圖形拼圖教案精華12篇

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的好玩的圖形教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

圖形拼圖教案 篇1

教學目標：

1、能認真聽別人講話，發(fā)現(xiàn)錯誤，能給予糾正

2、說一兩句意思完整的話，愿意與他人進口語交際，態(tài)度大方，有禮貌

3、創(chuàng)設情境，體現(xiàn)師與生、生與生雙向互動。

教學重點難點：

能清楚地向別人講述自己拼圖的內(nèi)容和方法，能評價自己和別人的作品。

課前準備：掛圖、貼畫、多媒體課件。

課時安排：1課時

【教學過程】

一、《森林聯(lián)歡會》故事引入。（訓練目的：激發(fā)興趣，引導觀察）

設情境，激發(fā)興趣，調(diào)動學生所說的積極性

二、板書課題《我會拼圖》

三、演示、述說拼大熊貓的過程。（訓練目的：引導學生簡潔、有序地說話。）

1、多媒體演示拼大熊貓的過程。老師指點觀察順序先觀察頭是怎么拼成的，再觀察身子是怎么拼成的，最后觀察腿是怎么拼成

2、學生用“我用（）拼成了（）。”的句式，互相說說拼大熊貓的過程

3、指名說

要求：說的同學聲音洪亮，態(tài)度大方；聽的同學要認真，可以發(fā)表自己的意見

4、老師再演示、范說

老師點明要把話說簡潔、清楚，就要用“先……又……最后……”等連詞把句子連起來。

5、學生互相說說

6、再指一、兩名學生說一說，引導其他學生評論

7、大熊貓可愛嗎？能用一兩句話表達一下對它愛意嗎？

小結(jié)：從學生的聽說兩方面進行小結(jié)

（設計表示順序的連接詞，使學生有順序地把過程說清楚，老師的`體現(xiàn)在能力訓練的關(guān)鍵處。）

四、拼拼說說小兔和小豬。（訓練目的：讓學生動手實踐，練習說話。）

1、老師請組長上來領(lǐng)小豬或小兔

老師與組長對話、交流、滲透禮貌教育

例：師：請問，你們組喜歡小兔還是小豬？

生：我們組喜歡小兔

師：那就把小兔領(lǐng)回去吧！

生：謝謝

師：不用謝

2、對學生提出要求：

（1）兩人合作拼，拼哪部分，用上“我用（）拼成了（）?！闭f說

（2）連起來在小組里互相交流說說拼的過程

（3）介紹小兔或小豬

3、學生邊拼邊說拼小兔或小豬的過程，老師巡視指導

4、老師先請拼小兔的小組介紹，說的不全的地方可以邀請下面的同學補充

5、老師隨機點評、指導

6、請學生邀請一組拼小豬的上來說

小結(jié)：這兩個小組不光拼得好，說得也好

這部分內(nèi)容的設計，強調(diào)了雙向動，形式多樣，有志師與細長的對話；有兩伙伴小組內(nèi)，小組與小組之中的口語交際，滲透了互相合作的交往意識，透了禮貌教育

五、學生把自己的作品送給好朋友或貼到黑板圖上。（訓練目的：創(chuàng)設情境，增大交際的范圍。）？

總結(jié)：鼓勵學生大膽地同別人交談，學習更多知識，認識更多的朋友。

圖形拼圖教案 篇2

教學目標：

1、認識圓形、方形、三角形，知道各形狀的簡單特征。

2、能按物體的形狀進行分類。

教學準備：

1、錄音機，歡快的音樂。方形、圓形、三角形卡片一張。

2、三種形狀的實物掛牌（與幼兒人數(shù)相同）。地上畫有三個形狀。

3、彩泥、泥工板、三種形狀的操作模具若干。

教學過程：

一、認識圓形、方形、三角形，知道其簡單特征

1、師：小朋友，圖形王國里來了幾位朋友，大家想認識他們嗎？（課件：圓形、方形、三角形分別做自我介紹。）

（1）大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

（2）嗨，我是方形，我的'身體有四條邊和四個角。非常高興能和大家做朋友。

（3）小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個角，大家愿意和我做朋友嗎？

2、師：（課件4）剛才三個形狀朋友介紹了自己，現(xiàn)在，你們認識它們了嗎？能說出它們長什么樣嗎？（請幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難，鏈接到前該形狀再自我介紹）幼a：圓形它是圓圓的，沒有角。

幼b：方形它是方方的，有四個角，有四條邊。

師：大家認識了圓形和方形，還有一個朋友在旁邊不高興了，它是誰呀？（三角形）你們能說出它長什么樣嗎？

那我們再來看看剛才它是怎么介紹自己的。（鏈接到課件，單獨介紹三角形）教師請一名小朋友說說三角形的形狀：哪為小朋友認識三角形了，能說出它長什么樣的？

幼c：三角形有三條邊、三個角。

師：我們再一起來認識一下這三個朋友，好嗎？（師生共同小結(jié)）（評析：在這一環(huán)節(jié)中，幼兒通過三個圖形的自我介紹，來認識圖形，但小班幼兒在語言表述方面還不夠完善，教師通過個別回答、集體回答，圖形再介紹，使幼兒進一步鞏固了對三圖形的認識。）

