組織托班幼兒游戲的方法

幼兒園托班游戲。

幼兒園游戲把游戲性因素和教育性因素進行融合。幼兒園游戲有助于小朋友的呼吸系統(tǒng)功能增強。游戲結束時，教師對幼兒游戲活動的評價要合理、自然。有哪些優(yōu)秀的幼兒園游戲值得借鑒呢？小編為此仔細地整理了以下內容《組織托班幼兒游戲的方法》，但愿對您的學習工作帶來幫助。

游戲是萌發(fā)幼兒才能的發(fā)端，同時它也和教育緊密相連。0到3歲是幼兒生理和心理發(fā)展的重要時期，是幼兒才能增長最迅速的時期，游戲是幼兒生活中不可缺少的伴侶。幼兒在游戲中學習，在游戲中增進知識，增長才干，又在游戲中啟迪智慧。通過游戲幼兒還學習與人交往的本領。所以說：游戲是幼兒接受早期教育的一把金鑰匙。

如果從托班幼兒心理特點出發(fā)應做如下合理的安排

一．安排自由分散的戶外游戲

3歲左右的幼兒動作已經穩(wěn)健，他們需要嘗試自己的力量，擴大自己的視野，加強與同伴的交往。安排自由分散的戶外游戲可以充分滿足幼兒的需要和愿望。如：讓有的幼兒在操場上拉著玩具慢慢地走來走去。有的幼兒三三兩兩地在一起嬉戲，有的幼兒在用力劃船，有的站在滑梯頂上登高望遠，有的坐在滑梯下竊竊私語，有的躲在玩具小房子里玩家家。在這里幼兒的童心得到了充分的顯露，他們毫無拘束，毫無顧忌，自由自在，愜意極了。

搞好幼兒的戶外游戲，必須有一定的運動器具的玩具作保證。在戶外備有滑梯、搖船、攀登架、蕩船、小房子、大象、唐老鴨、人手一個的皮球、拖拉玩具、塑料套圈等。充分滿足了幼兒活動的需要。他們無須為玩具發(fā)愁、爭吵。為了保證幼兒的安全，使體力小、體質弱的幼兒有休息的機會，在運動器具旁邊放上了墊子，在小房子里鋪上了地毯，在場地四周備有長條凳。幼兒可以根據自己的需要，采用不同的姿勢進行休息。

在戶外游戲時，教師在游戲開始前要交代游戲的規(guī)則，講清每種玩具器具的玩法和注意事項。在游戲進行中，都要來會走動，不斷巡視，隨時制止幼兒的危險舉動，保證幼兒的安全。同時還要指導不會玩的幼兒，帶領膽小的幼兒。經過教師的教育、幫助和鍛煉，使幼兒的動作、膽量、能力、彼此間的關系都得到不同程度的提高，將糾紛和事故減少到最低限度。

二、組織好個別、自選的桌面游戲

為幼兒提供形狀、質地不同而顏色又鮮艷的玩具可以誘發(fā)幼兒的興趣和愿望。托班的孩子處在直覺行動思維階段，他們的思維直接依賴于玩具。他們邊玩邊想象、邊思考。如果玩具收掉，動作停止，思維也就中斷。這時的幼兒以自我為中心，他們不會與同伴交往、合作。雖然他們可以在同一張桌子上玩，但彼此并無多少聯(lián)系各玩各的。2歲半以上的幼兒自主性、自信心、獨立性、創(chuàng)造性都有了不同程度的發(fā)展，他們會根據自己的意愿去選擇自己想玩的玩具，因而在組織游戲時應該讓幼兒自選。在玩桌面游戲時注意做到：

（1）掌握好游戲的時間。孩子到了3歲左右，自控能力增強了，手眼動作進一步協(xié)調，認識的能力逐步延長。桌面游戲可以調整為20---25分鐘。這樣，使會的幼兒充分發(fā)揮自己的潛能，玩出花樣來。玩出水平。對不會的幼兒，教師可引導他們觀察，模仿同伴的游戲；在他們失去興趣，影響別人游戲時，就讓他們到別的地方去玩別的玩具，使游戲開展井然有序。

（2）、豐富游戲內容。如桌面游戲時供給幼兒一個娃娃、一把勺子、一只碗或一個瓶，幼兒就玩簡單的娃娃家游戲；供給一團米泥，就玩捏泥、搓長、搓圓和壓偏；供給紙筆就學畫畫。供給串珠，訓練手眼協(xié)調；供給拼板，訓練目測；供給套盒，比較大小；供給各種形狀，各種質地的建構玩具，培養(yǎng)幼兒動手能力和豐富的想象力、創(chuàng)造力；供給放大鏡、磁鐵，培養(yǎng)對科學的興趣；供給敲擊樂器，培養(yǎng)其節(jié)奏能力等等。以上這些游戲材料不是在同一時間出現(xiàn)在幼兒面前，而是根據幼兒的年齡、人數、能力、需要和玩具的難易程度先后出現(xiàn)的。根據幼兒的人數，一般安排3---4種玩具，供給的數量要充足，保證每個幼兒都有玩具玩，玩過一段時間，幼兒興趣不濃了，再及時更換別的玩具，使幼兒覺得常玩常新。

