小班語(yǔ)言幼兒園教案。
經(jīng)驗(yàn)告訴我們,成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果,優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題,教案的作用就是為了緩解老師的壓力,提升教課效率。那么怎么才能寫(xiě)出優(yōu)秀的幼兒園教案呢?為此,小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng):我變小了》,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面,在理解的基礎(chǔ)上能用簡(jiǎn)單的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)我變小了后發(fā)生的事情。
2、感受變小的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖片:小熊一家(小熊、變小的小熊、熊爸爸、熊媽媽、熊姐姐、熊哥哥),故事大圖四張(我變小后發(fā)生的事情)
2、故事ppt《我變小了》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示故事主人公,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、出示小熊
師:小朋友們,你們好(小熊,你好!)--熟悉故事的主要人物形象
2、出示小熊的其他家人
師:看看我家里有誰(shuí)?(爸爸、媽媽、姐姐、哥哥)
3、師:今天發(fā)生的有趣的故事就是關(guān)于我們的。
教師繼續(xù)講述:有一天,我做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)里的我和現(xiàn)實(shí)的我有什么不一樣?(大、?。?/p>
教師小結(jié):有一天,我夢(mèng)見(jiàn)我變小了。
仔細(xì)觀察畫(huà)面,在理解的基礎(chǔ)上能用簡(jiǎn)單的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)我變小了后發(fā)生的事情。
1、出示大圖一(我和爸爸)
(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,用故事里的話來(lái)總結(jié);個(gè)別--集體)
1)師:瞧,我和爸爸發(fā)生了什么有趣的事?我在哪呢?(爸爸的口袋里)
教師用書(shū)里的話請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):爸爸帶我出去玩,讓我坐在他的口袋里。m.endrikfelipe.com
2)師:爸爸在走路,那我坐在他的口袋里還需要走路嗎?
3)師:我不用自己走路,感覺(jué)怎么樣?(不用自己走路,真好?。?/p>
4)師:你會(huì)把爸爸帶我出去玩的事情連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(教師帶幼兒一起說(shuō)一說(shuō);幼兒自己說(shuō)一說(shuō))
2、出示圖片二(我和媽媽)
師:我和媽媽發(fā)生了什么事呢?媽媽給了我什么呀?這根棒棒糖怎么樣?我拿到棒棒糖后怎么了?
3、出示圖片三、四
師:在夢(mèng)里還發(fā)生了什么有趣的事情呢?請(qǐng)你自己選一幅圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
討論、交流
師:我變小了,姐姐讓我干什么了?
師:我變小了,我和哥哥又在干什么?
3、教師講述故事后半部分。
師提問(wèn):當(dāng)我夢(mèng)醒了,我又干了什么?(-幫助幼兒進(jìn)一步理解故事中的內(nèi)容。)
三、完整欣賞故事《我變小了》
師:我們完整地聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧,如果你會(huì)說(shuō)可以輕輕地和我一起來(lái)說(shuō)說(shuō),好嗎?
教師提問(wèn):你覺(jué)得變大好,還是變小好?為什么?
