幼兒教師教育網(wǎng),為您提供優(yōu)質(zhì)的幼兒相關(guān)資訊

愛蓮說教案九篇

發(fā)布時(shí)間:2024-10-23

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中,所以老師寫教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。我們聽了一場關(guān)于“愛蓮說教案”的演講讓我們思考了很多,經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面!

愛蓮說教案 篇1

大家好!我今天說課的題目是《愛蓮說》。說課內(nèi)容主要包括以下四個(gè)方面:(出示課件)

一、教材分析;

二、教學(xué)目標(biāo)及確立的依據(jù);

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及確立的依據(jù);

四、教學(xué)程序

一、教材分析

《愛蓮說》是現(xiàn)行初中語文八年級(jí)上冊第五單元中的一篇短文,本單元的教學(xué)目標(biāo):課本164頁上已明確指出:要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精美的語言,并積累一些常用的文言詞語。

《愛蓮說》這篇文章和《陋室銘》一樣,都是托物言志的名文,作者巧妙地把蓮花的生活環(huán)境、特殊性狀和君子的高尚品德聯(lián)系起來,描繪贊美蓮花,表達(dá)了作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度,同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)追名逐利、趨炎附勢的惡濁世風(fēng)的鄙棄。

二、教學(xué)目標(biāo)及確立的依據(jù):

教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合注釋,領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容。

2、了解托物言志的寫法。

3、領(lǐng)悟文章中所表現(xiàn)出的作者的志趣和情操

4、認(rèn)識(shí)作品的現(xiàn)實(shí)意義,并能夠聯(lián)系實(shí)際談自身感受。確立依據(jù):根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中所提出的要求和建議:

(1)、閱讀文言文時(shí)能借助注釋理解基本內(nèi)容

(2)、欣賞作品,能有自己的情感體驗(yàn),從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示,并能作出自己的評(píng)價(jià)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及確立的依據(jù)教學(xué)重點(diǎn):

理解作品內(nèi)容及作者的思想。教學(xué)難點(diǎn):托物言志的寫法

確立依據(jù):基于本單元的單元教學(xué)目標(biāo),新課標(biāo)中所提出的要求以及學(xué)生對(duì)“托物言志”這種寫法的相對(duì)陌生。

四、教學(xué)程序

整個(gè)教學(xué)程序主體上通過“獨(dú)立閱讀、互相研究、質(zhì)疑問答、拓展延伸、讀寫訓(xùn)練”五個(gè)步驟來完成。其中要重點(diǎn)突出的是互相研究和拓展延伸兩個(gè)環(huán)節(jié)。具體程序如下:首先是導(dǎo)入新課:

方式是請(qǐng)同學(xué)們回憶楊萬里的一首贊美西湖美景的詩《曉出凈慈寺送林子方》并齊誦。學(xué)生背完詩后,我加以小結(jié):美的事務(wù)人人喜歡,在眾多的西湖美景當(dāng)中,作者對(duì)荷花情有獨(dú)衷,那碧波萬里的荷葉,繁茂嬌艷的荷花,將西湖點(diǎn)綴得美不勝收,今天我們隨周敦頤一起步入他的《愛蓮說》,看在他的筆下,荷花又是怎樣的美好形象,這篇文章又寄托了作者怎樣的思想感情。然后通過學(xué)生的課前準(zhǔn)備介紹“說”這種文體和作者周敦頤。接下來便進(jìn)入獨(dú)立閱讀環(huán)節(jié)

1、獨(dú)立閱讀。此環(huán)節(jié)主要包括四個(gè)步驟:

(1)先由學(xué)生自由誦讀,然后指讀,師生共同校正讀音

(2)通過課件出示字詞檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況

(3)以同桌為單位,結(jié)合書下注釋翻譯課文

(4)指名翻譯,以同桌為單位,一人讀原文,一人翻譯。有不準(zhǔn)確的地方,師生共同解決。

2、互相研究:通過課件出示以下問題,供同桌間或前后桌間相互探討研究。

(1)文中哪些地方是寫蓮的?寫蓮花時(shí)又是從哪些角度來寫的?

(2)為什么要寫其它的花?

(3)花與人有什么關(guān)系?采用了什么寫法?表達(dá)了怎樣的情感?

3、質(zhì)疑問答:由師生共同提出在研討中存在的問題,共同解決。(視具體情況,此兩個(gè)環(huán)節(jié)也可合二為一)

愛蓮說教案 篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo):

誦讀課文:讀準(zhǔn)字音,正確句讀“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染”“予謂菊,花之隱逸者也”兩個(gè)句子。

疏通文意:積累“蕃、濯、妖、植、鮮、蔓、枝、遠(yuǎn)、清、益”等文言實(shí)詞和文言虛詞“之”的用法。

學(xué)習(xí)寫法:學(xué)習(xí)托物言志和襯托的寫作手法。

體悟情感:體會(huì)作者在文中表達(dá)的潔身自好、不慕名利的情感。

學(xué)習(xí)過程:

導(dǎo)入:

教師演唱《采蓮》。

師:《采蓮》的歌詞改編自一首樂府詩《江南》,我們一起來讀一下。(師生齊讀)像《江南》一樣與蓮有關(guān)的詩文還有很多,其中最受推崇的`當(dāng)屬宋代卻有一位大哲學(xué)家周敦頤的《愛蓮說》,今天就讓我們一起走進(jìn)周敦頤的千古名篇《愛蓮說》。(板書課題和作者)

明確目標(biāo)

屏顯學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)生記錄關(guān)鍵詞。

活動(dòng)過程:

活動(dòng)一:誦讀課文,疏通文意。

1、讀:(1)請(qǐng)大家自由地、大聲地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

找一生讀、生糾正、再讀。提示多音字:“蔓”。(板書)

(2)再次朗讀課文,讀準(zhǔn)句讀。找出你把握不準(zhǔn)句讀的句子,

提出共同解決。解決“予獨(dú)愛蓮……”一句。

(3)三讀課文,試著讀出感情。找一生讀、一生評(píng)價(jià)。

教師配樂范讀課文。

譯:(1)對(duì)照課下注釋,自主翻譯全文。標(biāo)出疑難的字詞。

(2)小組討論解決,解決不了的組長做好記錄,全班解決。

(3)檢查掌握情況:(接龍的形式回答,回答的過程中訂正)

可愛者甚藩 甚:很,非常 可愛者:值得喜歡的 予:我

世人甚愛牡丹 鮮:很少 宜:應(yīng)當(dāng) 【古今異義】

不蔓不枝:蔓:生出枝蔓。枝:長出枝節(jié)?!久~用作動(dòng)詞】 詞類

香遠(yuǎn)益清:遠(yuǎn):遠(yuǎn)播。清:顯得清幽?!拘稳菰~用作動(dòng)詞】 活用

忘路之遠(yuǎn)近: 1、助詞,的。

具答之: 2、代詞,他們。(他、她、它)

之 聞之,欣然規(guī)往: 3、代詞,這(件事)。

何陋之有: 4、賓語前置的標(biāo)志。

5、用在主謂之間,取消句子的獨(dú)立性。

(起舒緩語氣的作用)

連線:水陸草木之花1;花之隱逸者也1;菊之愛4;予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染……5【課下整理虛詞“之”的用法】

翻譯句子:“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。”

活動(dòng)二:品析課文,體悟情感。

析+悟:

1、主問題一:作者對(duì)于蓮花是一種怎樣的情感?

