中班詩(shī)歌《春天》教案通用9篇

我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“中班詩(shī)歌《春天》教案”的演講讓我們思考了很多。老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫(xiě)教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

中班詩(shī)歌《春天》教案(篇1)

1.樂(lè)于與同伴交流關(guān)于春天的感受，豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn)。

2.初步學(xué)習(xí)詩(shī)歌，了解詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)。

3、在繪畫(huà)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒童的樂(lè)趣。

1.標(biāo)志圖：?jiǎn)柼?hào)三個(gè)，娃娃臉，跑、跳、飛的形象圖各一個(gè)。

2.春天的景色圖一副。

3.活動(dòng)前組織幼兒在幼兒園尋找春天，感受春天萬(wàn)物的變化。

提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)？

師：

現(xiàn)在是春天了，我們到小菜園種花。

游戲：種花。

師：春天來(lái)的時(shí)候，能看到什么？

能聽(tīng)到什么？能聞到什么？

你喜歡春天嗎？為什么？

1.師交代詩(shī)歌名稱，并朗讀詩(shī)歌。

2.提問(wèn)：你聽(tīng)到什么？

幼：草綠了……教師根據(jù)孩子的回答一一出示圖片。如下圖：

3.結(jié)合圖標(biāo)，朗讀兒歌。

4.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

師：“問(wèn)的時(shí)候，應(yīng)該用什么語(yǔ)氣問(wèn)？”幼：好聽(tīng)的聲音，溫柔的語(yǔ)氣。

讓孩子們用探討過(guò)的`語(yǔ)氣朗讀兒童詩(shī)。

1.進(jìn)一步理解詩(shī)歌的擬人手法及詩(shī)句的結(jié)構(gòu)方式，嘗試仿編詩(shī)歌。

2.運(yùn)用回憶，聯(lián)想，仿編和合作表演的方式，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

1.圖標(biāo)：?jiǎn)柼?hào)，動(dòng)作圖若干。紙，油畫(huà)棒。

2.抒情的背景音樂(lè)和語(yǔ)言磁帶，錄音機(jī)。

1．教師帶領(lǐng)幼兒共同回憶詩(shī)歌內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌中運(yùn)用的擬人手法。

教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)自然朗誦詩(shī)歌。

教師請(qǐng)幼兒輕輕閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)。

教師：春天從花朵里跑出來(lái)，春天從綠色里跳出來(lái)，春天從我的心里飛出來(lái)。

啟發(fā)幼兒想一想春天像什么，鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出自己的感受。

引導(dǎo)幼兒按圖譜的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單作圖，嘗試仿編。

4．幼兒合作，仿編，表演一首完整的詩(shī)歌。

教師：詩(shī)歌有幾段？我們能不能三個(gè)小朋友一起來(lái)編一首完整的詩(shī)歌。

教師：怎么做呢？

幼兒合作仿編，排練一首完整的詩(shī)歌。

教師播放背景音樂(lè)，請(qǐng)幼兒在集體面前展示仿編的詩(shī)歌。

集體評(píng)議每組幼兒表演好的地方，并指出哪些地方還可以改進(jìn)。教師要特別鼓勵(lì)幼兒去發(fā)現(xiàn)，看到別人好的地方。

畫(huà)詩(shī)歌，在活動(dòng)的結(jié)束部分，改變一下學(xué)習(xí)的方式，讓孩子自己動(dòng)手來(lái)畫(huà)詩(shī)歌，這個(gè)時(shí)候不要求孩子們安靜，可以邊畫(huà)邊讀，好多孩子們?cè)诋?huà)的過(guò)程中，都是讀一句，畫(huà)一個(gè)內(nèi)容。畫(huà)完之后，他們還會(huì)看著他們的畫(huà)，再整體朗讀一遍。很有成就感。

在第二課時(shí)的創(chuàng)編活動(dòng)中，給孩子們提供一些動(dòng)作的簡(jiǎn)筆畫(huà)，教師給畫(huà)在黑板上，供孩子們創(chuàng)作作品時(shí)候借鑒。

中班詩(shī)歌《春天》教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。

2、學(xué)習(xí)使用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩(shī)歌,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的ppt。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、看圖片引出詩(shī)歌主題“水”，并說(shuō)一說(shuō)水師:這是什么？你們?cè)谠谀睦镆?jiàn)過(guò)？

