幼兒園小班繪本教案：小熊 你好

幼兒園小班繪本教案。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？下面是小編為大家整理的“幼兒園小班繪本教案：小熊 你好”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 在看看、聽聽、講講中理解故事，體會朋友見面要問好。

2.積極參與閱讀活動(dòng)，并能在活動(dòng)中大膽地想象和表述。

3.在理解故事的基礎(chǔ)上，愿意嘗試用語言“你好”和不同的肢體動(dòng)作和朋友們打招呼，感受交往的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備YJs21.cOM

繪本圖書、ppt課件

活動(dòng)過程：

一、引出故事主人公，激發(fā)興趣。

1．（演示ppt）小電腦請來了一個(gè)小動(dòng)物，是誰？（小熊）一起用好聽的聲音叫叫它的名字。

二、集體分段閱讀故事前半部分：

1．這么好聽的聲音被小鳥聽到了，它啾啾啾的飛來了（演示ppt），幾只小鳥飛來了？（許多）小熊見到這么多小鳥會說什么？（幼兒先猜測后放錄音）提問：你聽到小熊對小鳥說什么？（幼兒個(gè)別模仿、集體模仿：小鳥，小鳥，你們好?。?/p>

2．小鳥聽到小熊有禮貌的問好，他會怎么對小熊說？（小熊，你好）真是有禮貌的寶寶，朋友見面會問好。

3．小熊還會遇見誰？（幼兒猜測）（演示ppt），小刺猬是怎么過來的？（滾）（動(dòng)作模仿）小熊見到小刺猬會怎么和他問好？（響一點(diǎn)再說一遍）小刺猬呢？

4.仔細(xì)看看小熊的身體，是站直了還是彎下腰來和小刺猬問好的？（老師的解釋：彎下腰來問好表示對他人的尊敬和謙虛 ）幼兒模仿

5.（放錄音）什么聲音？（咕咕咕）猜猜是誰躲在泥土下的叫要鉆出來？可是厚厚的泥土淹住了，我們幫助他它用力鉆出來（演示ppt）是誰呀？（小鼴鼠）他們會怎么問好？我們一起來學(xué)一學(xué)他們的問好，（師幼分角色表演，師演小熊：“小鼴鼠，你好?！庇籽菪↓B鼠：“小熊，您好！”）

6．吱吱吱，（演示ppt）你能猜出是誰想和小熊問好？你是怎么猜出來的？（幼兒討論）到底是誰呢？我們一起去書上找找答案。

三、幼兒自由閱讀

1.請幼兒一邊看書一邊講講小熊見到新朋友后如何問好。

2.閱讀后的討論：小熊又見到了誰？他們會怎么問好？

3.小熊見到了哪些新朋友，一共有幾種？我們一起來數(shù)數(shù)。每見到一個(gè)新朋友小熊都會說你好，不僅如此，小熊還會身體向前傾做出有禮貌的打招呼動(dòng)作，這真是一個(gè)好寶寶。想想，除了身體前傾，還可以做什么身體動(dòng)作和別人有禮貌的打招呼？（一邊擁抱、拉鉤、握手、點(diǎn)頭……一邊說你好）

4．和朋友問好的動(dòng)作有很多，寶寶，你們愿意向小熊一樣做個(gè)有禮貌的好寶寶嗎？今天，后面來了很多客人老師，每人大膽的去找個(gè)客人老師，用自己喜歡的動(dòng)作和客人老師問好，（客人老師，你說我們的寶寶有禮貌嗎？）教師總結(jié)：有禮貌的寶寶人人喜歡，好每人獎(jiǎng)朵小紅花，開心嗎？我們有了這么多方法，就可以認(rèn)識越來越多的朋友。

四、延伸活動(dòng)：

見到朋友說你好，如果好朋友送你東西，寶寶應(yīng)該說什么呀？上廁所不小心碰到了別人呢？寶寶學(xué)會說這么多的禮貌用語，越來越的人就會喜歡你們。那現(xiàn)在我們要教室，寶寶和客人老師說什么呀

