幼兒園大班美術(shù)教案《魔幻“米”字格》及教學(xué)反思

幼兒園美術(shù)教案及反思。

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？下面是小編精心為您整理的“幼兒園大班美術(shù)教案《魔幻“米”字格》及教學(xué)反思”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

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設(shè)計(jì)意圖：

結(jié)合主題《有趣的漢字》，將中國(guó)的漢字滲透到繪畫教學(xué)活動(dòng)中，利用繪畫極大的自由度，充分挖掘繪畫教學(xué)的多種形式，探索繪畫工具的多種用法，使簡(jiǎn)單的紙、筆、色和操作過程，變得更加豐富，更加有趣，更加富有創(chuàng)造性，同時(shí)又符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，使兒童在感知能力、記憶能力、想象能力等方面都能得到發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“米”字格，學(xué)習(xí)折疊長(zhǎng)方形紙成“米”字線。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的物體或點(diǎn)線作紋樣，用對(duì)稱的方法裝飾“米”字格。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和想象力。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、范例畫一張;“米”字一張;教師操作材料一份;蠟筆、白紙幼兒人手一份;

2、課前讓幼兒初步了解對(duì)稱的含義。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

師：小朋友，這是什么字?(出示“米”字)

這個(gè)“米”字跟我們玩起了捉迷藏的游戲，它把自己藏到了圖畫里?？纯凑l的眼睛最亮，能很快地把它找出來。

這里大大的“米”字把紙分成了一格一格，我們把它叫做“米”字格。

2、教師示范講解。

(1)教師講解“米”字形的折法。

師：那這“米”字格是怎么畫出來的呢?先把紙的長(zhǎng)邊對(duì)折一次，短邊對(duì)折一次打開，用蠟筆沿折痕畫出來，兩條線交叉有一個(gè)中心，四角向中心畫直直的斜線，這樣紙上就出現(xiàn)了一個(gè)“米”字。

(2)教師講解示范“米”字格的裝飾方法。

①出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察，認(rèn)識(shí)對(duì)稱裝飾的方法。

提問：“米”字格都畫了些什么?(雨傘、太陽……)

它們的圖案都是怎么樣的?(對(duì)稱)

師：魔幻“米”字格的奇特就在于，兩條交叉線形成的兩個(gè)格子里的裝飾圖案和顏色是相同的，這兩格的裝飾就是對(duì)稱裝飾。

②教師示范對(duì)稱裝飾。

3、交代要求，幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

師：首先畫好米字格，然后進(jìn)行對(duì)稱裝飾。涂色時(shí)選擇鮮艷的顏色，注意顏色的搭配，可以把紙轉(zhuǎn)動(dòng)著進(jìn)行繪畫裝飾。小朋友可以畫一些自己喜歡的東西。

4、教師講評(píng)。

師：小朋友裝飾的“米”字格都很漂亮，每個(gè)人都設(shè)計(jì)的不一樣，并且學(xué)會(huì)了對(duì)稱繪畫的本領(lǐng)。

延伸活動(dòng)：幼兒將自己的作品粘貼到展示角，相互進(jìn)行欣賞和交流。

課后反思：

綱要中指出：“要鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每一個(gè)幼兒的想象和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。”“為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒互相交流、互相欣賞、共同提高?！?/p>

此活動(dòng)是主題活動(dòng)《有趣的漢字》的一個(gè)延伸活動(dòng)，我利用“米”字的對(duì)稱性，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合他們已有的經(jīng)驗(yàn)和已掌握的技能——繪畫，發(fā)動(dòng)幼兒在漢字的基礎(chǔ)上進(jìn)行對(duì)稱繪畫，使幼兒得到多方面的發(fā)展。