二、按物體的形狀進行分類1、物體分類課件：小朋友，我們的孩子到草地上去玩了，你們能幫我們把孩子找回家嗎？

（1）哎呀，形狀朋友想請我們幫忙了。我們先看看哪些寶寶在草地上玩？（蘋果、皮球、帽子、電視機、電腦、冰箱、帆船、金魚）（2）它們是什么形狀的？請小朋友說一說。

如：帽子是圓圓的，是圓形媽媽的孩子；電視機、冰箱是方形的，它們是方形媽媽的孩子；帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。

小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

2、游戲：找朋友師：小朋友看看胸前，你現(xiàn)在是什么寶寶呀？是什么形狀的？看、那邊地上有三個家，我們?nèi)フ易约旱募野?。（放音樂，教師檢查幼兒是否找對家）我們和家里的朋友一起來跳舞吧。

3、做餅干師：哎呀，跳舞跳得肚子都餓了，我們一起來做餅干吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請小朋友到和自己一樣形狀的餅干加工廠去做餅干吧！

幼兒用模具、彩泥進行制作。

(評析：在這一環(huán)節(jié)中，教師采用了多媒體課件、游戲的形式，由個別到集體，逐步加深活動內(nèi)容。讓幼兒對物體按圖形分類有了更深的認識。)

三、結(jié)束師：哎呀，小朋友真能干，做了那么多的餅干，我們把這些餅干送到形狀王國去吧，和那里的形狀寶寶一起分享。（放音樂，出場。）

教學反思：

由于小班幼兒對動畫、卡通人物特別感興趣，教師自制了動畫課件。在第一環(huán)節(jié)和第二環(huán)節(jié)中的第1個活動中，將三個圖形設計成了卡通動畫形象，讓圖形自己進行講述，這樣比較容易吸引幼兒的注意力。設計的兩個游戲，在幼兒進行分類練習的同時，發(fā)展了幼兒的合作精神和動手能力。整節(jié)課設計情節(jié)連貫，思路清晰，適合小班年齡的特點。

圖形拼圖教案 篇3

活動目標：

1、鞏固對圖形的認識，感知圖形之間的組合關(guān)系。

2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)對數(shù)學的興趣。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

正方形、三角形等若干。

活動過程：

一、活動開始。（通過游戲“猜猜看”導入，復習對三角形，正方形，圓形的認識。）

老師：小朋友們好，這節(jié)課老師給小朋友們準備了很多圖形寶寶，我們來看看，都有哪些圖形呢？我先不告訴你們它的名字，我來說它的樣子，看看那個小朋友能猜出來它是誰。這個圖形寶寶和太陽公公的形狀一樣。