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幼兒園小班語言教案：繪本故事你好

設(shè)計(jì)意圖：

選材自繪本《你好》，該繪本是關(guān)于朋友見面互相問好的過程，其中的角色是四個(gè)小動(dòng)物，情節(jié)簡單，突出了交往這一社會性主題，而小班年齡段的幼兒正處在社會性發(fā)展技能習(xí)得與迅速成長的時(shí)期，學(xué)會如何與他人進(jìn)行交往和互動(dòng)是一項(xiàng)非常必要的技能，因此該教材非常適合小班年齡段的幼兒。

教學(xué)目標(biāo)：

1.鼓勵(lì)幼兒觀察畫面，愿意大膽地用自己的語言來表述畫面內(nèi)容，在情境中說“你好”。

2.嘗試用不同的肢體動(dòng)作和朋友打招呼，感受交往的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件；

教學(xué)過程：

一、四位好朋友

利用多媒體逐個(gè)出示小河馬、小老鼠、小豬、小鱷魚形象，你認(rèn)識誰呀？并向新朋友問好。

二、好朋友來問好

1.小豬來問好。

有一天，小河馬在公園里玩，它在玩什么呀？

播放聲音“你好！”你們聽到了什么？是誰在說“你好”呀？

出現(xiàn)小豬，兩個(gè)好朋友玩什么呀？心情怎么樣？

2.小老鼠來問好。

播放聲音“你好”，又有朋友來了！是誰呢？猜猜看。

出示“小老鼠”：是我呀，我們一起玩吧！

現(xiàn)在有幾個(gè)朋友了？數(shù)一數(shù)。三個(gè)好朋友會在一起玩什么呢？

3.小鱷魚來問好。

播放聲音“你好”。這個(gè)聲音聽起來怎么樣呢？

原來是誰呀？他是怎么和朋友說“你好”的？朋友們喜歡嗎？

沒朋友和小鱷魚一起玩，它怎么了？心情怎么樣？怎么樣才能讓朋友們愿意和它一起玩呢？

最后小鱷魚是怎么問好的呢？

4.教師完整講述故事，幫助幼兒鞏固故事內(nèi)容。

三、游戲：你好你好

1．“你們和好朋友在一起的時(shí)候，是怎么問好的呢？”

2．播放歌曲《你好》，引導(dǎo)幼兒互相問好。

幼兒園小班繪本教案《咕咚》

《咕咚》是一個(gè)生動(dòng)有趣的經(jīng)典童話故事，內(nèi)容生動(dòng)，幽默動(dòng)感十足。落入水中的東西發(fā)出的聲音，嚇壞了但小的小老鼠，他的奔逃引了了群體的慌張，頓時(shí)亂做一團(tuán)，最終發(fā)現(xiàn)是自己嚇壞了自己!在引導(dǎo)幼兒理解故事基礎(chǔ)了，讓不要驚慌，而要沉著，要先了解事情發(fā)生的原因，才能更好地解決問題。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒通過猜測、觀察、動(dòng)作模仿等方式，初步理解故事內(nèi)容。

2、引導(dǎo)幼兒感受故事中動(dòng)物的情緒并學(xué)說："快逃！快逃！咕咚來啦！"3、體驗(yàn)師生共同表演故事的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，感受故事中的動(dòng)物的情緒，學(xué)會對話："快逃！快逃！咕咚來啦！"活動(dòng)難點(diǎn)：

體驗(yàn)動(dòng)物逃跑時(shí)的緊張情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、繪本ppt，故事中的動(dòng)物形象大圖一套，小圖片與幼兒人數(shù)一樣。

