作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編精心整理的數(shù)學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。
教學(xué)內(nèi)容:
課本第67-68頁例1,及相應(yīng)的練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新的計(jì)算單位“千”,了解每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系并在數(shù)數(shù)中加深對十進(jìn)制關(guān)系的理解。
3、使學(xué)生了解數(shù)的組成,加深對數(shù)的概念的理解。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握千以內(nèi)各個(gè)數(shù)位的十進(jìn)。
教學(xué)難點(diǎn):
拐彎處的數(shù)數(shù)(個(gè)位或十位滿十向前一位進(jìn)1)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、口答:
(1)最大的一位數(shù)是幾?再加上1是多少?個(gè)位上的數(shù)滿十就向哪一位進(jìn)一?
(2)最小的兩位數(shù)是多少?再加上1是多少?十位上的數(shù)滿十就向哪一位進(jìn)一?
2、數(shù)數(shù):
10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù),從10數(shù)到100;
五個(gè)五個(gè)的數(shù),從50數(shù)到95;
一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從90數(shù)到100。
[設(shè)計(jì)意圖]通過數(shù)、答,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望。
3、導(dǎo)入:你會(huì)從100開始接著往后數(shù)嗎?
今天開始我們將要學(xué)習(xí)更大的數(shù),下面請你們觀察這幅圖。
二、講授新課
1、出示主題圖。
(1)觀察這幅圖,說一說畫面上正在發(fā)生什么事情?
(2)看著畫面你想知道什么問題?引導(dǎo)學(xué)生估算畫面上的體育館大約能坐多少人?
[設(shè)計(jì)意圖]培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力,感受大數(shù)的意義。
2、板書課題:1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
3、教學(xué)例1。
(1)數(shù)一數(shù)。
看著大屏幕,同學(xué)們一起數(shù)出10個(gè)小方塊,說說怎么數(shù)的?板書:一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)一是十。
(2)動(dòng)動(dòng)腦。
每組快速數(shù)出100個(gè)小方塊,應(yīng)怎樣數(shù)呢?
教師板書:十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)十是一百。
(3)師:請你從一百往后數(shù),數(shù)到一千,應(yīng)怎樣數(shù)呢?有沒有更好的快速的
方法呢?
教師板書:一百一百地?cái)?shù),10個(gè)一百是一千。
師:“千”是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的`計(jì)算單位,前面我們還學(xué)過哪些計(jì)數(shù)單位呢?
(個(gè)或一、十、百。)
(4)師:通過剛才數(shù)數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?(讓學(xué)生說出一(個(gè))、十、百、千之間的十進(jìn)制關(guān)系。)
[設(shè)計(jì)意圖]滲透數(shù)數(shù)的方法,在合作探究活動(dòng)中,發(fā)展學(xué)生分析、推理和解決問題的能力。
(5)完成第68頁的“做一做”。
1.從一百九十八起,數(shù)到二百零六。
2.從九百九十五數(shù)到一千。
學(xué)生小組自行探究。
教師可見展示數(shù)數(shù)過程。
(6)1、活動(dòng):
數(shù)出紙上的三角形,在本子上記錄下這個(gè)數(shù),并在紙上接著涂出十個(gè)三角形,數(shù)出這是個(gè)數(shù)來。
三、檢測練習(xí)
1、想一想,填一填。
(1)按要求數(shù)數(shù):
從196數(shù)到203。
從1000數(shù)到988。
(2)二百二百地?cái)?shù),數(shù)到一千。
二百、()百、()百、()百、()百。
(3)五百五百地?cái)?shù),數(shù)到一千。
五百、()。
(4)三百三百地?cái)?shù)。
三百、()百、()百、再數(shù)()百是一千。
(5)填空練習(xí)。
800
[設(shè)計(jì)意圖]通過多樣的練習(xí)鞏固千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步掌握它們之間的關(guān)系。
(6)完成練習(xí)十五的2、5題。
四、小結(jié)
五、布置作業(yè)
完成本課的練習(xí)題。
數(shù)概念是整座數(shù)學(xué)大廈的基礎(chǔ),是最基礎(chǔ)、最重要的數(shù)學(xué)概念。在一年級(jí)上學(xué)期,學(xué)生認(rèn)識(shí)20以內(nèi)各數(shù),這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第一階段;在一年級(jí)下學(xué)期,認(rèn)數(shù)范圍由20以內(nèi)擴(kuò)展到100以內(nèi),學(xué)生認(rèn)識(shí)100以內(nèi)各數(shù),這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第二個(gè)階段;在二年級(jí)下學(xué)期,認(rèn)數(shù)范圍則由100以內(nèi)擴(kuò)展到萬以內(nèi),學(xué)生認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)各數(shù),這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第三個(gè)階段······本單元教學(xué)處于數(shù)概念教學(xué)的第二個(gè)階段。在這一階段,將拓展學(xué)生對“計(jì)數(shù)單位”的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步感知、理解“十進(jìn)制”“位值制”兩個(gè)基本概念,這兩個(gè)概念是學(xué)習(xí)數(shù)概念的根本。因此,本單元的教學(xué)非常重要,因?yàn)樗粌H是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算基礎(chǔ),也是認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)的基礎(chǔ),同時(shí),它在日常生活中也有著廣泛的應(yīng)用,因此必須使學(xué)生切實(shí)學(xué)好。
結(jié)合我們班的學(xué)情特點(diǎn),我進(jìn)行了一下教學(xué)設(shè)計(jì):
一、課前常規(guī)檢查:學(xué)習(xí)用品是否擺放到位,學(xué)具是否準(zhǔn)備好并放好。
二、5分鐘精彩口算:我說15,你說8,15-8=7······
三、復(fù)習(xí)舊知、引入新課:
1、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0~20這些數(shù),你能從0一直數(shù)到20嗎?齊數(shù)。
2、看到大家都認(rèn)識(shí),又來了更多的數(shù)朋友,你們認(rèn)識(shí)嗎?
3、看來大家對這些數(shù)都有所認(rèn)識(shí),今天我們繼續(xù)來認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。
四、呈現(xiàn)百羊圖,感受100有多大:
1、綠色的草地上來了一群羊,請你估一估大約有多少只羊?(先思考再回答,不要一下子說出結(jié)果)
2、這時(shí)候我們請一位老朋友上場(10),先圈出10只,再估一估草地上有多少只羊。并說說你是怎樣想的。
3、請大家10只10只地圈一圈,并數(shù)一數(shù)。
4、大家都數(shù)對了,這是100只羊。100只羊有這么多!和我們以前認(rèn)識(shí)的20比較,怎樣?(100比20多得多)
五、擺小棒、突破數(shù)數(shù)難點(diǎn)——拐彎數(shù):
1、請同學(xué)們快速拿出小棒,3、2、1,坐好?。◣熗nD檢查)
2、在桌面上,擺出21根小棒,要求擺完后一眼就知道是21根。
(請生上臺(tái)示范擺小棒,其他同學(xué)擺完、看黑板訂正。)
(1)能一下看出是21嗎?他請了誰來幫忙?就請這位同學(xué)說一說你是怎樣擺的。(先擺10根小棒,再擺10根小棒,再擺1根小棒)
(2)21是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?(多請生回答,小組讀,男女讀,齊讀)
3、下面我們在21根小棒的基礎(chǔ)上,繼續(xù)一根一根地往下數(shù):
指導(dǎo)學(xué)生在21的基礎(chǔ)上繼續(xù)一邊擺一邊數(shù),數(shù)出聲來。當(dāng)數(shù)到拐彎數(shù)時(shí),停下來并追問:“29添一是多少?(30)”,看到散著的這10根,你想怎么做?(把這10根捆成一捆),現(xiàn)在有幾個(gè)十了?(3個(gè)十),誰來說說30的組成?(多叫學(xué)生回答30的組成)。
再繼續(xù)數(shù)數(shù),同樣處理:35的組成;39再添1是多少;40里面有幾個(gè)十;39、49、79、99的后面分別是多少······
4、感受100,體會(huì)十與百的關(guān)系:99再添一就是多少?(多叫生回答)
我們就這樣,10根、10根地?cái)?shù),(10、20、30···90、100),10個(gè)十根是多少?(10個(gè)十根是100,將10捆結(jié)成一大捆)
這一大捆小棒就是100根,誰能說說100里面有幾個(gè)十?
