中國(guó)畫(huà)教學(xué)計(jì)劃通用

中國(guó)畫(huà)教學(xué)計(jì)劃 篇1

教學(xué)要求：

1、正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫(huà)的主要過(guò)程復(fù)述課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

3、初步了解課文的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)給課文分段。

4、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。

教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)

第一課時(shí)

認(rèn)知目標(biāo)：初讀課文，感知課文主要內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字新詞。

能力目標(biāo)：自學(xué)能力的訓(xùn)練及概括分段能力的提高訓(xùn)練。

情感目標(biāo)：初步走近徐悲鴻，感知他的拳拳愛(ài)國(guó)之心。

重點(diǎn)難點(diǎn)：理清條理，并能按起因——經(jīng)過(guò)——結(jié)果的順序歸納全文。

一、名言聽(tīng)說(shuō)

師讀兩遍后，學(xué)生復(fù)述，練習(xí)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力。

1 、縱使世界給我珍寶和榮譽(yù)，

我也不愿離開(kāi)我的祖國(guó)。

因?yàn)榭v使我的祖國(guó)生活在恥辱之中，

我還是喜歡、熱愛(ài)、祝福我的祖國(guó)。

——裴多菲

2、一天二十四小時(shí)的時(shí)間總是給勤勉的人帶來(lái)智慧與力量，給懶散的人留下一片悔恨。

——魯迅

二、名畫(huà)導(dǎo)入

師：同學(xué)們復(fù)述得非常好，說(shuō)明你們有很好的輸入與精彩的輸出。為了表?yè)P(yáng)你們，老師請(qǐng)你們欣賞一幅名畫(huà)。（出示《奔馬圖》）

1、欣賞名畫(huà)，引出課題

2、齊讀課題，釋疑“勵(lì)志”

討論：“勵(lì)志”是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們理解。

（勵(lì)，激勵(lì)；志，志向?！皠?lì)志”的意思是：為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵(lì)自己刻苦努力。）

指名連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課題的意思。

3、再讀課題，學(xué)習(xí)質(zhì)疑

4、歸納問(wèn)題，引入新課。

為什么？怎么？結(jié)果？（板書(shū)出三大問(wèn)題）

三、名篇初讀

師：同學(xué)們的問(wèn)題提得很好，相比起來(lái)，我更相信你們的讀書(shū)能力。相信通過(guò)你們的認(rèn)真閱讀，會(huì)有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)的。

1、自由讀課文，做到讀通，讀順。

2、邊讀邊做記號(hào)，看看哪幾個(gè)自然段寫(xiě)徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫(huà)？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)怎么勵(lì)志學(xué)畫(huà)？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)他努力的結(jié)果？

3、討論上述思考題，劃分段落，師板書(shū)。

第一段為什么？（第1——3自然段）

第二段怎么？（第4——6自然段）

第三段結(jié)果（第7——8自然段）

四、交流活動(dòng)

1、指名逐段讀課文，師生共評(píng)。

2 、交流詞語(yǔ)的理解。

3、指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句。

4、根據(jù)板書(shū)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這課主要內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生概括能力。

五、學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)生交流會(huì)與較難生字，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

2、描紅

3、當(dāng)堂完成生字與詞語(yǔ)的抄寫(xiě)

六、課后作業(yè)

朗讀課文，并利用網(wǎng)絡(luò)課搜尋一些徐悲鴻的資料。

第二課時(shí)

認(rèn)知目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，并通過(guò)演示體會(huì)人物情感，積累內(nèi)化文中的語(yǔ)句。

能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)第二大段的構(gòu)段方式。培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。

情感目標(biāo)：通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，感受徐悲鴻的愛(ài)國(guó)之心，領(lǐng)悟他的堅(jiān)定志向。

一、復(fù)習(xí)反饋

1、默寫(xiě)本課詞語(yǔ)

2、交流網(wǎng)絡(luò)課上搜集的資料。

二、問(wèn)題導(dǎo)入

1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》。徐悲鴻立的是什么志呢？誰(shuí)能找出課文中的話來(lái)讀一讀？

2、生自由朗讀課文，“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人！”師出示本句，研讀。

3、為什么徐悲鴻要立下這個(gè)志向呢？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)讀讀課文的第一大段，邊讀邊做記號(hào)，找出有關(guān)的話。

三、情景再現(xiàn)

