幼兒綜合活動(dòng)方案。
優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備,身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí),大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升,教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容,提供效率。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢?以下是小編為大家精心整理的“綜合:破解密碼”,僅供參考,歡迎大家閱讀。
目標(biāo):1.熟悉上下左右前后等方位。
2.嘗試根據(jù)圖片提示在指定方位找到指定的物品,培養(yǎng)幼兒的推理能力。
3.在游戲的情境中激發(fā)幼兒對(duì)問題解決的興趣。
準(zhǔn)備: 數(shù)字卡3張
幼兒園操場的布局圖一張
密碼紙若干張
白紙、筆每人一份
寫有×月×日的紙
新聞錄音
節(jié)奏感強(qiáng)的音樂
過程:
一、 幼兒在音樂中隨教師做動(dòng)作,熟悉各方位。
二、 請幼兒扮演動(dòng)物保護(hù)隊(duì)。
1. 請幼兒就座,教師播放錄音。
2. 請幼兒扮演動(dòng)物保護(hù)隊(duì)。
三、嘗試根據(jù)教師提供的密碼紙,在室內(nèi)找到數(shù)字紙條,拼湊日期。
教師:到底獵人們會(huì)在哪天來呢?(教師出示需要填寫日期的紙條X月X日)。
1.根據(jù)密碼紙上的方位嘗試解讀并找到這個(gè)地點(diǎn)。
2. 繼續(xù)看教師手中的密碼紙( ),推測寫有日期的紙條在哪里并請幼兒找到填入X月X日中。
3. 完成后的日期是3月22日。
4. 教師:原來獵人們要在3月22日來捕捉動(dòng)物。
三、 請幼兒根據(jù)教師出示的密碼紙推測動(dòng)物在哪里,并找到他們.
1. 出示幼兒園操場的布局圖,請幼兒觀察,教師對(duì)個(gè)別秘密信息稍做講解。
2. 分發(fā)密碼紙請幼兒推測要解救的動(dòng)物在操場的什么地方,并去救動(dòng)物。
3. 幼兒將找到的動(dòng)物和密碼紙放在一起交給老師,教師請幾位幼兒在集體面前講講是在哪里找到動(dòng)物的。
四、 幼兒編寫秘密信息請其他幼兒找。
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幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:編譯密碼
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用編譯和破解等游戲方式,復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的加減、單數(shù)、雙數(shù)、相鄰數(shù)等知識(shí);
2.鍛煉幼兒運(yùn)用逆向思維的方式進(jìn)行運(yùn)算,培養(yǎng)幼兒的運(yùn)算興趣;
3.讓幼兒充分感受成功解決數(shù)學(xué)問題的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:電話號(hào)碼卡兩張;l一10的數(shù)字卡;
幼兒準(zhǔn)備:熟悉自己家的電話號(hào)碼;電話號(hào)碼冊、鉛筆、橡皮等。
活動(dòng)組織:
1.導(dǎo)入活動(dòng)
師:昨天晚上,我接到從我們班轉(zhuǎn)學(xué)的豪豪小朋友打來的電話,他說很想你們,那你們想不想他?如果想他,怎樣和他聯(lián)系?(讓幼兒自由討論,引出打電話的想法。)
師:他家的電話號(hào)碼是xxxxxxxx,(出示電話號(hào)碼)我們來數(shù)數(shù)他家的電話號(hào)碼是幾位?(幼兒一起點(diǎn)數(shù))他家電話號(hào)碼的第幾位數(shù)是幾?
2.破解密碼
(1)復(fù)習(xí)鞏固lO以內(nèi)的加減
①破解密碼——復(fù)習(xí)鞏固
設(shè)疑激趣
師:豪豪想我們了,就打來了電話,你們?nèi)绻惺乱蠋熤v,也可以給老師打電話。你們知道
李老師(配班老師)的電話號(hào)碼嗎?不過,她的電話號(hào)碼是帶密碼的,我想請你們解一解、猜一猜。
破解密碼:
師:李老師電話號(hào)碼的數(shù)字分別是:第一個(gè)數(shù)是2和4合起來的數(shù),第二個(gè)數(shù)是……第三個(gè)
數(shù)是…這個(gè)電話號(hào)碼是多少?