師:你從這句話中體會(huì)到作者對(duì)于蓮花是一種怎樣的情感?(生:喜歡/喜愛之情)從哪個(gè)字看出來的?(生:愛;獨(dú)愛)帶著你的理解再讀這一句,試著讀出作者對(duì)蓮花的喜愛和贊美之情。

愛蓮說教案 篇3

1教學(xué)目標(biāo)

2重點(diǎn)難點(diǎn)

3教學(xué)過程

3.1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入課文

蓮花又稱荷花、芙蓉。古往今來,不知有多少人描繪過它,贊美過它,并把它當(dāng)作高潔脫俗品格的象征,借以表達(dá)自己的志向宋代周敦頤寫的《愛蓮說》就是一篇膾炙人口、經(jīng)世不衰的贊蓮佳作今天我們就來共同學(xué)習(xí)這篇文章(板書課題和作者)

活動(dòng)2【講授】二、了解文體,熟悉作者

文章的題目是《愛蓮說》“愛”表現(xiàn)了作者的感情,“蓮”是這篇文章寫作的主體,“說”在這里指什么?

明確:“說”是一種文體,可以說明事物,也可以發(fā)表議論或記敘事物“說”這種文體可以靈活地運(yùn)用說明、記敘和議論的表達(dá)方式,偏重于議論那么題目的意思是什么呢?可以理解為“談?wù)剱凵徎ǖ牡览怼被颉罢f說喜愛蓮花的道理”他愛蓮花有什么道理呢?大家在學(xué)習(xí)課文中一定要開動(dòng)小腦筋

本文作者周敦頤,(10171073),宋代道洲(現(xiàn)在湖南省道縣)人,字茂叔,哲學(xué)家因他世居道縣濂溪,后居廬山蓮花峰前,峰下有溪,也命名為濂溪,學(xué)者就稱他為“濂溪先生”

活動(dòng)3【講授】感知課文

聽錄音朗讀課文,教師做如下指導(dǎo):

1、文言文的讀法與現(xiàn)代文有點(diǎn)不同,文言文要讀出韻味來,因此要讀得慢些讀得舒緩些:

如:“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染”“之”字,既使上下語氣貫通,又使全句語氣舒緩,富有節(jié)奏相同的還有“予謂菊,花之隱逸者也;牡丹,花之富貴者也;蓮,花之君子者也”體會(huì)一下

2、還要讀出抑揚(yáng)頓挫來“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”讀起來,要一頓一挫,一抑一揚(yáng),讀出節(jié)奏和韻味來“出……不染,濯……不妖”,“染”和“妖”一揚(yáng)一抑,體會(huì)一下

3、文中還有些排比句,讀的時(shí)候語氣應(yīng)逐漸加強(qiáng),層層推進(jìn),讀出氣勢來請(qǐng)一位同學(xué)來讀一下第二段的排比句

我們掌握了朗讀的方法之后,再齊讀一遍課文,這一遍要讀出韻味來

教師朗讀小結(jié):①注意聽準(zhǔn)字音,朗讀的節(jié)奏,語氣,語調(diào)②本文前一段介紹,介紹當(dāng)用陳述語調(diào)讀,后一段議論,其中有判斷,有感嘆,要注意前后語調(diào)使用的區(qū)別)

活動(dòng)4【講授】自讀課文,疏通文意

這一遍讀得有點(diǎn)味兒了,但要更好地讀,還有待于我們在充分理解課文內(nèi)容,把握作者感情的基礎(chǔ)上來讀下面大家自由小聲讀或默看注釋,理解句意,讀懂課文,前后左右可討論一下疑難問題時(shí)間為五分鐘教師補(bǔ)充字詞:

給下列字詞注音

蕃()淤泥()濯()清漣()蔓( )凈植( )褻玩( )焉( )

圈點(diǎn)勾畫,翻譯下列詞語

蕃()濯()謂()隱逸()噫()鮮()宜乎()

大家還有什么疑問,請(qǐng)?zhí)岢鰜恚ń處熆梢宰寣W(xué)生就字詞解釋,或句子翻譯提出疑問,可以讓學(xué)生互相解答,也可以教師點(diǎn)撥)

好我們理解了課文內(nèi)容,大家應(yīng)知道作者為什么這樣愛蓮花了吧請(qǐng)大家把文中具體描寫蓮的語句找出來(齊讀)

活動(dòng)5【講授】、研讀課文

(一)理解蓮花的高潔品格

1、作者從哪些方面描寫蓮花的?又賦予蓮花哪些品格?

描寫角度語句賦予的品格

明確:生長環(huán)境(出……不妖)高潔、質(zhì)樸

體態(tài)、香氣(中……益清)正直、芳香

風(fēng)度(亭……褻玩焉)清高

2、總結(jié):這些描寫,句句寫蓮,而又句句喻人不但寫出了蓮花美麗的外表、芬芳的氣質(zhì),而且對(duì)她那高潔的品德、美好的情操、正派的風(fēng)度,作了惟妙惟肖、盡善盡美的描繪,充分表達(dá)了作者對(duì)蓮花的贊美之情這也正是作者愛蓮的原因

3、請(qǐng)同學(xué)們把這些語句齊讀一遍,注意體會(huì)作者的贊美之情(這次要讀出感情來)

(二)理解運(yùn)用“菊“和”牡丹“來正襯和反襯的作用

過渡:作者主要描寫和贊美蓮花,開頭卻為什么寫了菊花和牡丹?這有什么作用?

