賣油翁課件(分享6篇)

賣油翁課件 篇1

一、導(dǎo)入新課。

我國有句俗話：“行行出狀元”。常用來稱贊各行各業(yè)中的能工巧匠。在過去的幾千年當(dāng)中，這類能工巧匠多得無法統(tǒng)計(jì)，但由于他們處在社會的下層，為人所輕，不僅事跡湮沒無聞，連姓名也不可考。這篇課文所寫的賣油翁就是其中一例。

二、正音、學(xué)生試讀、教師范讀。

三、解詞。

①矜：驕傲。問：陳堯咨為什么驕傲？（善射，當(dāng)世無雙。）

②嘗：曾經(jīng)。問：這句話如果譯成“曾經(jīng)在家里的場地練習(xí)射箭”，有什么不好？（跟上文不怎么銜接）按現(xiàn)代語習(xí)慣該怎么說呢？（把“曾經(jīng)”改為“有一天”，意思完全相同。）提示：要注意古今的不同表達(dá)方式。

③圃：場地。問：字典上是怎么注釋的？（菜園、：果園）提示：這里說“場地”，是將原來的意義加以擴(kuò)大。

④釋：放。成語“如釋重負(fù)”的“釋”，也是放下之義。

⑤睨：斜著眼看。問：口語怎么說？（斜眼看、瞟）

⑥發(fā)：即“發(fā)”，最早的意義是把箭射出去。

⑦頷：注意字典上有兩個義項(xiàng)：下巴頦；點(diǎn)頭。這里用第二義。

⑧“但(惟)……爾”；這種句式用來表示限制的口氣，相當(dāng)于“只是……罷了?！?/p>

⑨酌：本來的意義是斟酒，這里擴(kuò)大為倒(油)。

四、誦讀練習(xí)。

具體的步驟是：

(1)齊讀兩遍，大致了解文章的理路，達(dá)到“口熟”；

(2)分段練習(xí)背誦并做誦讀指導(dǎo)；

(3)檢查背誦。

教師：古人寫敘事小品常要借機(jī)發(fā)表一點(diǎn)感想或評論，本文有這樣的評論嗎？（最后一句）別看只有這么一句話，道理卻不淺，我們暫且可以不管，首先把文中所述的故事背下來。

學(xué)生齊誦。

教師：故事中只有兩個人物，干脆把題目改成《陳堯咨和賣油翁》，行嗎？（不行）為什么？（事端是賣油翁引起的，他如果不“釋擔(dān)而立”，不露出輕視的表情，陳堯咨就不會發(fā)問；又是由他解決的——以酌油技術(shù)平息了陳堯咨的憤怒情緒。）我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點(diǎn)：賣油翁在事件發(fā)展的全過程中起了主導(dǎo)作用。

分段練習(xí)背誦，方式要靈活；下面只列出指導(dǎo)要點(diǎn)：

第一段指導(dǎo)要點(diǎn)

①問：這件事是不是發(fā)生在陳康肅公堯咨的青年時代？（目的是讓學(xué)生從敘事中看出他少年氣盛，也要順便說明“康肅公”是他死后朝廷給的謚號，古人敘事中書人名常用該人后來的'爵位或謚號，以示尊敬。）

②要用客觀敘述的口氣讀，如講故事。應(yīng)注意長句中的停頓，如：“陳康肅公／堯咨∥善射”“有∕賣油翁∥釋擔(dān)而∕立”。

③首句是鋪墊，要讀得平緩；“自矜”一語重讀，為下文問賣油翁張本。

④次句寫情節(jié)開端，至“釋擔(dān)而立”可作一頓，表明賣油翁將有所為；再重讀“睨”“久”二字，使聽者疑團(tuán)更重。

⑤末句再回到平緩語調(diào)，因?yàn)橐蓤F(tuán)已解——原來賣油翁有意觀射，而對陳堯咨的射技并不十分贊許。

第二段指導(dǎo)要點(diǎn)

①這段主要寫陳堯咨和賣油翁的對話，讀時應(yīng)摹擬人物的語氣：陳堯咨兩問皆因驕而怒（照應(yīng)上文“自矜”），聲重而急；賣油翁兩答皆因胸有成竹而從容自若，聲輕而緩。

②對話而外皆作者敘事語，要讀得平緩，力求再現(xiàn)賣油翁的從容之態(tài)。末句“笑而遣之”是故事結(jié)局，平淡中似有寄托，讀時當(dāng)有余韻。

五、內(nèi)容分析。

教師：現(xiàn)在看文章的最后一句話，同學(xué)們說說它的大意（“此”，指賣油翁；“與”，這里是跟（人相比）的意思；“何異”，有什么不同，用反問口氣，等于說沒有什么不同。）請用陳述句來說。（他跟莊子說的解牛者、斫輪者是一類人）這是比擬的說法，作者內(nèi)心的意思呢？（稱贊賣油翁的神妙技術(shù)）是不是還有別的意思？這很難回答，要仔細(xì)想想。

