總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料,它可以使我們更有效率,不如我們來制定一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢?以下是小編幫大家整理的事業(yè)單位改革工作總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
自從新課程改革在我校鋪開以來,我校的課程改革初見成效。全校師生積極參與、努力探索,初步形成了自己的特色,取得了一些成績。為了進(jìn)一步推進(jìn)課改,更好地開展工作,現(xiàn)根據(jù)學(xué)校的有關(guān)做法總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)對課改工作的領(lǐng)導(dǎo),明確各自的責(zé)任
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別重視課改工作,課改工作是每次例會(huì)談?wù)摰米疃嗟脑掝},在校長辦公會(huì)上,陳校長帶領(lǐng)班子成員學(xué)習(xí)課改理論,探求教法,探討課改的新思路、新方法。采取“走出去、引進(jìn)來”的辦法,組織教師去外地學(xué)習(xí)考察,學(xué)習(xí)名校課改成功經(jīng)驗(yàn),并邀請市局基教辦領(lǐng)導(dǎo)及羅城中學(xué)、李家塅中學(xué)的骨干教師來我校進(jìn)行課改專題講座。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,教師們形成了一種濃厚的課改氛圍。 成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組,明確各自的責(zé)任和任務(wù)。為了加強(qiáng)對課改工作的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組:陳校長任組長,主管教學(xué)工作的教務(wù)主任、教科室主任任副組長、教研組長為成員,構(gòu)建了教科室——教研組——備課組——學(xué)科教師的四級(jí)管理體系、分工明確、合作有效。組長主管課改的全盤工作,副 組長負(fù)責(zé)日常的事務(wù),教研組長組織本組成員的教研工作。學(xué)校每個(gè)教研組除了平時(shí)的教研外,還要承擔(dān)一個(gè)課題研究,每三年內(nèi)必須結(jié)一個(gè)課題,每一年創(chuàng)建一種教學(xué)模式。每個(gè)教師每學(xué)期必須撰寫兩篇教學(xué)論文、教學(xué)案例、教學(xué)反思。 領(lǐng)導(dǎo)帶頭反思課改、營造課改反思的良好氛圍。課程改革是新生事物,反思是課改工作中的一個(gè)重要程序。課改在反思中積累經(jīng)驗(yàn),只有認(rèn)真反思,課改才能少走彎路,在反思中前進(jìn)。因此,我們堅(jiān)持寫好課后反思,將課改中的所得所感寫成案例、論文在學(xué)校交流或發(fā)表。
二、轉(zhuǎn)變觀念,提升教師素質(zhì)
課堂教學(xué)是課改的主戰(zhàn)場,師生角色的轉(zhuǎn)變又是課堂教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié),轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念,提升教師素質(zhì)、創(chuàng)設(shè)符合新課程理念的課堂教學(xué),一直是我校關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)。為此,我們采取下列措施 :
①加強(qiáng)培訓(xùn),努力提升教師素質(zhì)。組織市、鄉(xiāng)級(jí)骨干教師參加國培學(xué)習(xí)和學(xué)科培訓(xùn),其中市骨干教師翁燎去湘潭教育院學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),鄉(xiāng)級(jí)骨干教師袁燦去懷化學(xué)習(xí)音樂、蔡丹去衡陽學(xué)習(xí)生物。并組織葉肖、周紅孝、楊婷婷等老師進(jìn)行網(wǎng)上培訓(xùn),還結(jié)合學(xué)校實(shí)際,在教研活動(dòng)中學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教法。在每周一次的課改論壇中學(xué)習(xí)賞識(shí)教育、快樂教育、創(chuàng)新教育、研究性學(xué)習(xí)理論等。通過學(xué)習(xí),教師的思想得到了統(tǒng)一,教學(xué)觀念得到了更新。
②注重對教材的培訓(xùn)。為了進(jìn)一步明確課堂教學(xué)改革的方向和策略,加深廣大教師對新課標(biāo)所倡導(dǎo)的課程理念的理解,用好教材。
一是以教研組為單位,組織教師進(jìn)行教材教法培訓(xùn),幫助教師把握教材 ,提升教學(xué)水平。
二是加強(qiáng)對新教師楊婷婷的崗前培訓(xùn),注重知識(shí)培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合,充分發(fā)揮骨干教師的實(shí)踐引導(dǎo)作用,加強(qiáng)教師們對教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)的交流和突破。
三是加強(qiáng)備課組在單元目標(biāo)中的引領(lǐng)作用,通過備課組在每學(xué)期初的集體備課中對單元教材進(jìn)行分析,將學(xué)業(yè)校目標(biāo)細(xì)化到每個(gè)單元中,通過典型課例的教學(xué)設(shè)計(jì)引領(lǐng)教師把握教學(xué)要點(diǎn)、落實(shí)單元任務(wù)。
三、以課堂教學(xué)為主陣地,力求探求新的教學(xué)模式
如何不斷深入課程改革,提高教學(xué)效率,真正提高學(xué)生在課堂中的主體地位,努力構(gòu)建新的教學(xué)模式尤為重要。為此,我校要求各教研組大力探求新的教學(xué)模式,每年力求構(gòu)建一種新的課堂教學(xué)模式。在多年的實(shí)踐中,摸索出了以下教學(xué)模式:以數(shù)學(xué)為例:
①基礎(chǔ)知識(shí)課教學(xué),采用“啟發(fā)探究式”教學(xué)模式?;境绦蚴牵簩?dǎo)入→探究→歸納→應(yīng)用→總結(jié)。教學(xué)過程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)仿佛是優(yōu)美樂意的序曲,如果設(shè)計(jì)安排有藝術(shù)性,就能收到先聲奪人的效果,總的來說,新授課的導(dǎo)入要遵循簡潔化、科學(xué)化和藝術(shù)化原則;
②定理新授課教學(xué),采用“發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)模式,它的基本做法是:創(chuàng)設(shè)情景——提出問題——組織交流——鼓勵(lì)猜想——引導(dǎo)論證——運(yùn)用結(jié)論。這種教學(xué)模式主動(dòng)權(quán)在學(xué)生手中,充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性的主動(dòng)性,鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。以物理為例:物理中的探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式:提出問題→猜想與假設(shè)→制定方案→收集信息→驗(yàn)證假設(shè)與猜想→得出結(jié)論。通過“探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué)”,可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探索新知識(shí),讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)探索、發(fā)現(xiàn)的過程,學(xué)會(huì)科學(xué)探索的方法,獲得知識(shí)技能,享受探索的樂趣,形成科學(xué)探索的.能力。在構(gòu)建新的教學(xué)模式中,鼓勵(lì)教師上探討課。我校的做法是:備課組集體說課、備課→安排教師上課→全校教師聽課→全校教師反思→上課教師說課→全校教師評(píng)課,每個(gè)教師每學(xué)期必須上一節(jié)探討課,在探討課中發(fā)現(xiàn)問題,在解決問題中提高教師業(yè)務(wù)水平和理論水平,努力把教學(xué)實(shí)踐提升到理論水平。
一種新的教學(xué)模式形成后,集中全校師生對教學(xué)模式進(jìn)行評(píng)估,尤其重視學(xué)生對教學(xué)模式的評(píng)價(jià),只有經(jīng)過實(shí)踐反復(fù)證明了的、學(xué)生肯定了的,才是好的教學(xué)模式,才可能在全校教師中加以推廣。
四、加強(qiáng)指導(dǎo),轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念和學(xué)習(xí)方式
1、沒有學(xué)生參與的課改是毫無生命力的。如何讓學(xué)生一起參與到課改中、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,這也是課改中必須解決的重大問題。為此,學(xué)校利用校會(huì)、班會(huì)、座談會(huì)等形式向?qū)W生廣泛宣傳課改,宣傳自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式,讓他們成為課改的主人,讓他們多發(fā)表看法和意見。
2、沒有學(xué)生認(rèn)可的教學(xué)是失敗的教學(xué)。為此,學(xué)校比較注重學(xué)生對教學(xué)的意見,能結(jié)合學(xué)生的意見來調(diào)整教學(xué)、改進(jìn)教法。大力在學(xué)生中廣泛開展研究性學(xué)習(xí),組建學(xué)習(xí)小組,開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),撰寫結(jié)題報(bào)告,取得了較好的效果。學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力得到了提高。
五、創(chuàng)新評(píng)價(jià)體系
如何評(píng)價(jià)教師和學(xué)生這是課改是否能順利進(jìn)行的有力保證。為了創(chuàng)設(shè)適應(yīng)課改的評(píng)價(jià)體系。為此,我校進(jìn)行了大膽的嘗試和摸索,建立了一整套科學(xué)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)。評(píng)價(jià)一堂課主要從知識(shí)與技能的掌握、情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)、學(xué)生的參與程度、學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),教師是否有效調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、是否建立民主、合作的氣氛等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)學(xué)生由過去單一的成績測評(píng)形式變?yōu)樾问蕉鄻拥木C合評(píng)價(jià)。
六、加強(qiáng)課題研究,用課題研究促進(jìn)課改。
我校有市級(jí)課題2個(gè)、已結(jié)題的有1個(gè)。在每申請到課題后,我們迅速在教育教學(xué)工作中開展研究,嚴(yán)格按要求落實(shí)每一個(gè)環(huán)節(jié),真正做到在教學(xué)中研究,在研究中調(diào)整教學(xué),在研究中總結(jié),把研究成果應(yīng)用于教學(xué),讓課題研究成為我校課改工作的加速器。為了使課題研究貼近課改,我們所選擇的課題都與課改密切相關(guān),如《新課改下的生物課堂教學(xué)模式》、《語文教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)》等課題,主要研究如何對學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng),教師看到了課題對教學(xué)工作的巨大推動(dòng)作用,以極高的熱情投身課題研究、相互交流課題研究成果 ,有效地服務(wù)課改。
除加強(qiáng)課題研究外,還鼓勵(lì)教師撰寫教學(xué)論文、教學(xué)反思。近一年來,上交省地市級(jí)的論文40多篇,獲獎(jiǎng)?wù)撐?0多篇,其中獲國家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的3篇,省級(jí)的9篇,市地級(jí)的11篇。課題和論文是促使我校教師教學(xué)實(shí)踐能力轉(zhuǎn)化成理論成果的有效方式,是提高我校教師理論水平的有力保障。
七、強(qiáng)化各種制度
制度是各項(xiàng)工作順利開展的有力保證,為了保證我校課改工作的正常進(jìn)行,學(xué)校制定了一系列的嚴(yán)格制度,如堅(jiān)持集體備課制度、學(xué)習(xí)制度、教師培訓(xùn)制度、校本教研制度、總結(jié)匯報(bào)制度和成果推廣制度等。特別是學(xué)校的公開課制度,全面實(shí)行課堂開放,即“推門聽課制度”隨時(shí)歡迎所有老師來聽課,課后授課老師與聽課者廣泛地交流意見。
八、及時(shí)整改糾錯(cuò)
課改工作雖然有理論做指導(dǎo),但在實(shí)際操作中是摸著石頭過河,肯定會(huì)出現(xiàn)偏差,如果不及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正這些偏差,就會(huì)偏離正常的課改軌道。因此,我們及時(shí)糾正了一些偏差,如在課堂教學(xué)中過分注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí),忽視了教師的主導(dǎo)地位,過分依賴媒體手段而忽視教師的示范作用,不利于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,靠重復(fù)練習(xí)形成思維定勢而忽視學(xué)生解題技法的總結(jié)。
總之,課改工作任重而道遠(yuǎn),我們將在實(shí)踐中探索,在實(shí)踐中反思,在反思中前進(jìn)??朔щy,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),樹立課改必勝的信念,大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量,切實(shí)開展好新一輪課程改革工作,不斷推動(dòng)學(xué)校工作的快速發(fā)展。
乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海!
