小班科學(xué)活動《掉下來啦》

幼兒園小班科學(xué)觀察活動說課稿。

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識，因此，老師們都會選擇準(zhǔn)備一份教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？經(jīng)過收集，小編為您獻(xiàn)上小班科學(xué)活動《掉下來啦》，感謝您的參閱。

小班科學(xué)活動《掉下來啦》

一、目標(biāo):

1、引起幼兒對落體現(xiàn)象的興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。

2、初步嘗試記錄。

二、準(zhǔn)備：

１、已玩過落體游戲。

２、羽毛、塑料積木、紙條、樹葉、自制降落傘若干。

３、五張記錄表。

三、過程：

１、出示準(zhǔn)備好的材料，引起幼兒興趣。

２、擺弄落體進(jìn)行感性探索。

（1）、請幼兒選擇一樣物體玩一玩，觀察這個物體落下來的情景。

（2）、進(jìn)行討論。請個別幼兒描述自己所玩的物體落下來的樣子，并用動作表示。

3、落體的方法記錄。

（1）、請一位幼兒選擇一樣物體，先觀察它落下來的樣子，再嘗試用畫畫的方法記錄。

（2）、讓幼兒自己玩玩、試試其余物體，觀察不同物體下落時的有趣觀象，并嘗試用畫畫的方法記錄。

（3）、逐一出示記錄表，請個別幼兒說說自己記錄的樣子是怎樣的。

３、集體交流。

四、延伸活動：

玩一些落體游戲，如“托氣球游戲”“吹雞毛游戲”等，啟發(fā)幼兒觀察落體運(yùn)動現(xiàn)象，并想辦法吹起下落的雞毛，托起下落的氣球。

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科學(xué)活動《掉下來了》

班級：小 班

課題：掉下來啦（科學(xué)）

日期：

備注

活動目標(biāo)

1． 引起幼兒對落體現(xiàn)象的興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。

2． 初步嘗試記錄。

活動準(zhǔn)備

1． 已玩過落體游戲。

2． 羽毛、塑料積木、紙條、樹葉、自制降落傘若干。

3． 五張記錄表。

活動過程

1． 出示準(zhǔn)備好的材料，引起幼兒興趣。

2． 擺弄落體進(jìn)行感性探索。

（1） 請幼兒選擇一樣物體玩一玩，觀察這個物體落下來的情景。

（2） 進(jìn)行討論。請個別幼兒描述自己所玩的物體落下來的樣子，并用動作表示。

T:說說你們剛才玩了什么?物體掉下來的樣子是怎樣的?你們可以用動作學(xué)一學(xué)它的樣子嗎?

3.嘗試用畫的方法記錄。

T:剛才你們做得好，說得也好，下面我們來當(dāng)小小記錄員，把東西掉下來的樣子畫出來，好嗎？

（1） 請一位幼兒選擇一樣物體，先觀察它落下來的樣子，再嘗試用畫畫的方式記錄。

（2） 讓幼兒自己玩玩、試試其余物體，觀察不同物體下落時的有趣現(xiàn)象，并嘗試用畫畫的方式記錄。

（3） 逐一出示記錄表，請個別幼兒說說自己記錄的是哪一種物體，它落下來的樣子是怎樣的。

T:這條線表示的是什么物體下落的樣子，做一做這個物品的下落樣子。

4．集體交流。

活動延伸

玩一玩落體游戲，如“托氣球游戲”“吹雞毛游戲”等，啟發(fā)幼兒觀察落體運(yùn)動現(xiàn)象，并想辦法吹起下落的雞毛，托起下落的氣球。

幼兒園小班科學(xué)教案案例：掉下來了

活動目標(biāo)：

1、幼兒通過玩玩看看，對物體下落現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探索欲望。

2、鼓勵幼兒運(yùn)用身體動作表現(xiàn)物體下落的樣子，并嘗試進(jìn)行語言描述。

3、引導(dǎo)幼兒初步嘗試記錄。

活動準(zhǔn)備：

1、雞毛、花瓣、紙條、積木等材料6簍。

2、記錄紙4張。

3、多媒體課件。

4、魔術(shù)盒1個。

活動過程：

一、 介紹材料，引出問題。

1、老師逐一出示材料， 提問：這是什么？（雞毛、花瓣、紙條）

2、 教師玩“掉下來了”的游戲，提問：紙條怎么了？

二、 擺弄落體進(jìn)行感性探索。

（一）第一次探索。

1、 幼兒選擇雞毛、花瓣、紙條三種材料玩一玩，觀察它們下落的情景。

老師提出探索要求：我們要把手舉得高高的，然后一松，看一看，它們是怎么樣掉下來的？

2、 進(jìn)行討論、小結(jié)。

（1） 提問：剛才你玩的東西，是怎么樣掉下來的？（鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)）