（3）、幼兒可自選游戲。組織游戲時，盡量讓孩子自己選擇，以保證游戲有興趣性和積極性。自選游戲有多種形式：托班的孩子一般是教師在桌面上放上3 種左右的玩具。幼兒根據桌面上的玩具玩桌面上的玩具。教師通過與幼兒共同協(xié)商，征得大多數幼兒的同意把內容確定下來。這樣做，既符合了幼兒的實踐需要，又充分發(fā)揮了幼兒的主動性和積極性，體現(xiàn)了幼兒和主體地位。桌面游戲時，一是加強指導，幫助個別不會玩或玩中碰到困難的幼兒。

二是及時了解幼兒心愿。“你想搭什么？”、“你搭的是什么”？從而使幼兒把游戲開展起來，并達到一定的目的。

三是及時評價。對動手能力強，肯動腦筋又搭到好的幼兒及時進行表揚、鼓勵、起到激勵作用。對在原有水平上有提高的幼兒給予充分肯定，樹立他們的信心，

四是展覽幼兒的作品，供觀賞，起到示范作用，于利于整體的提高。

（三）組織好集體參加的教學游戲

集體參加的教學游戲是根據教養(yǎng)大綱，有目的、有組織、有計劃地對幼兒進行教育的一種手段，教學游戲是和發(fā)展幼兒語言、認識、動作等緊密相連的，它的內容非常廣泛。

通過集體參加教學游戲的組織，使每個幼兒都有鍛煉的機會，從而培養(yǎng)他們對集體活動與學習的興趣。集體游戲是多門類，多角度，多方位進行的，有利于幼兒體、智、德、美全面發(fā)展。集體游戲又是有一定的規(guī)則和要求的，有利于幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)和交往能力的發(fā)展。

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組織好幼兒角色游戲的4大方法

怎樣組織好角色游戲？一般來說，游戲的組織包括游戲的準備、游戲的觀察、游戲的指導及游戲的計劃與記錄，游戲的反思等幾方面。幼兒教師通過適當的引導，讓幼兒玩得自由、開心。而怎樣的引導才能讓孩子既自由又自覺守規(guī)則呢？這就需要我們教師自始至終以好朋友的身份出現(xiàn)在他們面前，無意中灌輸孩子各種知識的準備，潛移默化地把規(guī)則印入腦海，即需要我們教師認真做好游戲的組織工作。

（一）游戲的準備：游戲的準備，是順利開展游戲的前提。

1、知識準備

角色游戲是孩子通過扮演角色，創(chuàng)造性地反映生活經驗的游戲，生活經驗越豐富，孩子在游戲中就越積極，角色扮演越逼真，情節(jié)越豐富，角色間的關系越密切，孩子們自然玩得更開心。

孩子的知識經驗是來自幼兒園生活、家庭環(huán)境和社會文化中，同樣也受著年齡、社會、時代的制約，所以帶著很大的普遍性和特殊性，我們教師應根據孩子的實際情況，強化、豐富孩子的生活和知識經驗，從而激發(fā)幼兒游戲的愿望。豐富的渠道很多，可以通過組織參觀、訪問，有目的的談話、提問、示范等。有趣的教學游戲等活動及經常讓孩子再現(xiàn)家園生活、鄰近的社會環(huán)境中的知識和經驗等，這樣產生的游戲主題會廣而新，情節(jié)發(fā)展會逼真而有童趣，角色意識會更明確。

如一個4歲左右的孩子對娃娃家里的東西都會有一點熟悉，這為孩子開展娃娃家主題的游戲奠定了些基礎。而教師有目的地說明這方面知識也是不可缺少的。一次，我們組織部分幼兒進行角色游戲，通過教師有目的說明娃娃家的要求，從玩娃娃家游戲中，讓孩子們無意中已鞏固、擴大了已有的生活角色經驗，也激發(fā)起他們模仿的愿望；另外，通過逼真的家用灶具、寶寶、被子等使孩子產生了角色扮演的強烈心態(tài)，為娃娃家游戲的開展打下了知識和情感的基礎。

2、物質準備

怎樣為孩子準備游戲的物質材料呢？我首先為孩子準備寶寶、家的圖片、灶具、蔬菜、食物在玩具箱中，供孩子選用，讓孩子自己選擇自己需要的，讓玩具在游戲中得到充分利用。游戲玩一段時間后，隨著內容的不斷豐富，要求也有所提高。不過一開始時，更需我們老師先帶頭做起，常常根據游戲的需要而制作半成品食物。孩子們有更多的選擇，玩得也更開心了。所以，我們在為孩子作游戲的物質準備時，要注意教育思想和教育方法的滲透。

3、環(huán)境、心理準備。

為了讓孩子們萌發(fā)介入的愿望，我們要為孩子創(chuàng)設有意境的、豐富的游戲環(huán)境。如在教室內設立閱讀區(qū)的、操作區(qū)，讓孩子們可以了解的更多制作食物，可以隨意地擺弄或添置一些玩具和場景，從而不斷地積累經驗，產生游戲的靈感。除了用環(huán)境引發(fā)孩子愿望外，還可以和孩子一起回憶游戲中有趣的情節(jié)，設想一下明天的游戲如何做，下一次游戲所需的玩具，或尋找一下共同游戲的伙伴，使孩子們在游戲前有目的、有思想，帶有強烈的向往加入游戲的愿望。