驗(yàn)證號(hào)碼:
師:你們猜出來的電話號(hào)碼到底對(duì)不對(duì)呢?我們來打一下,聽一聽?
李老師(電話鈴聲響后):孩子們,這是我的手機(jī)號(hào)碼,如果你們有事可以給我打電話,待會(huì)兒
請把我的電話號(hào)碼記錄在電話冊上,希望你們以后到了小學(xué)后,我們能保持經(jīng)常聯(lián)系,因?yàn)槟銈冇?/p>
遠(yuǎn)都是我最好的朋友。.
②修改密碼——發(fā)散思維
如:“6”的算式密碼除了“5+1”,還可以設(shè)計(jì)成什么樣的密碼?
③互解密碼——督促檢查
請幼兒互相交換電話密碼,進(jìn)行口算、驗(yàn)證及修改。
(2)復(fù)習(xí)、鞏同lO以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)、相鄰數(shù)及序數(shù)。
①破解電話密碼
師:我的電話號(hào)碼也是帶密碼的.我設(shè)置的密碼和李老師的不一樣,請你們認(rèn)真聽一下,解一
下。請聽題:
第一位數(shù)字是“倒數(shù)的第五個(gè)數(shù)”,請問這個(gè)數(shù)字是幾?第二位數(shù)字代表什么也沒有。第三個(gè)
數(shù)字是“4和6是它的相鄰數(shù)”,這個(gè)數(shù)字是幾?…一·
②驗(yàn)證電話號(hào)碼
3.編譯密碼:
(1)師:你們知道自己家的電話號(hào)碼嗎?請你把它們也編成密碼,待會(huì)兒讓大家破解一下。
(2)幼兒各自編譯自家的電話號(hào)碼。
(3)幼兒互解密碼并驗(yàn)證。
4.電話聯(lián)系小知識(shí)
(1)師:假如你的好朋友轉(zhuǎn)學(xué)到了外地,在撥打電話的時(shí)候,前面應(yīng)加撥什么?(所在地區(qū)的
電話區(qū)號(hào))我們的電話區(qū)號(hào)是多少?(0512)
(2)師:假如你的聯(lián)系電話改號(hào)了,你怎樣做才能和好朋友繼續(xù)保持聯(lián)系?
活動(dòng)延伸:
請幼兒把老師和朋友的電話號(hào)碼記錄到自己的電話冊中,并保持經(jīng)常聯(lián)系。
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒主要是以游戲活動(dòng)為主,然每次進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí),我總在設(shè)想:怎樣設(shè)計(jì)一節(jié)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)來吸引幼兒?怎樣讓幼兒能在一個(gè)寬松、愉悅的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)?將知識(shí)寓在活動(dòng)中——寓教于樂。真正做到在玩中學(xué)、在學(xué)中樂。
根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中數(shù)學(xué)的設(shè)計(jì)理念和目標(biāo),我設(shè)計(jì)了這節(jié)帶有神奇童話色彩的中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《解密數(shù)字5》。整個(gè)活動(dòng)以幼兒喜歡的卡通人物藍(lán)精靈帶來的神密保險(xiǎn)箱為主線,通過生動(dòng)、形象、變幻多端的多媒體課件的展示,且融入游戲情境方式,使幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字5,理解數(shù)字5的意義。并體驗(yàn)用不同方法來數(shù)數(shù),還能按照一定的順序來排列數(shù)字。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過情境《尋找密碼》的游戲活動(dòng),初步理解5的意義,認(rèn)識(shí)數(shù)字5。
2.嘗試用不同方法數(shù)數(shù),并能按照一定的順序(從小到大、從大到小)來排列數(shù)字。
3.對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣,體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.多媒體課件《藍(lán)精靈的保險(xiǎn)箱》
