信客的課件五篇

老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)，好的教案課件是怎么寫成的？我們聽了一場關于“信客的課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！

信客的課件 篇1

教學目標

1、把握文章脈絡，理解思想內(nèi)容。

2、了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。

3、培養(yǎng)學生誠實守信品質(zhì)，樹立誠信為本的做人理念。教學重點

1、了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。

2、培養(yǎng)學生誠實守信品質(zhì)。

一、導入

同學們，你們知道“信”字最早的解釋是什么嗎？古人云：人言為信。意思就是語言真實，現(xiàn)在我們就“信”字組詞，看能組成哪些詞語。（板書：信客、誠信、信任）

二、作者介紹

我們在走進《信客》前，我們先來認識一下它的作者余秋雨：

余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我國當代著名的藝術理論家、文化史學者、散文家。主要作品：《行者無疆》，從書房《出走十五年》，進行了一次漫長的《文化苦旅》。在渡《霜冷長河》時，無意撿拾到一些《文明的碎片》，不禁發(fā)出《千年一嘆》。后來他把自己的經(jīng)歷和感受，寫進了《山居筆記》 三﹑整體感知

自瀆課文后回答問題 ㈠信客

（閱讀了課文，大家知道）信客是怎樣一種職業(yè)？他要做哪些工作呢？（明確：信客是城鄉(xiāng)之間捎物帶信的特殊的私人職業(yè)。主要負責鄉(xiāng)村城市間的信、物的傳遞；還要代讀代寫書信；遇到謀生者客死他鄉(xiāng)時，還要幫忙處理后事、安慰家屬）㈡誠信

信客，最注重的是什么？（從原文中找語句回答）（明確：“信”，原文：信客信客就在一個信字，千萬別學我。）㈢信任

信任就是相信而敢于托付，《信客》中人們相信信客嗎？哪些事可體現(xiàn)出來？并表現(xiàn)信客怎樣的人物形象？ A最初的不信任

①遭人誣陷（明確：被同鄉(xiāng)無誣稱為小偷，扭送巡捕房——體現(xiàn)信客待人寬容，善良，有情有義）

②送交遺物（明確；被人懷疑貪占——體現(xiàn)了信客的寬容、善良）B后來的信任

①被推選為當?shù)貙W校的老師、校長（明確：體現(xiàn)了他眼界開闊，對各種新知識都能容納，更難能可貴的是，他深察世故，很能體諒人）

②參加信客的葬禮吊唁的人很多（明確：體現(xiàn)了他以任勞任怨，恪盡職守，誠信無私，潔身自好，待人寬容，善良厚道??的品質(zhì)贏得了人們的敬重和感激）㈣寫招聘啟事

（通過上面的“三信”我們對信客這一職業(yè)有了一定的了解，現(xiàn)在我們要為一個落后的村子招聘一位信客，我的招聘啟事應該怎么寫？什么樣的人才符合條件？我這里有張招聘表，大家?guī)臀姨钔暾桑┞毼?信客

學歷 能識文斷字

職位描述 主要負責鄉(xiāng)村城市間的信、物的傳遞；還要代讀代寫書信；遇到謀生者客死他鄉(xiāng)時，還要幫忙處理后事、安慰家屬

職位要求（職業(yè)道德）信，誠信，信用

性格特點 任勞任怨，恪盡職守，誠信無私，潔身自好，待人寬容，善良厚道

五、總結

通過欣賞余秋雨的《信客》，了解了什么是信客以及做一名合格的信客需要具備什么素質(zhì)。我們可以從文章最后看到以誠信德名遠播的信客去世時，前來吊唁的人非常之多，可見誠信之人必受人尊重。這篇文章讓我們意識到誠信對于人立足社會而言是必不可少的，21世紀是個講求誠信的時代，人無信而不立。

板書 信客 余秋雨

誠信 任勞任怨 信 恪盡職守 信 誠信無私

潔身自好 客 待人寬容

信任 善良厚道

信客的課件 篇2

教學目標 ：

1、熟悉文章內(nèi)容，理清文章脈絡。

2、剖析信客的精神品質(zhì)，樹立誠信為本的做人理念。

3、揣摩文章典雅而精辟的語言藝術。

教學重難點：

1、剖析信客的精神品質(zhì)，樹立誠信為本的做人理念。

1、導入 新課(明確：二十世紀初的舊中國，生活著從事一種特殊職業(yè)的普通人，他們叫信課 板書：信客 余秋雨);

2、解釋信客及信客中信的意思(內(nèi)容略);