（根據(jù)這一特征，幼兒可以猜出是圓形。如果不能，老師再說出第二個條件。）

老師：對，是圓形寶寶，我們和圓形寶寶打個招呼吧。

（繼續(xù)出示正方形和三角形）

老師：好啦，我們繼續(xù)看看還有什么圖形寶寶吧，大家跟他們打個招呼好嗎？

（幼兒打招呼）

二、基本部分。

老師：這些圖形寶寶小朋友都認識。那你還知道有什么東西和他們的形狀一樣呢？

（引導幼兒看一看，想一想，說一說。如手帕是正方形的，餅干是圓形的等等。可以逐一出示圖片引導幼兒想象，鼓勵幼兒發(fā)散思維。）

老師示范拼擺圖形，引導觀察圖形間的組合關(guān)系。

老師：小朋友們說的好，老師現(xiàn)在要變個魔術(shù)給小朋友們看，請小朋友們閉上眼睛。

（老師可自由組合拼擺出不同的圖案。如橢圓形和三角形組成蝴蝶，小花，三種圖形組合成小貓，飛機等。）

老師：小朋友看，圖形寶寶變成什么了？

（小花）

老師：小花的`花瓣是什么圖形寶寶變的呀？

（三角形）。

老師：小花的花心呢？

（是圓形寶寶變的）

老師：那現(xiàn)在我們來一起說說，小花是由幾個三角形組成的，我們來一起數(shù)一數(shù)吧！那蝴蝶是由幾個橢圓形和三角形組成的呢？

（幼兒回答）

三、活動結(jié)束。

老師：原來啊，這些圖形寶寶可以拼成這么多好看的圖形呢，回家之后小朋友也可以自己來動手做一做，好嗎？

教學反思：

通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

圖形拼圖教案 篇4

活動目標：

1.理解對稱的含義，能正確的判斷圖形是否對稱。

2.能正確的畫出與圖形對稱的另一半，初步感受圖形的對稱性。

3.能運用對折的方法，剪出對稱的圖形，感受對稱美。

4.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

5.了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動準備：

1.幼兒人手一份操作紙(正方形、梯形、月牙形)、半個圖形的操作紙、剪刀

2.教師操作材料：正方形、梯形、月牙形

3.課件

活動過程：

一、故事導入：激發(fā)幼兒興趣。

1.師：在一個王國里住著一位善良的公主，有一天王國里來了位可惡的巫師，她把公主關(guān)了起來,并設下了五道難關(guān)。掌握歌曲節(jié)奏與歌詞，能唱準附點音符。人們都想去救公主，但都沒能闖過這些難關(guān)。小朋友，你們愿意闖難關(guān)來救出公主嗎?

二、在探索、感知、判斷中理解對稱的含義。

第一關(guān)：找對稱的紅心

第二關(guān)：折一折

第三關(guān)：分類

第四、五關(guān)：拼搭對稱圖形

三、制作對稱圖形

1.要求：這些禮物都只有另一半，誰能把它們變完整呢?

2.幼兒操作

四、延伸

1.你們知道這個王國叫什么名字嗎?(對稱王國 )

2.對稱王國里還有許多有趣的對稱圖形，我們下次再一起到對稱王國里玩一玩，好不好?

活動反思：

本次活動的目標已經(jīng)基本完成，整個活動清晰流暢，能一步一步的引導幼兒理解對稱的含義，寓教于游戲中。活動中，我給予了孩子自己探索和實踐的空間，體現(xiàn)了孩子在活動中的.地位。當然在一些小細節(jié)的處理上還需改進：

1.在幼兒用筆操作時，應當讓幼兒搬椅子上位，坐在小椅子上，這樣有助于孩子的操作。

2.第一關(guān)當中三個圖形應當有標記，這樣有利于孩子準確的找到。

3.操作時，第五關(guān)畫的圖形有點復雜，可以適當?shù)母暮唵我稽c。

圖形拼圖教案 篇5

設計思路：

我班幼兒對圓形、三角形、正方形以及長方形已有一定的認識，但用圖形拼圖這一創(chuàng)造性的活動，我們還從未嘗試過，所以我想通過這次活動在鞏固對圓形、三角形、正方形、長方形這種圖形認識的基礎上，讓幼兒嘗試自由選擇這些圖形來拼出各種不同的圖案，培養(yǎng)孩子們動手操作的能力和思維能力，同時體驗圖形組合變化的樂趣。

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒動手操作能力和思維能力，體驗圖形組合變化的樂趣。

2、鞏固對圓形、三角形、正方形以及長方形的認識，能根據(jù)圖形名稱取出圖形并能按一一對應的關(guān)系放置。

3、能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案。

活動重難點：

1、重點——鞏固對圓形、三角形、正方形以及長方形的認識。

2、難點——能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案并說出自己拼的是什么。

活動準備：

1、場地布置：由圓形、三角形、正方形、長方形的圖形挖空的.小路，填充小路的圓形、三角形、正方形、長方形共10個。

2、小兔頭套一個，簡單的圖形拼貼畫三張。

3、各種圖形（有圓形、三角形、正方形、長方形若干）每人一份，白紙每人一張。

活動過程：

一、以情境式“小白兔在森林博物館開畫展”導入活動。

教師戴上小兔頭套扮演小白兔：小朋友們，你們看，我是誰？（小白兔。）

對，今天小白兔我要在森林博物館開畫展，你們想不想去看呀？

二、鋪路：

指導語：哎呀，小白兔忘記了，去森林博物館的路還沒鋪好呢，你們愿意幫我先把路給鋪好嗎？（愿意）小朋友們都愿意幫助我，真是太感謝你們了！那我們先去看看吧！哦，原來這條路是由各種圖形拼成的。那小朋友們能告訴我，這里都有些什么圖形呢？（圓形、三角形、正方形、長方形）

1、介紹鋪路規(guī)則：對了，我在這邊也準備好了鋪路的材料，它們是跟路上一樣大的圓形、三角形、正方形、長方形寶寶。呆會我會請每個小朋友幫我在路上鋪上一塊圖形寶寶。假如，我請你拿一塊三角形來鋪路，那么你應該怎么辦？（選出一個三角形放置在相應的圖形里）——教師邊說邊示范。

2、幫小白兔鋪路：依次請每位小朋友根據(jù)圖形名稱選擇圖形，并按一一對應的關(guān)系放置。

T：耶，好了，我們的路終于鋪好了！真是辛苦小朋友們了，小白兔請小朋友坐下來休息一下吧。

三、看畫展。

1、說出都有什么畫。

T：好了，現(xiàn)在我們可以來欣賞我的畫展了。你們看，我都畫了些什么畫呀？（一張一張出示）

2、依次問：這畫的是什么？它是由什么圖形拼成的？（引導幼兒完整回答“這是由**和**拼成的?！?/p>

四、幼兒操作：拼畫。

1、指導語：小朋友們真能干！可是小白兔現(xiàn)在又碰到了難題了。剛才來看我的畫展的游客都說我的畫太少了，我還有這么多的畫板還是空的呢。你們愿不愿意幫我再拼一些圖畫展示在這個畫板上呢？