10個(gè)十是多少???(板書:10個(gè)十是100)
六、解決問題、進(jìn)一步理解數(shù)的意義
做一做第2題:你能很快看出是多少嗎?要想很快看出有多少個(gè)泡泡,應(yīng)該怎么辦呢?(請“十”來幫忙)。請大家用筆10個(gè)10個(gè)地圈一圈,(33個(gè)泡泡)。為什么圈一圈以后就能一下子看出是多少了呢?
做一做:數(shù)的組成。
七、課堂總結(jié):
這節(jié)課咱們一起數(shù)了100以內(nèi)的數(shù),你有什么收獲?又有什么感受呢?
八、生活中的數(shù):剛才我們借助小棒認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù),其實(shí)100以內(nèi)的數(shù)在我們生活中經(jīng)常會(huì)遇到,請大家回家找找,你身邊都有哪些數(shù)是100以內(nèi)的呢?明天分享給同學(xué)們聽。
教學(xué)目標(biāo):
使學(xué)生能運(yùn)用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù);小組合作,探索用自己喜歡的符號(hào)表示一個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成,理解數(shù)的組成;會(huì)接數(shù)數(shù);通過對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。初步感知估數(shù),體現(xiàn)數(shù)的必要性。
教學(xué)內(nèi)容:教科書第31——33頁。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具:100個(gè)玻璃球 10×10個(gè)孔的塑料泡沫板
學(xué)具:學(xué)生每組準(zhǔn)備數(shù)量不同的物品 80——100個(gè)之間
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
說說課間你都喜歡做什么游戲?今天我們一起做個(gè)猜一猜的游戲,好嗎?瞧,老師帶什么來了?
二、探索新知
1、估數(shù)和數(shù)數(shù)
出示一堆玻璃球(100個(gè)),猜一猜大約有多少個(gè)?
到底怎么才能知道那個(gè)同學(xué)猜得對呢?
我們找一同學(xué)上來領(lǐng)大家數(shù)一數(shù)。(一個(gè)一個(gè)的數(shù))
數(shù)到50個(gè),再猜一猜,剩下的可能有多少個(gè)
剛才大家用了那么長時(shí)間才數(shù)出了這100個(gè)。老師有個(gè)好辦法可以更快的數(shù)出來,你想知道嗎?仔細(xì)觀察
(將100個(gè)玻璃球放入教具中)
你現(xiàn)在能不能更快的數(shù)出來
找學(xué)生領(lǐng)大家10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)
2、數(shù)一數(shù),擺一擺
還想再猜嗎?老師給每個(gè)組都準(zhǔn)備了東西,倒在木板上看看。猜一猜你們組的東西可能有多少個(gè)?
下面小組合作邊數(shù)邊擺,數(shù)一數(shù)到底有多少個(gè),看你能不能也擺得,讓大家很容易數(shù)出來。比比哪個(gè)小組數(shù)的對,擺得好。
小組匯報(bào)。說一說自己組是怎樣擺的。(肯定學(xué)生不同的數(shù)法。)
比較不同的擺法,認(rèn)識(shí)10個(gè)10個(gè)擺的優(yōu)點(diǎn)
不是這樣擺的小組,也十個(gè)十個(gè)地?cái)[一擺。
有沒有正好是100個(gè)的小組?想不想把你們組的東西湊成100個(gè)?
組長把抽屜里的東西拿出來,把你們組的湊成100個(gè)。
找一小組展示。給大家數(shù)一數(shù),這是100個(gè)嗎?
數(shù)一數(shù)100里面有幾個(gè)十?(板書:100里有10個(gè)十)
3、接數(shù)和數(shù)的組成
你能很快地從里面拿出35個(gè)嗎?
說說你怎么拿的
35里面有幾個(gè)十幾個(gè)一
你能邊撥邊數(shù),數(shù)到42嗎? 你們小組上來數(shù)
39后面是40嗎?為什么?
42里有幾個(gè)十幾個(gè)一
78里有幾個(gè)十幾個(gè)一
你能接著78往下數(shù)到85嗎? 2生單獨(dú)數(shù)
89里有幾個(gè)十幾個(gè)一
數(shù)到100 全班數(shù)
剛才我們是一個(gè)一個(gè)數(shù)的,那你會(huì)10個(gè)10個(gè)地從30數(shù)到100嗎?一起數(shù)
現(xiàn)在每組都是100個(gè),下面我們來一次比賽,老師說一個(gè)數(shù),看哪個(gè)組能又快又準(zhǔn)地拿出來。拿90個(gè)
三、總結(jié)
今天玩了這幾組游戲,你學(xué)到了什么?
四、練習(xí)。
大家學(xué)到了這么多,你愿意用這些來幫助小動(dòng)物們找房子嗎?