3、簡介作者(明確：文學和書法成就，主要介紹生平和文學成就);

4、瀏覽課文，理清文章結構(明確：文章自成四部分，生研討歸納，師整理并板書在黑板上 板書： 接受重托 艱辛從業(yè) 無奈卸差 執(zhí)教小學);

5、歸納信客的工作內(nèi)容(明確：傳遞信件和物品;代人讀信和寫信;幫客死者處理后事等);

6、歸納信客的生活景況(明確：收入低，生活窮困;老犯病;終年勞碌奔波，居無定所;常被人懷疑、欺負、憎恨甚至誣陷，滿腹辛酸。其中詳寫了兩件事，即一件是為客死者料理后事，一件是為同鄉(xiāng)遮丑。)

1、生歸納年輕信客的精神品質(zhì)，師整理后板書;

2、析寫老信客的作用;

3、析年輕信客留下遺言把他的墓筑在老信客墓邊的原因;

4、小結全文(明確：揭示信客的精神支柱----誠信為本的做人理念 板書：誠信為本)

5、挑讀文中寫信客的一些句子，感受信客的精神魅力;

1、生讀閱讀材料《誠信小故事兩則》后，自由發(fā)言，談體會(明確：誠信為人類共有的財富;沒有國界;沒有種族;從我做起等);

2、作為學生，應如何把誠信落實到自己的`行動中(生自由交流);

3、揣摩文章典雅而質(zhì)樸，警僻而暢達的語言特色后模仿，在課堂上，每個人給信客說一句話，課后為信客寫一則200字左右的墓志銘;

信客的課件 篇3

一、新課導入

深情地朗讀20xx年度感動中國人物王順友的頒獎詞：他樸實的像一塊石頭，一個人一匹馬，一段世界郵政的傳奇，他過灘涉水，越嶺翻山，用一個人的長征傳郵萬里，用xx年的跋涉飛雪傳心，路的盡頭還有路，山的那邊還是山，近鄰尚得百里遠，世上最親郵遞員。這是對當今鄉(xiāng)村郵遞員崇高精神的高度評價。今天，我們來用心品讀余秋雨先生講述的20世紀初一位信客的一段苦澀故事。

二、進入文本

1、整體感知：學生速讀課文，理清課文思路。

通過師生共同整合，形成如下脈絡：從業(yè)緣起→信客生涯→改行之后

①從業(yè)緣起：老信客自感失去了信譽，做不下去了，找到落魄返鄉(xiāng)的青年。這個青年為老信客的誠心所動，終于接受了這份差事。

②信客生涯：新老信客敘談從業(yè)之苦;工作極其繁忙，除收發(fā)信、物，捎帶口信，還須聽憑顧主絮叨;遇有噩耗，自然承當發(fā)泄幽怨的出氣筒;傳遞遺物，難免遭受無端的猜疑;代人讀寫書信，每與人同生悲切;揭穿顧主敗行，慘遭打罵誣陷……道路兇險，加之腿腳有病，信客終于無奈卸卻差事。

③改行之后：人們終于想到他的好處，在生活上接濟他。打過他的人，幡然醒悟，在鄉(xiāng)里設了代辦處，并向他道歉。信客以代人寫書信為生，后來當了小學教師、校長。信客死后，葬在老信客的墓旁，前來吊唁的人很多。

2、感知信客的苦。

(1)工作勞苦：終年跋潑;

(2)生活貧苦：收入微薄;

(3)心靈痛苦：蒙受懷疑、欺凌、憎恨

3、感知信客的品格。

指導學生從人物語言、行動和心理等方面分析，從而得出信客的品格：任勞任怨、

誠心無私、善良厚道、恪盡職守、通達事理等。

4、合作探究：為信客擬一份檔案。

檔案的內(nèi)容包括以下幾個方面：性別、年齡、適易人群(指性格)、職業(yè)描述、

職業(yè)道德、職業(yè)特長(從文中找相關信息)、作用或重要性等

5、心靈感悟：

(1)信客為他人付出了很多，自己卻落得遭人誤解，窮愁潦倒，按現(xiàn)代某些價值觀衡量，似乎很不劃算。是不是當時的人們都在想著做信客?是不是每個人都適合做信客?