（二）角色游戲的觀察

角色游戲是觀察孩子的窗口，觀察分析孩子的游戲，也是組織領導好游戲的重要一環(huán)，只有觀察的仔細，教師才能對癥下藥，從而讓他們玩得自由開心又遵守規(guī)則。我們要注意孩子在游戲中是積極主動地玩，還是消極被動地玩；是創(chuàng)造性地玩、獨立地玩，還是模仿別人、跟別人玩；和同伴相處的關系如何？語言交往能力，動手操作能力怎樣？對待玩具和同伴的態(tài)度怎樣？角色意識、角色間的關系、游戲情節(jié)的發(fā)展變化等等都是我們教師所必需觀察的。觀察時，還要有耐心，要善于分析，同時要尊重孩子的認識特點、孩子的情感特點去分析他們在游戲中的表現(xiàn)，這才是公正的。

（三）角色游戲的指導

在角色游戲的全過程中，我們始終要體現(xiàn)教師的指導任務應該是以角色的身份豐富游戲內容，抓住角色間的關系，指導角色完成任務，幫助孩子創(chuàng)造性地反映生活，實現(xiàn)游戲之目的。

游戲結束時，我們要及時小結評價。評價時要作為游戲者的身份參加講評，要有目的、有計劃。通過游戲促進幼兒心理、思維的發(fā)展，并隨著年齡增長，加強對其進行自己解決問題的能力培養(yǎng)。當孩子們有了各種能力之后，玩起來一定會更開心、更自由。

（四）角色游戲的計劃與記錄

制定好角色游戲的計劃和寫好游戲的記錄，也是組織領導好游戲的重要一環(huán)。不過，角色游戲不可沒有計劃，又不可一切都以教師計劃為準，要心中有數、隨機應變。至于記錄，它主要是幫助我們把握游戲的動向，考慮進一步的指導方案，即對自已的組織領導作一次較為正確、全面的評估，寫好效果分析及改進措施。（王俏）

巧設托班游戲情境

巧設托班游戲情境

托兒年齡較小，隨意性較強，動作發(fā)展也不夠協(xié)調。他們在游戲中規(guī)則意識較差，如果教師強行規(guī)定不能這樣或那樣，他們很難接受。因此，針對幼兒的年齡特點，我嘗試創(chuàng)設有趣的游戲情境激發(fā)他們參與游戲的興趣。

一、與動物形象相結合創(chuàng)設游戲情境

托兒思維具體形象，特別喜歡有趣的動物形象。在游戲中教師賦予他們一定的角色，并創(chuàng)設出簡單的游戲情境，能有效地引起他們游戲的興趣。

1．將基本動作的練習與小動物的不同運動方式結合起來。如：通過模擬兔寶寶、青蛙寶寶練習跳躍動作，模擬烏龜、螞蟻練習爬的動作，模擬小馬練習跑的動作等，并配上生動形象的兒歌，如：兔寶寶乖又乖，兩腳并齊輕輕跳，跟著媽媽去吃草。

2．將一些游戲規(guī)則與不同的動物形象結合起來。如：在“小兔拔蘿卜”的游戲中，我做兔媽媽，配班老師做大老虎，游戲中以“兔寶寶千萬不要離開媽媽，要不然就會被大老虎吃掉”的情境，來培養(yǎng)托兒不離開集體，跟著大家做游戲的規(guī)則意識。接著，我又在“老鷹和小雞”、“蝴蝶和蜘蛛”等游戲情境中強化了托兒對這一規(guī)則的意識，而且也使他們逐漸了解了小動物們之間生存的自然規(guī)律。

二、與生活經驗相結合創(chuàng)設游戲情境

托兒的游戲很大程度上是生活經驗的再現(xiàn)，在組織托兒游戲時，我很注重游戲內容的生活化，這樣能使他們感到非常親切與自然。如：在“小蜜蜂采花蜜”的游戲中，我創(chuàng)設了小花園的情境，并準備了不同顏色的花朵。在“小馬跑跑”的游戲中，我和托兒一起結合生活經驗創(chuàng)編出各種不同的情節(jié)：小馬小馬跑跑跑，跑到河邊去洗澡，跑到草地去吃草，小馬還跑到哪里了?跑到院里去做操，跑到商店去買東西，跑到磨坊去磨面，等等。又如：在分散自由游戲中，我把小拉車比作小司機運糧，把小推車比作壓路機，把滾皮球比作運西瓜。漸漸地，托兒們也會自發(fā)地玩起游戲，拿著小筒和沙包說買冰激凌、買蛋糕了；把圈套在身上，當起了小司機；背著大布包說：“我要上班了?！薄瓕⑼袃旱挠螒蚺c生活經驗聯(lián)系起來創(chuàng)設出有趣的情境，不但能發(fā)展他們動作，同時還能發(fā)展他們的語言表達能力和想象能力。

