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教學(xué)計(jì)劃(推薦十篇)

發(fā)布時(shí)間:2024-10-22

我們是否真的清楚自己的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃怎么寫呢?時(shí)光如梭,新的學(xué)期新的開始,一份優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃,可以讓新的學(xué)期教學(xué)更有干勁,我們聽了一場關(guān)于“教學(xué)計(jì)劃”的演講讓我們思考了很多,經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面!

教學(xué)計(jì)劃(篇1)

一、軟件學(xué)習(xí)

ui設(shè)計(jì)要學(xué)的東西很多,軟件是基礎(chǔ)的東西,要想做好出好的ui設(shè)計(jì)就得先熟練掌握ui設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)軟件,軟件方面有:PS、AI、ID、Firework、Dreamweaver、HTML5、div+css等等

不過對于新人,我認(rèn)為還是一定要先把Photoshop學(xué)扎實(shí)。Ui設(shè)計(jì)要學(xué)的都是比較高級的知識,學(xué)習(xí)起來也是需要花時(shí)間和精力的,所以呢,基礎(chǔ)軟件一定要先學(xué)扎實(shí)。

二、看書

看書看什么書?你可以先去看《破繭成碟—用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)師之路》了解整個(gè)交互的工作流程。然后看看《點(diǎn)石成金》《簡約至上》《用戶體驗(yàn)要素》《設(shè)計(jì)師要懂的心理學(xué)》等等,先樹立起做交互基礎(chǔ)思維。

三、找靈感

如何找靈感,也就是培養(yǎng)審美的能力,首先我們要知道什么好看,什么不好看。當(dāng)我們排斥那些不好看的設(shè)計(jì)的時(shí)候,我們的品味就自然上升了。再就是要知道去什么網(wǎng)站上看設(shè)計(jì)作品。看到不錯(cuò)的設(shè)計(jì)要采集下來。說到這里,我給大家推薦一些不錯(cuò)的網(wǎng)站。如:UI中國、花瓣網(wǎng)、站酷、Behance、APP截圖等等……

那么,當(dāng)我們接到一個(gè)設(shè)計(jì)任務(wù)的時(shí)候,該如何去快速的執(zhí)行,快速找到靈感呢?——平時(shí)的素材采集和分類至關(guān)重要。一定要整理分好自己的素材文件夾。

四、懂分析

學(xué)會分析好的設(shè)計(jì)作品,主要從下面的幾個(gè)方面去分析:

1、是配色上吸引了我們的眼球還是版式設(shè)計(jì)吸引了我們的眼球?

2、細(xì)節(jié)處理的很有新意嗎?

3、背景烘托的很有檔次嗎?

4、為什么排版上看著很舒服?

然后再換位思考一下,如果是自己,自己會如何設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)手法和細(xì)節(jié)的處理會不會?創(chuàng)意想法上有沒有給帶來些什么靈感。

五、玩app

準(zhǔn)備兩部不同平臺的手機(jī),Android和ios,助你了解Android平臺和ios平臺設(shè)計(jì)規(guī)范的不同。你可以多下載一些蘋果商店推薦的app,各個(gè)類型的都下載幾個(gè)來玩玩,研究別人app上各個(gè)功能信息構(gòu)架。

如知乎上添加回答頁面中,為什么鍵盤頂上的'條欄要放置那幾個(gè)小功能?再如淘寶購物流程,為什么點(diǎn)擊提交訂單后直接彈出支付密碼輸入框?一定要帶著腦子去看和玩app。而且新手要經(jīng)常看,一有空就研究。主要研究:流程設(shè)計(jì)原因、信息架構(gòu)、各個(gè)控件的交互樣式。當(dāng)然推薦你們動(dòng)手用ps臨摹電商的詳情頁,和列表頁布局,看看人家是怎么做的。臨摹的時(shí)候?qū)㈨撁媾珊诎祝菀琢私鈇pp的層級結(jié)構(gòu)。

六、做筆記

有沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題,我們每天都在看各種設(shè)計(jì)作品,真到自己做的時(shí)候,一下子全都忘記了,腦子短路了。之前看到那么多好的設(shè)計(jì)作品也都白看了,人家的還是人家的,跟自己一點(diǎn)關(guān)系也沒有。所以我建議準(zhǔn)備一個(gè)小本子,養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣,堅(jiān)持完成下面三點(diǎn):

1、看到了什么好設(shè)計(jì)畫一畫。

2、想到了什么好點(diǎn)子,寫一寫。

3、做會了什么或是想要學(xué)點(diǎn)什么,都記錄下來。

那么半年時(shí)間下來,小本子就寫的密密麻麻了,沒事拿出來翻翻看,學(xué)習(xí)的時(shí)候積累的心得,精益求精。

教學(xué)計(jì)劃(篇2)

新疆教學(xué)計(jì)劃:實(shí)現(xiàn)教育公平

新疆是中國的一個(gè)特殊地區(qū),擁有多元的民族文化和宗教信仰。由于歷史、地理和社會等因素的影響,新疆的教育發(fā)展與全國平均水平存在較大差距,民族團(tuán)結(jié)、語言傳承、文化交流等問題面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。為此,新疆政府制定了一系列教學(xué)計(jì)劃,旨在促進(jìn)新疆地區(qū)的教育改革和發(fā)展。

一、推動(dòng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)

教育事業(yè)的發(fā)展離不開教師的支持和貢獻(xiàn)。新疆教學(xué)計(jì)劃積極推動(dòng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和業(yè)務(wù)研究。計(jì)劃實(shí)施多項(xiàng)措施,如加大對教師培訓(xùn)和資格評價(jià)的支持力度,提高教師薪酬福利待遇,鼓勵(lì)學(xué)術(shù)研究和教學(xué)創(chuàng)新,推行職業(yè)化發(fā)展和崗位晉升機(jī)制等,以確保新疆地區(qū)教育事業(yè)健康有序發(fā)展。

二、總體規(guī)劃教育改革與發(fā)展

制定和實(shí)施新疆教學(xué)計(jì)劃要建立一個(gè)完善的總體規(guī)劃體系,以引領(lǐng)教育改革與發(fā)展的方向和步伐。該計(jì)劃從教育生態(tài)建設(shè)、學(xué)制課程改革、多元化育人等方面出發(fā),提出了一系列實(shí)用性和可操作性的規(guī)劃建議,包括促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和融合,注重宗教文化傳承和交流,加快教育發(fā)展和信息化建設(shè),深化教育績效評價(jià)和信息公開等,旨在優(yōu)化教育資源配置,實(shí)現(xiàn)教育公平和質(zhì)量提升。