2、圖形拼畫：幼兒自由創(chuàng)作拼圖。

（幼兒操作，教師從旁指導。）

3、請先拼完的幼兒告訴客人老師“你拼的是什么？它是由哪些圖形拼成的？”

五、活動結(jié)束，交代活動延伸。

“小朋友們今天可真能干，幫助小白兔用圓形、三角形、正方形、長方形鋪好了路，還用它們拼出了那么多漂亮的圖畫。這些圖形寶寶真有用，小白兔現(xiàn)在還想告訴你們一個小秘密：我們生活中其實有很多這樣的圖形，現(xiàn)在我們走小路回去找找哪些地方還可以找到圓形、三角形、正方形和長方形寶寶呢。走了！”

圖形拼圖教案 篇6

活動目標：

1、復習鞏固各種圖形的特征。

2、通過動手操作，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。

3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

活動準備：

教師用具：

大的圓形、正方形和三角形各一個，小箱子一個(里面放圖形若干，紙做的'小鳥一只)，

幼兒學具：

每人一套幾何圖形(有三角形、正方形、長方形、梯形、半圓形，圓形等若干)

活動過程：

一、引出課題，激起興趣

今天我?guī)砹藥孜粓D形寶寶，這些圖形寶寶可真有趣，它們會變魔術(shù)，變成另外一個圖形寶寶呢。

二、復習鞏固幾何圖形

1、教師從小箱子摸出圓形，請幼兒猜猜圓形會變成什么?有幾個?

2、請兩位幼兒上來從小箱子里分別摸出正方形、三角形，并猜猜分別會變成什么?

3、教師出示小鳥，請幼兒說說這只小鳥是用哪些圖形拼成的?

三、游戲“圖形變變變”

1、請你們來試試用兩個三角形寶寶能拼成什么圖形?(教師觀察幼兒拼的結(jié)果，并在黑板上演示給大家看)

2、我們來比賽，用四個三角形寶寶拼一個正方形，看誰拼得最快。

四、幼兒操作活動

請你們用小筐里的幾何圖形，給小鳥造一間漂亮的小房子，小房子旁邊要有樹，比比誰設計的小房子最漂亮。

五、請幼兒展示自己的作品，并說說自己設計的房子用了哪些圖形？

圖形拼圖教案 篇7

活動目標：

一、引導幼兒區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形，并會進行分類。

二、通過情景游戲等活動，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

三、激發(fā)幼兒學習數(shù)學的欲望。

活動準備：

1、知道各種圖形的特征。

2、紙制的“小路”，上面印有大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來的圖形做為鋪路的“石頭”。小路一折2、幼兒人手2套幾何圖形。

3、音樂。（郊游）

活動過程：

一、情景游戲“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動興趣。

1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起到野外去郊游吧。（做郊游動作）幼兒圍成一個圓做郊游，圓中間分散放第一套幾何圖形。

2、教師提出操作要求：“快看！前面有很多漂亮的小石頭，我們一起去撿石頭吧。大家可以挑一塊自己最喜歡的石頭。

3、撿石頭。（撿好后圍成圓圈坐下來休息一會）

4、請小朋友來介紹一下自己撿到的石頭是什么形狀的？什么顏色的？小朋友開火車一個一個輪流介紹（我是三角形，我的顏色是紅色的；我是正方形，我的顏色是黃色的：等等）。

5、游戲：聽口令舉“石頭”。現(xiàn)在石頭寶寶要跟小朋友來玩游戲了，聽好了，老師說：“三角形在哪里？”手里拿三角形的小朋友邊說邊舉：“三角形在這里?！?.....（正方形、長方形、圓形依次類推）

6跟旁邊的小朋友交換石頭再次玩這個游戲。

二、鋪石頭：

1、“大家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來鋪一條小路，好嗎？”出示小路上半部分，（放在小朋友的中間）說：“這里有一條小路，小路上有很多的土坑，請小朋友把剛才撿到的“石頭”鋪到相同形狀的“土坑”里面。（幼兒操作，老師在一旁指導）（完了坐在小路旁休息，請幼兒說說是怎么鋪的？（如：“我把三角形的石頭鋪在了三角形的土坑里面?！保├蠋熤v評操作情況，糾正個別不正確的地方。

2、（發(fā)現(xiàn)問題）：“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來的。”請個別幼兒介紹他的方法。（我們把2塊小三角形拼在一起，變成了一個大三角形。）

