八年級上冊數(shù)學(xué)課件(優(yōu)選八篇)

八年級上冊數(shù)學(xué)課件 篇1

尊敬的評委老師、各位同仁：

大家好！今天我將為大家分享的是小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊《比的應(yīng)用》這一章節(jié)的教學(xué)設(shè)計。本節(jié)課旨在通過生動有趣的教學(xué)活動，幫助學(xué)生理解比的概念，掌握比在實際問題中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。

一、教材分析

《比的應(yīng)用》是六年級上冊數(shù)學(xué)中的重要內(nèi)容，它建立在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比的基本概念、比的基本性質(zhì)和化簡比的基礎(chǔ)上。本節(jié)課通過生活中的實例，引導(dǎo)學(xué)生探索比在實際問題中的應(yīng)用，如按比例分配、解決實際問題等，進(jìn)一步加深學(xué)生對比例關(guān)系的理解。

二、學(xué)情分析

六年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和邏輯思維能力，但對于抽象概念的理解仍需借助具體情境。因此，在教學(xué)過程中，我將注重創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們通過觀察、思考、討論等方式，自主探索比的應(yīng)用規(guī)律。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：使學(xué)生理解比的應(yīng)用概念，掌握按比例分配問題的解決方法，能夠解決簡單的實際問題。

過程與方法：通過小組合作、案例分析等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理和解決問題的能力。

情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維和解決實際問題的意識。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握比在實際問題中的.應(yīng)用，特別是按比例分配問題的解決策略。

難點(diǎn)：理解比與分?jǐn)?shù)、比例之間的聯(lián)系，靈活應(yīng)用比解決實際問題。（零思考方案網(wǎng) zhe135.com）

五、教學(xué)方法

情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活情境，如分配任務(wù)、調(diào)配原料等，讓學(xué)生在熟悉的場景中學(xué)習(xí)比的應(yīng)用。

探究合作法：鼓勵學(xué)生分組討論，通過探究發(fā)現(xiàn)比的應(yīng)用規(guī)律，增強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作能力。

多媒體輔助教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體資源，直觀展示比的應(yīng)用過程，提高教學(xué)效果。

六、教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：通過一段關(guān)于比例分配的生活小視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

新知講授：

講解比的概念及其與分?jǐn)?shù)、比例的關(guān)系。

通過實例分析，展示比在實際問題中的應(yīng)用，如按比例分配物品、計算成本等。

實踐操作：

分組活動，讓學(xué)生根據(jù)給定條件設(shè)計按比例分配方案。

匯報交流，教師點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)解題思路和方法。

鞏固練習(xí)：提供不同難度的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和應(yīng)用題，檢驗學(xué)生掌握情況。

總結(jié)提升：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)比的應(yīng)用價值，鼓勵學(xué)生在生活中尋找比的應(yīng)用實例。

七、作業(yè)布置

完成課后習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)。

尋找并記錄生活中運(yùn)用比解決實際問題的例子，準(zhǔn)備下節(jié)課分享。

八、教學(xué)反思

本節(jié)課注重理論與實踐相結(jié)合，通過多樣化的教學(xué)活動，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其問題解決能力。在教學(xué)過程中，我將持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在輕松愉快的氛圍中掌握比的應(yīng)用知識。

以上是我對《比的應(yīng)用》這一章節(jié)的教學(xué)設(shè)計，感謝大家的聆聽，期待各位的寶貴意見。

八年級上冊數(shù)學(xué)課件 篇2

一、指導(dǎo)思想

以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，貫徹黨的教育方針，開展新課程教學(xué)改革，對學(xué)生實施素質(zhì)教育，切實激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧，建立數(shù)學(xué)思維模式，培養(yǎng)學(xué)生探究思維的能力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。同時通過本期教學(xué)，完成八年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能目標(biāo)

學(xué)生通過探究實際問題，了解三角形，認(rèn)識全等三角形、軸對稱、整式的乘法與因式分解、分式，掌握有關(guān)規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理，并能進(jìn)行簡單的應(yīng)用。進(jìn)一步提高必要的作圖技能，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)語言的應(yīng)用能力。

2、過程與方法目標(biāo)