這是一種襯托的寫法,用“菊”和“牡丹”來襯托蓮花

1、分析“菊”的襯托作用

誰愛菊花?陶淵明是個(gè)什么樣的人?我們學(xué)過他的《桃花源記》,了解了他是一位“不汲汲于富貴,不戚戚于貧賤”不愿意與統(tǒng)治階級(jí)同流合污的品德高尚的人

師:作者寫陶淵明獨(dú)愛菊,正是贊頌他不茍同于世俗的高潔品質(zhì)用菊花來襯托蓮花,也是用陶淵明來襯托他自己

2、分析“牡丹”反襯的作用

然而能潔身自好的封建士大夫,從晉朝以來極少,自李唐來,世人盛愛牡丹,為什么?因?yàn)槟档ど势G麗,嫵媚動(dòng)人,象征富貴也就是說世人都追求富貴,作者愿不愿意像世人那樣貪慕富貴呢?文中有一個(gè)字能體現(xiàn)作者的這種感情(獨(dú))

師:作者寫世人盛愛牡丹是從反面襯托蓮的高潔品質(zhì),從而表明自己潔身自好的生活態(tài)度

(三)理解作者如何以物喻人,抒情言志

過渡:以上是寫蓮也就是托物部分,但是托物言志的文章描寫事物并非根本目的,而是要通過對(duì)所托之物的描寫來歌頌人同樣,《愛蓮說》一文作者寫蓮不是根本目的,而是要借蓮頌人請(qǐng)同學(xué)們看第二段

1、就表達(dá)方式來說,第一段側(cè)重于記敘、描寫,那么第二段呢?議論,文中哪一個(gè)字能集中體現(xiàn)出來?“謂”抒情,文中有哪一個(gè)字作了提示?“噫”

2、作者以物喻人,抒情言志把菊花比作什么?(花之隱逸者也)作者對(duì)陶淵明的這種隱逸的生活態(tài)度是不是完全贊賞呢?(不是)作者贊賞的只是陶淵明這種不茍同于世俗的人格,而對(duì)于他的隱逸,作者更多的則流露出什么情感?(惋惜)

牡丹,作者把它比作什么?(花之富貴者也)對(duì)于世人都貪慕富貴,作者流露出的又是什么情感?(鄙視)

而蓮,作者則把它比作君子,流露出的是對(duì)蓮的什么情感?(贊美)

3、同學(xué)們注意體會(huì)作者對(duì)這三種花的不同看法和不同情感,有感情的齊讀第二段讀的時(shí)候注意:

a、文中有一個(gè)嘆詞“噫”,朗讀時(shí)聲音應(yīng)該延長

b、最后三句運(yùn)用了三種不同的句式來表達(dá)作者內(nèi)心復(fù)雜的情感

“菊之愛,陶后鮮有聞”是什么句式?陳述句在朗讀時(shí)應(yīng)讀平調(diào),這一句重音應(yīng)放在“鮮”字上,應(yīng)讀出“惋惜”的語氣

“蓮之愛,同予者何人?”是什么句式?疑問句朗讀時(shí)應(yīng)讀升調(diào)

“牡丹之愛,宜乎眾矣!”是什么句式?感嘆句朗讀時(shí)應(yīng)讀降調(diào),要讀出“鄙視”的語氣

4、根據(jù)剛才的講解,讓學(xué)生讀課文,嘗試揣摩語氣,齊讀課文

5、小結(jié):這一部分是作者所言之志作者既不愿像陶淵明那樣做一個(gè)隱逸者,更不屑于向世人那樣貪慕富貴在當(dāng)時(shí)渾濁的世間,他以蓮自喻,志在堅(jiān)貞不渝的保持正直的操守,做一名君子,實(shí)在難能可貴,難怪他能寫出這樣經(jīng)世不衰的佳作

活動(dòng)6【活動(dòng)】 總結(jié)課文

1、學(xué)生總結(jié)

至此我們學(xué)完了周敦頤的這篇千古傳誦之作從內(nèi)容上或?qū)懛ㄉ?、學(xué)法上,大家有哪些收獲呢?

從中我們懂得了蓮花高潔脫俗、正直純真的品格寫作上明白了作者托蓮花抒情言志的寫法此外,這篇文章比喻、擬人、排比修辭手法的運(yùn)用,襯托、對(duì)比手法的運(yùn)用,陳述、疑問、感嘆句式的變化,記敘、議論、抒情的有機(jī)結(jié)合,文字的洗練而又一字不可易等,都值得我們借鑒學(xué)法上:應(yīng)注意多讀及朗讀的方法

2、教師總結(jié)

同學(xué)們,周敦頤盛贊蓮花為君子,當(dāng)然有獨(dú)家的見解和他所處時(shí)代的特點(diǎn),但他表現(xiàn)出的對(duì)貪慕富貴的鄙棄,對(duì)高潔志行的推崇,至今仍對(duì)我們有積極的教育意義我們應(yīng)保持高尚的情操,做像蓮一樣正直的人

活動(dòng)7【作業(yè)】布置作業(yè)

1、仿例句,用托物言志的方法造句

例句:我愛蓮花,因?yàn)樗鲇倌喽蝗?,恰如清高正直,人格高尚的君?/p>

造句:我愛蠟燭,因?yàn)樗紵约赫樟羷e人,恰如默默無聞,甘為孺子牛的老師

2、熟練背誦并默寫課文

3.自行尋找一些愛蓮說練習(xí)題及答案來進(jìn)行練習(xí)和對(duì)照。

愛蓮說教案 篇4

一、自學(xué)目標(biāo):

1、領(lǐng)悟文章托物言志的寫法。

語、句,疏通文意。

3、理解正反襯托的運(yùn)用。

二、自學(xué)指導(dǎo)

走進(jìn)名人故里,感受名人風(fēng)采。

周敦頤,湖南永州道縣樓田人。

道縣蓮文化、月巖風(fēng)光、敦頤學(xué)校。

(通過以上提示激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情)

三、整體感知

1、走進(jìn)作者

周敦頤:(,字茂叔,號(hào)濂溪。宋代著名的唯心主義哲學(xué)家,理學(xué)鼻祖。道州營道人。(作為家鄉(xiāng)的歷史名人,請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)他的認(rèn)識(shí))

2、解讀背景

《愛蓮說》是周敦頤于熙寧初年為南康郡守時(shí)寫下的。他為人正直,敢于主持正義,不貪圖榮華富貴。晚年在故鄉(xiāng)廬山蓮花峰下建舍講學(xué)。他曾于府治東側(cè)開辟了一塊四十余丈寬的蓮池,池中建賞蓮?fù)?,南北曲橋邊岸,夏秋之交,蓮花盛開,披霞含露,亭亭玉立。每當(dāng)微風(fēng)過處,田田荷葉輕搖,朵朵鮮花頷首,陣陣馨香撲面。作者憑欄放目,觸景生情,愛蓮花之清潔,感宦海之混沌,寫下了著名的《愛蓮說》,至今,江西省星子縣還有蓮池遺址。

3、朗讀品味

四、再讀課文,小組交流,研讀賞析

1、作者是從哪些方面描寫蓮花的?并賦予了蓮花哪些品格?