(2)隨著社會的發(fā)展，信客這種職業(yè)早已消失，但誠信永遠是做人之本。請結合現(xiàn)實生活，談談你對誠信的理解。

三、課堂小結：在鄉(xiāng)村和城市間踽踽獨行的信客，挑著一副生死禍福的重擔，來回奔忙，大半輩子的風塵苦旅，他是外出謀生者與家鄉(xiāng)聯(lián)系的紐帶。他堅守誠心，做一個困苦的遠行者。誠信是信客的生命，也維系整個社會的秩序的道德準則。愿我們每一個人都能用誠心筑鑄人生的大廈。

四、課外作業(yè)

1、閱讀余秋雨的《文化苦旅》。

2、為信客寫一則頒獎詞。

信客的課件 篇4

【學習目標】

1、了解余秋雨，積累本課生字詞。

2、了解信客職業(yè)及其品質(zhì)，把握作者的思想感情及寫作意圖。

3、培養(yǎng)誠實守信品質(zhì)，樹立誠信為本的做人理念。

【自主預習】

1、給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

猝然（）Xīxū()焦灼（）

jìliáng()吊唁（）jídù()

昏厥（）diānpèi()

2、把下列四字詞語補充完整。

長途（）涉窮困（）倒低（）順眼

【整體感知】

初讀課文，（1）請你用一個字來概括信客的一生，并從文中找出事例用心體會。

（2）信客的工作內(nèi)容：

信客的生活景況：

【合作探究】

1、作者在寫年輕信客之前，為什么還寫了一個老信客？

2、作者重點寫了年輕信客哪些事跡？從中可看出年輕信客什么性格？

3、總結信客這一生，什么是他一生的轉折點？

4、年輕信客為什么能成為好老師？他的成功對我們學好語文有什么啟發(fā)？

5、理解句子的含義。

（1）這些眼神，是中國農(nóng)村對自己的冒險家們的打分。這些眼神，是千年故土對城市的探詢。

（2）都市里升沉榮辱，震顫著長期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢。

【拓展延伸】

請你為信客寫一篇墓志銘

【反饋檢測】

老信客告訴小信客說，“信客信客就在一個信字”。的確，誠信是為人之道，做人之本。你能為本文這個中心主題補寫幾則論據(jù)或幾句名言警句嗎？

信客的課件 篇5

《信客》 教學目標

知識目標：把握文章脈絡，理解思想內(nèi)容。

能力目標：了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。

情感、態(tài)度、價值觀目標：培養(yǎng)學生誠實守信品質(zhì)，樹立誠信為本的做人理念。教學重點

1、了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。

2、培養(yǎng)學生誠實守信的品質(zhì)。教學準備

1、多媒體課件一個。

2、歌曲《誠信之歌》。課時安排 一課時 教學設計

一、創(chuàng)設情境，走近信客

上課之前播放或教師演唱歌曲《誠信之歌》，師生共同鑒賞：顯而易見，這是一首以誠信為主題的歌曲，其實歷來贊頌誠信的文藝、文學作品很多，今天我們就來感受一下余秋雨筆下的《信客》。導入教學，走近《信客》。

二、作者介紹

我們在走進《信客》前，我們先來認識一下它的作者余秋雨。（學生交流課前搜集的有關余秋雨的資料。）教師歸納如下： 余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我國當代著名的藝術理論家、文化史學者、散文家。主要作品：《行者無疆》、《出走十五年》、《文化苦旅》、《霜冷長河》、《文明的碎片》、《千年一嘆》、《山居筆記》。

三、整體感知，解讀信客

1、積累字詞

認識了作者，我們就正式走進《信客》的世界。現(xiàn)在先請大家快速閱讀課文并找出文章中你認為需要掌握的字詞。(教師請一位學生板書，其余學生指出需要重點掌握的字詞。)

2、合作研討

小組合作討論下列四個問題，教師巡視指導：（1）作者為什么在寫信客之前要先寫老信客”？

教師明確：先寫老信客，意在說明信客的兩個特點：一是路途艱苦一是強調(diào)信客“信”的職業(yè)道德。老信客既用自己的經(jīng)歷給年輕信客以指點，又用自己的教訓警醒年輕信客，使這些年輕信客迅速成長。（適當時用“老信客的經(jīng)歷”來引導）

（2）作者是怎么樣刻畫這位至始至終講求誠信的信客的？重點寫了他的哪些事？

教師明確：重點寫了兩個：一是謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當代理人。二是遭人誣陷。這些突出說明了信客職業(yè)兇險但卻仁義待人，任勞任怨，寬以待人等優(yōu)秀品質(zhì)。（不求標準答案，學生自由發(fā)揮。）（3）我們從這位信客身上著手，總結一下，當一名合格的信客，需要什么精神？