(出示課件)
評(píng)析:數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出:“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué) ”。所以,一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),提供給學(xué)生充分進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì),在探索的過程中,使學(xué)生的智慧受到挑戰(zhàn),從而將操作活動(dòng)內(nèi)化為知識(shí)結(jié)構(gòu),真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
本節(jié)課《認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)》從活動(dòng)一的估數(shù)開始,到活動(dòng)五的數(shù)數(shù),挑戰(zhàn)無處不在?;顒?dòng)之一:初數(shù)百以內(nèi)的'數(shù)。教師出示100個(gè)玻璃球,讓學(xué)生先猜有多少個(gè),再通過數(shù)數(shù)來驗(yàn)證。目的是讓學(xué)生對100個(gè)物體形成感性認(rèn)識(shí),同時(shí)也體會(huì)到一個(gè)一個(gè)的數(shù)是比較慢的。活動(dòng)二:再數(shù)百以內(nèi)的數(shù)。這次不是盲目的數(shù),要想辦法怎樣數(shù)數(shù)的快,并且要擺一擺讓其他同學(xué)能很容易的看出是多少個(gè)。學(xué)生通過小組合作能想出不只一種數(shù)的辦法后,在充分比較交流的基礎(chǔ)上優(yōu)化?;顒?dòng)三:三數(shù)百以內(nèi)的數(shù),把不夠100個(gè)的補(bǔ)足。目的是再次讓學(xué)生體驗(yàn)自然數(shù)的實(shí)際意義,對100的組成有直觀的認(rèn)識(shí)。活動(dòng)四:四數(shù)百以內(nèi)的數(shù)。教師要求學(xué)生很快從100個(gè)物品中拿出35個(gè)。在操作中,學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)到35是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的,然后從35數(shù)到42?;顒?dòng)五:五數(shù)百以內(nèi)的數(shù),進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。通過“正數(shù)、倒數(shù)、跳數(shù)、接數(shù)”等多種方式體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。特別是讓學(xué)生在學(xué)具中拿出90個(gè)這一活動(dòng)只有幾個(gè)同學(xué)還想一個(gè)一個(gè)去數(shù),大多數(shù)同學(xué)都能靈活地運(yùn)用數(shù)數(shù)的方法從100里拿走10個(gè),剩下的就是90個(gè)。這正是數(shù)學(xué)課所追求的,讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、合作交流的過程中達(dá)到在頭腦中實(shí)現(xiàn)必要的知識(shí)重構(gòu)或認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的重組,發(fā)展其數(shù)學(xué)思維,讓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)充滿智慧的過程。
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第21-23頁
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷用小棒數(shù)數(shù)的過程,認(rèn)識(shí)100以內(nèi)各數(shù)的組成,知道幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來是幾十幾,幾個(gè)十是幾十,10個(gè)十是一百;了解九十九添上一是一百;感受100以內(nèi)數(shù)的順序,能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù),初步學(xué)會(huì)幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)數(shù)。
2、在數(shù)數(shù)的過程中初步體會(huì)“十進(jìn)制”計(jì)數(shù)法和技術(shù)黨委“百”;積累數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),并形成相應(yīng)的`數(shù)感。
3、感受生活里的數(shù)及數(shù)在生活里應(yīng)用;在與同學(xué)交流數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)的過程中感受學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn):
100以內(nèi)數(shù)的組成
教學(xué)難點(diǎn):
理解整十?dāng)?shù)的組成,理解幾十九添上1是多少
教學(xué)準(zhǔn)備:
20根小棒,十捆小棒,計(jì)數(shù)器
教學(xué)過程:
一、激活舊知,引入新課
1、復(fù)習(xí)十和二十
談話:請小朋友一根一根地?cái)?shù)出10根小棒。數(shù)完后,提問:數(shù)滿10根小棒可以怎樣呢?(數(shù)滿10根小棒可以捆成一捆。
)那么一捆小棒是幾根?它表示一個(gè)什么?
再擺一根小棒,繼續(xù)提問:現(xiàn)在一共有多少捆帶幾根小棒?一共有多少根?
2、導(dǎo)入
這節(jié)課我們繼續(xù)用書小棒的方法認(rèn)識(shí)更大的數(shù)
板書:認(rèn)數(shù)
二、操作數(shù)數(shù),認(rèn)識(shí)新知
1、認(rèn)識(shí)幾十幾何幾十
(1)初步感知幾十幾
要求:請小朋友輸出二十三根小棒,擺在桌子上。怎樣擺可以讓別人一眼就看出來是二十三根呢?擺好后和同桌說一說。
交流擺法
可以先擺2困是2個(gè)十,在擺3根是3個(gè)一,合起來就是二十三。
追問:幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來是二十三
指導(dǎo)學(xué)生說一說
(2)認(rèn)識(shí)幾十幾和幾十
現(xiàn)在要擺二十四根小棒,你會(huì)擺嗎?自己擺一擺,再同桌互相檢查一下。
交流擺法
提問幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來是二十四,反過來二十四里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一
指導(dǎo)學(xué)生說一說
接著繼續(xù)數(shù)到二十九
追問:二十九是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的
擺出二十九根,再添上1根,數(shù)出是多少。(師生同時(shí)操作,數(shù)出三十)
追問:二十九添上1是多少?(板書:三十)
指出:二十九添上1是3個(gè)十,3個(gè)是三十
讓學(xué)生說一說
引導(dǎo):三十九添上1是多少?四十九、五十九添上1呢?
2、認(rèn)識(shí)一百
(1)數(shù)出一百
引導(dǎo):我們已經(jīng)知道幾個(gè)十是幾十,幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來是幾十幾。你能擺出八十五嗎?
要求再從八十五起,一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到九十九
引導(dǎo):九十九再添上1根,數(shù)出多少?
強(qiáng)調(diào):九十九再添上1是一百。
讓學(xué)生集體說一說
追問:幾個(gè)十是一百,一百里面有幾個(gè)十
小結(jié)
三、練習(xí)鞏固、加深認(rèn)識(shí)
1、做想想做做1
先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)教室里面有多少張桌子,多少把椅子
交流結(jié)果
2、做想想做做2
5根5根地?cái)?shù),一共有多少根?
3、做想想做做3
從七十起,一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一百
再2個(gè)2個(gè)或5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)
4、做想想做做4
先看圖,再交流各有幾個(gè)十和幾個(gè)一,合起來是多少
5、做想想做做5
要求:每數(shù)10顆圈一圈,數(shù)數(shù)一共有多少顆
交流結(jié)果
四、全課總結(jié)
提問:這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?你認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)?
板書設(shè)計(jì):認(rèn)數(shù)
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合具體情境,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百,知道1百是多少,會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù),初步感知100以內(nèi)數(shù)的讀寫;
2、通過生動(dòng)有趣的活動(dòng),經(jīng)歷數(shù)概念形成的過程,并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì),發(fā)展學(xué)生的數(shù)感;
3、在認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探究和創(chuàng)新能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
教學(xué)重難點(diǎn):
會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù),初步感知100以內(nèi)數(shù)的讀寫。
教具準(zhǔn)備:
小星星,玉米粒。 學(xué)具準(zhǔn)備: 每組一盒玉米粒。
教學(xué)過程:
一、情境引入
師:小朋友,前幾天我們學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)王國的幾個(gè)數(shù)娃娃11~20,你能親切地和他們一個(gè)個(gè)地打招呼嗎?
生:(興趣極濃,大聲回答)能。 (全體學(xué)生數(shù)數(shù),課件出示1120-各數(shù))
師:你還認(rèn)識(shí)比他們更大的數(shù)嗎?
生1:100。
師:你都認(rèn)識(shí)我們的老大哥100了,真了不起!
生2:21。 生3:1萬。 生4:10萬。
師:今天我們就來學(xué)習(xí)比20更大的數(shù)。(板書:認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù))(這樣設(shè)計(jì)高速度的進(jìn)入正題,有效地節(jié)省了時(shí)間。)
二、探究新知
(一)估數(shù)、操作,初步感知100
師:這些數(shù)字的老大哥是幾?
生:100。
師:你知道100有多大嗎?(稍停,生思考)
師:請1號(hào)小朋友取出20個(gè)玉米粒放到杯子里,其余小朋友看他數(shù)得對不對!
(生操作)
師:數(shù)好的請坐直一些! (師舉起其中一個(gè)杯子)
師:20個(gè)有這么多,那100個(gè)有多少呢?(稍停,給學(xué)生思考的時(shí)間)接下來請2號(hào)小朋友抓1把玉米粒放進(jìn)去,看一看夠100嗎?如果不夠請繼續(xù)抓一把?。◣熝惨?,偶爾加入學(xué)生的抓玉米粒過程)
師:都覺得自己杯子里的玉米粒是100了嗎?如果認(rèn)為是100,請每組的3號(hào)小朋友舉起杯子。(師巡視,偶爾加入學(xué)生的抓玉米粒的過程) (大部分小組的3號(hào)小朋友舉起了杯子。)
師:我們有什么辦法知道杯子里的玉米粒是不是正好100呢?