2、你覺得作者贊美的`僅僅是蓮花嗎?還有什么?

3、本文的題目是《愛蓮說》,為什么還要寫“菊”和“牡丹”,“菊之愛”和“牡丹之愛”又有什么內(nèi)涵?

五、拓展延伸

1、模仿例句,用托物言志的方法寫一個(gè)句子。

例句:我愛蓮花,因?yàn)樗鲇倌喽蝗?,恰如清高正直,人格高尚的君子?/p>

仿句:

2、周敦頤故里行。

六、鞏固反饋

1、給下列加點(diǎn)字注音

甚蕃()淤()泥洗濯()清漣()

隱逸()褻()玩鮮()有聞

(1).予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染。

譯:

(2).中通外直,不蔓不枝。

譯:

(菊之愛,陶后鮮有聞。

譯:

愛蓮說教案 篇5

教學(xué)設(shè)想

通文意,把握難詞難句和關(guān)鍵詞浯,學(xué)習(xí)托物言志的寫法,誦讀、背誦課文,是短文兩篇的教學(xué)重點(diǎn)。理解學(xué)習(xí)類比手法的運(yùn)用是《陋室銘》的教學(xué)難點(diǎn),把握文章的主旨,理解映襯手法是《愛蓮說》的教學(xué)難點(diǎn)。

短文兩篇應(yīng)以誦讀(包括背誦)為主,以講為輔.達(dá)到當(dāng)堂成誦。用抓“文脈”的方法快速記誦,背誦課文。對(duì)文章的思想內(nèi)容,不必多作發(fā)揮。點(diǎn)到為止。

教學(xué)安排

1課時(shí)。使用多媒體輔助教學(xué)。

教學(xué)內(nèi)容和步驟

一、導(dǎo)人新課。

古代名士文人常愛以物詠情言志,我們今天要學(xué)的唐代劉禹錫的《陋室銘》、宋代周敦頤的《愛蓮說》,就是托物言志中的名篇。作者借陋室、蓮花抒發(fā)自己怎樣的心志的呢?讓我們一起來品讀吧。

彩屏顯示:彩圖及課題《陋室銘》。

二、檢查預(yù)習(xí)。

三、錄音范讀課文《陋室銘》。

要求:在聽的過程中,劃出疑難之處,并結(jié)合課文注釋,理解文意。

四、學(xué)生質(zhì)疑,教師答題(基本掃除文字障礙)

五、指導(dǎo)朗讀。駢文的節(jié)奏按意義劃分。駢句要讀出節(jié)奏(四字句的節(jié)奏一般是二二,五字句的節(jié)奏多為二一二),上下句節(jié)奏一致,韻腳要讀出延長音,相鄰的兩組駢句之間須有較長的停頓。排比句要注意節(jié)奏鮮明,重點(diǎn)突出。齊讀《陋室銘》。

六、引導(dǎo)學(xué)生討論下列問題,教師只作點(diǎn)撥。

1.釋題。

課題中的“陋室”是所托之物,“銘”指的什么?

2.文中哪句話能提挈全篇大意?為什么?

討論后,明確:“惟吾德馨”這句話能提挈全篇大意。因?yàn)榈谒木涫潜扔?;也是類比,是以虛襯實(shí)。作者所要說明的意思是“惟吾德馨”。中間八句寫室中生活情狀,是室主人“德”的外在表現(xiàn)。最后一層隱含“有德者居之,則陋室不陋”的意思。

3.作者是怎樣描寫陋室環(huán)境和居室主人生活情景的?

明確:“苔痕上階綠,草色人簾青”描寫了陋室幽雅動(dòng)人的景色,以景色之雅見“惟吾德馨”而明“陋室”不陋。寫居室主人的生活情景是從陋室主人交往的人(“談笑有鴻儒,往來無白丁”),陋室中人的活動(dòng)(“可以調(diào)素琴,閱金經(jīng)”)兩方面來描寫的,表達(dá)室主人高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。

4.作者以陋室比古賢的居室,表現(xiàn)了作者怎樣的情趣和節(jié)操?

明確:引古賢之名室類比陋室,意在以古代名賢自況,表明“陋室”主人也具有古代名賢的志趣和抱負(fù),在更高的境界上頌揚(yáng)了“惟吾德馨”。

5.為什么結(jié)尾說“何陋之有”?

明確:引用孔子的話,隱含以“君子”自居之意,說明“有德之人居之,則陋室不陋”,與本文開頭的“惟吾德馨”一句遙相呼應(yīng),把個(gè)“陋”字徹底翻子過來,達(dá)到最完美的思考境界,是全文的點(diǎn)睛之筆。

6.本文采用托物言志的寫法,借陋室不陋,表達(dá)了作者怎樣的情懷?

明確;表達(dá)了作者安貧樂道的情趣和高潔傲岸的節(jié)操。

7.熟讀并當(dāng)堂背誦全文。

8.默寫全文。

愛蓮說教案 篇6

教學(xué)設(shè)想

通文意,把握難詞難句和關(guān)鍵詞浯,學(xué)習(xí)托物言志的寫法,誦讀、背誦課文,是短文兩篇的教學(xué)重點(diǎn)。理解學(xué)習(xí)類比手法的運(yùn)用是《陋室銘》的教學(xué)難點(diǎn),把握文章的主旨,理解映襯手法是《愛蓮說》的教學(xué)難點(diǎn)。

短文兩篇應(yīng)以誦讀(包括背誦)為主,以講為輔.達(dá)到當(dāng)堂成誦。用抓“文脈”的方法快速記誦,背誦課文。對(duì)文章的思想內(nèi)容,不必多作發(fā)揮。點(diǎn)到為止。

教學(xué)安排兩課時(shí)。使用多媒體輔助教學(xué)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容和步驟

一、導(dǎo)人新課。

古代名士文人常愛以物詠情言志,我們今天要學(xué)的唐代劉禹錫的《陋室銘》、宋代周敦頤的《愛蓮說》,就是托物言志中的名篇。作者借陋室、蓮花抒發(fā)自己怎樣的心志的呢?讓我們一起來品讀吧。

彩屏顯示:彩圖及課題《陋室銘》。

二、檢查預(yù)習(xí)。

彩屏顯示:

正確朗讀下列句子并解釋加點(diǎn)的字。

惟吾德馨 談笑有鴻儒 無案牘之勞形 西蜀子云亭

可愛者甚蕃 出淤泥而不染 濯清蓮而不妖 不蔓不枝

不可褻玩焉 花之隱逸者 陶后鮮有聞 宜乎眾矣

三、錄音范讀課文《陋室銘》。

要求:在聽的過程中,劃出疑難之處,并結(jié)合課文注釋,理解文意。

四、學(xué)生質(zhì)疑,教師答題(基本掃除文字障礙)

五、指導(dǎo)朗讀。駢文的節(jié)奏按意義劃分。駢句要讀出節(jié)奏(四字句的節(jié)奏一般是二二,五字句的節(jié)奏多為二一二),上下句節(jié)奏一致,韻腳要讀出延長音,相鄰的兩組駢句之間須有較長的停頓。排比句要注意節(jié)奏鮮明,重點(diǎn)突出。齊讀《陋室銘》。

六、引導(dǎo)學(xué)生討論下列問題,教師只作點(diǎn)撥。

1.釋題。

課題中的“陋室”是所托之物,“銘”指的什么?引導(dǎo)學(xué)生看注釋①。

2.文中哪句話能提挈全篇大意?為什么?