師：你還知道有什么水？

1、出示圖片，讓幼兒看各種各樣的水問(wèn)：圖上的這些水你們見(jiàn)過(guò)嗎？叫什么水呢？（協(xié)助幼兒認(rèn)讀）。

2、初步感受詩(shī)歌《水》。

（1）師：老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩(shī)歌，名字叫《水》。

（2）師：你聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？（幼兒自由描述）。

3、學(xué)念詩(shī)歌。

（1）、教師念，幼兒傾聽(tīng)想象。

師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里念的是不是這樣子的。

（2）、幼兒有節(jié)奏地念詩(shī)歌師：我們說(shuō)過(guò)好聽(tīng)的詩(shī)歌要是按照節(jié)奏來(lái)念會(huì)更加好聽(tīng)教師出示節(jié)奏譜“xxxx/xxx”

師：這個(gè)節(jié)奏譜認(rèn)識(shí)嗎？

大家一起拍打節(jié)奏問(wèn)：你們想不想也來(lái)有節(jié)奏地念一念這首詩(shī)歌呀？

問(wèn)：你們還記得這首詩(shī)的名字叫什么嗎？

（3）、幼兒集體朗誦。

（三）、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

1、師問(wèn)：我們?cè)谏钪谐擞袆偛耪f(shuō)到的這些水，還有些什么水呢？

問(wèn)：剛才我們說(shuō)到的這些水，他們是什么樣子的呢？

2、鼓勵(lì)幼兒做小小詩(shī)人，動(dòng)腦筋編詩(shī)歌。

師：你愿意把你知道的其他水也編進(jìn)我們的詩(shī)歌中去嗎？

3、師：今天回家把你編的這首好聽(tīng)的詩(shī)念給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎？

附詩(shī)歌：

中班詩(shī)歌《春天》教案(篇3)

《紙風(fēng)箏》是一首短小精悍，便于記憶的詩(shī)歌，詩(shī)歌內(nèi)容通俗易懂，節(jié)奏朗朗上口，表現(xiàn)了一只驕傲自大的紙風(fēng)箏，富有童趣。本活動(dòng)通過(guò)欣賞、朗誦、表演等形式引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，有感情地表現(xiàn)詩(shī)歌，懂得要虛心學(xué)習(xí)，不能驕傲自滿。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容和所表達(dá)的意思。

2、能有感情地朗誦兒歌，表現(xiàn)出紙風(fēng)箏的特征和詩(shī)歌的趣味性。

3、懂得要虛心學(xué)習(xí)，不能驕傲自滿。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

ppt、紙偶等。

活動(dòng)建議。

一、出示紙風(fēng)箏導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。提問(wèn)：這是誰(shuí)？紙風(fēng)箏有什么本領(lǐng)？

二、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)兒歌前后情緒的變化。

1、教師有感情的朗誦兒歌。提問(wèn)：紙風(fēng)箏是怎樣飄在天空中的？它做了什么？

請(qǐng)幼兒模仿紙風(fēng)箏在天空飄的動(dòng)作，重點(diǎn)模仿“腦袋搖，尾巴翹”。

2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小風(fēng)箏驕傲自滿的心理，模仿小風(fēng)箏說(shuō)的話。

3、談話體驗(yàn)兒歌前后情緒的變化。

三、出示ppt，引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。

1、邊念兒歌邊做動(dòng)作體驗(yàn)兒歌的情緒。

2、運(yùn)用紙偶邊操作表演邊有感情地朗誦兒歌。

小結(jié)：這個(gè)兒歌也告訴了我們?cè)谄綍r(shí)的日常生活，學(xué)習(xí)游戲中，當(dāng)自己取得了一些成績(jī)或是有所進(jìn)步時(shí)，可千萬(wàn)不能像紙風(fēng)箏一樣驕傲得意，否則離失敗就不遠(yuǎn)了。

活動(dòng)延伸。

將紙偶放置在語(yǔ)言區(qū)，供幼兒繼續(xù)表演、朗誦。

附：

紙風(fēng)箏。

紙風(fēng)箏，天空飄，腦袋搖，尾巴翹。

“風(fēng)兒沒(méi)我跑得快，燕子沒(méi)我飛得高?！憋L(fēng)兒聽(tīng)了手一松，風(fēng)箏落下掛樹(shù)梢。

中班詩(shī)歌《春天》教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒嘗試改編詩(shī)歌。

3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、ppt課件：含有藍(lán)天、草地、大樹(shù)、河水、幼兒園圖片。