三、增加教育投入和資源配置

要促進(jìn)教育公平發(fā)展,需要增加教育投入和優(yōu)化教育資源配置。新疆教學(xué)計(jì)劃重點(diǎn)推動(dòng)“教育優(yōu)先發(fā)展”戰(zhàn)略,積極尋求各種渠道和途徑增加教育投入,采取有效措施融合、冶煉、整合、共享和利用各種教育資源,充實(shí)教育設(shè)施和教學(xué)設(shè)備,完善師資隊(duì)伍建設(shè),優(yōu)化學(xué)科課程設(shè)置和教材編寫,培養(yǎng)具有國際競爭力和社會公眾需求的高素質(zhì)人才,為新疆地區(qū)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民族團(tuán)結(jié)和諧做出積極貢獻(xiàn)。

四、強(qiáng)化農(nóng)村教育發(fā)展

需要注意到的是,新疆地區(qū)的農(nóng)村教育發(fā)展相對滯后,區(qū)域差異也比較突出。為此,新疆教學(xué)計(jì)劃還重點(diǎn)強(qiáng)化農(nóng)村教育發(fā)展和改善,解決農(nóng)村教師和學(xué)生的課堂用書、師資隊(duì)伍、信息化建設(shè)、課程設(shè)置和專業(yè)培訓(xùn)等問題,建立以讀書為樂、教育為先的農(nóng)村文化環(huán)境和教育體系,發(fā)展農(nóng)村純美教育,促使城鄉(xiāng)教育相互借鑒、互補(bǔ)發(fā)展。

五、加強(qiáng)外部交流和合作

最后,新疆教學(xué)計(jì)劃還需要加強(qiáng)外部交流和合作。新疆地區(qū)是中國的“窗口”,也是中亞和東歐地區(qū)重要的交通和經(jīng)濟(jì)樞紐,加強(qiáng)與國內(nèi)和國際教育機(jī)構(gòu)之間的溝通和合作,開展互訪、聯(lián)合培訓(xùn)、編撰教材和課程、論文出版等各方面的學(xué)術(shù)和文化交流活動(dòng),有助于進(jìn)一步擴(kuò)大教育影響力,涵養(yǎng)民族文化和認(rèn)同感,增加對中外文化的交流感悟和解釋理解,使得新疆教育真正成為促進(jìn)社會現(xiàn)代化和人文進(jìn)步的重要力量。

綜上所述,新疆教學(xué)計(jì)劃是一個(gè)綜合性的大動(dòng)作,它凝聚新疆師生和全國人民的心血和智慧。計(jì)劃集教師隊(duì)伍建設(shè)、總體規(guī)劃、教育投入、農(nóng)村教育和外部交流與合作等各方面的內(nèi)容于一體,旨在助推新疆地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民族團(tuán)結(jié),提高全民族的生活質(zhì)量和文化素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)教育公平和社會和諧發(fā)展,推動(dòng)中國教育事業(yè)全面跨越式發(fā)展的一個(gè)重要文件和實(shí)踐基礎(chǔ)。

教學(xué)計(jì)劃(篇3)

一、學(xué)情分析

1.授課的進(jìn)度:目前已經(jīng)完成新授課的講解,并對于已學(xué)習(xí)的知識展開了復(fù)習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)情況:班內(nèi)共51名學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的線上教學(xué)上課互動(dòng)以及作業(yè)反饋情況,僅有10多位同學(xué)對于新授知識掌握的較好,大部分處于“一瓶子不滿半瓶子晃蕩”的一個(gè)狀態(tài),還有一部分學(xué)生沒有很好地進(jìn)行線上教學(xué)的學(xué)習(xí)。

二、銜接計(jì)劃

(一)小組合作,互幫互助

由于本次復(fù)課到暑假假期的時(shí)間較短,期間還有期末考試的安排,那單憑自己的一己之力是難以幫助學(xué)生完成復(fù)習(xí)的。預(yù)想是開學(xué)后,通過學(xué)生的線上作業(yè)并分析存在的問題,記錄下來,結(jié)合整體情況,組成“一對一”或“一對三”學(xué)習(xí)小組,幫助學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生通過復(fù)習(xí)、檢測等手段,找出個(gè)人線上學(xué)習(xí)的失誤,分析產(chǎn)生問題的原因,在老師與同學(xué)的幫助下找到解決問題的辦法。

(二)展示知識網(wǎng)絡(luò),精準(zhǔn)復(fù)習(xí)

時(shí)間短,復(fù)習(xí)任務(wù)重,之前的復(fù)習(xí)模式已經(jīng)不能應(yīng)對這樣的現(xiàn)狀。那就需要要對所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)整理,理清知識的來龍去脈、前因后果,再在原有知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類整理,理清每一個(gè)單元的重點(diǎn)是什么,形成知識網(wǎng)絡(luò)體系。這個(gè)過程是和學(xué)生一同完成的,精準(zhǔn)把握到重點(diǎn)核心的知識。

(三)具體教學(xué)安排

6月27日:檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況,講解已完成復(fù)習(xí)部分的習(xí)題。同時(shí)做好學(xué)生的教育工作。

6月28日:復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法,過程中復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的知識,完成分?jǐn)?shù)部分的練習(xí),并對應(yīng)梳理知識點(diǎn)。

6月29日:復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法,重點(diǎn)復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法中涉及到的通分約分的知識。完成這一部分的練習(xí),并對應(yīng)梳理知識點(diǎn)。

6月30日:復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法,重點(diǎn)復(fù)習(xí)約分通分過程中涉及到的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的知識。完成這一部分的練習(xí),并對應(yīng)梳理知識點(diǎn)。

7月1日:復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法,重點(diǎn)復(fù)習(xí)最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)過程中涉及到的因數(shù)和倍數(shù)的知識。完成這一部分的練習(xí),并對應(yīng)梳理知識點(diǎn)。

為何如此的復(fù)習(xí),是因?yàn)檫@一部分知識是相關(guān)聯(lián)的,層層遞進(jìn)的,從最高處的知識一步步往下進(jìn)行分析復(fù)習(xí)更有利于發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決問題。

7月4日:復(fù)習(xí)長方體和正方體這一部分的知識,完成這一部分的練習(xí),并對應(yīng)梳理知識點(diǎn)。

7月5日至7月8日:歷年期末測試卷練習(xí),以題帶點(diǎn)查漏補(bǔ)缺。

教學(xué)計(jì)劃(篇4)