3、老師出示下半部分的小路。（出現(xiàn)問題）：“呀，這里還有一條小路，上面也有好多的坑沒有鋪好，該怎么辦？”（幼兒說說，想辦法。老師出示很多的'分解圖形，說：“剛才，劉老師也撿到了很多的漂亮石頭，（展示老師的石頭）出示2塊圓形的石頭說：“你們看劉老師撿到了2塊一模一樣的石頭，它們是什么顏色、什么形狀的？如果我們把它們放在一起就會變成什么樣子的呢？（圓形）讓個別幼兒上前操作。后放在地上展示。依次類推。（正方形、三角形、長方形）現(xiàn)在請小朋友到劉老師這里來每人拿一塊石頭，拿好后去找跟你手里一樣顏色一樣形狀石頭的小朋友，2個人鋪一個坑，來把這條路繼續(xù)鋪好?！保ㄓ變翰僮鳎?/p>

6、引導幼兒想辦法互相合作，用老師的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。

7、教師小結(jié)：用2個相同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。

三、踩石頭：

1、“小路鋪平了，心里呀真高興，我們來玩?zhèn)€踩石頭的游戲吧！”

教師介紹玩法：“（郊游）音樂一響，小朋友就沿小路旁走，音樂一停就立即踩到“石頭”上，并說說踩到的石頭是什么形狀、顏色的。

2、（游戲）第一遍幼兒講給老師聽；第二遍幼兒之間互相講；第三遍講給客人老師聽。

3、我們到外面去玩這個游戲吧。幼兒出活動室，活動結(jié)束。

圖形拼圖教案 篇8

活動背景：

幼兒對簡單的幾何圖形已有一定的認識，如何使斂有的基礎上，提高對幾何圖形相關(guān)知識的了解呢?我知道“開放”和“封閉”這兩個抽象性概念，幼兒有一定的難度，幼兒正確理解“開放”和“封閉”兩個圖形特征，是否能舞式，運用電教手段試一試呢?于是產(chǎn)生了此課題。

活動目標：

1、讓幼兒初步了解開放圖形、封閉圖形的特征。

2、學習按開放圖形、封閉圖形的特征分類。

活動準備：

1、多媒體電腦一臺、投影儀。

2、每人兩只簍子，一套卡片。

3、課件一套，兩座小房子。

活動過程：

1、認識開放圖形。

教師：今天，老師給小朋友講一個故事，“甜甜和小雞)

(說明：在電腦上打出課題，以故事形式導入課題，符合小班幼兒的年齡特點，充分調(diào)動了幼兒學習的積極性性。)

老師邊講故事邊操作電腦，逐一出示相應的畫面。

(1)甜甜家養(yǎng)了許多小雞。

(2)這些小雞很調(diào)皮到處亂跑。

(3)怎么辦呢?甜甜很著急：她想呀想呀，想了個辦法，手圈起來。

(4)小朋友看甜甜用這個辦法圈小雞，你們想一想小雞角跑出來呢?為什么呢?幼兒討論。

(5)我們一起來看看，小雞有沒有跑出來?(跑出來了)蔣雞跑出。提問：小雞從哪兒出來的?幼兒討論。

(說明：讓幼兒充分討論，各抒己見后，用動畫來演示效果。)

教師：這個地方線斷開了，缺了一個口子，叫缺口?！靶×芽谂艹鰜砹??！?/p>

(6)定義：像這個有缺口的圖形就叫開放圖形(閃爍刃形)。

教師：開放圖形邊上的線是斷開的，有缺口，小雞能從里面出來。

(7)仿認：老師逐一出示開放圖形讓幼兒仿認。

小朋友看，這個圖形，它是不是開放圖形呢?正方形呢?

(說明：仿認這一環(huán)節(jié)遵循了由點及面，由個別到普遍的方法，發(fā)展了幼兒邏輯思維能力。)

(8)老師小結(jié)：邊上有缺口的圖形都是開放圖形。

(9)請小朋友看看，你的簍子里有沒有開放圖形?找一個舉給全體幼兒舉卡片。

教師：甜甜用這個辦法圈小雞，小雞會從缺口跑出來呢?誰能幫甜甜想個辦法?幼兒討論。

2、認識封閉圖形。

教師：小朋友真聰明，想了許多好辦法，現(xiàn)在我們起來。

(1)老師逐個演示補缺口。

采用電腦動畫逐個補缺口，使幼兒一目了然。

補2個缺口后提問：看這兒還有缺口小雞能不能跑出來呢)

教師：還有一個缺口，小雞能跑出來，只要有一個缺口，放圖形。我們再把它補起來，補完后提問：還有小雞能跑，為什么?

教師：因為邊上的線連起來了，一個缺口也沒有了，好關(guān)閉起來了，把小雞封在里面，小雞再也跑不出來了。

(2)請幼兒看圖：這個邊上沒有缺口的圖形也有一個好字封閉圖形。(閃爍封閉圖形)

小朋友學說“封閉圖形”，個別說，集體說。

(3)教師：封閉圖形邊上的線是連起來的沒有缺口，小雞跑出來。

(4)仿認：出示封閉圖形。提問：這些圖形邊上有沒有它們是不是封閉圖形?