生:數(shù)一數(shù)。
師:好我們就來驗(yàn)證一下哪組小朋友估計(jì)地準(zhǔn)!請4號(hào)小朋友一粒一粒地?cái)?shù)杯子里的玉米粒,其余的小朋友一起動(dòng)口跟著數(shù)數(shù)。(各組的4號(hào)小朋友邊拿圍棋子邊數(shù)數(shù),其余的.3個(gè)小朋友動(dòng)口跟著數(shù),活動(dòng)的參與性很高。教師巡視,指導(dǎo)數(shù)數(shù)時(shí)手口合一)
師:你們小組數(shù)出來有多少個(gè)?
生1:100個(gè)。
生2:100多2個(gè)。
生3:100多3個(gè)。
生4:67個(gè)。
師:我們現(xiàn)在看到了100個(gè)玉米粒是這么多,下面我們每人抓一把玉米粒,先估計(jì)一下大概有多少,然后再數(shù)一數(shù)到底有多少。我們比一下,看看你們小組誰估計(jì)的最準(zhǔn),我們獎(jiǎng)勵(lì)他一顆小星星。
師:也許第一次你沒有經(jīng)驗(yàn),那就再來一次。(讓學(xué)生在實(shí)踐中自己積累經(jīng)驗(yàn),提高估算的能力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。) (舉起數(shù)學(xué)書)
師:猜一猜,我們的數(shù)學(xué)書有幾頁?
生1:100頁。
生2:80頁。
師:打開看看! 生嚷:109頁!
師:109面,兩面為一張,我們的數(shù)學(xué)書大約50張紙,兩本書大約共100張紙。同桌小朋友把
書疊在一起,感覺一下100張紙有多厚!用手勢表示一下厚度!(課件出示滿天繁星圖)同學(xué)們你們想不想知道這里有多少顆星星,先估計(jì)一下,然后再數(shù)一數(shù)到底有多少顆。請打開書看42頁第二題,注意先想一想這么多星星怎樣數(shù)才能不多數(shù)也不少數(shù)呢?生:作記號(hào),數(shù)過的畫上圓圈。生:我畫三角形。生:我數(shù)十個(gè)然后圈起來。師:你們的方法真好??傊还苡檬裁捶椒隳軘?shù)的又快又準(zhǔn)就最好。
(二)多種形式的數(shù)數(shù)練習(xí)
師:同學(xué)們,你們學(xué)習(xí)這么久了,該累了吧,我們做游戲好嗎?
1、數(shù)數(shù)接龍。老師說一個(gè)數(shù)學(xué)生一個(gè)一個(gè)接著往下數(shù)。
2、從35數(shù)到42。
(1)小組內(nèi)數(shù)。(同學(xué)們數(shù)得很認(rèn)真,數(shù)得也不錯(cuò)。)
(2)指名數(shù)。(正確的獎(jiǎng)給一顆星,學(xué)生興趣非常濃,一個(gè)個(gè)爭著舉手要說。)
(3)指名其中的一小組數(shù)。(正確的每人獎(jiǎng)給一顆星)
(4)全班齊數(shù)。(板書:35、36、37、38、39、40)
3、從88數(shù)到老大哥100。
(1)小組內(nèi)數(shù)
(2)指名數(shù)(師:誰聽清楚了,88后面是幾?(89))
(3)男女生對數(shù)(男生數(shù)88,女生數(shù)89,男生數(shù)90,板書:88、89 90、91、、99、100)
4、從56數(shù)到72
(1)獨(dú)立數(shù)
(2)師:59的后面是幾?(60)
70的前面是幾?(69)
70的后面是幾?(71)
5、從1數(shù)到100
(1)師:還有一些數(shù)我們沒有數(shù)到,我們能不能把這些數(shù)數(shù)完呢?從誰開始數(shù)? 生:從1開始數(shù)。
(2)全體學(xué)生從1數(shù)到100。(全班每個(gè)學(xué)生數(shù)的很認(rèn)真,數(shù)得也很正確。)
(3)師:你知道我寫了幾個(gè)數(shù)嗎? 生:100個(gè)。
(4)師:這幅圖我們就叫它百數(shù)圖。課件出示:百數(shù)圖。
(5)齊讀:百數(shù)圖的名稱。
師:百數(shù)圖里面還有好多秘密等著小朋友去發(fā)現(xiàn)呢!我們下節(jié)課再研究。
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固前面所學(xué)的讀數(shù)、寫數(shù)的知識(shí)。
2、熟練地讀寫100以內(nèi)各數(shù)。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1、請你按要求數(shù)數(shù):
(1)從31數(shù)到42。
(2)從89數(shù)到100。
(3)從99數(shù)到90。
(4)數(shù)出50后面的7個(gè)數(shù)。
(5)數(shù)出66前面的8個(gè)數(shù)。
2、聽老師讀數(shù)寫數(shù):
二十八三十七四十九一百
七十七五十四三十二二十一
六十八五十一三十三九十六
二、練習(xí)七:
1、第1題:這是一道數(shù)數(shù)題。
指名讓學(xué)生數(shù)出本班同學(xué)的人數(shù)。
2、第2題:這是一道估數(shù)題。
先讓學(xué)生估計(jì)一下一共有多少個(gè)皮球,說一說你是怎樣估計(jì)的?再讓學(xué)生數(shù)一數(shù),看看自己估計(jì)的差多少,并說一說怎樣數(shù)比較快?
3、第3題:這是一道數(shù)數(shù)題,數(shù)出指定數(shù)的后面的五個(gè)數(shù)。
讓學(xué)生同位兩人合作完成,教師抽查。
4、第4題:這是一道以游戲形式復(fù)習(xí)數(shù)的組成的練習(xí)題。
讓學(xué)生說一說這道題的要求。獨(dú)立連線,指名說一說怎樣幫助小動(dòng)物找家的
2、第5題:找出數(shù)學(xué)課本的`第23、36、50、79、87、100頁。先摸摸50頁有多厚,再摸摸一百頁有多厚,以增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。
3、第6題:這是一道寫數(shù)的題。
教師讀數(shù),學(xué)生獨(dú)立寫數(shù),指名板演。
4、第7題:這是一道按順序填數(shù)的題。
要求學(xué)生先想一想數(shù)序列化,再填數(shù)??诖鹩喺?。
5、第8題:這是一個(gè)猜數(shù)游戲。
猜一猜,我卡片上的數(shù)是幾?
三、生活中的數(shù):
1、2000年奧運(yùn)會(huì)我國取得28枚金牌。
2、今年十月一日中華人民共和國成立53年。
3、公共汽車準(zhǔn)乘56人。
4、想一想:我們生活中還有哪些事物的數(shù)量能用100以內(nèi)的數(shù)來表示?
四、小結(jié):
通過這節(jié)課,你有什么收獲?
