小鳥(niǎo)的家課件

小鳥(niǎo)的家課件 篇1

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《藝術(shù)》(一年級(jí)上冊(cè))

教學(xué)目標(biāo)?

1、在繪畫(huà)、制作“小鳥(niǎo)的家”的藝術(shù)活動(dòng)中讓學(xué)生自由選擇工具、材料、充滿(mǎn)感情地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心和對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)繪制“小鳥(niǎo)的家”學(xué)習(xí)如何將畫(huà)面處理得豐富、具有美感。

教學(xué)難點(diǎn)?

結(jié)合自然現(xiàn)狀，充滿(mǎn)想象和創(chuàng)造力地安排畫(huà)

面。

教具準(zhǔn)備

CAI課件、頭飾。

教學(xué)過(guò)程?

一.導(dǎo)入??新課

1、（1）提供觀察材料，引發(fā)思考：

這只小鳥(niǎo)怎么了？

2、談話(huà)引課題

有誰(shuí)愿意和老師一塊兒幫助小鳥(niǎo)回到自己的家？

二.講授新課

1.出示課題。

2.小鳥(niǎo)的家在哪里？讓我們跟著小鳥(niǎo)一快兒去找他的家，好嗎？

提供材料，找到小鳥(niǎo)的家。

設(shè)問(wèn)：小鳥(niǎo)的家發(fā)生什么事了？為什么會(huì)這樣？

學(xué)生分組討論后得出結(jié)論。

教師總結(jié)：

（出示學(xué)生作品）小鳥(niǎo)沒(méi)有了家，和小鳥(niǎo)生活在一起的其它小動(dòng)物也沒(méi)有了家，（出示影片）人類(lèi)亂砍亂伐、動(dòng)物們紛紛逃走、森林漸漸消失、洪水、沙塵暴，最后連我們?nèi)祟?lèi)都無(wú)法生存下去。面對(duì)這樣的環(huán)境，假如你是那只小鳥(niǎo)，你現(xiàn)在最想說(shuō)什么？

學(xué)生回答。

那么，我們現(xiàn)在應(yīng)該用什么辦法來(lái)補(bǔ)救？

學(xué)生回答。??

教師總結(jié)。

三.學(xué)生作畫(huà)

那么小鳥(niǎo)和小動(dòng)物們它們喜歡在什么環(huán)境里安家呢？（為畫(huà)面處理得豐富、具有美感作鋪墊。）

學(xué)生回答。

同學(xué)們，你們現(xiàn)在一定很想替小鳥(niǎo)和其它小動(dòng)物安排一個(gè)家，可是怎么做呢？（出示作畫(huà)講解）

現(xiàn)在就把你們的想法表現(xiàn)在畫(huà)紙上，好嗎？

四.教師巡視

對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，老師及時(shí)糾正。

五.展示作品

展示學(xué)生作品。（學(xué)生對(duì)滿(mǎn)意的作品投票）學(xué)生談自己作品的繪畫(huà)意圖。

六.表演

我們現(xiàn)在幫小鳥(niǎo)和其它小動(dòng)物重建了家園。（出示圖片）森林又恢復(fù)了生氣，動(dòng)物們開(kāi)起了狂歡會(huì)，讓我們戴上頭飾跟著音樂(lè)一起唱歌、跳舞好嗎？（出示音樂(lè)）學(xué)生和老師帶頭飾邊唱邊跳。

七.小結(jié)本課

現(xiàn)在我們的心情和小動(dòng)物們一樣都非常地激動(dòng)，如果讓你來(lái)替小動(dòng)物們說(shuō)一句它們現(xiàn)在最想說(shuō)的話(huà)，你會(huì)說(shuō)什么？

學(xué)生回答。

教師總結(jié)。

“大家都來(lái)保護(hù)環(huán)境，讓地球越來(lái)越美”。

小鳥(niǎo)的家課件 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

理解小鳥(niǎo)的羽毛為什么有兩種顏色。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、有小鳥(niǎo)鳴叫的音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示圖片一，(教師可以手指鳥(niǎo)窩)引導(dǎo)幼兒看看說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容：

——“樹(shù)上有什么?這是誰(shuí)的'家?鳥(niǎo)寶寶家里有誰(shuí)?”