20xx年在領(lǐng)導(dǎo)和全體同志的關(guān)懷、幫助、支持下,緊緊圍繞中心工作,充分發(fā)揮崗位職能,不斷改進(jìn)工作方法,提高工作效率,以“服從領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同志、認(rèn)真學(xué)習(xí)、扎實(shí)工作”為準(zhǔn)則,始終堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。我始終把學(xué)習(xí)放在重要位置,努力在提高自身綜合素質(zhì)上下功夫。
在政治學(xué)習(xí)方面,通過學(xué)習(xí)鄧小平理論及“三個(gè)代表”重要思想,尤其是學(xué)習(xí)十七大精神和十七屆三中全會(huì)精神,進(jìn)一步增強(qiáng)了黨性,提高了自己政治洞察力,牢固樹立了全心全意為人民服務(wù)的宗旨和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
一年來,在局黨委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在所的支持幫助下,我發(fā)揮自身特長,認(rèn)真做好教學(xué)工作,積極辦事,努力使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)好,取得了一些成績,經(jīng)受了基層鍛煉,收獲良多,感觸良多。
1年來,我主要的工作職責(zé)是配合單位搞好教學(xué)工作,做好上情下達(dá),將上級(jí)及領(lǐng)導(dǎo)指示及會(huì)議精神及時(shí)傳達(dá)貫徹,對出現(xiàn)的問題及時(shí)整理和上報(bào),完成局黨委、本單位需寫的文字材料,完成上級(jí)部門交辦的各項(xiàng)工作和任務(wù)?,F(xiàn)將一年來的工作情況總結(jié)如下:
一、抓學(xué)習(xí)、強(qiáng)自身。針對自已的工作特點(diǎn),主要學(xué)習(xí)黨的各種全會(huì)精神,中央1號(hào)文件,政策法規(guī)的學(xué)習(xí),參加專家輔導(dǎo)專題學(xué)習(xí)。自覺深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀;通過認(rèn)真學(xué)習(xí),深入實(shí)踐,我對科學(xué)發(fā)展觀有了更加明晰更加深刻的認(rèn)識(shí)。堅(jiān)持以人為本,全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀,是我們黨以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),從新世紀(jì)新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)提出的重大戰(zhàn)略思想。這個(gè)重要思想不僅對我們國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)有宏觀指導(dǎo)意義,對社會(huì)全方位發(fā)展都具有重要意義。通過學(xué)習(xí),不僅提高了認(rèn)識(shí),進(jìn)一步豐富了理論知識(shí),理清了工作思路,增強(qiáng)了自身素質(zhì),也為做好今后工作,奠定了良好的基礎(chǔ)。
二、強(qiáng)化職能,做好本職工作。我負(fù)責(zé)本單位的微生物、病理等專業(yè)課的教學(xué)工作等工作;工作中,我注重把握根本,努力提高工作服務(wù)水平。在任務(wù)緊,工作量大的情況下,我都積極配合做好各項(xiàng)工作,與同事心往一處想,勁往一處使,不會(huì)計(jì)較干得多,干得少,只希望把工作圓滿完成。我正確認(rèn)識(shí)自身的工作和價(jià)值,正確處理苦與樂,得與失、個(gè)人利益和集體利益的關(guān)系,堅(jiān)持甘于奉獻(xiàn)、誠實(shí)敬業(yè)。利用本職工作業(yè)務(wù),細(xì)心學(xué)習(xí)他人長處,改掉自己不足,并虛心向領(lǐng)導(dǎo)、同事請教,在不斷學(xué)習(xí)和探索中使自己在文字材料上有所提高。
回顧一年來,我認(rèn)為自己從思想認(rèn)識(shí)上、業(yè)務(wù)及理論知識(shí)上有了明顯提高,這些進(jìn)步是全局新老同志們對我極大的支持和幫助的結(jié)果,從老同志身上我學(xué)到了吃苦耐勞的敬業(yè)精神,從充滿活力的新同志身上也增添了我積極努力、奮發(fā)向上、勤奮工作的信心和力量。在此,我從內(nèi)心深處表示衷心的感謝和致敬,也真誠地希望在今后的工作中,領(lǐng)導(dǎo)、老同志、新同志對我一如既往給予關(guān)懷和支持,在工作、生活及其他方面做得不妥之處請同志們給予原諒。總的來說,在各方面工作取得了一些成績,但反思一年來工作還存在著:一是理論學(xué)習(xí)上全面性和系統(tǒng)性不夠,特別是對農(nóng)村公路工作的學(xué)習(xí)上與農(nóng)村公路工作的要求有差距。二是在解決實(shí)際問題上辦法不多,與群眾對我們的希望值還有差距,今后我仍然需要不斷學(xué)習(xí),努力改進(jìn)。
現(xiàn)將本學(xué)期實(shí)驗(yàn)情況總結(jié)如下:
一、一些做法
1.認(rèn)真做好前期工作總結(jié),和二冊教材培訓(xùn),保證實(shí)驗(yàn)穩(wěn)步發(fā)展。
寒假期間,教研室組織任課教師,進(jìn)行了培訓(xùn)。培訓(xùn)中,布置了典型個(gè)案發(fā)言(9人次)、論文交流、專家講座以及教材教法分析等。老師們通過這些不同的形式,總結(jié)第一學(xué)期實(shí)驗(yàn)工作,找到經(jīng)驗(yàn),反思不足,并展望第二學(xué)期的工作,為實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.以專題研究的形式,推動(dòng)課改的發(fā)展。
要想讓課改穩(wěn)步發(fā)展,只靠幾個(gè)人來推進(jìn)是不行的,必須要調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性。因此,就必須為老師們提供一個(gè)研究的載體。否則,老師們還會(huì)用以前的方法,來教現(xiàn)在的教材。如果真是這樣的話,就失去了實(shí)驗(yàn)的意義。
出于上述考慮,在實(shí)驗(yàn)中,我以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方式,讓老師們確定專題,為其自我發(fā)展,搭建平臺(tái)。首先,我組建了課題組。組建的辦法是:老師自己報(bào)名,只要有愿望,愿意在課改中展開研究,就可以報(bào)名。結(jié)果70余名教師報(bào)了名,老師們積極性很高。第二步,讓課題組老師確定自己的研究專題。我先公布區(qū)里的專題“情境化課堂教學(xué)”,并配發(fā)了一些相關(guān)的資料。課題組老師在確定自己的專題時(shí),可以在區(qū)內(nèi)專題下來研究,也可以從自己的實(shí)際教學(xué)工作出發(fā),自己來確定專題。現(xiàn)在,已在區(qū)里備案的專題,包括來自22所學(xué)校的23個(gè),占全部實(shí)驗(yàn)校(35所)的63%。
本學(xué)期末,準(zhǔn)備進(jìn)行專項(xiàng)總結(jié)。
3.加強(qiáng)實(shí)效,組織課題中心組獻(xiàn)課活動(dòng),促進(jìn)實(shí)驗(yàn)的深入發(fā)展。(因課題組過于龐大,我又在此基礎(chǔ)上,確定了20人的課題中心組。)本學(xué)期,課改的任務(wù)很重。要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、貫徹新理念;要進(jìn)行二冊教材的使用實(shí)驗(yàn);并要進(jìn)行評(píng)價(jià)方案的實(shí)驗(yàn);及專題的研究等。
為了完成上述的工作任務(wù),我區(qū)組織了課題中心組獻(xiàn)課的活動(dòng)。組織課題中心組成員(20人),每人獻(xiàn)課一節(jié)。獻(xiàn)課過程向全區(qū)任課教師開放,自愿參加聽課、評(píng)課。活動(dòng)中,老師們通過聽課、評(píng)課,思考新理念在課堂教學(xué)中的貫徹與落實(shí),并觀摩、研討教材的使用;通過自評(píng)、他評(píng)等形式,來學(xué)習(xí)和使用基教研中心的評(píng)價(jià)方案;結(jié)合獻(xiàn)課活動(dòng),進(jìn)行短期專題的研究。我們把這次活動(dòng)的專題定位在“計(jì)算教學(xué)”的研究上。通過研究,找出了計(jì)算教學(xué)低年級(jí)的一些方法,確定了基本思路:積累表象→發(fā)展思維→形成技能,并拿出了研討課,在全區(qū)展示。
另外,本學(xué)期,我區(qū)還完成了全市研究課、與宣武區(qū)交流研討等任務(wù)。
二、課改以來,課堂的變化1.課堂教學(xué)氣氛發(fā)生了很大變化。
1.通過一年的課改,我區(qū)一年級(jí)課堂教學(xué)的氣氛,與以前相比有很大變化。以前的課堂,教師總是認(rèn)為學(xué)生不懂事,尤其是一年級(jí)學(xué)生,主體意識(shí)差,所以更多的是指令性語言。學(xué)生的一舉一動(dòng)都是在老師的指令下,這樣直接導(dǎo)致了課堂氣氛沉悶。
現(xiàn)在的教學(xué),老師們認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的重要,努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍,減輕學(xué)生的`心理壓力,讓學(xué)生輕松、自如地學(xué)習(xí)?,F(xiàn)在的課堂,老師的指令性語言越來越少,而與學(xué)生商量、征求學(xué)生看法的語言越來越多,批評(píng)性的語言在很多學(xué)校的很多班級(jí)中已經(jīng)絕跡,激勵(lì)性評(píng)價(jià)已深入人心。
2.教師的教學(xué)方式有了根本性轉(zhuǎn)變。
原來的課堂教學(xué),教師更多的思考知識(shí)如何傳授,強(qiáng)調(diào)知識(shí)的完整,是以教知識(shí)為目的的。教師把學(xué)生看作客體,忽視了學(xué)生的主動(dòng)性。
現(xiàn)在,教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí),更多的關(guān)注學(xué)生的情況。絕大多數(shù)老師能從學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)(即從學(xué)生共性特征出發(fā)),并有一些老師能針對本班學(xué)生情況,以及本班學(xué)生中的個(gè)別學(xué)生情況出發(fā)(即從學(xué)生的個(gè)性特征出發(fā)),來設(shè)計(jì)課堂教學(xué),使教學(xué)過程更具有針對性。另外,教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中,更多的關(guān)注學(xué)生的思維,關(guān)注學(xué)生的情感,把知識(shí)的積累、技能的形成作為學(xué)生的發(fā)展要素來看待,而不再是關(guān)注知識(shí)的本身。
3.學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了較大的轉(zhuǎn)變。
隨著課改的進(jìn)行,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了重大的變化。從傳統(tǒng)的接受式,轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾?、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,教師為學(xué)生的學(xué)服務(wù)。
4.教學(xué)模式發(fā)生了變化。
隨著“情境化課堂教學(xué)”專題的實(shí)施,課堂中教學(xué)的情境化已得到落實(shí)。
從情境的組織形式上,老師們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,來選擇不同的形式。一些老師在教學(xué)“計(jì)算”或其他思維密度較大的內(nèi)容時(shí),根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,采用“并列式”方式組織教學(xué)(多個(gè)情境依次出現(xiàn)),通過不斷變換情境,吸引學(xué)生注意力;而在一些與生活實(shí)際聯(lián)系緊密的課中(如統(tǒng)計(jì)等),則采用“因果式”組織形式,即后一情境的出現(xiàn)是前一情境的結(jié)果(或說由前一情境推出后一情境)。
從設(shè)計(jì)情境的內(nèi)容選擇上,老師們緊貼生活,有的就從身邊找素材,有的則直接組織學(xué)生活動(dòng)參與,有的則與現(xiàn)實(shí)世界相聯(lián)系。(如一位老師在加法的教學(xué)中,與今年春季北京沙塵暴相聯(lián)系,設(shè)計(jì)了環(huán)保主題。)從情境使用的目的上,有的老師創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的價(jià)值,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性;有的老師創(chuàng)設(shè)情境,利用學(xué)生的好奇心理,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;有的老師創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生通過操作,獲得自我發(fā)展……總之,隨著課改的實(shí)施,課堂教學(xué)已擺脫了原來那種嚴(yán)肅、死板的模式,一種活潑的、充滿童趣的、更為貼近學(xué)生生活的課堂模式,正逐漸形成。
一學(xué)期來,我校按照教育局的安排和部署,在中心學(xué)校的關(guān)心指導(dǎo)下,緊緊圍繞“課堂教學(xué)改革”這一中心工作,在本學(xué)期積極開展了“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式的改革與嘗試,加強(qiáng)了三級(jí)課程管理,注重校本教研活動(dòng),取得了階段性的成果,下面對本學(xué)期工作總結(jié)如下:
一、結(jié)合實(shí)際,落實(shí)課程計(jì)劃。
根據(jù)教學(xué)改革年的會(huì)議精神,結(jié)合我校實(shí)際,在課程改革實(shí)驗(yàn)中實(shí)行國家、地方和學(xué)校三級(jí)課程。
為了保證課程計(jì)劃能夠落實(shí)到位,學(xué)校實(shí)行“兩制”管理。月教學(xué)進(jìn)度檢查制,期末教學(xué)目標(biāo)考核制。月教學(xué)進(jìn)度檢查制是指對學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行監(jiān)控,防止過快或過慢,從而落實(shí)課程計(jì)劃。期末教學(xué)目標(biāo)考核制是指每學(xué)期末對課程計(jì)劃所涉及的所有學(xué)科(包括校本課程,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程)進(jìn)行目標(biāo)考核。
二、加強(qiáng)培訓(xùn),提高教師素質(zhì)。
新的教育理念,呼喚新型的教師,理想的課程必須通過教師的實(shí)踐才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的課程,我校本著全員培訓(xùn)、全程培訓(xùn)的原則,在全體教師中扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行教學(xué)改革理論的學(xué)習(xí)和開展校本教研活動(dòng)。
1、3月份,按教育局文件精神,我校做教師的思想工作,強(qiáng)調(diào)改革的重要性,提出了改革的具體要求,為改革做好思想鋪墊。要求每名教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論材料,寫好5000字的學(xué)習(xí)筆記,寫好理論學(xué)習(xí)心得和實(shí)際工作的教學(xué)案例,學(xué)習(xí)方式采取教師自學(xué)和集體學(xué)習(xí)兩種,7月初上交學(xué)習(xí)材料;要求教師在學(xué)習(xí)的過程中,不斷與自己的課堂教學(xué)相結(jié)合,是理論真正應(yīng)用到實(shí)際中;要求六月末每名教師逐步形成適合自己的教學(xué)模式。
2、有條不紊地安排教師參加培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),為外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。4月我校派陳生珍教師到重慶聽課取經(jīng),另外派教師到西寧市和本縣各聽課取經(jīng),觀摩學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中運(yùn)用,將課改理念深植每一位教師的心中。
3、突破課堂教學(xué),落實(shí)課程改革。
課堂,是教學(xué)的主渠道。課程改革的關(guān)鍵和重點(diǎn)是課堂教學(xué)。因此,我們把課堂作為課改的突破口。
(1)、嚴(yán)格按新課程計(jì)劃開課設(shè)節(jié)。做到有課時(shí)、有教師、有考評(píng),真正走進(jìn)課堂,落到了實(shí)處。
(2)、為確保各學(xué)科正常教學(xué),進(jìn)行嚴(yán)格的查堂制度,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)甲課換乙課或放羊式教學(xué)等情況,立即登記,作為教師教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容之一,并納入教師工作評(píng)價(jià)。
(3)、開展課堂教學(xué)交流與研究活動(dòng)。一是進(jìn)行集體備課,以備課組為單位,每周進(jìn)行一次集體備課,由組內(nèi)成員輪流主持,研究本周的教學(xué)內(nèi)容、探討教學(xué)方法。二是進(jìn)行課堂交流,每位教師每學(xué)期必須上一堂教研課。上課后,及時(shí)進(jìn)行說課、評(píng)課,總結(jié)成績,找出不足。
(4)、積極開展教學(xué)大賽活動(dòng),分上中下三片進(jìn)行。在大賽活動(dòng)中,讓教師圍繞“自主、合作、探究”的主體思路開展課堂活動(dòng),開出了教學(xué)改革的新思路。
(5)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視課堂教學(xué),經(jīng)常深入班級(jí)聽課,并與教師一同探索,使課堂教學(xué)改革得以深入進(jìn)行。
(6)、充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的帶頭作用,將學(xué)課、備課、導(dǎo)課、上課、研課、評(píng)課、反思各環(huán)節(jié)融為一體,使課改工作盡快落實(shí)到每一位教師、每一節(jié)課堂。
4、有聲有色地抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)校按照“整體規(guī)劃,分類要求,全員培訓(xùn),全程培訓(xùn)”的思路,實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容由文本培訓(xùn)向課程培訓(xùn)轉(zhuǎn)變,培訓(xùn)方式由灌輸式向交流探究式轉(zhuǎn)變,把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討融為一體,為每一位教師搭建了展示自我的平臺(tái),逐步開展對教學(xué)管理人員、骨干教師和普通教師的培訓(xùn)工作。在培訓(xùn)策略上,實(shí)行“五個(gè)結(jié)合”,即走出去請進(jìn)來相結(jié)合,集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合,面對面輔導(dǎo)與遠(yuǎn)程教育相結(jié)合,理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐體驗(yàn)相結(jié)合,培訓(xùn)與教學(xué)研究相結(jié)合。
5、有的放矢地抓好校本教研活動(dòng)。常規(guī)教研不停步,學(xué)校采用教研組長負(fù)責(zé)制來落實(shí)常規(guī)教研工作,對本學(xué)科課改過程中碰到的一些小問題展開教學(xué)研究,本著“問題即課題,行動(dòng)即研究,案例即成果”的工作思路,引導(dǎo)全體教師搞好課改教學(xué)工作。實(shí)施研培結(jié)合工程,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,我校把教研與培訓(xùn)結(jié)合起來,實(shí)施了“五個(gè)一”工程。要求每位教師每學(xué)期研讀一本好書、撰寫20xx字讀書筆記;出一節(jié)展示課;撰寫一個(gè)教學(xué)案例;剖析一節(jié)典型課;每星期教師寫一篇教學(xué)反思。通過外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn),教師的視野寬了、眼界遠(yuǎn)了、觀念新了、方法多了。
開學(xué)初整理出學(xué)期教科研課改活動(dòng)專題安排表。具體到主講人,到月、到周、到某一課題。課改研究活動(dòng)做到了“六有”:有計(jì)劃、有專題、有內(nèi)容、有主講人、有記載、有資料。開展課前研討,課中改進(jìn),課后評(píng)議反思,綜合每個(gè)教師的課改實(shí)踐優(yōu)勢,達(dá)到頭腦資源、信息資源共享。
三、建立平等的新型師生關(guān)系。
新課改實(shí)驗(yàn)中,建立平等、和諧、民主的師生關(guān)系是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的前提。學(xué)校對全體教師提出了“三多三少三帶”的要求,即:多一些尊重,少一些專制,把微笑帶進(jìn)教室;多一些鼓勵(lì),少一些指責(zé),把激勵(lì)帶進(jìn)課堂;多一些啟發(fā),少一些禁錮,把競爭帶進(jìn)課堂。幾年的實(shí)踐,我們欣喜地看到,教育教學(xué)正悄然發(fā)生著變化,教師的地位變了,教師不再是高高居于講臺(tái)之上,而是更多的走到學(xué)生中間,同學(xué)生平等的對話,創(chuàng)造性地針對學(xué)生實(shí)際開展教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生學(xué)活了,他們敢于在課堂上發(fā)表自己的見解,“我不同意,我認(rèn)為,我覺得……”這些詞匯經(jīng)常從他們口中蹦出。下課了,他們還拉著老師的手問問題。許多教師反映他們“經(jīng)常有驚喜”、“常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)”,還有的教師說“學(xué)生的想象非常有趣”等等。
四、充實(shí)弱點(diǎn),重評(píng)價(jià)促發(fā)展
學(xué)生是學(xué)習(xí)的`主體,也是評(píng)價(jià)的主體,對學(xué)生的評(píng)價(jià)是管理者、教師、學(xué)生、家長共同參與的重要活動(dòng)。
1、實(shí)行觀察評(píng)價(jià)。
對學(xué)生日常學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià),我們要求淡化學(xué)生之間的橫向比較,提倡學(xué)生與自己的過去比較,從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步,并在此基礎(chǔ)上提出具體的改進(jìn)建議。
2、倡導(dǎo)二次評(píng)價(jià)。
由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同,加之學(xué)生在學(xué)習(xí)的發(fā)展層次上存在差異,我們以期待的目光注視學(xué)生的進(jìn)步,單元測試教師鼓勵(lì)學(xué)生對自己答題覺得不滿意的,可以重新解答,這種“延遲評(píng)價(jià)”能讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步,感受到獲得成功的喜悅,從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
“4543”教學(xué)模式實(shí)施以來,傳統(tǒng)的課堂教學(xué)面臨一場變革,但要從根本上改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,最關(guān)鍵的是我們的思想要變革,我們的理念要更新。我們的教師在課堂教學(xué)中要打破傳統(tǒng)教學(xué)束縛學(xué)生思維發(fā)展的舊模式,遵循以人為本的觀念,給學(xué)生發(fā)展提供最大的空間,要根據(jù)教材提供的基本知識(shí)內(nèi)容,把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)和實(shí)踐操作能力作為教學(xué)的重點(diǎn)。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),讓他們即要“學(xué)會(huì)”,也要“會(huì)學(xué)”。只有這樣,才有可能掌握盡可能多的人類文明成果,也才有可能通過學(xué)習(xí),提高觀察、分析、解決問題以及創(chuàng)新的能力。
那么,如何促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?教學(xué)模式如何創(chuàng)新才能順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?針對一系列問題,我校確立了“立足于教研、立足于課堂、立足實(shí)際、大膽改革、穩(wěn)步推進(jìn)”的課堂教學(xué)改革思路,把課堂教學(xué)改革作為提高教學(xué)質(zhì)量的中心工作來抓,緊緊圍繞課堂教學(xué)這個(gè)主陣地,積極推進(jìn)和實(shí)施課堂教學(xué)的改革。制定了《莊浪一小“4543”課堂教學(xué)模式實(shí)施方案》。立足于縣教育局課堂教學(xué)改革精神、立足于新課程課堂教學(xué)基本要求,不斷充實(shí)和完善方案,著力提高課堂教學(xué)行為的有效性,促進(jìn)教師的專業(yè)成長,在實(shí)踐中求得進(jìn)步,在改革中促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。經(jīng)過我校全體教師的不懈努力,我校課堂教學(xué)改革,獲得良好的課堂教學(xué)效果,現(xiàn)將我校主要做的幾項(xiàng)工作匯報(bào)如下:
一、制定明確的改革目標(biāo)
以“4543”教學(xué)模式下的.定等晉級(jí)活動(dòng)為新課程實(shí)施的立足點(diǎn),以改革教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為切入點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師發(fā)展為生長點(diǎn),在課堂教學(xué)中努力實(shí)踐、探索師生積極互動(dòng)、共同發(fā)展的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革;研究教師在教學(xué)中的角色轉(zhuǎn)變;探討培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的策略;培養(yǎng)學(xué)生在新課程理念下搜集與處理信息的能力,獲取新知識(shí)的能力,發(fā)現(xiàn)、分析、探索、解決問題的能力;交流與合作的能力尋求適合于、滿足于不同學(xué)生學(xué)習(xí)需要的,使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展的教育教學(xué)途徑,以實(shí)現(xiàn)新課程的核心理念“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的要求。
二、確立課堂教學(xué)改革的策略