掌握提取實際問題中的數(shù)學(xué)信息的能力，并用有關(guān)的代數(shù)和幾何知識表達(dá)數(shù)量之間的相互關(guān)系；通過探究全等三角形的判定、軸對稱性質(zhì)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)

通過對數(shù)學(xué)知識的探究，進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，并用數(shù)學(xué)知識去解決實際問題，獲得成功的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。體會到數(shù)學(xué)是解決實際問題的重要工具，了解數(shù)學(xué)對促進(jìn)社會進(jìn)步和發(fā)展的重要作用。認(rèn)識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個充滿觀察、實踐、探究、歸納、類比、推理和創(chuàng)造性的過程。養(yǎng)成獨(dú)立思考和合作交流相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。了解我國數(shù)學(xué)家的杰出貢獻(xiàn)，增強(qiáng)民族的自豪感，增強(qiáng)愛國主義。

三、教材分析

第十一章三角形

本章主要學(xué)習(xí)以下知識：

1、了角三角形的角平分線、中線、高等有關(guān)概念，會畫任意三角形的角平分線，中線和高；

2、掌握三角形的三條邊、三個角之間的關(guān)系，會按邊或角對三角形進(jìn)行分類；

3、了解命題、真命題、假命題的意義，會區(qū)分命題的條件和結(jié)論，知道反倒的意義和作用；

4、了解定義、公理、定理、推論、證明的意義，通過具體例子掌握綜合法證明的步驟和書寫格式，切實打好形式化證明的基礎(chǔ)；

5、掌握“三角形內(nèi)角和定理”的證明及其簡單的應(yīng)用。了解在證明三角形內(nèi)角和定理時所引輔助線的作用，了解三角形外角的概念、性質(zhì)及應(yīng)用。

6、能夠運(yùn)用已學(xué)的有關(guān)知識證明一些簡單的.幾何命題。

7、了解證明書的必要性，讓學(xué)生了解推理過程步步有據(jù)的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的推理論證意識，初步發(fā)展學(xué)生的演繹推理能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

本章的重點(diǎn)是三角形的邊角關(guān)系，及區(qū)分一個命題的題設(shè)和結(jié)論，綜合法證明一個幾何命題的方法和步驟。

本章的難點(diǎn)是區(qū)分命題的條件和結(jié)論，簡單反例的構(gòu)造，一個幾何命題綜合法證明思路的分析和證明過程的規(guī)范表述。

第十二章全等三角形

本章主要學(xué)習(xí)全等三角形的性質(zhì)與判定方法，學(xué)習(xí)應(yīng)用全等三角形的性質(zhì)與判定解決實際問題的思維方式。

教學(xué)重點(diǎn)：全等三角形性質(zhì)與判定方法及其應(yīng)用；掌握綜合法證明的格式。

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會證明的分析思路、學(xué)會運(yùn)用綜合法證明的格式。教學(xué)關(guān)鍵提示：突出全等三角形的判定。

第十三章軸對稱圖形和等腰三角形

本章主要學(xué)習(xí)軸對稱及其基本性質(zhì)，同時利用軸對稱變換，探究等腰三角形和正三角形的性質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：軸對稱的性質(zhì)與應(yīng)用，等腰三角形、正三角形的性質(zhì)與判定。

教學(xué)難點(diǎn)：軸對稱性質(zhì)的應(yīng)用。教學(xué)關(guān)鍵提示：突出分析問題的思維方式。

四、必要的教學(xué)措施

1、作好課前準(zhǔn)備。認(rèn)真鉆研教材教法，仔細(xì)揣摩教學(xué)內(nèi)容與新課程教學(xué)目標(biāo)，充分考慮教材內(nèi)容與學(xué)生的實際情況，精心設(shè)計探究示例，為不同層次的學(xué)生設(shè)計練習(xí)和作業(yè)，作好教具準(zhǔn)備工作，寫好教案。

2、營造課堂氣氛。利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和準(zhǔn)備好教具，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，營造溫馨、和諧的課堂教學(xué)氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲望，為學(xué)生掌握課堂知識打下堅實的基礎(chǔ)。

3、搞好閱卷分析。在條件許可的情況下，盡可能采用當(dāng)面批改的方式對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批閱，指出學(xué)生作業(yè)中存在的問題，并進(jìn)行分析、講解，幫助學(xué)生解決存在的知識性錯誤。

