)新知識作鋪墊。]

二、講授新課

1、出示中國地圖冊掛圖

(1)先讓學(xué)生在地圖中找到以下幾個(gè)省的位置

黑龍江、內(nèi)蒙古、青海、四川等

(2) 課件展示各地區(qū)特點(diǎn)的形象圖片

學(xué)生觀察圖片回答教師啟發(fā)提問：從這些圖片中你能了解哪些信息?

(讓學(xué)生給同學(xué)們做個(gè)簡單介紹，你課前收集的關(guān)于各省的文化名勝的知識。)

[設(shè)計(jì)理念：通過對收集我國面積最大的6個(gè)省份的文化名勝的知識展示，讓學(xué)生了解有關(guān)地理、文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感!]

⑶再呈現(xiàn)各省的面積數(shù)

師問：觀察圖片你還能提出什么問題?(學(xué)生口答)

[設(shè)計(jì)理念：通過看圖，學(xué)生學(xué)會提出自己感興趣的問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。]

2、引入新課

師：剛才有的同學(xué)將兩個(gè)省份的面積大小進(jìn)行了比較，這些比萬大的數(shù)怎么比較呢?這就是這節(jié)課我們要學(xué)的新課。(教師板書課題)

三、新課探究、啟發(fā)思維

1、課件呈現(xiàn)：例4中我國面積最大的六個(gè)省份面積的圖片

2、讓學(xué)生正確地讀出以上的面積數(shù)字

師：你會比較每兩個(gè)省面積的大小嗎?試一試!

3、探究億以內(nèi)數(shù)大小的比較方法

⑴、從例4中選取兩個(gè)省份的面積數(shù)進(jìn)行比較.

如: 黑龍江: 454800

內(nèi)蒙古: 1100000

學(xué)生對照數(shù)位順序表寫出來，進(jìn)行比較。你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生獨(dú)立完成)

學(xué)生模仿老師取數(shù)的特點(diǎn)，同桌兩人合作,在這6個(gè)省份中隨意選取兩個(gè)省份,比較它們的面積數(shù),一人出問題,一人來比較,解答。

(2)、學(xué)生作品展示

預(yù)設(shè)：

生1：454800

生2 ：1660000 >720000

……

(3)、歸納比較方法：(課件展示)位數(shù)不同時(shí)，位數(shù)多的數(shù)就大。

【設(shè)計(jì)理念：向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的'數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

(4)再取出三組數(shù)(課件展示)

黑龍江：454800 黑龍江：454800 西 藏： 1210000

青 海：720000 四 川：485000 新 疆： 1660000

學(xué)生小組合作，進(jìn)行交流，得出比較的方法。

(5)師生共同歸納比較方法：(課件展示)

如果位數(shù)相同，左起第一位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大;

如果左起第一位上的數(shù)相同，就比較左起第二位上的數(shù)……依次類推。

[設(shè)計(jì)意圖:通過讓每個(gè)學(xué)生都動手做,動腦思考,小組交流、探究,從而總結(jié)歸納出億以內(nèi)數(shù)的大小比較]

四、拓展與延伸：多個(gè)數(shù)的大小比較

提出問題:根據(jù)面積的數(shù)據(jù),將這六個(gè)省份按從大到小的順序排列,你會嗎?請排一排.

1、讓學(xué)生嘗試排列

2、讓學(xué)生分組交流,校對排列結(jié)果,并說說各自的比較方法,過程.

3、引導(dǎo)概括比較方法.

(1)按位數(shù)分類：

六位數(shù)：454800 720000 485000

七位數(shù)：1210000 1660000 1100000

(2) 從大到小排列：

720000>485000>454800

1660000>1210000>110000

(3) 再用數(shù)學(xué)符號連起來：

1660000>1210000>110000>720000>485000>454800

【設(shè)計(jì)理念：在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、類推能力。】

五、鞏固練習(xí)：(課件展示)

1、 課文第13頁的“做一做”

先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再讓學(xué)生根據(jù)每組樹的位數(shù)情況說一說比較的方法。

2、練習(xí)二的第1、2題

[設(shè)計(jì)理念：通過獨(dú)立完成練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力，鞏固億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確比較數(shù)的大小，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。]

比較課件(篇7)