1.成立由校長為組長、分管副校長、教導(dǎo)主任為副組長,教研組長為組員的課堂教學(xué)改革工作小組,負(fù)責(zé)“實(shí)施方案”的制定與實(shí)施。
2.緊緊圍繞《莊浪一小“4543”課堂教學(xué)模式實(shí)施方案》開展課堂改革試驗(yàn)。
3.充分發(fā)揮本校教師的積極性,通過點(diǎn)面結(jié)合的方法,在不同層面上進(jìn)行實(shí)踐與研究。
4.在實(shí)施過程中,要結(jié)合實(shí)際,結(jié)合學(xué)科實(shí)際,不唯模式,掌握好“效度”,真正做到實(shí)在、有效。
5.課堂教學(xué)改革是一個(gè)動(dòng)態(tài)的不斷循環(huán)往復(fù)的過程,需要我們不斷實(shí)踐,不斷總結(jié),不斷鞏固深化所取得的成果。必須將課堂教學(xué)改革作為一項(xiàng)長期任務(wù)來抓,切實(shí)向課堂教學(xué)改革要質(zhì)量,要效益,求發(fā)展。
三、課堂教學(xué)改革實(shí)施過程
“實(shí)施方案”的實(shí)施分成三個(gè)階段:
第一階段:學(xué)習(xí)啟動(dòng)(20xx年2月28日~3月5日)1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組,制定“定等晉級(jí)”活動(dòng)實(shí)施方案。
2.以年級(jí)組為單位開展“4543”教學(xué)模式探究活動(dòng),將這一模式與我校班額大、后進(jìn)生多的實(shí)際情況有機(jī)結(jié)合,尋找提高課堂效率、切實(shí)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的有效途徑。
第二階段:自愿申報(bào)、分級(jí)推薦(20xx年3月6日~3月8日)采取個(gè)人自愿申報(bào)的辦法,如申報(bào)人數(shù)太少,則以年級(jí)組為單位每級(jí)推薦5人,其中語文學(xué)科2人、數(shù)學(xué)學(xué)科2人、其它科目1人(英語優(yōu)先考慮);在縣課堂講賽中獲得一、二、三等獎(jiǎng)的教師可不申報(bào)。第三階段:聽課評(píng)審(20xx年3月9日~6月23日)評(píng)審組成員按照學(xué)校的統(tǒng)一安排聽課、評(píng)課,并量化評(píng)分。課堂教學(xué)打分一律按《“4543”教學(xué)模式定等晉級(jí)評(píng)價(jià)表》(附件3)打分,其中“效果呈現(xiàn)”由評(píng)委在“當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)環(huán)節(jié)中根據(jù)學(xué)生的掌握情況評(píng)分。
第四階段:總結(jié)提高(20xx年6月24日~7月5日)第三階段結(jié)束后,各教研組全面總結(jié)實(shí)施情況,形成書面報(bào)告上交學(xué)校,在總結(jié)和提煉的基礎(chǔ)上建立“4543”教學(xué)模式管理和評(píng)價(jià)的長效機(jī)制,使這一模式制度化、長期化,并向高效課堂及時(shí)邁進(jìn)。四、結(jié)合實(shí)際認(rèn)真開展課改培訓(xùn)工作我們以培養(yǎng)教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力為重點(diǎn),以培養(yǎng)教師適應(yīng)新世紀(jì)、新課程、新教法、新學(xué)法的能力為出發(fā)點(diǎn),開展面向全體教師,突出骨干教師培養(yǎng)的有效培訓(xùn)。我們舉行了校本繼續(xù)教育整體培訓(xùn)。組織教師學(xué)習(xí)“建構(gòu)主義理論”、“現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)”等研究成果,學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,學(xué)習(xí)國內(nèi)外教育專家的有關(guān)的課程教育理論。選派教師參加各級(jí)各類培訓(xùn),教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)后,及時(shí)對培訓(xùn)內(nèi)容依情況選擇向全校教師傳達(dá)或部分推廣,同時(shí)做好建檔工作。
四、課堂教學(xué)改革結(jié)碩果
按照《莊浪一小“4543”課堂教學(xué)模式實(shí)施方案》,我校廣大教師積極開展課堂教學(xué)改革,努力探索新課堂教學(xué)方法、策略與模式。在各個(gè)層面展示和匯報(bào)了我校的課堂教學(xué)改革成果。今年在全縣舉行的課堂講賽比賽中,我校盧芳芳才老師獲語文一等獎(jiǎng),蘇學(xué)峰老師獲數(shù)學(xué)一等獎(jiǎng)。六、存在問題
1.新教材老上法。有的教師無法把握新教材的設(shè)計(jì)意圖,教學(xué)中注重落實(shí)知識(shí)目標(biāo)而忽視了過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)?!按┬滦呃下贰钡恼n堂教學(xué)現(xiàn)象還存在。
2.部分教師的專業(yè)水平離新課程理念有距離。新教材要求教師能有寬泛的知識(shí)儲(chǔ)備及靈活的教學(xué)策略,把教師、學(xué)生、教材、環(huán)境四個(gè)因素整合起來,進(jìn)行課程資源開發(fā)與研制,但是部分教師認(rèn)識(shí)不足,難以做到。3.“4543”課堂教學(xué)模式的推進(jìn),呈現(xiàn)出發(fā)展的不均衡。包括老中青教師的觀念更新及行為跟進(jìn)的相對不同步,一定程度上影響了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。
我們將繼續(xù)努力,讓新課程背景下的課堂成為煥發(fā)生命活力的樂園。為開創(chuàng)我校教育教學(xué)的新紀(jì)元而努力。
根據(jù)X辦發(fā)【20xx】79號(hào)文的精神,自去年九月開始,我局事業(yè)單位人事制度改革工作正式啟動(dòng)。在市事業(yè)單位人事制度改革領(lǐng)導(dǎo)小組的正確領(lǐng)導(dǎo)下,局領(lǐng)導(dǎo)小組高度重視,認(rèn)真貫徹市委改革部署,積極指導(dǎo)下屬文化館、藝術(shù)館、書畫院、電影發(fā)行放映管理中心、圖書館、博物館、粵劇團(tuán)等7個(gè)事業(yè)單位抓好改革,各項(xiàng)改革工作任務(wù)進(jìn)展順利,業(yè)已進(jìn)入總結(jié)驗(yàn)收階段?,F(xiàn)就我局事業(yè)單位人事制度改革工作作簡要總結(jié)如下:
一、主要做法
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。為加強(qiáng)對人事制度改革工作的領(lǐng)導(dǎo),抓好改革的具體實(shí)施工作,20xx年9月28日,我局正式成立市文廣新局事業(yè)單位人事制度改革領(lǐng)導(dǎo)小組,局長XXX任組長,XX副書記、XX副局長任副組長,下設(shè)辦公室,XX任辦公室主任。20xx年9月29日,局7個(gè)下屬事業(yè)單位亦同時(shí)成立領(lǐng)導(dǎo)小組。各領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)明確,實(shí)行責(zé)任制。局領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)指導(dǎo)和協(xié)調(diào)全局改革工作以及審核、上報(bào)工作,下屬單位領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)完成本單位的各項(xiàng)具體改革任務(wù)流程。
2、加強(qiáng)宣傳發(fā)動(dòng)。事業(yè)單位人事制度改革是我市的一項(xiàng)重大工程,對我市的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。對我局而言,人事制度改革是深化文化體制改革的一項(xiàng)重要部分,對文化部門激活用人機(jī)制,激發(fā)文化人的主觀能動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性,增強(qiáng)文化部門的活力和自我發(fā)展能力,推動(dòng)文化事業(yè)的全面發(fā)展同樣具有十分重要的意義。20xx年9月27日,我局召開文廣新系統(tǒng)全體職工動(dòng)員大會(huì),20xx年9月29日至10月8日,7個(gè)下屬事業(yè)單位也相繼召開了本單位全體職工動(dòng)員大會(huì),傳達(dá)貫徹市動(dòng)員大會(huì)精神,組織學(xué)習(xí)有關(guān)政策文件精神,做好宣傳發(fā)動(dòng)工作。使全體人員明確改革的重要意義,了解聘用制的內(nèi)容和要求,深刻領(lǐng)會(huì)政策文件精神,提高思想認(rèn)識(shí),積極支持和參與改革和聘用制工作。
3、抓好方案實(shí)施。首先,我局詳細(xì)制訂《XX市文化廣電新聞出版局深化事業(yè)單位人事制度改革的實(shí)施方案》和《XX市文化廣電新聞出版局深化事業(yè)單位人事制度改革具體實(shí)施步驟時(shí)間安排表》。通過制訂實(shí)施方案和步驟安排表,明確工作目標(biāo),對我局順利完成人事制度改革工作具有明確的指導(dǎo)作用。方案制訂了,重點(diǎn)是抓落實(shí)。我局的事業(yè)單位人事制度改革在實(shí)施過程中主要具如下特點(diǎn):①改革的指導(dǎo)思想、重點(diǎn)、目標(biāo)、原則及基本要求明確,均嚴(yán)格貫徹執(zhí)行市委辦下發(fā)的實(shí)施方案精神。②思想政治工作到位。自召開文廣新系統(tǒng)全體職工動(dòng)員大會(huì)后,局領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工負(fù)責(zé),一人掛鉤一個(gè)下屬事業(yè)單位,深入群眾中開展教育,聆聽職工意見,消除職工顧慮。通過加強(qiáng)宣傳發(fā)動(dòng),做好職工思想政治工作,引導(dǎo)下屬事業(yè)單位干部群眾積極支持和參與改革,也保證了改革的順利進(jìn)行。③強(qiáng)化監(jiān)督,嚴(yán)肅紀(jì)律。為確保我局下屬事業(yè)單位人事制度改革順利進(jìn)行,局領(lǐng)導(dǎo)小組多次召集下屬單位領(lǐng)導(dǎo)開會(huì),宣布我局制定的紀(jì)律措施,再三強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格貫徹市委精神,依法依章做好改革工作。另外,充分發(fā)揚(yáng)民主,堅(jiān)持走群眾路線,保證職工的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。各單位的實(shí)施方案全部經(jīng)過職工代表大會(huì)討論通過。
二、主要成效
1、建立了以聘用制為基礎(chǔ)的用人制度。下屬7個(gè)事業(yè)單位已全面推行聘用制度,并建立崗位管理制度,實(shí)現(xiàn)人事管理由身份管理向崗位管理轉(zhuǎn)變。具體做法一是按照“公開、平等、競爭、擇優(yōu)”的用人原則開展崗位競聘,在選人用人上打破身份界限,由國家職工轉(zhuǎn)變?yōu)閱挝粏T工,由身份管理轉(zhuǎn)為合同管理;二是引入競爭機(jī)制,中層崗位實(shí)行競爭上崗,打破了論資排輩的界限,讓專業(yè)技術(shù)能手、人才脫穎而出;三是認(rèn)真做好聘用合同的簽定和鑒證工作。聘用制的推行改變了傳統(tǒng)的用人方式,使下屬事業(yè)單位職工的思想觀念發(fā)生了深刻的變化,能上能下,能進(jìn)能出的用人觀念深入人心,職工的事業(yè)心和責(zé)任感進(jìn)一步增強(qiáng),工作和學(xué)習(xí)的自覺性進(jìn)一步提高。
2、建立了靈活自主的內(nèi)部分配制度。分配制度改革是事業(yè)單位人事制度改革的一個(gè)難點(diǎn)。分配制度的改革受經(jīng)濟(jì)條件的制約較大,7個(gè)下屬事業(yè)單位緊緊結(jié)合自身的實(shí)際,在改革內(nèi)部分配制度,建立靈活自主的分配激勵(lì)機(jī)制上進(jìn)行了大膽的探索,建立了重能力、重實(shí)績、重貢獻(xiàn)的分配激勵(lì)機(jī)制。如文化館、藝術(shù)館制訂了一系列制度激勵(lì)出作品、出成績;圖書館制訂的制度對員工發(fā)表專業(yè)論文、單位內(nèi)部優(yōu)秀評(píng)比、員工自學(xué)成才等方面都有詳細(xì)的獎(jiǎng)勵(lì)措施,等等。
3、建立了賞罰分明的考核獎(jiǎng)懲機(jī)制。建立和完善考核獎(jiǎng)懲機(jī)制是深化人事制度改革的重要內(nèi)容,直接關(guān)系到人事制度改革的實(shí)施效果,特別是推行聘用制的實(shí)際效果。局下屬各單位充分認(rèn)識(shí)到考核工作的重要地位和基礎(chǔ)作用,強(qiáng)化了考核工作,在合理設(shè)置崗位的同時(shí),建立了考核機(jī)制,針對行業(yè)的特點(diǎn)和單位內(nèi)部管理的需要,制訂了人員考核制度,加強(qiáng)對全體員工的考核,并把考核結(jié)果同續(xù)聘、緩聘、待聘、解聘掛鉤,初步建立了以崗位業(yè)績?yōu)楹诵牡目己朔峙淙斡脵C(jī)制,使考核獎(jiǎng)懲制度真正落到實(shí)處。在我局的指導(dǎo)下,全部下屬單位都健全建立了《中層干部考核制度》、《干部職工考績考勤獎(jiǎng)罰制度》和《工作人員工作過錯(cuò)責(zé)任追究制度》。
4、建立了比較規(guī)范的內(nèi)部管理制度。在改革工作的過程中,我局下屬事業(yè)單位在完善崗位職責(zé),健全考核獎(jiǎng)懲制度的同時(shí),十分注重建立各項(xiàng)內(nèi)部管理制度,把崗位設(shè)置、崗位聘任、考勤管理和職工的獎(jiǎng)懲等內(nèi)部管理制度作為單位內(nèi)部管理制度的重要內(nèi)容,在日常的管理工作中付諸實(shí)施,為推進(jìn)事業(yè)單位人事管理的科學(xué)化,規(guī)范化和制度化打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?!坝弥贫裙芾砣?、用制度激勵(lì)人”成了7個(gè)下屬事業(yè)單位的共識(shí)。[Page]