課件一:藍(lán)精靈和神奇保險(xiǎn)箱;課件二:三個(gè)神秘錦囊(錦囊可以逐一打開,錦囊里的內(nèi)容在活動(dòng)過程中體現(xiàn));課件三:無規(guī)律排序的數(shù)字和有規(guī)律排序的數(shù)字;課件四:有規(guī)律排序的數(shù)字密碼能打開保險(xiǎn)箱出現(xiàn)禮物“糖果”。
2.人手一份布袋錦囊,在布袋錦囊里有正反兩面分別貼有圖案和圓點(diǎn)的卡片,圖案和圓點(diǎn)數(shù)量一致的卡片若干,圖案和圓點(diǎn)數(shù)量不一致的卡片若干,僅有圓點(diǎn)或僅有圖案的卡片若干。
3.人手一個(gè)小盤和每組一個(gè)禮物盒,禮物盒內(nèi)裝有糖果若干。
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動(dòng)。
師:展示課件一:“小朋友們,這是誰呀?”(幼:藍(lán)精靈)“今天藍(lán)精靈給小朋友們帶來一個(gè)漂亮的保險(xiǎn)箱,里面裝著許多神秘的東西,藍(lán)精靈還說要想拿到這些神秘的東西,就要想辦法打開這個(gè)保險(xiǎn)箱。你們知道有什么好辦法能打開這個(gè)保險(xiǎn)箱嗎?”(幼:鑰匙、敲……密碼等)“小朋友們的辦法真多,可是這個(gè)保險(xiǎn)箱用鑰匙、用工具撬、砸都不能打開這個(gè)保險(xiǎn)箱,我們來聽聽看藍(lán)精靈是怎么說的”(操作課件,藍(lán)精靈說話:這個(gè)保險(xiǎn)箱只有用密碼才能打開,密碼一共有5個(gè)數(shù)字組成,密碼是什么呢?密碼就藏在這三個(gè)神奇的錦囊里,讓我們一起來找找看?!?/p>
(調(diào)動(dòng)幼兒情緒:這三個(gè)錦囊里面的會(huì)是密碼嗎?會(huì)不會(huì)是有什么難題想考驗(yàn)我們呢?小朋友們會(huì)害怕考驗(yàn)嗎?幼:不會(huì)。你們有信心接受這個(gè)考驗(yàn)、接受這個(gè)挑戰(zhàn)來闖過這個(gè)難關(guān),解決這個(gè)難題嗎?幼:有。)二、展示課件二:復(fù)習(xí)鞏固數(shù)字1、2、3、4。
1.操作課件:打開第一個(gè)錦囊(藍(lán)精靈說:密碼一共有5個(gè)數(shù)字組成,藏在了錦囊里圖案和圓點(diǎn)都一樣多的卡片上)。
(是一句話!這個(gè)錦囊里沒有密碼,還要我們自己動(dòng)腦筋想辦法,找出密碼。
我們聽聽藍(lán)精靈要怎么說。)師:“小朋友快看,老師這兒也有一個(gè)錦囊,里面有張卡片,卡片上有什么呀?(正反面分別畫有圖案和圓點(diǎn))我們一起來數(shù)數(shù)看卡片上的圖案有幾個(gè)?還是這張卡片的反面圓點(diǎn)又有幾個(gè)?(幼兒集體數(shù)數(shù))2.請全體幼兒拿出錦囊,觀察卡片上實(shí)物圖和圓點(diǎn)圖的對(duì)應(yīng)情況,找到圖案和圓點(diǎn)一致卡片。
“請小朋友也從你的小椅子下面拿出錦囊,卡片上的圖案和圓點(diǎn)是一樣多的小朋友拿好卡片站到老師身邊,不一樣多的請放回到原來的地方坐好?!?/p>
“你是怎么數(shù)的,(幼兒數(shù)數(shù))比較數(shù)量一樣多,如:4個(gè)圓點(diǎn)和4個(gè)圖案一樣多。這張卡片可以用數(shù)字幾來表示呢?幼:4)教師提示幼兒可以用從左到右,從上到下,目測多種數(shù)數(shù)的方法并找到數(shù)字:
1、2、3、4。
三、認(rèn)識(shí)數(shù)字5。
1.操作課件:打開第二個(gè)錦囊(藍(lán)精靈說:密碼藏在圖案和圓點(diǎn)都比4多1的卡片上)。(再次數(shù)數(shù)尋找密碼5)師:“我們還只找到4個(gè)數(shù)字,還有一個(gè)在哪里呢?我們打開第二個(gè)錦囊看看。它告訴我們最后一個(gè)密碼藏在圖案和圓點(diǎn)都比4多1的錦囊里,小朋友再去找找吧?!保ㄓ變夯ハ鄼z查,糾正錯(cuò)誤)2.請全體幼兒尋找實(shí)物圖和圓點(diǎn)圖都是5的卡片。
3.教師與幼兒一同出示數(shù)字5。
4.鞏固數(shù)字5的意義。
師:“5可以表示什么?”(幼兒自由回答)5.展示課件三:(無規(guī)律排序的數(shù)字和有規(guī)律排序的數(shù)字)操作課件:嘗試打開保險(xiǎn)箱,了解5個(gè)數(shù)字的排列順序。