4、寫好課后小結(jié)。課后及時對當(dāng)堂課的教學(xué)情況、學(xué)生聽課情況進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)成功的經(jīng)驗，找出失敗的原因，并作出分析和改進(jìn)措施，對于嚴(yán)重的問題重新進(jìn)行定位，制定并實施補(bǔ)救方案。

5、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。優(yōu)等生要擴(kuò)展其知識面，提高訓(xùn)練的難度；中等生要夯實基礎(chǔ)，發(fā)展思維，提高分析問題和解決問題的能力，后進(jìn)生要激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，針對其基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力采取針對性的補(bǔ)救措施。

6、成立學(xué)習(xí)小組。根據(jù)班內(nèi)實際情況進(jìn)行優(yōu)等生、中等生與后進(jìn)生搭配，將全班學(xué)生分成多個學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)輔良，以優(yōu)促后，實現(xiàn)共同提高的目標(biāo)。

7、組織單元測試。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度對每單元教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行測試，做好試卷分析，查找問題。大面積存在的問題在進(jìn)行試卷講解時要重點(diǎn)進(jìn)行分析講解，力求透徹。

五、課時安排

第十一章三角形約9-10課時

第十二章全等三角形約11課時

第十三章軸對稱約13課時

第十四章整式的乘除與因式分解約13課時

第十五章分式約14-15課

八年級上冊數(shù)學(xué)課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

學(xué)習(xí)并理解角平分線的定義，掌握如何畫出一個角的平分線。

掌握角平分線的性質(zhì)，并能運(yùn)用性質(zhì)進(jìn)行相關(guān)幾何題目的解題。

過程與方法：

通過動手操作和觀察比較，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)角平分線的特性，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和邏輯推理能力。

通過實例分析和習(xí)題訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用角平分線的性質(zhì)解決實際問題。

情感態(tài)度價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度，體驗數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)內(nèi)容與過程：

一、導(dǎo)入新課

教師可以采用實物或教具展示角度分割的現(xiàn)象，提出問題：如何將一個角精確地分成兩個相等的角？以此引入角平分線的概念。

二、講解新知

角平分線定義：從一個角的頂點(diǎn)出發(fā)，到這個角兩邊上距離相等的任意一點(diǎn)的連線叫做這個角的平分線，這條線把這個角分成了兩個相等的角。

教授如何畫角平分線，可以借助量角器和直尺來演示具體步驟。

引入并闡述角平分線的性質(zhì)：角的平分線上的點(diǎn)到這個角兩邊的距離相等。

三、實踐應(yīng)用

設(shè)計一組與角平分線相關(guān)的例題和練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師在旁指導(dǎo)，以檢驗學(xué)生對新知識的`理解和應(yīng)用能力。

四、課堂小結(jié)

帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，包括角平分線的定義、畫法及性質(zhì)，并強(qiáng)調(diào)其在實際生活中的應(yīng)用。

五、作業(yè)布置

布置一些包含角平分線知識點(diǎn)的習(xí)題，鞏固和深化學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的理解和運(yùn)用。

教學(xué)建議：

在整個教學(xué)過程中，應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生積極參與、主動探索，同時關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供針對性的教學(xué)支持。

八年級上冊數(shù)學(xué)課件 篇4

【課題】：

初中數(shù)學(xué)——角平分線的概念與性質(zhì)

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識技能：使學(xué)生理解并掌握角平分線的概念，學(xué)會用尺規(guī)作圖作出一個角的平分線；理解并掌握角平分線的基本性質(zhì)。

過程方法：通過觀察、猜想、證明等活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和幾何直觀能力。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和勇于探索的精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

角平分線的定義及作圖方法

角平分線的基本性質(zhì)

【教學(xué)難點(diǎn)】：

運(yùn)用尺規(guī)作圖準(zhǔn)確做出角的平分線，并能自主探究并證明其基本性質(zhì)。

【教學(xué)過程設(shè)計】：

一、導(dǎo)入新課 以實際生活中的實例引入，例如裁剪等分蛋糕，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將一個角度平均分成兩個相等的部分，引出角平分線的概念。