5、促進(jìn)了下屬事業(yè)單位的發(fā)展。下屬各單位在全員聘用制度改革的推動(dòng)下,調(diào)動(dòng)了全體員工的積極性,使單位各項(xiàng)建設(shè)取得了令人振奮的成績。絕大部分的員工,通過參加人事制度改革,認(rèn)識(shí)到這次改革是真改而不是假改,光靠混日子是混不下去了,端正了工作態(tài)度。參加競爭上崗的中層干部,通過競爭受到了強(qiáng)烈的振動(dòng),明顯地感到競爭和挑戰(zhàn)就在自己身邊,明白了今天不愛崗明天就下崗、今天不敬業(yè)明天就難以擇業(yè)的深刻含義,工作作風(fēng)發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變。通過下屬單位的自我總結(jié)來看,通過這次改革,工作職能得到了顯著加強(qiáng),工作效率得到了顯著提高,工作作風(fēng)得到了顯著好轉(zhuǎn)。
三、努力方向
在市領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下,我局的事業(yè)單位人事制度改革順利完成了,但完成不代表結(jié)束,今后還需在幾個(gè)方面努力。
1、健全和完善配套機(jī)制。實(shí)行新的人事制度,還需要相應(yīng)完善的配套機(jī)制,如人才培養(yǎng)、使用和引進(jìn)機(jī)制;各類競爭激勵(lì)機(jī)制;人事管理監(jiān)督、仲裁機(jī)制等。
2、落實(shí)。新的體制、新的制度、新的措施,要在落實(shí)上見成效。今后要加強(qiáng)落實(shí),加強(qiáng)聘后管理。
3、在今后的實(shí)踐中,肯定會(huì)出現(xiàn)一些未遇到過的新情況、新問題,還需要我們加強(qiáng)協(xié)調(diào)解決的水平和能力。
20xx年春季我校根據(jù)上級(jí)教育主管部門的精神,認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》精神和《課程標(biāo)準(zhǔn)》,召開課改實(shí)驗(yàn)教研組成員會(huì)議,形成共識(shí),明確了本年度的工作重點(diǎn),研究討論了課改實(shí)驗(yàn)的各項(xiàng)工作,分別成立了課改實(shí)驗(yàn)小組,制訂了課改實(shí)驗(yàn)方案、工作計(jì)劃、校本培訓(xùn)計(jì)劃,為新課程改革實(shí)驗(yàn)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),確保了課改工作的順利實(shí)施。
學(xué)校本著對課程改革高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,創(chuàng)造性地開展課改實(shí)驗(yàn)工作。以人為本、注重過程、促進(jìn)發(fā)展,讓學(xué)生主動(dòng)、探究、合作學(xué)習(xí)等新課程理念悄然進(jìn)入了課堂,成為學(xué)校教師的主要談?wù)撛掝}。課堂上學(xué)生站起來了,教師走下去、蹲下來了;學(xué)生樂起來,教師忙起來了;學(xué)生的話多了,教師的話少了教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變。教師努力為學(xué)生創(chuàng)造全新的學(xué)習(xí)環(huán)境,努力讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性與潛能都得到發(fā)展,努力使每個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅。課改實(shí)驗(yàn)一學(xué)期以來,我校做了大量富有實(shí)效性和創(chuàng)造性的工作,使課程改革穩(wěn)步健康的推進(jìn),并取得一定的效果。
一、實(shí)實(shí)在在抓好校本培訓(xùn)工作
實(shí)施新課程,課堂教學(xué)質(zhì)量的保證在于教師。轉(zhuǎn)變教師的教育思想、教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是實(shí)施新課程的關(guān)鍵。因此,我校把培訓(xùn)工作放到課改工作的重要位置,貫穿于實(shí)驗(yàn)過程的始終,實(shí)行分層全員培訓(xùn),促進(jìn)教師觀念的更新。
1、領(lǐng)導(dǎo)身先士卒,做好表率。領(lǐng)導(dǎo)干部是課程改革實(shí)驗(yàn)的身體力行者和責(zé)任人。在課改實(shí)驗(yàn)中,領(lǐng)導(dǎo)干部切實(shí)做到三個(gè)自覺:自覺參加上級(jí)組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺參加校內(nèi)課改學(xué)習(xí),自覺學(xué)習(xí)教育報(bào)刊,廣泛吸收課改信息。
2、教師積極投入,唱好主角。
A:學(xué)校按照先培訓(xùn),后上崗;不培訓(xùn),不上崗的要求,組織教師參加市、鎮(zhèn)組織的各類專題培訓(xùn)、聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)。
B:本學(xué)期校本培訓(xùn)的主要內(nèi)容為:
(1)學(xué)科最新的基本理念和教改信息,要求外出參加學(xué)習(xí)的教師及時(shí)傳達(dá)學(xué)習(xí)內(nèi)容、匯報(bào)學(xué)習(xí)心得。
(2)提高課堂教學(xué)效益的辦法和提升教學(xué)質(zhì)量的策略。
(3)教學(xué)反思。
(4)各年級(jí)教學(xué)研討。
(5)觀看相關(guān)課例錄像。
(6)觀看有關(guān)專家講座。
3、我校十分重視教師們在做中學(xué),在實(shí)踐中領(lǐng)悟,走上了學(xué)習(xí)中研討,實(shí)踐中總結(jié),總結(jié)中提高的成長歷程。每逢雙周周四下午第四節(jié)集體校本培訓(xùn)。期初就制定培訓(xùn)活動(dòng)計(jì)劃,做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定專題、定主講人,并做好培訓(xùn)活動(dòng)記錄。本學(xué)期2月18日已學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,主持人朱永龍;2月26日學(xué)習(xí)《教師的境界》,主持人周天德;3月4日觀看課例五年數(shù)學(xué)《雞兔同籠》,主持人吳玲玲;3月12日觀看課例五年語文《凡卡》,主持人陳奕發(fā);4月2日觀看課例三年語文《炮手提包》,主持人陳藝莎;4月16日觀看課例數(shù)學(xué)《求比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題》,主持人高少峰;4月30日觀看課例五年語文《精彩極了和糟糕透了》,主持人黃愛治;5月14日觀看課例一年語文《春天的手》,主持人李冬梅。;本學(xué)期我校老師論文《xxx》入選省小學(xué)數(shù)學(xué)中青年教師研究會(huì)優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)并匯編。
學(xué)校還先后派出語文、英語、數(shù)學(xué)、品德、藝術(shù)、體育、綜合實(shí)踐活動(dòng)等學(xué)科骨干教師參加各級(jí)組織的新課程培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng),組織教師全員參加通識(shí)培訓(xùn)。老師們通過看光盤、聽講座,觀課例、析個(gè)案,與同行交流等,接受多形式、多途徑、多層次的培訓(xùn)。目前,全校教師踴躍參加了課改培訓(xùn)。組織教師參加開課、聽課、評(píng)課活動(dòng)。
二、扎實(shí)抓好教研工作
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、建立健全制度。
1、成立課改學(xué)科教研組。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員充分認(rèn)識(shí)到抓好校本教研工作將關(guān)系到教師觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、評(píng)價(jià)制度的改革以及師資水平的提高,一句話,抓好校本教研工作將關(guān)系到課改的成敗,經(jīng)過大家充分的討論,形成了共識(shí),抓好每周教研活動(dòng)是課改工作的關(guān)鍵點(diǎn)和突破口。我校成立了語文(組長:黃愛治)、數(shù)學(xué)(組長:吳玲玲)、綜合實(shí)踐(組長:陳藝莎)等學(xué)科教研組。
2、建立教研制度。根據(jù)鎮(zhèn)教委的教改精神,結(jié)合我校實(shí)際制定了我校基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)研究制度,教研活動(dòng)校長負(fù)總責(zé),教導(dǎo)直接抓,教研組負(fù)責(zé)人具體抓,全員參與的教學(xué)研究管理與活動(dòng)機(jī)制,確保教學(xué)研究工作落到實(shí)處,使教研活動(dòng)有章可循,逐步走向制度化和規(guī)范化的軌跡。
(二)扎實(shí)開展活動(dòng),努力提高實(shí)效。
1、嚴(yán)格實(shí)行新課程課堂教學(xué)管理,學(xué)校采取有效方式對管理內(nèi)容進(jìn)行檢查,并做好檢查記錄及相關(guān)資料的收集。
2、真正落實(shí)五有三保證的新課程校本教研活動(dòng)要求,五有即參加教研活動(dòng)有問題、困惑、疑難;有教研專題;有中心發(fā)言人;有課題研究;有教研制度。三保證即時(shí)間有保證、人員有保證、實(shí)效有保證。通過抓好五有三保證的落實(shí),我校教研活動(dòng)扎實(shí)有效,有力地推動(dòng)課改向前發(fā)展。
3、扎實(shí)開展新課程研討日活動(dòng)。以學(xué)科教研組為單位,交流、反思教學(xué)情況,進(jìn)行課例評(píng)析,思考、研討教學(xué)內(nèi)容,開展集體備課、階段總結(jié)。教研活動(dòng)既注重切實(shí)解決實(shí)際問題,又注重概括、提升,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律,活動(dòng)機(jī)制正逐步形成民主、開放、有效的格局。
4、組織參加教學(xué)區(qū)教研活動(dòng),組織本校教師課堂教學(xué)研討活動(dòng),進(jìn)行互動(dòng)式教研活動(dòng),達(dá)到了互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高的目的。學(xué)校在語文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、體育、品德與生活、英語、科學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等學(xué)科進(jìn)行了研討課的活動(dòng)。
(三)拓寬研討渠道,豐富研討內(nèi)容。
學(xué)校開放教師電腦室,為教師創(chuàng)設(shè)良好的.教研環(huán)境。廣大教師除了參加學(xué)校教研日活動(dòng)外,還積極參與各類教育網(wǎng)站虛擬教研活動(dòng),與全國各地實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行0距離教研活動(dòng),向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)。注重學(xué)科互相滲透、整合教研活動(dòng),要求教師除了參加自己任教的學(xué)科教研組活動(dòng)以外,還要主動(dòng)爭取時(shí)間參加非任教學(xué)科的教研活動(dòng),使教師對非任教學(xué)科的教學(xué)改革、動(dòng)態(tài)有一定的了解,更好地促進(jìn)自己所教學(xué)科研究工作,提高自身教研水平和教研能力。通過這些活動(dòng)的開展,拓寬了教研活動(dòng)的渠道,豐富了教研活動(dòng)的內(nèi)容,創(chuàng)新了教研活動(dòng)的載體,使教研活動(dòng)更具有活力,更具有實(shí)效??梢哉f,校本教研活動(dòng)充分發(fā)揮了教師個(gè)人、教師集體和教學(xué)專業(yè)人員各方面的作用。
三、扎實(shí)抓好課堂教學(xué)改革工作
課程的生命存在于課堂,課改的魅力呈現(xiàn)于課堂,學(xué)校站在課程改革的制高點(diǎn)上,把課改視為生命的事業(yè),帶領(lǐng)老師們邊實(shí)踐邊研究,全面啟動(dòng)新課程課堂教學(xué)改革。
1、扎實(shí)抓好課堂教學(xué)改革。
我校充分發(fā)揮各學(xué)科指導(dǎo)組的作用,加強(qiáng)研討,對老師們注重方法的指導(dǎo)。在教研活動(dòng)中,我們組織教師討論如何備課、教師的角色定位,推行一些好的做法,研究課堂教學(xué)中可能遇到的問題,并倡導(dǎo)教師在備課中要考慮以下因素:一是教學(xué)內(nèi)容的開放,除了教科書外,還應(yīng)有音像資料、圖書資料、網(wǎng)上信息以及來自社會(huì)生產(chǎn)、生活的知識(shí)和信息;二是師生關(guān)系的開放,多創(chuàng)設(shè)一些讓學(xué)生參與活動(dòng)的情境,以利學(xué)生鍛煉思維、開發(fā)智力、發(fā)展個(gè)性。為此,在集體備課時(shí),由執(zhí)教老師做中心發(fā)言──說教材,說教法,說學(xué)法,說體現(xiàn)的新課程理念,學(xué)科教研組成員要認(rèn)真傾聽,并在各自事先鉆研教材的基礎(chǔ)上出謀劃策,提出改進(jìn)意見,對于出現(xiàn)的問題大家互相探討。我們充分發(fā)揮教研組集團(tuán)軍集體備課的優(yōu)勢,加強(qiáng)研討,力爭在課堂上出精品。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、課改和非課改年級(jí)教師深入聽課評(píng)課,教研活動(dòng)中老師共同研討,交流與對話,釋疑與解惑,一切教學(xué)行為在實(shí)踐中得到發(fā)展。在研討中,扎實(shí)開展開展教研活動(dòng),2月26日吳玲玲老師施教的六年數(shù)學(xué)《圓柱的表面積》供本校老師研討。3月4日高少峰老師施教的四年數(shù)學(xué)《手拉手》供本校老師研討。3月26日周劍雄老師施教的二年數(shù)學(xué)《辯認(rèn)方向》供本校老師研討。4月2日黃愛治施教的六年語文《你,浪花的一滴水》供本校老師研討。4月16日葉玉挺老師施教的一年數(shù)學(xué)《小小圖書館》供本校老師研討。4月23日杜云英老師施教的二年語文《瀑布》供本校老師研討。5月14日陳奕發(fā)老師施教的五年語文《西門豹治鄴》供本校老師研討。5月7日李冬梅老師施教的一年語文《美麗的彩虹》供教學(xué)區(qū)研討課。能靈活運(yùn)用新課程理念、自覺轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、課堂教學(xué)氣氛活躍、課改工作扎實(shí)有效,獲得全體教師的好評(píng)。