1、讀第二自然段中有關(guān)語(yǔ)句。

2、以小組為單位，各自準(zhǔn)備，體會(huì)人物心理，說(shuō)話的語(yǔ)氣，把朗讀轉(zhuǎn)化為表演語(yǔ)言。

3、全班交流匯報(bào)，評(píng)價(jià)。

4、在感悟的基礎(chǔ)上齊讀外國(guó)學(xué)生的話，把表演語(yǔ)言再轉(zhuǎn)化為朗讀語(yǔ)言。

四、品味感悟

1、過(guò)渡：這個(gè)外國(guó)人欺人太甚了，于是徐悲鴻立下了這個(gè)志向。（師指板書(shū)）讓我們用堅(jiān)定的語(yǔ)氣再把這句話朗讀一遍。（生讀）徐悲鴻要讓外國(guó)人認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。“直正的中國(guó)人”是什么樣的人？為了實(shí)現(xiàn)自己的志向，他又是如何努力的？我們來(lái)看一下第二個(gè)大段。

2、重點(diǎn)體會(huì)

“他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。”從文中找出句子來(lái)說(shuō)說(shuō)他如何更加奮發(fā)努力的，也可抓關(guān)鍵詞。

3、學(xué)習(xí)構(gòu)段

師：大家默讀第二大段，看看這一大段三小節(jié)這間的關(guān)系。（先總后分，先概括后具體）

師：課文就是先總寫(xiě)徐悲鴻更加發(fā)奮努力，后從學(xué)習(xí)的勤奮和生活的清苦兩方面來(lái)具體描述的。

給一個(gè)總分的情境，讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，內(nèi)化知識(shí)。

4、以讀代講

學(xué)習(xí)第七自然段

五、回歸中心

1、讀后理解“震驚”

2、前后對(duì)比外國(guó)學(xué)生的態(tài)度，體會(huì)原因。m.endrikfelipe.com

3、朗讀活動(dòng)，談體會(huì)。

六，積累內(nèi)化

練習(xí)復(fù)述

中國(guó)畫(huà)教學(xué)計(jì)劃 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、 識(shí)字8個(gè)“玲、詳、幅、獎(jiǎng)、催、叭、臟、筋”，寫(xiě)字5個(gè)“肯、腦筋、糟、樓”。

2、 正確、流利地朗讀課文。

3、 懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片；人物圖；多媒體課件。

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

1、 課件出示小女孩像：今天老師給大家介紹一位新朋友，她的名字叫“玲玲”。（出示名子，學(xué)習(xí)“玲”。學(xué)生講字，看到這個(gè)字你還會(huì)想到哪些字？換偏旁“鄰、嶺、零、冷”等）。

2、 板書(shū)課題《玲玲的畫(huà)》，看到課題你有什么問(wèn)題？（玲玲畫(huà)的什么？玲玲的畫(huà)怎么了？）讀讀課文你們的問(wèn)題就解決了！

二、初讀課文、整體感知。

1、 自由讀課文，圈出生字，借文下拼音讀準(zhǔn)，標(biāo)出自然段。

2、 分段試讀、糾正字音。

3、 整體感知課文內(nèi)容：玲玲通過(guò)（動(dòng)腦筋），把（壞）事變成了（好）事。

三、細(xì)讀課文、隨文識(shí)字、寫(xiě)字。

1、事情的起因是什么？讀文第1——4自然段，隨文識(shí)字“詳、幅、獎(jiǎng)、催、叭、臟”。

“詳”：洋、樣等；說(shuō)說(shuō)“端詳”是什么意思，通過(guò)做動(dòng)作來(lái)理解。

“幅”：形近字組詞練習(xí)“富、福”；量詞練習(xí)：一幅（ ）、一把（ ）、一條（ ）、一座（ ）。

文中“叭——趴”對(duì)照，還有哪些聲音發(fā)出“叭”聲？

“臟”多音字（課文中沒(méi)有要求，學(xué)生要是提出可相機(jī)拓展）。

再次讀文，在課文中鞏固生字。

2、好不容易畫(huà)好的畫(huà)卻弄臟了，這可怎么辦？玲玲是怎么做的呢？默讀課文第5——8自然段，找答案。

3、看到玲玲修改的畫(huà)，爸爸是怎么說(shuō)的？出示爸爸的話：好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。識(shí)“筋”。

相機(jī)指導(dǎo)寫(xiě)字“糟”對(duì)比“樓”中“米”。重點(diǎn)指導(dǎo)“曹”筆順。

“腦筋、肯”。學(xué)生觀察三個(gè)字有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。同樣是“月”，在“腦”字中瘦而長(zhǎng)，在“筋”字中寫(xiě)得瘦而短，在“肯”字中又把撇變成豎。