二、新課講授

定義講解：角平分線是指從一個角的頂點(diǎn)出發(fā)，把這個角分成兩個相等角的射線。

尺規(guī)作圖教學(xué)：演示并指導(dǎo)學(xué)生使用尺規(guī)作圖法做出一個給定角的.角平分線。

角平分線性質(zhì)講解與證明：強(qiáng)調(diào)角平分線上的點(diǎn)到角兩邊的距離相等這一基本性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試證明這個性質(zhì)。

三、課堂練習(xí) 設(shè)計一系列與角平分線概念和性質(zhì)相關(guān)的習(xí)題，讓學(xué)生通過練習(xí)進(jìn)一步理解和掌握所學(xué)知識。

四、小結(jié)與作業(yè) 帶領(lǐng)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，布置相關(guān)作業(yè)，包括理論知識復(fù)習(xí)和進(jìn)一步的實踐操作（如尺規(guī)作圖）。

【板書設(shè)計】：

角平分線的定義

角平分線的尺規(guī)作圖步驟

角平分線的性質(zhì)及其證明過程

【教學(xué)反思】：

在實際教學(xué)后，反思學(xué)生對于角平分線的理解程度、操作技能掌握情況以及存在的問題，以便于調(diào)整后續(xù)的教學(xué)策略。

八年級上冊數(shù)學(xué)課件 篇5

一、教材分析

《橢圓命令的應(yīng)用》這一課是新綱要云南省實驗教材《信息技術(shù)》六年級第八冊第七課，這套教材最大的特點(diǎn)就是多方位的運(yùn)用了任務(wù)驅(qū)動法，有效提升小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。我認(rèn)為把充滿童趣、簡單易學(xué)的LOGO語言設(shè)計編排在六年級下學(xué)期，向孩子們普及程序設(shè)計概念，計算機(jī)編程語言特有的邏輯思維，極大地推動了信息技術(shù)普及由應(yīng)用操作層面向原理機(jī)制層面轉(zhuǎn)換，深化小學(xué)生對計算機(jī)基礎(chǔ)知識的理解，為將來更深一步的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

本課在簡單繪圖、設(shè)置顏色的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)LOGO語言中的復(fù)雜命令，把之前通過簡單命令寫出的冗長過程簡化為一個命令，使學(xué)生體會到代碼精簡的意義，以及精簡后執(zhí)行效率的提高。同時，通過等待命令的學(xué)習(xí)，讓圖形動起來，讓學(xué)生認(rèn)識到通過程序語言設(shè)計實現(xiàn)計算機(jī)自動化的簡單原理。

從整冊教材來看，本課是LOGO語言設(shè)計由初級到中級的轉(zhuǎn)變，在本冊教材中起到了重要的銜接作用。

二．教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識橢圓命令“STAMPOVAL’，能用橢圓命令畫圓或橢圓，認(rèn)識等待命令“WAIT”，能用等待命令實現(xiàn)簡單動畫。

2、通過閱讀分析用橢圓命令設(shè)計的小過程，有效地鍛煉學(xué)生程序閱讀能力。

3、滲透良好的編程理念，培養(yǎng)邏輯思維力。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識橢圓命令，掌握橢圓命令的兩個參數(shù)，能夠用橢圓命令完成繪圖。

難點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識等待命令，并能夠用等待命令使圖形動起來，實現(xiàn)動畫效果。

四、學(xué)情分析

六年級的學(xué)生在認(rèn)知層面上已經(jīng)具備了一定的計算機(jī)和平面幾何知識；該階段的學(xué)生(11、12歲)正處于具體運(yùn)算階段，能進(jìn)行具體運(yùn)算，能在同具體事物相聯(lián)系的情況下進(jìn)行邏輯運(yùn)算，同時，逐漸由形式運(yùn)算階段向邏輯推理水平發(fā)展；在技能層面，該階段的學(xué)生對計算機(jī)的基本操作比較熟悉；在情感態(tài)度層面，該階段的學(xué)生喜歡接受新事物，對新奇的知識能夠保持比較長久的注意力。

五、教法與學(xué)法

采用任務(wù)驅(qū)動、傳統(tǒng)講授、自主探究、對比試驗等教法與學(xué)法，充分調(diào)動學(xué)生積極性，完整的把概念展示出來。

六、教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)