2、扎實(shí)抓研討活動(dòng)。
每次活動(dòng)還專門安排了說課、評(píng)課、點(diǎn)評(píng)等一系列交流研討活動(dòng),使得研討活動(dòng)成為教師交流、研討、反饋和互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高的一次次有效活動(dòng),對小學(xué)新課程改革實(shí)驗(yàn)進(jìn)程起到了有力的推進(jìn)作用。
四、扎實(shí)抓好課改總結(jié)和反思工作
在課程改革以來,我們深感課改辛苦,也體驗(yàn)到了課改的快樂,因?yàn)槲覀兂醪絿L到課改的甜頭。
1、教師的教學(xué)行為發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變。在課改中,課堂氣氛活躍起來了,教師學(xué)會(huì)了用鼓勵(lì)性語言來評(píng)價(jià)學(xué)生的獨(dú)特性、興趣、愛好、專長;學(xué)會(huì)了創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境;學(xué)會(huì)了主動(dòng)關(guān)注學(xué)生的需求和發(fā)展;學(xué)會(huì)了解放學(xué)生,尊重學(xué)生。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變。在實(shí)驗(yàn)中,教師以學(xué)生為主體,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種成功的機(jī)會(huì),學(xué)生在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)、合作、探究學(xué)習(xí),師生民主平等,在獨(dú)立中合作,在合作中獨(dú)立,共同享受學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生在課堂上主動(dòng)、積極、熱情地參與學(xué)習(xí),樂于探究,勤于動(dòng)手,積極交流和合作,敢于提問,善于發(fā)現(xiàn),老師似學(xué)生,學(xué)生似老師;學(xué)生學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、合作解決問題;學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生的樂趣。
3、學(xué)校教研氛圍十分濃厚。在新課程改革面前教師充分認(rèn)識(shí)到大家都是站在同一起跑線上,課改是一種機(jī)遇,更是一種挑戰(zhàn),課改勢在必行,是人人繞不過去的一道門檻。教師們自覺參與聽課、評(píng)課、教研活動(dòng);自發(fā)征訂和學(xué)習(xí)有關(guān)課改的報(bào)刊雜志;積極撰寫教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教學(xué)案例;主動(dòng)上網(wǎng)與校外專家、教師交流與對話,共同尋找解決困惑的辦法;課改培訓(xùn)安排由逼著參加轉(zhuǎn)化為爭著參加;教師參加繼續(xù)教育、學(xué)歷提高空前火熱;教師主動(dòng)提供研究課例,養(yǎng)成了課前研討和教后反思的習(xí)慣;一些青年教師正在迅速成長,一些中年教師不甘落后,迎頭趕上;隨著新課程改革的深入發(fā)展,教師的科研能力和科研水平也在逐步提高。
根據(jù)古魯板蒿中心學(xué)校年初教研教改工作計(jì)劃的安排部署,結(jié)合敖漢旗教研室20xx年教研教改工作計(jì)劃,本學(xué)期我校教研教改工作的重點(diǎn)是以提高教學(xué)質(zhì)量為中心,以提升教師校本教研能力、提高課堂教學(xué)水平、增強(qiáng)教學(xué)技藝、扎實(shí)做到“有效課堂教學(xué)”為主要目標(biāo),通過課堂教學(xué)檢查與指導(dǎo)、常規(guī)檢查與反饋、教學(xué)能手與骨干教師的引領(lǐng)為途徑,努力提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期,我校著重強(qiáng)化了教研組的教科研能力,通過教研組的教學(xué)與研究,提高了教師的教學(xué)水平與教學(xué)技藝。在加強(qiáng)校本教研方面,以促進(jìn)教師的專業(yè)化成長、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為主要的研修方式。下面,把我校本學(xué)期的教研教改總結(jié)如下:
一、9.15教學(xué)開放活動(dòng)的開展,促進(jìn)了我校多方面的教研能力。
1、在9.15教學(xué)開放活動(dòng)中,我們立足“有效課堂”,關(guān)注課例研究,促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提升。
(1)開展了教研組議課活動(dòng),在活動(dòng)中充分發(fā)揮教學(xué)能手、骨干教師的引領(lǐng)作用,通過課例研究,促進(jìn)了全體教師業(yè)務(wù)水平與能力的提高。
(2)開展了同學(xué)科間典型課例研磨,教研組教師間的集體備課活動(dòng),達(dá)到同學(xué)科間教師共同進(jìn)步、共同成長的目標(biāo)。
(3)教導(dǎo)處、教研組組織教師進(jìn)行新課標(biāo)學(xué)習(xí),教師通過學(xué)習(xí),掌握了新課標(biāo)對所教學(xué)科的具體目標(biāo)和要求,促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。
(4)組織開展教師教案、學(xué)生作業(yè)(包括教師、學(xué)生暑假作業(yè))評(píng)比活動(dòng),通過教師之間互相學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)了教師相互借鑒,互相學(xué)習(xí),優(yōu)勢互補(bǔ),互促共進(jìn),進(jìn)而提高了教師的綜合素質(zhì),提升了教學(xué)研究活動(dòng)的實(shí)效。
2、通過9.15教學(xué)開放,開展了各種活動(dòng),展示了學(xué)校的辦學(xué)特色及師生風(fēng)貌。
(1)通過學(xué)生作品展,展示了學(xué)生特長與才藝。
(2)各班級(jí)開展了主題隊(duì)會(huì)活動(dòng),展示了學(xué)生良好的精神風(fēng)貌,通過主題隊(duì)會(huì)活動(dòng),學(xué)生受到了深刻的思想、情感教育,對學(xué)生良好品格的形成起到了促進(jìn)作用。
(3)學(xué)生家長來學(xué)校參加各班級(jí)的各種教育教學(xué)活動(dòng),讓他們感知了學(xué)校的發(fā)展和未來,感知了學(xué)生校內(nèi)生活和他們的發(fā)展進(jìn)步,進(jìn)而全面了解學(xué)校、了解課堂、了解教師、了解學(xué)生。家長走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂,了解了學(xué)校的教育情況、教師的教學(xué)情況,并接受了他們的積極建議,為學(xué)校的發(fā)展、教師課堂教學(xué)的進(jìn)步起到了積極作用。
(4)通過家長對學(xué)校、對教師的教學(xué)工作的評(píng)價(jià),改變了學(xué)校的工作目標(biāo),改變了教師的工作態(tài)度,達(dá)到了家長參與學(xué)校管理、參與教學(xué)管理的目的,為我校更好的發(fā)展起到了積極的作用。
(5)開展了家長座談會(huì),家長在關(guān)心教育、支持教育方面,為教育教學(xué)管理出謀獻(xiàn)策,形成了多渠道、多層次、全方位的教育體系。
二、寫字教學(xué)工作,是我校教研工作重點(diǎn)特色工作之一。
為了抓好我校教師、學(xué)生的寫字工作,本學(xué)期,我校成立了以校長為組長的寫字工作領(lǐng)導(dǎo)小組,組織領(lǐng)導(dǎo)全校師生的寫字教學(xué)工作。學(xué)校制定了符合教師特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)的`寫字教學(xué)方案,計(jì)劃用三年時(shí)間重點(diǎn)研究這一課題,學(xué)校配備了兼職的寫字教學(xué)輔導(dǎo)教師,成立了學(xué)生寫字興趣小組,定期開展活動(dòng)。學(xué)校要求:教師、學(xué)生每天寫一頁小楷字;每周一副規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)的書法作品;每周開展一次興趣小組書法課;學(xué)校統(tǒng)一安排課寫字課表,各班級(jí)按課表按時(shí)上好寫字課;語文教師在教學(xué)過程中,必須保證每節(jié)課有5至10分鐘的寫字教學(xué),以保證寫字教學(xué)的質(zhì)量。每周,組織教師到“文字養(yǎng)心室”進(jìn)行粉筆字寫字指導(dǎo)、練習(xí),加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練。
三、教師的教學(xué)反思工作,是我校另一方面的特色工作。
教學(xué)反思工作,始終是我校常規(guī)教研的一大亮點(diǎn),教師不但實(shí)現(xiàn)了課課反思,而且月反思、階段性反思的也做的比較好。通過不同形式的反思,及時(shí)掌握了教學(xué)中學(xué)生的動(dòng)態(tài),及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正自己教學(xué)中存在的失誤,對教師的專業(yè)化成長提高較快。每學(xué)期,我校都召開教學(xué)反思會(huì),教師在會(huì)上對自己的教學(xué)工作進(jìn)行反思、交流,達(dá)到了共同進(jìn)步、共同發(fā)展。教師反思的常態(tài)化,有力的保障了教學(xué)質(zhì)量的提高,有力地保障了教師的專業(yè)化成長。
四、教研組的集體備課活動(dòng)的開展,促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高。
我校以各教研組的集體備課作為教研的重要途徑。今年的教研組的集體備課,重點(diǎn)研究新課程下“寫字教師”和“快樂教學(xué)”的教學(xué)課題,在中心學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,通過教師們的研究、探討,改變了教學(xué)方式,提高了教師的教育科研能力,教師的教育素質(zhì)的到了較大的提高。在教研活動(dòng)中,全組成員全部參與教研,每一次活動(dòng)都取得了較好的效果,使我校的集體備課真正落到了實(shí)處,教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)技能有了較大的提高。
五“一對一”結(jié)對研究,促進(jìn)了教學(xué)新秀培養(yǎng)工作。
為了讓新參加工作的.教師盡快適應(yīng)教學(xué),提高他們的教育教學(xué)水平、技能,使他們在教學(xué)中盡快成長,我校開展了教學(xué)新秀培養(yǎng)活動(dòng)。學(xué)校為每位新教師配備一名指導(dǎo)教師,通過指導(dǎo)教師的傳幫帶的作用,督促檢查新教師的各種業(yè)務(wù)能力的提高情況。新教師有自己的研修計(jì)劃、研修記錄、研修筆記、教學(xué)隨筆等各種研修資料,指導(dǎo)教師深入課堂進(jìn)行課程教學(xué)指導(dǎo),目的是年輕教師在3年內(nèi)成為學(xué)校的骨干教師。我校進(jìn)行的第二輪教學(xué)新秀培養(yǎng)工作,指導(dǎo)教師的確定,全部是市級(jí)骨干教師、旗級(jí)教學(xué)能手、文化名師,使年輕教師在學(xué)習(xí)中收益、在教學(xué)中收益。
六、加大新課標(biāo)學(xué)習(xí)的力度,促使教師的教學(xué)方式、角色得以改變。
在踐行新課標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,教導(dǎo)處制訂了新課標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃,利用“3.15”、“9.15”教學(xué)開放活動(dòng)、新課標(biāo)活動(dòng)月、教導(dǎo)處教研組集中學(xué)習(xí)等,組織教師開展了新課標(biāo)學(xué)習(xí),教師通過集體學(xué)習(xí)和自學(xué),學(xué)習(xí)新課標(biāo)每學(xué)期平均達(dá)到了4千字。教研組對教師新課標(biāo)學(xué)習(xí)及時(shí)進(jìn)行了總結(jié),教導(dǎo)處組織了各教研組進(jìn)行了“新課標(biāo)理論知識(shí)測試”和“有效課堂基本要求測試”,教師基本上掌握了新課標(biāo)理念和要求。我校所有中青年任課教師都按著教導(dǎo)處的要求,進(jìn)行了一節(jié)新課標(biāo)教學(xué)案例公開課,通過開展活動(dòng),教師基本上掌握了新課程的教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀念,學(xué)生的主體地位得到了落實(shí),學(xué)生從“讓我學(xué)”改變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性的到了提高。教師的教學(xué)理念、技能、方式、方法能夠按著新課標(biāo)的要求去落實(shí),各種媒體及教育資源落實(shí)較好,達(dá)到了教書育人的目的。