四、鞏固識(shí)字。（要求識(shí)、寫(xiě)的字均包括）

1、換詞認(rèn)讀：玲瓏、詳細(xì)、幅度、夸獎(jiǎng)、催促、叭的`一聲、臟亂、筋疲力盡

2、加偏旁、再口頭組詞。（會(huì)寫(xiě)的字）：八（叭）、句（狗）、弟（梯）、止（肯）、曹（糟）、令（玲、嶺、冷、鄰、零）

3、換語(yǔ)境鞏固。玲玲的這幅畫(huà)獲得了一等獎(jiǎng)，老師催她到學(xué)校展覽?？墒窃诩依镌趺匆舱也坏侥欠?huà)。突然，聽(tīng)到門(mén)外叭的一聲。她來(lái)到樓梯間看到小狗正趴在自己的畫(huà)上。她想：糟糕，又弄臟了，這可怎么辦？她又動(dòng)腦筋想起辦法來(lái)……

中國(guó)畫(huà)教學(xué)計(jì)劃 篇3

設(shè)計(jì)理念

《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：美術(shù)課程具有人文性，是為了陶冶學(xué)生情操提高審美能力，更是為了引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流。“造型表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域旨在突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，淡化過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科特色的傾向，不是單純知識(shí)技能的傳授，而是貼近不同年齡段學(xué)生身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)。

教材分析：

本課屬于“造型表現(xiàn)”系列，意圖讓學(xué)生了解農(nóng)民畫(huà)是我國(guó)民間藝術(shù)的一種繪畫(huà)形式，農(nóng)民畫(huà)具有大膽的想象力、無(wú)拘無(wú)束的表現(xiàn)手法、鮮艷的色彩和飽滿(mǎn)的構(gòu)圖等特點(diǎn)。農(nóng)民畫(huà)與兒童畫(huà)從表現(xiàn)手法上有相同之處，它利于兒童理解和模仿，從而學(xué)習(xí)農(nóng)民畫(huà)從生活中取材的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生生動(dòng)大膽地表現(xiàn)自己的感受。

通過(guò)本課教學(xué)讓學(xué)生了解農(nóng)民畫(huà)的裝飾特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)運(yùn)用農(nóng)民畫(huà)的裝飾手法大膽表現(xiàn)生活中的感受，學(xué)習(xí)改畫(huà)、添畫(huà)一幅農(nóng)民畫(huà)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)、弘揚(yáng)民族藝術(shù)的情感。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)欣賞課本的圖版和優(yōu)秀美術(shù)作品，了解農(nóng)民畫(huà)的特點(diǎn)和藝術(shù)風(fēng)格。

能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用農(nóng)民畫(huà)的裝飾手法和風(fēng)格改畫(huà)、添畫(huà)一幅農(nóng)民畫(huà)作品。培養(yǎng)學(xué)生添畫(huà)、改畫(huà)能力的能力。

情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中使學(xué)生感受生活與美息息相關(guān)，以及農(nóng)民畫(huà)的鄉(xiāng)土氣息和獨(dú)特的審美情趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解農(nóng)民畫(huà)是我國(guó)民間藝術(shù)的一種繪畫(huà)形式，學(xué)習(xí)運(yùn)用農(nóng)民畫(huà)的裝飾特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，大膽表現(xiàn)生活中的感受，激發(fā)學(xué)生熱

愛(ài)民族藝術(shù)、弘揚(yáng)民族藝術(shù)的情感。

難點(diǎn)：運(yùn)用裝飾色、裝飾線大膽表現(xiàn)自己的感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：PPT課件，尋找相關(guān)資料。準(zhǔn)備好學(xué)生作業(yè)紙。學(xué)生：課前網(wǎng)上欣賞圖片，油畫(huà)棒、勾線筆、三幅農(nóng)民畫(huà)。教時(shí)安排：一教時(shí)教學(xué)過(guò)程

一、游戲?qū)搿l(shuí)是真假美猴王

1、談話：可愛(ài)的孩子們，你們好！歡迎你們來(lái)到快樂(lè)的游戲城堡。喲，不信？瞧你們眼睛瞪得大大的，小腦袋里也冒出了許多小問(wèn)號(hào)。忘記介紹自己了，我是農(nóng)民的女兒，善良淳樸是咱農(nóng)民身上的優(yōu)秀品質(zhì)。相信我沒(méi)錯(cuò)，跟著我一起玩游戲，好嗎？從大家震耳欲聾的回答中，我感受到你們的激情澎湃呀，現(xiàn)在游戲開(kāi)始。