TEACCH(Treatment and Education of Autistic and related Communication-Handicapped Children)是美國北卡羅來納大學(xué)精神衛(wèi)生中心教授Eric Schopler博士于1966年建立的一種教學(xué)計(jì)劃。TEACCH教學(xué)計(jì)劃是一種以教師為中心,家庭為輔助,針對孤獨(dú)癥等自閉癥譜系障礙(ASD)兒童所使用的一種綜合性教學(xué)計(jì)劃,它旨在將教育和治療綜合起來,為孩子提供盡可能多的機(jī)會和最佳的服務(wù),幫助孩子學(xué)習(xí)和發(fā)展自我管理、溝通、社交、情緒調(diào)節(jié)和學(xué)習(xí)許多關(guān)鍵技能,以及更好地適應(yīng)日常生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

TEACCH教學(xué)計(jì)劃包括一系列策略,其中最重要的是個(gè)性化教學(xué)策略。針對每個(gè)孩子的不同需求和背景,在不同的領(lǐng)域制定不同的個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃,例如自我管理(調(diào)節(jié)行為,注意力,情緒管理,時(shí)間管理等)、社交(表現(xiàn)自我,交流技能,對話開頭,回應(yīng)等)、情感(愉快/消極情緒表達(dá)和管理)等。TEACCH教學(xué)計(jì)劃也使用了一些具體的工具和策略。例如,使用結(jié)構(gòu)化教學(xué)和結(jié)構(gòu)化材料,以支持ASD學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如,使用視覺工具(圖像圖表、框架,視覺提醒等)幫助孩子更好地學(xué)習(xí)和理解信息,同時(shí)降低他們的焦慮和壓力。此外,TEACCH還提供了家庭和學(xué)校的支持,以幫助孩子在日常生活和學(xué)習(xí)中更好地適應(yīng)環(huán)境。

在TEACCH教學(xué)計(jì)劃的實(shí)踐中,可以看到它的許多優(yōu)點(diǎn)。首先,它以孩子為中心,不斷更正孩子的興趣和需求,并提升孩子的能力和自我控制能力。其次,TEACCH使用了具體的工具和策略,幫助ASD孩子理解“學(xué)校規(guī)則”和“標(biāo)準(zhǔn)情況”等信息,同時(shí)降低他們的焦慮和壓力。這樣,他們就能更好地適應(yīng)日常生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。此外,TEACCH還提供了家庭和學(xué)校的支持,使ASD孩子能夠在不同的環(huán)境中更好地適應(yīng)和成長。

雖然TEACCH教學(xué)計(jì)劃在實(shí)踐中顯示了許多優(yōu)點(diǎn),但也有一些限制。首先,它需要高素質(zhì)的教師和工具,這需要更多的投入,教師的培訓(xùn)和資源管理成為一個(gè)挑戰(zhàn)。其次,TEACCH教學(xué)計(jì)劃的其他教師和學(xué)校要意識到,ASD兒童需要個(gè)性化的教學(xué)策略。從而z可以配合使用TEACCH教學(xué)計(jì)劃,以使兒童更好地適應(yīng)學(xué)校。

在總體來看,TEACCH教學(xué)計(jì)劃是一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)方案,因?yàn)樗院⒆訛橹行?,增?qiáng)孩子的求知欲、自控和自我調(diào)節(jié)能力。在此基礎(chǔ)上,教師可以使用故事、游戲、視覺工具、結(jié)構(gòu)化教學(xué)等策略,以支持ASD兒童的學(xué)習(xí)和適應(yīng)。此外,為了更好地實(shí)現(xiàn)TEACCH的目標(biāo),學(xué)校和家庭還需要提供支持,以支持兒童全面成長和適應(yīng)日常生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

教學(xué)計(jì)劃(篇5)

指導(dǎo)思想:

按照市局要求圍繞“聚焦高效課堂、關(guān)注有效教學(xué)”這一主題,扎實(shí)開展教學(xué)改革。嚴(yán)格貫徹教育教學(xué)方針政策,結(jié)合本校實(shí)際情況,轉(zhuǎn)變觀念,立足學(xué)生發(fā)展,改革教學(xué)管理,教學(xué)方法,不斷推進(jìn)課堂教學(xué)模式、教學(xué)方法等各項(xiàng)改革工作穩(wěn)步發(fā)展,使學(xué)校的教育、教學(xué)質(zhì)量提高到更高的層次。

目標(biāo)任務(wù):

1、把教育教學(xué)質(zhì)量

放在首位,下最大力氣提高教學(xué)質(zhì)量,積極學(xué)習(xí)了xx中學(xué)、xx中學(xué)、xxx中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)的要求,各教研組繼續(xù)完善“預(yù)習(xí)展示反饋”課堂教學(xué)模式,大力提高課堂教學(xué)效率。

2、進(jìn)一步完善“周清規(guī)程”,充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)小組”的作用,形成制度。

主要工作

一、聚焦高效課堂,開展課堂教學(xué)效益分析,切實(shí)提高教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)力。

1、開學(xué)后至11月末,確定為“聽課月”。學(xué)校成立“課堂教學(xué)效益分析小組”,大面積的開展聽課、評課活動(dòng),對全校課堂教學(xué)情況全面掌握的基礎(chǔ)上,做出實(shí)事求是的評析。

2、建立教師結(jié)對子幫扶制度。依據(jù)教師教學(xué)改革的能力和態(tài)度,將教師結(jié)成幫扶對子,從課堂教學(xué)、育人能力等方面做出明確的規(guī)定。學(xué)校要將實(shí)施幫扶者的工作效果作為考核該教師績效工作和校內(nèi)教師格級管理的重要依據(jù)。

二、關(guān)注有效教學(xué),把提高課堂教學(xué)效率做為第一要?jiǎng)?wù)抓好落實(shí)。

1、突出抓好備課環(huán)節(jié),扎扎實(shí)實(shí)提高備課質(zhì)量。

(1)全體任課教師要在“吃透教材”、“吃透學(xué)生”的基礎(chǔ)上下功夫,扎扎實(shí)實(shí)的備好課。“吃透教材”就是要求教師做到熟背每一課,明確每節(jié)課所學(xué)知識點(diǎn)在整個(gè)單元、整冊教材所處的地位、作用及來龍去脈,梳理清各知識點(diǎn)間的關(guān)系,做到每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)都了然于胸。

“吃透學(xué)生”是要求教師了解、把握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣,要了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),分析學(xué)生理解、掌握知識的難點(diǎn)和學(xué)生的心態(tài)來確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),針對班級所有學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)有效的教學(xué)環(huán)節(jié),使教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際情況和個(gè)性特點(diǎn)相符。

(2)任課教師嚴(yán)格按照市教研室的要求制定學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表,嚴(yán)格按照學(xué)校的要求和教學(xué)進(jìn)度表上課。今后任何教師都不能擅自更改課時(shí)順序。