2、情景表演（一只小老鼠正在散步，聽到"咕咚"聲，嚇了一跳，逃跑了，邊跑邊喊"快逃！快逃！咕咚來啦?。┗顒?dòng)過程：

一、情景表演導(dǎo)入（一只膽小的老鼠正在散步，忽然聽到"咕咚"，嚇了一跳逃跑了，邊跑邊喊"快逃！快逃！咕咚來啦！"）提問：

剛才的小老鼠怎樣了？ （逃跑）它為什么要逃跑呢？ （害怕）它害怕什么呢？ （咕咚）"咕咚"會是誰呢？ （幼兒猜測）二、幼兒觀看ppt，初步理解故事內(nèi)容。

師：小老鼠跑著跑著，會遇到誰呢？他們說了些什么？

我們一起來看一看。

觀看第一頁（兔子聽到老鼠叫喊聲一起逃跑）--小老鼠跑啊跑，它遇到了誰呢？

--它遇到小兔子說到什么呢？

--小老鼠對小兔子說了什么？

--小兔子聽到喊聲怎么了？

觀看第二頁（狐貍逃跑）--這是誰呀？誰來學(xué)學(xué)狐貍的樣子？

觀看第三頁（狐貍被嚇的和小老鼠、兔子、一起逃跑）--狐貍聽到了什么聲音？

--他為什么也要逃跑呀？

--他們逃跑時(shí)，又會遇到哪些動(dòng)物呢?

觀看第三頁（小羊、小豬、斑馬都被嚇到一起逃跑）--他們見到小羊（小豬、斑馬）對他（們）說了什么呢？

我們一起來說說。（快逃！快逃！咕咚來啦?。?-有誰發(fā)現(xiàn)了這群小動(dòng)物？他會怎么做呢？讓我們來看看吧！

教師播放第四五頁，和幼兒一起觀察，理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒觀察大熊并學(xué)學(xué)他的動(dòng)作。再模仿小動(dòng)物們緊張的樣子。

--小動(dòng)物們跟在大熊后面干什么呢？

--"咕咚"會是誰呢？（幼兒自由發(fā)言）三、討論并理解故事內(nèi)容。

師：讓大熊帶著小動(dòng)物去找"咕咚"我們來想想，小老鼠嚇得往前跑時(shí)，碰見了誰？說了些什么？

教師根據(jù)幼兒的講述，出示相應(yīng)的動(dòng)物形象圖片(大)鼓勵(lì)幼兒模仿繪本中動(dòng)物的表情及語言："快逃！快逃！咕咚來啦！"教師播放最后畫面（蘋果掉到水中）--咕咚到底是誰??？

--"咕咚"可怕嗎？小動(dòng)物們?yōu)槭裁春ε履兀?/p>

四、幼兒選擇相應(yīng)的角色表演故事。

在表演過程中，教師及時(shí)表揚(yáng)聲音和表情到位的幼兒并提示幼兒：如果不記得自己何時(shí)出場，可以借助線索圖。

根據(jù)實(shí)情況，可以再說幾次，讓幼兒體驗(yàn)和同伴一起表演的快樂。

幼兒園小班繪本活動(dòng)《你好》

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 在看看、聽聽、講講中理解故事，體會朋友見面要問好。

2.積極參與閱讀活動(dòng)，并能在活動(dòng)中大膽地想象和表述。

3.在理解故事的基礎(chǔ)上，愿意嘗試用語言“你好”和不同的肢體動(dòng)作和朋友們打招呼，感受交往的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備繪本圖書、ppt課件活動(dòng)過程：

一、引出故事主人公，激發(fā)興趣。

1．（演示ppt）小電腦請來了一個(gè)小動(dòng)物，是誰？（小熊）一起用好聽的聲音叫叫它的名字。

二、集體分段閱讀故事前半部分：

1．這么好聽的聲音被小鳥聽到了，它啾啾啾的飛來了（演示ppt），幾只小鳥飛來了？（許多）小熊見到這么多小鳥會說什么？（幼兒先猜測后放錄音）提問：你聽到小熊對小鳥說什么？（幼兒個(gè)別模仿、集體模仿：小鳥，小鳥，你們好！）2．小鳥聽到小熊有禮貌的問好，他會怎么對小熊說？（小熊，你好）真是有禮貌的寶寶，朋友見面會問好。