2、第一關(guān)：真假美猴王。

出示兩組圖片請(qǐng)欣賞兩組圖片，認(rèn)真觀察、思考。猜一猜這兩組美術(shù)作品哪一組出自農(nóng)民之手，為什么？請(qǐng)欣賞

（生：農(nóng)民應(yīng)該很忙，哪有功夫整天游山玩水呢，所以左邊雞鴨鵝應(yīng)該是農(nóng)民畫(huà)的.。）

師：這么多的同學(xué)都認(rèn)為是第二組圖片，往往真理掌握在大多數(shù)人的手里。恭喜你們闖關(guān)成功。

3、看樣子，你們的功夫了得，一眼就能辨別真?zhèn)?。教師板?shū)課題：學(xué)畫(huà)農(nóng)民畫(huà)

二、賞析作品——火眼金睛

1、引導(dǎo)學(xué)生介紹農(nóng)民畫(huà)。

（生一：農(nóng)民畫(huà)大多產(chǎn)生于我國(guó)北方的農(nóng)村。）

（生二：顧名思義，就是幾乎沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的美術(shù)學(xué)習(xí)，農(nóng)民畫(huà)的畫(huà)。）

師給農(nóng)民畫(huà)下定義。

師：看樣子，同學(xué)們都是對(duì)農(nóng)民畫(huà)做了很多的了解，中國(guó)是個(gè)農(nóng)耕民族，同學(xué)們都是農(nóng)民的后代。所以農(nóng)民畫(huà)如同是傳家寶，我們一定要代代相傳下去呀。

2、第二關(guān)游戲更有挑戰(zhàn)性，小勇士們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？火眼金睛。老師相信在座的每個(gè)學(xué)生，只要肯認(rèn)真觀察，都能有一雙敏銳的眼睛呢。

3、出示農(nóng)民畫(huà)圖片。

讓學(xué)生小組合作找出農(nóng)民畫(huà)的共同特點(diǎn)。農(nóng)民畫(huà)給你怎樣的感受？從色彩、造型、內(nèi)容等方面入手。

4、交流農(nóng)民畫(huà)的顯著特點(diǎn)。

色彩：色彩艷麗，大多很喜慶，人們希望日子過(guò)得像畫(huà)里一樣紅紅火火，寄托著咱農(nóng)民對(duì)美好生活的向往和追求。

（生：貼福的那幅，以紅色為主，讓人一看就很喜慶。）造型：大膽夸張，富有想象力。

內(nèi)容：大多選擇他們身邊熟悉的花花草草和勞動(dòng)生活場(chǎng)景，富有濃厚的鄉(xiāng)土氣息，讓我們倍感親切。

（生：剛剛那幅畫(huà)畫(huà)的真好，大人們?cè)诎馐滞?，許多孩子在樹(shù)下自由自在的玩耍，不像我們連對(duì)門(mén)的人都不認(rèn)識(shí)，非常的孤單。）

4、師：農(nóng)民畫(huà)大多創(chuàng)造于60年代的北方的農(nóng)村，以其鮮艷的色彩，夸張大膽的造型描繪農(nóng)村的自然風(fēng)光、風(fēng)土人情，以及他們的勞動(dòng)、生活場(chǎng)景。展現(xiàn)農(nóng)民健康積極的生活面貌，寄托他們對(duì)美好生活的追求和向往，是獨(dú)特而又珍貴的民間藝術(shù)財(cái)富。

師板書(shū)：色彩鮮艷造型夸張

5、出示老師作品。我也畫(huà)了幅畫(huà)送給你們，看看符不符合農(nóng)民畫(huà)的特點(diǎn)。因?yàn)槭邱R年，所以畫(huà)了匹馬，寓意是祝你們馬上闖關(guān)成功，馬上都能變成農(nóng)民畫(huà)的小畫(huà)家。

三、探究畫(huà)法——看我七十二變

老師真高興，同學(xué)們已經(jīng)了解了農(nóng)民畫(huà)的基本特點(diǎn)，那書(shū)本上又是怎么去創(chuàng)作農(nóng)民畫(huà)呢？讓我們接著進(jìn)入游戲第三關(guān)：看我七十二變。

1、同學(xué)們打開(kāi)課本，看看對(duì)農(nóng)民畫(huà)的幾番改造。

游戲之前，先考考你們，看看老師的變化。我只是將如此喜慶的農(nóng)

3民畫(huà)戴到頭上了，好看嗎？談?wù)勣r(nóng)民畫(huà)還可以運(yùn)用到哪些地方？

請(qǐng)打開(kāi)課本，尋找變化過(guò)程，數(shù)數(shù)共有幾番變化。

2、觀看幾組對(duì)農(nóng)民畫(huà)的改畫(huà)和添畫(huà)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、總結(jié)。