2、打印圖片：飛機(jī)、小馬、小羊、烏龜、螃蟹、小鳥(niǎo)、小猴、蝴蝶、松鼠圖片。

3、音樂(lè)《我愛(ài)我的家》。

4、白板或黑板。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示ppt、進(jìn)入主題。

1、出示ppt，引導(dǎo)幼兒觀看圖片(天空、草地、河水、大樹(shù)、幼兒園)。

2、引導(dǎo)幼兒用一句話講述圖片，如：藍(lán)藍(lán)的天空、高高的大樹(shù)等。

中班優(yōu)秀語(yǔ)言公開(kāi)課教案《詩(shī)歌家》。

3、游戲《找家》。

請(qǐng)幼兒扮演天空、草地、河水、大樹(shù)、幼兒園，再請(qǐng)幼兒扮演白云、小羊、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小朋友，聽(tīng)老師口令去找自己家。老師喊停就要站好，看誰(shuí)找到自己的家。

三、改編詩(shī)歌。

1、出示草地、藍(lán)天、河水、大樹(shù)的圖片(打印后貼到白板)和各種動(dòng)物圖片(打印后貼到白板)，請(qǐng)幼兒嘗試進(jìn)行改編詩(shī)歌。

2、根據(jù)幼兒操作的結(jié)果讓幼兒改編詩(shī)歌。例如：藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥(niǎo)的家、蝴蝶的家、飛機(jī)的家。

四、共同的家。

1、教師小結(jié)：

師：對(duì)，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩(shī)，放在這首詩(shī)的最后：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛(ài)護(hù)它。

2、聽(tīng)音樂(lè)《我愛(ài)我的家》結(jié)束本課。

中班詩(shī)歌《春天》教案(篇5)

引言：《春天在哪里》是一首經(jīng)典的幼兒兒童詩(shī)歌，在課堂上教唱這首詩(shī)歌既能激發(fā)幼兒對(duì)春天的向往之情，又能培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)欣賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。本教案旨在通過(guò)多種教學(xué)方法，讓幼兒深入理解詩(shī)歌的意境和內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的感知、表達(dá)和創(chuàng)造力。一、教學(xué)目標(biāo)：1. 熟悉并掌握《春天在哪里》這首詩(shī)歌的歌詞、旋律和節(jié)奏。2. 能通過(guò)自己創(chuàng)作和表演，表達(dá)對(duì)春天的美好向往。3. 培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，感知春天的氣息和美景。二、教學(xué)準(zhǔn)備：1.《春天在哪里》這首詩(shī)歌的歌詞和音頻。2. 一些各種顏色和形狀的紙張。3. 不同季節(jié)圖片或春天的景物圖片。三、教學(xué)過(guò)程：1. 導(dǎo)入導(dǎo)讀（5分鐘） 讓幼兒看一張春天的圖片，向他們提問(wèn)：“大家看到了什么？”幫助幼兒引導(dǎo)出畫(huà)面中的花、草、樹(shù)、小河等元素，并告訴幼兒，今天將要學(xué)唱一首跟春天有關(guān)的歌，一起期盼春天的到來(lái)。2. 學(xué)唱歌詞（20分鐘） 首先播放《春天在哪里》這首詩(shī)歌的音頻，讓幼兒聽(tīng)一遍。然后，再次播放音頻，在這個(gè)過(guò)程中，老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌詞，一句一句地教唱。重點(diǎn)讓幼兒掌握歌曲的旋律和基本節(jié)奏。3. 進(jìn)行情感表達(dá)（20分鐘） 老師給每個(gè)幼兒發(fā)放一張白色紙張，引導(dǎo)他們用蠟筆和顏料畫(huà)出心目中的春天。在畫(huà)的過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己喜歡和向往的春天的景色和感受。每個(gè)幼兒都要有機(jī)會(huì)向全班展示自己的作品和思考。4. 探究春天的氣息（15分鐘） 準(zhǔn)備一些春天以外的季節(jié)照片，把這些照片展示給幼兒，讓幼兒觀察、思考，告訴大家這些照片是什么季節(jié)？然后，再展示一些春天的照片，一起討論春天的特點(diǎn)和春天的景色。鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)春天的感受和想象。5. 創(chuàng)作歌曲（20分鐘） 教師讓幼兒用自己熟悉的旋律創(chuàng)作一首屬于自己的春天歌曲?？梢杂靡恍┖?jiǎn)單的詞語(yǔ)描述春天的美好，或者編排一些動(dòng)作和舞蹈來(lái)呈現(xiàn)春天的場(chǎng)景。鼓勵(lì)幼兒勇敢展示自己的創(chuàng)作，并與全班分享。6. 結(jié)語(yǔ)（5分鐘） 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，讓幼兒在了解和感受春天的同時(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)和創(chuàng)作的興趣。鼓勵(lì)他們多用心去觀察、思考和表達(dá)，用自己的方式欣賞和創(chuàng)造美好的春天。四、課后延伸活動(dòng)：1. 家長(zhǎng)可帶領(lǐng)幼兒在戶外觀察春天的景色，用自己的語(yǔ)言描述春天的美好。2. 給幼兒提供雨滴、陽(yáng)光、花朵等材料，讓他們用手工制作春天的場(chǎng)景剪紙，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的創(chuàng)意。3. 在班級(jí)角落設(shè)置一個(gè)春天專題的DIY角，讓幼兒在這里動(dòng)手制作有關(guān)春天的手工作品，展示和分享。五、教學(xué)反思：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，幼兒不僅學(xué)唱了《春天在哪里》這首經(jīng)典詩(shī)歌，還通過(guò)創(chuàng)作和表演讓他們深入感知和表達(dá)對(duì)春天美好的向往。通過(guò)觀察和思考春天的特點(diǎn)，他們進(jìn)一步提高了感知和欣賞能力，培養(yǎng)了對(duì)美的審美意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)小組合作和個(gè)別展示，拓展了幼兒的社交和表達(dá)能力。