作業(yè)布置:
板書設(shè)計(jì):讀數(shù)寫數(shù)
10個(gè)十是100
10個(gè)一是10
2個(gè)十是20
課后小記:
課題四數(shù)的順序比較大小
課型:新授課授課時(shí)間:第周第課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:教科書38~40頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、掌握比較兩個(gè)數(shù)大小的一般方法,能根據(jù)數(shù)位的意義解決一些簡單的問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生探究的樂趣,發(fā)展學(xué)生的思維。
教學(xué)重點(diǎn):掌握比較兩個(gè)數(shù)大小的一般方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:教師:教學(xué)掛圖;學(xué)生:學(xué)具中的百果圖、各種100以內(nèi)的數(shù)位表。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí):
1、數(shù)數(shù):從77數(shù)到100;從63數(shù)到56。
2、寫數(shù):三十十八五十二七十五
二、自主探索:
1、數(shù)的順序。
(1)觀察100以內(nèi)百數(shù)圖(課本上),想一想這些數(shù)的排列有那些特點(diǎn)?
(2)學(xué)生獨(dú)立填滿表中空格,重溫100以內(nèi)各數(shù)的順序。然后兩人一組,進(jìn)行找數(shù)活動(dòng)??赡7滦【`聰聰和明明的提問,采用互問互答的方式找數(shù)。
(3)按第1題的要求給指定的數(shù)涂色。在涂色活動(dòng)中加深對數(shù)位意義的理解,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
(4)進(jìn)一步探索百數(shù)圖的排列規(guī)律。讓學(xué)生4人一組,利用手中的其它百數(shù)圖進(jìn)行。找出規(guī)律后派代表在全班交流。
2、比較大小。
(1)出示39頁主題圖:左邊母雞一個(gè)月下28個(gè)蛋,右邊母雞一個(gè)月下26個(gè)蛋,比一比,哪只母雞下蛋多?
讓學(xué)生交流不同的比法。
(2)比較學(xué)生的各種比法,引導(dǎo)思考:“如果沒有雞蛋圖,怎樣來比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小?能不能找到一個(gè)比較方便的比較方法呢?”由此引入比較用計(jì)數(shù)器表示的兩個(gè)數(shù)的大小的問題。
(3)學(xué)生四人一組,用計(jì)數(shù)器擺出例8左圖中的兩個(gè)數(shù)38和45,然后想一想:怎樣比,就能很快知道哪個(gè)數(shù)大?哪個(gè)數(shù)?。吭儆猛瑯拥姆椒ū容^右圖中32和30的大小。
(4)引導(dǎo)學(xué)生歸納比較兩個(gè)兩位數(shù)大小的一般方法:先看十位上的數(shù),十位上的數(shù)大,這個(gè)兩位數(shù)就大;如果十位上的數(shù)相同,再看個(gè)位上的數(shù),個(gè)位上的數(shù)大,則這個(gè)兩位數(shù)就大。
三、練習(xí):
1、39頁做一做。
先讓學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的方法比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小,在圓圈里填上“>”、“
2、39頁的思考題。
討論一下,小兔手里的卡片應(yīng)該怎樣放?為什么?指名說一說。
答案:38
四、小結(jié):
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)到了哪些知識(shí)?
作業(yè)布置:
一、教學(xué)內(nèi)容:
教科書31~45頁。它包括:數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、學(xué)生知道個(gè)位和十位的意義,能夠正確地、熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。
3、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí),引導(dǎo)學(xué)生會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
4、結(jié)合具體事物,引導(dǎo)學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義,會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流。
5、進(jìn)一步嘗試用自主探索的方法獲得新知。
三、教學(xué)重點(diǎn):
100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。
四、教學(xué)難點(diǎn):
1、數(shù)過程中,當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí),下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。
2、數(shù)位的意義。
3、探索例7的百數(shù)圖中有哪些有趣的排列。
五、教學(xué)建議:
1、加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)
(1)選取、提供每次活動(dòng)的素材。
(2)制訂人人參與的、高效的活動(dòng)規(guī)則。
(3)應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將具體的活動(dòng)抽象為響應(yīng)的數(shù)學(xué)概念。
(4)對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)學(xué)習(xí)資源的教育。
2、突出基本原理的教學(xué)。
3、繼續(xù)重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
4、關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中情感、態(tài)度的健康發(fā)展。
六、教材編寫特點(diǎn):
1、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)與自然和人類社會(huì)的密切關(guān)系的認(rèn)數(shù)情境。
2、讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中掌握數(shù)概念。
3、選取的素材貼近生活,又形式多樣。
4、內(nèi)容呈現(xiàn)的方式既符合邏輯又生動(dòng)活潑。
七、課時(shí)安排:(8課時(shí))
1、數(shù)數(shù)數(shù)的組成…………………………………1課時(shí)
2、讀數(shù)寫數(shù)…………………………………………2課時(shí)
3、數(shù)數(shù)數(shù)的組成、讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí)……………1課時(shí)
4、數(shù)的順序比較大小……………………………1課時(shí)
5、比多少…………………………………………1課時(shí)
6、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法…………………3課時(shí)
實(shí)踐活動(dòng):
擺一擺,想一想………………………1課時(shí)
課題一數(shù)數(shù)數(shù)的組成
教學(xué)內(nèi)容:
教科書31~33頁,練習(xí)七2、4題。
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù),掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口能力,在各種數(shù)數(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),滲透數(shù)與實(shí)物對應(yīng)的思想。
3、培養(yǎng)學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的興趣,養(yǎng)成在活潑氛圍中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn):
數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí),下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該是多少。
教具準(zhǔn)備:
教師:蛋糕模型,蠟燭;學(xué)生:小棒,卡片。
教學(xué)過程:
一、利用舊知引入,提出問題
1、創(chuàng)設(shè)情境:今天是我妹妹的生日,這兒有一塊插了蠟燭的蛋糕(20根),猜猜看有多少根?
2、談話:老師把蠟燭變成了小棒,在你的桌子上,請你數(shù)一數(shù)到底有多少根?
3、引導(dǎo)學(xué)生思考:這些小棒怎樣表示能引導(dǎo)人一眼就看出是20根?
4、小結(jié):10個(gè)一是一十,2個(gè)十就是二十。
5、以這二十根小棒為標(biāo)準(zhǔn),估計(jì)桌上的小棒總共多少根,引入課題“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”。提出問題:你們想學(xué)些什么呢?
二、重視學(xué)法探究,解決問題
1、在嘗試和思考中學(xué)會(huì)數(shù)數(shù):你們會(huì)數(shù)20到100之間的數(shù)嗎?(學(xué)生試數(shù))
(1)同位配合,一人拿小棒,兩人一起數(shù):從21數(shù)到30。
(2)一根一根地試數(shù)小棒,從31數(shù)到100。
(3)10根10根地?cái)?shù)100根小棒,歸納:幾個(gè)十就是幾十,10個(gè)十是100。
2、在觀察和游戲中掌握數(shù)的組成:
(1)觀察三張卡片:
用小棒表示64、22、42的組成、用漢字表示三個(gè)數(shù)的組成。
(2)看圖回答問題:
①出示6捆小棒(每捆10根)和4根小棒,它是怎樣組成的?一共是多少?
②出示2捆小棒和2根小棒,一共是多少?它是怎樣組成的?