討論后,明確:“惟吾德馨”這句話能提挈全篇大意。因?yàn)榈谒木涫潜扔鳎灰彩穷惐?,是以虛襯實(shí)。作者所要說明的意思是“惟吾德馨”。中間八句寫室中生活情狀,是室主人“德”的外在表現(xiàn)。最后一層隱含“有德者居之,則陋室不陋”的意思。

3.作者是怎樣描寫陋室環(huán)境和居室主人生活情景的?

明確:“苔痕上階綠,草色人簾青”描寫了陋室幽雅動(dòng)人的景色,以景色之雅見“惟吾德馨”而明“陋室”不陋。寫居室主人的生活情景是從陋室主人交往的人(“談笑有鴻儒,往來無白丁”),陋室中人的活動(dòng)(“可以調(diào)素琴,閱金經(jīng)”)兩方面來描寫的,表達(dá)室主人高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。

4.作者以陋室比古賢的居室,表現(xiàn)了作者怎樣的情趣和節(jié)操?

明確:引古賢之名室類比陋室,意在以古代名賢自況,表明“陋室”主人也具有古代名賢的志趣和抱負(fù),在更高的境界上頌揚(yáng)了“惟吾德馨”。

5.為什么結(jié)尾說“何陋之有”?

明確:引用孔子的話,隱含以“君子”自居之意,說明“有德之人居之,則陋室不陋”,與本文開頭的“惟吾德馨”一句遙相呼應(yīng),把個(gè)“陋”字徹底翻子過來,達(dá)到最完美的思考境界,是全文的點(diǎn)睛之筆。

6.本文采用托物言志的寫法,借陋室不陋,表達(dá)了作者怎樣的情懷?

明確;表達(dá)了作者安貧樂道的情趣和高潔傲岸的節(jié)操。

7.熟讀并當(dāng)堂背誦全文。

8.默寫全文。

愛蓮說教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能:疏通文意,把握難詞難句和關(guān)鍵詞語;在反復(fù)誦讀、悟讀中品味課文的語言美,語文教案-《愛蓮說》教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、教程與方法:自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:聯(lián)系個(gè)人情趣、愛好和風(fēng)格,展開想象,發(fā)散思維,從中感悟做人的道理。

教學(xué)設(shè)想

1、教學(xué)過程分為:“誦讀環(huán)節(jié)――悟讀環(huán)節(jié)――拓展環(huán)節(jié)”三大板塊。學(xué)習(xí)托物言志的寫法為重點(diǎn),襯托的寫法為難點(diǎn)。

2、課前制作課件,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

3、學(xué)生課前準(zhǔn)備:

(1)了解作者周敦頤及本文的寫作背景。

(動(dòng)為本文設(shè)計(jì)板書。

(3)搜集有關(guān)“蓮花”的詩句。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

1、由澳門特別行政區(qū)的區(qū)徽是蓮花導(dǎo)人新課。

2、同學(xué)交流搜集的有關(guān)描寫“蓮花”的詩句,初中一年級(jí)語文教案《語文教案-《愛蓮說》教學(xué)設(shè)計(jì)》。

3、介紹“說”文體的概念。

二、誦讀環(huán)節(jié)。

1、一讀,讀準(zhǔn)音,通文意。

2、同學(xué)交流課前設(shè)計(jì)的板書并介紹設(shè)計(jì)意圖。(展示臺(tái)投影)

3、二讀,個(gè)人讀,小組讀,教師讀,大家評(píng)。

三、悟讀環(huán)節(jié)。(先聽多媒體配樂朗讀,然后小組討論問題。)

1、在作者看來,蓮花有什么可愛之處?用課文原話回答。

2、作者身上具有哪些“蓮花”的品格?

3、質(zhì)疑,解疑。

四、拓展環(huán)節(jié)。

1、仿句。

2、“出淤泥而不染”這是蓮花的自然屬性,結(jié)合自己的思想感情,談?wù)勀銈兟?lián)想到哪些人或事,或名言警句?

五、小結(jié)。

1、結(jié)束語。

2、三讀,深情地背誦全文。(背景音樂)

六、布置作業(yè)。

1、請(qǐng)用托物言志的方法寫一種你喜歡的花草樹木或其它物件。

2、背誦并默寫課文。

語文教案-《愛蓮說》教學(xué)設(shè)計(jì)

愛蓮說教案 篇8

各位評(píng)委老師:

大家好!我說課的題目是《愛蓮說》,現(xiàn)在我向大家說說該課的教學(xué)設(shè)想!

一、說教材地位及作用:

《愛蓮說》一文被安排在人教版九年義務(wù)教育八年級(jí)語文上冊課本第五單元《短文兩篇》的第二篇,這篇講讀課文在全冊古文教材上有承上啟下的作用:上承《陋室銘》,這與其有很大的區(qū)別:即它能綜合運(yùn)用記敘、描寫、議論等表達(dá)方式;在語句方面,它又講究駢散結(jié)合,使學(xué)生能順暢地朗讀并背誦,這對(duì)后面的古文學(xué)習(xí)有啟下的作用。

在單元教學(xué)中,要求養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣,熟悉一定數(shù)量的常用文言詞語和文言句式,并初步培養(yǎng)文言文的語感。本文是古文中的名篇,可以有效的作為范文提高學(xué)生閱讀文言文的興趣。另外本文寫作方面也值得學(xué)生探究與學(xué)習(xí)。

二、說教材背景

(一)、學(xué)情分析:我所教的兩個(gè)班,同學(xué)們對(duì)古文的學(xué)習(xí)已有了初步的認(rèn)識(shí)、了解,多數(shù)同學(xué)在字音、詞義、疏通文意上有了一定的功底,在老師的提示下,能利用工具書,教材的注解,在幾分鐘之內(nèi)就能理解大意,并能當(dāng)堂成誦,但少數(shù)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和知識(shí)水平還有欠缺,因此,我結(jié)合學(xué)生實(shí)際,在文言文教學(xué)中,讓學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)文言實(shí)詞的含義,虛詞的不同用法,句式、修辭、寫法等。