3．小熊還會遇見誰？（幼兒猜測）（演示ppt），小刺猬是怎么過來的？（滾）（動(dòng)作模仿）小熊見到小刺猬會怎么和他問好？（響一點(diǎn)再說一遍）小刺猬呢？

4.仔細(xì)看看小熊的身體，是站直了還是彎下腰來和小刺猬問好的？（老師的解釋：彎下腰來問好表示對他人的尊敬和謙虛 ）幼兒模仿5.（放錄音）什么聲音？（咕咕咕）猜猜是誰躲在泥土下的叫要鉆出來？可是厚厚的泥土淹住了，我們幫助他它用力鉆出來（演示ppt）是誰呀？（小鼴鼠）他們會怎么問好？我們一起來學(xué)一學(xué)他們的問好，（師幼分角色表演，師演小熊：“小鼴鼠，你好?！庇籽菪↓B鼠：“小熊，您好！”）6．吱吱吱，（演示ppt）你能猜出是誰想和小熊問好？你是怎么猜出來的？（幼兒討論）到底是誰呢？我們一起去書上找找答案。

三、幼兒自由閱讀1.請幼兒一邊看書一邊講講小熊見到新朋友后如何問好。

2.閱讀后的討論：小熊又見到了誰？他們會怎么問好？

3.小熊見到了哪些新朋友，一共有幾種？我們一起來數(shù)數(shù)。每見到一個(gè)新朋友小熊都會說你好，不僅如此，小熊還會身體向前傾做出有禮貌的打招呼動(dòng)作，這真是一個(gè)好寶寶。想想，除了身體前傾，還可以做什么身體動(dòng)作和別人有禮貌的打招呼？（一邊擁抱、拉鉤、握手、點(diǎn)頭……一邊說你好）4．和朋友問好的動(dòng)作有很多，寶寶，你們愿意向小熊一樣做個(gè)有禮貌的好寶寶嗎？今天，后面來了很多客人老師，每人大膽的去找個(gè)客人老師，用自己喜歡的動(dòng)作和客人老師問好，（客人老師，你說我們的寶寶有禮貌嗎？）教師總結(jié)：有禮貌的寶寶人人喜歡，好每人獎(jiǎng)朵小紅花，開心嗎？我們有了這么多方法，就可以認(rèn)識越來越多的朋友。

四、延伸活動(dòng)：

見到朋友說你好，如果好朋友送你東西，寶寶應(yīng)該說什么呀？上廁所不小心碰到了別人呢？寶寶學(xué)會說這么多的禮貌用語，越來越的人就會喜歡你們。那現(xiàn)在我們要教室，寶寶和客人老師說什么呀？

幼兒園小班繪本教案：《變色鳥》

一、作品分析：

《變色鳥》這個(gè)富有詩意的故事給了我們最基本的顏色概念，白鳥吃下紅色的果子，長出紅色的羽毛；吃下黃色的果子，長出黃色的羽毛；吃下藍(lán)色的果子，長出藍(lán)色的羽毛。當(dāng)它又吃下幾種顏色的果子時(shí)，就成了一只彩色的鳥。作者運(yùn)用豐富的想象力，構(gòu)想出一個(gè)這樣美麗的故事，形象生動(dòng)地告訴了孩子們色彩變化的原理（兩種顏色混合在一起能變出另外一種新顏色來）讓孩子感受顏色的奇妙變化。玩色活動(dòng)是小班孩子所熱衷的，但作為一個(gè)教學(xué)活動(dòng)單純的玩色游戲內(nèi)容是不夠豐滿的。于是我將繪本《變色鳥》中白鳥吃三種顏色的果子于有趣的玩色游戲相結(jié)合，使孩子們通過故事和游戲感知顏色混合所發(fā)生的色彩變化過程。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.結(jié)合繪本《變色鳥》的故事情節(jié)，感知三原色混合所產(chǎn)生的色彩變化。