教師：它們邊上沒有缺口都是封閉圖形。(閃爍)

(5)請小朋友從簍子里找一個封閉圖形舉起來。

(6)老師小結(jié)：我們知道，有缺口的圖形就是開放圖形，口的`圖形就是封閉圖形。小朋友幫甜甜把小雞圈起來，我們小朋友吶。(幼兒鼓掌)這時幼兒有種小成功的喜悅，幼兒的心理需求。

活動反思：

在《綱要》中提到："善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中索隱含的教育價值，把握時機，積極引導。"根據(jù)小班幼兒的發(fā)展特點，他們能從生活和游戲中學習物品的形狀，因此我根據(jù)我班孩子的年齡特點，以游戲的形式鼓勵幼兒積極參與活動，并設計了本次活動。活動以游戲的形式貫穿始終，讓孩子在玩中學習了解圖形。

圖形拼圖教案 篇9

【活動目標】

1、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、想象力和專心、細心的好習慣。

2、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

【活動準備】

各種顏色、長短不同的游戲棒若干根。

【活動過程】

1、利用游戲棒拼圖形。如讓幼兒在一定時間里，用游戲棒分別拼搭出三角形、正方形、長方形、想象中的欄桿、滑梯、秋千架、房子、飛機、機器人等。每次可拼一個，或幾個，最后以拼得對、拼得快為勝。

2、兩人一組，每人有10根游戲棒，先用猜拳來確定玩的次序(先A后B)。A先將20根游戲棒握在手中，然后將棒垂直立于桌面，雙手松開。用單手去取桌上的游戲棒。在取棒過程中，每次取一根，不能碰到其他棒，否則，讓B進行。游戲以取棒多者為勝。

【活動反思】

平面圖形的拼組是在上學期“認識物體和圖形”的基礎上教學的，通過一些操作活動，讓學生初步體會長方形、正方形、三角形、圓的一些特征，并感知平面圖形和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。在教學中以活動為主，讓學生親身體驗、合作交流，讓學生在參與中體驗和感悟。

針對一年級學生的心理特點，在課的導入時，我選擇了學生很感興趣的風車入手，激發(fā)學生學習的興趣，我的本意是讓學生在動手折風車活動中，體會長方形、正方形邊的特征，從而了解到：長方形的對邊相等，正方形的四條邊相等。但是由于低年級學生只注意折風車，而忽略了老師讓他們通過折找長方形和正方性的邊的特征。但在整節(jié)課的開頭正是由于我導入設計的不夠好，導致了在折風車時大多數(shù)同學只管自己做，根本沒有聽老師提出的'問題，只有一部分學生體會出長方形、正方形邊的特征。如果在這個時候，我適當?shù)募右砸龑В赡軐W生能很快的被引導過來。一節(jié)課上下來，我感覺自己沒有很好的處理好知識和學生興趣的關(guān)系，沒有讓學生在玩的過程中真正地學到知識，做到學有所進步。還有就是感覺一年級的學生還有待于課堂常規(guī)的有效規(guī)范，怎樣有效的規(guī)范，這將是我在近段時間內(nèi)要好好思考和有效改進的地方。

圖形拼圖教案 篇10

設計意圖：

孩子剛升入小班，他們對班中的玩具都感到非常新鮮，愛不釋手。在玩的過程中他們對一些幾何圖形的積木頗感興趣，常常舉起來告訴老師：“這是圓的……”，在得到同伴或老師的認可后會顯得非常的高興。為了滿足幼兒興趣，對他們的已有經(jīng)驗進行梳理，并引發(fā)幼兒對生活中簡單圖形的關(guān)注，我設計了《圖形碰碰樂》這一教學活動。我根據(jù)小班幼兒的年齡特點，以游戲的方式貫穿始終，并運用多媒體課件形象生動地將圖形從具體實物中抽象出來，使幼兒的經(jīng)驗得到梳理和提升。培養(yǎng)了他們動手、動腦、動口的好習慣。

活動目標：

1、認識圓形、正方形、三角形，知道各形狀的簡單特征。

2、喜歡參加數(shù)學活動，在游戲中獲得愉悅的情緒體驗。

重點、難點：

重點：了解圓形、正方形、三角形的簡單特征。

難點：根據(jù)房子窗戶的特征為圖形找家。

活動準備：

1、自制課件;三種形狀的糖果;三個配班老師(身上各貼有一種形狀的貼紙)。

2、三種形狀的圖形貼紙(多于幼兒人數(shù)相同);地上畫有三個形狀。

活動過程：

(一)認識圓形、正方形、三角形，知道其簡單特征。

1、師：今天形狀王國里來了三位圖形朋友，我們趕快來認識一下吧!(課件：圓形、正方形、三角形分別作自我介紹。)

圓形：大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個棱角也沒有。

正方形：嗨，我是正方形，我有四條邊和四個角，非常高興能和大家做朋友。

三角形：小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個角，大家愿意和我做朋友嗎?