三、與熟悉的故事相結合創(chuàng)設游戲情境

托兒非常喜歡聽情節(jié)簡單的故事，很喜歡表演簡單的故事情節(jié)。因此，我將有趣的故事情節(jié)與他們的游戲結合起來。如：結合《小兔乖乖》《小馬過河》《小貓釣魚》等故事，我為他們創(chuàng)設出有趣的游戲情境，在游戲中托兒還能將故事中的情節(jié)和角色之間的對話表演出來。在此基礎上，我們還擴展出了一些新的游戲玩法，并與一些簡單的器械結合起來。如在“小馬過河”游戲中，我用繩子擺出小河，小馬和媽媽一起學跳過小河的本領。又如在“小貓釣魚”的游戲中，我用小椅子和橡皮筋圍成小池塘，和托兒一起練習跨越的動作。再如在“小兔乖乖”的游戲中，我用平衡木做小橋，用拱形門作山洞，練習平衡和鉆的動作。這些有趣的游戲情境大大地增強了托兒參與游戲的積極性與主動性。

2020幼兒園托班親子游戲：托班親子運動會

一、活動主題：大手牽小手，一起來加油！

二、活動目的：1、動力目標：對于托班寶寶而言，運動會就是體驗運動的快樂和樂趣以及規(guī)則意識及協(xié)作精神；

2．能力目標：在與父母游戲中發(fā)展幼兒的走和跑的能力；

3、知識目標：學習走和跑等基本動作；

4、親子目標：督促家長關注孩子的體能發(fā)展，和孩子一起培養(yǎng)對體育活動的愛好，為孩子的將來建立良好的運動習慣。

三、活動形式：體操表演、親子體能比賽。

四、活動時間和地點：4月份 何家幼兒園大廣場

五、活動原則：

1、安全第一。無論是在幼兒園室內還是廣場，必須保證每一個孩子的安全。

2、家長和孩子齊參與。讓每一位家長和孩子都參與到我們活動中來，家長不再是單純的觀眾和欣賞者，要積極參與做一個讓孩子自豪驕傲的爸爸媽媽！

3、公平、博愛原則?；顒又畜w現(xiàn)公平競爭，公平比賽原則，讓孩子們樹立良好的競賽風格。

六、比賽項目：集體小朋友表演踏浪后在玩兩個游戲小腳大腳，蒙眼障礙走

小腳踩大腳（家為單位）

玩法：一名小朋友與自己的爸爸或媽媽組成一組，每次游戲找五組為一單位，小朋友和家長面對面，小腳要放在家長的大腳上面，家長雙手拉著寶寶的雙手一起向目的地走，家長要注意穩(wěn)住寶寶的身體，也不能抱著寶寶向前走，以先到達目的地為贏。

蒙眼障礙走

每次2個家庭

玩法：（分成兩個隊伍）家長與幼兒站在起點，家長的眼睛用布蒙住，幼兒在家長前面帶路，游戲開始，聽到口令，孩子帶領家長邊通過各種障礙，邊向終點方向走，繞過椅子后再返回起點，先到起點的為勝。

七．活動結束：

今天的活動每一個孩子都參加了，也許他們做的不是很好，但是你們可知道，他在盡自己最大的力量，他們獲得了成功的喜悅，他們和小朋友在一起游戲，學會謙讓，他們和叔叔阿姨一起學會了禮貌，讓我們一起為明天的太陽加油吧~~~~

