最新歌唱二小放牛郎教案推薦

在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的《歌唱二小放牛郎》教案范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

歌唱二小放牛郎教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)10個生字，認識8個生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、體會到王二小是個機智、勇敢的人，是我們學(xué)習(xí)的小英雄。我們要繼承先烈，珍惜這來之不易的幸福生活，努力學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點：

能寫要求學(xué)會的10個生字，并能聽寫課文要求聽寫的8個詞語。學(xué)會背誦課文。

教學(xué)難點：

如何引導(dǎo)學(xué)生體會對敵人的恨，從而產(chǎn)生對小英雄的愛。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片，教學(xué)掛圖，幾個小黑板，磁帶。

教學(xué)課時：

兩課時。

第 一 課 時

一、談話導(dǎo)入。

(設(shè)計意圖：通過談話，拉近和學(xué)生的心理距離，同時也滲透對“老鄉(xiāng)”一詞的感受。)

二、范讀課文，整體感知。

(一)、了解課文特點。這篇課文和我們前面學(xué)過的課文結(jié)構(gòu)有點相似，也是按一節(jié)節(jié)來編排，也可以用來唱的?誰來唱一句好嗎?《歌唱二小放牛郎》這一課也是一首詩，是講了一個故事的詩，其實更準(zhǔn)確地說，是一首人們?yōu)榱烁璩醵∽鞯母柙~。大家先來看看課文共有幾節(jié)?并標(biāo)上序號。

(設(shè)計意圖：通過新舊知識的聯(lián)系，了解課文特點。也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)

(二)、范讀課文。

今天看到小朋友這么可愛，我很想把這個故事讀給大家聽，你們愿意聽嗎?不過我有個小小的請求，你們能答應(yīng)嗎?“大家能特別認真聽，怎么個特別認真呢，也就是不放過每一個字。同時還能一邊聽一邊想，課文講了一個什么樣的故事?”

1、檢查聽讀情況。

①、你聽出課文講了一個什么故事嗎?

你覺得老師讀得好嗎?你喜歡像老師這樣讀嗎?想知道老師是怎么讀好的嗎?看大家那么認真，那我就告訴你密絕啦!

A、我是按一節(jié)一節(jié)來讀的，

B、讀每一節(jié)的時候還把生字詞畫出來讀一讀，難讀的字還多讀幾遍呢。

C、把課文讀三遍后，我還把自己喜歡的詞語，或者說不明白的詞語作上記號呢

D、我還把課后“田”字格的字寫一寫。

2、學(xué)生自學(xué)課文。

(設(shè)計意圖：范讀激發(fā)興趣，并巧妙地出示自學(xué)要求，讓學(xué)生從心理上自覺接受這樣的要求，并能運用到具體的自學(xué)過程中。)

三、小組合作學(xué)習(xí)。

出示合作要求：①組長分配每個人讀一節(jié)，其他同學(xué)仔細聽，看誰能聽出同學(xué)讀得好，或者不夠的地方，并幫助指正。②把你剛才作上記號的詞語，和同學(xué)做個交流。(比如，我還有哪些詞語或哪些問題不太明白，請教同學(xué);說說你都喜歡哪些詞語，把它讀出來讓同學(xué)聽聽等等。)③告訴同學(xué)，你讀了課文，知道了什么?

(設(shè)計意圖：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并能根據(jù)不同的學(xué)情，進行有針對性地指導(dǎo)。)

四、交流合作學(xué)習(xí)情況。

1、出示詞語。(老師準(zhǔn)備的詞語)

2、出示句子。敵人到山溝掃蕩，走到山口迷失了方向，抓住王二小要他帶路。王二小假裝順從自有主張，他把敵人領(lǐng)進八路軍的埋伏圈。敵人發(fā)現(xiàn)上當(dāng)受騙，把王二小摔死在大石頭上。周圍響起了乒乒乓乓的.槍聲，戰(zhàn)士將復(fù)仇的子彈射向敵人的胸膛。王二小保護了后方機關(guān)和幾千老鄉(xiāng)，他的英雄故事到處傳揚!

2、請一到兩個小組交流。(每個人讀一節(jié)課文;談?wù)剬σ恍┰~語的理解;提出哪些問題?)

(設(shè)計意圖：檢查詞語的認讀情況，并把把詞語編成一段話，一方面可以進行復(fù)習(xí)鞏固詞語，另一方面又能通過讀句初步了解故事內(nèi)容。同時也意在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累詞匯，并在梳理問題的過程中，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。)

五、寫字指導(dǎo)與練習(xí)。

1、交流難記難寫的字;2、學(xué)生練習(xí)描紅。

(設(shè)計意圖：扎實寫的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，激發(fā)寫字的興趣。)

六、聽寫詞語

敵人迷失埋伏順從戰(zhàn)士機關(guān)主張傳揚

(設(shè)計意圖：這些詞語是課后要求聽寫的，應(yīng)該在課堂上得到落實。)

第 二 課 時

一、學(xué)習(xí)課文。

(一)、引導(dǎo)感悟“勇敢”。

提出問題：讀了課文，你們覺得王二小是個怎樣的人?你從課文的哪些地方可以看出來他很勇敢?請你讀出來好嗎?

(二)相機學(xué)習(xí)第四節(jié)。

1、指名讀，想想：這個句子講了王二小的什么事?

2、教師結(jié)合交流板書：

把 領(lǐng)進

王二小——敵人————八路軍的埋伏圈

3、出示句式練習(xí);( )把( )領(lǐng)進我們的埋伏圈。

( )被( )領(lǐng)進我們的埋伏圈。

4、拓展練習(xí)：看教師做動作，把你看到的用“把”和“被”這樣的句子說出來。

5、誰還能說說像這樣的句子

6、你們佩服他嗎?那就把你的感受一起讀出來吧。

(設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過了解王二小給敵人帶路這事，體會他的勇敢。同時利用這一節(jié)的第一句教材內(nèi)容，進行“把”“被”句式訓(xùn)練。讓學(xué)生初步了解這樣的表達方法。)

(三)、引導(dǎo)理解感悟“機智”。

1、學(xué)習(xí)第三節(jié)。

①、敵人為什么叫王二小帶路?王二小不帶路行嗎?指名讀出句子，并根據(jù)理解回答。

②、敵人叫王二小帶路，王二小就去帶路，可以看出王二小怎樣?誰能用課文中的一個詞語來回答?(順從)例如，媽媽叫你掃地，你就去掃地，說明你是個怎樣的孩子?(聽話)，順從的意思，就是聽話的意思。板書：順從——聽話。

③、王二小是真的聽敵人的話嗎?從哪個詞語可以看出?他為什么要假裝順從?他會想些什么?課文的哪個詞語說出了這個意思?從這兒你感覺王二小又是個怎樣的人?