(3)教案要嚴(yán)格按照學(xué)校的教案書寫要求書寫,導(dǎo)學(xué)案與書寫教案相結(jié)合,手寫教案占60%以上。多數(shù)教師課堂教學(xué)效率低,課堂氣氛不好的主要原因就是沒有認(rèn)真?zhèn)湔n。要深入班級聽課,注重查看教師是否做到充分備課后開展課堂教學(xué)。開學(xué)初至11月底,發(fā)現(xiàn)有教師未充分備課即上課或教案與教學(xué)實(shí)際“兩層皮”的教師在績效考核中扣分。第二次發(fā)現(xiàn)年終考核末位,取消一切評優(yōu)選先的資格。

(4)落實(shí)集體備課制度。任課教師要在充分的個(gè)人備課的基礎(chǔ)上開展有效的集體備課活動(dòng),每一名教師都要在集體備課中提出合理化建議,讓集體備課真正的成為教師間開展備課研討的主陣地,摒除“備課浪費(fèi)”現(xiàn)象。各教研組按要求組織集體備課、主題研討活動(dòng),交流外出研討的體會(本學(xué)年各科外出研討,回來后必須寫出體會,按照學(xué)校的上繳材料進(jìn)行規(guī)定執(zhí)行)。

2、突出課堂教學(xué)的有效性,減少浪費(fèi)現(xiàn)象。

(1)加大力度打造高效課堂。把教學(xué)質(zhì)量的增長點(diǎn)毫不動(dòng)搖的轉(zhuǎn)移到課堂上,把精力、注意力都聚集在課堂上,傾盡全力打造高效課堂。

(2)以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)為目標(biāo),提高課堂教學(xué)的效率。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)是提高課堂教學(xué)效率的有效保證。我們要努力使課堂教學(xué)做到教學(xué)目標(biāo)更簡單、教學(xué)內(nèi)容更簡化、教學(xué)過程更簡潔、教學(xué)手段更簡易、作業(yè)練習(xí)更精練、學(xué)生雙基更扎實(shí)、學(xué)生思維更靈活。教導(dǎo)處在學(xué)期初將這些目標(biāo)作為優(yōu)化課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn),依據(jù)本校的實(shí)際情況構(gòu)建高效課堂的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),開展示范課、匯報(bào)課。

①各組在集體備課的基礎(chǔ)上,搞好教研組內(nèi)的“匯報(bào)課”。每位任課教師講一節(jié)“匯報(bào)課”。在10.11.12月份完成。

各組研討時(shí)間規(guī)定如下:(各教研組在第一周上報(bào)時(shí)間、地點(diǎn))

數(shù)學(xué)組、政史地組:

語文組、理化生組:

英語組、體音美組:②講好校級“觀摩課”。在各教研組進(jìn)行匯報(bào)課的基礎(chǔ)上,結(jié)合課堂教學(xué)競賽于11月的上、中旬,進(jìn)行校級匯報(bào)課比賽。六、七、八年部任課教師在教研組內(nèi)按50%抽簽參加課堂教學(xué)競賽活動(dòng)。

③講好校級“示范課”。在講匯報(bào)課的基礎(chǔ)上,于12月上旬舉行校級示范課。

通過以上活動(dòng)將高效課堂的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)根植于教師的心中,真正的落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中,實(shí)現(xiàn)高效課堂的創(chuàng)生。

(3)學(xué)校要完善教學(xué)檢查制度,全體教師要認(rèn)真組織課堂教學(xué),嚴(yán)格遵守上課紀(jì)律,做到不遲到、不早退、不拖堂、不無故離開課堂,不擅自調(diào)課、不在上課時(shí)間接打電話。學(xué)校成立日常教學(xué)檢查領(lǐng)導(dǎo)小組對以上情況進(jìn)行全面的檢查,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)糾正,并將檢查結(jié)果運(yùn)用到對教師的考核中。

3、以激發(fā)、保護(hù)并持續(xù)激發(fā)、保護(hù)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為根本,確保課堂教學(xué)的高效率。

(1)目前的課堂教學(xué)中,學(xué)生最需要的是激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,從根本上減輕乃至消除學(xué)習(xí)疲勞感、興趣壓抑感。這就要求教師真正認(rèn)識學(xué)生、適應(yīng)學(xué)生、包容學(xué)生、欣賞學(xué)生、熱愛學(xué)生;要求教

師真心實(shí)意去發(fā)現(xiàn)甚至放大學(xué)生的長處,去實(shí)施“適時(shí)鼓勵(lì)、即時(shí)表揚(yáng)”的執(zhí)教策略。

(2)教師要努力鉆研教法,認(rèn)真?zhèn)湔n,每周至少奉獻(xiàn)給學(xué)生一節(jié)精品課。要求教師抓住要點(diǎn),精講精練,徹底根除課堂上教師喋喋不休、學(xué)生昏昏欲睡的低效教學(xué)現(xiàn)象的反復(fù)發(fā)生。

(3)要求教師堅(jiān)定不移的樹立“當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂完成”的思想,堅(jiān)持閉卷形式的當(dāng)堂訓(xùn)練。課內(nèi)能做的作業(yè),不拿到課外做,堅(jiān)決不布置機(jī)械性、重復(fù)性的課外作業(yè),開展分層訓(xùn)練,設(shè)置作業(yè)超市,力求每一個(gè)孩子都有學(xué)習(xí)的興趣。作業(yè)布置符合教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際,設(shè)計(jì)科學(xué)、選題精當(dāng)、題量適當(dāng),重視方法訓(xùn)練、能力訓(xùn)練。對學(xué)生作業(yè)每做必改。今后的作業(yè)批改除了認(rèn)真之外,還必須多寫一些鼓勵(lì)性批語。

(4)各學(xué)科在日常教學(xué)工作中要體現(xiàn)學(xué)科德育滲透,做到教書育人,這樣能使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,而且,為今后的德育工作展示奠定基礎(chǔ)。

(5)體育課要重視督導(dǎo)抽測項(xiàng)目和中考項(xiàng)目的訓(xùn)練;音樂課要注重培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞能力;美術(shù)教學(xué)要注重繪畫能力的培養(yǎng)。

(6)理化生教師在日常教學(xué)中要繼續(xù)認(rèn)真組織學(xué)生做實(shí)驗(yàn),保證絕大部分學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中掌握基本實(shí)驗(yàn)操作技能,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣,在理化實(shí)驗(yàn)操作中順利過關(guān),地理、歷史兩顆老師要教學(xué)生學(xué)會識圖,英語老師要按規(guī)定使用錄音機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的英語口語。