教師：《莊子》書中這兩個人，都不是普通的技工，他們所追求的不是單純的技術(shù)，而是事物的道理。解牛者叫庖丁，他解牛是根據(jù)牛體的結(jié)構(gòu)用刀，不用眼睛看，而用精神活動去接觸牛體；斫輪者叫輪扁，他制作車輪也全靠心領(lǐng)神會。據(jù)此，請說說作者這句話的深一層的意思。（賣油翁同樣是深知事物道理的人）

教師：懂得了作者這句話的深刻含義，我們就可以把這個故事貫穿起來：

①陳堯咨善射，而以此“自矜”，說明了什么？（不見得深知射箭的道理）

②賣油翁釋擔(dān)而立，久而不去，有什么目的？（作細(xì)致的觀察）

③“見其發(fā)矢十中八九”說明了什么？（賣油翁據(jù)此斷定陳確實(shí)不深知射箭的道理）

④“但微頷之”有什么用意？（誘使陳來問他）

⑤“無他”是什么意思？（不精通射箭道理）

⑥表演酌油的技巧，有什么用意？（教育陳堯咨）

⑦陳堯咨為什么“笑而遣之”？（他懂得了老人的意思）

教師：這個故事對你有怎樣的啟示？（學(xué)生自由發(fā)言）

總結(jié)要點(diǎn)：精益求精，不能滿足于已經(jīng)取得的成績。

六、留作業(yè)。

1．背誦全文。

2．把讀故事的感想記在日記本上。

賣油翁課件 篇2

教學(xué)目的 ：

1、理解“熟能生巧”的道理。

2、積累文言詞匯，理解詞義、句義。

3、體會作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：

（1）理解“熟能生巧”的道理。

（2）積累文言詞匯，理解詞義、句義。

2、難點(diǎn)：體會作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。

教學(xué)時間：二課時。

第一課時

教學(xué)過程

板塊一：作者介紹

由學(xué)生介紹課文作者相關(guān)情況。

板塊二：點(diǎn)撥方法

引導(dǎo)學(xué)生讀單元提示：讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)文言文的主要學(xué)習(xí)方法為積累字詞與朗讀。

板塊三：字詞學(xué)習(xí)

1、教師選定字詞檢測演板，讓學(xué)生注音：

咨 矜 圃 睨 矢 頷 杓

２、學(xué)生瀏覽全文，找出難以理解的字詞，共同解決：

學(xué)生提出的字詞有：

以 爾 之 嘗 善

自矜 家圃 釋 發(fā)矢 但 忿然 輕 乃 置 覆 因 徐 瀝 惟 遣

３、學(xué)生齊讀全文

板塊四：節(jié)奏劃分

1、學(xué)生演板，為下列句子劃分節(jié)奏：

①陳康肅公堯咨 | 善射

②徐 | 以杓酌油 | 瀝之

教師點(diǎn)撥規(guī)律：

主謂之間（某人或某物干什么或是什么）；修飾語之間（徐：慢慢，起修飾作用，故也要劃）意思不同類的，也要劃分

2、學(xué)生試給課文劃分節(jié)奏

3、學(xué)生再齊讀全文。

板塊五：學(xué)生譯文

學(xué)生自由舉手，試譯全文。有兩個學(xué)生舉手發(fā)言，各譯一段完成了全文的翻譯。

學(xué)生分組分段競讀課文。

第二課時

教學(xué)過程：

一、初讀課文，整體感知

復(fù)述課文：請同學(xué)們發(fā)揮大膽的想象，用自己的語言來講述這則小故事，力爭生動形象。

二、精讀課文，理清思路

1、想一想，課文寫了哪兩件相關(guān)的小事?

康肅公發(fā)矢，十中八九，以此自矜；賣油翁瀝油，錢眼不濕，惟手熟爾

很好，這一副對聯(lián)，差不多就把人物、事件、結(jié)果，甚至心理都點(diǎn)到了大家再想一想，對自己的技巧，這兩人的自我感覺如何?主要體現(xiàn)在這一副對聯(lián)的哪個句子上?

以此自矜，惟手熟爾

2、剛才我們主要看了這兩位對自己手藝的感覺?，F(xiàn)在我們換一個角度，看看這兩人對對方的態(tài)度如何?