3、師在剛剛的作品中示范改畫(huà)和添畫(huà)。

四、創(chuàng)作作品——大鬧天宮

光說(shuō)不練假把式，進(jìn)入第四關(guān)游戲：大鬧天宮，請(qǐng)你們?cè)诋?huà)紙上大膽改畫(huà)、添畫(huà)。要求：

1、色彩和造型的選擇符合農(nóng)民畫(huà)的風(fēng)格特點(diǎn)，可以在原畫(huà)基礎(chǔ)上添一添、改一改。

2、時(shí)代的變遷，改畫(huà)的內(nèi)容也適當(dāng)變化，給農(nóng)民畫(huà)賦予新的時(shí)代氣息。

3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

五、展示作品

說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)作的方法和想法。（添畫(huà)作品，我給這副農(nóng)民畫(huà)在添了買(mǎi)新車(chē)的場(chǎng)景，因?yàn)槲揖司思以谵r(nóng)村，去年就買(mǎi)了車(chē)）

是呀，如今的農(nóng)村不再是過(guò)去的窮溝溝，人們富裕了，寶馬奔馳也不再是個(gè)稀罕物了，今天，農(nóng)民畫(huà)家筆下要畫(huà)的東西更豐富了。

六、拓展延伸

1、總結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了農(nóng)民畫(huà)，也學(xué)會(huì)了畫(huà)農(nóng)民畫(huà)。它特有的方式表現(xiàn)了農(nóng)民對(duì)生活的熱愛(ài)。我們的血管里流淌的是農(nóng)民的血，心中沸騰著對(duì)農(nóng)民畫(huà)深深的眷戀和喜愛(ài)之情。如今，新的時(shí)代農(nóng)民有了更美好的生活，也讓農(nóng)民畫(huà)的天地更為廣闊，它早已走出了莊戶(hù)人的小院，走向了都市，走向了整個(gè)地球村，成為全人類(lèi)共同的文化財(cái)富和藝術(shù)瑰寶。我們感到由衷的自豪和驕傲，老師也希望我們班的同學(xué)將來(lái)能出幾個(gè)農(nóng)民畫(huà)的畫(huà)家呢，讓農(nóng)民畫(huà)傳承下去。

2、作業(yè)：農(nóng)民畫(huà)還有很多種類(lèi)，包括年畫(huà)、版畫(huà)、剪紙、壁畫(huà)等等，請(qǐng)同學(xué)們課下搜集更豐富的農(nóng)民畫(huà)，辦一個(gè)小小農(nóng)民畫(huà)展。

中國(guó)畫(huà)教學(xué)計(jì)劃 篇4

一、設(shè)計(jì)思路：

一直以來(lái)美術(shù)活動(dòng)都是幼兒很喜歡的活動(dòng)之一，在《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也提出：藝術(shù)是人類(lèi)感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。手是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ?jiàn)到和最常用的，一雙小小的手，它不僅能做許多事，還能讓我們的生活變得更加多姿多彩。大班幼兒對(duì)自己手的了解更理性一些，愿意了解每個(gè)手指的名稱(chēng)，體會(huì)自己手的本領(lǐng)，同時(shí)愿意嘗試各種和手有關(guān)的`創(chuàng)意活動(dòng)。因此，我設(shè)計(jì)了本次美術(shù)活動(dòng)《有趣的手指印畫(huà)》。在活動(dòng)中，我根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和現(xiàn)階段發(fā)展水平，通過(guò)欣賞、啟發(fā)等形式，將活動(dòng)層層推進(jìn)，提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性，降低了活動(dòng)難度。讓幼兒自然而然地感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解手指的作用及指紋。2、大膽參與嘗試手指印畫(huà)，能在單個(gè)手指印畫(huà)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行多個(gè)手印的組合印畫(huà)。3、能發(fā)揮想象力利用不同手印的外形特點(diǎn)，添畫(huà)出各種不同生動(dòng)有趣的形象。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：大膽參與嘗試手指印畫(huà)，能在單個(gè)手指印畫(huà)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行多個(gè)手印的組合印畫(huà)。難點(diǎn)：能發(fā)揮想象力利用不同手印的外形特點(diǎn)，添畫(huà)出各種不同生動(dòng)有趣的形象。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師范例畫(huà)（單個(gè)的手指印畫(huà)和手指組合印畫(huà)）2、幼兒用紙、顏料、油畫(huà)棒、抹布、水彩筆。

五、活動(dòng)過(guò)程：

（一）開(kāi)始部分：

教師出示“手指印畫(huà)”的范例。教師：今天老師給小朋友帶來(lái)了漂亮的畫(huà)，大家仔細(xì)觀察，都有什么？（教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上的內(nèi)容。）教師：它們是用什么畫(huà)的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出手指。）