(鼓勵(lì)幼兒交流變大、變小的美好感覺(jué)。)
教師最后小結(jié):其實(shí)變大、變小都很不錯(cuò)。
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小班教案《我變小了》適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒感受變小的樂(lè)趣,仔細(xì)觀察畫(huà)面,在理解的基礎(chǔ)上能用簡(jiǎn)單的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)我變小了后發(fā)生的事情,能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力,快來(lái)看看幼兒園小班《我變小了》教案吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面,在理解的基礎(chǔ)上能用簡(jiǎn)單的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)我變小了后發(fā)生的事情。
2、感受變小的樂(lè)趣。
3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖片:小熊一家(小熊、變小的小熊、熊爸爸、熊媽媽、熊姐姐、熊哥哥),故事大圖四張(我變小后發(fā)生的事情)
2、故事ppt《我變小了》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示故事主人公,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、出示小熊
師:小朋友們,你們好(小熊,你好?。煜す适碌闹饕宋镄蜗?/p>
2、出示小熊的其他家人
師:看看我家里有誰(shuí)?(爸爸、媽媽、姐姐、哥哥)
3、師:今天發(fā)生的有趣的故事就是關(guān)于我們的。
教師繼續(xù)講述:有一天,我做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)里的我和現(xiàn)實(shí)的我有什么不一樣?(大、?。?/p>
教師小結(jié):有一天,我夢(mèng)見(jiàn)我變小了。
二、仔細(xì)觀察畫(huà)面,在理解的基礎(chǔ)上能用簡(jiǎn)單的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)我變小了后發(fā)生的事情。
1、出示大圖一(我和爸爸)
(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,用故事里的話來(lái)總結(jié);個(gè)別——集體)
1)師:瞧,我和爸爸發(fā)生了什么有趣的事?我在哪呢?(爸爸的口袋里)
教師用書(shū)里的話請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):爸爸帶我出去玩,讓我坐在他的口袋里。
2)師:爸爸在走路,那我坐在他的口袋里還需要走路嗎?
3)師:我不用自己走路,感覺(jué)怎么樣?(不用自己走路,真好?。?/p>
4)師:你會(huì)把爸爸帶我出去玩的事情連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(教師帶幼兒一起說(shuō)一說(shuō);幼兒自己說(shuō)一說(shuō))
2、出示圖片二(我和媽媽)
師:我和媽媽發(fā)生了什么事呢?媽媽給了我什么呀?這根棒棒糖怎么樣?我拿到棒棒糖后怎么了?
3、出示圖片三、四
師:在夢(mèng)里還發(fā)生了什么有趣的事情呢?請(qǐng)你自己選一幅圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
討論、交流
師:我變小了,姐姐讓我干什么了?
師:我變小了,我和哥哥又在干什么?
3、教師講述故事后半部分。
師提問(wèn):當(dāng)我夢(mèng)醒了,我又干了什么?(-幫助幼兒進(jìn)一步理解故事中的內(nèi)容。)
三、完整欣賞故事《我變小了》
師:我們完整地聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧,如果你會(huì)說(shuō)可以輕輕地和我一起來(lái)說(shuō)說(shuō),好嗎?
教師提問(wèn):你覺(jué)得變大好,還是變小好?為什么?
(鼓勵(lì)幼兒交流變大、變小的美好感覺(jué)。)
教師最后小結(jié):其實(shí)變大、變小都很不錯(cuò)。
幼兒百科:“小”字的本義是微小,與“大”相對(duì)。引申為短時(shí)間的、稍微、將近。
小班語(yǔ)言教案《我變小了》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒感受變小的樂(lè)趣,仔細(xì)觀察畫(huà)面,在理解的基礎(chǔ)上能用簡(jiǎn)單的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)我變小了后發(fā)生的事情,能分析故事《我變小了》,培養(yǎng)想象力,快來(lái)看看幼兒園小班語(yǔ)言《我變小了》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面,在理解的基礎(chǔ)上能用簡(jiǎn)單的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)我變小了后發(fā)生的事情。
2、感受變小的樂(lè)趣。
3、能分析故事《我變小了》,培養(yǎng)想象力。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖片:小熊一家(小熊、變小的小熊、熊爸爸、熊媽媽、熊姐姐、熊哥哥),故事大圖四張(我變小后發(fā)生的事情)
2、故事ppt《我變小了》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示故事主人公,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、出示小熊
師:小朋友們,你們好(小熊,你好!)——熟悉故事的主要人物形象
2、出示小熊的其他家人
師:看看我家里有誰(shuí)?(爸爸、媽媽、姐姐、哥哥)
3、師:今天發(fā)生的有趣的故事就是關(guān)于我們的。
教師繼續(xù)講述:有一天,我做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)里的我和現(xiàn)實(shí)的我有什么不一樣?(大、小)
教師小結(jié):有一天,我夢(mèng)見(jiàn)我變小了。
二、仔細(xì)觀察畫(huà)面,在理解的基礎(chǔ)上能用簡(jiǎn)單的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)我變小了后發(fā)生的事情。
1、出示大圖一(我和爸爸)
(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,用故事里的話來(lái)總結(jié);個(gè)別——集體)
1)師:瞧,我和爸爸發(fā)生了什么有趣的事?我在哪呢?(爸爸的口袋里)
教師用書(shū)里的話請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):爸爸帶我出去玩,讓我坐在他的口袋里。
2)師:爸爸在走路,那我坐在他的口袋里還需要走路嗎?