唯有這樣,我們的課堂教學(xué)才會得到學(xué)生的;唯有這樣,我們的課堂教學(xué)才會使學(xué)生流連忘返;唯有這樣,我們的課堂教學(xué)才會真正提高效率;唯有這樣,我們的課堂教學(xué)才會大面積的提高質(zhì)量。

三、扎實(shí)開展研究活動(dòng),切實(shí)做到有效教研。

1、以加強(qiáng)教研組建設(shè)作為抓好校本教研的根本保障。本學(xué)期,我們要緊密圍繞教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題而開展教學(xué)研究,努力做到教學(xué)研究問題化、研究問題現(xiàn)實(shí)化,這樣才能使教學(xué)研究有意義、有價(jià)值,從根本上改變研究與教學(xué)“兩張皮”的現(xiàn)象。圍繞問題開展研究的關(guān)鍵是教師能夠善于尋找、提煉有價(jià)值的問題,能夠準(zhǔn)確洞悉困擾自己或同伴高效教學(xué)的關(guān)鍵問題是什么,能夠思路清晰的樹立科學(xué)的問題意識。

(1)教導(dǎo)處根據(jù)本校實(shí)際情況制定內(nèi)容具體、措施到位、可持續(xù)發(fā)展的教師問題研究制度,要從問題數(shù)量、跟蹤研究、取得成效、形成案例等方面明確提出科學(xué)、合理的規(guī)定,并嚴(yán)格督促教師開展圍繞問題的研究。

(2)教導(dǎo)處要針對本校教師的實(shí)際情況認(rèn)真開展有效的如何確定研究問題的相關(guān)培訓(xùn),切實(shí)提高教師的問題意識和準(zhǔn)確確定問題的能力。

2、以校本課程的開發(fā)為切入點(diǎn),加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)。把各學(xué)科的校內(nèi)競賽、知識梳理、開發(fā)校本教材有機(jī)組合,骨干教師要幫助教研組長參考教導(dǎo)處提供的'資料構(gòu)建學(xué)科建設(shè)結(jié)構(gòu)框架。進(jìn)一步明確各學(xué)科教研組的工作職責(zé),健全教研組工作制度,統(tǒng)籌安排教研活動(dòng)的內(nèi)容和形式。教研組獨(dú)立開展的教研活動(dòng),每周不少于2小時(shí),讀書學(xué)習(xí)、集體備課納入教研組活動(dòng)統(tǒng)計(jì)。

3、強(qiáng)化考試管理工作。通過對考試全過程的管理,把抓好考試工作作為促進(jìn)教與學(xué)的一個(gè)重要方面,切實(shí)做好考試命題工作,切實(shí)做好試題的保密工作,切實(shí)抓好考試紀(jì)律。嚴(yán)肅考試紀(jì)律,本學(xué)期組織兩次月考,一次期中考試,月考結(jié)束后,教師進(jìn)行質(zhì)量分析,寫出月教學(xué)反思。四、強(qiáng)化專業(yè)發(fā)展,推動(dòng)教師成長。

1、任課教師要認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn),六、七、八年級教師開學(xué)三周內(nèi)梳理出本學(xué)期的知識。九年級教師在開學(xué)三周內(nèi)的時(shí)間每人做出一份XX年青島市中考分析表,確定自己的教學(xué)方向。一份上交教導(dǎo)處,一份貼在自己辦公桌前,以便指導(dǎo)自己選題、確定重點(diǎn)。

2、廣大教師要積極制作課件利用多媒體上課。從而提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)成績。

3、每位教師都要有專用的教育筆記本,針對高校課堂,有效學(xué)習(xí)進(jìn)行提高學(xué)習(xí)。11月中旬,圍繞“如何提高課堂教學(xué)的效率、如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”每人上交一篇“我的教育故事”,11月下旬開展“講述我的教育故事”活動(dòng)。

4、任課教師要按規(guī)定撰寫課后反思、月反思。課后反思附在教案之后,選擇典型課例每周撰寫課后反思不少于1次;月反思結(jié)合月清進(jìn)行以便改進(jìn)今后的教學(xué)。

六、堅(jiān)持依法執(zhí)教,規(guī)范辦學(xué)行為。

1、認(rèn)真貫徹執(zhí)行山東省義務(wù)教育課程計(jì)劃的基本要求,嚴(yán)格執(zhí)行初中階段課時(shí)計(jì)劃,開齊、上足、上好各類規(guī)定的課程,尤其是體育、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、家鄉(xiāng)、成功訓(xùn)練、綠證等科目。各任課教師要合格完成教案,學(xué)生學(xué)習(xí)筆記齊全。

2、嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間,嚴(yán)格遵守教育局關(guān)于作息時(shí)間的規(guī)定,控制學(xué)生作業(yè)總量,不準(zhǔn)超量布置課外作業(yè),要求課外作業(yè)總量每天不超過1.5小時(shí),確保學(xué)生有自主學(xué)習(xí)時(shí)間、空間。

3、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)籍管理的規(guī)定,規(guī)范有序地做好學(xué)籍管理工作。將流失學(xué)生納入班級考核,參照計(jì)算平均分,考核班主任及任課教師。學(xué)生降級要經(jīng)過教育局批準(zhǔn)。

4、科任教師、班主任要關(guān)心學(xué)生的成長,尤其是學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生,不過分責(zé)備他們,鼓勵(lì)他們克服學(xué)習(xí)困難。

教學(xué)工作計(jì)劃體現(xiàn)出來的工作任務(wù)是繁重復(fù)雜的,但是,為了我們的學(xué)生,為了我們的學(xué)校,為了我們自己。我們要努力、要堅(jiān)持、要用心做好每一項(xiàng)工作。

開學(xué)前:

1、各教研組和備課組舉行第一次教研活動(dòng),針對教學(xué)五環(huán)節(jié)談自己的不足和改進(jìn)措施

2、教務(wù)處做好轉(zhuǎn)學(xué)和學(xué)籍確認(rèn)工作

3、做好新書分發(fā)、教師用書發(fā)放、課表發(fā)放等具體工作

第一周

1、各教研組和備課組制定本學(xué)期計(jì)劃。備課組開始每周一次集體備課活動(dòng)

2、隨堂聽課。

3、上交教師教學(xué)計(jì)劃、教研組計(jì)劃、興趣小組計(jì)劃。

教學(xué)計(jì)劃(篇6)

翻譯教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

本課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握翻譯基本技巧,學(xué)會如何在不同的語境中進(jìn)行翻譯,并提高學(xué)生的翻譯能力和水平。通過本課程的學(xué)習(xí),學(xué)生將能夠:

1. 熟練掌握翻譯基本技巧,如理解上下文、選詞翻譯、語法轉(zhuǎn)換等。

2. 掌握翻譯的常用方法,如意譯、直譯、轉(zhuǎn)換等。

3. 能夠在不同語境中進(jìn)行翻譯,包括文學(xué)、科技、商務(wù)等各個(gè)領(lǐng)域。

4. 提高翻譯的準(zhǔn)確性和流暢度,避免翻譯過程中出現(xiàn)常見錯(cuò)誤。

二、教學(xué)內(nèi)容

本課程的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下方面:

1. 翻譯基本技巧:包括讀懂上下文、理解句子結(jié)構(gòu)、選詞翻譯、語法轉(zhuǎn)換等。

2. 翻譯方法:包括意譯、直譯、轉(zhuǎn)換等。

3. 翻譯實(shí)例:包括文學(xué)、科技、商務(wù)等各個(gè)領(lǐng)域的翻譯實(shí)例。

4. 翻譯錯(cuò)誤:分析翻譯過程中常見錯(cuò)誤,提高翻譯準(zhǔn)確性和流暢度。

三、教學(xué)方法

本課程采用的教學(xué)方法主要包括以下幾種:

1. 講授與演示:老師通過講解和演示,讓學(xué)生了解翻譯的基本技巧和方法。

2. 練習(xí)與模仿:老師提供翻譯練習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生模仿老師的翻譯,提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3. 互動(dòng)與交流:老師鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上互動(dòng)和交流,提高學(xué)生的表達(dá)能力和語言交際能力。

四、教學(xué)評價(jià)

本課程主要采用以下幾種方式進(jìn)行評價(jià):

1. 課堂練習(xí):老師提供翻譯練習(xí),學(xué)生在課堂上完成并進(jìn)行互評。

2. 作業(yè)評估:老師布置翻譯作業(yè),學(xué)生根據(jù)要求完成并提交,老師進(jìn)行評分。

3. 期末考試:根據(jù)翻譯能力和水平進(jìn)行考試評分。

五、教學(xué)計(jì)劃

本課程的教學(xué)計(jì)劃如下:

第一周:翻譯基本技巧

1. 上下文的重要性

2. 理解句子結(jié)構(gòu)

3. 選詞翻譯

4. 語法轉(zhuǎn)換

第二周:翻譯方法

1. 意譯

2. 直譯

3. 轉(zhuǎn)換

第三周:文學(xué)翻譯實(shí)例

1. 詩歌翻譯

2. 散文翻譯

第四周:科技翻譯實(shí)例

1. 科技報(bào)告翻譯

2. 科學(xué)論文翻譯

第五周:商務(wù)翻譯實(shí)例

1. 商業(yè)合同翻譯

2. 商業(yè)宣傳翻譯

第六周:翻譯錯(cuò)誤

1. 語法錯(cuò)誤分析

2. 詞匯錯(cuò)誤分析

3. 上下文錯(cuò)誤分析

六、結(jié)語

通過本課程的學(xué)習(xí),相信學(xué)生們能夠掌握翻譯的基本技巧、方法,并在不同的語境中進(jìn)行翻譯。在今后的學(xué)習(xí)和工作中,翻譯能力將會成為學(xué)生們的一項(xiàng)重要技能和競爭優(yōu)勢。

教學(xué)計(jì)劃(篇7)

在我的心中,有一個(gè)美好的琵琶夢。在一個(gè)溫馨的粉色小屋里,有一架典雅的琵琶,一個(gè)女孩坐在琴椅上,指尖滑過琴弦,琴聲輕柔地響起。

我想著這個(gè)夢,又想到了從前。那時(shí),學(xué)校開展了樂器班活動(dòng),我非常感興趣,便央求媽媽給我報(bào)班,媽媽同意了,并選中了琵琶。剛開始,我非常勤奮刻苦,每天都會抽出寶貴的時(shí)間用來練琴。一首首優(yōu)雅動(dòng)聽的曲子從我的屋中傳出,媽媽贊不絕口??勺叩桨胪?,我卻感到越學(xué)越辛苦,手指輕輕撥動(dòng)琴弦就像刀割似的疼,心里漸漸打起了退堂鼓。日子一天天過去了,我對琵琶的興趣也隨著日子的流逝而減弱。終于,我不耐煩了!一個(gè)小時(shí)干什么不好:看書,做作業(yè),出去玩!而我卻偏偏枯坐在這把椅子上彈琵琶!

心不甘情不愿的事不會長久,果然,我只堅(jiān)持了一個(gè)月。后來,無論媽媽怎么勸說,我都無動(dòng)于衷。最終,我放棄了琵琶。琵琶和那個(gè)夢被封在角落里,一年多,從沒被打開

我看著琵琶,思緒又飄了回來,心中五味雜陳,又傷心,又懷念琵琶好像在對我說:“別放棄了??!你要堅(jiān)持下去,不要被別人看扁呀!”是??!別人能做到的事,我為什么做不到呢?既然上天提醒了我,不讓我放棄,那我就一定要把琵琶學(xué)好。于是,我的心中又燃起了希望的火花。我抱起琵琶,閉上眼睛,如癡如醉地演奏起來曲子那樣柔和,那樣舒緩,使我與琴融為一體。曲子激昂,心潮澎湃;曲子低沉,心情哀痛就這樣,我忘記了一切,專心致志地練琴,克服一切痛楚,以驚人的毅力堅(jiān)持著。功夫不負(fù)有心人,我終于練好了琵琶,

我知道,我已經(jīng)找回了對音樂的那份癡迷,那份愛。它使我重新插上了夢想的翅膀,去尋找屬于我的那份琵琶夢。

教學(xué)計(jì)劃(篇8)

新疆教學(xué)計(jì)劃是一個(gè)旨在提高該地區(qū)教育水平的重要計(jì)劃。該計(jì)劃旨在通過優(yōu)化本地教學(xué)資源,提高師生能力和提供新的教育機(jī)會來推動(dòng)該地區(qū)的教育水平的發(fā)展。但要實(shí)現(xiàn)這個(gè)計(jì)劃,需要教育部門、政府和社區(qū)的全力支持,同時(shí)也需要廣大師生和家長的積極配合。本文將探討新疆教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施,及其對當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展的影響。

一、政策支持

該計(jì)劃的制定和實(shí)施,離不開地方政府的支持。政府部門需要加強(qiáng)對教育的投資和政策制定,以實(shí)現(xiàn)該計(jì)劃的目標(biāo)。政府應(yīng)采取措施保障學(xué)校的辦學(xué)條件,完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),促進(jìn)教育資源共享,提高教師待遇,鼓勵(lì)更多的師資攜手加入到新疆教育事業(yè)中來。這樣可以以政策支持的形式,激勵(lì)教育工作者的努力和創(chuàng)新,促進(jìn)新疆教育質(zhì)量的提高。