教師：你知道這幅漂亮的畫(huà)是怎么做的嗎？（引導(dǎo)幼兒了解組合畫(huà)。）

（二）基本部分：

1、了解手指的作用和指紋。知道手指指紋還可以作畫(huà)。

2、介紹作畫(huà)所需要的材料。

3、示范與講解制作過(guò)程。教師向幼兒示范手指印畫(huà)的步驟、方法及注意事項(xiàng)。步驟：

（1）用任意一指蘸顏料，在合適的位置用力按。

（注意手指蘸的顏料要覆蓋整個(gè)指肚。若顏料太稀，注意在顏料盒旁邊刮一下；若顏料太干，注意盡量讓顏料覆蓋整個(gè)指肚；可以嘗試分別用五個(gè)手指進(jìn)行印畫(huà)，注意一個(gè)手指盡量蘸一種顏色的顏料。）（2）待顏料干后，用鉛筆在按出的形狀上進(jìn)行添畫(huà)、創(chuàng)意。（鼓勵(lì)幼兒嘗試用多個(gè)手印進(jìn)行組合創(chuàng)意。）

（三）結(jié)束部分：

教師鼓勵(lì)幼兒按照教師講解的步驟和方法來(lái)做自己作畫(huà)！

《有趣的指印畫(huà)》教學(xué)反思

一、優(yōu)點(diǎn)：1、活動(dòng)流程較流暢，能基本按照計(jì)劃實(shí)行。

2、所選取內(nèi)容符合幼兒的發(fā)展水平及興趣需要。

3、能讓幼兒基本掌握用手指印畫(huà)的技巧。

4、能讓幼兒發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行創(chuàng)作。

二、缺點(diǎn)：1、活動(dòng)中太重視原計(jì)劃，缺少變通。沒(méi)有很好處理預(yù)成和生成。

2、語(yǔ)言不夠生動(dòng)活潑，沒(méi)能十分吸引幼兒。

3、在指導(dǎo)幼兒印畫(huà)技巧時(shí)沒(méi)能十分清晰地教授。

中國(guó)畫(huà)教學(xué)計(jì)劃 篇5

教材分析：

《手形添畫(huà)》是湖南美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)教材第二冊(cè)第三課，屬于 “造型表現(xiàn)”領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。旨在通過(guò)多種方式的手形表演與聯(lián)想，使學(xué)生在輕松愉悅的游戲式的活動(dòng)中體會(huì)簡(jiǎn)單的、變化的手形帶給我們的`豐富聯(lián)想與無(wú)窮樂(lè)趣，并鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)平面繪畫(huà)和立體彩繪的方式，嘗試將自己借助手形聯(lián)想到的形象表達(dá)出來(lái)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程要求通過(guò)學(xué)生之間的交流與合作，相互啟發(fā)，探索手形的裝飾與組合美，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的所思、所想、所感，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力及合作能力。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感知手形的變化與組合，進(jìn)而結(jié)合身邊熟悉的事物展開(kāi)聯(lián)想，探究裝飾與組合的美感。

情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受手形畫(huà)的魅力，激發(fā)對(duì)造型表現(xiàn)、欣賞活動(dòng)的興趣。培養(yǎng)觀察生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的情感、態(tài)度、價(jià)值觀（能力）及合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察手形的變化并進(jìn)行聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生感知、觀察、思考、探索能力及合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)課

（師）：小朋友們，我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)最聰明。

“兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話?！?/p>

（生）手

（師）你們的小手有什么本領(lǐng)??？

（生）寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)……

（師）其實(shí)小手還有一個(gè)本領(lǐng)，想不想知道是什么？

〈課件呈現(xiàn)〉

（師）剛才我們看到的是手影表演，大家覺(jué)得美不美啊？形狀很生動(dòng)，只可惜是黑白的，今天老師要和同學(xué)們一起畫(huà)一畫(huà)更美麗的手形畫(huà)，來(lái)玩一個(gè)“手形添畫(huà)”的游戲！

板書(shū)課題“手形添畫(huà)”

（師）我們來(lái)比一比誰(shuí)是“手形小畫(huà)家”大家有信心嗎？

二、民主導(dǎo)學(xué)

初級(jí)任務(wù)：擺擺手形

（一）任務(wù)呈現(xiàn)

〈課件呈現(xiàn)〉

手形圖片

（二）自主學(xué)習(xí)

1、學(xué)生觀察圖片，自己嘗試擺手形

（師）請(qǐng)小朋友們根據(jù)圖片試著擺一擺各種手形。

2、師生互動(dòng)，做一個(gè)“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲，帶領(lǐng)學(xué)生變換出各種有趣的手形。

（師）現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)“請(qǐng)你跟我這樣做”小游戲，先來(lái)活動(dòng)一下手指。