2.玩吃果子游戲，體驗(yàn)色彩涂鴉的樂趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備1.幼兒操作紅、黃、藍(lán)顏料各6瓶（顏料瓶）。

2.棉簽若干（每三根用透明膠綁起來）。

3.小白鳥紙鳥人手一只。

4.教具大紙鳥一只。

5.紅黃藍(lán)果樹三棵。

6.鳥巢四個(gè)（用稻草做成）。

7．背景音樂。

四、活動(dòng)過程（一）談話活動(dòng)1.教師出示一只大白鳥于胸前）看看我是誰？（小鳥）它是什么顏色的？幼：白色的。師：今天我就是你們的白鳥媽媽。

2.師：白鳥媽媽也想和你們一樣有一件漂亮的花衣服，我們一起來看一看，聽一聽，它是怎么做的？

（評析：教師創(chuàng)設(shè)了鳥媽媽的角色，為接下來的活動(dòng)做好鋪墊，同時(shí)也引起了幼兒的興趣。激發(fā)幼兒的興趣對于幼兒從事美術(shù)活動(dòng)并得到發(fā)展至關(guān)重要，因?yàn)橛變褐粚λ麄兡軌蚶斫獠⒎戏纤麄儼l(fā)展需要的事物和活動(dòng)感興趣。）（二）教師講述故事開頭部分，引出活動(dòng)。

1.師：灰色的天空有白云，灰色的大地有樹林，一只白鳥媽媽向前飛，飛呀！飛呀！白鳥媽媽落在樹枝上，“啊嗚啊嗚”吃了幾顆紅果子，好香好甜哪！白鳥長出了一些紅羽毛。（老師用棉簽在“白鳥媽媽”身上畫上一些紅顏料）2.師：白鳥媽媽吃了一顆紅果子，發(fā)生了什么事情？幼：她長出了紅色的羽毛。

3.師：哦，白鳥媽媽吃了一顆紅色的果子，長出了一些紅羽毛，真有趣丫！你們想不想也做一只小白鳥跟著白鳥媽媽一起去吃果子呢？（想）4.師：瞧，鳥寶寶們都在鳥窩里面休息，請你們輕輕的把他們拿出來。（教師帶領(lǐng)幼兒來到“鳥窩邊上”，每人拿一個(gè)小白鳥）5.師：小白鳥們，我們一起去吃果子吧。

(評析：故事的講述有一定的渲染力。當(dāng)白鳥媽媽吃下了紅色的果子時(shí)長出了紅顏色的羽毛時(shí)這一“神奇”的現(xiàn)象引起了幼兒的關(guān)注，提高了幼兒的興趣，在此情況下，幼兒能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)。再者，教師在白鳥媽媽身上畫上一些紅色的顏料其實(shí)也起到了一定的示范作用。)（三）玩吃果子游戲，體驗(yàn)色彩涂鴉的樂趣。（背景音樂）1.師：飛呀飛呀，我們飛到了一顆紅果子樹下面，吃了兩顆紅果子。好香好脆丫，“啊嗚啊嗚”?。ㄓ變耗弥“坐B“吃果子”）2.師：趕快讓小白鳥的身上長出了一些紅色的羽毛來。（教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識紅顏料寶寶，并且利用棉簽將紅色的顏料涂在小白鳥的身上）3.師：白鳥寶寶們，我們要繼續(xù)往前飛咯，趕快跟上鳥媽媽哦，可別走丟啦！

師：我們又來到了什么顏色的果樹下呀？幼：黃果子。

師：我們一起再來吃兩顆黃果子吧！“啊嗚啊嗚”?。ㄓ變阂黄鸪渣S色的果子）師：我們的羽毛變得更漂亮了！鳥寶寶們，我們繼續(xù)往前飛咯~4.教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)吃藍(lán)顏色果子。