④、指讀、全班讀這一節(jié)課文。

(設(shè)計意圖：聯(lián)系生活實際，理解體會詞語意思。并從中感悟王二小的機智。)

(四)、朗讀感悟敵人的“殘忍”。

學(xué)習(xí)第5節(jié)。

1、指讀第5節(jié)

2、自讀，邊讀邊想：你覺得敵人是怎樣的人?還可以看看課文中的插圖。

3、交流理解：出示“挑”“摔”

4、聽讀，閉眼想像這一情景。

5、說說你聽后的感受。

6、你能把這種感受讀出來嗎?試試看。

過渡：同學(xué)們剛才在閉眼時仿佛看到了，王二小被敵人挑在槍尖，摔死在大石頭上的情景，心中有著無比的憤怒，而我們的八路軍戰(zhàn)士卻是親眼看到了這樣的情景，你們想想八路軍又會是一種什么樣的心情呢?

7、誰能把八路軍這時的心情讀出來?指名讀。

8、齊讀這一句。

(設(shè)計意圖：通過品詞、觀察、想像等讓學(xué)生充分感悟到敵人的“殘忍”激起對敵人的仇恨，對英雄的熱愛與懷念。)

(五)說話練習(xí)。

過渡：是啊，一個年僅13歲的小孩子就這樣被敵人殘忍在殺害了。

1、假如你是王二小的朋友，你會對他說什么?，

2、假如你是王二小的父母，你會對他說什么?

3、假如你是王二小的鄉(xiāng)親，你會對他說什么?為什么會這么說?

(設(shè)計意圖：用不同的角色和王二小對話，進行說話的訓(xùn)練，同時也在說中緬懷先烈，珍惜今天這來之不易的生活。從而更加努力學(xué)習(xí)。滲透情感態(tài)度價值觀目標(biāo))

(六)學(xué)習(xí)第2節(jié)。

1、齊讀第二節(jié)。

2、交流的情況。側(cè)重理解“掃蕩”“潛伏”“隱藏”。并分別了解“潛伏和隱藏”兩個詞語的近義詞?！皰呤帯币辉~為什么加上引號?你能想像出敵人是怎么掃蕩的嗎?

王二小為了保護后方機關(guān)和幾千老鄉(xiāng)，犧牲了自己的生命，這樣的人就是英雄!這樣動人的故事，人們怎么不到處傳揚呢!

(設(shè)計意圖：檢查預(yù)習(xí)情況，養(yǎng)成良好的使用工具書進行學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時引導(dǎo)積累詞匯。)

(七)小結(jié)

1、看板書或課文插圖理故事經(jīng)過。說說講了一個什么故事?

2、齊讀取2-6節(jié)課文。

(設(shè)計意圖：讓學(xué)生對敘事過程有個完整的印象。)

(八)、學(xué)習(xí)第一節(jié)課文。

1、看圖，再讀讀課文第一節(jié)，想想：那放牛的是真的貪玩耍嗎?那他到哪兒去了?和同桌一起讀讀這一節(jié)課文。

過渡;剛才我們用朗讀來傳揚小英雄王二小的故事，下面我們用歌聲來傳揚他的故事吧。

二、欣賞學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》

(設(shè)計意圖：這篇課文本來就是一首歌詞，和其他課文在語言表達上有一定的區(qū)別。通過學(xué)唱歌曲，加深理解和背誦課文，激發(fā)興趣，實現(xiàn)多學(xué)科的融合。)

三、拓展閱讀。

1、我們不僅可以用朗讀和歌唱來傳揚王二小的故事，還可以看王二小的故事書呢，下面請大家打開一年級課文《王二小》。自己讀讀，也可以和同桌一起讀。

2、談?wù)勀阕x后的感受。

(設(shè)計意圖：課標(biāo)指出，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程資源，實現(xiàn)課內(nèi)外結(jié)合，不同版本結(jié)合，擴大了學(xué)生知識面，又能讓學(xué)生對王二小有一個比較立體的印象。)

四、指導(dǎo)背誦。

五、課外作業(yè)。

1、把這個故事講給別人聽。

2、把這首歌學(xué)會，并唱給大家聽。

3、學(xué)看故事《小英雄王二小》

歌唱二小放牛郎教案 篇2

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課前搜集英雄人物的故事。2.向爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長輩了解抗日戰(zhàn)爭的故事。

教學(xué)過程：

一、介紹背景，激情導(dǎo)入。

1.師：同學(xué)們你們課前知道了多少英雄人物？（生答）

2.師：同學(xué)們知道的英雄人物可真不少，今天老師向你們介紹一位英雄人物，大家請聽歌曲，你們能從歌曲里找到答案。（師播放《歌唱二小放牛郞》）

3.大家知道這位英雄是誰了嗎？對，是小英雄王二小。王二小是六十多年前的一個放牛的孩子，那時候，日本鬼子來侵略我們中國，殺害了很多很多的中國人，侵占了中國大片土地。當(dāng)時，全國人民都團結(jié)起來抗日，很多老百姓組成了游擊隊，小孩子組成了兒童團，在共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，堅決地同日本鬼子作斗爭。經(jīng)過長達8年的抗日戰(zhàn)爭，終于把日本鬼子趕出了中國。在戰(zhàn)爭中有許多許多中國人為了保衛(wèi)祖國獻出了自己的生命，我們的小英雄王二小也就是在那個時候，在與敵人的斗爭中犧牲的。為了紀(jì)念這位小英雄，作者寫了一首詩歌頌王二小，后來還被譜成了曲，就是剛才大家聽到的這首歌。今天咱們就一起來學(xué)習(xí)這首詩。（板書課題《歌唱二小放牛郞》）