（都有一點(diǎn)瞧不起對方的意思你看，陳康肅公說：“爾亦知射乎？”，賣油翁說：“惟手熟爾”）

3、把范圍縮小一點(diǎn)：兩人對對方的態(tài)度主要體現(xiàn)在哪四個詞語上?大家能不能找出來？（學(xué)生找了“立”、“睨之”、“不去”、“頷之”、“問”、“忿然”、“笑”、“遣之”等，教師一一板書）

找最集中的四個字，你會選哪四個呢

睨 頷 忿 笑（教師擦去黑板上其它幾個詞語）

三、跳讀課文，揣摩心理

1、我們就抓住這四個關(guān)鍵詞，我們先來看“睨之”這一細(xì)節(jié)可見賣油翁當(dāng)時的心理活動怎么樣?只要言之成理，盡量想出不同的答案，可以賣油翁的口吻表達(dá)來說

（a、看那小子臉有自得之色，手藝究竟怎么樣?。?/p>

b、看他那副不可一世的樣子，本領(lǐng)不會好到哪里去

c、射箭的技巧和我倒油的技巧也一樣的，我倒要看看他的`本領(lǐng)有多高）

2、同學(xué)們都變成賣油翁了都能夠透過“睨”這一眼神，看到賣油翁的內(nèi)心了如果說“睨之”表示一種觀望心理，那么“頷之”這一動作又表示怎樣的心理活動呢?也盡量想出不同的答案，也可以模仿賣油翁的口吻講

（a、“頷之”是點(diǎn)頭贊許的意思吧，也許賣油翁想：呵！箭術(shù)真的不錯?。?/p>

b、要注意，是“微頷”，不是使勁點(diǎn)頭，是微微點(diǎn)了幾下頭應(yīng)該這樣想：嗯，馬馬虎虎，還行

c、這個點(diǎn)頭說不定是悟出了某種道理，譬如，練多了，手法就熟了，這就是熟能生巧啊，老頭我賣油也是這個理啊）

3、很有道理可見賣油翁對陳堯咨的態(tài)度是從觀望到有限的肯定那么，陳堯咨對賣油翁的態(tài)度前后有了怎樣的變化呢？從那幾個句子表現(xiàn)出來?其潛臺詞可能是什么?

(a汝亦知射乎？你也懂射箭嗎？潛臺詞就是你根本不懂!

b吾射不亦精乎？翻譯起來就是我的箭術(shù)不是很精湛嗎？潛臺詞就是，我箭術(shù)那可是相當(dāng)?shù)木?

c爾安敢輕吾射？你怎么敢輕視我的箭術(shù)呢？你真是有眼不識泰山啊!)

4、同學(xué)們演繹起自高自大的人，真是栩栩如生！只見賣油翁不慌不忙，徐以勺酌油瀝之在事實(shí)面前，康肅公態(tài)度有了變化，“笑而遣之”，這種“笑”意味著什么?是什么樣的笑呢?

(a、歉疚的笑對不起，錯怪你老了

b、真是熟能生巧啊，我不夠謙虛真是慚愧的笑

c、這可能是自嘲之笑吧嘿，和這個糟老頭較什么勁啊

d、不以為然的笑，譬如，好了好了，你以為瀝油可以跟我射箭比啊

e、不要把陳堯咨想象得這么差吧，他可能是心悅誠服的笑呢否則也不會送走他)

四、模擬情景，表演升華

推薦三位同學(xué)表演，兩人分別扮作陳堯咨和賣油翁，一人讀白。

表演后點(diǎn)評，著重評議表情、動作、語氣、語調(diào)等，表揚(yáng)處理較恰當(dāng)?shù)?，點(diǎn)評有所欠缺的

五、拓展延伸，提高認(rèn)識

1、思考討論：故事中只有兩個人物：陳堯咨和賣油翁。我們干脆把題目《賣油翁》改成《陳堯咨和賣油翁》，行嗎?

（不行。事端是賣油翁引起的，他如果不“釋擔(dān)而立”，不露出輕視的表情，陳堯咨就不會發(fā)問；又是由他解決的--以酌油技術(shù)平息了陳堯咨的憤怒情緒。賣油翁的酌油表演，明顯技高一籌，作者是詳寫；陳堯咨的射技，作者以“發(fā)矢十中八九”一筆帶過，是略寫。再者，賣油翁身懷絕技，謙虛沉著；陳堯咨卻因“善射”而自我炫耀，趾高氣揚(yáng)。我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點(diǎn)：賣油翁在事件發(fā)展的全過程中起了主導(dǎo)作用。）

2、陳堯咨和賣油翁都算得是身懷絕技，你認(rèn)為他們成功的經(jīng)驗(yàn)是什么？

陳堯咨“發(fā)矢十中八九”，賣油翁酌油“自錢孔入，而錢不濕”，究其根由，全在熟能生巧。學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識和各種技能（如唱歌、畫畫、體育、手工等）也是如此，只有多實(shí)踐，多訓(xùn)練，才能熟練，熟練了才能“生巧”。