2.出示圖片二，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察與用語(yǔ)言表達(dá)：

——“鳥(niǎo)寶寶和爸爸、媽媽長(zhǎng)得一樣嗎?哪里不一樣?”

“鳥(niǎo)媽媽、鳥(niǎo)爸爸有什么本領(lǐng)?鳥(niǎo)寶寶有什么本領(lǐng)呢?”

(在幼兒自由表達(dá)中，教師可以帶領(lǐng)幼兒用動(dòng)作模仿鳥(niǎo)媽媽、鳥(niǎo)爸爸的本領(lǐng)。)

3.教師有表情地講述故事(在講述故事中出示圖三)，幼兒完整聽(tīng)賞，并自由跟講：

——“鳥(niǎo)媽媽、鳥(niǎo)爸爸喜歡鳥(niǎo)寶寶嗎?小朋友喜歡鳥(niǎo)寶寶嗎?”

4.師生一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊模仿小鳥(niǎo)飛等動(dòng)作。

提示：

1.可以提供一些繪畫(huà)材料，讓幼兒進(jìn)行涂鴉、涂色、粘貼等美工活動(dòng)。

2.請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒看看生活周?chē)幕B(niǎo)市場(chǎng)，感受鳥(niǎo)語(yǔ)花香。

活動(dòng)結(jié)束：

附：故事

小鳥(niǎo)的家

樹(shù)上有個(gè)窩，那是鳥(niǎo)寶寶的家。家里有鳥(niǎo)爸爸、鳥(niǎo)媽媽?zhuān)€有鳥(niǎo)寶寶。鳥(niǎo)爸爸的羽毛是藍(lán)顏色的，鳥(niǎo)爸爸會(huì)捉蟲(chóng)；鳥(niǎo)媽媽的羽毛是紅顏色的，鳥(niǎo)媽媽會(huì)唱歌；鳥(niǎo)寶寶的羽毛一半是藍(lán)顏色的，一半是紅顏色的，鳥(niǎo)寶寶像爸爸會(huì)捉蟲(chóng)，鳥(niǎo)寶寶像媽媽會(huì)唱歌。月亮出來(lái)了，鳥(niǎo)媽媽、烏爸爸、鳥(niǎo)寶寶一起睡覺(jué)啦。

小鳥(niǎo)的家課件 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 喜歡觀看圖片，理解圖片內(nèi)容，樂(lè)意講述表演中的對(duì)話(huà)。

2、 愿意參與表演小鳥(niǎo)，體驗(yàn)小鳥(niǎo)喜歡樹(shù)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書(shū)人手一本、圖片

活動(dòng)過(guò)程：

1、 運(yùn)用圖片講述《小鳥(niǎo)的家》

教師根據(jù)內(nèi)容出示圖片，引起幼兒興趣，使幼兒初步了故事內(nèi)容。

2、 通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容。

教師：

（1）我用積木做了什么？我對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么？小鳥(niǎo)說(shuō)什么？

（2）我又做了什么？我對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么？小鳥(niǎo)說(shuō)什么？

（3）我種什么？對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么？小鳥(niǎo)說(shuō)什么？

（4）什么是小鳥(niǎo)的家呢？

3、教師再次讓幼兒觀察圖片《小鳥(niǎo)的`家》，鼓勵(lì)幼兒講述故事中的對(duì)話(huà)：小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，快來(lái)?。≈x謝，謝謝，我不?。ㄎ覑?ài)?。?。