二、初讀課文，認識生字。

1.師范讀。要求：生邊聽邊把不認識的生字畫出來。

2.學(xué)生自讀課文，認識認讀字，了解課文內(nèi)容。

3.同位之間互讀課文，糾正字的讀音。

4.檢查識字情況。大屏幕出示：貪玩玩耍敵人掃蕩掩護危急昏頭昏腦迷失方向順從埋伏圈乒乒乓乓受騙槍炮犧牲傳揚含笑染紅（齊讀、開火車讀、指名讀）

5.學(xué)習(xí)多音字“挑”。大屏幕出示：讀一讀加點字的讀音。

①我每天放學(xué)后要幫助媽媽挑水、做飯。

②敵人把王二小挑在槍尖上。

③請?zhí)暨x合適的詞語填空。

④我要向你挑戰(zhàn)。

三、品讀課文，領(lǐng)悟情感。

1.生默讀。

2.指名用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。

3.指名讀課文，理解課文內(nèi)容，解決疑難問題。

4.為什么稱王二小為小英雄？為什么王二小死的時候臉上還帶著微笑？

四、朗讀課文，升華感情。

指名讀，老師指導(dǎo)有感情地朗讀，老師評價，學(xué)生與學(xué)生之間進行評價。

五、自主識字，指導(dǎo)書寫。

1.用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)要求書寫的字。

2.老師針對難點字進行指導(dǎo)。

六、課外延伸

1.把這個故事講給別人聽。

2.學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郞》

歌唱二小放牛郎教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過朗讀了解課文內(nèi)容，感受二小的英勇機智，舍己為人的精神。

2．通過對主題單元的回憶，以及課外延伸，使學(xué)生對英雄有更深的了解，燃起學(xué)生對英雄的崇敬。

教學(xué)重難點：

通過朗讀體會二小不怕犧牲的精神，喚起學(xué)生對英雄的敬仰。

教學(xué)時間：

1課時

教具：

課件，投影，圖片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

放音樂

師：牛兒還在山坡吃草，放牛的孩子哪去了？請同學(xué)們默讀課文2-6小節(jié)，回答問題。(整體感知課文)

二、匯報：（根據(jù)學(xué)生回答的情況相機點撥理解課文，指導(dǎo)朗讀，體會感情。）

第二小節(jié)：山溝有什么用？如果敵人越過了山溝會怎樣？（能通過你的朗讀讓大家體會到山溝的重要嗎？）

第三小節(jié)：（1）指名讀。你為什么這樣讀？（體會“危急”，指導(dǎo)朗讀。）（2）指名讀，評讀。（培養(yǎng)互相評價的能力。）

第四小節(jié)：

（1）讀到這小節(jié)你有什么問題嗎？小組討論。（為什么順從地給敵人帶路？）

（2）想象給敵人帶路時他會怎樣說？怎樣想？怎樣做？

（3）帶著想象互讀互評。

第五小節(jié)：

從這小節(jié)中你看出了什么？（挑、摔體會敵人兇殘。）

當(dāng)他給敵人帶路時想到了這樣的結(jié)果沒有？為什么還要這樣做？

（學(xué)生回答有問題時看北師大配套課件中的文字資料體會敵人兇殘和二小為什么要這樣做。）

（3）把你的感情讀出來，自評，師評。

第六小節(jié)：

（1）就帶著你的這種感情讀第六小節(jié)。

（2）為什么二小含著微笑？

（3）加上你的理解再來讀讀。

第七小節(jié)：

師：秋風(fēng)吹遍了每個村莊，它把這動人的故事傳揚，每一個人都含著悲憤，歌唱著二小放牛郎。

你此時對他什么感情？對敵人呢？（帶著你對他的愛和對敵人的恨再來讀讀這小節(jié)吧?。?/p>

齊讀。指名讀。

三、如果你現(xiàn)在就站在二小的墓前，你想對他說些什么？

把你想說的話寫下來。（配樂）-----指名讀。

四、其實像二小這樣的英雄還有許多，回憶一下這單元我們學(xué)習(xí)的課文，誰能說說？（出圖：《歌聲》《江凡》）語文天地里的于連講的也是一位小英雄的事。你們還知道哪些英雄的事？

五、英雄？其實身邊的一些叫不上名字的小人物他們能在危難之時做出令人嘆服的正義之舉，這就是英雄。非典時期那些醫(yī)務(wù)人員不也是戰(zhàn)勝非典的英雄嗎？

六、作業(yè)：收集身邊英雄的故事。

歌唱二小放牛郎教案 篇4

教學(xué)內(nèi)容：

人民音樂出版社五年級上冊第三課欣賞《歌唱二小放牛郎》

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)

①初步了解中國的抗日戰(zhàn)爭，激發(fā)其愛國主義思想。

②了解歌曲內(nèi)容，抒發(fā)對二小的敬佩和懷念之情。

2、技能目標(biāo)

①引導(dǎo)學(xué)生進行聽賞(女聲獨唱)——改編——聽賞(童聲合唱)，感受速度、力度、演唱形式、歌詞、情緒等相關(guān)因素對表現(xiàn)音樂作品的作用。

②引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式(朗誦、舞蹈、小品、歌唱等)進行歌曲表演，培養(yǎng)其豐富的創(chuàng)作能力和表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點、難點：

1、對獨唱歌曲進行改編。

2、用不同的方式(朗誦、舞蹈、小品、歌唱等)進行歌曲表演。

教具準(zhǔn)備：

課件、鋼琴、繪畫用品

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、創(chuàng)設(shè)情境，了解時代背景。

1、聽賞歌曲《松花江上》(電視播放VCD碟片)

問：你從歌曲中知道了些什么呢?

(設(shè)計意圖：通過歌曲，讓學(xué)生了解在中國歷史發(fā)生的一件大事——日本的侵略

戰(zhàn)爭，從歌曲中知道戰(zhàn)爭給人民帶來的深重災(zāi)難。)

2、欣賞影片《鐵道游擊隊》、《地道戰(zhàn)》、《地雷戰(zhàn)》的部分鏡頭。

問：你從畫面中看到了些什么?