有了本領(lǐng)，取得了成績，不應(yīng)自傲，因?yàn)樯酵庥猩?，天外有天。賣油翁的一番表演，一句“惟手熟爾”的感慨，不僅教育了陳堯咨，也教育了我們對待學(xué)習(xí)，對待任何事情，只有精益求精，不斷努力，才能取得更大的進(jìn)步；如果固步自封，自矜不前，將被世人恥笑。

通過這個小故事，你能受到什么啟發(fā)呢？

六、妙筆生花，豐富想象（任選一題）

1、學(xué)完本文后，選取一個角度，由人及己，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇讀后感。

2、以“從此以后，陳堯咨……”開頭，充分發(fā)揮想象，寫一篇200字左右的短文。

賣油翁課件 篇3

課前預(yù)習(xí)：對照注釋或查字典給下面的字注音并試讀課文三遍。

咨（zī） 矜（jīn） 圃（pǔ） 睨（ní）

頷（hàn） 忿（{fèn} 酌（zhuó） 斫（zhu6）

一、導(dǎo)入新課。

我國有句俗話：“行行出狀元”。常用來稱贊各行各業(yè)中的能工巧匠。在過去的幾千年當(dāng)中，這類能工巧匠多得無法統(tǒng)計(jì)，但由于他們處在社會的下層，為人所輕，不僅事跡湮沒無聞，連姓名也不可考。這篇課文所寫的賣油翁就是其中一例。

二、正音、學(xué)生試讀、教師范讀。

三、解詞。

①矜：驕傲。問：陳堯咨為什么驕傲？（善射，當(dāng)世無雙。）

②嘗：曾經(jīng)。問：這句話如果譯成“曾經(jīng)在家里的場地練習(xí)射箭”，有什么不好？（跟上文不怎么銜接）按現(xiàn)代語習(xí)慣該怎么說呢？（把“曾經(jīng)”改為“有一天”，意思完全相同。）提示：要注意古今的不同表達(dá)方式。

③圃：場地。問：字典上是怎么注釋的？（菜園、：果園）提示：這里說“場地”，是將原來的意義加以擴(kuò)大。

④釋：放。成語“如釋重負(fù)”的“釋”，也是放下之義。

⑤睨：斜著眼看。問：口語怎么說？（斜眼看、瞟）

⑥發(fā)：即“發(fā)”，最早的意義是把箭射出去。

⑦頷：注意字典上有兩個義項(xiàng)：下巴頦；點(diǎn)頭。這里用第二義。

⑧“但（惟）……爾”；這種句式用來表示限制的口氣，相當(dāng)于“只是……罷了?！?/p>

⑨酌：本來的意義是斟酒，這里擴(kuò)大為倒（油）。

四、誦讀練習(xí)。

具體的步驟是：（1）齊讀兩遍，大致了解文章的理路，達(dá)到“口熟”；（2）分段練習(xí)背誦并做誦讀指導(dǎo)；（3）檢查背誦。

教師：古人寫敘事小品常要借機(jī)發(fā)表一點(diǎn)感想或評論，本文有這樣的評論嗎？（最后一句）別看只有這么一句話，道理卻不淺，我們暫且可以不管，首先把文中所述的故事背下來。

學(xué)生齊誦。

教師：故事中只有兩個人物，干脆把題目改成《陳堯咨和賣油翁》，行嗎？（不行）為什么？（事端是賣油翁引起的，他如果不“釋擔(dān)而立”，不露出輕視的表情，陳堯咨就不會發(fā)問；又是由他解決的——以酌油技術(shù)平息了陳堯咨的憤怒情緒。）我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點(diǎn)：賣油翁在事件發(fā)展的全過程中起了主導(dǎo)作用。

分段練習(xí)背誦，方式要靈活；下面只列出指導(dǎo)要點(diǎn)：

第一段指導(dǎo)要點(diǎn)

①問：這件事是不是發(fā)生在陳康肅公堯咨的青年時代？（目的是讓學(xué)生從敘事中看出他少年氣盛，也要順便說明“康肅公”是他死后朝廷給的謚號，古人敘事中書人名常用該人后來的爵位或謚號，以示尊敬。）

②要用客觀敘述的口氣讀，如講故事。應(yīng)注意長句中的停頓，如：“陳康肅公／堯咨∥善射”“有∕賣油翁∥釋擔(dān)而∕立”。

③首句是鋪墊，要讀得平緩；“自矜”一語重讀，為下文問賣油翁張本。，

④次句寫情節(jié)開端，至“釋擔(dān)而立”可作一頓，表明賣油翁將有所為；再重讀“睨”“久”二字，使聽者疑團(tuán)更重。

⑤末句再回到平緩語調(diào)，因?yàn)橐蓤F(tuán)已解——原來賣油翁有意觀射，而對陳堯咨的射技并不十分贊許。

第二段指導(dǎo)要點(diǎn)