教師：小鳥(niǎo)愛(ài)住什么？不愛(ài)住什么？你想為小鳥(niǎo)做些什么事呢？

4、教師再次引導(dǎo)幼兒打開(kāi)書(shū)，共同閱讀故事《小鳥(niǎo)的家》。

鼓勵(lì)幼兒看圖和老師一起講述畫(huà)面內(nèi)容。

5、情景表演活動(dòng)《小鳥(niǎo)的家》YJs21.cOM

教師請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演小鳥(niǎo)，教師分別指積木房子、出示籠子和小樹(shù)，和幼兒進(jìn)行對(duì)話(huà)表演。

教師帶領(lǐng)幼兒一起扮演小鳥(niǎo)，帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊表演小鳥(niǎo)飛，最后，師生飛出教室。

小鳥(niǎo)的家課件 篇4

“說(shuō)課”有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。下面是小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿《小鳥(niǎo)的家》，歡迎大家借鑒!

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿《小鳥(niǎo)的家》

老師們：下午好!我今天的說(shuō)課將采用“五說(shuō)”的說(shuō)課模式。 即一說(shuō)教材、二說(shuō)教法、三說(shuō)學(xué)法、四說(shuō)教學(xué)過(guò)程、五說(shuō)課后反思。理論根據(jù)將貫穿在以上流程中。

1、說(shuō)教材：

我今天說(shuō)的是“造型·表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容的課業(yè)，是綜合性很強(qiáng)的課業(yè)。因此，本課內(nèi)容無(wú)論從形式到內(nèi)容在設(shè)計(jì)上都貫穿了很新的教學(xué)理念，完全符合《二期課改》中的“基本理念”的要求。本人對(duì)教材的理解是：由于孩子們從小就對(duì)大樹(shù)和小鳥(niǎo)有著特殊的情感，因此，這節(jié)課很容易引起孩子的興趣，可以為學(xué)生提供很大的想象與創(chuàng)作空間，而且在設(shè)計(jì)中“隱藏”了一部分創(chuàng)作方法，為學(xué)生提供了交流、學(xué)習(xí)、思考的空間，能夠從學(xué)生生理、心理特點(diǎn)出發(fā)，達(dá)到了教學(xué)過(guò)程與教學(xué)內(nèi)容的完美統(tǒng)一。

由于本課是一節(jié)“造型·表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”的綜合美術(shù)課，因而在備課上我充分考慮了教學(xué)內(nèi)容多與學(xué)生好動(dòng)的實(shí)際情況，并結(jié)合二期課改提出的“從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的合作參與意識(shí)”的要求以“快樂(lè)求知”為目標(biāo)，打破原有的單純的講畫(huà)教學(xué)模式，力求為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)“自主、平等、合作、競(jìng)爭(zhēng)”的課堂教學(xué)體系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中不知不覺(jué)中獲取知識(shí)，真正體驗(yàn)到求知的快樂(lè)。

教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和對(duì)教材的理解制訂了以下教目標(biāo)。

認(rèn)知領(lǐng)域：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能掌握、繪制各種形態(tài)的小鳥(niǎo)的家。

操作領(lǐng)域：通過(guò)聽(tīng)、看、想、說(shuō)、演、畫(huà)、玩等不同的活動(dòng)形式，使學(xué)生能夠表現(xiàn)出一個(gè)美麗溫馨的小鳥(niǎo)的家。

情感領(lǐng)域：通過(guò)小鳥(niǎo)的家的綜合活動(dòng)教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，以增加他們對(duì)自然和生活的熱愛(ài)。

重點(diǎn)，難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：小鳥(niǎo)的家的認(rèn)識(shí)、掌握、表現(xiàn)。解決措施：

教學(xué)難點(diǎn)：師生間的互動(dòng)、學(xué)生間的互動(dòng)。解決措施：

2、說(shuō)教法

本課的教學(xué)過(guò)程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師只是作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的傳授者、灌輸者?；谝陨衔覍?duì)教材的理解和分析，因此本節(jié)課的基本設(shè)計(jì)思路就是教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的自主探究知識(shí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過(guò)與實(shí)際生活的聯(lián)系，更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。本課的基本教學(xué)程序如下圖：