二、教育資源優(yōu)化

該計(jì)劃也需要有更好的學(xué)習(xí)資源,包括師資和教材資源。優(yōu)化教育資源的關(guān)鍵一方面是提高教師隊(duì)伍的能力和素質(zhì)。學(xué)校需要招攬優(yōu)秀的教育人才,提供更好的工作環(huán)境和待遇,鼓勵(lì)教師更加投入教學(xué)中,切實(shí)貫徹落實(shí)“以人為本”的教育理念,才能讓學(xué)生真正受益。

另一方面是要提供更好的教材資源,包括教學(xué)教案、教輔資料等。教材選擇應(yīng)注重適應(yīng)當(dāng)?shù)氐奈幕尘昂偷乩憝h(huán)境等,為學(xué)生提供更有幫助的知識體系。多樣化的教學(xué)資源,可以節(jié)約教師的備課時(shí)間和減輕教師的負(fù)擔(dān),同時(shí),也可以刺激學(xué)生的興趣,提高教學(xué)效果。

三、創(chuàng)新實(shí)踐

創(chuàng)新是新疆教學(xué)計(jì)劃實(shí)現(xiàn)的重要途徑。學(xué)校要不斷探索新的教學(xué)方法和教育模式,更好地順應(yīng)社會發(fā)展的需要,滿足學(xué)生的需求。這需要教育工作者不斷更新知識和技能,并深入掌握教育科技的應(yīng)用,使其成為創(chuàng)新的引導(dǎo),進(jìn)一步提高教育教學(xué)的效果。

四、家校互動(dòng)

家?;?dòng)也是新疆教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分。教育工作者需要與家長密切溝通,了解學(xué)生的家庭情況、興趣愛好等,設(shè)計(jì)符合其特點(diǎn)的教育計(jì)劃。家長應(yīng)加強(qiáng)對孩子的監(jiān)督,關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié),為孩子提供更好的學(xué)習(xí)條件。同時(shí),社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和社會組織也可以為學(xué)校的教育事業(yè)提供幫助和支持。

綜上所述,新疆教學(xué)計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)需要來自各方面的協(xié)作和努力。該計(jì)劃的實(shí)施需要得到地方政府的支持,同時(shí),教育工作者和家長都需要全力配合,發(fā)揮自身的優(yōu)勢,為學(xué)生提供更好的教育資源和環(huán)境,最終實(shí)現(xiàn)該計(jì)劃的目標(biāo)——提高新疆教育質(zhì)量,培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。

教學(xué)計(jì)劃(篇9)

隨著學(xué)校教育的不斷發(fā)展和進(jìn)步,學(xué)期教學(xué)計(jì)劃也變得越來越重要。學(xué)期教學(xué)計(jì)劃是學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分,它形成于學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)思想、學(xué)生成長需求、教學(xué)條件等多方面因素的影響下,在廣泛研究、討論、協(xié)商與設(shè)計(jì)中,旨在實(shí)現(xiàn)對課程教學(xué)的規(guī)范、有效和系統(tǒng)化。

一、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的定義及重要性

學(xué)期教學(xué)計(jì)劃是指學(xué)校為實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的教育教學(xué)目標(biāo),規(guī)范教學(xué)過程,明確教學(xué)內(nèi)容、方法和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),對某一學(xué)期的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有序而詳細(xì)的規(guī)劃和安排的文件。這些文件包括教育教學(xué)的具體內(nèi)容、時(shí)間表、考試計(jì)劃、教學(xué)活動(dòng)等。學(xué)期教學(xué)計(jì)劃在日益加強(qiáng)的教育教學(xué)質(zhì)量管理中扮演著至關(guān)重要的角色。它不僅是學(xué)校管理和評估教學(xué)質(zhì)量的重要工具,而且也是教師教學(xué)的計(jì)劃、指南和評估標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的編制有助于提高教師和學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師在編制學(xué)期計(jì)劃時(shí),應(yīng)重視課程內(nèi)容的全面性、目標(biāo)的明確性和安排的邏輯性,這可以幫助教師更好地控制課堂教學(xué)時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生高效、精準(zhǔn)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí),作為學(xué)生,他們應(yīng)該積極參與到教學(xué)計(jì)劃的制定和執(zhí)行中,這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的主體性和自主性,而且也使得學(xué)生更加明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。通過這樣的方式,學(xué)期計(jì)劃可以幫助學(xué)生掌握學(xué)科知識和培養(yǎng)良好習(xí)慣及價(jià)值觀念。

二、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的編制原則

1.依據(jù)教學(xué)大綱安排教學(xué)內(nèi)容

無論學(xué)校是采用教育部門頒布的教學(xué)大綱還是自行編寫的教學(xué)大綱,學(xué)期教學(xué)計(jì)劃都必須嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的要求,設(shè)置課程表和教學(xué)任務(wù),從而完成階段性教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性、連續(xù)性和科學(xué)性

學(xué)期教學(xué)計(jì)劃應(yīng)根據(jù)各類考試要求,加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性、連續(xù)性和深度,避免重復(fù)性的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)對不同課程間的內(nèi)容進(jìn)行合理銜接,使學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識。

3.注重教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)用

教學(xué)計(jì)劃的編制應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,切實(shí)讓學(xué)生了解和學(xué)會運(yùn)用學(xué)科知識、技能和價(jià)值觀在實(shí)際生活中解決問題。

4.充分理解學(xué)生的實(shí)際情況

學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的編制應(yīng)能充分反映學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)科基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣等因素,采用因材施教的原則,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感和興趣。

三、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施

制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的同時(shí),也需要有專門的人員對計(jì)劃進(jìn)行跟蹤和統(tǒng)計(jì),及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。此外,學(xué)校還應(yīng)配備能夠及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度和成果的管理人員,以便對進(jìn)度和成果進(jìn)行評估和維護(hù)。同時(shí),在實(shí)際實(shí)施中,可以通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)、課堂教學(xué)觀摩、學(xué)科競賽等形式,激勵(lì)教師和學(xué)生更好的實(shí)施教學(xué)計(jì)劃。