生討論回答：中國人民通過不同的方式在同敵人進行斗爭。

(設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解中國人民英勇抗日的情況……通過讓學(xué)生“看電影”，一下子吸引了學(xué)生的注意力，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

三、欣賞歌曲《二小放牛郎》

1、導(dǎo)入：你知道當(dāng)時的孩子們是用怎樣的方式在抗日的呢?(站崗、放哨、送信等)今天，老師請同學(xué)們從歌聲中去聽一個動人的故事，一個發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期的一位抗日小英雄的故事。

2、師講述故事(用優(yōu)美、委婉的歌聲講述)——出示歌詞，投放連環(huán)畫。

問：

①演唱形式?情緒?

②從歌聲中知道了些什么?

(設(shè)計意圖：有了第二環(huán)節(jié)的輔墊后進入第三環(huán)節(jié)——欣賞歌曲《二小放牛郎》，這兒用故事導(dǎo)入，并運用歌唱的方式，即符合此曲敘事性歌曲的體裁和學(xué)生愛聽故事這一特點，又符合音樂課要突出音樂性這一特點，通過教師優(yōu)美、委婉的演唱，讓學(xué)生了解了歌曲的內(nèi)容。)

3、創(chuàng)作改編歌曲——(出示歌詞)

問：假如請你來演唱此曲?你認為歌曲應(yīng)該用怎樣的情緒演唱?為什么?

生討論：第一段演唱可‘一般’(指起伏不大)，因為還不知道發(fā)生什么事。第四段要激烈一些，因為在打仗第五段要悲傷，因為二小犧牲了，第六、七段也要悲傷，不過比第五段要弱一些

問：為了讓歌曲講述得更生動，老師請同學(xué)們幫忙，為歌曲進行一次改編，你認為可以從哪些方面去改編呢?

分小組討論：

(設(shè)計意圖：傳統(tǒng)的音樂教育過份強調(diào)教師的主導(dǎo)作用，而忽視學(xué)生的主體作用，課堂上學(xué)生循規(guī)蹈矩，一切按教師的要求行事，極大地束縛了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新意識，而創(chuàng)作教學(xué)作為一種教學(xué)領(lǐng)域，能很好地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，而且能夠深化學(xué)生對已學(xué)音樂知識(速度、力度、情感等相關(guān)因素)的理解、運用。強化進一步學(xué)習(xí)的欲望，并為下一步聽賞作準(zhǔn)備。)

4、聽賞鐘維國改編的童聲合唱《二小放牛郎》

問：歌曲哪幾方面進行了改編?和同學(xué)們的相比較，我們哪幾個方面的改編和作曲家是相同、相似的?

生討論：情緒——速度——力度——歌詞——演唱形式進行了改編。

(設(shè)計意圖：通過欣賞，讓學(xué)生對改編后的歌曲有一個完整的了解，通過與作曲家比較，讓同學(xué)們有一種“成功”的喜悅，也為了比較區(qū)別，促使他們聚精會神地去細聽和分辨。)

問：改編后好嗎?為什么?

(設(shè)計意圖：讓學(xué)生體會到速度、力度、情感等相關(guān)因素對表現(xiàn)音樂作品的作用)

5、欣賞舞蹈《二小放牛郎》

問：除了用歌曲來講述故事外，還有什么方式?

生討論：朗誦、繪畫、舞蹈、小品、電影等

(多媒體展示，七段故事情節(jié)可以自由選擇觀看。并讓學(xué)生跟學(xué)一些動作，感受其肢體的韻味)

(設(shè)計意圖：此內(nèi)容是全國少兒舞蹈大賽中獲得金獎的一個舞蹈精品，十三位小演員(十二只小牛和二小)通過肢體語言，直觀地抒發(fā)了其豐富的情感內(nèi)涵，在舞蹈這一流動的過程中，使舞蹈者與欣賞者心靈彼此融合，迸發(fā)心靈的共鳴。通過以舞助聽的形式，學(xué)生不僅有視聽結(jié)合的立體感，而且更容易受音樂氣氛的感染)

四、創(chuàng)作表演

1、引導(dǎo)學(xué)生選擇表現(xiàn)形式

問：“你想用怎樣的方式來講述這個故事呢?”

——請出五個組長(朗誦組、繪畫組、舞蹈組、小品組、歌唱組)其余同學(xué)自由選擇小組。

要求：選擇1—2個情節(jié)

2、小組討論、創(chuàng)作

3、表演展示

(設(shè)計意圖：前面的幾環(huán)節(jié)安排使學(xué)生們深深地被歌曲吸引著，被歌曲激動著。為了讓同學(xué)們盡情地一抒情懷，我安排了創(chuàng)作表演這一環(huán)節(jié)。并用比一比、賽一賽的激勵機制，使學(xué)生一個個都認真地投入了，由體驗付諸于實踐。并在觀眾的“點評”下取長補短，共同進步。)

五、課堂小結(jié)

觀看一段精彩的電視回放：1945年中國人民取得抗日戰(zhàn)爭勝利后喜悅、歡騰的慶祝場面。

問：你看到了什么?今天的音樂課，你知道了些什么?

(設(shè)計意圖：前后呼應(yīng)，讓學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭最后的結(jié)果，給學(xué)生上了一堂難忘的歷史課。同時，起到一個總結(jié)概括作用：既可了解學(xué)生在這堂課中知識的掌握情況，又可了解作品對學(xué)生的情感影響。)

歌唱二小放牛郎教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

1、認讀本課的7個生字，會寫10個生字。讀準(zhǔn)多音字挑的讀音。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、會唱《歌唱二小放牛郎》。

過程與方法

1、讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。

2、學(xué)生通過聽唱、朗讀、想象等手段，了解二小的事跡，感知英雄的品質(zhì)。

情感態(tài)度與價值觀

1、學(xué)習(xí)王二小的機智勇敢同敵人作斗爭的精神，體會今天幸福生活的來之不易。

2、教育學(xué)生熱愛小英雄，學(xué)習(xí)小英雄。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生收集抗日戰(zhàn)爭的資料

教學(xué)過程：

一、音樂激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，昨天我們了解了禁煙英雄林則徐，今天就讓我們再一起來認識一位與你們年齡相仿的小英雄。有一首歌唱得就是這個12