生 初步感知——樂(lè)中體驗(yàn)——討論探究——知識(shí)擴(kuò)展——情感升華

師 引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點(diǎn)撥——匯總歸納

在教學(xué)中我主要運(yùn)用了以下方法：1.游戲法2.情景法 3.交流法 4。競(jìng)賽法

3、說(shuō)學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。人文主義心理學(xué)家羅杰斯的人性觀認(rèn)為：在優(yōu)化的人文環(huán)境、心理環(huán)境中人會(huì)全面發(fā)展自己的潛能。因此我采用人性化的方法指導(dǎo)，在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)尊重，情性，理解的人文環(huán)境的基礎(chǔ)上，通過(guò)啟發(fā)教給學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、做、玩、畫(huà)、演的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在思維真正獲得解放的狀態(tài)下自然會(huì)展開(kāi)想象進(jìn)入美術(shù)創(chuàng)作的境界。

4、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

二期課改強(qiáng)調(diào)的教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)，富有個(gè)性的過(guò)程。

第一環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——游戲?qū)?、引出主題。

{1、游戲：猜猜小鳥(niǎo)的名字。2、欣賞：小鳥(niǎo)在森林里歡聲歌唱。}(引出小鳥(niǎo)的家在美麗的森林里)

第二環(huán)節(jié)：新授課——重視知識(shí)“活化”。獲得知識(shí)就意味著發(fā)現(xiàn)，意味著解決。在學(xué)生面前展現(xiàn)出直觀鮮明的形象，結(jié)合教師巧妙的啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生才能深刻理解和掌握美術(shù)的知識(shí)與技能。具體操作：

1：融入角色，啟迪想象。

運(yùn)用對(duì)比的手段體現(xiàn)小鳥(niǎo)有家的快樂(lè)A：讓學(xué)生扮演鳥(niǎo)、樹(shù)、花等表現(xiàn)小鳥(niǎo)在森林里的快樂(lè)生活。(讓學(xué)生感受小鳥(niǎo)有家的歡樂(lè))B：插入灰暗的畫(huà)面和小鳥(niǎo)的哭聲。 討論：“小鳥(niǎo)為什么會(huì)失去了家?

進(jìn)入關(guān)鍵：思考： “你能給小鳥(niǎo)做點(diǎn)什么?”結(jié)論：師生一起用大塊的紙樣“栽植”一片美麗的森林。(引導(dǎo)學(xué)生找到幫小鳥(niǎo)解決痛苦的辦法：重建美麗的家園。)

2: 觀察生活，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

A：多媒體播放：學(xué)生家里的照片。(引出家的涵義：溫暖、舒適、安全)

B：幻燈畫(huà)面觀察小鳥(niǎo)的生活。了解自然狀態(tài)中各種各樣的鳥(niǎo)窩、鳥(niǎo)巢(樹(shù)上的、草地上的、水邊上的、人工構(gòu)造的)(引導(dǎo)學(xué)生了解鳥(niǎo)窩構(gòu)造的基本特點(diǎn)，結(jié)合家的涵義進(jìn)而激活思維發(fā)散再提出創(chuàng)作要求：“你會(huì)給小鳥(niǎo)設(shè)計(jì)個(gè)什么樣的家呢?”)(注意：鳥(niǎo)窩和“家”的區(qū)別)

C：小組討論(請(qǐng)個(gè)別學(xué)生先談?wù)勛约旱南敕ā?通過(guò)上述游戲表演和教師的啟發(fā)提問(wèn)突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：當(dāng)堂練習(xí)——重視個(gè)人創(chuàng)作與集體創(chuàng)作結(jié)合