總而言之,學(xué)期教學(xué)計(jì)劃應(yīng)遵循科學(xué)性、系統(tǒng)性和實(shí)際應(yīng)用性原則,按照教學(xué)大綱的要求,以學(xué)生為中心,結(jié)合實(shí)際學(xué)情,合理安排教學(xué)進(jìn)度、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)踐環(huán)節(jié)。學(xué)期教學(xué)計(jì)劃不僅反映了學(xué)校的管理水平和教學(xué)質(zhì)量,而且也是促進(jìn)學(xué)生成長發(fā)展的重要工具。

教學(xué)計(jì)劃(篇10)

TEACCH教學(xué)計(jì)劃是由美國北卡羅來納大學(xué)的TEACCH項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)研發(fā)出的一種針對自閉癥兒童的特殊教育方案。該計(jì)劃主要通過非語言教學(xué)、行為調(diào)節(jié)、任務(wù)流程訓(xùn)練等方法,幫助自閉癥兒童進(jìn)行自我管理和自我尊重,進(jìn)而提升其生活和社交能力。

作為一位特殊教育教師,我深刻認(rèn)識到TEACCH教學(xué)計(jì)劃在自閉癥兒童的教育中具有極其重要的意義。通過接受相關(guān)的培訓(xùn),我不僅學(xué)會了如何制定一個(gè)優(yōu)秀的TEACCH教學(xué)計(jì)劃,還發(fā)現(xiàn)了如何根據(jù)自閉癥兒童不同的個(gè)體差異設(shè)計(jì)教學(xué)方案。在這篇論文中,我將分享我在TEACCH教學(xué)計(jì)劃方面的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧。

一、自閉癥兒童的教育特點(diǎn)

自閉癥是一種神經(jīng)發(fā)育紊亂性疾病,影響兒童的心理和行為發(fā)育。研究表明,自閉癥兒童有突出的感知處理障礙,社交交往困難,語言交流障礙等問題。由此可見,自閉癥兒童在學(xué)習(xí)和生活方面會遇到諸多問題,需要特殊的教育方案進(jìn)行干預(yù)。

二、TEACCH教學(xué)計(jì)劃的意義

TEACCH教學(xué)計(jì)劃旨在幫助自閉癥兒童學(xué)會獨(dú)立思考、自我管理和社交能力。因此,TEACCH教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施不僅有利于激發(fā)自閉癥兒童的學(xué)習(xí)興趣,提升他們的學(xué)習(xí)效果,同時(shí)也可提高他們的生活和社交能力。

三、TEACCH教學(xué)計(jì)劃制定的具體步驟

A. 教師和家長的備課

在制定TEACCH教學(xué)計(jì)劃之前,教師和家長要事先進(jìn)行備課,選定教學(xué)目標(biāo),準(zhǔn)確把握自閉癥兒童的基本情況和特點(diǎn),分析其心理需求和行為模式,以便為其制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃。

B. 規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容

在規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容時(shí),教師需要明確教學(xué)的基本原則—-以學(xué)生為中心,設(shè)計(jì)行之有效的教學(xué)方式。同時(shí),教師還需要選定適合自閉癥兒童的課程內(nèi)容,設(shè)置合理的教學(xué)環(huán)境,確保教學(xué)質(zhì)量和效果。

C. 制定學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃

制定學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃是TEACCH教學(xué)計(jì)劃的核心之一。教師需要給自閉癥兒童規(guī)定明確、簡單易懂的學(xué)習(xí)任務(wù),以便他們可按照自己的能力和進(jìn)度完成任務(wù)。此外,教師還須在制定學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí),考慮自閉癥兒童的自我管理和自我調(diào)節(jié)能力,鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考、自我評估。

D. 實(shí)施教學(xué)方案

教師在實(shí)施教學(xué)方案時(shí),可根據(jù)需要增加或減少教學(xué)內(nèi)容,靈活調(diào)整學(xué)習(xí)任務(wù)的難易度。另外,教師要保持教學(xué)的統(tǒng)一性和連續(xù)性,在實(shí)施過程中不斷評估自閉癥兒童的學(xué)習(xí)狀況,以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

E. 評估和總結(jié)

在教學(xué)結(jié)束后,教師需要對自閉癥兒童的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評估和總結(jié)。評估需注意評價(jià)指標(biāo)的合理性和科學(xué)性,為教師、學(xué)生和家長提供真實(shí)、客觀的反饋信息。同時(shí),在總結(jié)時(shí),教師需要提煉出教學(xué)中的亮點(diǎn)和問題,為下一次教學(xué)作出改進(jìn)和完善的計(jì)劃。

四、TEACCH教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施效果

通過對自閉癥兒童的教育干預(yù),可以提高他們的自我認(rèn)知和自我管理能力,增強(qiáng)其生活和社交技能,促進(jìn)其智力和感官發(fā)展。具體表現(xiàn)為:自閉癥兒童有了更強(qiáng)的意志力和進(jìn)取心,不再膽怯、沉默,性格更加開放和平易近人。教育干預(yù)還可促進(jìn)自閉癥兒童的學(xué)習(xí)成績和適應(yīng)能力,降低其心理醫(yī)學(xué)問題患病率。

五、TEACCH教學(xué)計(jì)劃的優(yōu)化建議

雖然TEACCH教學(xué)計(jì)劃對自閉癥兒童的教育干預(yù)極為有效,但每個(gè)自閉癥兒童的個(gè)性和情況各異,需要針對不同情況制定不同的教學(xué)計(jì)劃。因此,為了進(jìn)一步優(yōu)化TEACCH教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施效果,以下幾點(diǎn)需要特別引起注意。

A. 著重提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育實(shí)踐能力

教育工作者需要了解自閉癥兒童的心理和行為特點(diǎn),掌握專業(yè)的教學(xué)技能和理論知識,才能更好地指導(dǎo)自閉癥兒童的學(xué)習(xí)和生活。

B. 探索多樣化教學(xué)方式

自閉癥兒童由于感知處理障礙等特征,對信息的獲取和表達(dá)存在較大的難度。教育者需要積極探索多種教學(xué)方式,以期實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。

C. 重視教育過程中的情感體驗(yàn)

自閉癥兒童往往需要接受更多的情感支持和關(guān)懷。因此教育者在教學(xué)過程中不僅要重視其認(rèn)知方面的教育,還要關(guān)注其情感、心理方面的培養(yǎng)。

六、結(jié)尾

TEACCH教學(xué)計(jì)劃是一種針對自閉癥兒童特別設(shè)計(jì)的特殊教育方案。在實(shí)際教學(xué)中,我們需要緊密結(jié)合自閉癥兒童的個(gè)體情況和教學(xué)功能,以科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)方案為基礎(chǔ),加強(qiáng)專業(yè)能力和實(shí)際能力的培養(yǎng),以期實(shí)現(xiàn)自閉癥兒童教育干預(yù)的最佳效果。

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