歲的`小英雄，想聽這首歌嗎？大家仔細聽，聽后說一說你知道了什么。（教師放《歌唱二小放牛郎》的磁帶。）

學(xué)生聽歌曲，會唱的同學(xué)跟著輕聲吟唱。

二、初讀課文感知

學(xué)生讀文，感知文章主要講了一件什么事。

三、品讀課文

師：這首歌歌唱了二小，那么人們?yōu)槭裁匆璩醵∧?？大家認真讀書，一定會有很大收獲的。

組織學(xué)生再讀課文，并思考歌詞中歌唱的二小是個怎樣的孩子，找出理由。

學(xué)生自讀課文，邊讀邊做出標(biāo)注。勾畫相應(yīng)語句，并從中感悟。

邊讀邊提出不懂的問題

師：大家學(xué)習(xí)得很認真，下面就把你的學(xué)習(xí)成果向大家介紹一下吧。（并隨機提出問題）學(xué)生匯報：

1、二小是個機智的孩子。

引導(dǎo)學(xué)生想象王二小給敵人帶路時會說些什么？想些什么？

2、二小是個勇敢無畏的孩子。

引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)敵人知道上當(dāng)后，二小與敵人斗爭時的場景。

四、拓展延伸

師：是呀，同學(xué)們已被二小的精神所感動，此時此刻，你最想對二小說些什么。

學(xué)生根據(jù)自己的感受暢所欲言。

師：下面就讓我們帶著對英雄的崇敬之情再讀一讀文章。

1、學(xué)生自由讀。

2、（教師放音樂）學(xué)生跟著音樂讀。（可以自己單獨讀，也可以幾個人分節(jié)讀。）

3學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》

師：抗日戰(zhàn)爭中像二小這樣的小英雄還有許許多多，課下，請同學(xué)們通過上網(wǎng)查閱、讀書、觀看影視、訪問等形式搜集抗日小英雄的圖片和資料，做好抗日小英雄手冊與同學(xué)們交流。

歌唱二小放牛郎教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1. 自主認識10個生字，會寫8個字。

2. 正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

3. 了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)王二小機智勇敢地和敵人作斗爭的精神。

教學(xué)重難點：

1.認識10個生字，會寫8個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)王二小機智勇敢地和敵人作斗爭的精神。

重難點突破法：朗讀法討論法

能力訓(xùn)練點：訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、表演能力

美育滲透點：學(xué)習(xí)王二小機智勇敢地和敵人作斗爭的精神。

拓展：表演課本劇

課時安排：

兩課時

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、課件

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入：

通過查資料或請教他人，你了解哪些小英雄?有許多小英雄都聰明機智，英勇無畏，為了祖國和人民的利益，不怕危險，不怕犧牲，有的甚至獻出了自己寶貴的生命。今天我們再來認識一位抗日戰(zhàn)爭時期的小英雄，他的名字就叫：王二小。板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文。

1 請同學(xué)們自讀兒歌，把生字圈出來，用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)。

2 出示生字卡片，學(xué)生開火車讀。

3 注意讀準(zhǔn)以下生字的字音。

4 出示帶有生字的句子讀一讀。

三、指導(dǎo)寫字

1 出示生字。

2 生字組詞。

3 指導(dǎo)字形，師范寫，講要點。

4 生書寫，師巡視。

5 示范寫，講要點。

6 生訂正，師巡視。

四、作業(yè)。

1 正確、流利地朗讀課文。

2 抄寫生字新詞。

第二課時

一、復(fù)習(xí)。

1 抽讀生字卡片。

2 聽寫詞語。

3 課文主要寫了一件什么事?

二、新課學(xué)習(xí)。

1 知道什么是掃蕩嗎?

2 危急可以換成一個什么詞語?為什么說這是十分危急的時候?請大家默讀課文，邊讀邊想。

3 就在這危急的時候，王二小是怎么做的?他為什么要裝出聽話的樣子?下面請小組的同學(xué)合作，討論一下。敵人會怎么說?二小心里會怎么想呢?他又是怎么說的呢?

4 王二小把敵人帶進埋伏圈后，結(jié)果怎樣?在帶敵人進入埋伏圈的時候，他想到這個結(jié)果了嗎?他為什么還要這樣做呢?

5 小結(jié)：二小為了不引起敵人的懷疑，不動聲色地走在前面，把敵人帶進了我們的埋伏圈，這需要多大的'勇氣和智慧呀!在二小把敵人帶到埋伏圈之前，他就已經(jīng)做好了犧牲的準(zhǔn)備，為了祖國和人民的利益，他寧愿犧牲自己的生命，這種行為就是一種英雄的行為。

6 指導(dǎo)朗讀。

7 王二小犧牲時，臉上為什么含著微笑?相信同學(xué)們一定被這種舍生忘死、臨危不懼的精神打動吧!什么樣的人才算是真正的英雄?

8 配樂朗讀全文。

9 你想對王二小說些什么呢?

三、學(xué)唱歌曲。

四、作業(yè)：

1 有感情地朗讀課文。

2 把這個故事有感情地講給爸爸媽媽聽。

3 課外閱讀其他小英雄的故事，然后講給同學(xué)聽。

歌唱二小放牛郎教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解故事發(fā)生的歷史背景。

2．學(xué)習(xí)課文中的生字詞，并能用生字組詞。

3．能正確，流利地朗讀課文。

重點、難點：

認識和運用生詞；正確，流利地朗讀課文。

教具：

生字卡片，錄音磁帶，小黑板。

教學(xué)設(shè)計：

一、導(dǎo)入

1．今天我們來聽一個特別的故事，為什么說它特別呢？因為它是一首歌。請你們仔細聽，歌中講了誰的什么事情？

2．生邊聽邊想。

3．師介紹王兒小及故事背景。

師：故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期一個北方山區(qū)里。敵人向解放區(qū)掃蕩，而解放區(qū)的政府機關(guān)和老百姓都躲在山溝里。八路軍在山口設(shè)下了埋伏圈，我們的兒童團員王二小機智，冷靜的把敵人引進了埋伏圈，他自己卻光榮地犧牲了。他犧牲時，僅僅只有12歲。他用自己還沒有來得及綻放的生命，為我們換來了今天沒有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活。王二小一生雖然短暫，但他那不平凡的事跡，卻永遠被人們謳歌，被人們傳誦，他所譜寫的生命之歌，將永遠為人們所傳唱，他響亮的名字，將永遠銘刻在我們心中。