2020幼兒園托班親子游戲：托班親子半日活動方案

活動內容：

一、社會能力：趣味點名

【活動目標】

1、增強自我意識和社會交往能力。

2、初步掌握點名的形式與要求。

【活動過程】

1、兩位教師演示點名形式。

2、寶寶和爸爸媽媽一起想好要學什么小動物的叫聲。

3、趣味點名：老師點到哪個寶寶，哪個寶寶就起立學小動物叫三聲。

老師和爸爸媽媽給予鼓勵。

4、其余寶寶拍手鼓掌。

指導要點：父母鼓勵寶寶聲音要響亮。

二、傾聽理解能力：親子閱讀

【活動目標】

1、初步培養(yǎng)寶寶安靜傾聽故事的習慣。

2、學會正確閱讀圖書的方法。

3、親子關系。

【活動準備】

大圖書一本，寶寶書人手一本。

【活動過程】

1、出示大圖書，述故事的題目。

2、寶寶和爸爸媽媽一起聽老師完整的講述故事一遍。

3、請寶寶說說故事里有誰。

4、寶寶按次序到老師手里領取小圖書，和爸爸媽媽一起看。

指導要點：

1、提醒寶寶要一頁一頁有序翻書。

2、教育寶寶懂得愛惜圖書。

三、入廁、洗手、喝牛奶、吃點心。

提醒寶寶學會排隊入廁、洗手、取牛奶點心。

四、操作能力：漂亮的項鏈

【活動目標】

發(fā)展寶寶小肌肉的靈活性和手眼協(xié)調的能力。

【活動準備】

彩色小圓片、彩線

【活動過程】

1、教師出示已經穿好的項鏈，引發(fā)寶寶自己動手的欲望。

2、教師示范制作的方法并提出要求。

（1）左手拿著圓片，右手拿著彩線，眼睛看好圓片的洞穿。

（2）請家長鼓勵寶寶大膽的自己穿。

（3）要求手拿著彩線的位置要合適

3、完成后，展示作品，使寶寶感受到成功的喜悅

游戲指導：家長在活動中多鼓勵寶寶，讓寶寶自己動手操作。

2020幼兒園托班親子游戲：走的游戲

【第一種活動：大腳小腳】

主要目標：訓練寶寶如何邁步，體會走路的動作感覺。

指導要點：

①家長和寶寶面對面地站好，用雙手拉著寶寶的手，寶寶的小腳踩在家長的大腳上。

②家長邊說兒歌邊走著，帶動寶寶向前邁步。

建 議：

這個游戲適合學步兒，幫助他們體會走路的動作感覺。

兒歌

一二一，走呀走，

媽媽寶寶手拉手，

小腳踩在大腳上，

邁開大步向前走。

【第二種活動：找媽媽】

主要目標：

訓練寶寶朝著一定的方向獨立行走。

指導要點：

寶寶和媽媽分別站在場地兩端，媽媽叫寶寶的名字，寶寶從場地的一端走向另一端去找媽媽。

注 意：

寶寶和媽媽的距離不要太遠，以免寶寶感到困難，失去信心。

【第三種活動：踩尾巴】

主要目標：

①培養(yǎng)孩子對音樂的感受力。

②引導孩子大膽地行走。

活動材料：

音樂磁帶，自制拖地紙條當做尾巴。

嘉導要點：

①在家長的后腰上系著‘‘尾巴’’行走。隨著音樂節(jié)奏的快慢調整行進速度。寶寶用手抓或用腳踩‘‘尾巴”。

②教師引導孩子們相互追踩“尾巴”，注意按音樂節(jié)奏的快慢行走。

建 議：

在晴天時，父母可帶著孩子到戶外，玩踩人影子游戲，看誰先踩到別人的影子，先踩到者為勝。

【第四種活動：捉蝴蝶】

主要目標：

①訓練孩子視覺追逐能力。

②練習孩子四散行走，轉換蹲下、站起動作。

活動材料：

彩色紙蝴蝶、軟電線。 ’

指導要點：

①家長拿著紙蝴蝶逗引孩子，讓孩子的視線追逐蝴蝶的落點。

②家長逗引孩子追著蝴蝶走動，當蝴蝶落地時，讓孩子蹲下捉住它。

③為增加孩子游戲興趣，家長可以讓孩子拿著蝴蝶，家長反過來追逐孩子。

家庭小游戲推薦：

①抱氣球。家長手拿氣球上下左右飛動，引逗孩子去追、抱氣球。

②追光游戲。晚上利用手電筒的光線，引逗孩子追光游戲。

【第五種活動：送小動物回家】

主要目標：

訓練寶寶能獨立穩(wěn)步行走。

活動材料：

小推車，小雞、小貓、小兔、小狗等常見毛絨玩具(用積木搭四間小房子，房子的上面貼有以上小動物圖片，作為每個小動物的家)。

指導要點：

①寶寶圍坐在一位教師的周圍，另一名教師模仿哭聲，這位教師拿起身邊一樣小動物，放在自己耳邊，輕聲問： “你為什么哭呀?”答：“我們沒聽媽媽的話，走遠了，找不到自己的家了?！边@位教師說： “寶寶們，我們一起幫助他們，把他們送回家吧?！?/p>

②寶寶可任選一個小動物，把它放在小推車里，表示送小動物回家。

③家長站在小動物房子后面，如果寶寶找對了家，家長可模仿小動物叫聲以示鼓勵，游戲可反復進行。

建 議：

兩三歲的寶寶，可騎小三輪車送小動物回家。在小房子的設置上，可貼上小動物愛吃的食物，作為每個小動物的家。

【第六種活動：開汽車】

主要目標：

①學習繞障礙行走，發(fā)展寶寶平衡能力、平穩(wěn)仃走的雕刀。

②練習發(fā)出“嘀嘀”的聲音。 ，

活動材料：

玩具汽車一輛，塑料圈每人一個，拱形門2個，紙積木，塑膠小路2條，《小司機》音樂磁帶。

指導要點：

①開汽車。寶寶模仿教師發(fā)出“嘀!嘀!”的聲音。

②寶寶手拿塑料圈當做方向盤，聽《小司機》的音樂和老師一起開汽車。

③家長帶領寶寶邊開汽車邊通過各種障礙物，如鉆拱形門、繞過紙磚、走過小路等。

【第七種活動：走遣宮】

主要目標：

練習向指定方向走。

活動材料：

紙條寬20厘米，長2米，上面有各種幼兒熟悉的圖案。

指導要點：

教師沿著紙條走，寶寶跟著幼師走。教師拿出一個發(fā)響玩具，邊搖動，邊念兒歌：“小寶寶，走走走，跟著老師，向前走?！苯處熢谇懊孀?，家長配合教師領著寶寶沿著紙條走，邊走邊引導寶寶認識紙條上的圖案。