師:“5個(gè)數(shù)字都找到了,能打開保險(xiǎn)箱了嗎?”教師按剛才幼兒找到的無規(guī)律排序的數(shù)字打不開保險(xiǎn)箱。師:“怎么還打不開呢?你們有什么辦法嗎?我們再來看看第三個(gè)盒子告訴我們什么吧?!?/p>
6.幼兒分組操作練習(xí):找到了數(shù)字之后,先分組探索5個(gè)數(shù)字會(huì)組成什么樣的密碼,討論好的密碼展示在黑板上,操作課件將密碼輸入保險(xiǎn)箱不能打開。
7.操作課件:打開第三個(gè)錦囊(藍(lán)精靈說:請給數(shù)字寶寶按一定的順序排隊(duì))。
師:“原來我們剛才的5位數(shù)字寶寶的隊(duì)伍太亂了,請小朋友給數(shù)字寶寶按一定的順序排隊(duì)?!?/p>
請個(gè)別幼兒示范給數(shù)字排隊(duì)。(請有不同意見的幼兒也示范給數(shù)字排隊(duì))總結(jié)兩種排列方法:從小到大,從大到小。
(本環(huán)節(jié)預(yù)想:在日常生活中,很多家長都會(huì)利用自身的經(jīng)驗(yàn)交給孩子有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí),個(gè)別能力強(qiáng)的孩子已能夠?qū)?以內(nèi)的數(shù)字進(jìn)行從小到大或從大到小的排列,運(yùn)用孩子的示范可增加孩子對(duì)數(shù)字排序的記憶。)四、鞏固練習(xí)5以內(nèi)數(shù)數(shù)。
1.展示課件四:打開保險(xiǎn)箱。
師:“現(xiàn)在我們來試試能不能打開,我們一起來數(shù)1、2、3。”(操作課件,出現(xiàn)禮物“糖果”)。
師:“藍(lán)精靈說你們真能干,一起動(dòng)腦筋把保險(xiǎn)箱打開了,藍(lán)精靈已經(jīng)把這保險(xiǎn)箱送來了,教師掀開被桌布蓋好的保險(xiǎn)箱,取出禮物盒每組一份,它說把這些糖果送給你們。不過它還要考考你們,請小朋友們拿好自己的小盤,你們每人從禮物盒中抓一把糖果,放在盤子里數(shù)一數(shù),你抓了幾顆糖。如果你抓的比5顆多,請把多出來的糖果放回禮物盒,如果你抓的比5顆少就再拿,使你盤子里的糖果變成5顆?!保ㄓ變翰僮?,教師巡回檢查指導(dǎo),能力強(qiáng)的幼兒可以相互檢查、糾正)五、活動(dòng)延伸。
“把你成功的喜悅帶回去和自己喜歡的人一起分享吧。藍(lán)精靈也該和小朋友說再見了,它要回去再設(shè)計(jì)一個(gè)迷宮考考小朋友,解密下一個(gè)數(shù)字,如果能做好了它還會(huì)再給小朋友們一份神奇的禮物哦”。
預(yù)設(shè)活動(dòng)效果:
整個(gè)活動(dòng)借助游戲情節(jié),先是讓幼兒在數(shù)數(shù)中復(fù)習(xí)數(shù)字1、2、3、4,然后通過尋找、觀察、回憶等多種途徑是來理解數(shù)字“5”的實(shí)際意義;幼兒自己抓5顆糖果練習(xí)數(shù)數(shù)的又一次實(shí)際操作;以及幼兒相互之間的合作與檢查。我相信,幼兒通過這樣反復(fù)操作練習(xí),他們對(duì)點(diǎn)數(shù)、數(shù)物匹配應(yīng)該達(dá)到了一定的練習(xí)密度,同時(shí)這樣的活動(dòng)也會(huì)讓幼兒的心理得到滿足,體會(huì)到取得成功的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)數(shù)字9,能正確感知9以內(nèi)的數(shù)量。
2.會(huì)按一定規(guī)律進(jìn)行點(diǎn)數(shù)且排序。
3.體驗(yàn)數(shù)字游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備:圓點(diǎn)和圖案相匹配的信封若干個(gè),自制大信封、密碼箱各一個(gè),三個(gè)內(nèi)裝提示語的神秘小盒。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)5-8以內(nèi)數(shù)量有初步的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)流程興趣導(dǎo)入→開展游戲(猜密碼→找密碼→對(duì)密碼)→分享快樂活動(dòng)過程一、興趣導(dǎo)入師:小朋友,我們都看過動(dòng)畫片《海綿寶寶》。你們想請海綿寶寶來做客嗎?