3)師:我不用自己走路,感覺(jué)怎么樣?(不用自己走路,真好!)
4)師:你會(huì)把爸爸帶我出去玩的事情連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(教師帶幼兒一起說(shuō)一說(shuō);幼兒自己說(shuō)一說(shuō))
2、出示圖片二(我和媽媽)
師:我和媽媽發(fā)生了什么事呢?媽媽給了我什么呀?這根棒棒糖怎么樣?我拿到棒棒糖后怎么了
3、出示圖片三、四
師:在夢(mèng)里還發(fā)生了什么有趣的事情呢?請(qǐng)你自己選一幅圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
討論、交流
師:我變小了,姐姐讓我干什么了?
師:我變小了,我和哥哥又在干什么?
4、教師講述故事后半部分。
師提問(wèn):當(dāng)我夢(mèng)醒了,我又干了什么?(-幫助幼兒進(jìn)一步理解故事中的內(nèi)容。)
三、完整欣賞故事《我變小了》
師:我們完整地聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧,如果你會(huì)說(shuō)可以輕輕地和我一起來(lái)說(shuō)說(shuō),好嗎?
教師提問(wèn):你覺(jué)得變大好,還是變小好?為什么?
(鼓勵(lì)幼兒交流變大、變小的美好感覺(jué)。)
教師最后小結(jié):其實(shí)變大、變小都很不錯(cuò)。
活動(dòng)反思:
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
幼兒百科:“小”字的本義是微小,與“大”相對(duì)。引申為短時(shí)間的、稍微、將近。
設(shè)計(jì)思路:
在生活中,小年齡幼兒有著強(qiáng)烈的模仿成人行為的欲望,他們會(huì)情不自禁的想?yún)⑴c各種各樣的勞動(dòng),比如切菜、洗碗、掃地等。為此,我根據(jù)幼兒的年齡特征和“做中學(xué)”的理念,選擇了幼兒最熟悉的一些食物,引導(dǎo)幼兒應(yīng)用目測(cè)區(qū)分物體的大小,并嘗試使用常見(jiàn)的工具改變物體的大小,發(fā)展幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作,滿足幼兒參與勞動(dòng)的愿望。我還幫助幼兒將自己的操作過(guò)程表達(dá)出來(lái),以培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)工具,培養(yǎng)初步的自我保護(hù)意識(shí)。
2、 通過(guò)目測(cè)區(qū)分物體間明顯的大小差異,嘗試使用一些工具改變各種食物的大小,并愿意表達(dá)操作過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 各種食物:黃瓜、茄子、蘑菇、白菜、豆腐干、西瓜、蘋(píng)果、梨。
2、 各種工具:勺子、剪刀、小刀。
活動(dòng)過(guò)程:
1、 認(rèn)識(shí)各種食物。
師:老師的百寶箱里藏著許多東西,你們相知道他們是什么嗎?老師請(qǐng)小朋友把他們找出來(lái)告訴大家,好嗎?
2、 預(yù)測(cè)“大變小”的可能性
(1)我們能把這些食物裝進(jìn)瓶子里去嗎?
引導(dǎo)說(shuō)出“瓶子太小,食物太大?!?/p>
(2)怎樣才能把這些食物放進(jìn)去呢?