①這段主要寫陳堯咨和賣油翁的對話，讀時應(yīng)摹擬人物的語氣：陳堯咨兩問皆因驕而怒（照應(yīng)上文“自矜”），聲重而急；賣油翁兩答皆因胸有成竹而從容自若，聲輕而緩。

②對話而外皆作者敘事語，要讀得平緩，力求再現(xiàn)賣油翁的從容之態(tài)。末句“笑而遣之”是故事結(jié)局，平淡中似有寄托，讀時當(dāng)有余韻。

五、內(nèi)容分析。

教師：現(xiàn)在看文章的最后一句話，同學(xué)們說說它的大意（“此”，指賣油翁；“與”，這里是跟（人相比）的意思；“何異”，有什么不同，用反問口氣，等于說沒有什么不同。）請用陳述句來說。（他跟莊子說的解牛者、斫輪者是一類人）這是比擬的說法，作者內(nèi)心的意思呢？（稱贊賣油翁的神妙技術(shù)）是不是還有別的意思？這很難回答，要仔細(xì)想想。

教師：《莊子》書中這兩個人，都不是普通的技工，他們所追求的不是單純的技術(shù)，而是事物的'道理。解牛者叫庖丁，他解牛是根據(jù)牛體的結(jié)構(gòu)用刀，不用眼睛看，而用精神活動去接觸牛體；斫輪者叫輪扁，他制作車輪也全靠心領(lǐng)神會。據(jù)此，請說說作者這句話的深一層的意思。（賣油翁同樣是深知事物道理的人）

教師：懂得了作者這句話的深刻含義，我們就可以把這個故事貫穿起來：①陳堯咨善射，而以此“自矜”，說明了什么？（不見得深知射箭的道理）②賣油翁釋擔(dān)而立，久而不去，有什么目的？（作細(xì)致的觀察）③“見其發(fā)矢十中八九”說明了什么？（賣油翁據(jù)此斷定陳確實(shí)不深知射箭的道理）④“但微頷之”有什么用意？（誘使陳來問他）⑤“無他”是什么意思？（不精通射箭道理）⑥表演酌油的技巧，有什么用意？（教育陳堯咨）⑦陳堯咨為什么“笑而遣之”？（他懂得了老人的意思）

教師：這個故事對你有怎樣的啟示？（學(xué)生自由發(fā)言）

總結(jié)要點(diǎn)：精益求精，不能滿足于已經(jīng)取得的成績。

六、留作業(yè)。

1．背誦全文。

2．把讀故事的感想記在日記本上。

賣油翁課件 篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握重點(diǎn)文言實(shí)詞，能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。

2、品味課文簡練生動的語言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本文用關(guān)鍵詞句分析人物形象。

3、理解熟能生巧的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、品味課文簡練生動的語言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本文用關(guān)鍵詞句分析人物形象。

2、理解熟能生巧的道理。

教學(xué)課時：

一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課文

北宋年間有這么一個人，考試是狀元，官做到節(jié)度使，大將軍，他說對他一生影響巨大的，是一個老翁，一個偶遇。這位老人是誰呢？又發(fā)生了什么事呢？請同學(xué)們打開課本,我們今天一起來學(xué)習(xí)《賣油翁》。

我們首先了解一下作者：同學(xué)分享（放幻燈片）

二、讀準(zhǔn)字音，讀對節(jié)奏，疏通文意。

1.請同學(xué)們在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上快速讀一遍課文，不會讀的或者音拿不準(zhǔn)的字詞請?jiān)跁蠘?biāo)出來。

2.同桌幫忙解決字音，然后互讀一遍。

3、找學(xué)生讀，（3-5人）其他同學(xué)注意糾錯他的字音或節(jié)奏。

4、再分角色讀兩遍課文，把握一下情感（找兩組同學(xué)），然后全班齊讀一遍，這次讀的時候就要想想它的意思是什么了??！

5.先結(jié)合課下注釋，口頭翻譯文章，把不會的和不懂的劃起來，最后同桌解決，同桌也解決不了的，再小組共同解決。

6.找學(xué)生翻譯全文，老師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞、句子的翻譯，然后齊讀，思考問題（幻燈片）