本學(xué)期我校教研教改工作在全體教職工的共同努力,取得了一定的成績,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、關(guān)注課堂教學(xué),抓好教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校的教學(xué)工作都圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心,學(xué)校本期制定了教學(xué)目標(biāo)任務(wù),各年級(jí)對目標(biāo)任務(wù)向班級(jí)和學(xué)科教師進(jìn)行了分解,學(xué)校對上期學(xué)區(qū)教學(xué)質(zhì)量考試的質(zhì)量情況向全校老師進(jìn)行了通報(bào),制定了本期教學(xué)計(jì)劃,擬定了措施。老師們向課堂要質(zhì)量,大力進(jìn)行教學(xué)改革,各位教師精心設(shè)計(jì)教案,合理安排教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),利用好教材中所蘊(yùn)涵的思維發(fā)散點(diǎn),充分展現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)構(gòu)建過程,培養(yǎng)學(xué)生樂思、善思的學(xué)習(xí)習(xí)慣,貫徹“先學(xué)后教,以學(xué)定教,自主學(xué)習(xí),當(dāng)堂訓(xùn)練”這一課堂教學(xué)模式。習(xí)題精選,題量適中,評(píng)講及時(shí),因材施教,重視學(xué)生的思想教育和學(xué)法指導(dǎo)。
二、推進(jìn)課程改革,實(shí)驗(yàn)好新教材。
突出新課程改革工作重點(diǎn)。全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),領(lǐng)會(huì)其改革的精神實(shí)質(zhì),科任教師熟悉新教材,逐步摸索出適應(yīng)新教材,適應(yīng)我校學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)路子,重視學(xué)法指導(dǎo),倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂于探究,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,獲取知識(shí)的能力,分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。學(xué)校切實(shí)抓好教研活動(dòng),開展了形式多樣的教研活動(dòng),對新課程實(shí)施不斷總結(jié)。
三、充分發(fā)揮教研活動(dòng)作用。
加強(qiáng)教研活動(dòng),充分發(fā)揮教研活動(dòng)的作用,教研活動(dòng)管理制度化、科學(xué)化,教務(wù)主任認(rèn)真對教師進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)改革、教學(xué)業(yè)務(wù)的管理。重點(diǎn)抓備課、教法研討、命題研究、質(zhì)量分析。做到有針對性,有實(shí)效性。同學(xué)科教師加強(qiáng)溝通,充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)作用。充分發(fā)揮教研活動(dòng)的作用,認(rèn)真制訂活動(dòng)計(jì)劃并積極實(shí)施。學(xué)校每月對教學(xué)工作全面檢查。
四、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理,規(guī)范教學(xué)行為。
堅(jiān)持依法治教,嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,加強(qiáng)實(shí)施新課程的組織領(lǐng)導(dǎo)和新課程設(shè)置管理,繼續(xù)細(xì)化教學(xué)管理。進(jìn)一步完善和修訂教學(xué)常規(guī)的要求,以加強(qiáng)教學(xué)工作的常規(guī)管理為重點(diǎn),不斷規(guī)范教師的教學(xué)行為,將教學(xué)常規(guī)工作落到實(shí)處。針對調(diào)研和巡課過程中發(fā)現(xiàn)的問題,及時(shí)將情況向全體教師進(jìn)行通報(bào)分析,進(jìn)一步規(guī)范了教學(xué)行為。
五、搞好考試安排,嚴(yán)格考試管理。
嚴(yán)格考試的考務(wù)工作。強(qiáng)化考紀(jì)教育,增強(qiáng)考試的'.嚴(yán)肅性,確??荚嚨目陀^、真實(shí)、有效。嚴(yán)格考試管理,加強(qiáng)了教師教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,對考試情況及時(shí)召開教學(xué)質(zhì)量分析會(huì),面向全體進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量跟蹤調(diào)查,切實(shí)關(guān)心每一位學(xué)生的成長,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
六、參加學(xué)區(qū)教學(xué)檢測班級(jí)教學(xué)工作緊張有序。
參加學(xué)區(qū)教學(xué)檢測班級(jí)教學(xué)工作“緊張、有序、科學(xué)、高效”。根據(jù)義務(wù)教育的課程改革形勢及時(shí)調(diào)整備考策略,優(yōu)化教學(xué)行為。充分發(fā)揮課堂的主渠道、主陣地作用,切實(shí)優(yōu)化課堂教學(xué),向40分鐘要效益。所有老師有質(zhì)量意識(shí),危機(jī)意識(shí),憂患意識(shí),認(rèn)真研究檢測形勢,認(rèn)真研究考試策略,千方百計(jì)提高參加學(xué)區(qū)教學(xué)檢測班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量。
七、開展校本培訓(xùn),提高教師素質(zhì)。
學(xué)校著力打造一支崇德尚美、才高藝精的教師隊(duì)伍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀教師認(rèn)真開展了對青年教師進(jìn)行電子白板等各種培訓(xùn),70以上教師能熟練使用電子白板進(jìn)行教學(xué)。為了在思想上進(jìn)行引導(dǎo),組織青年教師學(xué)習(xí)教育政策法規(guī),學(xué)習(xí)師德規(guī)范,樹立科學(xué)的人生觀,世界觀、價(jià)值觀,樹立正確的教育觀,人才觀。學(xué)校開指導(dǎo)青年教師鉆研教材、教法、進(jìn)行教學(xué)改革,提高業(yè)務(wù)能力。學(xué)校善于發(fā)現(xiàn)青年教師的閃光點(diǎn),適時(shí)予以表彰。
八、重視教學(xué)反思,提高教研水平。
反思是教師對教學(xué)行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程,它是教研最普通的形式,按教學(xué)進(jìn)程,要求教師在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段進(jìn)行反思。教學(xué)前,反思教材、學(xué)生、教法三大教學(xué)要素,使教學(xué)方案具有針對性和前瞻性。教學(xué)中,要求及時(shí)、自覺地對師生的行為進(jìn)行反思,不斷調(diào)整教學(xué)重心和教學(xué)方法,使課堂教學(xué)高質(zhì)、高效地進(jìn)行。教學(xué)后,對自己的教學(xué)行為進(jìn)行批判性反思,使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化。通過反思,教師的教學(xué)能力有了明顯提高。
九、開展教師討論活動(dòng),促進(jìn)教學(xué)交流。
教師討論活動(dòng)在周四進(jìn)行,教師輪流演講,每次發(fā)言教師兩名。討論內(nèi)容主要是一周以來的教學(xué)心得、教育故事、教育反思、課程改革、教育信息、學(xué)科探索和學(xué)校管理。教師發(fā)言時(shí)觀點(diǎn)正確鮮明,論據(jù)充分有力,能緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際,通過這項(xiàng)活動(dòng),老師們能夠在反思教育教學(xué),傳播先進(jìn)的教育理念,講述親歷的教育故事,給教師以親近感、親切感,促進(jìn)了教育教學(xué)交流,讓教師們分享了教育的成功與喜悅,在傾聽和訴說中,探究了科學(xué)的教育教學(xué)方法。
十、重視學(xué)情調(diào)查,研究學(xué)生情況。
學(xué)校每月、期中、期末對學(xué)生開展學(xué)情調(diào)查,對學(xué)情分類進(jìn)行歸納,及時(shí)反饋并進(jìn)行研究,及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)手段,改進(jìn)教學(xué)方法,特別注重對學(xué)困生和留守學(xué)生的調(diào)查,從生活情況、學(xué)習(xí)情況、心理素質(zhì)多方面進(jìn)行研究,準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)地采取措施,這樣,“從學(xué)生中來,到學(xué)生中去”,促進(jìn)學(xué)生全面健康成長。
十一、不足之處。
1、今后還要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷探索和吸收科學(xué)的管理理念和方法,提高管理水平。
2、在計(jì)劃、安排工作時(shí)還要注意多思考、多商量,以便更周到、更細(xì)致、更完美。
3、要進(jìn)一步實(shí)施好教研結(jié)計(jì)劃,建立和完善有關(guān)制度,落實(shí)檢查和考核。
4、結(jié)合學(xué)校實(shí)際,加強(qiáng)教學(xué)研究,求真務(wù)實(shí)。
5、加強(qiáng)對新課程的培訓(xùn)、指導(dǎo)、檢查,切實(shí)轉(zhuǎn)變師生教學(xué)觀念。
6、嚴(yán)格按新的課程標(biāo)準(zhǔn)和計(jì)劃排課。
我國的基礎(chǔ)教育課程改革是順應(yīng)國際形式發(fā)展的要求,實(shí)施素質(zhì)教育的重大舉措。能否順利實(shí)施新課程,關(guān)系到整個(gè)教育改革的成敗。我鄉(xiāng)作為邊遠(yuǎn)貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn),交通不便,經(jīng)濟(jì)落后,信息閉塞,教師年齡老化知識(shí)陳舊,教學(xué)用段落后,教學(xué)設(shè)備簡陋,實(shí)施新課程難度更大。但我們有信心,新課程改革是可以成功的。現(xiàn)就我鄉(xiāng)新課程改革工作向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下:
一、堅(jiān)定信心,提高認(rèn)識(shí),更新觀念
任何一項(xiàng)改革都是有困難的,新課程難度更大。首先必須樹立必勝的信念,有了決心和信念,就能克服一切困難。我鄉(xiāng)中心學(xué)校一班人在校長陳恒艷的率領(lǐng)下,堅(jiān)定信心,從提高班子成員和全體教師的思想認(rèn)識(shí)入手,使干部和教師懂的全面推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革與發(fā)展的主旋律,而課程改革又是基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容,課程集中體現(xiàn)了教育思想和教育觀,課程是實(shí)施培養(yǎng)目標(biāo)的藍(lán)圖,課程是組織教育教學(xué)活動(dòng)的最主要依據(jù)。全面實(shí)施素質(zhì)教育是落實(shí)“科教興國”的關(guān)鍵。實(shí)施素質(zhì)教育又是我們教育工作者的必然選擇和必須承擔(dān)的義務(wù)。認(rèn)識(shí)提高了,觀念才有可能更新,教師觀念的更新又是新課改的關(guān)鍵。一年來,我們通過派校長和教師外出培訓(xùn),請教研室專家來我鄉(xiāng)視導(dǎo),主辦新課程輔導(dǎo)講座等形式,促進(jìn)了教師觀念的更新。
二、積極參加種類培訓(xùn),提高教師適應(yīng)課改的能力
一年來,我鄉(xiāng)克服了資金困難,想方設(shè)法籌措經(jīng)費(fèi),保證外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)人員的費(fèi)用開支。一年來,我鄉(xiāng)參加市縣級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的`人員達(dá)40多人次,購買優(yōu)質(zhì)課光盤10多盤,新課程書籍?dāng)?shù)十部,投入資金2萬余元,實(shí)施新課程的一年級(jí)和七年級(jí)教師全部參加了新課程培訓(xùn)。為我鄉(xiāng)實(shí)施新課程改革奠定了良好的師資基礎(chǔ)。
三、加強(qiáng)教研,探索課堂教學(xué)新模式
教師能否適應(yīng)新課程,關(guān)鍵要看教師駕馭新教材的能力,看課堂教學(xué)是否體現(xiàn)了新觀念,是否體現(xiàn)了以學(xué)生為本的自主性、研究性學(xué)習(xí)。為此,我們在教研活動(dòng)中舉行了全鄉(xiāng)的新課程示范課活動(dòng),組織鄉(xiāng)內(nèi)的課改先鋒陳尚新、李方寶在全鄉(xiāng)巡回講示范課。要求教師根子注重新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),要求學(xué)校制定和完善教、學(xué)、研、管四個(gè)方面的常規(guī)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我們提倡在備課中,要備出設(shè)計(jì)理念,備出設(shè)計(jì)特色;在課堂上,把“請”字請進(jìn)課堂,把掌聲用在課堂,把激勵(lì)、開放、民主、平等落實(shí)在師生活動(dòng)中,用教材教,而不是單純地教教材;在作業(yè)的批改上,運(yùn)用文明符號(hào),激勵(lì)性評(píng)語;對困難生的輔導(dǎo)上,提倡耐心加愛心;在考試中,為學(xué)生營造和諧寬松的氛圍,反對將學(xué)生分成“三、六、九”等。