中班詩(shī)歌《春天》教案(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受詩(shī)歌的美好意境，積極參與詩(shī)歌表演。

2.理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解問(wèn)答形式的詩(shī)歌特點(diǎn)。

3.嘗試仿編完整的詩(shī)句。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解問(wèn)答形式的詩(shī)歌特點(diǎn)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試仿編完整的詩(shī)句。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)（春天在哪里）、調(diào)查表、圖譜、花和草的圖片等，花、草和桃心的道具、背景輕音樂(lè)、兩張黑板、背景圖版。

活動(dòng)過(guò)程：

一、分享關(guān)于“春天”的調(diào)查。

1.播放音樂(lè)《春天在哪里》，幼兒隨音樂(lè)拍手進(jìn)入活動(dòng)室。

2.談話—-我尋找到的春天

教師：小朋友們前不久我們和爸爸媽媽去找過(guò)春天了，也記錄了下來(lái)了春天的感受，誰(shuí)來(lái)和大家分享一下春天的感受呢？

教師：你聽(tīng)到了什么？看到了什么？聞到了什么？又感受到了什么？出示大的調(diào)查表表格，根據(jù)幼兒的回答粘貼圖片。

小結(jié)：小朋友們聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的叫聲，公雞打鳴的聲音.....看到了蝴蝶翩翩起舞，大樹(shù)長(zhǎng)出新的葉子.....聞到了花兒的香味，泥土的味道.....感受到了歡樂(lè)和幸福.....

原來(lái)呀我們都是善于觀察的小朋友，用我們的耳朵、眼睛、鼻子和內(nèi)心都發(fā)現(xiàn)了春天，感受到了春天的美！

二、欣賞詩(shī)歌。

1.教師配樂(lè)朗讀詩(shī)歌（背景音樂(lè)）

（1）教師：春天這么美，接下來(lái)我就要給小朋友們朗誦一首詩(shī)歌，請(qǐng)你們仔

細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌的名字是什么？詩(shī)歌里都說(shuō)了些什么？（幼兒帶著問(wèn)題去欣賞詩(shī)歌）

（2）教師朗誦詩(shī)歌并提問(wèn)。

教師提問(wèn)：這首詩(shī)歌美不美呀？（美）

聽(tīng)完這首詩(shī)歌你的感受是什么？（開(kāi)心、高興、舒服、輕松、心跳快、感動(dòng)）（這首詩(shī)歌真美，真好聽(tīng)，藺老師在朗誦詩(shī)歌的時(shí)候心里感覺(jué)特別的舒服，

春天真的很美很美！

詩(shī)歌的名字是什么?（春天）這首詩(shī)歌中你都聽(tīng)到了什么？

2.教師與配課教師以問(wèn)答的方式朗誦（不要背景音樂(lè)）

教師：這首詩(shī)歌這么美，把大家都帶到了春天的美景中，接下來(lái)我邀請(qǐng)王老師和我一起再朗誦一遍，請(qǐng)你們聽(tīng)清楚每一句，王老師和我是怎樣朗誦詩(shī)歌的？（問(wèn)答的形式）