③出示數(shù)(四十二),用小棒表示,說說它的組成。
④小結(jié):幾十就是由幾個(gè)十組成的,幾十幾總是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
(3)師生“對口令”:
師生
292個(gè)十9個(gè)一
4個(gè)十8個(gè)一48
6個(gè)十60
教學(xué)目標(biāo):
1、能熟練的數(shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。
2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”與“十”知道10個(gè)十是一百。
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
教學(xué)具準(zhǔn)備:
100根小棒,橡皮筋
教學(xué)重難點(diǎn):
能熟練的數(shù)出100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。知道10個(gè)十是一百。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
1、出示P1情景圖,創(chuàng)設(shè)情境
師:小朋友們,你從這副圖上看到了什么?知道了什么?(同桌交流、匯報(bào))
2、揭示課題
師:100以內(nèi)的數(shù)在我們在日常生活中隨時(shí)隨處都會(huì)有用的,你們想認(rèn)識(shí)這些數(shù)嗎?今天我們一起來認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù),首先讓我們學(xué)習(xí)數(shù)數(shù),(板:100以內(nèi)的數(shù))
二、思:
1、師提出學(xué)習(xí)目標(biāo):能熟練的數(shù)出100以內(nèi)物體的'個(gè)數(shù);認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”與“十”,知道10個(gè)十是一百。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、深思、動(dòng)手操作并數(shù)數(shù):
請小朋友拿出準(zhǔn)備好的小棒,按p2例1的要求數(shù)數(shù)。
教師巡視指導(dǎo)。
三、議:
1、師:你們在數(shù)數(shù)的時(shí)候遇到了什么樣的問題?你們是怎樣解決的?
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。
師巡視指導(dǎo)。
四、展:
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果,教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
五、評(píng):
1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況(以激勵(lì)為主,適當(dāng)提出存在的不足)。
2、師:通過大家一起學(xué)習(xí),我們都能數(shù)100以內(nèi)的數(shù)了,認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)單位“一”與“十”,知道10個(gè)十是一百。
六、檢:
1、師:數(shù)到28時(shí)你是怎樣往后數(shù)的?29再添一根,該數(shù)幾了?數(shù)到45時(shí)呢?
2、你把一百根小棒,每10根捆一捆,看看能捆成多少捆?
生捆、匯報(bào)
3、全班一起10根10根的數(shù)到一百。
師:100里有幾個(gè)十?(板:10個(gè)十是一百)
4、師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)數(shù)數(shù)時(shí)的方法。
七、練習(xí)
1、P3課堂活動(dòng)第1題。
2、P4練習(xí)一第1、2題。
3、游戲:對口令
【板書設(shè)計(jì)】:
100以內(nèi)的數(shù)
100個(gè)一是一百
10個(gè)十是一百
教學(xué)內(nèi)容:
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊第41頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過填寫百數(shù)表,使學(xué)生了解100以內(nèi)數(shù)的順序,知道單、雙數(shù),發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中隱含的一些排列規(guī)律。
2.能根據(jù)數(shù)位的意義及發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,解決一些簡單的問題。
3.在獨(dú)立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律,培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識(shí),并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)重點(diǎn):
了解100以內(nèi)數(shù)的順序,根據(jù)數(shù)位順序解決一些簡單的問題。
教學(xué)難點(diǎn):
探究和發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中隱含的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件。
教學(xué)過程:
一、情境創(chuàng)設(shè),引入新課
(一)情境創(chuàng)設(shè):
1.呈現(xiàn)學(xué)生做操時(shí)整齊隊(duì)列的照片,讓學(xué)生說一說:他們隊(duì)伍整齊嗎?為什么能排得這么整齊?引導(dǎo)學(xué)生說出:那是因?yàn)樗麄儼凑諅€(gè)子從低到高的順序來排隊(duì)。
2.師:其實(shí),許多事情我們都必須按一定的順序做才行。
(二)引入新課:
1.師:我們在學(xué)習(xí)上也是如此,特別是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上,有序的思考就顯得尤為重要。
2.師:看,聽說我們小朋友在排隊(duì),數(shù)娃娃們也想來表演一下。(課件出示百數(shù)表)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序。
【設(shè)計(jì)意圖:通過從學(xué)生排隊(duì)的情境引入,讓學(xué)生感知“有序”對于解決問題的重要性,同時(shí),由此引入課題,也能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?!?/p>
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),自主探究
(一)引導(dǎo)探究。
1.探究“2、4、6、8、10”和“11、13、15、17、19”的規(guī)律:
(1)課件呈現(xiàn)百數(shù)表的第一、二橫行的兩行數(shù),讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)引導(dǎo)學(xué)生說出第一橫行所填的5個(gè)數(shù)都是單數(shù),而第二橫行的5個(gè)數(shù)都是雙數(shù)。
2.探究“11、22、33、44、55、66、88、99”的規(guī)律。(課件隱去第一、二橫行,呈現(xiàn)從左上到右下的這一斜行)
(1)先讓學(xué)生自己將其中的一個(gè)數(shù)(77)填寫出來。
(2)再讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
(3)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):這一斜行中的每個(gè)數(shù),個(gè)位與十位上的數(shù)字都相同。
3.探究“19、28、37、46、55、64、73、82、91”的規(guī)律:(課件呈現(xiàn)這一斜行的數(shù))
(1)讓學(xué)生小組討論一下:這一斜行數(shù)的排列有什么規(guī)律?
(2)交流匯報(bào):選幾個(gè)小組代表說一說。
(3)師生共同歸納:這一斜行上的數(shù),十位上的數(shù)從1開始,逐漸多1直到9,而個(gè)位上的數(shù)則相反。(在歸納時(shí),利用課件逐步演示)
【設(shè)計(jì)意圖:將這四組數(shù)分成三個(gè)層次,從簡單到復(fù)雜,層層深入,有效激活學(xué)生的思維,激發(fā)他們探究新知的熱情,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。】
(二)具體感知。
1.填寫百數(shù)表,初步感知:
(1)讓學(xué)生獨(dú)立完成百數(shù)表,老師巡視指導(dǎo)。
(2)集體訂正,講評(píng),如有錯(cuò)誤,及時(shí)糾正。
(3)給十位是3的數(shù)涂上綠色;個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色;你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.分步解構(gòu),分層感知:
(1)讓學(xué)生自由說說:你還發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律?
(2)我們先橫著看,先看第二行,你發(fā)現(xiàn)了什么?其他各行也有這樣的規(guī)律嗎?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):從第二行開始,前9個(gè)數(shù)的十位上都是相同的數(shù)。
(3)豎著看:我們先看第三列,你又有什么發(fā)現(xiàn)?其他各列也是這樣的嗎?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):每一列的個(gè)位上的'數(shù)都是相同的。
(4)猜猜看:出示一個(gè)不完整的百數(shù)表,任意指出一個(gè)數(shù),讓學(xué)生說出這是多少?如:第4行第8個(gè)數(shù)是多少?第5行第8個(gè)數(shù)是多少……
3.化整為零,深入感知。
(1)想一想:15的上面、下面、左邊、右邊各是多少?那37呢?69呢?
(2)說一說:你有什么發(fā)現(xiàn)?