采用命令卡片的形式復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)過而本課即將用到的命令，同時展示命令卡片到黑板上。一方面強(qiáng)化命令記憶，更好的鞏固己學(xué)知識；另一方面學(xué)生抬頭即能找到所用命令，部分基礎(chǔ)薄弱學(xué)生不用去翻閱書籍，節(jié)省出時間用丁操作練習(xí)，從而有效提高課堂效率。

(二)激趣

用課前已經(jīng)編制好的“眨眼睛”、“光暈”、“四連環(huán)”三個過程進(jìn)行演示，激發(fā)學(xué)生對本課內(nèi)容的興趣；并讓學(xué)生對這三個過程做歸納，得出共同點(diǎn)——即圓或橢圓，由此引出課題——橢圓命令的應(yīng)用。

(三)橢圓命令的認(rèn)識

由于是新學(xué)命令，我將采用追問式層層遞進(jìn)的方法完成橢圓命令的教學(xué)。

1、認(rèn)識橢圓命令。

①出示橢圓命令，讓學(xué)生跟讀命令，掌握橢圓命令由STAMP、OVAL兩個單詞組成，理解其含義為“繪制橢圓”；

②帶領(lǐng)學(xué)生書空記憶命令拼寫；

③在命令窗口中輸入橢圓命令，看到錯誤提示，再次輸入橢圓命令帶一個參數(shù)，再次看到錯誤提示，緊接著又一次輸入橢圓命令帶兩個參數(shù)，看到繪制山橢圓。

通過這樣反復(fù)的過程，使學(xué)生體會到橢圓命令有兩個參數(shù)，與之前學(xué)習(xí)的。一個參數(shù)命令的不同。

2、初次感知水平軸、垂直軸。

讓學(xué)生根據(jù)老師的要求操作，給兩個參數(shù)x、Y具體賦值，第一次X不變改變Y，第二次Y不變改變x，體會出兩個參數(shù)表示的是水平軸x和垂直軸Y，并講解它們是由中心點(diǎn)水平、垂直方向到橢圓圓周上的距離。

3、二次感知水平軸、垂直軸。

提出新問題：假如小海龜右轉(zhuǎn)90度而命令不變，會是什么樣的呢？讓學(xué)生思考并提出假想結(jié)果，然后采用實驗法讓學(xué)生動手驗證自己的想法，得出最終結(jié)果：圖形不會隨小海龜方向改變而改變。深刻的認(rèn)識到水平軸與垂直軸的概念。

4、三次感知水平軸、垂直軸。

當(dāng)學(xué)生體會到第二次探索成功的喜悅后，提出問題：如何畫正圓？推動學(xué)生的學(xué)習(xí)沸點(diǎn)不斷提高，讓學(xué)生思考并上機(jī)操作，驅(qū)動學(xué)生通過自主探究得出X=Y時，繪制出的圖形是正圓，并且X、Y就是這個圓的半徑。

至此，通過三次探究，完成橢圓命令的格式、參數(shù)、用法教學(xué)，在這一層層遞進(jìn)的過程中，使學(xué)生感受到命令靈活運(yùn)用及再三探究知識的樂趣。

(四)等待命令的認(rèn)識

1、展示課文中同心圓的過程代碼，讓學(xué)生閱讀，并回答過程中每行代碼的含義，強(qiáng)化程序語言設(shè)計教學(xué)中閱讀能力的培養(yǎng)，并讓學(xué)生上機(jī)仿例操作。

2、演示編制好的`“光暈”過程——即同心圓的動畫版，更進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生一探究竟的念頭。

3、同時出示“同心圓”、“光暈”兩段過程代碼，讓學(xué)生在閱讀對比中，發(fā)現(xiàn)新命令——wait(等待命令)，引導(dǎo)學(xué)生猜測這個新命令的作用，合作或者獨(dú)立探究等待命令的格式、參數(shù)及用法。

4、驅(qū)動學(xué)生修改代碼，體驗“同心圓”轉(zhuǎn)化為動畫版“光暈”的過程，通過對優(yōu)秀作品的廣播展示，讓學(xué)生獲得自主探究帶來的成就感。

(五)課后思考及作業(yè)