提問(wèn)：這次朗誦詩(shī)歌是幾個(gè)人完成的？（兩個(gè)人）

我和王老師是怎樣朗誦詩(shī)歌的？王老師是怎么問(wèn)的？

藺老師最先回答的是什么？草綠了，之后還說(shuō)了些什么，你能完整地把它說(shuō)出來(lái)嗎？（教師指著圖譜帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦第一句）

接下來(lái)，王老師說(shuō)了些什么？（春天怎么來(lái)）我接下來(lái)是怎么回答的？（花開(kāi)了，春天從花朵里跑出來(lái)）（教師指著圖譜帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦第二句）

最后王老師又問(wèn)了什么？（春天怎么來(lái)）藺老師最后是怎么回答的？（我高興了，春天從我的心里飛出來(lái)。）（教師指著圖譜帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦第三句）

（幼兒邊說(shuō)教師邊根據(jù)幼兒的回答來(lái)粘貼圖譜。讓幼兒認(rèn)識(shí)圖譜的意思，一句完成后連貫的讀一遍。分別將三句都識(shí)別完成，大聲地朗讀出來(lái)。從抽象到具象的學(xué)習(xí)）

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

1.配樂(lè)詩(shī)朗誦，老師和幼兒分問(wèn)答的形式朗誦詩(shī)歌。

教師：這一次，藺老師來(lái)問(wèn)，小朋友來(lái)答，請(qǐng)全體起立！配樂(lè)詩(shī)朗誦。（邊

指圖譜邊朗誦。）

教師：小朋友朗讀得真好！讓我們?cè)僖淮胃杏X(jué)到這首詩(shī)歌真美！春天好美好美！

2.理解詩(shī)歌中的文學(xué)想象。

提問(wèn):詩(shī)歌中說(shuō)到春天是從綠色里跳出來(lái)的。你能學(xué)一學(xué)春天是怎么跳出來(lái)的嗎？（幼兒模仿跳的動(dòng)作）為什么是跳出來(lái)？（因?yàn)樾〔菔菑哪嗤晾镢@出來(lái)就像是跳一樣，小草迫不及待的破土而出。）

你能學(xué)一學(xué)春天是怎么從花朵里跑出來(lái)的嗎？為什么是跑出來(lái)？（春天花兒競(jìng)相開(kāi)放，花開(kāi)的速度就像奔跑一樣，一夜之間就變成了花的海洋。）

那最后一句說(shuō)春天從我的心里飛出來(lái)，它想要表達(dá)什么意思呢？（開(kāi)心、愉快）對(duì)了，人們感受到周圍很美，有一種幸福的感覺(jué)。

小結(jié)：小朋友們說(shuō)的都很好，春天從綠色里跳出來(lái)，春天從花朵里跑出來(lái)，春天從我的心里飛出來(lái)，這里的“跳、跑、飛”都是動(dòng)詞，讓我們感受春天是生機(jī)勃勃，萬(wàn)物復(fù)蘇，都是充滿了生命的力量！

三、幼兒表演詩(shī)歌

教師：那小朋友也動(dòng)起來(lái)，我們用好看的動(dòng)作來(lái)表演這首詩(shī)歌。請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)問(wèn)，其他小朋友回答。這里有表演的道具，請(qǐng)你們自由選擇，可以走到自己喜歡的道具旁邊，分別扮演小草、小花、和小朋友，你們選擇好了嗎？請(qǐng)根據(jù)圖片上的詩(shī)歌內(nèi)容，想想應(yīng)該怎么表演？

教師：各組小朋友們準(zhǔn)備好了嗎？一個(gè)小朋友問(wèn)，其他人表演，我們就開(kāi)始小小詩(shī)歌表演會(huì)吧。（配樂(lè)表演。）

小結(jié)：小朋友們都積極參與了表演，掌聲送給自己！

五、詩(shī)歌創(chuàng)編

教師：春天從綠色里跳出來(lái)，從花朵里跑出來(lái)，從我的心里飛出來(lái)，那么除了這些以外，我們剛才分享過(guò)了春天的變化，帶給我們美好的感受，（教師出示大調(diào)查表）有蝴蝶翩翩起舞、有蜜蜂采蜜忙、有小鳥(niǎo)在歌唱等等，請(qǐng)小朋友把這些美好的事情全部編進(jìn)詩(shī)歌里，再用一問(wèn)一答的形式朗誦出來(lái)。