教學(xué)目的：能夠感知和區(qū)分物體的輕重，會適當(dāng)運(yùn)用輕重來描述物體的特點(diǎn)。

2、臉盆幾個(gè)，同樣大小的木塊幾個(gè)，不同重量的小物品幾個(gè)。

3、鉛筆和彩筆。

1)掂沙包。請幼兒任取一個(gè)沙包，然后互相掂量、比較、說說誰的沙包重，誰的沙包輕。

2)請幼兒互相抱一抱，說出誰重誰輕。

1)教師選擇教室內(nèi)的任何兩件小物品，讓幼兒用目測和用手掂量的方法判斷輕重。

2)教室可用天平確定每次幼兒的判斷是否正確。

3、分組活動，讓幼兒用天平比較教室內(nèi)一些小物品的輕重。

1)讓幼兒往浮在同一個(gè)臉盆中的兩個(gè)木塊上分別放不同的小物品，并根據(jù)木塊的沉浮情況判斷哪個(gè)木塊上的東西重，并想想為什么。

2)教師講解利用船體的沉浮判斷物體輕重的簡單方法：船體深，船上的東西越重。還可以給幼兒講“曹沖稱象”的故事。

1)幼兒自由玩蹺蹺板，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蹺蹺板的原理。

2)請2—3個(gè)體重相差比較大的幼兒，讓他們通過蹺蹺板兩兩比較，找出最重的和最輕的，使幼兒明白輕重是相對的`。

3)讓幼兒想想怎樣玩蹺蹺板才好玩?

比較課件(篇8)

活動目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)在同一起點(diǎn)上用正確的方法探索感知物體的高矮，知道比較高矮是有相對性。

2．學(xué)會運(yùn)用各種方法比較高矮并排序，發(fā)展幼兒的觀察能力。

3．能積極主動的參與活動，體驗(yàn)活動所帶來的快樂。

活動準(zhǔn)備

吸鐵石2個(gè)、高矮不一的積木、娃娃、筆、杯子、瓶、汽車等。

活動過程

1.情景感知

（1）黑板上放兩個(gè)吸鐵石（請兩位幼兒來拿吸鐵石，引導(dǎo)其他幼兒觀察，一人拿到，一人拿不到。）

（2）引導(dǎo)講述：為什么××拿到了吸鐵石，××拿不到？

（引出“高矮”比較，初步感知“高矮”。）

2.探究比高矮的方法

(1)剛才這兩位小朋友，××矮，××高，你是怎么知道的呀？

(2)游戲：比高矮

①請全體幼兒閉上眼睛，老師邀請兩位差不多的幼兒到前面來比高矮，老師用布遮住兩位幼兒的下半身，其中矮的一位幼兒站到積木上，然后請幼兒睜開眼睛，看看誰高誰矮（××矮，××高）。

②請幼兒結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)說說誰高誰矮（××矮，××高與上相反）。

③為什么和我們剛才看到的不一樣？（幼兒講述，教師揭開遮布，驗(yàn)證）。

④討論：你認(rèn)為怎樣才能正確比出高矮呢？（兩人都在同一平地上、同樣高度的地方等）。小結(jié)：比高矮的正確方法，是在同一水平線上比。

⑤探討比較高矮的方法并進(jìn)行驗(yàn)證

幼兒邊介紹，邊嘗試各種比較高矮的方法，相互交流（如：背靠背、背靠墻站立畫刻度、用尺量等）。

3.幼兒自主探究

(1)老師為小朋友準(zhǔn)備了很多玩具，這些玩具有高有矮，請你們?nèi)ヅ乓慌牛纫槐?，看看能不能發(fā)現(xiàn)什么問題。

(2)討論：請個(gè)別幼兒把排好的玩具拿到講臺上來，這是什么玩具？數(shù)數(shù)有幾個(gè)？教師指其中一個(gè)問，說說比這個(gè)玩具高的有哪些？比它矮的有哪些玩具？(體驗(yàn)高矮的相對性)

4.游戲：排排隊(duì)