實(shí)詞有：嘗、去、爾、頷、杓、射

句子有：

1、公亦以此自矜

2、但微頷之

3、無他，但手熟爾

4、吾射不亦精乎

5、以我杓油知之

6、徐以杓酌油瀝之

三、內(nèi)容理解

1.這篇文章是關(guān)于誰和誰的故事？注意，分別用三個字回答！

看注釋1，康肅是謚號，（出示PPT）請同學(xué)們齊讀：

站在旁觀者陳述事實(shí)的角度來說，最好是直接說其名字，他們是（板書）陳堯咨、賣油翁的故事。

2.我再找一個同學(xué)用兩個字概括他們倆干了什么事兒？

陳堯咨射箭，賣油翁賣油與賣油翁倒油的辨別。

工整的對聯(lián)，這節(jié)我們就試試，看能不能把本文的內(nèi)容總結(jié)成一幅對聯(lián)。

（板書：陳堯咨射箭，賣油翁瀝油）

3.他們的射箭和倒油的水平如何？

陳堯咨射箭當(dāng)世無雙；賣油翁瀝油過錢不濕。

“當(dāng)世無雙”是別人對他的評價，“十中八九”才是他的真實(shí)水平。

4.他們對自我的認(rèn)識態(tài)度。

陳堯咨射箭十中八九，以此自矜。賣油翁瀝油，熟能生巧。（趣祝福 wWw.zFW152.coM）

“以此自矜”是自己的感覺，“熟能生巧”是我們提煉出來的。我覺得換成“唯手熟耳”比較好。

解釋一下“矜”和“耳”的意思嗎？（板書：以此自矜、唯手熟耳）

5.如果我想把對聯(lián)繼續(xù)寫下去，大家想想應(yīng)該寫什么呢？我們還有哪個方面沒有分析呢？（精彩的地方是他們的交鋒）（幻燈片）

彼此對對方的態(tài)度，大家看陳堯咨和賣油翁的.“斗爭”有幾個回合？

他們倆斗爭了“三個回合”。接下來的對聯(lián)應(yīng)該是這兩個人交換一下位置。

對聯(lián)陳堯咨部分的后面寫上賣油翁，在賣油翁聯(lián)的結(jié)尾寫上陳堯咨。

（板書：賣油翁，陳堯咨）（自評過了，該他評了，所以換位置）

那我們先從賣油翁對陳堯咨的態(tài)度寫起。（小組討論）

“睨之”， “睨”什么意思嗎？斜著眼睛看，表示不很在意的意思，神態(tài)描寫

然后是“頷之”，“頷”是“點(diǎn)頭”的意思。有不同意見嗎？動作描寫

“但微頷之”，因?yàn)椤邦h之”就肯定，而“微頷之”就表示“還行，馬馬虎虎”的意思。

“亦無他”。（板書“睨之但微頷之亦無他”）

（生讀“陳堯咨射箭十中八九以此自矜，賣油翁睨之但微頷之無他”）

那么陳堯咨對賣油翁的態(tài)度呢？（小組討論）

“疑之”，問之，因?yàn)殛悎蜃煽吹劫u油翁的微頷之后說“汝亦知射乎？吾射不亦精乎”，就是對賣油翁的疑問。

忿然對之。笑而遣之。

能解釋一下這個“而”的用法嗎？承接？并列？大家看看這四個字里面，哪個字是核心？ “遣”?！靶Α焙汀扒病边@里是什么關(guān)系？ “笑”是修飾“遣”的。所以這里“而”就是表示修飾。

只要在句子里找到核心詞，然后看“而”前面的詞語和核心詞之間的關(guān)系，就可以確定是不是修飾關(guān)系了。請大家在文中找找，還有沒有表示“修飾”的“而”？

（生很容易地找到了“賣油翁釋擔(dān)而立”）

（生齊讀）

陳堯咨射箭十中八九以此自矜，賣油翁睨之但微頷之亦無他；

賣油翁瀝油過錢不濕唯手熟耳，陳堯咨疑之忿然對之笑遣之。

對聯(lián)應(yīng)該是仄起平收，也就是大約上聯(lián)的最后一個字要是現(xiàn)代漢語的三四聲，下聯(lián)是一二聲。

6.對聯(lián)也寫好了，缺個橫批。請大家思考一下這個橫批怎么給？橫批一定要結(jié)合歐陽修寫這篇文章的目的喲?。▽W(xué)生討論）你可以結(jié)合這兩個人的特點(diǎn)，從不同角度來說。賣油翁和陳堯咨，從賣油翁得到熟能生巧，從陳堯咨得出來的就是自高自大。

賣油翁很謙虛，而陳堯咨給人的感覺是自高自大，還不是一般的自高自大。

誰能從課文中找到相關(guān)語句有感情地讀讀？（有感情地讀）康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？” 康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”一個自高自大的陳堯咨出現(xiàn)了。

從這件事情上，他能得到了什么教訓(xùn)或給他啟示？他懂得了什么？

懂得謙虛（為對稱同義詞，心懷若谷），懂得人外有人，天外有天道理。（板書）所以，陳堯咨經(jīng)歷這次教訓(xùn)之后，刻苦訓(xùn)練，最后射箭技藝更進(jìn)一步，真正做到了百發(fā)百中的地步，曾用一銅錢為靶，十發(fā)十中穿錢而過。