(3)師生共同總結(jié)規(guī)律:
①個(gè)數(shù)的上面的那個(gè)數(shù)比它小10;
②一個(gè)數(shù)的下面的那個(gè)數(shù)比它大10;
③一個(gè)數(shù)的左邊的那個(gè)數(shù)比它小1;
④一個(gè)數(shù)的右邊的那個(gè)數(shù)比它大1;
(4)應(yīng)用練習(xí):完成P41的“做一做”。小馬虎在看百數(shù)表時(shí),只記到這幾個(gè)數(shù)中的一個(gè),你能幫幫他,把其他數(shù)找出來嗎?
4.幫數(shù)找“家”,整體感知。
(1)出示百數(shù)表,百數(shù)表里只留下第一行與第一列的數(shù),其他的位置空著。
(2)游戲:幫數(shù)找“家”。
①先幫15、27、32、48、59、64、73、82、95找家,學(xué)生找到這數(shù)的位置后,讓學(xué)生說說是怎么思考的。(完成后,課件去掉第一行與第一列的數(shù),只留下以上幾個(gè)數(shù))
②再幫18、24、37、44、53、68、77、89、91找家。學(xué)生找到數(shù)位置后,再讓學(xué)生說一說,這一次又是怎么思考的。
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生經(jīng)歷各種活動(dòng),解構(gòu)百數(shù)表,構(gòu)建數(shù)之間的關(guān)系,進(jìn)一步熟悉100以內(nèi)數(shù)的順序,建立數(shù)感?!?/p>
三、實(shí)踐應(yīng)用,深化感知
(一)連數(shù)成畫。
1.呈現(xiàn)P44練習(xí)九的第1題。
2.先讓學(xué)生自己看題目,猜猜圖上畫的是什么。引導(dǎo)學(xué)生先找到起點(diǎn),同時(shí)要強(qiáng)調(diào)連的是“點(diǎn)”而不是“數(shù)”。
3.學(xué)生動(dòng)手連點(diǎn),最后一起欣賞自己的作品。
(二)填數(shù)成軸。
1.課件分步呈現(xiàn)P44練習(xí)九的第2題。先出帶箭頭的線段,再將線段平均分成若干小段,最后再出現(xiàn)數(shù)與空格。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)軸的特點(diǎn):
①左到右,依次增加;
②相鄰的兩個(gè)數(shù)之間的距離是相等的。
3.學(xué)生在數(shù)軸上填寫空格里的數(shù)。
4.77是更接近70還是更接近80?為什么?那72呢?
【設(shè)計(jì)意圖:通過有趣的練習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鞏固百以內(nèi)數(shù)的順序,同時(shí)以數(shù)形結(jié)合的方式培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感?!?/p>
四、全課小結(jié),促進(jìn)內(nèi)化
(一)學(xué)生談體會(huì):讓學(xué)生說說,這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?
(二)師生共同回顧:本節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了百數(shù)表,我們還發(fā)現(xiàn)了百數(shù)表里面的哪些規(guī)律?
【設(shè)計(jì)意圖:多讓幾個(gè)學(xué)生說一說,教師加以引導(dǎo),既能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和歸納概括的能力,還能加深學(xué)生對本課所學(xué)知識(shí)的掌握。】
教學(xué)目標(biāo):
1.通過填寫百數(shù)表,使學(xué)生了解100以內(nèi)數(shù)的順序,知道單、雙數(shù),發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中隱含的一些排列規(guī)律。
2.能根據(jù)數(shù)位的意義及發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,解決一些簡單的問題。
3.在獨(dú)立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律,培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識(shí),并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)重點(diǎn):
了解100以內(nèi)數(shù)的順序,根據(jù)數(shù)位順序解決一些簡單的問題。
教學(xué)難點(diǎn):
探究和發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中隱含的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件。
教學(xué)過程:
一、情境創(chuàng)設(shè),引入新課
(一)情境創(chuàng)設(shè):
1.呈現(xiàn)學(xué)生做操時(shí)整齊隊(duì)列的照片,讓學(xué)生說一說:他們隊(duì)伍整齊嗎?為什么能排得這么整齊?引導(dǎo)學(xué)生說出:那是因?yàn)樗麄儼凑諅€(gè)子從低到高的順序來排隊(duì)。
2.師:其實(shí),許多事情我們都必須按一定的順序做才行。
(二)引入新課:
1.師:我們在學(xué)習(xí)上也是如此,特別是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上,有序的思考就顯得尤為重要。
2.師:看,聽說我們小朋友在排隊(duì),數(shù)娃娃們也想來表演一下。(課件出示百數(shù)表)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序。
【設(shè)計(jì)意圖:通過從學(xué)生排隊(duì)的情境引入,讓學(xué)生感知“有序”對于解決問題的重要性,同時(shí),由此引入課題,也能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?!?/p>
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),自主探究
(一)引導(dǎo)探究。
1.探究“2、4、6、8、10”和“11、13、15、17、19”的規(guī)律:
(1)課件呈現(xiàn)百數(shù)表的第一、二橫行的兩行數(shù),讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)引導(dǎo)學(xué)生說出第一橫行所填的5個(gè)數(shù)都是單數(shù),而第二橫行的5個(gè)數(shù)都是雙數(shù)。
2.探究“11、22、33、44、55、66、88、99”的規(guī)律。(課件隱去第一、二橫行,呈現(xiàn)從左上到右下的這一斜行)
(1)先讓學(xué)生自己將其中的一個(gè)數(shù)(77)填寫出來。
(2)再讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
(3)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):這一斜行中的每個(gè)數(shù),個(gè)位與十位上的數(shù)字都相同。
3.探究“19、28、37、46、55、64、73、82、91”的規(guī)律:(課件呈現(xiàn)這一斜行的數(shù))
(1)讓學(xué)生小組討論一下:這一斜行數(shù)的排列有什么規(guī)律?
(2)交流匯報(bào):選幾個(gè)小組代表說一說。
(3)師生共同歸納:這一斜行上的數(shù),十位上的數(shù)從1開始,逐漸多1直到9,而個(gè)位上的數(shù)則相反。(在歸納時(shí),利用課件逐步演示)
【設(shè)計(jì)意圖:將這四組數(shù)分成三個(gè)層次,從簡單到復(fù)雜,層層深入,有效激活學(xué)生的思維,激發(fā)他們探究新知的熱情,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感?!?/p>
(二)具體感知。
1.填寫百數(shù)表,初步感知:
(1)讓學(xué)生獨(dú)立完成百數(shù)表,老師巡視指導(dǎo)。
(2)集體訂正,講評(píng),如有錯(cuò)誤,及時(shí)糾正。
(3)給十位是3的數(shù)涂上綠色;個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色;你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.分步解構(gòu),分層感知:
(1)讓學(xué)生自由說說:你還發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律?
(2)我們先橫著看,先看第二行,你發(fā)現(xiàn)了什么?其他各行也有這樣的規(guī)律嗎?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):從第二行開始,前9個(gè)數(shù)的十位上都是相同的數(shù)。
(3)豎著看:我們先看第三列,你又有什么發(fā)現(xiàn)?其他各列也是這樣的嗎?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):每一列的個(gè)位上的數(shù)都是相同的。
(4)猜猜看:出示一個(gè)不完整的百數(shù)表,任意指出一個(gè)數(shù),讓學(xué)生說出這是多少?如:第4行第8個(gè)數(shù)是多少?第5行第8個(gè)數(shù)是多少……
3.化整為零,深入感知。
(1)想一想:15的上面、下面、左邊、右邊各是多少?那37呢?69呢?