（師）大家做得非常好，可是最后一張圖片還有一張大大的問(wèn)號(hào)，哪位小朋友能想出更多不一樣的手形呢？

3、學(xué)生四人合作小組討論：你還能擺出什么有趣的手形？

4、請(qǐng)一們學(xué)生到前面，生生互動(dòng)，做“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲。

（三）展示交流

（師）剛才我仔細(xì)地看了一下，發(fā)現(xiàn)這一個(gè)任務(wù)沒(méi)有難倒小朋友們，所有同學(xué)都做的很棒，接下來(lái)有沒(méi)有信心挑戰(zhàn)中級(jí)任務(wù)？

（生）有

中級(jí)任務(wù)：描畫(huà)手形

（一）任務(wù)呈現(xiàn)

〈課件呈現(xiàn)〉

手形描畫(huà)方法

（師）我們可以用最簡(jiǎn)單的辦法把手形描畫(huà)下來(lái)。

（二）自主學(xué)習(xí)

（師）給大家兩分鐘的時(shí)間嘗試在紙上描畫(huà)手形。

學(xué)生自由描畫(huà)

（三）展示交流

同組成員相互欣賞交流

高級(jí)任務(wù)：聯(lián)想添畫(huà)

（一）任務(wù)呈現(xiàn)

展示學(xué)生嘗試作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察所描畫(huà)手形，大膽聯(lián)想

（師）這個(gè)手形，像什么？

（二）自主學(xué)習(xí)

1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己聯(lián)想到的物象。

〈課件呈現(xiàn)〉

2、轉(zhuǎn)動(dòng)所描畫(huà)手形，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)又聯(lián)想到了什么？

〈課件呈現(xiàn)〉

3、展示多幅有趣的手形想象畫(huà)。

〈課件呈現(xiàn)〉

4、引導(dǎo)學(xué)生歸納作畫(huà)步驟并板書(shū)

（師）看了這么多漂亮的手形畫(huà)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？畫(huà)手形畫(huà)要先干什么？

伸出小手 擺一擺，然后用筆描一描，再動(dòng)腦筋想一想，添上幾筆變成畫(huà)。

板書(shū)：擺，描，想，添

5、出示活動(dòng)要求

〈課件呈現(xiàn)〉

6、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

（三）展示交流

相鄰?fù)瑢W(xué)在作畫(huà)過(guò)程中可作適當(dāng)欣賞交流

三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)

1、將學(xué)生有特點(diǎn)的作業(yè)粘貼在黑板上

2、指導(dǎo)學(xué)生從“想象是否有趣“”添畫(huà) 是否生動(dòng)“兩個(gè)角度說(shuō)說(shuō)你滿(mǎn)意的作業(yè)并粘貼小紅星，也可以給同學(xué)的作業(yè)提提小建議。

3、教師點(diǎn)評(píng)作業(yè)。

4、拓展延伸

（師）接下來(lái)我們?cè)賮?lái)欣賞一組手形藝術(shù)

〈課件呈現(xiàn)〉

（師）大家說(shuō)美不美啊，我們的雙手真象是一位魔法師！那么老師也希望同學(xué)們能好好運(yùn)用自己這雙能干的小手，把我們的世界裝扮的更加美麗多彩！

中國(guó)畫(huà)教學(xué)計(jì)劃 篇6

一、教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格

作為數(shù)學(xué)老師，我一直堅(jiān)持以生為本的教學(xué)理念，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把民族課程作為校本課程，我希望學(xué)生也能在數(shù)學(xué)課堂上通過(guò)感受、體驗(yàn)、探究等方式，讓土家族課程回歸生活，提高人文素養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

［情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)］：學(xué)生通過(guò)欣賞，動(dòng)手實(shí)踐培養(yǎng)土家族審美能力，拓寬土家族文化視野，讓學(xué)生能夠感受土家族繪畫(huà)的風(fēng)格，體驗(yàn)土家族民族繪畫(huà)之美，提高土家族文化素養(yǎng)。

［能力目標(biāo)］：能熟悉土家族繪畫(huà)的特點(diǎn)，學(xué)生能夠通過(guò)自己動(dòng)手，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在土家族繪畫(huà)中的作用；引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐及創(chuàng)造性活動(dòng)。

［知識(shí)目標(biāo)］：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱(chēng)和中心對(duì)稱(chēng)等設(shè)計(jì)有關(guān)土家族的存牌、手抄報(bào)等。

三、教學(xué)重點(diǎn)

動(dòng)手設(shè)計(jì)有關(guān)土家族文化的繪畫(huà)，感受數(shù)學(xué)知識(shí)要素民族文化上的豐富體現(xiàn)，體驗(yàn)土家族文化之魅力。

四、教學(xué)難點(diǎn)