建 議：

幼兒游戲多次以后，可將紙條圍攏成一個蛇形，中間加入鉆桶等輔助材料。寶寶走時，家長注意在旁邊保護。

【第八種活動：踩紙球】

主要目標：

練習聽指令行走，培養(yǎng)孩子感受音樂的能力。

活動材料：

錄音機、樂曲磁帶、報紙球。

指導要點：

家長將報紙揉成紙球，繩子一頭系著紙球，一頭由家長拉著走，孩子跟在紙球后面用腳踩，教師控制錄音機，音量小表示拖著紙球慢慢走，音量大則快走。

建 議：

在孩子熟悉了聽音樂節(jié)奏變化行走之后，還可以聽音樂變換方自走。

2020幼兒園托班親子游戲：托班親子活動計劃

活動目標：1、樂意與同伴、家長一起參加游戲活動，增進家園、親子情感。感受與父母、同伴共同活動的樂趣。2、體驗新年愉快、熱鬧的氣氛?；顒訙蕚洌?、提前頒發(fā)通知，請家長安排好時間，準時參加活動。2、活動道具（紙、水粉顏料、木珠、紙團、雪花片、黃豆、小勺、動物圖）、小禮品、獎狀?；顒影才牛阂弧⒎职喟鄥^(qū)角活動展示展示內容：給動物穿衣、下雪了、穿木珠、給瓶寶寶喂飯。二、分班親子游戲：1、送彩球寶寶回家目標：練習走、跑、蹲、站、抓的動作，提高幼兒全身動作的協(xié)調性。準備：紅、黃、藍、綠的紙箱各一個；紅、黃、藍、綠的海洋球各十個。玩法：（1）將海洋球四散放在場地一圓圈內，幼兒和家長拿一個紙箱站在圓圈外的場地上。游戲開始前家長請幼兒說說認認紙箱的顏色，準備參加游戲。（2）活動開始后，請幼兒去撿和自己紙箱一個顏色的球，家長站在紙箱邊等待。若看見自己的孩子撿錯了請幼兒放回去重撿，一直到撿完球結束。規(guī)則：一共為十個球，以先撿完的幼兒獲勝。2、送水果目標：體驗與親人、同伴一起游戲的快樂。準備：自制的大樹二棵，自制的水果圖片若干玩法：（1）將大樹上掛滿水果并放在場地的一端（終點），家長和孩子在場地的另一端（起點）面對面的站立，同時幼兒將自己的腳踩在家長的腳上，家長用雙手提住幼兒的雙肩準備。（2）游戲開始后，幼兒與家長一起往前走，到達果樹后家長抱起幼兒摘下一個水果，兩人一起手拉手往回跑，以先回到起點為勝。規(guī)則：在前進的過程中幼兒的腳必須踩在家長的腳面上。以上兩個游戲兩班可以交錯進行。三、親子游戲“找寶寶”準備：每位家長自己準備一塊紗巾玩法：家長蒙上紗巾站在圓圈中間，幼兒坐在圓圈的蘭色點子上。音樂聲起家長就蒙眼尋找自己的寶寶，音樂結束后家長拿掉紗巾，看看自己是不是找對了寶寶。規(guī)則：寶寶不能發(fā)出聲音或做任何動作來表露自己在哪里。此游戲為兩班一起玩。四、請園領導頒發(fā)獎狀。五、請一位老師扮成新年老人為幼兒分發(fā)新年禮物，大家一起唱《新年好》，活動結束?！?h2 style="color:red">幼兒園托班手指游戲精選

幼兒園托班手指游戲是幼兒一日生活中的親密“伴侶”，幼兒在游戲中學習，在游戲中增進知識，增長才干，又在游戲中啟迪智慧，游戲可謂是幼兒接受教育的一把金鑰匙。那么，哪些手指游戲適合托班幼兒呢？

俗話說：“十指連心”、“心靈手巧”。著名哲學家康德曾說：“手是身體的大腦”，著名教育家蘇霍姆林斯基也曾說：“兒童的智慧在他的手指尖上”。對于嬰幼兒來說，手指的活動，是大腦的體操。在幼兒園，經常引導幼兒做手指游戲，既能開發(fā)幼兒大腦潛能，又能促進大腦與手指神經協(xié)調發(fā)展。以下是小編精選的幼兒園托班手指游戲，僅供大家參考。

1、手指謠

大拇哥，二拇弟，中鼓樓，四兄弟(唱大戲)，小妞妞(抓住孩子的小手，邊點著她的手指頭邊說)

爬呀爬呀爬上山(食指從胳膊一步步點到肩膀)

耳朵聽聽(捏捏耳朵)

眼睛看看(點點眼睛)

鼻子聞聞(點點鼻子)

嘴巴嘗嘗(點點嘴巴)

最后，咯吱一下(停頓，然后突然把手伸到孩子的脖勁處，咯吱一下，孩子會驚喜地等著這一時刻)

2、小手不見了

爸爸瞧瞧，（左手從背后伸出，張開手指揮動）

媽媽看看，（右手從背后伸出，張開手指揮動）

寶寶的小手真好看。（雙手一齊搖動）

爸爸瞧瞧，（閉合左手，往背后收）

媽媽看看，（閉合右手，往背后收）

寶寶的小手不見了。（雙手都放在背后了）

爸爸媽媽快來看，寶寶的小手出現(xiàn)了。（雙手從背后再拿出來）

3、請你猜猜在哪頭

公雞頭，（手握拳拇指向上，伸出右手。）

母雞頭，（手握拳拇指向上，伸出左手。）

黃豆，黃豆，在哪頭？（兩拳相對，兩拇指點點頭。）

在這頭，（快速縮回再伸出右手。）

在那頭，（快速縮回再伸出左手。）

請你猜猜在哪頭？（兩手背在身后，交換或緊握物品后，雙手仍握拳，拇指向上，同時伸出讓同伴猜）

4、我的小手變變變

我的小手變、變、變、(邊說邊拍手，)

變把手嗆啪、啪、啪、(雙手做拿嗆射擊狀，)