(二)、教法

根據(jù)文言文的特點(diǎn),我采用了朗讀法、討論法、遷移法、多媒體輔助教學(xué)法,使用這些教法既能激發(fā)學(xué)生興趣,又能活躍課堂氣氛。

(三)、學(xué)法引導(dǎo)

我采用了創(chuàng)設(shè)情境,自主合作,引導(dǎo)探究的教學(xué)模式、獨(dú)創(chuàng)了“盲讀———助讀———互讀———品讀”學(xué)習(xí)方法、理論與實(shí)際相聯(lián)系,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,使本課教學(xué)達(dá)到最好效果。

三、說理念設(shè)計(jì)

根據(jù)新課改的要求,本著讓學(xué)生在課堂上真正動(dòng)起來的原則,從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā),注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感體驗(yàn),注重學(xué)生主體地位的發(fā)揮,通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式、“盲讀———助讀———互讀———品讀”的學(xué)習(xí)方法來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作意識(shí)、實(shí)踐能力,實(shí)現(xiàn)“一切為了學(xué)生的成長”的教學(xué)理論。

四、說教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)《新課標(biāo)》,結(jié)合該課內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際,制定以下目標(biāo):

(一)知識(shí)與技能

1、理清文章的思想內(nèi)容,學(xué)習(xí)蓮花的高潔品格;

2、學(xué)習(xí)“托物言志”的寫法;

3、積累文言詞匯和句式。

(二)、過程與方法:自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式;

“盲讀—助讀———互讀———品讀”的學(xué)習(xí)方法。

(三)、情感態(tài)度和價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好理想的向往,對(duì)高尚情操的追求,對(duì)正直人格的仰慕。。

五、說教學(xué)重點(diǎn):采用“托物言志”的寫法,體會(huì)蓮花的高潔品格。

六、說教學(xué)難點(diǎn):襯托手法的運(yùn)用

七、說教學(xué)準(zhǔn)備:教師精讀文本,網(wǎng)上、書上查找資料,制作課件,備好課。

本課的教學(xué)流程,針對(duì)本課的教學(xué)共設(shè)計(jì)了七大環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。

(一)、圖片導(dǎo)入,激發(fā)情趣

1、由多媒體配樂展示荷花的圖片(引入情景),由學(xué)生回憶相關(guān)詠“蓮”或“荷”的詩句(引入課文),從古到今,有很多人贊美“蓮花”,多媒體展示有關(guān)描寫蓮的詩句。今天我們就去看看周敦頤是如何贊美蓮花的,為什么要贊美蓮花?這時(shí)板書————《愛蓮說》。

意圖:播放多媒體課件,可以一開始把學(xué)生帶入情感高潮,在最短時(shí)間內(nèi),把學(xué)生注意力集中起來,給學(xué)生以視聽上的沖擊和享受,從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。(3分鐘)

2、釋題,介紹作者。

教師交代題目中“說”是一種議論文體,把握作者通過對(duì)蓮花的歌詠,說明愛蓮花的道理,借以表現(xiàn)自己的人格和操守。

然后介紹作者。(多媒體展示)

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生明白“說”是一種文體。(2分鐘)

(二)、盲讀

目標(biāo):學(xué)生在不看注釋的情況下閱讀課文,然后蓋上書本請(qǐng)學(xué)生憑自己的理解初步談?wù)務(wù)n文的內(nèi)容和中心。同桌交流、課堂交流。

意圖:初步了解文章內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的語感。(3分鐘)

(三)助讀

目標(biāo):借助工具書、注釋疏通文意,讀準(zhǔn)字音;積累文言詞匯、句式;注意朗讀的節(jié)奏和語氣。(多媒體展示)

意圖:培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)文言文的能力,培養(yǎng)學(xué)生自覺積累文言知識(shí)的習(xí)慣。(7分鐘)

(四)、互讀

目標(biāo):小組合作朗讀、翻譯課文,你讀我聽我翻譯,我讀你聽你翻譯,更全面具體的理解課文內(nèi)容。(在此基礎(chǔ)上多媒體展示譯文)

意圖:充分發(fā)揮以學(xué)生為主體,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、參與性,豐富學(xué)生表達(dá)能力和分析能力,提高學(xué)生的翻譯理解文言文的能力,提高學(xué)生準(zhǔn)確有感情閱讀文言文的能力。(5分鐘)

(五)品讀(22分鐘)

目標(biāo):小組合作探究問題,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、個(gè)性領(lǐng)悟能力,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。通過問題的解決著重理解體會(huì)本文的重點(diǎn)難點(diǎn)。(多媒體隨著課程進(jìn)程一一展示問題)

1、文中寫了哪幾種花?它們分別得到那些人的喜愛?文中重點(diǎn)寫哪種花?

陶愛菊———予愛蓮———世人愛牡丹

(重點(diǎn)描寫)

2、找出直接描寫蓮花的句子,作者分別從哪些方面描寫蓮花的?

(1)予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖

從生長環(huán)境來寫

(2)中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清

從體態(tài)香氣來寫

(3)亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉

從風(fēng)度氣質(zhì)來寫

3、作者只寫蓮花嗎?肯定不是。其實(shí)作者真正的用意是為了歌頌具有蓮花品質(zhì)的君子。那么蓮和君子到底有哪些相似之處呢?

展示多媒體課件

4、本文主要寫蓮花,為什么寫到菊花、牡丹呢?

菊———————————————蓮花————————————————牡丹

正襯反襯(托物言志)

隱逸者——————————君子——————————————富貴者

5、作者對(duì)三種花的態(tài)度是怎樣的?

(1)菊花:為了潔身自好而逃避現(xiàn)實(shí)超然物外,未免消極;

(2)牡丹:追名逐利,攀權(quán)富貴,未免庸俗;

(3)蓮花:立身污濁塵世而能永葆高潔本身,難能可貴,

意圖:通過本環(huán)節(jié)學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握襯托的兩種方法,理解托物言志的寫作方法,以及培養(yǎng)理解積累文言名言警句的習(xí)慣。

(六)總結(jié):指名學(xué)生歸納概括“你是怎么學(xué)的?領(lǐng)會(huì)了什么思想內(nèi)容?掌握了哪些寫法?”