現(xiàn)在我們分成三小組進(jìn)行討論，圍成一個(gè)圓圈坐，給你們時(shí)間，每個(gè)小組來(lái)選擇一個(gè)你們要編的元素，你們進(jìn)行討論，想一想如何把句子說(shuō)得像原來(lái)詩(shī)歌一樣優(yōu)美、完整?，F(xiàn)在開(kāi)始行動(dòng)吧?。恳唤M請(qǐng)一個(gè)代表來(lái)發(fā)言，其他人一起問(wèn)，教師將幼兒續(xù)編的圖譜貼在黑板上。）

教師：我們創(chuàng)編了這么多好聽(tīng)的詩(shī)句，讓我們一起來(lái)朗讀出來(lái)吧！這一次請(qǐng)王老師問(wèn)，我們一起回答。（配樂(lè)以問(wèn)答的形式朗誦新編的詩(shī)歌）。

教師總結(jié)：春天美麗的景色還有很多很多，我們要用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感受美的心靈去體會(huì)，相信你會(huì)創(chuàng)編出更多優(yōu)美的詩(shī)句。小朋友們，請(qǐng)把今天我們欣賞的和創(chuàng)編的詩(shī)歌——春天，分享給爸爸媽媽和同伴們吧！

附詩(shī)歌：

春天

春天，怎么來(lái)？

草綠了，

春天從綠色里跳出來(lái)。

春天，怎么來(lái)？

花開(kāi)了，

春天從花朵里跑出來(lái)。

春天，怎么來(lái)？

我笑了，

春天從我的心里飛出來(lái)。

春天（續(xù)編）

春天怎么來(lái)？風(fēng)來(lái)了，春天從春風(fēng)里吹出來(lái)。

春天怎么來(lái)？桃花開(kāi)了，春天從桃枝里長(zhǎng)出來(lái)。

春天怎么來(lái)？蝴蝶飛來(lái)了，春天從蝴蝶的翅膀里飛出來(lái)。

春天怎么來(lái)？下雨了，春天從雨滴里落出來(lái)。

春天怎么來(lái)？樹(shù)綠了，春天從小樹(shù)里長(zhǎng)出來(lái)。

春天怎么來(lái)？小鳥(niǎo)飛來(lái)了，春天從小鳥(niǎo)的歌聲里唱出來(lái)。

春天怎么來(lái)？小蝌蚪來(lái)了，春天從水里游出來(lái)。

春天怎么來(lái)？蚯蚓來(lái)了，春天從泥土里鉆出來(lái)。

春天怎么來(lái)？燕子回來(lái)了，春天從燕子的歌聲里唱出來(lái)。

春天怎么來(lái)？樹(shù)葉長(zhǎng)來(lái)了，春天從樹(shù)縫里冒出來(lái)。

活動(dòng)反思：

為了讓孩子感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)句和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，我根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容制作了圖譜，用這樣的形式幫助孩子理解和記憶詩(shī)歌的內(nèi)容，既適合孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，又清晰地展示了詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?；顒?dòng)中孩子們?cè)诳磮D譜朗誦詩(shī)歌時(shí)明顯掌握的很快，而且為下面的詩(shī)歌朗誦也奠定了一些基礎(chǔ)。

中班詩(shī)歌《春天》教案(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美。

2、能根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，并用繪畫(huà)表達(dá)自己的感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的樹(shù)木變化及菊花。

2、配樂(lè)詩(shī)歌。

3、課件《秋天的顏色》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

1、引導(dǎo)幼兒討論：秋天有哪些花開(kāi)了?它們是什么顏色的?秋天的樹(shù)是什么樣的?

2、導(dǎo)出詩(shī)歌：秋天是多么的美麗啊!這些花兒和樹(shù)都要來(lái)說(shuō)說(shuō)它們看見(jiàn)的秋天。

二、欣賞詩(shī)歌：

1、幼兒觀看課件，欣賞詩(shī)歌。

3、出示圖片，欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的句式：說(shuō)：秋天是。

6、配上音樂(lè)，幼兒朗誦詩(shī)歌。

三、仿編詩(shī)歌：

1、還有許多東西也想說(shuō)說(shuō)秋天的顏色，出示蘋(píng)果，你覺(jué)得蘋(píng)果會(huì)說(shuō)什么呢?