演示“四連環(huán)”過程——即按順序畫正方形并在四個角上畫四個圓形的動畫，引發(fā)學(xué)生思考如何實現(xiàn)“四連環(huán)”？并嘗試寫出代碼，把課堂延伸到課外。

七、板書設(shè)計：

橢圓命令的應(yīng)用

命令卡片

（復(fù)習(xí)）

STAMPOVALXY

WAITn

水平軸X

垂直軸Y

n表示微妙

100微妙=1秒

這就是我對《橢圓命令的應(yīng)用》這節(jié)課的認(rèn)識，很開心今天有這樣一個機(jī)會在這里把這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計理念陳述給在座的各位，不妥之處，敬請指正。

八年級上冊數(shù)學(xué)課件 篇6

一、課程分析

本節(jié)課是12.3角平分線的性質(zhì)的第一課時。角平分線是初中數(shù)中重要的概念，它有著十分重要的性質(zhì)，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，可以豐富和加深學(xué)生對已學(xué)圖形的認(rèn)識，同時為學(xué)習(xí)其它圖形知識打好基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情況

八年級學(xué)生有一定的自學(xué)、探索能力，求知欲強(qiáng)。借助于課件的優(yōu)勢，能使腦、手充分動起來，學(xué)生間相互探討，積極性也被充分調(diào)動起來。通過創(chuàng)設(shè)情境、動手實踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極思考，尋找解決問題的途徑和方法。

在教學(xué)中，采用學(xué)生自己動手探索的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生思考問題，獲取知識，掌握方法，借此培養(yǎng)學(xué)生動手動腦、動口的能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

三、教學(xué)過程設(shè)計

首先，本節(jié)課我本著學(xué)生為主，突出重點(diǎn)的意圖，結(jié)合課件使之得到充分的詮釋。如在角平分線的畫法總結(jié)中，我讓學(xué)生自己動手，并讓學(xué)生自行思考證明。為了解決角平分線的性質(zhì)這一難點(diǎn)，我通過具體實踐操作、猜想證明、語言轉(zhuǎn)換讓學(xué)生感受知識的連貫性。

其次，我在講解過程中突出了對中考知識的點(diǎn)撥，并且讓學(xué)生感受生活中的實例，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；滲透美學(xué)價值。

再次，從教學(xué)流程來說：情境創(chuàng)設(shè)---實踐操作---交流探究---練習(xí)與小結(jié)，這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，將想與做有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生在想與做中感受和體驗，主動獲取數(shù)學(xué)知識。像采用這種由易到難的手法，符合學(xué)生的思維發(fā)展，一氣呵成，突破了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

四、本節(jié)課的不足

在授課過程中，我對學(xué)生的能力有些低估，表現(xiàn)在整個教學(xué)過程中始終大包大攬，沒有放手讓學(xué)生自主合作，在教學(xué)中總是以我在講為主，沒有培養(yǎng)學(xué)生的能力。

對課堂所用時間把握不夠準(zhǔn)確，由于在開始的尺規(guī)作圖中浪費(fèi)了一部分時間，以至于在后面所準(zhǔn)備的習(xí)題沒有時間去練習(xí)，給人感覺這節(jié)課不夠完整。再就是課堂上安排的內(nèi)容過多，也是導(dǎo)致前面所提問題的原因。這也使我注意到在授課內(nèi)容的安排上不應(yīng)死板教條，而應(yīng)根據(jù)內(nèi)容和學(xué)生情況進(jìn)行更合理的配置。

通過這節(jié)課的反思我深刻的意識到自己在新課改的教學(xué)中還有太多的不足，以后不僅要在思想上認(rèn)識到新課改的重要性，更要在實際教學(xué)中始終貫徹先學(xué)后教的模式，更好地培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與探究能力。

八年級上冊數(shù)學(xué)課件 篇7

一、學(xué)情分析

從上學(xué)期的期末考試來看，本班無論優(yōu)秀率還是合格率都有不小的退步。優(yōu)秀率僅僅只有 13%，而合格率也只達(dá)到 40%，兩極分化的現(xiàn)象再一次增大，與我預(yù)期的目標(biāo)有較大的差距。通過調(diào)閱學(xué)生的試卷，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識運(yùn)用上很不熟練，特別是對于解答綜合性習(xí)題時欠缺靈活性。