變把剪刀剪、剪、剪、(兩手做剪刀狀，)

變只小雞嘰、嘰、嘰、(雙手大拇指、食指相碰，其余三指彎曲緊握，做小雞嘴狀，一上一下。)

變只小鴨嘎、嘎、嘎、(右手手心壓在左手手背上，做小鴨扁嘴狀。)

變只小鳥飛、飛、飛、(左手手心按住右手手心，大拇指貼在一起，左右手四指并攏模仿小鳥飛的動作。)

5、爬樓梯

爬樓梯，爬樓梯，爬了一梯又一梯；（伸出兩手的食指和拇指成手槍狀，左手食指尖與右手拇）

爬樓梯，爬樓梯，爬了一梯又一梯。（指尖相靠，右手食指尖與左手拇指尖相靠，然后輪流向上翻轉靠攏，像在爬樓梯。）

爬到二樓敲敲門，咚咚咚，里面住著誰呀？（念到“敲敲門”時一只手作敲門狀以后兩只手可以輪換著在每層敲門然后有節(jié)奏地敲門。）

我是小花貓。妙、妙、妙。（兩手五指張開放嘴邊，貓叫時有節(jié)奏地向外拉三次。）

注意事項：第二次游戲又從開始進行，樓層數不斷增高，每層可換一種小動物并模仿他的叫聲和動作。游戲多次后，最后回答一種食肉猛獸的名字，兩雙手手心向下，手指快速屈伸作逃跑狀，同時口呼“救命”。

開展托班區(qū)域游戲的指導策略

區(qū)域游戲是通過教師有目的、有計劃地投放各種材料，創(chuàng)設活動環(huán)境，讓幼兒在寬松和諧的環(huán)境中，按照自己的能力和意愿，自主地選擇學習內容和活動伙伴，主動地進行探索與交往的活動。當前，幼兒園在開展托班區(qū)域游戲中存在一些問題，如，托班幼兒的游戲常規(guī)不穩(wěn)定；不能很好地與游戲材料互動；頻繁地更換玩具：同伴間經常爭搶玩具，等等。針對這些問題，本學期在開展托班區(qū)域游戲中，筆者通過嘗試，摸索出了一些比較有效的指導策略。

一、通過做客的形式，激發(fā)游戲興趣

托班幼兒的思維具有泛靈性，他們特別喜歡有趣的動物或人物形象。我們將各個區(qū)域比做小動物的家：益智區(qū)是小貓的家；建構區(qū)是小兔的家；美工區(qū)是嘟嘟熊的家，還有小娃娃的家。我們創(chuàng)設了“到小動物家做客”的游戲情境，并在游戲中以小動物的口吻建立初步的游戲規(guī)則：正確取放玩具，隨時收放不玩的玩具；不在小動物的家里大聲吵嚷；輕輕拿放他們的玩具；不和同伴爭搶玩具等。教師發(fā)現(xiàn)問題時，可及時以小動物的口吻進行提示；游戲結束后，以小動物的口吻表揚幼兒，并提出下次游戲需注意的問題。托班幼兒對到小動物家做客的形式很感興趣，能較積極地與小動物、小娃娃互動，很容易接受情境性的語言指導。

二、利用童趣的材料，創(chuàng)設游戲情境

材料是幼兒開展區(qū)域游戲的物質基礎，是幼兒建構知識的依托。幼兒在主動操作材料的過程中獲取信息、積累經驗和發(fā)展能力。

托班幼兒的思維具有強烈的擬人化特點。我們有意識地將區(qū)域中的游戲材料物化成富有童趣的形象．并以此來創(chuàng)設一些有趣的游戲情境。如：我們把穿珠子比作是穿項鏈，并創(chuàng)設了“送項鏈”的游戲情境。我們?yōu)橛變簻蕚淞颂炀€寶寶、小熊維尼等毛絨玩具，幼兒穿好的項鏈可以自己戴上，也可以送給這些毛絨玩具，還可以送給同伴或娃娃家的娃娃等。結合圖形鑲嵌玩具，我們創(chuàng)設了“圖形寶寶回家”的游戲情境。結合玩具大象和球，我們創(chuàng)設了“大象吐球”的游戲情境。結合玩具小熊鑲嵌板玩具，我們創(chuàng)設了“熊寶寶一家”的游戲情境。

除了結合這些成品玩具創(chuàng)設一些游戲情境外，我們還有目的地自制了一些玩具。如：結合插魚鱗玩具我們創(chuàng)設了“我為魚寶寶插魚鱗”的游戲情境。結合找影子玩具，我們創(chuàng)設了小動物做游戲的游戲情境：天黑了小動物們都在各自的影子上睡覺，天亮了，小動物們一個一個地出去玩。通過這些有趣的游戲情境，幼兒在游戲中能較積極地與這些玩具材料互動，在與材料互動的過程中，充分運用自身的各種感官看一看、做一做、試一試、比一比、想一想等，使幼兒在活動中有所發(fā)現(xiàn)、有所進步、有所提高。