活動(dòng)開始時(shí)，我以捉迷藏的游戲形式導(dǎo)入，游戲是幼兒喜聞樂見的一種方式，可以使幼兒迅速的集中精神，很快的進(jìn)入課堂角色中來，然后我又讓幼兒親自動(dòng)手，通過簡(jiǎn)單的折紙勾勒出“米”字格，使每一位幼兒都能體會(huì)到成功的喜悅。在設(shè)計(jì)過程中，我把重難點(diǎn)放在了裝飾的“對(duì)稱性”上，雖然課前就豐富了幼兒對(duì)對(duì)稱的認(rèn)識(shí)，但在實(shí)際繪畫過程中，仍有部分幼兒未能將對(duì)稱的意思完全理解，以導(dǎo)致在對(duì)稱裝飾時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，導(dǎo)致作品的不完整。在活動(dòng)的結(jié)尾，我讓幼兒布置展示角，把自己的作品展示在大家面前，讓幼兒通過相互欣賞，相互交流，得到發(fā)展，同時(shí)對(duì)于幼兒的每一點(diǎn)進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)?；顒?dòng)中幼兒的積極非常高的，興趣也很濃厚，我自己也在活動(dòng)中得到了很大的收獲。

通過活動(dòng)，讓我知道自己在設(shè)計(jì)活動(dòng)中還存在很多的問題，如對(duì)幼兒的實(shí)際能力和水平有所考慮卻沒有很好的得到解決等等，需在今后的工作中多加思考與反思。

幼兒百科：字格是一個(gè)漢語詞語，讀音是zìɡé，是指書寫文字的格式；詞牌曲調(diào)關(guān)于填詞制曲的字?jǐn)?shù)的規(guī)定。

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2020幼兒園大班優(yōu)質(zhì)美術(shù)教案《魔幻“2020米”字格》及教學(xué)反思

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“米”字格，學(xué)習(xí)折疊長(zhǎng)方形紙成“米”字線。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的物體或點(diǎn)線作紋樣，用對(duì)稱的方法裝飾“米”字格。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和想象力。

4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、范例畫一張；“米”字一張；教師操作材料一份；蠟筆、白紙幼兒人手一份；

2、課前讓幼兒初步了解對(duì)稱的含義。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

師：小朋友，這是什么字？（出示“米”字）

這個(gè)“米”字跟我們玩起了捉迷藏的游戲，它把自己藏到了圖畫里?？纯凑l的眼睛最亮，能很快地把它找出來。

這里大大的“米”字把紙分成了一格一格，我們把它叫做“米”字格。

2、教師示范講解。

（1）教師講解“米”字形的折法。

師：那這“米”字格是怎么畫出來的呢？先把紙的長(zhǎng)邊對(duì)折一次，短邊對(duì)折一次打開，用蠟筆沿折痕畫出來，兩條線交叉有一個(gè)中心，四角向中心畫直直的斜線，這樣紙上就出現(xiàn)了一個(gè)“米”字。

（2）教師講解示范“米”字格的裝飾方法。

①出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察，認(rèn)識(shí)對(duì)稱裝飾的方法。

提問：“米”字格都畫了些什么？（雨傘、太陽……）

它們的圖案都是怎么樣的？（對(duì)稱）

師：魔幻“米”字格的奇特就在于，兩條交叉線形成的兩個(gè)格子里的裝飾圖案和顏色是相同的，這兩格的裝飾就是對(duì)稱裝飾。

②教師示范對(duì)稱裝飾。

3、交代要求，幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

師：首先畫好米字格，然后進(jìn)行對(duì)稱裝飾。涂色時(shí)選擇鮮艷的顏色，注意顏色的搭配，可以把紙轉(zhuǎn)動(dòng)著進(jìn)行繪畫裝飾。小朋友可以畫一些自己喜歡的東西。

4、教師講評(píng)。

師：小朋友裝飾的“米”字格都很漂亮，每個(gè)人都設(shè)計(jì)的不一樣，并且學(xué)會(huì)了對(duì)稱繪畫的本領(lǐng)。

延伸活動(dòng)：幼兒將自己的作品粘貼到展示角，相互進(jìn)行欣賞和交流。

課后反思：

綱要中指出：“要鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每一個(gè)幼兒的想象和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。”“為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒互相交流、互相欣賞、共同提高?！?/p>