這就不難理解文中最后一句“笑”的含義了，這個笑背后的心理是什么？

尷尬、難看、羞愧、苦笑、不屑？

（或橫批就是“人外有人，熟能生巧” ）

四.課堂小結(jié)：

本篇文章的寫作目的是什么呢？（幻燈片）

通過拿陳堯咨和賣油翁的事進(jìn)行對比（板書），告訴我們一個道理，要想創(chuàng)造出屬于我們更高成績的技巧、訣竅（畫圖，勾畫出“巧”字），是心懷若谷的謙虛的態(tài)度和熟能生巧的勤奮追求。

板書:

五、作業(yè)

1、背誦課文

2、改編成一個現(xiàn)代小故事

賣油翁課件 篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識：理解文言虛詞。

２、能力：培養(yǎng)學(xué)生借助工具書、注釋理解課文的能力。培養(yǎng)掌握學(xué)習(xí)技巧的能力。

３、情感：體會課文中描寫的人物的品質(zhì)，虛心請教，不驕傲不自滿。

【學(xué)法指導(dǎo)】

學(xué)習(xí)本文，重點(diǎn)是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)理解“熟能生巧”的道理。把握課文內(nèi)容可從刻畫人物入手，體會揭示的道理。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

１、重點(diǎn)：①學(xué)習(xí)本文刻畫人物的方法。

②理解本文揭示的.道理。

解決辦法：學(xué)生討論，教師講解。

２、難點(diǎn)：兩個人物的性格特點(diǎn)。

解決辦法：學(xué)生自讀、討論、教師點(diǎn)撥。

【課時安排】

2課時

【教學(xué)步驟】

導(dǎo)入：同學(xué)們，我們在本冊第六單元中，已經(jīng)感受了我國古代詩歌、散文深邃的內(nèi)涵和優(yōu)美的韻味。今天，我們來學(xué)習(xí)第七單元，進(jìn)一步加深這方面的體會?！顿u油翁》用淡淡的筆墨，揭示了耐人尋味的道理。同學(xué)們想知道這個人生道理嗎？我們一起來學(xué)習(xí)。

1、初讀

①播放朗讀視頻

②師范讀課文，正字音，正斷句。

③生自讀課文，注意字音。斷句及節(jié)奏。

④分角色朗讀（請學(xué)生自由分角色朗讀）。

⑤評價朗讀情況（學(xué)生自由發(fā)言評價，師指導(dǎo)，從普通話、語氣、情感、神態(tài)等方面評價）。

2、解讀

通過閱讀環(huán)節(jié)，學(xué)生已初步理解了課文。怎樣朗讀得更好？學(xué)生已明白，只有理解了課文內(nèi)容，才能正確朗讀。由此，開始解讀文章內(nèi)容。

①分組討論，疏通課文大意。

②學(xué)生質(zhì)疑，師生解答。

③教師針對字、句理解質(zhì)疑，學(xué)生回答，鞏固基礎(chǔ)知識。

④翻譯全文。

3、品析

1、說說陳堯咨對待賣油翁的態(tài)度的前后發(fā)生了什么變化？兩個人物有什么樣的性格特點(diǎn)？

2、讀了這個故事，我們明白了什么道理？

【課文小結(jié)】

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《賣油翁》一文，懂得了“熟能生巧”的道理，還懂得了做人的道理，做人要虛心，不能恃才自傲。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中，本著這種精神，去探索切合實(shí)際的學(xué)習(xí)、生活技巧，提高學(xué)習(xí)效率，提高工作、生活質(zhì)量！

板書設(shè)計(jì)

賣油翁

陳堯咨—自矜—忿然—笑遣

熟能生巧

賣油翁—微頷—笑答—酌油

賣油翁課件 篇6

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

(一)知識教學(xué)點(diǎn)

掌握文學(xué)常識及重點(diǎn)文言實(shí)詞的含義。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

1．訓(xùn)練學(xué)生文言文的閱讀能力。

2．培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

(三)德育滲透點(diǎn)

使學(xué)生領(lǐng)會“熟能生巧、藝無止境”的道理，使之力戒驕傲自矜的不良習(xí)氣。

(四)美育滲透點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生體會本文欲抑先揚(yáng)，波瀾橫生的構(gòu)思美，以及人物刻畫惟妙惟肖、栩栩如生的情趣美。

二、學(xué)法引導(dǎo)