三、豐富幼兒的經驗，擴展游戲內容

幼兒的游戲內容在很大程度上是他們生活經驗的再現(xiàn)，托班幼兒生活經驗較少，游戲內容比較簡單，要擴展幼兒的游戲內容，就要豐富幼兒的相應經驗。

(一)投放生活中的真實物品

生活中的真實物品，貼近幼兒的生活，能調動幼兒的原有經驗，并產生新的游戲行為。因此，在游戲中我們除了提供一些仿真玩具以外，還投放了實際生活中使用的一些真實用具，如：媽媽的皮包和幼兒的手套、圍巾、帽子、毛巾、小臉盆、小雨傘、小扇子、小簸箕和小笤帚、洗發(fā)液、小奶瓶等。在游戲中，我們經常會看到，幼兒喜歡背著媽媽的包，打著小雨傘，抱著娃娃外出游戲。小雨拿著小簸箕和小笤帚一邊掃地一邊自言自語：“地上真臟，快掃掃吧?！憋w飛拿著小扇子一邊扇一邊說：“天氣真熱呀!”幼兒在對真實物品的操作擺弄中積累了豐富的表象，獲得了感知覺發(fā)展，有效地擴展了游戲內容。

(二)關注托班幼兒的自發(fā)游戲

我們經常發(fā)現(xiàn)，托班幼兒也會自發(fā)玩一些簡單游戲，如：吃蛋糕、開汽車等。其實這些正是幼兒生活經驗的再現(xiàn)，但這種經驗還很零散，有時候不能幫助幼兒與游戲材料互動。因此，在發(fā)現(xiàn)了托班幼兒這些自發(fā)的游戲后，我就以玩伴的身份參與到活動中，“呦，誰過生日呀，咱們一起做個蛋糕給他吃吧，再給他唱個生日歌，咱們再插一個照相機拍張照片吧?！庇變河械淖龅案猓械牟逭障鄼C，一會兒大家一起吃蛋糕，唱生日歌，拍照片，輪流過起了生日。在托班幼兒自發(fā)的游戲中，教師通過觀察、參與、引導，豐富了他們的游戲經驗，擴展了他們的游戲內容。

教師在托班幼兒區(qū)域游戲中的態(tài)度、語言，都會對托班幼兒產生影響。因此，教師要以欣賞的態(tài)度，運用生動形象的、富有趣味的語言，鼓勵托班幼兒玩游戲。對于托班區(qū)域游戲的開展，我們還將繼續(xù)摸索和嘗試，以更好地適應幼兒的發(fā)展!

幼兒園托班游戲活動：好玩的汽車

一、設計意圖：

在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)班上大多數幼兒都喜歡汽車，不管是在晨間、戶外活動，還是在區(qū)角活動的時候，班上的汽車玩具總是孩子們最喜歡的，同時2—3歲的孩子，剛剛進入幼兒園集體生活中，不懂得日常的交通規(guī)則，通過玩汽車的游戲，向幼兒介紹交通規(guī)則，并在游戲中讓幼兒進行實踐體驗，使幼兒在游戲中愉快地學習、懂得了基本的交通規(guī)則。因此，我想，如果圍繞“汽車”開展一系列的游戲活動，既可以滿足孩子們玩車的興趣需要，又可以從中滲透多種教育，于是我便產生了這節(jié)共同性活動：好玩的汽車。

二、活動目標：

1．通過帶汽車、玩汽車，讓幼兒認識幾種常見汽車的名稱，了解不同汽車的用途。

2．通過玩汽車的游戲，了解一些基本的交通安全知識及規(guī)則，體驗玩汽車給孩子們帶來的快樂。

3．培養(yǎng)幼兒學會仔細觀察和大膽的語言表達。

三、活動準備：

1．幼兒人手自備一輛玩具汽車。

2．情景布置：在活動室中間用紅色即時貼貼一條寬寬的十字馬路；用大型插花及其它材料做一個簡易的汽車站；自制一個方向盤；自制紅、綠燈等。

3．風琴一架，椅子若干（與幼兒人數相等）。

四、活動過程：

1．開始部分：帶汽車、說汽車。

孩子們圍坐在一起，紛紛把自己帶的小汽車介紹給小伙伴：這是什么車？它回干什么？這是警車，它能抓壞人！這是公共汽車，送我們上幼兒園。

2．進行部分：玩汽車。

（1）引導幼兒玩“開汽車”的游戲，觀察、引導幼兒玩，糾正“亂開車”的現(xiàn)象。提醒幼兒順著一個方向開，不能開快車。

（2）“開了這么久的車，小司機們都累了，請你們將汽車開到停車場去休息好嗎？”提問：“剛才你們這些小司機都把汽車開到哪去玩了？”“我開到動物園去了；我開車上橋了；我開車鉆山洞去了?！?/p>

（3）音樂游戲：我是小司機。提醒幼兒注意紅、綠燈的交通行駛安全知識。游戲可反復玩兩遍。

3．結束部分：教師小結：“今天你們玩開汽車的游戲玩得開不開心？”“開心！”“那你們還想不想再玩！”“想！”“那我們就帶著自己的小汽車到教室外面去玩，好嗎？”“好！”

五、活動反思：

對于我設計的這次活動，我也做了一個簡短的評價：在這個活動中，我充分的考慮到了幼兒的年齡特點，選擇了一些幼兒非常

感興趣的汽車游戲，運用了游戲法和提問法，使孩子們在玩中學，學中玩，掌握了一定的交通安全知識及規(guī)則，達到了一定的教學目標。

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