根據(jù)幼兒的反應(yīng)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些動(dòng)作提示,以引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用工具。
3、 進(jìn)行“大變小”的實(shí)驗(yàn)
幼兒嘗試運(yùn)用各種工具使食物變小,并把食物放進(jìn)瓶里。教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒邊操作邊表達(dá)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
有意識(shí)的提問(wèn)“你用什么把什么變小了?”
有的幼兒在工具選擇上存在問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒嘗試使用其他工具,看看用什么比較容易“變”。
有的幼兒一直使用一種工具,有意識(shí)的引導(dǎo)他們大膽試用其他工具。
強(qiáng)調(diào)行為習(xí)慣的養(yǎng)成,用完的工具放回原處,用抹布擦手,并進(jìn)行安全教育。
4、 師幼共同探討
(1)討論問(wèn)題一:你是怎么把食物放進(jìn)瓶里的?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“我把它變小了?!边M(jìn)一步提問(wèn)“你是怎么把它變小的呢?”引導(dǎo)幼兒回憶操作過(guò)程,幫助幼兒說(shuō)出工具名稱,并用標(biāo)記圖表示。
(2)討論問(wèn)題二:刀是什么樣子的?
回憶“刀”是什么樣子的,強(qiáng)調(diào)刀有“很鋒利的一面”,提醒幼兒要用刀的這一面來(lái)切東西,但不能去碰。引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園里的刀和家里的刀有什么不同,并告訴幼兒老師提供的刀是安全的,而家里切菜的刀有危險(xiǎn),不能玩。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知物體間的大小差異。
2、嘗試使用一些工具改變各種食物的大小,并愿意表達(dá)操作過(guò)程。
3、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)工具,培養(yǎng)初步的自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種食物:芹菜、黃瓜、胡蘿卜、桔子切成兩半的火龍果。
2、各種工具:勺子、幼兒使用的剪刀、安全的小刀。
3、大的記錄表一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)各種食物。
1、師:今天老師帶來(lái)了許多好吃的東西,你們看有些什么呀?
2、師:你們吃過(guò)這些東西嗎?你們喜歡吃嗎?
二、認(rèn)識(shí)瓶上標(biāo)記。
1、師:好吃的東西要大家一起分享,你們看,瓶寶寶的肚子空空的,肯定怎么樣?(餓了)我們把好東西送給瓶寶寶吃,好嗎?
2、師:這個(gè)瓶寶寶說(shuō)話了,它說(shuō)“我最喜歡吃芹菜了,請(qǐng)你喂芹菜給我吃。”那你們看這個(gè)瓶寶寶喜歡吃什么呢?(認(rèn)瓶上標(biāo)記)
三、初次探索,嘗試喂瓶寶寶吃東西。
1、師:瓶寶寶又說(shuō)話了,它說(shuō)“等會(huì)你們喂我吃東西的時(shí)候要注意衛(wèi)生,不能把好東西掉在地上,能做到嗎?”喂的時(shí)候可以和我說(shuō)說(shuō)話:“瓶寶寶,我喂芹菜給你吃?!?/p>
2、師:現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一個(gè)瓶寶寶,先看看它喜歡吃什么,再想辦法喂給它吃。
3、幼兒操作。
幼兒嘗試將食物放進(jìn)貼有這種食物圖片的瓶子里。教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒邊操作邊講述操作過(guò)程。
4、交流與討論:
(1)你的瓶寶寶吃到東西了嗎?為什么?(引導(dǎo)說(shuō)出“瓶子口太小,食物太大?!保?/p>
成功的幼兒來(lái)講講:你用了什么辦法讓你的瓶寶寶吃到東西的?(我把長(zhǎng)長(zhǎng)的芹菜掰成一小塊一小塊,)如幼兒不會(huì)講,引導(dǎo)語(yǔ):這顆芹菜怎么樣?(長(zhǎng)長(zhǎng)的,)瓶子里的芹菜是怎么樣的?(小小的),你怎么把芹菜變成小小的,為什么要這么做?