此活動(dòng)是主題活動(dòng)《有趣的漢字》的一個(gè)延伸活動(dòng)，我利用“米”字的對(duì)稱性，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合他們已有的經(jīng)驗(yàn)和已掌握的技能——繪畫，發(fā)動(dòng)幼兒在漢字的基礎(chǔ)上進(jìn)行對(duì)稱繪畫，使幼兒得到多方面的發(fā)展。

活動(dòng)開始時(shí)，我以捉迷藏的游戲形式導(dǎo)入，游戲是幼兒喜聞樂見的一種方式，可以使幼兒迅速的集中精神，很快的進(jìn)入課堂角色中來，然后我又讓幼兒親自動(dòng)手，通過簡(jiǎn)單的折紙勾勒出“米”字格，使每一位幼兒都能體會(huì)到成功的喜悅。在設(shè)計(jì)過程中，我把重難點(diǎn)放在了裝飾的“對(duì)稱性”上，雖然課前就豐富了幼兒對(duì)對(duì)稱的認(rèn)識(shí)，但在實(shí)際繪畫過程中，仍有部分幼兒未能將對(duì)稱的意思完全理解，以導(dǎo)致在對(duì)稱裝飾時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，導(dǎo)致作品的不完整。在活動(dòng)的結(jié)尾，我讓幼兒布置展示角，把自己的作品展示在大家面前，讓幼兒通過相互欣賞，相互交流，得到發(fā)展，同時(shí)對(duì)于幼兒的每一點(diǎn)進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)?；顒?dòng)中幼兒的積極非常高的，興趣也很濃厚，我自己也在活動(dòng)中得到了很大的收獲。

通過活動(dòng)，讓我知道自己在設(shè)計(jì)活動(dòng)中還存在很多的問題，如對(duì)幼兒的實(shí)際能力和水平有所考慮卻沒有很好的得到解決等等，需在今后的工作中多加思考與反思。

幼兒百科：米由“堆聚符號(hào)(八)+間隙符號(hào)(十)+顆粒/異狀符號(hào)(丷)”上中下3部分組成，對(duì)應(yīng)單詞{rice}。最初表示“植物上的顆粒物”(大米/玉米)，逐漸表示“由若干小單位組成的有間隙的粘連體”(粥/石板路/土石墻)，最終表示“一切米形結(jié)構(gòu)是事物現(xiàn)象”(面粉/粉末)。

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大班美術(shù)欣賞教案《魔幻手指樹》及教學(xué)反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、結(jié)合手掌的外形，按照構(gòu)思將樹干輪廓勾畫出來。

2、探索用連續(xù)的點(diǎn)、線、圈、以及小圖案裝飾樹干、樹冠。

3、感受黑白裝飾畫的特殊美，保持畫面整潔。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來的喜悅。

5、感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

粗細(xì)記號(hào)筆、白紙人手一只；范畫。

【活動(dòng)過程】

一、欣賞作品，激發(fā)幼兒興趣。

今天，魔幻小精靈給我們帶來了一副神奇的畫，你們想不想看？（黑板上展示作品）

你看到了什么？這棵樹像什么呢？（像我們的手掌）對(duì)，這棵樹就叫手指樹。

二、引導(dǎo)幼兒探索：

1、魔幻小精靈告訴老師畫手指樹應(yīng)該用記號(hào)筆把你手掌的輪廓畫出來，然后再畫它的樹干，這樣一棵魔幻手指樹就畫好了。

2、我們的手掌能畫出這么漂亮的畫，小朋友想不想學(xué)呀！

三、教師教畫過程。

1、老師請(qǐng)小朋友把手放在紙上，用記號(hào)筆沿著手的輪廓把它畫出來，教師請(qǐng)幼兒在紙上畫棵樹。

2、師：這棵魔幻手指樹還缺少點(diǎn)什么：（樹葉、花紋），好，今天我們就用線描的方法來裝飾這棵神奇的魔幻手指樹！可以怎么裝飾呢？

幼：可以用各種各樣的圖形和線條來裝飾。

3、師：你們熟悉哪些線條？

幼：波浪線、螺旋線、鋸齒線、長(zhǎng)城線、斜線、直線、弧線……（教師根據(jù)幼兒的回答帶領(lǐng)幼兒徒手練習(xí)各種線條的畫法）

四、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用小的記號(hào)筆來用各種圖形和各種線條來裝飾你所畫。