以小組合作的形式給小鳥(niǎo)設(shè)計(jì)美麗的家。(繪畫(huà)設(shè)計(jì)，彩紙粘貼)。

要求：給小鳥(niǎo)設(shè)計(jì)一個(gè)造型獨(dú)特、色彩完美、形式多樣的家，并把設(shè)計(jì)好的家貼在前面的樹(shù)林里。在學(xué)生明確了作業(yè)要求后進(jìn)行創(chuàng)作，把個(gè)人創(chuàng)作與集體創(chuàng)作結(jié)合起來(lái)。除了個(gè)別輔導(dǎo)外，重要的是啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作感，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的小鳥(niǎo)的家，達(dá)到啟發(fā)想象力和創(chuàng)新，同時(shí)增強(qiáng)了集體協(xié)作精神。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：小結(jié)——重視知識(shí)的導(dǎo)入和發(fā)展

這節(jié)課采取了學(xué)生自評(píng)，互評(píng)和師生評(píng)相結(jié)合方式，使學(xué)生在橫向聯(lián)系中拓展思路，體會(huì)了成功的喜悅，從而達(dá)到情感目標(biāo)。具體操作是

當(dāng)小鳥(niǎo)的家設(shè)計(jì)好后1、請(qǐng)學(xué)生自己談?wù)劤晒χ?、請(qǐng)同學(xué)投票選出最佳設(shè)計(jì)3、教師總評(píng)并和學(xué)生一起體會(huì)小鳥(niǎo)重獲家園的喜悅。

5、說(shuō)課后反思：

學(xué)生：作業(yè)展示(附小朋友的話(huà))

教師：1、總之，這節(jié)課教學(xué)效果不錯(cuò)，教學(xué)過(guò)程成了師生互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，技能、認(rèn)知、情感、各項(xiàng)預(yù)定目標(biāo)，在寓教于樂(lè)中圓滿(mǎn)完成，體現(xiàn)了二期課改要求下的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生形成了對(duì)綜合美術(shù)的持久興趣。2、由于是對(duì)綜合美術(shù)的初次嘗試，對(duì)一些環(huán)節(jié)的估計(jì)不足。

小鳥(niǎo)的家課件 篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1.能爬上距離地面60～90厘米斜放的木梯。

2.能克服困難與同伴合作完成任務(wù)，從中分享成功、體驗(yàn)快樂(lè)。

3.提高幼兒四肢的協(xié)調(diào)性、靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.木梯、圈、輪胎、油桶、泡沫墊、自制樹(shù)枝、玩具小鳥(niǎo)若干、大型攀爬架。

2.背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

1.準(zhǔn)備活動(dòng)：熱身。

幼兒進(jìn)行跳格子、過(guò)小橋、爬山坡、鉆山洞、抬轎子等熱身運(yùn)動(dòng)，為游戲做好準(zhǔn)備。

分析

在開(kāi)始部分，我設(shè)計(jì)了跳格子、過(guò)小橋、爬山坡、鉆山洞和抬轎子五個(gè)趣味小游戲，意在通過(guò)跳、走、鉆、爬和合力抬等動(dòng)作練習(xí)讓幼兒進(jìn)行熱身，做好游戲活動(dòng)的準(zhǔn)備。

2.合作探索，動(dòng)作練習(xí)。

(1)幼兒自由探索爬山坡的方法。

(2)引導(dǎo)幼兒互相交流分享爬山坡的不同方法，并請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范。

(3)集體討論驗(yàn)證，共同尋求既快又安全的方法。

①小組、個(gè)別的展示來(lái)驗(yàn)證。

師：你們的方法都很好，你認(rèn)為哪種方法又快又安全呢?

②幼兒借鑒他人的方法再次分散練習(xí)。

分析

這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)部分?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》告訴我們：教師要尊重幼兒的主體地位，發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，才能真正成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此，我給了幼兒充分的時(shí)間去自由探索爬山坡的方法，幼兒分別在矮一點(diǎn)的山坡和較高的山坡上練習(xí)之后，得出了爬不同高度山坡“既快又安全”的方法.并且互相展示和學(xué)習(xí)，之后再按照“既快又安全”的方法練習(xí)本領(lǐng)。這樣反復(fù)多次的練習(xí)，既提高了幼兒手腳爬的技能，也使他們學(xué)會(huì)了怎樣根據(jù)山坡高度的不同來(lái)選擇合適的爬坡方法。