4．揭示課題，齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)生字

1．自讀課文，勾畫出自己不認識的生字。

2．復(fù)習(xí)認識生字的四個步驟。

3．獨立識字，小組交流。

要求：標(biāo)出哪些字是自己獨立認識的，哪些是在小組中合作認識的`。

三、檢查識字情況。

師：自己勾畫出的生字都認識了嗎？我們來檢查一下你們的學(xué)習(xí)成果。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來解決。

（師板貼15張生字卡片）

（一）

1、（男一人）抽生讀第一節(jié)。其余同學(xué)觀察一下，在第一節(jié)中出現(xiàn)了哪些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒有。

2、抽生上黑板摘卡片。

3、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。

4、組詞換卡片。生字：貪，耍。

（二）

1、（女一人）抽生讀第二節(jié)。其余同學(xué)觀察一下，在第二節(jié)中又出現(xiàn)了哪些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒有。

2、抽生上黑板摘卡片。

3、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。

4、組詞換卡片。生字：敵，溝，蕩。

（三）

1、輕聲自讀三段，找一找出現(xiàn)了哪些生字，并且讀準(zhǔn)它。

2、抽生上臺摘卡片。

3、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。

4、組詞換卡片。

5、一、二組女生讀，男生聽。生字：危，昏。

（四）

1、默讀第四節(jié)。

2、抽生上臺摘卡片。

3、生指名讀卡片。

4、組詞換卡片。

5、三、四組男生讀，女生注意聽字音。生字：埋，炮，受，騙。

（五）

1、出示多音字：“挑”。師：請你們仔細看生字條，找一找他在課文中的讀音，把正確的讀音，放在課文中讀給同桌聽。

2、同桌互讀互聽第五節(jié)。師：你知道它還有一個讀音是什么嗎？

3、出示小黑板。師：你能用不同的讀音來組詞嗎？

4、多音字組詞。做動作理解不同字音時候的意思。

5、犧、牲看看這兩個字有什么特點？生自由說。生字：挑，犧牲。

（六）師：看看最后一個生字出現(xiàn)在哪一節(jié)啊？

1、男，女生輪流讀六、七節(jié)。

2、認讀生字，組詞。生字：含。

小結(jié)男女生比賽情況。

四、總結(jié)

1．出示生字賽讀。（男女生輪讀）

2．出示詞語，小老師教讀。（一名男生，一名女生）

3．齊讀課文。要求：正確，流利。

4．書寫生字。

在生字條中你想寫哪一個就寫哪一個，注意觀察在田字格中的安排，想一想怎樣寫才好看！寫一、兩個字請同桌給你提提意見。抽1至2名上臺寫，其余在下面寫。

歌唱二小放牛郎教案 篇8

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)認本課15個字，學(xué)寫10個字，其中讓學(xué)生獨立識一部分生字。

2、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。

3、正確流利地朗讀課文。

教學(xué)重難點：

學(xué)認本課15個字，學(xué)寫10個字，其中讓學(xué)生獨立識一部分生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、錄音機、磁帶、卡片、

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：老師給你們講一個故事，故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期一個北方山區(qū)……

（二）師：這個故事曾經(jīng)感動和激勵了無數(shù)的人，為了紀(jì)念英雄王二小，人們編寫了一首敘事歌曲，名字就叫《歌唱二小放牛郎》，請聽……

（三）播放歌曲：會唱的同學(xué)可以輕聲吟唱

（四）會唱的同學(xué)齊聲唱，不會唱的同學(xué)跟著唱一遍

（五）師生齊唱《歌唱二小放牛郎》

（六）自主讀文：想辦法解決不認識的字

（七）同桌互相檢查讀書情況（一人讀一節(jié)），遇到不認識的字相互請教

（八）測讀生字卡片：（認讀）

1、不認識的字再進行重點學(xué)習(xí)，學(xué)生交流識記方法。

2、再讀讀易錯字，組詞或造句。

（九）小游戲

猜一猜：今個口念什么？今個貝念什么？……

（十）多音字組詞

tiǎo 挑戰(zhàn) 挑拔 挑動 挑燈

tiāo 挑選 挑夫 挑剔

（十一）再讀課文

齊讀，老師邊聽邊指導(dǎo)

（十二）指導(dǎo)寫字

1、生觀察指出易錯字

2、重點指導(dǎo)：耍：與“要”區(qū)分，第四筆是橫折彎鉤

危：第三筆是橫，注意里面橫折鉤與豎彎鉤的寫法

急：中間的橫不出頭

染：右上“九”的寫法

3、學(xué)生讀讀、寫寫

（十三）作業(yè)

1、 生字、詞

2、 和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》

3、 讀課文

板書設(shè)計：

歌唱二小放牛郎

耍 危 急 染

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、 了解抗日小英雄二小放牛郎的故事，初步理解什么是英雄；

2、 啟發(fā)學(xué)生想象二小與敵人斗爭時的語言動作，犧牲時的場面。

教學(xué)重點：

理解英雄的含義。

教學(xué)難點：

想象二小與敵人斗爭時的場面。

教學(xué)準(zhǔn)備：

磁帶、錄音機

（一）導(dǎo)入：認真聽錄音《歌唱二小放牛郎》，想想：歌里都唱了什么？

（二）請同學(xué)們說一說；

（三）誰想讀讀這課文（指名七個學(xué)生）；

（四）讀了課文想：你有什么不懂的問題？（分組交流解決）

（五）組內(nèi)解決不了的問題全班交流；

（六）可隨機出示以下句子

1、放牛的不知哪兒去了

2、就在那十分危急的時候

3、二小順從的走在前面

4、敵人把二小挑在槍尖

5、英勇地犧牲在山間

6、他卻睡在冰冷的山里邊

教師引導(dǎo)學(xué)生體會、領(lǐng)悟二小的勇氣、智慧和他英勇獻身的。

（七）重點學(xué)習(xí)第三、四、五節(jié)