教無定法,教必有法。在課堂教學(xué)中提倡大膽試驗(yàn),大膽改革,總的要求是運(yùn)用新理念,采用新方法,追求新效果。今年全鄉(xiāng)中小學(xué)教師通過人人講公開課,個(gè)個(gè)參與聽評(píng)課,可以看出教師觀念在更新,教學(xué)方法有了很大改進(jìn),教學(xué)效果比較好。
四、存在問題
1、由于教師隊(duì)伍年齡老化,年齡在的教師教育思想、教育觀念、教學(xué)方法仍然落后,不適應(yīng)新課程改革。
2、由于經(jīng)費(fèi)緊張,外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)太少。
3、教師學(xué)科不配套,特別是初中英語學(xué)科,應(yīng)需六名英語教師,而現(xiàn)在實(shí)際只有三名,聘請的代課教師也以適應(yīng)新課改。
轉(zhuǎn)眼間,20xx年進(jìn)入到收官階段,一年以來,在局的領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在處領(lǐng)導(dǎo)和同志們的大力支持和幫助下,較好地履行了工作職責(zé),完成了本職工作任務(wù)。現(xiàn)將一年來的工作情況作以簡要匯報(bào)。
一、主要特點(diǎn)
(一)努力學(xué)習(xí),全面提高自身綜合素質(zhì)
我們局是一個(gè)特殊的單位,在實(shí)際工作中它要求每一個(gè)人都要永無止境地更新知識(shí)和提高素質(zhì)。因此,在工作中我非常重視學(xué)習(xí),堅(jiān)持一邊工作一邊學(xué)習(xí)。
一是積極投入到政治教育當(dāng)中,進(jìn)一步提高政治思想覺悟。深刻領(lǐng)會(huì)科學(xué)內(nèi)涵,加強(qiáng)黨性鍛煉和黨性修養(yǎng),保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性,用正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)、工作和生活實(shí)踐。
二是強(qiáng)化理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷提高自身綜合素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),重點(diǎn)學(xué)習(xí)公文寫作、公文處理和電腦知識(shí)。在學(xué)習(xí)方法上做到抓住重點(diǎn),在重點(diǎn)中找重點(diǎn),并結(jié)合自己在公文寫作及公文處理、電腦知識(shí)方面存在的不足,有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí),不斷提高自己的文字業(yè)務(wù)工作能力。同時(shí),刻苦鉆研與本職工作相關(guān)的知識(shí),努力向“復(fù)合型”人才靠近。
三是虛心向身邊同志學(xué)習(xí),努力提高適應(yīng)本職工作需要的本領(lǐng)。
首先是向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)。一年來,我親身感受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的人格魅力、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范和工作藝術(shù),使我受益匪淺,收獲甚豐。
其次是向同事學(xué)。作為一名新干部,如不虛心學(xué)習(xí),積極求教,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的缺乏必將成為制約個(gè)工作人能力發(fā)展的瓶頸,因此,單位里的每位同事都是我的老師,堅(jiān)持向周圍的領(lǐng)導(dǎo)和同志學(xué)習(xí),取人之長,補(bǔ)己之短,努力豐富自己、充實(shí)自己、提高自己,培養(yǎng)勤于動(dòng)筆的工作習(xí)慣,增強(qiáng)了文字功底和思維能力,基本適應(yīng)了本職工作的需要。正是不斷地虛心向他們學(xué)習(xí)求教,我自身的素質(zhì)和能力才得以不斷提高。
(二)扎實(shí)工作,全力培養(yǎng)敬業(yè)愛崗精神
在實(shí)際工作的一年時(shí)間里,我個(gè)人無論是在敬業(yè)精神、思想境界,還是在業(yè)務(wù)素質(zhì)、工作能力上都有了長足的進(jìn)步,這主要得益于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)教育和同志們的幫助指導(dǎo),得益于辦公廳人的良好的工作作風(fēng)和昂揚(yáng)的精神狀態(tài)的影響。首先是促進(jìn)了敬業(yè)精神的培養(yǎng)。參加工作,這是人生的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn),而能夠到這里工作是我非常榮幸的事情??吹揭黄鹜瑢W(xué)羨慕的目光,我沒有理由不珍惜這份工作,沒有理由不干好本職工作。在努力鉆研本職工作的同時(shí),加強(qiáng)對其它工作的了解和掌握,盡快適應(yīng)本職工作的需要。其次是加強(qiáng)愛崗精神的培養(yǎng)?!案梢恍校瑦垡恍?,專一行,精一行”這是局里同志的工作作風(fēng),在努力向合格靠近的同時(shí),把珍惜自己的崗位,珍惜每一次工作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),作為提高自己的熱愛本職工作崗位的關(guān)鍵環(huán)節(jié),無論負(fù)責(zé)什么工作都能夠竭盡全力的完成每一項(xiàng)具體工作,從而在實(shí)際工作中體現(xiàn)熱愛本職、珍惜崗位的工作心態(tài)。第三是帶動(dòng)奉獻(xiàn)精神的培養(yǎng)。一年來,同志們舍小家顧大家,講大局講奉獻(xiàn),廢寢忘食的奉獻(xiàn)精神時(shí)刻在激勵(lì)著我努力工作。我盡努力克服家庭的實(shí)際困難,以飽滿的熱情和良好的狀態(tài),積極投入到各項(xiàng)工作中,盡努力完成好領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。
(三)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致,全心做好服務(wù)保障工作
局機(jī)關(guān)是對外窗口、綜合辦事機(jī)構(gòu),處于承上啟下、聯(lián)系左右、協(xié)調(diào)各方的中樞地位,能否按照“三服務(wù)”的標(biāo)準(zhǔn)做好各項(xiàng)工作,關(guān)鍵在于是否具有小心謹(jǐn)慎、如履薄冰責(zé)任意識(shí),是否具有強(qiáng)烈的主人翁意識(shí),是否具有良好的團(tuán)隊(duì)精神和高度的集體榮譽(yù)感。一年來,我注重從以下三個(gè)方面加強(qiáng)自身建設(shè)。一是重細(xì)節(jié)講規(guī)矩。要做好服務(wù)工作必須具有嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng),因此,在每一項(xiàng)工作當(dāng)中,我始終堅(jiān)持一絲不茍,嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng),嚴(yán)格按照規(guī)章制度完成各項(xiàng)工作,盡努力能把工作做的完美,保證工作質(zhì)量。二是重大局講服務(wù)。局機(jī)關(guān)作為中樞系統(tǒng),我作為中樞系統(tǒng)的一分子,有責(zé)任維護(hù)機(jī)關(guān)的良好形象。所以,我始終把維護(hù)好機(jī)關(guān)的形象作為完成好本職工作的前提,通過細(xì)致周到的服務(wù),體現(xiàn)良好形象,從而為局機(jī)關(guān)樹立良好的形象。三是重團(tuán)結(jié)講業(yè)績。在人事處組織的培訓(xùn)當(dāng)中,使我感受最深的就是局機(jī)關(guān)的團(tuán)隊(duì)精神,我因到這個(gè)集體而感到自豪,因此我非常珍惜在這里工作。在工作中用真心換得同志們的真情,積極主動(dòng)的融入到集體當(dāng)中。同時(shí),努力工作,用工作成績證明自己的工作能力,來贏得大家的認(rèn)同。
二、存在問題
一個(gè)人有缺點(diǎn)并不可怕,但是如果不能發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)就可怕了。因此,發(fā)現(xiàn)自己的問題,正視自己的問題,敢于糾正自己的問題,才能在不斷的總結(jié)中成長進(jìn)步。
(一)政治理論水平和業(yè)務(wù)工作能力還不夠強(qiáng)
主要表現(xiàn):學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠強(qiáng);學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力不夠足;學(xué)習(xí)的持續(xù)力不夠長;對本職工作缺乏深入細(xì)致的研究;本職工作業(yè)務(wù)水平需要進(jìn)一步提高。
(二)工作作風(fēng)還不夠扎實(shí)
主要表現(xiàn):對本職工作缺乏精益求精的精神;工作中主觀能動(dòng)性不夠強(qiáng),有時(shí)存在自我放松的思想;有時(shí)存在著“自掃門前雪”的思想;與同志之間溝通交流的少,開拓創(chuàng)新的意識(shí)不夠足。
數(shù)學(xué)課改實(shí)踐,使我真正理解了數(shù)學(xué)的內(nèi)在價(jià)值,只有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,變革教學(xué)行為,正確處理好知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的關(guān)系,才能體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。下面結(jié)合本學(xué)期參與小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的教學(xué)實(shí)踐,總結(jié)以下幾點(diǎn)。
一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)行為
首先,在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,教師“應(yīng)向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)”,參與合作尋求解決問題的方法。促使“不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不的發(fā)展”,使人人體驗(yàn)成功的喜悅,感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
其次,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?!坝行У臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”鼓勵(lì)學(xué)生用眼觀察、動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、發(fā)現(xiàn)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
二、把握特點(diǎn),活用教材
與傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教材相比,新課程對小學(xué)數(shù)學(xué)教材做了重大變革,其突出了:注視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系;確立學(xué)生的主體地位,創(chuàng)造良好的'課程環(huán)境;倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí);關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),創(chuàng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活,所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)都必須是我們現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的`,所以每一小節(jié)數(shù)學(xué)知識(shí)的出現(xiàn),教材都提供了具體的生活情境,讓學(xué)生在具體的情境中提出數(shù)學(xué)問題,在解決問題的過程中獲取數(shù)學(xué)知識(shí)。
三、開發(fā)和利用教育資源,創(chuàng)造性地使用教材
教學(xué)是教師和學(xué)生積極互動(dòng),共同發(fā)展,相互交往的一種活動(dòng),而教材給我們提供的只是表態(tài)性教學(xué)素材,它不是唯一的課程資源,因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內(nèi)容都適合每一位學(xué)生。所以教師在課堂教學(xué)中要“用好”教材,而不能“教好”教材,在設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中要靈活運(yùn)用教材,開發(fā)和利用校內(nèi)外一切有利于教學(xué)活動(dòng)的課程資源。
在與課改同行的路上,我深知:實(shí)施新課程改革任重而道遠(yuǎn),但是,課改引發(fā)我們深思,課改促使我們蛻變,課改為課堂帶來了新的生機(jī),課改也引領(lǐng)了我們走進(jìn)新的天地。
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