3.游戲鞏固，情感升華。

(1)老師布置任務(wù)：幫小鳥(niǎo)安個(gè)家。

(2)幼兒合作搬運(yùn)材料過(guò)障礙，到達(dá)攀爬架上。教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒與同伴合作的方法。

(3)幼兒利用搬運(yùn)的材料合作搭建小鳥(niǎo)的新家，教師觀察指導(dǎo)幼兒合理地利用材料。

分析

這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮部分。我園自行設(shè)計(jì)并制作的“大型攀登架”一直深受孩子們的喜愛(ài)，所以我一直在考慮怎樣在活動(dòng)中將它好好地利用起來(lái)?！芭囵B(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)”，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)里.我設(shè)計(jì)了為小鳥(niǎo)搭建新家的游戲情境，這樣既能培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，又能鍛煉幼兒的能力，增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。游戲給了幼兒展示自我的機(jī)會(huì)，而大班幼兒僅僅能熱情地參與游戲和展示自己的膽量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是培養(yǎng)他們具有與同伴合作的精神與能力。于是我在游戲的基礎(chǔ)上進(jìn)行了拓展，鼓勵(lì)幼兒多人合作來(lái)共同完成搬運(yùn)材料的任務(wù)。這時(shí)出現(xiàn)了有的孩子在攀登架中間遞材料，有的孩子在上面接應(yīng)的合作場(chǎng)景，這些都為幼兒的交往和合作創(chuàng)造了條件，也讓每個(gè)幼兒都體驗(yàn)到了與人合作、成功完成任務(wù)的快樂(lè)。

4.分享經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)樂(lè)趣。

(1)分享經(jīng)驗(yàn)，互相觀察各組的鳥(niǎo)窩，把小鳥(niǎo)放入新家，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

(2)隨著音樂(lè)拍手唱《做個(gè)愛(ài)心小天使》的歌曲，結(jié)束活動(dòng)。

分析

最后的放松環(huán)節(jié)，我加入了音樂(lè)的元素，目的是讓孩子們都樂(lè)于做一個(gè)有愛(ài)心的小天使，使整個(gè)活動(dòng)更加輕松、愉快。同時(shí)我特別注意對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，因?yàn)楹⒆拥拿恳粋€(gè)動(dòng)作、每一次完成任務(wù)，都希望得到老師的認(rèn)可，老師及時(shí)而又積極的評(píng)價(jià)，更能激發(fā)孩子的自信。

小鳥(niǎo)的家課件 篇6

《小鳥(niǎo)的家》是老教材中的一課內(nèi)容，通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)新教材更加注重學(xué)生作業(yè)表現(xiàn)趣

味性，作業(yè)表現(xiàn)形式更加豐富。本課教師需要引導(dǎo)學(xué)生觀察鳥(niǎo)的基本形狀及動(dòng)態(tài)變化，畫(huà)畫(huà)小鳥(niǎo)在樹(shù)上做窩、安家、玩耍等快樂(lè)的情景。

原來(lái)在上這課的時(shí)候，我讓學(xué)生直接在白紙上繪畫(huà)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在處理的背景的時(shí)候都有一定的難度，作業(yè)呈現(xiàn)出來(lái)的效果不好。在新教材中，我改變了作業(yè)的呈現(xiàn)方式，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都能拿出優(yōu)秀的作品。

本課我分為兩次的練習(xí)，第一次的小練筆先讓學(xué)生練習(xí)畫(huà)單個(gè)小鳥(niǎo)的各種姿態(tài)，這樣學(xué)生能夠掌握鳥(niǎo)的畫(huà)法，第二次把樹(shù)直接畫(huà)在彩紙上，然后在樹(shù)上畫(huà)上小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)窩，最后讓學(xué)生把樹(shù)葉畫(huà)好貼在樹(shù)上。分層次練習(xí)，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度。這樣的作業(yè)方式，效果非常好。