1、 邊讀邊想象二小的動作，他與敵人的對話，他心里的想法；

2、 分組交流；

3、 指名生匯報。

（八）再讀課文

問：你認為哪個小節(jié)讓你很受感動？可以當(dāng)堂背誦。

（九）齊讀課文

會背誦的部分可以站起來背誦。問：讀到這里，你想對王二小說些什么？

（十）師：（略）

（十一）作業(yè)

1、 把《歌唱二小放牛郎》的故事講給周圍的人聽

2、 積累介紹二小的圖片或資料

3、 預(yù)習(xí)《歌聲》

板書設(shè)計：

歌唱二小放牛郎

危急 順從 犧牲

（勇敢 智慧）

歌唱二小放牛郎教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解故事發(fā)生的歷史背景。

2、學(xué)習(xí)課文中的生字詞，并能用生字組詞。

3、能正確，流利地朗讀課文。

重點、難點：

認識和運用生詞；正確，流利地朗讀課文。

教具：

生字卡片，錄音磁帶，小黑板。

教學(xué)設(shè)計：

一、導(dǎo)入

1、今天我們來聽一個特別的故事，為什么說它特別呢？因為它是一首歌。請你們仔細聽，歌中講了誰的什么事情？

2、生邊聽邊想。

3、師介紹王兒小及故事背景。

師：故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期一個北方山區(qū)里。敵人向解放區(qū)掃蕩，而解放區(qū)的政府機關(guān)和老百姓都躲在山溝里。八路軍在山口設(shè)下了埋伏圈，我們的兒童團員王二小機智，冷靜的把敵人引進了埋伏圈，他自己卻光榮地犧牲了。他犧牲時，僅僅只有12歲。他用自己還沒有來得及綻放的生命，為我們換來了今天沒有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活。王二小一生雖然短暫，但他那不平凡的事跡，卻永遠被人們謳歌，被人們傳誦，他所譜寫的生命之歌，將永遠為人們所傳唱，他響亮的名字，將永遠銘刻在我們心中。

4、揭示課題，齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)生字

1、自讀課文，勾畫出自己不認識的生字。

2、復(fù)習(xí)認識生字的四個步驟。

3、獨立識字，小組交流。

要求：標(biāo)出哪些字是自己獨立認識的，哪些是在小組中合作認識的。

三、檢查識字情況。

師：自己勾畫出的生字都認識了嗎？我們來檢查一下你們的.學(xué)習(xí)成果。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來解決。

（師板貼15張生字卡片）

（一）1、（男一人）抽生讀第一節(jié)。其余同學(xué)觀察一下，在第一節(jié)中出現(xiàn)了哪些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒有。

2、抽生上黑板摘卡片。

3、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。

4、組詞換卡片。生字：貪，耍。

（二）1、（女一人）抽生讀第二節(jié)。其余同學(xué)觀察一下，在第二節(jié)中又出現(xiàn)了哪些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒有。

2、抽生上黑板摘卡片。

3、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。

4、組詞換卡片。生字：敵，溝，蕩。

（三）1、輕聲自讀三段，找一找出現(xiàn)了哪些生字，并且讀準(zhǔn)它。

2、抽生上臺摘卡片。

3、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。

4、組詞換卡片。

5、一、二組女生讀，男生聽。生字：危，昏。

（四）1、默讀第四節(jié)。

2、抽生上臺摘卡片。

3、生指名讀卡片。

4、組詞換卡片。

5、三、四組男生讀，女生注意聽字音。生字：埋，炮，受，騙。

（五）1、出示多音字：“挑”。師：請你們仔細看生字條，找一找他在課文中的讀音，把正確的讀音，放在課文中讀給同桌聽。

2、同桌互讀互聽第五節(jié)。師：你知道它還有一個讀音是什么嗎？

3、出示小黑板。師：你能用不同的讀音來組詞嗎？

4、多音字組詞。做動作理解不同字音時候的意思。

5、犧、牲看看這兩個字有什么特點？生自由說。生字：挑，犧牲。

（六）師：看看最后一個生字出現(xiàn)在哪一節(jié)??？

1、男，女生輪流讀六、七節(jié)。

2、認讀生字，組詞。生字：含。

小結(jié)男女生比賽情況。

四、總結(jié)

1、出示生字賽讀。（男女生輪讀）

2、出示詞語，小老師教讀。（一名男生，一名女生）

3、齊讀課文。要求：正確，流利。

4、書寫生字。

歌唱二小放牛郎教案 篇10

教學(xué)資料：

理解課文資料，學(xué)習(xí)生字。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程

一、切入舉偶

1、談話：說說你今年多大了？有一首歌是唱一個12歲的小英雄的，他只比你們大四五歲，想聽這首歌嗎？聽后說說你明白了什么。（聽過這首歌的學(xué)生必須會說出歌名，有的同學(xué)還能簡單地講出王二小的故事。）

這天我們就來學(xué)習(xí)王二小的故事。（板書課題）

（從學(xué)生的年齡入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的課程資源――歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子將學(xué)生帶入王二小生活的年代，學(xué)生在婉轉(zhuǎn)的歌聲中入情入境。為下面的有感情朗讀課文打下基礎(chǔ)。）

2、展示：將你收集到的小英雄圖片展示給大家，用簡短的話介紹他們的事跡。你們想明白小英雄王二小的故事嗎？這天我們就來學(xué)習(xí)他的故事。（板書課題）

二、對話平臺

（一）聽讀（整體感知課文資料）

點擊課件或出示文中插圖，教師配樂范讀課文。聽后說說你明白了什么？

（營造學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，整體感知資料，挖掘?qū)W生的認知。）

自讀（嘗試讀文，掃清字詞障礙，熟悉課文資料。）

邊讀邊畫出全文共有幾個自然段，用你自己喜歡的符號作上標(biāo)記。

（二）識字（檢查自學(xué)狀況，利用插圖鞏固生字。）

1、匯報你在課前是怎樣自學(xué)生字的。

（課前布置學(xué)生按照教參142頁兒歌中的方法自學(xué)生字，讓學(xué)生交流自學(xué)方法，互相學(xué)習(xí)。教師給以必要的點撥指導(dǎo)。）