分析土家族特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐及創(chuàng)造性活動(dòng)。

五、教法學(xué)法

1、教法：本課采用主體參與式教學(xué)模式，充分引導(dǎo)學(xué)生“主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手”，以情境創(chuàng)設(shè)法為主要的教法，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感知數(shù)學(xué)。

2、學(xué)法：依據(jù)新課程理念，學(xué)生的學(xué)法是參與體驗(yàn)、小組合作。

六、教學(xué)用具繪畫(huà)工具等

七、教學(xué)過(guò)程

在課前準(zhǔn)備階段，組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，提前一周搜集整理土家族民風(fēng)民俗的資料，為進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

（一）通過(guò)多媒體欣賞土家族文化

播放土家族建筑和室內(nèi)裝飾圖片，讓學(xué)生感受到獨(dú)特鮮明的土家族風(fēng)格。

（二）“土家族民俗知多少”

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課前搜集的資料，紛紛發(fā)言。（設(shè)計(jì)意圖：初步了解民族繪畫(huà)形式，認(rèn)識(shí)到藝術(shù)來(lái)源于生活。

（三）小組合作，每個(gè)小組根據(jù)自己對(duì)于土家族文化的了解，畫(huà)出獨(dú)特的土家族文化特色的裝飾圖片，同時(shí)想想用了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)

（四）小組交流展示，每個(gè)小組拿出自己小組內(nèi)的作品上臺(tái)展示，同時(shí)介紹自己的主題，以及用到的數(shù)學(xué)元素，同時(shí)評(píng)比出最佳創(chuàng)作和最佳合作小組。

（五）新課小結(jié)

中國(guó)畫(huà)教學(xué)計(jì)劃 篇7

課前準(zhǔn)備：

圖片、課件、筆、墨、紙、硯、調(diào)色盒以及范圖和示范用具

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生掌握畫(huà)螃蟹和金魚(yú)的方法和步驟。

2.使學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)畫(huà)，提高學(xué)生中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、授新課

1. 引導(dǎo)學(xué)生欣賞范圖和筆墨特點(diǎn)。

2. 教師一邊講螃蟹的結(jié)構(gòu)，一邊示范。螃蟹的頭胸甲圓而帶方。，前闊后窄。用筆蘸濃墨點(diǎn)出，由三大點(diǎn)組成，用筆要聚在一起，不能分散。蟹性橫強(qiáng)，用濃墨點(diǎn)鉗柄，八條腿須用直線來(lái)表現(xiàn)它的堅(jiān)實(shí)，鉗、爪要畫(huà)的銳利，最后用濃墨點(diǎn)眼。

四、 學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)

作業(yè)要求：臨摹范圖畫(huà)一只螃蟹。

輔導(dǎo)要點(diǎn)：

1.了解學(xué)生的動(dòng)手能力和作畫(huà)過(guò)程，對(duì)不符合要求的作業(yè)應(yīng)及時(shí)糾正。

2.強(qiáng)調(diào)整體的描繪，用筆用墨一定要肯定、大膽。

3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，描繪出姿態(tài)各異、生動(dòng)可愛(ài)的螃蟹。

五、 小結(jié)：

作業(yè)做完后，教師可以總結(jié)學(xué)生作業(yè)上的得失，并對(duì)下一節(jié)課的內(nèi)容作一定的要求。

第二節(jié)

教學(xué)過(guò)程

一、 組織教學(xué)

檢查學(xué)生用具是否齊全、擺放有序，安定學(xué)生情緒。

二、 講授新課

板書(shū)課題：金魚(yú)（中國(guó)畫(huà)）。

1. 引導(dǎo)學(xué)生欣賞范圖和筆墨特點(diǎn)。

2. 教師一邊講金魚(yú)的結(jié)構(gòu)，一邊示范

大紅三角形畫(huà)頭，寬筆淡墨畫(huà)魚(yú)背。

魚(yú)鰓魚(yú)腹用線勾，四筆畫(huà)出金魚(yú)尾。

淡墨勾出大圓眼，重墨點(diǎn)睛再勾嘴。

３、 學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)

作業(yè)要求：臨摹范圖畫(huà)幾條金魚(yú)

輔導(dǎo)要點(diǎn)：

1.了解學(xué)生的動(dòng)手能力和作畫(huà)過(guò)程，對(duì)不符合要求的作業(yè)應(yīng)及時(shí)糾正。

2.強(qiáng)調(diào)整體的描繪，用筆用墨一定要肯定、大膽。

3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，描繪出姿態(tài)各異、生動(dòng)可愛(ài)的金魚(yú)

三、 課后小結(jié)：

作業(yè)做完后，展示好作業(yè)。

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