本次的作業(yè)全部展示出來(lái)，效果非常好。

小鳥(niǎo)的家課件 篇7

教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《藝術(shù)》(一年級(jí)上冊(cè))教學(xué)目標(biāo)1、在繪畫(huà)、制作“小鳥(niǎo)的家”的藝術(shù)活動(dòng)中讓學(xué)生自由選擇工具、材料、充滿(mǎn)感情地進(jìn)行小鳥(niǎo)的家藝術(shù)表現(xiàn)。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，小鳥(niǎo)的家引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心和對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)繪制“小鳥(niǎo)的家”學(xué)習(xí)如何將畫(huà)面處理得豐富、具有美感。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合自然現(xiàn)狀，小鳥(niǎo)的家充滿(mǎn)想象和創(chuàng)造力地安排畫(huà)面。教具準(zhǔn)備?cai課件、頭飾。?教學(xué)過(guò)程一.導(dǎo)入新課1、（1）提供觀察材料，引發(fā)思考：這只小鳥(niǎo)怎么了？2、談話(huà)引課題有誰(shuí)愿意和老師一塊兒幫助小鳥(niǎo)回到自己的家？?二.講授新課1.出示課題。2.小鳥(niǎo)的家在哪里？讓我們跟著小鳥(niǎo)一快兒去找他的家，好嗎？提供材料，找到小鳥(niǎo)的家。?? ?設(shè)問(wèn)：小鳥(niǎo)的家發(fā)生什么事了？為什么會(huì)這樣？? ??學(xué)生分組討論后得出結(jié)論。教師總結(jié)：?????? （出示學(xué)生作品）小鳥(niǎo)沒(méi)有了家，和小鳥(niǎo)生活在一起的其它小動(dòng)物也沒(méi)有了家，（出示影片）人類(lèi)亂砍亂伐、動(dòng)物們紛紛逃走、森林漸漸消失、洪水、沙塵暴，最后連我們?nèi)祟?lèi)都無(wú)法生存下去。面對(duì)這樣的環(huán)境，假如你是那只小鳥(niǎo)，你現(xiàn)在最想說(shuō)什么？小鳥(niǎo)的家??? 學(xué)生回答。那么，我們現(xiàn)在應(yīng)該用什么辦法來(lái)補(bǔ)救？學(xué)生回答。?? 教師總結(jié)。三.學(xué)生作畫(huà)那么小鳥(niǎo)和小動(dòng)物們它們喜歡在什么環(huán)境里安家呢？（為畫(huà)面處理得豐富、具有美感作鋪墊。）學(xué)生回答。同學(xué)們，你們現(xiàn)在一定很想替小鳥(niǎo)和其它小動(dòng)物安排一個(gè)家，可是怎么做呢？（出示作畫(huà)講解）現(xiàn)在就把你們的想法表現(xiàn)在畫(huà)紙上，好嗎？ 四.教師巡視對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，老師及時(shí)糾正。小鳥(niǎo)的家五.展示作品展示學(xué)生作品。（學(xué)生對(duì)滿(mǎn)意的作品投票）學(xué)生談自己作品的繪畫(huà)意圖。六.表演?????? 我們現(xiàn)在幫小鳥(niǎo)和其它小動(dòng)物重建了家園。（出示圖片）森林又恢復(fù)了生氣，動(dòng)物們開(kāi)起了狂歡會(huì)，讓我們戴上頭飾跟著音樂(lè)一起唱歌、跳舞好嗎？（出示音樂(lè)）學(xué)生和老師帶頭飾邊唱邊跳。七.小結(jié)本課?????? 現(xiàn)在我們的心情和小動(dòng)物們一樣都非常地激動(dòng)，如果讓你來(lái)替小動(dòng)物們說(shuō)一句它們現(xiàn)在最想說(shuō)的話(huà)，你會(huì)說(shuō)什么？學(xué)生回答。教師總結(jié)。?“大家都來(lái)保護(hù)環(huán)境，讓地球越來(lái)越美”。

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