2、師：聽了它們的介紹，誰來說說你認識了什么圖形?它長得怎樣?你們覺得X X圖形像什么?

3、除了圓形還看到了什么圖形?它長得怎樣呢?它像什么呢?還有一個什么圖形呢?它又長得怎樣呢?像什么?

4、結(jié)合課件，師幼小結(jié)：剛才我們認識了長得胖乎乎的，一個棱角也沒有的——(圓形);有四條邊、四個角的——正方形;有三條邊、三個角的——三角形。(師幼共同講述，教師操作課件。)

5、你喜歡哪個圖形?請你做做它的樣子。一起來做一做。

(二)為圖形找家(繼續(xù)播放課件)

1、師：現(xiàn)在圖形朋友要回家了，看，有幾座房子?告訴你們哦，這些房子呀就是圖形朋友的家，猜猜1號房子會是誰的家?請與邊上的好朋友說一說。誰來說說?(請2、3名幼兒)(師繼續(xù)操作課件)看誰猜對了?你為什么這么猜?(這里教師要突破一個難點——看窗戶來猜。)

2、那猜猜2號、3號房又是誰的家呢?請再與邊上的幼兒說說。(要引導幼兒先說為什么，然后教師再操作課件。)

(三)游戲：做客

1、師：圖形都回家了，它們也想請我們?nèi)プ隹湍??？矗沁吺侨齻€圖形的'家，先想好去誰家，然后到這邊來選擇一張圖形貼紙。(師稍做示范)趕快來選擇吧!去做客吧嘍，我們要有禮貌哦!(提醒幼兒看清自己選擇的圖形貼紙)

2、幼兒選擇與圖形貼紙一樣的糖果進行品嘗。

配班老師：X X形朋友，歡迎你們來我家做客，我呀要請你們吃X X形的糖果，快來拿吧!(幼兒在音樂聲中選糖果品嘗)

活動反思：

圓形、正方形和三角形的東西充滿了我們生活的每個角落，從玩具到食品，從服裝到建筑，等等，無所不在，無處不在。

1、本次活動以數(shù)學教育生活化為主導思想，以來自現(xiàn)實生活中的圖形作為操作材料，讓幼兒充分體驗到活動的樂趣，真正做到“玩中學”、“學中玩”。

2、整個活動目標明確，層次清楚。從第一環(huán)節(jié)引導幼兒有意識認識圓形、正方形和三角形，到第二環(huán)節(jié)嘗試著做做圓形、正方形和三角形的樣子，到第三環(huán)節(jié)嘗試送圖形回家，進一步感知了圓形、正方形和三角形的基本特征，環(huán)環(huán)相扣，層層推進，達到了預期的目的和效果。

3、多媒體的運用聲形并茂，更易喚起幼兒學習的積極性，便于幼兒理解、掌握。

圖形拼圖教案 篇11

設計思路：

我班幼兒對圓形、三角形、正方形以及長方形已有一定的認識，但用圖形拼圖這一創(chuàng)造性的活動，我們還從未嘗試過，所以我想通過這次活動在鞏固對圓形、三角形、正方形、長方形這種圖形認識的基礎上，讓幼兒嘗試自由選擇這些圖形來拼出各種不同的圖案，培養(yǎng)孩子們動手操作的能力和思維能力，同時體驗圖形組合變化的樂趣。

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒動手操作能力和思維能力，體驗圖形組合變化的樂趣。

2、鞏固對圓形、三角形、正方形以及長方形的認識，能根據(jù)圖形名稱取出圖形并能按一一對應的關(guān)系放置。

3、能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案。

4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的.樂趣。

活動重難點：

1、重點——鞏固對圓形、三角形、正方形以及長方形的認識。

2、難點——能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案并說出自己拼的是什么。

活動準備：

1、場地布置：由圓形、三角形、正方形、長方形的圖形挖空的小路，填充小路的圓形、三角形、正方形、長方形共10個。

2、小兔頭套一個，簡單的圖形拼貼畫三張。

3、各種圖形(有圓形、三角形、正方形、長方形若干)每人一份，白紙每人一張。

活動過程：

一、以情境式“小白兔在森林博物館開畫展”導入活動。

教師戴上小兔頭套扮演小白兔：小朋友們，你們看，我是誰?(小白兔。)

對，今天小白兔我要在森林博物館開畫展，你們想不想去看呀?