二、指導(dǎo)思想

堅持黨的教育方針，結(jié)合《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，根據(jù)學(xué)生實際情況，積極開展課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率，向 45 分鐘要質(zhì)量。一方面鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，另一方面提高學(xué)生運(yùn)用知識的能力。特別是訓(xùn)練學(xué)生的探究思維能力，和發(fā)散式思維模式，提高學(xué)生知識運(yùn)用的能力。并通過本學(xué)期的課堂教學(xué)，完成八年級下冊的.數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

三、教材目標(biāo)及要求：

1、 二次根式的重點(diǎn)是二次根式的運(yùn)算，難點(diǎn)是根式四則混算及實際應(yīng)用。

2、勾股定理：會用勾股定理和逆定理解決實際問題。其性質(zhì)解決一些實際問題。 3、一次函數(shù)的重點(diǎn)是掌握一次函數(shù)的概念、性質(zhì)，理解變量與常量的辯證關(guān)系，進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)形結(jié)合的思維方法，并利用

4、平行 四邊形的重點(diǎn)是平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定，難點(diǎn)是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)別以及中心對稱。

要求：知識技能目標(biāo)：掌握二次根式的概念、性質(zhì)及計算;掌握勾股定理及其逆定理;探究平行四邊形、特殊四邊形及梯形、等腰梯形性質(zhì)與判定;學(xué)習(xí)一次函數(shù)的圖像、性質(zhì)與應(yīng)用;會分析數(shù)據(jù)并從中獲取總體信息。

過程方法目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生推理能力;建立函數(shù)建模的思維方式;理解勾股定理的意義與內(nèi)涵;提高幾何說理能力及統(tǒng)計意識。態(tài)度情感目標(biāo)：豐富學(xué)生數(shù)學(xué)經(jīng)驗，增加邏輯推理能力，感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)。班級教學(xué)目標(biāo)：優(yōu)秀率：15%;合格率：55%。

四、教材分析

第十六章 二次根式：本章主要內(nèi)容是二次根式的概念、性質(zhì)、化簡和有關(guān)的計算。本章重點(diǎn)是理解二次根式的性質(zhì)，及二次根式的化簡和計算。本章的難點(diǎn)是正確理解二次根式的性質(zhì)和運(yùn)算法則。

第十七章 勾股定理：本章主要探索直角三角形的三邊關(guān)系，學(xué)習(xí)勾股定理及勾股定理的逆定理，學(xué)會利用三邊關(guān)系判斷一個三角形是否為直角三角形。教學(xué)重點(diǎn)：勾股定理及勾股定理的逆定理的理解與應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：探索直角三角形三邊關(guān)系時，理解勾股定理及勾股定理的逆定理。

第十八章 平行四邊形：本章主要探究兩類特殊的四邊形的性質(zhì)與判定，即平行四邊形和梯形有關(guān)的性質(zhì)與判定。教學(xué)重點(diǎn)：平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定;特殊平行四邊形（矩形、菱形、正方形）的性質(zhì)與判定;梯形及特殊梯形（等腰梯形）的性質(zhì)與判定。教學(xué)難點(diǎn)：平行四邊形的性質(zhì)與判定及其應(yīng)用;特殊平行四邊形的性質(zhì)與判定及其應(yīng)用;等腰梯形的性質(zhì)與判定及其應(yīng)用。

第十九章 一次函數(shù)：本章主要學(xué)習(xí)一次函數(shù)及其三種表達(dá)方式，包括正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象、性質(zhì)和應(yīng)用。學(xué)會用函數(shù)的觀點(diǎn)認(rèn)識一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程組。本章重點(diǎn)內(nèi)容是正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生初步形成數(shù)形結(jié)合的思維模式。第二十章 數(shù)據(jù)的分析：本章主要學(xué)習(xí)平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，理解它們所反映出的數(shù)據(jù)的本質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：求平均數(shù)、中位數(shù)與方差;理解平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)所表達(dá)的含義;區(qū)別算術(shù)平均數(shù)與加權(quán)平均數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：求加權(quán)平均數(shù)、中位數(shù)和方差;根據(jù)平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、極差和方差對數(shù)據(jù)作出比較準(zhǔn)確的描述。