1、作畫的時(shí)候提醒幼兒保持畫面的整潔。

2、在邊上寫上自己的學(xué)號(hào)。

五、講評(píng)作品，結(jié)束活動(dòng)。

1、引導(dǎo)幼兒互相欣賞，用貼五角星的方法選出“你最喜歡的樹”。

2、請(qǐng)幼兒說說喜歡的理由，并請(qǐng)其他幼兒提點(diǎn)意見。

3、介紹線描畫，鼓勵(lì)幼兒自由嘗試創(chuàng)作。

【活動(dòng)反思】

在今后的教學(xué)和學(xué)習(xí)中，我要多接近幼兒多為幼兒創(chuàng)造自我想象的空間和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)幼兒體會(huì)到成功的樂趣，使幼兒快樂健康的成長(zhǎng)。

幼兒百科：手指是指人手前端的五個(gè)分支。手掌的五個(gè)終端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個(gè)。話說：十指連心。人類的手指蘊(yùn)涵著人身的許多秘密。伸出您的手指來，讓科學(xué)家給您看看“手相”。

幼兒園大班教案《米字格》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《米字格》及教學(xué)反思”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“米”字格，嘗試用折、對(duì)稱的方法體驗(yàn)米字格的神奇。

2.培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和想象力。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.記號(hào)筆、蠟筆、白紙幼兒人手一份；

2.課件、黑色KT板、電腦、投影儀。

活動(dòng)過程：

一、通過米字，導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

（課件：出示“米”字）

師：這是什么字？是的，是米字，是我們吃的大米的米字。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？原來米字藏在了這個(gè)方塊里，這樣大大的“米”字把方塊分成了一格一格，我們就叫它“米”字格。

師：我們來找一找這個(gè)米字型有幾條長(zhǎng)長(zhǎng)的直線?。堪堰@個(gè)方塊分成了多少個(gè)三角形？

二、師幼探索米字格的折法。

（1）講解“米”字格的折法。（播放課件，幼兒探索。）

師：那我們?cè)趺窗堰@個(gè)米字藏到這個(gè)方塊里呢？我們一起來看一看。請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說。

①一種折法是：把紙按照邊對(duì)邊折兩次，再把開口放在下面，根據(jù)圖示對(duì)角折一次，把紙打開就完成了。

②還有一種方法是：你可以拿一張正方形的紙，按照?qǐng)D示用角對(duì)折的方法折三次，最后把紙打開就出現(xiàn)了“米”字型的折痕。

（2）請(qǐng)幼兒選擇其中一種方法嘗試。

三、用對(duì)稱的方法體驗(yàn)米字格的神奇。（播放課件）

1.分析。

老師這有一幅圖，里面藏著一個(gè)秘密，你們來找找看？你發(fā)現(xiàn)什么了？我裝飾的時(shí)候有什么特點(diǎn)？

（1）米字線條。（2）顏色對(duì)稱。（3）圖案對(duì)稱。

2.欣賞三幅范例

老師這兒還有米字格的畫，想看嗎？

問：漂亮嗎？這就是用在米字格里裝飾的方法，頭頂頭的角里的圖案和顏色是一樣的，由圖案裝飾，也有線條裝飾。

3.教師出示操作過程，師幼一起探索。

教師小結(jié)：首先用記號(hào)筆按照折痕畫出四條交叉線，然后在頭頂頭的三角形里畫上對(duì)稱的圖案和顏色，畫的時(shí)候可以用畫一格，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，再畫一格的方法。