二、鋪路：

指導語：哎呀，小白兔忘記了，去森林博物館的路還沒鋪好呢，你們愿意幫我先把路給鋪好嗎?(愿意)小朋友們都愿意幫助我，真是太感謝你們了!那我們先去看看吧!哦，原來這條路是由各種圖形拼成的。那小朋友們能告訴我，這里都有些什么圖形呢?(圓形、三角形、正方形、長方形)

1、介紹鋪路規(guī)則：對了，我在這邊也準備好了鋪路的材料，它們是跟路上一樣大的圓形、三角形、正方形、長方形寶寶。呆會我會請每個小朋友幫我在路上鋪上一塊圖形寶寶。假如，我請你拿一塊三角形來鋪路，那么你應該怎么辦?(選出一個三角形放置在相應的圖形里)——教師邊說邊示范。

2、幫小白兔鋪路：依次請每位小朋友根據(jù)圖形名稱選擇圖形，并按一一對應的關(guān)系放置。

T：耶，好了，我們的路終于鋪好了!真是辛苦小朋友們了，小白兔請小朋友坐下來休息一下吧。

三、看畫展。

1、說出都有什么畫。

T：好了，現(xiàn)在我們可以來欣賞我的畫展了。你們看，我都畫了些什么畫呀?(一張一張出示)

2、依次問：這畫的是什么?它是由什么圖形拼成的?(引導幼兒完整回答“這是由xx和xx拼成的?！?/p>

四、幼兒操作：拼畫。

1、指導語：小朋友們真能干!可是小白兔現(xiàn)在又碰到了難題了。剛才來看我的畫展的游客都說我的畫太少了，我還有這么多的畫板還是空的呢。你們愿不愿意幫我再拼一些圖畫展示在這個畫板上呢?

2、圖形拼畫：幼兒自由創(chuàng)作拼圖。

(幼兒操作，教師從旁指導。)

3、請先拼完的幼兒告訴客人老師“你拼的是什么?它是由哪些圖形拼成的?”

五、活動結(jié)束，交代活動延伸。

“小朋友們今天可真能干，幫助小白兔用圓形、三角形、正方形、長方形鋪好了路，還用它們拼出了那么多漂亮的圖畫。這些圖形寶寶真有用，小白兔現(xiàn)在還想告訴你們一個小秘密：我們生活中其實有很多這樣的圖形，現(xiàn)在我們走小路回去找找哪些地方還可以找到圓形、三角形、正方形和長方形寶寶呢。走了!”

活動反思：

本次活動是在鞏固幼兒對圓形、正方形和三角形認識的基礎上，學習運用圖形的特點，進行組合，體驗圖形組合變化的樂趣。

活動一開始，我展示事先拼好的作品請幼兒欣賞，并請幼兒說一說每個作品由哪些圖形組合成的，還當場示范了小魚，房子等圖形的拼法。接著我請幼兒自己發(fā)揮想象，動手操作。但由于幾何圖形本身對孩子來說就屬于抽象的東西，而且小班孩子的思維又是具體的形象思維，所以大部分孩子都是模仿老師的作品，只有少數(shù)孩子拼出了和老師不一樣的東西。

從本次活動可以看出，孩子本身就存在發(fā)展水平的差異，可以先請幼兒用同一形狀進行拼擺組合，再過渡到兩個圖形，最后增加難度提升到用三個圖形。這樣幼兒可以根據(jù)自己的水平自由選擇用幾種圖形進行操作。

圖形拼圖教案 篇12

活動目標：

1．通過情景游戲區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形，并能按標記進行分類。

2．培養(yǎng)幼兒的觀察力，發(fā)現(xiàn)小區(qū)中的幾何圖形，激發(fā)幼兒學習數(shù)學的欲望。

活動準備：

1．每個幼兒胸前掛一個圖形牌，（圓形牌、三角形牌、長方形牌、正方形牌各5個）。

2．地上畫有圓形、三角形、長方形、正方形等大圖形。

3．一段輕音樂。

活動過程：

一、律動入場

1．教師：“小朋友跟著老師一起進來吧，咦，瞧瞧我變成了什么？”

2．教師播放一段音樂，引導幼兒用身體變出不同的形狀。

　二、認識圖形

1．教師：“小朋友看看自己身上掛的小牌子，上面有什么圖形，你認識它嗎？”

2．幼兒自由觀察。

3．教師：“誰來說說你認識什么圖形，它長什么樣子呢？”

4．教師用不同的`語氣介紹圓形、三角形、長方形、正方形。

三、游戲：圖形找家

1．教師介紹游戲規(guī)則。教師：小朋友看看地上都有什么圖形？等會兒老師放段音樂，等音樂結(jié)束時，請小朋友找到跟自己身上掛的圖形牌一樣的圖形站好，并說說是什么圖形，比如身上掛三角形的就站在地上貼有三角形圖片上。

2．游戲重復2次。

四、尋找小區(qū)中的圖形

1．讓幼兒在小區(qū)中找找圓形、三角形、長方形、正方形。

教師：我們小區(qū)里，有哪些東西也是這些圖形呢，跟老師一起去找找吧！

2．教師帶領(lǐng)幼兒走入小區(qū)尋找。

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