五、教學(xué)措施

1、課前作好充分準(zhǔn)備，備好教材，備好學(xué)生。精心設(shè)計探究問題，認(rèn)真講解方法概念，深入分析思維模式，做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)透徹。

2、加強(qiáng)課后總結(jié)和對學(xué)生的課后輔導(dǎo)。認(rèn)真總結(jié)每一堂課的成敗得失，深入學(xué)生了解課堂教學(xué)的實際效果，耐心輔導(dǎo)存在問題的學(xué)生。

3、搞好單元測試及試卷分析，針對試卷中存在的問題，及時采取行之有效的補(bǔ)救措施，切實解決學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的困惑。

八年級上冊數(shù)學(xué)課件 篇8

一、 制定計劃的目的

為使學(xué)生學(xué)好當(dāng)代社會生活中每一位公民適應(yīng)日常生活、參加社會生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必須的代數(shù)、幾何的基礎(chǔ)知識與基本技能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、發(fā)展思維能力和空間觀念，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題，逐步形成數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識。

二、 教材內(nèi)容分析

本學(xué)期數(shù)學(xué)內(nèi)容包括第一章《勾股定理》、第二章《實數(shù)》、第三章《位置與坐標(biāo)》、第四章《一次函數(shù)》、第五章《二元一次方程組》、第六章《數(shù)據(jù)的分析》。

第一章《勾股定理》的主要內(nèi)容是勾股定理的探索和應(yīng)用。期中勾股定理的應(yīng)用是本章教學(xué)的重點(diǎn)。

第二章《實數(shù)》的主要內(nèi)容是平方根、立方根的概念和求法，實數(shù)的概念和運(yùn)算。本章的內(nèi)容在初中數(shù)學(xué)中占有十分重要的地位。本章的教學(xué)重點(diǎn)是平方根和算術(shù)平方根的概念和求法，教學(xué)難點(diǎn)是算術(shù)平方根和實數(shù)兩個概念的理解。

第三章《位置與坐標(biāo)》的主要內(nèi)容是直角坐標(biāo)系的建立。重點(diǎn)和難點(diǎn)是坐標(biāo)變換與軸對稱。

第四章《一次函數(shù)》的主要內(nèi)容是介紹函數(shù)的概念，以及一次函數(shù)的圖像和表達(dá)式，學(xué)會用一次函數(shù)解決一些實際問題。其中一次函數(shù)的圖像的表達(dá)式是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

第五章《二元一次方程組》要求會解二元一次方程組，并用二元一次方程組來解決一些實際問題。

第六章《數(shù)據(jù)的分析》主要講平均數(shù)和中位數(shù)、眾數(shù)的概念，會求平均數(shù)和能找出中位數(shù)和眾數(shù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能正確理解二次根式的概念，掌握二次根式的基本運(yùn)算，并能熟練進(jìn)行二次根式的化簡。

2、掌握二次根式加、減、乘、除的.運(yùn)算法則，能夠進(jìn)行二次根式的運(yùn)算。掌握二次根式的化簡，進(jìn)一步提高學(xué)生的運(yùn)算能力。

3、理解一次函數(shù)的概念，掌握一次函數(shù)的圖像和表達(dá)式，會用一次函數(shù)解決一些實際問題。

四、教學(xué)措施及方法

1、成立學(xué)習(xí)小組，實行組內(nèi)幫輔和小組間競爭，增強(qiáng)學(xué)生的信心及自學(xué)能力。

2、注重雙基和學(xué)法指導(dǎo)。

3、積極嘗試新的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段。

4、多聽課，向其他老師學(xué)習(xí)。

五、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計劃

第一、二周：第一章《勾股定理》

第三、四、五周：第二章《實數(shù)》

第六、七、八周：第二章《實數(shù)》的復(fù)習(xí)和第三章《位置與坐標(biāo)》

第九、十周：復(fù)習(xí)前三章，迎接期中考試

第十一、十二周：第四章《一次函數(shù)》

第十三、十四、十五周：第五章《二元一次方程組》

第十六周：第五章復(fù)習(xí)

第十七、十八周：第六章《數(shù)據(jù)的分析》

第十九周：綜合實踐

第二十、二十一、二十二周：總復(fù)習(xí)迎接期末考試

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