2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編。

3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩(shī)歌。

活動(dòng)延伸：

1、鼓勵(lì)幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色。

2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。

中班詩(shī)歌《春天》教案(篇8)

在幼兒園的春天里，老師們?yōu)榱思ぐl(fā)孩子們對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作的興趣，決定組織中班的小朋友們一起創(chuàng)編屬于他們自己的春天詩(shī)歌。這樣，一場(chǎng)生動(dòng)有趣的春天創(chuàng)編詩(shī)歌活動(dòng)就在這個(gè)溫暖的春日展開(kāi)了。

老師們帶領(lǐng)孩子們一起去操場(chǎng)上欣賞春天的景色，感受春風(fēng)拂面，細(xì)細(xì)品味春天的氣息。孩子們紛紛發(fā)出歡呼聲，他們跳躍著奔跑，感受著春天帶給他們的快樂(lè)。在老師的引導(dǎo)下，孩子們開(kāi)始觀察身邊的一切，用心感受春天的美好。他們看到了綠草如茵，樹(shù)葉新綠，鳥(niǎo)兒歡唱，花兒綻放，仿佛整個(gè)世界都充滿了生機(jī)和活力。孩子們興奮地用手指指點(diǎn)點(diǎn)，面對(duì)這一切美好的景象，他們的內(nèi)心涌起了無(wú)限的感慨和情感。

接著，老師們帶領(lǐng)孩子們回到教室，開(kāi)始了創(chuàng)編詩(shī)歌的活動(dòng)。每個(gè)孩子都有一張白紙和一支筆，在老師的指導(dǎo)下，他們開(kāi)始用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)描述春天的美好。有的孩子寫(xiě)下了“春風(fēng)輕輕吹，花兒綻放鮮”，有的孩子寫(xiě)下了“小鳥(niǎo)在枝頭唱，快樂(lè)傳遍天”。他們的小手飛快地在紙上移動(dòng)著，他們的眼睛充滿了興奮和激動(dòng)。孩子們的想象力和創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮，他們用自己獨(dú)特的方式表達(dá)了對(duì)春天的熱愛(ài)和向往。

在創(chuàng)編詩(shī)歌的過(guò)程中，孩子們互相交流，互相啟發(fā)，彼此鼓勵(lì)。他們聽(tīng)著同學(xué)們朗誦自己的詩(shī)歌，紛紛歡呼和鼓掌。在這個(gè)和諧溫馨的氛圍中，孩子們盡情地釋放自己的想象力和創(chuàng)造力，享受著創(chuàng)作帶來(lái)的快樂(lè)和滿足。

最終，孩子們完成了自己的春天詩(shī)歌，他們驕傲地將作品展示在教室的布告欄上。每一個(gè)詩(shī)歌都是孩子們對(duì)春天美好的向往和祝福，都是他們內(nèi)心深處對(duì)生活的熱愛(ài)和感恩。孩子們雖然年紀(jì)幼小，卻展現(xiàn)出了令人贊嘆的創(chuàng)造力和藝術(shù)才華，他們的詩(shī)歌活潑生動(dòng)、真摯感人，讓人感受到了春天的溫暖和美好。

通過(guò)這次春天創(chuàng)編詩(shī)歌的活動(dòng)，孩子們不僅增加了對(duì)詩(shī)歌的理解和欣賞，更重要的是培養(yǎng)了他們的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)了他們對(duì)生活的熱愛(ài)和向往。這個(gè)活動(dòng)不僅讓孩子們度過(guò)了一個(gè)愉快的時(shí)光，更為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展注入了一股新的動(dòng)力和活力。希望在接下來(lái)的日子里，孩子們能夠繼續(xù)保持對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)和向往，在創(chuàng)作中不斷探索和成長(zhǎng)，用自己的作品為世界增添更多的美好和光彩。愿春天的美好永遠(yuǎn)伴隨著孩子們的成長(zhǎng)，愿他們的創(chuàng)作之路越走越遠(yuǎn)，越創(chuàng)越好！

中班詩(shī)歌《春天》教案(篇9)

春在枝頭飄繞。

春在花間閃耀。

春在燕翅聲聲歌唱。

春在鴿哨翩翩舞蹈。

春給西山一片綠濤。

春給長(zhǎng)河一串歡笑。

春給田野沸騰喧囂。

春給古城百媚千嬌。

春雷擂響鼙鼓。

春風(fēng)奔走呼號(hào)。

春雨播灑歌謠。

春潮洶涌如濤。

一個(gè)生機(jī)盎然的春天染綠人們的細(xì)胞。

一只希望的鳥(niǎo)兒在北京人的心頭。

正悄悄地筑巢。

《春，你在哪兒?》。

雖然無(wú)影無(wú)形，

但如果你是一個(gè)細(xì)心的人，

你就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)!