今天我們學(xué)會了怎么比高矮，現(xiàn)在我們從矮到高排著對到外面找一找，有什么東西可以比高矮。

5.活動延伸：

找找生活中高矮物體的例子，告訴你的好朋友，你們家誰比誰高，誰比誰矮。

活動反思：

中班的一堂科學(xué)活動是“比較高矮”，活動目標(biāo)有3個(gè)，一是學(xué)習(xí)在同一起點(diǎn)上用正確的方法探索感知物體的高矮，知道比較高矮是有相對性。 二是學(xué)會運(yùn)用各種方法比較高矮并排序，發(fā)展幼兒的觀察能力。三是能積極主動的參與活動，體驗(yàn)活動所帶來的快樂。活動開始以情景感知引起幼兒興趣，黑板上放兩個(gè)吸鐵石（請兩位幼兒來拿吸鐵石，引導(dǎo)其他幼兒觀察，一人拿到，一人拿不到。）然后引導(dǎo)講述：為什么××拿到了吸鐵石，××拿不到？游戲環(huán)節(jié)，每兩組放高矮不同的同一物品，請兩組進(jìn)行對比，然后說出“我們的××高”、“我們的××矮”，從上一環(huán)節(jié)的靜靜觀察，比較，到這一環(huán)節(jié)的游戲，做到了動靜交替，孩子們很喜歡。第三個(gè)環(huán)節(jié)，是讓孩子們親身體會高矮，放音樂《排排隊(duì)》，孩子們從矮到高排著對到外面找一找，有什么東西可以比高矮。讓孩子們進(jìn)行分組討論，并用紅黃藍(lán)木積的演示進(jìn)行比較高矮的相對性，最后進(jìn)行戶外活動尋找物體比較高矮。

我認(rèn)為這次活動是成功的，尤其在活動準(zhǔn)備上是最成功的。從開始的情景感知引入高矮話題到高矮不同的物品的分辨，不但有利于幼兒的表達(dá)，還復(fù)習(xí)鞏固以幼兒語言能力的培養(yǎng)，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的觀察力。真是做到一舉三得的效果。

通過這次活動，我的收獲是：不論是活動設(shè)計(jì)上，還是活動準(zhǔn)備上，一定要進(jìn)行反復(fù)推敲，怎樣的設(shè)計(jì)，怎樣的準(zhǔn)備才適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，才有利于幼兒的發(fā)散思維，才有助于活動的成功;我們都應(yīng)仔細(xì)地研究，只要我們認(rèn)真地備課，那么每次活動也就都有希望成功。

比較課件(篇9)

活動目標(biāo)

1、逐步培養(yǎng)孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。

2、學(xué)習(xí)區(qū)分高矮并說出比較結(jié)果。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。

2、學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。

活動準(zhǔn)備

1、貼絨教具：兩棵高矮不同的樹;長頸鹿、狗、小鴨一只;高矮不同的房子

2、操作教具：高矮不一的木棒、積木、塑料瓶子、杯子等等。

活動過程

一、目測比較物體的高矮，學(xué)習(xí)區(qū)分高矮。

1、出示兩棵高矮不同的樹，引導(dǎo)幼兒觀察。看看這兩棵樹哪棵高哪棵矮?

2、出示高矮不同的兩座房子，引導(dǎo)幼兒比較。

3、比較動物的高矮。教師出示高矮高矮不同的3只動物：長頸鹿、狗、小鴨，請幼兒找出最高的動物和最矮的動物。

二、幼兒和幼兒小組比高矮活動

1、請一高一矮兩個(gè)幼兒上來比較高矮，看看這兩個(gè)小朋友誰比誰高?誰比誰矮?

2、再請一個(gè)中等個(gè)字的幼兒上來，三個(gè)小朋友比高矮?？纯此日l高?她比誰矮?

3、幫動物找家。讓幼兒根據(jù)動物的高矮幫動物找家：高的動物進(jìn)高的房子，矮的動物進(jìn)矮的房子。

三、操作和練習(xí)

1、比較瓶子的高矮。讓幼兒把3個(gè)塑料瓶子放在桌面上比較，指出最高和最矮的瓶子。

2、尋找高矮。引導(dǎo)幼兒在活動室里尋找高矮不同的物體，并讓幼兒說出尋找的結(jié)果，如“老師高，小朋友矮，”“桌子高，椅子矮，”“柜子高，桌子矮，”“小朋友高，布娃娃矮。”

四、實(shí)踐操作——按高矮排序

1、每個(gè)小朋友使用以下幾類操作材料進(jìn)行高矮排序：

(1)按瓶子高矮排序; (2)按積木從低到高疊樓梯;

(3)按杯子高矮排序; (4)按小棒高矮排序。

2、討論：請個(gè)別幼兒把排好的玩具拿到講臺來，這是什么玩具?數(shù)數(shù)有幾個(gè)?教師指其中一個(gè)問，說說比這個(gè)玩具高的有哪些?比它矮的玩具有哪些?