小結(jié):你真能干,用手把長(zhǎng)長(zhǎng)芹菜掰成一小段一小段讓瓶寶寶吃到芹菜,謝謝你!
沒(méi)成功的幼兒:誰(shuí)來(lái)告訴我是原因你的瓶寶寶沒(méi)吃到東西呢?這里可引出的問(wèn)題:食物大,食物硬。根據(jù)幼兒的問(wèn)題教師想好預(yù)設(shè)回答,特別強(qiáng)調(diào)幫助幼兒找出原因所在瓶子的口太小,食物太大。
小結(jié):原來(lái)是瓶子的口太小,食物太大太硬,瓶寶寶才吃不到好吃的東西呢。
(2)師:那有什么好辦法能讓瓶寶寶們都能吃到這些大大硬硬的東西?
幼兒:小刀,剪刀等等
師:今天老師也給你們準(zhǔn)備了一些工具,看有什么?(剪刀、刀、調(diào)羹),
四、再次探索,進(jìn)行“大變小”的實(shí)驗(yàn)。
1、交代實(shí)驗(yàn)操作要求。
(1)師:我們用這些工具試的時(shí)候要注意什么呢?(我們?cè)谟玫逗图舻兜臅r(shí)候要注意保護(hù)好自己,也要保護(hù)好別人。)
(2)師:現(xiàn)在我們請(qǐng)這些小工具來(lái)幫幫忙吧,請(qǐng)小朋友們選好瓶寶寶,找到他們愛(ài)吃的食物,把它們變成小小的喂給瓶寶寶吃吧。
小工具在框里,小朋友可以自己選,要注意安全哦。
2、幼兒操作。
(1)、幼兒嘗試運(yùn)用各種工具使食物大變小,并把食物對(duì)應(yīng)放進(jìn)貼有這種食物圖片的瓶子里。
(2)、教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒邊操作邊表達(dá)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
3、交流與記錄。
(1)、師:你把大大的食物變成小小了嗎?瓶寶寶吃到食物了嗎?
(2)、師:你用什么辦法把長(zhǎng)長(zhǎng)的芹菜變成小小的喂給瓶寶寶吃的。用剪刀剪什么?
(3)、根據(jù)幼兒回答選擇圖片記錄。
(4)、幼兒看著記錄表,學(xué)著說(shuō)一說(shuō)。教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒用粘貼的方式進(jìn)行記錄,并引導(dǎo)幼兒看著記錄表完整表述實(shí)驗(yàn)過(guò)程——“我用刀(剪刀、勺子)把黃瓜(芹菜、火龍果)變成小小的,喂給瓶寶寶吃。”
小結(jié):今天我們小朋友真能干,學(xué)會(huì)運(yùn)用小剪刀,小刀,調(diào)羹,和手來(lái)讓食物變小,在平時(shí)我們的生活中,對(duì)不同的食物我們也要運(yùn)用不同的工具讓它們變小變短呢,如(是否結(jié)合生活中的來(lái)說(shuō)說(shuō))
五、自然結(jié)束活動(dòng)。
師:“瓶寶寶吃了這么多好吃的東西,非常高興。小朋友一起拿著瓶寶寶和他們?nèi)プ鲇螒虬?!?/p>
幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng):我變小了》內(nèi)容,希望能幫到您!同時(shí)我們的小班語(yǔ)言幼兒園教案專題還有需要您想要的內(nèi)容,歡迎您訪問(wèn)!
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今天給孩子們講《大人國(guó)小人國(guó)的故事》,孩子們都聽(tīng)得如入了迷,故事講完了,看孩子還沉浸在故事中,我決定把故事繼續(xù)延伸,讓每個(gè)孩子想象一下如果自己變小了最想干什么。 首先讓孩子們認(rèn)真想象,然后再把自己想到...
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