（學生自由發(fā)揮，任勞任怨，恪盡職守，誠信無私，潔身自好，待人寬容，善良厚道均可。）

（4）如此優(yōu)秀的，受人愛戴的信客為什么臨終留下遺言，要與不夠誠信，壞了名譽的老信客葬在一起呢？

教師明確：因為信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。

四、品味佳句，體會風格

學生通讀全文，勾畫你認為精彩的語句，簡要說說它的美感。

五、延伸拓展 以下選做一題：

1、試寫一段話，作為為信客的墳墓上的文字。

2、假如這位信客榮獲當年全國勞動模范，請你為信客寫一則頒獎辭。小組合作討論完成，教師巡視指導。

六、學習小結

通過欣賞余秋雨的《信客》，了解了什么是信客以及做一名合格的信客需要具備什么素質(zhì)。我們可以從文章最后看到以誠信德名遠播的信客去世時，前來吊唁的人非常之多，可見誠信之人必受人尊重。這篇文章讓我們意識到誠信對于人立足社會而言是必不可少的，21世紀是個講求誠信的時代，人無信而不立。作為新時代的主人，我們應該積極學習八榮八恥，堅決做到：以誠實守信為榮，以見利忘義為恥。

七、作業(yè)設計 請同學們以“誠實”為話題，寫一篇短文，可以談看法，也可以講故事。

《信客》一課教學反思

《信客》是余秋雨的一篇散文，文中把感性的生命與理性的思考相融和，內(nèi)涵豐富，感情真摯。那么，哪些角度易于學生領悟文中的真情呢？教學的焦點馬上集中在教師這堂課上要“教什么”這個核心問題上來。

在現(xiàn)實社會中，當每個人的“信譽”正經(jīng)受著危機的時候，信客的“信”應該是一個很好的切入點。于是，我設計了四個重點問題：（1）作者為什么在寫信客之前要先寫老信客”？）作者是怎么樣刻畫這位至始至終講求誠信的信客的？重點寫了他的哪些事？

3）我們從這位信客身上著手，總結一下，當一名合格的信客，需要什么精神？

（4）如此優(yōu)秀的，受人愛戴的信客為什么臨終留下遺言，要與不夠誠信，壞了名譽的老信客葬在一起呢？

概括言之，按照初識信客——走近信客——品讀信客——回望信客的順序，讓學生認識到一個有立體感的平凡而偉大的人物。在課堂教學中，我力爭讓學生感悟到：信客沒有堅守一生不等于他就是一個失敗者，和我們每個人相比，信客堅持了幾十年依然是偉大的、值得人們?nèi)ゾ囱龅摹Ｋ皇且粋€普通人，一個平凡的人，他不是一個圣人。他已經(jīng)在用自己的行動蕩滌我們每個讀者的心，讓我們每個人都在思考，在心靈的刻度上，我們距離信客到底有多遠。

在教法的選擇上，我主要采用情境創(chuàng)設、學案引領、自主合作的教學方式。課堂上，給學生時間去品讀，思考，合作。不論是讓學生感受信客的苦難，還是去概括信客的品質(zhì)，亦或是讓學生寫下一段感悟的話語，都力爭為學生的主動發(fā)展創(chuàng)設空間。這樣，把閱讀、思考、活動的時間留給學生，讓學生在自主學習、共同合作中得以發(fā)展，讓學生的思維能力在原有的基礎上得到提升。

對于學案的設計和使用上，我本著既要包括本課重難點的內(nèi)容，又要能切實引領學生逐步深入課文完成本課學習任務的原則。設計了兩部分：預習案和探究案。在預習案中主要讓學生了解作者和課文背景、掃清字詞障礙以及整體感知課文。預習案的學習為探究課學習進行鋪墊。本堂課，是在此基礎上完成探究案學習。在探究案設計中除了重要探究點之外，還針對問題給出相關提示，引領學生將探究點化難為易，以便更好地完成本課的學習任務。

當然，這堂課還有許多值得提升的地方。比如在讓學生體會信客工作兇險時，關于心靈之苦方面還應再深入些，因為這個方面的理解對于分析人物形象有著重要的作用。在學生對于文本的再現(xiàn)進行概括、分析時，教師的適時點撥應再有效些。在回望信客這個環(huán)節(jié)，讓學生寫一段話時，由于時間的關系，挖掘還欠缺深刻。在學案的設計和使用上，由于還處在探索、實踐階段，還有很多需要完善的地方。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《信客的課件五篇》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了信客課件專題，希望您能喜歡！