能不能把它掉下來的樣子說出來呢？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語言描述）

（2） 觀看多媒體課件。

師：雞毛、花瓣、紙條掉下來的樣子真有趣，我們還拍成錄象，你們看！

師：雞毛是怎么樣掉下來的？

師：花瓣呢？紙條呢？

3、小結(jié)：雞毛、花瓣、紙條都是搖搖晃晃、飄呀飄、飛呀飛……地掉下來的(具體描述語言看上課情況定)。那積木呢？積木是怎么樣掉下來的？

(二)、第二次探索。

1、 幼兒選擇積木玩一玩，觀察它下落的情景。

師：我們把手舉高，然后一松，看一看，積木是怎么樣掉下來的？

2、 提問：積木是怎么樣掉下來的？

幼兒操作后發(fā)現(xiàn)積木是直直的快快的掉下來的。

（三）、游戲：變變變

師：我做魔術(shù)師，變變變，變出什么，你們就說一說、做一做它掉下來的樣子。

三、 嘗試用“畫”的方法記錄。

1、 請個別幼兒選擇一種材料，嘗試用畫畫的方法記錄。

師：雞毛、花瓣、紙條掉下來的樣子，我們會說，也會做，真能干。

那你們能把它們掉下來的樣子畫出來嗎？

師：我們先來畫雞毛（看幼兒的選擇具體定）掉下來的樣子，誰來試一試？

2、 請所有幼兒嘗試用畫畫的方法記錄雞毛、花瓣、紙條、積木下落的樣子。

師：我們一起來畫一畫它們掉下來的樣子。

四、總結(jié)與延伸。

師：你們真能干。

在積木的記錄卡上畫了它直直的快快的掉下來的樣子，還把雞毛、花瓣、紙條搖搖晃晃、飄呀飄、飛呀飛……地掉下來的樣子也畫出來了。

在我們的教室里，我們的幼兒園里，還有許許多多的東西，它們掉下來的樣子也非常有趣，我們一起去找一找，玩一玩吧！

幼兒園小班教案《掉下來了》及教學(xué)反思

小班教案《掉下來了》含反思適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒樂于觀察身體動作表現(xiàn)物體下落的樣子，并嘗試進(jìn)行語言描述，在玩一玩、看一看中，對物體下落現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探索欲望，初步嘗試用“畫畫”的方法記錄，快來看看幼兒園小班《掉下來了》含反思教案吧。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在玩一玩、看一看中，對物體下落現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探索欲望。

2、樂于身體動作表現(xiàn)物體下落的樣子，并嘗試進(jìn)行語言描述

3、初步嘗試用“畫畫”的方法記錄。

4、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在培養(yǎng)幼兒對常見的物體掉下來的方式感興趣，以及培養(yǎng)孩子初步的探究欲望。從而讓幼兒體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂趣，在相互學(xué)習(xí)中提高了表達(dá)和交流的能力。

通過游戲，讓幼兒自由嘗試觀察、探索，用身體動作把所觀察到的現(xiàn)象表現(xiàn)出來，再將動作轉(zhuǎn)化成語言，并初步嘗試用“畫畫”的方法記錄

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、羽毛、沙包、紙條、積木、彩帶等各種落體

2、紅、綠魔術(shù)盒各一個，籮筐若干

3、大記錄表一份，幼兒記錄表若干

4、多媒體課件

活動過程：

一、出示準(zhǔn)備好的材料，引起幼兒興趣。

一）介紹材料，引出問題。

1、請幼兒在魔術(shù)盒里摸一摸、猜一猜

今天老師帶了兩神秘的箱子，里面藏著一些不同的、有趣的東西請你們上來摸一摸。

先請一個孩子來紅箱子里摸一摸（羽毛、紙條？樹葉）

拿在手上感覺怎么樣？（引導(dǎo)：重的還是輕的）

再請一個孩子上來到綠箱子里摸一摸（積木、蓋子、小夾子）

拿在手上感覺怎么樣？

現(xiàn)在陳老師把手舉得高高的，然后一松，他們就會怎么樣??？（掉下來）那你們猜猜**掉下來和**掉下來的樣子會一樣嗎？（幼兒猜測）（**具體東西要看幼兒從箱子里摸出什么）

二、擺弄落體進(jìn)行自由感性探索。

一）第一次自由探索。

1、幼兒自由選擇材料玩一玩，觀察它們下落的情景。　

那到底**和**掉下來的樣子是不是一樣的，請小朋友自己去找答案。

老師在后面放了**、**還有其他好多好玩的東西，請你們都去玩一玩。你可以一樣一樣地玩，也可以兩樣一起玩，看看他們落下來的樣子是怎樣的

2、進(jìn)行討論。

（“小客人都玩累了，咱們先把它們送回家休息吧？記住，可別把小客人丟了呀！”）

剛才你玩的是什么呢？那請你來用動作模仿一下，他是怎么樣掉下來的。（鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)）

能不能把它掉下來的樣子說出來呢？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語言描述）

3、小結(jié)：

師：羽毛、樹葉、紙條都是搖搖晃晃、飄呀飄、飛呀飛……地掉下來的(具體描述語言看上課情況定)。那積木呢？積木是怎么樣掉下來的？（幼兒操作后發(fā)現(xiàn)積木是直直的快快的掉下來的），還有我們剛才玩的還有哪些東西是和積木掉下來的樣子是一樣的呢？