春，你在哪?

小溪的水，

不在被凍住了，

春已從那里走過(guò)。

春，你在哪?

枝頭已長(zhǎng)出了花苞，

有的已張開(kāi)了“笑臉”，

春已從那里走過(guò)。

春，你在哪?

小草已從地里冒了出來(lái)，

遍地都是綠油油的，

春已從那里走過(guò)。

春，你在哪?

春日溫暖的陽(yáng)光，

揮去了冬日的陰霾，

春已從那里走過(guò)。

春，你在哪?

當(dāng)你停下尋春的腳步時(shí)，

你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，

春，其實(shí)就在你的心里。

對(duì)!春，就在我們心里!

《春天是什么》。

春天是什么，

春天是魔術(shù)師，

一轉(zhuǎn)眼，

他就會(huì)把。

被冬天凍住的小溪。

融化開(kāi)。

春天是什么，

春天是畫(huà)家，

他提起毛筆，

把世界上需要的東西畫(huà)上，

春天是什么，

春天是演員，

他讓爸爸媽媽們無(wú)法專心投入到工作中，

我們的眼睛離不開(kāi)春天的表演。

天天遲到。

春天是什么，

春天是媽媽，

春天每天跟隨著我們來(lái)到了到學(xué)校，

每天跟隨著我們離開(kāi)學(xué)校，

每天給我們做飯。

春天是什么，

春天是化妝師，

他把小花染紅了，

他把小草涂綠了，

他把小朋友的.心靈美麗了，

他把世界打扮得鮮艷了。

《春天的腳印》。

看，小松鼠岀來(lái)了!

快樂(lè)地又蹦又跳。

看，小燕子飛回來(lái)了!

嘰嘰地叫著春天的歌;。

人們身上的衣服，

越開(kāi)越薄;。

小動(dòng)物身上的絨毛，

越來(lái)越少。

聽(tīng)，沙沙的春雨聲，

滋潤(rùn)著河邊的小草;。

聽(tīng)，溫和的春風(fēng)，

把所有的小動(dòng)物都喚醒!

走到田野里，

到處都是金燦燦的油菜花;。

走到城市里，

到處都是青翠的香樟樹(shù)。

聞，路邊的小花，

它們個(gè)個(gè)都散發(fā)著清香;。

聞，溫暖的空氣，

蘊(yùn)藏著太陽(yáng)的香氣息……。

看，小河解凍了!

快活的流淌著;。

看，天氣變暖了，

我們高興地跳著!

《春天的集會(huì)》。

冬天剛過(guò)，

一些急信子的花兒竟相斗艷，

爭(zhēng)趕春天的集會(huì)，

因?yàn)榕逻t到，

小草、楊柳也提前來(lái)報(bào)道，

一年一度的春天集會(huì)，

誰(shuí)想錯(cuò)過(guò)。

燕子呢喃，

是春姑娘的信使，

原野披上了綠色的新裝，

大地沐浴著春光，

萬(wàn)物生機(jī)勃勃。

迎春花枝頭綴滿了黃色的花蕾。

隨著拂來(lái)的微風(fēng)輕輕地晃著頭。

牽牛花花藤正繞著繩子向上爬，

藤梢的小綠葉還完全沒(méi)有開(kāi)放，

像一只手要抓什么似的。

春姑娘來(lái)到河岸，

為河岸披上了毛茸茸的綠毯，

星星點(diǎn)點(diǎn)的野花，

黃、粉紅、雪白、淡紅、紫色的。

在綠草中開(kāi)放。

一群小鳥(niǎo)在不聽(tīng)的叫著，

它們壘窩了，

那叫聲仿佛是說(shuō)：

春天來(lái)了!春天來(lái)了!

《春》。

春來(lái)了。

她穿著在冬天里織好的裙子，

來(lái)到了人間。

她把裙子上的五顏六色灑向大地。

她把綠色給了田野，

把紅色給了花園，

把黃色給了太陽(yáng)，

把藍(lán)色給了大海和小河。

把黑色給了夜晚，

把白色給了天空，

最后，

剩下的幾塊彩色布料送給人們。

春姑娘非常高興地。

做完了這一切，

她坐在搖椅上，

陪伴著人們度過(guò)美好的春光。

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