意圖:一方面是對(duì)學(xué)生文章內(nèi)容學(xué)習(xí)的檢查,另一方面,又鍛煉了學(xué)生的概括能力,對(duì)學(xué)生而言,同時(shí)也是一種信任,學(xué)生有了這種信任感,將產(chǎn)生一種意想不到的能力,能激發(fā)出更強(qiáng)的成功欲,從而促進(jìn)學(xué)習(xí)的積極性。

(七)布置作業(yè)(3分鐘)

1、收集有關(guān)寫蓮的名句,有興趣的同學(xué)可收集“詩中花”名句。

3、你對(duì)作者觀點(diǎn)思想有什么看法?

意圖:讓學(xué)生動(dòng)筆加深理解。

板書設(shè)計(jì):

愛蓮說

周敦頤

托物言志

菊———隱逸者

(正襯)

蓮——君子

牡丹——富貴者

(反襯)

課時(shí)安排1課時(shí)

反思

通過本次說課,我明白了教師想要上好一節(jié)課,就必須自己有充足的準(zhǔn)備。比如要讀懂文本、領(lǐng)悟文本;比如要熟悉學(xué)生情況做到知己知彼;比如要結(jié)合現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,等等。在這節(jié)課中我很好運(yùn)用了自己獨(dú)創(chuàng)的教學(xué)文言文的方法“盲讀—助讀—互讀—品讀”。當(dāng)然我也有不足之處,比如關(guān)于制作課件,我還有很多需要提高的地方。希望各位評(píng)委批評(píng)指正!

愛蓮說教案 篇9

各位評(píng)委老師,上午好。

我叫_________,來自北關(guān)鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué),我說課的題目是《愛蓮說》。下面我將從教材、學(xué)生、教法和學(xué)法、學(xué)習(xí)過程三個(gè)方面來對(duì)本節(jié)課進(jìn)行說明。

第一方面:說教材

1、教材的地位和作用

《愛蓮說》是語文出版社七年級(jí)(下)第六單元中的一篇文言文,這篇文章采用托物言志的寫法,在蓮的形象中寄寓作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度,以愛蓮之情來表達(dá)對(duì)這種態(tài)度的贊賞,表達(dá)自己對(duì)追名逐利、趨炎附勢的惡濁世風(fēng)的鄙棄。

教材入選這篇文章,意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)名家名篇,培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的能力,引導(dǎo)學(xué)生重視德行,保持堅(jiān)貞正直操守的價(jià)值取向,使學(xué)生得到高尚情操的熏陶。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)

結(jié)合新課標(biāo)的要求,根據(jù)“三維目標(biāo)”的定義,我制定了如下的學(xué)習(xí)目標(biāo):

(1)、知識(shí)與技能

積累文言字詞,理解背誦這篇短文;了解托物言志及襯托兩種表現(xiàn)手法的特點(diǎn)及作用,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古文語言的感知能力及鑒賞能力。

(2)、過程與方法

在朗讀賞析的過程中,通過自主、合作、探究和交往的學(xué)習(xí)方法

來理解作者的思想感情。

(3)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

理解作者的思想感情,激發(fā)學(xué)生樹立積極進(jìn)取的人生態(tài)度,激發(fā)學(xué)生對(duì)我國古典文化的熱愛之情。

第二方面:說學(xué)生

七年級(jí)的學(xué)生正處于人格的塑造階段,因此,他們樂于從美的角度去重新認(rèn)識(shí)周圍的事物,從而獲得美的體驗(yàn)。在我所任教的班級(jí)中,學(xué)生雖已接觸了一些學(xué)習(xí)文言文的方法,但對(duì)文言文的賞析能力還較低。因此,讓學(xué)生主動(dòng)加入到誦讀、討論、創(chuàng)作中來,才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與成就感。

第三方面:說教法和學(xué)法

在四環(huán)節(jié)教學(xué)模式下,為了突出學(xué)生的主體地位,我主要采用引導(dǎo)法、提問法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

學(xué)法上,我根據(jù)四環(huán)節(jié)課堂模式的特點(diǎn),倡導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)以及發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)、小組式學(xué)習(xí)、交往學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式,并通過朗讀、默讀、齊讀和自由度等讀書方法培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、探究意識(shí)、合作能力和從精品中汲取豐富的寫作營養(yǎng),提高文學(xué)鑒賞能力和寫作水平。

第四方面:說學(xué)習(xí)過程

結(jié)合四環(huán)節(jié)教學(xué)模式,學(xué)習(xí)過程我設(shè)計(jì)了七個(gè)環(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)1是引入新課(2分鐘)

我朗誦“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭”,“接天蓮葉無窮碧,

映日荷花別樣紅”。通過古詩引入新課,帶給學(xué)生唯美的詩情畫意。然后介紹荷花又叫做蓮花,它是中國歷代文人墨客筆下吟誦的對(duì)象。在北宋時(shí)期,就有一位著名的哲學(xué)家周敦頤,他憑欄遠(yuǎn)望,看著自己親手種的蓮花,于是觸景生情,寫下了一篇傳世名作,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文——《愛蓮說》。

環(huán)節(jié)2是解讀目標(biāo)(2分鐘)

由學(xué)生完成。

環(huán)節(jié)3是學(xué)生自學(xué)(10分鐘)

由于課前學(xué)生已經(jīng)根據(jù)自學(xué)提綱自學(xué)兩遍,所以課堂上自學(xué)時(shí)間不長,主要是熟悉前兩次自學(xué)的收獲與疑問。

我是這樣設(shè)計(jì)自學(xué)提綱的:

1、通讀課文,標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的或不理解的文言字詞,然后結(jié)合注釋和工具書試著解決。

2、用自己喜歡的方式再讀課文,整體感知文章的內(nèi)容,注意朗讀技巧,讀準(zhǔn)字音,讀出文言文的節(jié)奏,讀出感情。

3、完成下面解決問題中的1、2、3,不能自行解決的問題放在研討環(huán)節(jié)小組討論解決。

4、再讀課文,整體感知文章內(nèi)容,結(jié)合課下注釋和工具書疏通文意,積累文言詞語,提高文言文的朗讀理解的能力。

5、了解作者不慕名利,潔身自好的生活態(tài)度,感受高雅脫俗的情懷。然后思考下列問題,自己不能解決的小組討論解決。

環(huán)節(jié)4是小組研討(10分鐘)

我是這樣要求的:以小組為單位,由小組長組織本組同學(xué)開展討論,帶頭交流自學(xué)成果,并對(duì)本組同學(xué)提出的疑難問題、自學(xué)提綱中尚未完全解決的問題以及老師準(zhǔn)備的習(xí)題進(jìn)行合作探究。通過討論爭辯、各抒己見、使全組同學(xué)逐步達(dá)成共識(shí)。其中作為我,巡回傾聽各組討論情況,掌握學(xué)生的思維狀況和存在的共性問題。對(duì)于那些沒有進(jìn)入討論狀態(tài)的小組,要給與鼓勵(lì)、引導(dǎo)和幫助,還可以參與其中。 我準(zhǔn)備的習(xí)題如下:

1、給下列加點(diǎn)的字注音。

甚蕃( ) 濯( )清漣( )褻( )玩 ????