1．學(xué)習(xí)這篇課文，可以先對照注釋，利用工具書，掃清文字障礙，反復(fù)誦讀課文，以達(dá)到熟背。

2．可以通過講故事的形式疏通全文，理清故事的脈絡(luò)，了解故事的內(nèi)容，領(lǐng)悟“熟能生巧，藝無止境”的道理。

3．揣摩作者是怎樣圍繞中心來安排材料，做到詳略得當(dāng)，且怎樣通過生動傳神，細(xì)深入微的描寫來突出人物性格的`。

4．寫一篇瀆后感，結(jié)合實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶ǎ鸢覆磺蠼y(tǒng)一，只要言之成理即可，不必拘泥。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

1．重點(diǎn)

掌握文言實(shí)詞含義，積累文言詞匯，能夠準(zhǔn)確直譯文章。

解決辦法：在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)之上，教師明確重點(diǎn)、難點(diǎn)處的字詞含義，讓學(xué)生在朗讀過程中去感知。

2．難點(diǎn)

分析文章.寫作特色及人物性格。(在疏通文意基礎(chǔ)上，請學(xué)生來復(fù)述故事概梗，從而.總結(jié)出文章情節(jié)起伏，人物性格復(fù)雜，描寫細(xì)致人微的特點(diǎn)。)

四、課時按排

1課時

五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

1．課文朗讀錄音磁帶及錄音機(jī)。

2．投影儀，教學(xué)掛圖。

3．學(xué)生制作生字新詞的知識卡片，課堂交流。

六、師生互動設(shè)計(jì)

1．強(qiáng)化誦讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生識記文言實(shí)詞含義。

2．準(zhǔn)確直譯文章，能夠當(dāng)時用自己的話復(fù)述故事。

3．理清文章結(jié)構(gòu)，明確主旨。

4．通過課堂討論分析文章.寫作特色。

七、教學(xué)步驟

導(dǎo)語

俗話說“三百六十行，行行出狀元”，各行各業(yè)的“狀元”都是巧匠能工，他們嫻熟的技藝是怎樣培養(yǎng)出來的呢?請看我們今天要學(xué)的這則故事《賣油翁》，陳康肅公和賣油老人的故事會告訴我們這個道理——熟能生巧，每個人都沒有值得驕傲的資本，因?yàn)樯酵庥猩剑灾荒芫媲缶?板書課題)

(一)明確目標(biāo)

1．文學(xué)常識，文言實(shí)詞。

2．直譯文章，

3．把握文章主旨，分析.寫作特色。

(二)整體感知

1．文學(xué)常識(教師簡介)

2．范讀文章，并訓(xùn)練學(xué)生誦讀，讀準(zhǔn)下列字音

咨 矜 睨 頷 杓 酌 圃

(三)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成情況

1．學(xué)生對照注釋翻譯文章，教師補(bǔ)充說明。

2．教師以投影的形式來鞏固實(shí)詞含義。

注意下列詞語的意思 自矜、射、覆、瀝、遣、圃、釋

3．請學(xué)生來復(fù)述這個故事，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，并看其對文章是否真正理解。

4．從記敘文的角度來看。

第一自然段都交待了哪些內(nèi)容?(時間、地點(diǎn)、人物、事件)

5．陳堯咨射箭和賣油翁酌油，哪段文章寫得具體?(學(xué)生用筆將這些文字劃出)

明確并繼續(xù)提問描寫賣油翁瀝油的具體生動。為什么?

作家要通過這件小事來表現(xiàn)“熟能生巧”的道理。寫賣油翁瀝油的一段文字要比寫陳堯咨善射的一段詳細(xì)。如此安排是為了刻畫人物和表達(dá)中心的需要。對賣油翁詳寫瀝油技藝的高超，突出了他以理服人，以技藝制勝對方的形象，寫陳堯咨的射技只用“十中八九”幾字簡略敘述，將筆墨多放于他的恃技而驕。

6．請學(xué)生分析并討論陳堯咨與賣油翁的性格特征，并從文中找到依據(jù)：

①陳堯咨 恃技而矜，盛氣凌人，“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”狂傲、驕橫，“爾安敢輕吾射!”

②賣油翁 技藝高超，為人謙遜，“惟手熟爾。”

7．分析討論本則故事的藝術(shù)特色。

情節(jié)起伏跌宕，人物性格鮮明突出，描寫細(xì)致人微。

8．明確文章主旨。

學(xué)生口頭概括文章主旨，教師最后明確。

(四)總結(jié)、擴(kuò)展

這是一篇短小精悍的筆記小說，它通過賣油翁與陳堯咨之間的—段小故事，告訴同學(xué)們即便有了專長，也不應(yīng)恃技驕傲，一切技藝都是熟能生巧的。

(五)布置作業(yè)

1．熟讀并背誦全文。

2．獨(dú)立完成課后練習(xí)四。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《賣油翁課件(分享6篇)》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了賣油課件專題，希望您能喜歡！