五、戶外活動

幼兒到戶外尋找物體比較高矮。

“今天我們學(xué)會了怎樣比高矮，現(xiàn)在我們從矮到高排著隊(duì)，到外面找一找，有什么東西可以比高矮?！?/p>

教學(xué)反思

在這次活動中我設(shè)計(jì)的是中班數(shù)學(xué)活動《比高矮》。

教學(xué)目標(biāo)有兩點(diǎn)：

一是逐步培養(yǎng)孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。

二是學(xué)習(xí)區(qū)分高矮，感知高矮的相對性，并說出比較結(jié)果。

教學(xué)重點(diǎn)是：通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。

這節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)我以觀察貼絨教具，目測比較高矮引入新課，導(dǎo)出課題。第二環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了讓幼兒和幼兒小組比高矮活動，使幼兒用眼睛去發(fā)現(xiàn)比較高矮。第三部分通過一系列的操作和練習(xí)使幼兒對高矮的學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固，并讓幼兒說出尋找的結(jié)果。第四部分我設(shè)計(jì)了實(shí)踐操作——按高矮排序，讓幼兒動手操作感知高矮的不同。第五部分我設(shè)計(jì)了讓幼兒到戶外尋找物體比較高矮。把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來。

這節(jié)課教學(xué)中我能按備課的設(shè)想去講授完成教學(xué)內(nèi)容，通過這節(jié)課的課后反思認(rèn)識到幾點(diǎn)不足：

在幼兒動手操作比物體高矮時(shí)，過于牽制幼兒引著幼兒說出比較結(jié)果(此塊設(shè)計(jì)時(shí)怕幼兒出現(xiàn)隨意表達(dá)影響教學(xué)效果，這一課下來我有這樣的感受，幼兒天真的話語才是幼兒的天性，不應(yīng)該怕幼兒說錯，說錯時(shí)可以及時(shí)給予糾正。在練習(xí)說高矮時(shí)有的幼兒還出現(xiàn)了怯場不敢表達(dá)，這也是我在以后的教學(xué)中注意的加強(qiáng)幼兒語言方面的訓(xùn)練，教幼兒說完整話。

通過這次活動，我的收獲是：不論是活動設(shè)計(jì)上，還是活動準(zhǔn)備上，一定要進(jìn)行反復(fù)推敲，怎樣的設(shè)計(jì)，怎樣的準(zhǔn)備才適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，才有利于幼兒的發(fā)散思維，才有助于活動的成功;我們都應(yīng)仔細(xì)地研究，只要我們認(rèn)真地備課，那么每次活動也就都有希望成功。

比較課件(篇10)

教案目的：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮的方法，能獨(dú)立地給3件同類物體比較高矮。感知高矮的相對性。

2、引導(dǎo)幼兒描述比較結(jié)果，初步探索高矮排序的規(guī)律。

教案準(zhǔn)備：

1、教具：高矮不一的小朋友圖片四張，標(biāo)記圖一張。

2、學(xué)具：幼兒用書《勞動樂翻天》，蠟筆、貼紙。

教案流程：

一、出示娃娃，引出課題。

1、出示四個(gè)小朋友的圖片：今天有幾個(gè)小朋友來我們小四班做客，你們看看這幾個(gè)小朋友長什么樣子?

2、這幾個(gè)小朋友的個(gè)頭一樣高嗎?誰高誰矮呢?

二.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮。

1、可以用什么方法來比較呢?(把他們放在同一平面上靠在一起，這樣就能看出哪個(gè)高，哪個(gè)矮了。)

2、現(xiàn)在四個(gè)小朋友一起來比高矮了，又該怎樣比了呢?現(xiàn)在小朋友的高矮發(fā)生變化了嗎?

三、學(xué)習(xí)按高矮排序

1、出示排隊(duì)標(biāo)記：小朋友看這是什么標(biāo)記?我們來給這四個(gè)小朋友排排隊(duì)，怎樣排呢?小你們想想哪個(gè)小朋友應(yīng)該排在最前面，哪個(gè)小朋友跟在它的后面，哪個(gè)排在最后面?