2、拿出自制的生字卡片在組內(nèi)匯報：你在哪里見過這些字，你是怎樣記住這些字的？

3、用插圖引出生字、認識生字。

出示圖一：王二小在干什么？（認識生字助、哨）出示圖二：敵人在干什么？（認識生字敵、蕩）

出示圖三：王二小怎樣做的？（認識生字順）

補充圖四：結(jié)果怎樣？（認識生字突、槍、殺害、英雄、沖、部）

4、采蘑菇游戲：小白兔去森林里采蘑菇，但是蘑菇的后面藏著生字和生詞，小白兔學(xué)習(xí)不認真，不認識這些字，你能幫小白兔把蘑菇采回家嗎？

（三）朗讀（合作練讀，共同進步。）

1、分自然段指名朗讀，檢查字音是否準(zhǔn)確。

（引導(dǎo)學(xué)生正確評價他人，實事求是地指出他人的不足，虛心理解他人的評價，從而學(xué)會評價。）

2、找一找。找出與四幅圖相對應(yīng)的課文段落，讀一讀。指出不理解的`地方。

（讓學(xué)生大膽地質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生敢想敢問的好習(xí)慣。）

3、畫一畫。在段落中畫出直接寫圖意的句子，讀一讀。

（四）練習(xí)（訓(xùn)練學(xué)生的思維潛力和語言表達潛力）

照樣貌說一說：

（1）王二小把敵人帶進了埋伏圈。敵人被王二小帶進了埋伏圈。

（2）敵人把王二小殺害了。王二小被＿＿＿＿＿。

（3）敵人被八路軍消滅了。八路軍把＿＿＿＿＿。

（五）寫字（交流寫字方法，注意寫字姿勢的指導(dǎo)）

1、出示要寫的字王、邊、進，指導(dǎo)認讀。

2、觀察每個字在田字格中的位置，說說這三個字怎樣寫好看。

3、重點指導(dǎo)走之旁的寫法（教師示范，學(xué)生書空）

4、指導(dǎo)學(xué)生描紅，提示學(xué)生注意筆順。

5、展示學(xué)生作品，寫得好的獎勵一顆小星星貼在成長記錄冊上。（融書寫、觀察、評價于一體，提高學(xué)生識字潛力。）

板書設(shè)計：

歌唱二小放牛郎

歌唱二小放牛郎教案 篇11

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會本課10個生字，8個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、學(xué)習(xí)王二小機智勇敢的好品質(zhì)，體會今天幸福生活來之不易。

教學(xué)重點：

識字、寫字。

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)王二小機智勇敢的好品質(zhì)，體會今天幸福生活來之不易。

教學(xué)時間：

2課時

第一課時

內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

要求：

1、學(xué)會本課10個生字，8個字只識不寫。

2、能正確、流利地朗讀課文。

重點：識字、寫字。

用具：字卡、教學(xué)圖片。

一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課

1、欣賞歌曲《歌唱二小放牛郎》，聽畢，師問：剛才我們聽的這首歌是寫誰的？人們?yōu)槭裁匆璩醵∧?？今天，我們要學(xué)的這篇課文，就是這首歌的.歌詞。

2、板書課題，讀題?？戳苏n題，你們想知道什么？

二、聽課文錄音。

三、初讀指導(dǎo)

1、王二小是誰？人們?yōu)槭裁匆璩醵∧兀繉W(xué)生自己看看圖，借助拼音讀讀課文。

2、要求：讀準(zhǔn)字音，不認識的字多讀幾遍。

標(biāo)出小節(jié)數(shù)，并劃出不理解的詞。

用自己的話說說人們?yōu)槭裁匆璩醵∧兀?/p>

3、學(xué)生按要求自讀課文。

4、檢查自學(xué)情況。

1）出示字卡，指名認讀。

2）自主識字，用什么辦法記住生字。

3）交流記生字的辦法。

4）指名分小節(jié)讀課文，相機提出不理解的詞。

5）誰能談?wù)?，人們?yōu)槭裁匆璩醵∧兀?/p>

四、學(xué)習(xí)生字

1、看卡片書空生字。

2、觀察字形和位置。

3、學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。

4、寫習(xí)字冊。

第二課時

內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。

要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。

2、理解由生字組成的詞語。

3、學(xué)習(xí)王二小機智勇敢的好品質(zhì)，體會今天幸福生活來之不易。

重點：朗讀課文。

難點：學(xué)習(xí)王二小機智勇敢的好品質(zhì)，體會今天幸福生活來之不易。

用具：字卡、教學(xué)圖片。

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認讀生字。

2、認讀詞語。

3、用自己的話說說人們?yōu)槭裁匆璩醵∧兀?/p>

二、細讀課文

學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、自由讀第一小節(jié)，說說你讀懂了什么。（人們看見牛兒在山坡上吃草，就想起被敵人殺害的放牛的孩子王二小，心里很悲痛，非常地懷念他。）

2、指名說，你是從什么地方看出來的？

3、誰能讀出來？指名讀，齊讀。

學(xué)習(xí)二——五小節(jié)

過渡：王二小為什么會被敵人殺害了呢？

1、仔細地看看圖，認真讀一讀課文二——五小節(jié)，思考上述問題。

2、小組討論。

3、全班交流。

相機理解詞語、句子，你能從這些詞語中讀出什么？

1）“掃蕩”、“潛伏”、“隱藏”說明什么，當(dāng)時的情況如何？

2）“山口”、“昏頭昏腦”、“迷失”說明敵人怎么樣？“假裝順從”、“自有主張”說明什么？

3）“埋伏圈”是什么？當(dāng)敵人進入八路軍的埋伏圈后會怎樣？王二小心里呢？

4）敵人明白上了當(dāng)以后是怎么做的？從中可以看出什么？

5）想象一下八路軍看到王二小被殺害以后心里怎樣？他們會怎么做？

（在理解的基礎(chǔ)上一定要讓學(xué)生多讀，把自己感悟到的讀出來。）

4、齊讀二——五小節(jié)。

學(xué)習(xí)第六小節(jié)

1、王二小犧牲以后，老鄉(xiāng)們怎么樣？他們是怎么做的？齊讀最后一小節(jié)。

2、指名說一說。

3、“這動人的故事”指的是什么？

4、老鄉(xiāng)們?yōu)槭裁匆璩醵。?/p>

5、再次讀課文最后一小節(jié)。

三、指導(dǎo)朗讀課文。

四、唱《歌唱二小放牛郎》。

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