2、結(jié)合課下注釋,解釋下列詞語。

牡丹之愛,宜乎眾矣( )

菊之愛,陶后鮮有聞 ( )

濯( )清漣而不妖( )

3、《愛蓮說》作者是__________,字__________號(hào)__________,北宋的__________(11級(jí))

1、大聲朗讀課文,注意語氣、語調(diào)、語速、整體感知文章內(nèi)容。。

2、反復(fù)讀課文,疏通文意

(1)可愛者甚蕃

(2)蓮之愛,同予者何人

( 3 )出淤泥而不染,濯清漣而不妖

( 4 )可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉

( 5 )牡丹之愛,宜乎眾矣

( 6 )不蔓不枝

3、文本探究。

(1)、課文中作者寫了那幾種花?這些花分別有哪些人喜歡。

(2)、這些花的象征意義是什么?

(3)、陶淵明為什么唯獨(dú)喜歡菊花?

(4)、文中為什么要寫出牡丹和菊花?(引出正襯和反襯)

(5)、《愛蓮說》在寫作方法上是借助某種事物來抒發(fā)感情,我們稱這種寫法為()()()

4、作者在第一段中從哪三個(gè)方面來描寫蓮的形象,賦予蓮以美好的品質(zhì),意在表達(dá)作者怎樣的品質(zhì)。思路梳理:

5、本文贊揚(yáng)蓮“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”,比喻君子不與惡濁世風(fēng)同流合污,但并不孤高自許。但是,在我們的生活中常聽人們說到“近朱者赤,近墨者黑”, 對(duì)這兩種觀點(diǎn),你是怎樣看待的?

(111級(jí))本文是一篇托物言志的散文,你認(rèn)為本文的美體現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)暢所欲言談?wù)劇?/p>

相信《愛蓮說教案九篇》一文能讓您有很多收獲!“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼兒園教案,工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站,請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí),編輯還為您精選準(zhǔn)備了愛蓮說教案專題,希望您能喜歡!

相關(guān)推薦

  • 愛蓮說的教案 新加入的教師在備課時(shí)需要提前準(zhǔn)備好上課所需的教案和課件,每位教師都需要仔細(xì)籌備這些教案和課件。準(zhǔn)備好教案和課件可以避免教師忽略掉關(guān)鍵內(nèi)容。這里給您推薦一篇不容錯(cuò)過的“愛蓮說的教案”文章,希望對(duì)您的初步了解有所幫助!請(qǐng)僅作為參考!...
    2024-01-07 閱讀全文
  • 愛蓮說教案錦集 作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編為大家整理的《愛蓮說》教案,希望能夠幫助到大家。愛蓮說教案 篇1教學(xué)設(shè)計(jì)示例第一課時(shí)(一)明確目標(biāo)要求學(xué)生勾畫閱讀提示的要點(diǎn),明確學(xué)習(xí)《陋室銘》的素質(zhì)教育目...
    2024-10-23 閱讀全文
  • 愛蓮說教學(xué)教案模板 居安思危,思則有備,有備無患。作為一幼兒園的老師,我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí),優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題,教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。那么,你知道的幼兒園教案要怎么寫呢?下面是小編精心收集整理,為你帶來的愛蓮說教學(xué)教案模板,還請(qǐng)多多關(guān)注我們網(wǎng)站!《愛蓮說》是北宋時(shí)期著名思...
    2022-12-31 閱讀全文
  • [薦]《愛蓮說》教案2500字 本站欄目小編精心整理并分享了“《愛蓮說》教案”,在課前,老師需認(rèn)真思考自己的教案和課件,因?yàn)榻贪甘菍?shí)現(xiàn)完整課堂教學(xué)的前提。為了獲取更多相關(guān)內(nèi)容,請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站!...
    2023-06-19 閱讀全文
  • 愛蓮說優(yōu)秀教案3篇 教師像一座通向知識(shí)海岸的長橋。上課前,老師必先會(huì)準(zhǔn)備一份教案。教案體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性。你想知道關(guān)于教案的格式要求呢?以下是由幼兒教師教育網(wǎng)編輯為你整理的《愛蓮說優(yōu)秀教案》,還請(qǐng)你收藏本頁以便后續(xù)閱讀。...
    2023-01-13 閱讀全文

新加入的教師在備課時(shí)需要提前準(zhǔn)備好上課所需的教案和課件,每位教師都需要仔細(xì)籌備這些教案和課件。準(zhǔn)備好教案和課件可以避免教師忽略掉關(guān)鍵內(nèi)容。這里給您推薦一篇不容錯(cuò)過的“愛蓮說的教案”文章,希望對(duì)您的初步了解有所幫助!請(qǐng)僅作為參考!...

2024-01-07 閱讀全文

作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編為大家整理的《愛蓮說》教案,希望能夠幫助到大家。愛蓮說教案 篇1教學(xué)設(shè)計(jì)示例第一課時(shí)(一)明確目標(biāo)要求學(xué)生勾畫閱讀提示的要點(diǎn),明確學(xué)習(xí)《陋室銘》的素質(zhì)教育目...

2024-10-23 閱讀全文

居安思危,思則有備,有備無患。作為一幼兒園的老師,我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí),優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題,教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。那么,你知道的幼兒園教案要怎么寫呢?下面是小編精心收集整理,為你帶來的愛蓮說教學(xué)教案模板,還請(qǐng)多多關(guān)注我們網(wǎng)站!《愛蓮說》是北宋時(shí)期著名思...

2022-12-31 閱讀全文

本站欄目小編精心整理并分享了“《愛蓮說》教案”,在課前,老師需認(rèn)真思考自己的教案和課件,因?yàn)榻贪甘菍?shí)現(xiàn)完整課堂教學(xué)的前提。為了獲取更多相關(guān)內(nèi)容,請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站!...

2023-06-19 閱讀全文

教師像一座通向知識(shí)海岸的長橋。上課前,老師必先會(huì)準(zhǔn)備一份教案。教案體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性。你想知道關(guān)于教案的格式要求呢?以下是由幼兒教師教育網(wǎng)編輯為你整理的《愛蓮說優(yōu)秀教案》,還請(qǐng)你收藏本頁以便后續(xù)閱讀。...

2023-01-13 閱讀全文