4、師幼共同嘗試用“畫”的方法記錄。

羽毛、花瓣、紙條、……掉下來的樣子，我們會說，也會做，真能干。咱們來做一回小小記錄員，把他們掉下來的樣子，一起和老師用學(xué)過線條把它們畫出來吧。（引導(dǎo)的語言把物體下落的過程和相應(yīng)的線條結(jié)合起來，例：小積木是直直地落下來，我說：“噢，小積木是直直地落下來的，那它象我們學(xué)過的哪個線條呀？”當(dāng)孩子們說出直線后，我們又一起用手在空中畫出了這個線條，教師并在大記錄表上做好記錄）

二）第二次自由探索

1、請幼兒玩玩桌上其他東西（彩帶、沙包、餐巾紙、拼圖碎片等）看看東西是怎樣掉下來的，可以與同伴交流、觀察東西掉下來的情景并嘗試自己用畫畫的方法把他記錄下來。（幼兒操作記錄表只有兩種需要記錄的材料）

2、評析幼兒作品，請個別幼兒說說自己記錄的是什么的，是怎么樣掉下來的并再次用動作表示

三、活動延伸

游戲：變變變

師：我做魔術(shù)師，變變變，變出什么，你們就說一說，做一做。

在我們的教室里，我們的幼兒園里，還有許許多多的東西，它們掉下來的樣子也非常有趣，我們一起去找一找，玩一玩吧！

反思：

在這節(jié)課上花了很多時間修改教案，自以為已經(jīng)很了解全部內(nèi)容，可是哪知沒有完全的吃透。在引導(dǎo)幼兒在描述什么物體掉下來的樣子過于局限，限制了孩子的發(fā)散性思維，而且在擺放材料的時候沒有考慮幼兒興奮的情緒，造成擁擠。而且在前期導(dǎo)入部分時間有點(diǎn)長，自身語言不夠精煉，有點(diǎn)拖沓。

幼兒百科：物體開始下落時是靜止的即初速度V=0。如果物體的初速度不為0，就算是豎直下落，也不能算是自由落體。

幼兒園科學(xué)落下來啦

小班科學(xué)落下來啦教案反思主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，對物體落下來的現(xiàn)象感興趣，有初步的探索欲望，學(xué)習(xí)運(yùn)用語言、體態(tài)動作等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，初步嘗試記錄，適合幼兒園老師們上小班科學(xué)活動課，快來看看落下來啦教案吧。活動目標(biāo)：

1、對物體落下來的現(xiàn)象感興趣，有初步的探索欲望。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用語言、體態(tài)動作等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，初步嘗試記錄。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

羽毛、降落傘、紙條、包裝帶、沙包、飛鏢、貼有相應(yīng)物體的記錄表等。

活動過程：

1、小故事引發(fā)幼兒猜測：物體是否會落下來？以激發(fā)興趣。

2、觀察材料，擺弄物體進(jìn)行感性探索體驗(yàn)：它們是不是都落下來了？

3、第二次探索，比較落體的不同方式。幼兒邊玩邊交流自己所玩的物體，觀察落下來的樣子，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言、體態(tài)動作等表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。

4、學(xué)習(xí)記錄：觀察記錄表上貼的物體，引導(dǎo)幼兒選擇相應(yīng)物體嘗試后把該物體下落的樣子畫下來。

5、延伸活動：玩落體游戲，如“托氣球、吹羽毛”等，啟發(fā)幼兒觀察更多落體現(xiàn)象，并想辦法使其落不下來。

活動反思：

適宜性行為

1、本活動目標(biāo)定位較好，能根據(jù)本年齡段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，重在培養(yǎng)幼兒對常見科學(xué)現(xiàn)象的興趣和初步的探索欲望。

2、教師能夠較好地把握活動的重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，充分考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言、體態(tài)動作等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的需要。

3、教師在活動中能注重讓孩子在玩中探究，豐富體驗(yàn)，特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗(yàn)用繪畫的形式記錄下來，給幼兒較充分的發(fā)展機(jī)會。

4、努力創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗(yàn)探究的樂趣。

不適宜性行為

1、問題：在師生互動中，教師的觀察不夠細(xì)致深入，仍然有一些重結(jié)果的傾向。

原因：教師在活動過程中，仍然受傳統(tǒng)的目標(biāo)意識影響。

對策：教師應(yīng)努力提高自身的觀察水平，對幼兒臨時出現(xiàn)的一些狀況作出及時和適宜的回應(yīng)，要更加尊重過程，從幼兒的角度、眼光了解事實(shí)。 2、問題：幼兒積累的體驗(yàn)還不夠多、不夠深入。

原因：小班幼兒還不善于主動與同伴交換、合作地玩，因此表現(xiàn)出部分幼兒接觸的材料不夠多。

對策：可提供更多的材料，注重引導(dǎo)幼兒與同伴交換材料、合作探索。

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