4.幼兒作畫，個(gè)別指導(dǎo)。

請(qǐng)先完成的小朋友開著小火車去欣賞別的小朋友的作品。

5.展示作品并進(jìn)行講評(píng)。

連我們的作品都帖成了一個(gè)米字格，神奇嗎？

四、通過米字格在生活中的運(yùn)用，感受米字格的神奇。

我們?nèi)藗兒苈斆?，我們?huì)把這個(gè)米字格運(yùn)用到我們的生活中，使我們的生活變得更美。我們一起來欣賞一下吧。

五、結(jié)束活動(dòng)

其實(shí)米字格在我們的生活中還有許多應(yīng)用呢，我們回去再慢慢交流好嗎？

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)，大部分的幼兒是非常投入的，需要幼兒操作的2個(gè)環(huán)節(jié)，一個(gè)是折一折，折出米字格，一個(gè)是畫一畫神奇的米字格，幼兒都基本完成了，當(dāng)看到自己的作品也變成一個(gè)大大的米字格時(shí)，幼兒是非常開心的，體驗(yàn)到了活動(dòng)中的樂趣。但是第二操作環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒也是出現(xiàn)了很多的問題的，有個(gè)別幼兒頭頂頭的兩個(gè)三角形沒有找對(duì)；個(gè)別幼兒沒有畫一畫，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，所以頭頂頭兩個(gè)三角形中的圖案是顛倒的，并不是一樣的。

幼兒百科：米字格即在方格內(nèi)印有米字形虛線的格，由橫虛線、豎虛線和兩條對(duì)角的虛線組成。

關(guān)于“幼兒園大班教案《米字格》及教學(xué)反思”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

2020幼兒園大班教案《有用的田字格》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄?020幼兒園大班語言教案《有用的田字格》”。讓幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)做小學(xué)生的愿望，在看看、說說、玩玩中感知田字格中的空間方位，初步了解田字格對(duì)漢字書寫的意義，幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在看看、說說、玩玩中感知田字格中的空間方位，初步了解田字格對(duì)漢字書寫的意義。

2.大膽清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)做小學(xué)生的愿望。

3.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.材料準(zhǔn)備：互動(dòng)討論用的PPT材料，小貓手偶，田字格書寫紙，低結(jié)構(gòu)活動(dòng)的操作材料。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先在低結(jié)構(gòu)活動(dòng)中讓幼兒嘗試操作，初步接觸田字格游戲；幼兒會(huì)區(qū)分上下和左右，認(rèn)識(shí)實(shí)線和虛線。

活動(dòng)過程：

一、經(jīng)驗(yàn)回顧（4~5分鐘）

1.?0?2出示PPT（低結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)材料）

（1）你在這份材料里發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，并借助追問、提示等，讓幼兒表達(dá)清楚，然后概括歸納幼兒的零星經(jīng)驗(yàn)。

2.?0?2這些圖案都畫在哪里？

3.?0?2我們一起來討論研究一下這個(gè)格子圖形的秘密。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要集體交流前期低結(jié)構(gòu)活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)，形成共性經(jīng)驗(yàn)，引出重點(diǎn)?！?/p>

二、觀察認(rèn)識(shí)（6~8分鐘）

1.?0?2出示PPT——“田字格”，初步感知田字格的方位。

（1）田字格中有幾個(gè)小格子？哪兩個(gè)數(shù)字在上面、下面、左面、右面？（依次看看、說說。）

（2）田字格中有四小格，四小格的位置不同，名字也不同，分別是左上格、左下格、右上格、右下格。

2.?0?2游戲：“小貓躲進(jìn)田字格”，鞏固對(duì)方位的認(rèn)識(shí)。

（1）玩法：幼兒人手一個(gè)小貓手偶，套在手指上，教師說出田字格中的一小格，幼兒讓“小貓”跳進(jìn)去。重復(fù)幾遍，觀察幼兒對(duì)方位的熟知情況。