師:(音樂聲中出示布偶)海綿寶寶來了!還給我們帶來了一箱禮物呢!讓我們一起來打開看看吧!哎呀,怎么打不開?噢!原來是一只有密碼的禮物箱!
二、開展游戲1.猜密碼師:那密碼是什么呢?大家看一看密碼箱的密碼,由幾個(gè)數(shù)字組成?(5個(gè))猜猜會(huì)是由哪些數(shù)字組成的呢?(試用幼兒說的數(shù)字開箱)噢,還是打不開!(作和布偶耳語狀)海綿寶寶說啦,密碼就藏在3只神秘的盒子里!快找一找神秘盒在哪里!
2.找密碼(1)打開第一個(gè)神秘盒師:哦,這里有一張?zhí)崾镜募垪l,上面說,密碼就藏在圓點(diǎn)和圖案的數(shù)量一樣多的信封里。(出示大信封)信封的正面和反面各有什么呢?(圓點(diǎn)和圖案)桌子上有很多信封,讓我們都去找找看(幼兒第一次操作)。
師:你們找的信封上的圓點(diǎn)有幾個(gè)?圖案有幾個(gè)?一樣多嗎?你是怎么數(shù)的?
師:有誰發(fā)現(xiàn)信封里還有什么秘密嗎?(幼兒自主發(fā)現(xiàn),取出信封里的數(shù)字紙片。)師:我們找到第一個(gè)數(shù)字啦,(請幼兒將數(shù)字紙片貼到黑板上。)還有誰找到了不同的數(shù)字?(依次找到其他三個(gè)數(shù)字。)密碼箱的密碼一共由5個(gè)數(shù)字組成,我們已找到4個(gè)數(shù)字,還有1個(gè)數(shù)字藏在哪里呢?
(2)打開第二個(gè)神秘盒師:讓我們一起打開第二個(gè)神秘盒!哦,這張紙條上說,還有一個(gè)數(shù)字藏在圓點(diǎn)和圖案的數(shù)量都比8多1的信封里,我們一起來找一找!(幼兒第二次操作,老師隨機(jī)指導(dǎo)。)師:你們找的信封上的圓點(diǎn)有幾個(gè)?圖案有幾個(gè)?一樣多嗎?是比8多1嗎?比8多1是幾?我們一起打開信封,看看是數(shù)字幾?看看9像什么?
(3)打開第三個(gè)神秘盒師:我們把五個(gè)密碼數(shù)全找到了,誰來把它放到密碼箱的空格里?(請一幼兒自由擺放。)咦,怎么還是打不開?誰有什么好辦法?(幼兒討論并試擺放,如幼兒仍無法進(jìn)行,可啟發(fā)幼兒關(guān)注第三個(gè)神秘盒。)師:我們一起來看看第三個(gè)神秘盒到底告訴我們些什么?(打開神秘盒,出示從大到小排序的標(biāo)記。)這是什么標(biāo)記?(請幼兒按要求進(jìn)行密碼排序。)3.對(duì)密碼師:哦,密碼擺放正確了,看看密碼箱能不能打開?(請幼兒打開密碼箱。)啊!密碼箱終于打開了!看看,海綿寶寶給我們帶來了什么?(激發(fā)幼兒快樂情緒。)三、分享快樂品嘗勝利果實(shí),請幼兒一起分享海綿寶寶送來的禮物――好吃的糖果。
要求:取比8多1的糖果分給小伙伴品嘗!