(2)說一說:你有什么發(fā)現(xiàn)?
(3)師生共同總結(jié)規(guī)律:
①個(gè)數(shù)的上面的那個(gè)數(shù)比它小10;
②一個(gè)數(shù)的下面的那個(gè)數(shù)比它大10;
③一個(gè)數(shù)的左邊的'那個(gè)數(shù)比它小1;
④一個(gè)數(shù)的右邊的那個(gè)數(shù)比它大1;
(4)應(yīng)用練習(xí):完成P41的“做一做”。小馬虎在看百數(shù)表時(shí),只記到這幾個(gè)數(shù)中的一個(gè),你能幫幫他,把其他數(shù)找出來嗎?
4.幫數(shù)找“家”,整體感知。
(1)出示百數(shù)表,百數(shù)表里只留下第一行與第一列的數(shù),其他的位置空著。
(2)游戲:幫數(shù)找“家”。
①先幫15、27、32、48、59、64、73、82、95找家,學(xué)生找到這數(shù)的位置后,讓學(xué)生說說是怎么思考的。(完成后,課件去掉第一行與第一列的數(shù),只留下以上幾個(gè)數(shù))
②再幫18、24、37、44、53、68、77、89、91找家。學(xué)生找到數(shù)位置后,再讓學(xué)生說一說,這一次又是怎么思考的。
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生經(jīng)歷各種活動(dòng),解構(gòu)百數(shù)表,構(gòu)建數(shù)之間的關(guān)系,進(jìn)一步熟悉100以內(nèi)數(shù)的順序,建立數(shù)感。】
三、實(shí)踐應(yīng)用,深化感知
(一)連數(shù)成畫。
1.呈現(xiàn)P44練習(xí)九的第1題。
2.先讓學(xué)生自己看題目,猜猜圖上畫的是什么。引導(dǎo)學(xué)生先找到起點(diǎn),同時(shí)要強(qiáng)調(diào)連的是“點(diǎn)”而不是“數(shù)”。
3.學(xué)生動(dòng)手連點(diǎn),最后一起欣賞自己的作品。
(二)填數(shù)成軸。
1.課件分步呈現(xiàn)P44練習(xí)九的第2題。先出帶箭頭的線段,再將線段平均分成若干小段,最后再出現(xiàn)數(shù)與空格。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)軸的特點(diǎn):
①左到右,依次增加;
②相鄰的兩個(gè)數(shù)之間的距離是相等的。
3.學(xué)生在數(shù)軸上填寫空格里的數(shù)。
4.77是更接近70還是更接近80?為什么?那72呢?
【設(shè)計(jì)意圖:通過有趣的練習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鞏固百以內(nèi)數(shù)的順序,同時(shí)以數(shù)形結(jié)合的方式培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。】
四、全課小結(jié),促進(jìn)內(nèi)化
(一)學(xué)生談體會(huì):讓學(xué)生說說,這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?
(二)師生共同回顧:本節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了百數(shù)表,我們還發(fā)現(xiàn)了百數(shù)表里面的哪些規(guī)律?
【設(shè)計(jì)意圖:多讓幾個(gè)學(xué)生說一說,教師加以引導(dǎo),既能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和歸納概括的能力,還能加深學(xué)生對本課所學(xué)知識(shí)的掌握。】
一、教學(xué)內(nèi)容:
教科書31~45頁。它包括:數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、學(xué)生知道個(gè)位和十位的意義,能夠正確地、熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。
3、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí),使學(xué)生會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
4、結(jié)合具體事物,使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義,會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流。
5、進(jìn)一步嘗試用自主探索的方法獲得新知。
三、教學(xué)重點(diǎn):
100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。
四、 教學(xué)難點(diǎn):
1、數(shù)過程中,當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí),下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。
2、數(shù)位的意義。
3、探索例7的百數(shù)圖中有哪些有趣的排列。
五、教學(xué)建議:
1、 加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)
(1)選取、提供每次活動(dòng)的素材。
(2)制訂人人參與的、高效的活動(dòng)規(guī)則。
(3)應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將具體的活動(dòng)抽象為響應(yīng)的數(shù)學(xué)概念。
(4)對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)學(xué)習(xí)資源的教育。
2、 突出基本原理的教學(xué)。
3、 繼續(xù)重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
4、 關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中情感、態(tài)度的健康發(fā)展。
六、教材編寫特點(diǎn):
1、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)與自然和人類社會(huì)的密切關(guān)系的`認(rèn)數(shù)情境。
2、讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中掌握數(shù)概念。
3、選取的素材貼近生活,又形式多樣。
4、 內(nèi)容呈現(xiàn)的方式既符合邏輯又生動(dòng)活潑。
七、課時(shí)安排:(8課時(shí))
1、數(shù)數(shù) 數(shù)的組成…………………………………1課時(shí)
2、讀數(shù)寫數(shù)…………………………………………2課時(shí)
3、數(shù)數(shù) 數(shù)的組成、讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí)……………1課時(shí)
4、數(shù)的順序 比較大小……………………………1課時(shí)
5、比多少…………………………………………1課時(shí)
6、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法…………………3課時(shí)
實(shí)踐活動(dòng):擺一擺,想一想………………………1課時(shí)
課題一 數(shù)數(shù) 數(shù)的組成
課型:新授課 授課時(shí)間:第 周第 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí),使學(xué)生會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
2、能用所學(xué)的知識(shí)解決生活中遇到的一些問題。
3、感受生活與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:例10課件;學(xué)生:小棒。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí):
1、看圖寫數(shù):
( ) ( ) ( )
2、在 里填上“>”、“
78 73 33 41 50 80
二、探索新知:
1、課件演示例10的購物活動(dòng):售貨員將酸奶分兩次給小明(圖中男孩)母子。先給30瓶,再給2瓶。學(xué)生根據(jù)此活動(dòng)提出數(shù)學(xué)問題,只要合理均可。
2、從學(xué)生的問題中選出“求一共多少瓶”和“喝掉2瓶,還剩多少瓶?”的問題,逐一引導(dǎo)學(xué)生列出算式并解答。
3、解答求一共多少瓶的問題,列出加法算式30+2時(shí),要使學(xué)生理解是依據(jù)加法的含義,將30和2合起來,而計(jì)算30+2的結(jié)果,則是依據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成,3個(gè)十和2個(gè)一組成32。
4、解答求還剩多少瓶的問題,列出減法算式32-2時(shí),要使學(xué)生理解是依據(jù)減法的含義,從32中去掉2,而計(jì)算32-2的結(jié)果,則是依據(jù)數(shù)的組成知識(shí),從3個(gè)十2個(gè)一中去掉2個(gè)一,的3個(gè)十,就是30。
5、2+30= ,學(xué)生獨(dú)立思考,用不同的方法算得結(jié)果。
三、練習(xí):完成做一做。
1、第1題:
學(xué)生根據(jù)題目要求先擺小棒,再寫算式。
2、第2題:
小組完成:4人,一人扮熊媽媽,三人扮小熊。
四、小結(jié):
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,你學(xué)到了什么知識(shí)?
作業(yè)布置:
板書設(shè)計(jì):
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法
課后小記:
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