（2）小結(jié)：田字格中有四小格，我們要看清楚它們的位置。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要讓幼兒了解田字格的基本特征，并通過游戲“小貓躲進(jìn)田字格”進(jìn)一步幫助幼兒理解每一個(gè)格子的方位。因?yàn)槭浅醪秸J(rèn)識(shí)田字格，所以教師要重點(diǎn)關(guān)注幼兒對(duì)方位的理解和表達(dá)。】

三、看看說說（15分鐘）

1.?0?2集體游戲一：找不同。

（1）玩法：分別找出4幅圖片中的不同，并說出哪里不同。

（2）預(yù)設(shè)追問：哪一幅圖片與其他圖片不一樣？哪里不一樣？

2.?0?2集體游戲二：體操娃娃

（1）玩法：幼兒說出體操娃娃的手是怎么擺放的。

（2）這些體操娃娃的姿勢(shì)哪里不一樣？（預(yù)設(shè)追問：她的手臂在田字格的哪兩個(gè)小格里？）

3.?0?2小結(jié)：要想使游戲成功，看清楚田字格的四小格位置很重要。

4.?0?2?0?2猜一猜小學(xué)生用田字格來干什么？（小學(xué)生學(xué)習(xí)寫字需要用田字格本子。）

【設(shè)計(jì)意圖：在初步認(rèn)識(shí)田字格的基礎(chǔ)上，通過玩游戲，讓幼兒再次感知田字格中每小格的不同方位，力求讓幼兒準(zhǔn)確辨別。本環(huán)節(jié)還要注意引導(dǎo)幼兒感知田字格本子是小學(xué)生寫字的重要工具?！?/p>

四、延伸學(xué)習(xí)（3~5分鐘）

1.欣賞小學(xué)生的書寫作業(yè)。提供寫有每個(gè)幼兒名字樣本的田字格紙張，讓幼兒嘗試在田字格中書寫自己的姓名（教師需關(guān)注幼兒的握筆姿勢(shì)、筆畫與筆順等）。

2.?0?2提供四線格的操作材料，引發(fā)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)四線格。

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)將集體活動(dòng)獲得的經(jīng)驗(yàn)延續(xù)到低結(jié)構(gòu)的個(gè)別化活動(dòng)中，進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)做小學(xué)生的愿望。另外，還要引發(fā)幼兒對(duì)新材料的探索愿望。】

反思

幼兒園為即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒做書寫前的準(zhǔn)備，如培養(yǎng)孩子對(duì)事物細(xì)微的辨識(shí)能力、空間方位知覺能力等，通過涂涂畫畫，獲得書寫的前期經(jīng)驗(yàn)。這是幼小銜接的內(nèi)容之一，也是前書寫準(zhǔn)備的重要方面?！坝杏玫奶镒指瘛睂儆谇皶鴮憸?zhǔn)備的一個(gè)活動(dòng)，以下三個(gè)方面值得肯定。

著眼連接與遞進(jìn)在設(shè)計(jì)上，體現(xiàn)了高低結(jié)構(gòu)活動(dòng)的有機(jī)連接與轉(zhuǎn)換，尤其是低結(jié)構(gòu)活動(dòng)材料的設(shè)計(jì)巧妙，它暗示所有班級(jí)幼兒在一段時(shí)間內(nèi)都可自主地選擇操作，獲得新體驗(yàn)。由此基礎(chǔ)上開展高結(jié)構(gòu)集體學(xué)習(xí)活動(dòng)，在經(jīng)驗(yàn)上形成較好的連接。集體學(xué)習(xí)活動(dòng)從回顧到認(rèn)識(shí)，再到游戲體驗(yàn)和運(yùn)用，層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，體現(xiàn)了一定的挑戰(zhàn)性，使大班幼兒在一次次的探索觀察中得以感知。

幼兒百科：田字格是一種用于規(guī)范漢字書寫格式的模板，包括四邊框和橫中線、豎中線。是小學(xué)初學(xué)寫字規(guī)范。

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