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)解答虛擬游戲中的問題。
2、體驗(yàn)“登月”過程中的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、有5—8數(shù)字的星星四顆;
2、擬的大張登月軌道圖,在軌道的七個(gè)點(diǎn)上寫數(shù)字8,幼兒每人一張相同的小圖、筆;
3、兒每人1—8數(shù)卡一套;通行證每人一張。
【活動(dòng)過程】
一、給星星打電話。
1、(出示一幅星空背景圖)師:在漆黑的夜晚,月亮和星星為我們照明,星星眨著小眼睛,月亮露著笑臉,我非常想去月球上看看,你們知道月球是什么樣的?那你們想看嗎?可以怎么去呢?(請幼兒說一說)
2、師:月亮和星星可是最好的朋友,我們先和星星通個(gè)電話吧,看它有什么好辦法!
3、(出示四顆星星)師:看,星星的身上有什么?(數(shù)字)
4、師:我們只要從卡片中找出兩個(gè)數(shù)字,如果兩個(gè)數(shù)字合起來和6或者7或者8一樣大,電話就可以撥通了。
5、幼兒自主擺卡片,教師巡回指導(dǎo)。
6、交流:
師:大家都撥通了星星的電話了嗎?誰來說說你找出了幾和幾,撥通了幾號(hào)星星的電話?
(幼:我找出了2和4,撥通了6號(hào)星星的電話。)
師:為什么能撥通?(因?yàn)?和4合起來是6)師:老師來記下來。
師:誰也撥通了6號(hào)星星的電話?請把卡片都舉起來。
師:還有小朋友撥通了其他星星的電話嗎?
師:那7號(hào)星星的電話呢?8號(hào)星星的電話呢?
小結(jié):小朋友們真棒!在這么短的時(shí)間內(nèi)就撥通了所有星星的電話。但是除了這些組合號(hào)碼,( )肯定還有其他的組合號(hào)碼也能撥通,所以星星在電話里告訴我們還要闖一關(guān),這一關(guān)要經(jīng)過一個(gè)軌道。
二、解密上月球。
1、(出示登月球軌道圖)師:在軌道上,你們看見了什么?(數(shù)字8)還有嗎?有幾扇門?誰能一下子就看出來?(那我們一起數(shù)數(shù)吧?。?/p>
2、師:每扇門上都有一個(gè)密碼,密碼是由兩個(gè)數(shù)字組成的,這兩個(gè)數(shù)字合起來都必須等于8,而且每扇門的密碼都不能重復(fù)。想想,如果我們用最快的速度來解開密碼,可以用什么方法?(請幼兒說一說)
3、師:給你們一個(gè)小小的提示哦,如果能夠有規(guī)律地來解開密碼,速度就會(huì)很快。你們行嗎?
4、幼兒在小圖上的門上寫出8的各種組合數(shù)字。
三、領(lǐng)取通行證。
師:大家都解開密碼了嗎?
師:(出示一張正確的密碼圖)看看,他有沒有把每扇門的密碼都解開?他的密碼是什么呢?(引導(dǎo)幼兒一起說出7扇門上的組合數(shù)字)我們恭喜他得到了第一張登上月球的通行證。
師:(出示一張錯(cuò)誤的密碼圖)他有沒有解開每一扇門的密碼?你發(fā)現(xiàn)了什么問題?(請個(gè)別幼兒說一說)如果你想得到通行證,就請把它改正過來。
師:(出示一張正確的、有規(guī)律的密碼圖)再來看看這張密碼圖,他能順利登上月球嗎?請仔細(xì)觀察一下,他解的密碼有什么規(guī)律?(引導(dǎo)幼兒按順序說出每扇門的密碼,教師在一旁記錄)這個(gè)密碼解得可真棒!他也能得到一張通行證。
師:其他的小朋友可以給客人老師們看一下,自己能不能得到通行證。
四、登上月球。
師:小朋友們,有沒有都拿到通行證???
師:來,我們一起坐宇宙飛船出發(fā)咯!帶上頭盔,穿上宇航服,系好安全帶,出發(fā)!
教師播放登月課件,引導(dǎo)幼兒邊看邊說。
師:如果大家還想知道更多關(guān)于月球,甚至是整個(gè)宇宙的奧秘,回去可以到網(wǎng)上查查資料,網(wǎng)絡(luò)也可以為我們提供各種各樣的知識(shí)和信息。
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