2、幼兒說，教師在黑板上操作，然后集體驗(yàn)證操作結(jié)果。

3、請小朋友和老師一起說出操作結(jié)果。

四、幼兒操作

1、發(fā)放幼兒用書，指導(dǎo)幼兒把書翻到17頁：快樂餐廳招聘了四名服務(wù)員，我們一起來看看誰高、誰矮，在更高的那只動物下面的框里畫勾。

2、這是個(gè)服務(wù)員一起比，誰高誰矮呢，請小朋友撕下貼紙給它們排排隊(duì)，一邊排隊(duì)一邊說排隊(duì)的順序。

比較課件(篇11)

活動目的：

1、會區(qū)分物體的厚薄，并會正確運(yùn)用“厚薄”表述比較的結(jié)果。

2、能從3——5個(gè)厚薄不同的物體中，找出等量的物體。

3、能對3——5個(gè)物體進(jìn)行正逆排序。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備：黃瓜、胡蘿卜、百蘿卜、書、積木等若干。

活動過程：

1、引題。教師出示厚薄不同的兩本書，請幼兒比一比、說一說，哪本厚？。，哪本??？

2、通過游戲“比一比”感知物體的厚薄。

（1）引導(dǎo)幼兒從座位底下拿出書和旁邊的幼兒進(jìn)行比較，并能用“厚薄”表述比較的結(jié)果。

（2）找一找：請幼兒在3——5本書籍中找出一樣厚或者一樣薄的書。

2、小組操作活動。

（1）排一排：提供厚薄不同的黃瓜片、胡蘿卜片、書、積木等，引導(dǎo)幼兒將每類物品按從厚到薄或從薄到厚的順序排序。

（2）涂色：按圖示給圖中的物體根據(jù)厚薄的不同涂上不同的顏色。

3、運(yùn)用多媒體展示幼兒操作作品。

活動延伸：

區(qū)域活動：在益智區(qū)提供厚薄不同的物體請幼兒排序；并能根據(jù)圖示進(jìn)行涂色。

生活活動：在日常生活中繼續(xù)引導(dǎo)幼兒尋找幼兒園、家里和周圍環(huán)境中厚薄不同的物體。

活動反思：

活動開始后，為了增加活動的趣味性，我采用了情景導(dǎo)入的方法；小兔去買衣服，請小朋友們幫小兔選一件薄厚合適的衣服。果然，表演一開始就牢牢的吸引住了孩子們的注意力。孩子們開始積極地給小兔幫忙，甚至在活動結(jié)束后一位小朋友還意猶未盡的和我說：“老師，我覺得你今天的表演太有意思了?！?/p>

但是也有美中不足，我比較了三件衣服的薄厚，缺少嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)語言去歸納，如哪件最薄、哪件最厚，哪件介于兩者之間。同時(shí)，由于三件衣服比較之后已經(jīng)是按順序排好了的，所以再讓小朋友們來排序就沒有意義了，所以就沒有讓孩子們正逆排序，這里就忽視了目標(biāo)2，其實(shí)可以問問孩子們：“衣服是按什么順序排好的，還可以怎么排？”這樣就會引出正逆排序?？礃幼釉谠O(shè)計(jì)活動的時(shí)候考慮的還不夠周全，在處理課堂隨機(jī)應(yīng)變的方面還需要再加強(qiáng)鍛煉。

接下來我請孩子們找一找生活中還有哪些東西可以比較薄厚，因?yàn)槿狈ι罱?jīng)驗(yàn)，我也沒有提供大需范例，所以一下子就把孩子們考住了，看樣子平時(shí)生活中的教育還需多關(guān)注，老師要做一個(gè)有心人，擴(kuò)充孩子們的知識面。

最后在分組操作的比較中，我將孩子們分成四個(gè)組，第一組比較書的薄厚，第二組比較衣服的薄厚，第三組比較板子的薄厚，第四組比較紙的薄厚。因?yàn)榍懊婧鲆暳苏媾判?，所以這里我直接讓孩子們按照物體薄厚排排隊(duì)，卻沒有先讓孩子們比一比薄厚，直接過快的過度導(dǎo)致能力強(qiáng)的孩子獨(dú)攬大局，能力弱一些或內(nèi)向一點(diǎn)的孩子無所事事。其實(shí)如果讓孩子們自由選擇一件物品之后再和同伴們比一比，再來排排隊(duì)，就會讓孩子們動起來，再讓孩子們交換組試一試，活動將會更加有趣。

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