5.師：吃了那么的果子，我們請鳥寶寶們回到鳥窩里面休息一下，好嗎？（引導(dǎo)幼兒將鳥寶寶放進(jìn)鳥窩里）(評析：通過幼兒喜歡的吃果子游戲形式，來體驗(yàn)色彩涂鴉的樂趣，符合小班幼兒年齡發(fā)展的特點(diǎn)。一次吃一種顏色的果子，使在幼兒涂色的過程中自己發(fā)現(xiàn)顏色的變化，體現(xiàn)知識形成的過程性。在輕松的背景音樂下，幼兒們開始“變色”，此時(shí)的環(huán)境氣氛積極而又寬松使幼兒體驗(yàn)到涂鴉的樂趣。但是教師在吃果子的過程中可能沒有關(guān)注到個(gè)別行動(dòng)比較慢的幼兒。)（四）集體交流1.師：喲，你們太了不起了！瞧，剛才的白鳥寶寶已經(jīng)變成了一只漂亮的彩色鳥啦。而且每一只彩色鳥的衣服都是不一樣的哦！我們一起來看一看，你的彩色鳥身上都有哪些漂亮的顏色？（請幼兒說一說喜歡那個(gè)彩色鳥）幼：有綠色、紫色、黑色、橙色……評析：活動(dòng)的銜接比較自然。但有個(gè)別幼兒可能對于紫色還不是很認(rèn)識，也可能是紅藍(lán)的比例關(guān)系，出現(xiàn)了“黑色”。

2.師：咦？剛才我們一起吃了紅色、黃色、藍(lán)色的果子，怎么會變出綠色、紫色的花？誰發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密？（出示鳥媽媽）誰愿意在鳥媽媽身上變出好看的顏色？

（幼兒1選擇了黃顏色的果子和藍(lán)顏色的果子，在鳥媽媽身上變出了綠色；幼兒2選擇了紅顏色的果子和和藍(lán)顏色的果子，變出了紫色。）師：原來兩種漂亮的顏色寶寶抱一抱、親一親，會變出另外一種漂亮的顏色來。

幼：兩個(gè)顏色碰在一起，抱一抱、親一親……3.教師適當(dāng)小結(jié)，紅色和黃色變出橙色，黃色和藍(lán)色變出綠色等。

.師：你們真是太了不起了，在你們的幫助下，鳥媽媽也穿上了一件漂亮的花衣服，而且這件花衣服是也唯一的，再也找不到第二件一模一樣的了。為你們的能干拍拍手吧！

(評析：通過幼兒的實(shí)驗(yàn)：黃顏色的果子和藍(lán)顏色的果子，在鳥媽媽身上變出了綠色，紅顏色的果子和和藍(lán)顏色的果子，變出了紫色等讓幼兒自己探索與發(fā)現(xiàn)，初步感知三原色混合所產(chǎn)生的色彩變化。在此環(huán)節(jié)中，教師與幼兒的關(guān)系處理的較好，既讓幼兒充分發(fā)表自己的看法，又把握住方向，用擬人化的口吻：“原來兩種漂亮的顏色寶寶抱一抱、親一親，會變出另外一種漂亮的顏色來”，使幼兒比較容易接受。)（五）活動(dòng)延伸師：瞧，調(diào)皮的彩色鳥又飛到陸老師的故事書里面了。故事里面的彩色鳥還在繼續(xù)吃著其他彩色的果子，它還會發(fā)生一些什么有趣的事情呢？我們帶著彩色鳥回到教室里面，老師再講給你們聽好嗎？

(評析：以繪本開始，以繪本結(jié)尾，一脈貫穿，結(jié)束得較為自然。但似乎還有很多“有趣”的事情等著幼兒們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)，色彩變化的游戲還在進(jìn)行著……)

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