育兒觀念：安全型依戀的培養(yǎng)

幼兒園教師的教育觀念。

我們的教育是與孩子做朋友，鼓勵學習鼓勵思考！不管是家長還是老師，都需要互相包容，用心教育孩子是每一個家長與教師的責任與使命！那么，家長可以在哪些方面幫助到教師呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“育兒觀念：安全型依戀的培養(yǎng)”，但愿對您的學習工作帶來幫助。

了解并滿足幼兒的需要是提高撫育質量的第一步。幼兒的需要包括生理需要與心理需要。大多數的父母對生理需要能及時地給予滿足，因為任何身體內、外部的不適刺激都會引起兒童的哭鬧等情緒反應直至父母消除這些不宜刺激。心理需要主要指幼兒對父母注意、關愛、照顧等的情感需要和活動需要。由于這些需要的隱蔽性，所以較少得到父母的關注。大多數的研究者同意母親對幼兒發(fā)出的信號反應越敏感，表現越積極時，幼兒形成安全型依戀的可能性就越大。父母應多與幼兒接近(包括目光和身體的接近)，多對孩子微笑、逗引、說話，或模仿孩子的發(fā)音、動作、話語等。對稍大一點的幼兒的活動，父母則給予關注性參與。家庭是幼兒生活的主要場所，家庭氛圍將在個體成長的歷程中發(fā)揮潛移默化的作用，在個體的言談舉止中留下難以磨滅的印記。顯然，溫暖、和睦、互助的家庭氛圍將有助于嬰幼兒安全型依戀的形成；反之，冷漠、疏遠、拒絕的家庭氛圍則易使兒童形成不安全依戀。有證據指出，在童年時父母離婚或分居的子女多形成不安全依戀。父母應盡可能地給幼兒營造一個溫馨、和睦的家庭氛圍，讓兒童在這樣的背景中感受愛與關懷。

母親養(yǎng)育壓力是指母親在撫養(yǎng)子女的過程中產生的感受，即履行母親角色及親子互動的過程中產生的焦慮、緊張、挫折等壓力感。受家庭系統(tǒng)理論的影響，許多學者研究兒童氣質和更大的家庭環(huán)境因素是如何共同作用于母親的壓力感。以往研究表明，兒童氣質會影響母親養(yǎng)育壓力，然而在我國，這方面的研究年代較早，隨著社會經濟文化的發(fā)展，家庭結構的變化，兒童氣質對母親養(yǎng)育壓力的作用是否會發(fā)生變化，值得進一步研究。另外，父親參與是養(yǎng)育中的一個重要家庭環(huán)境變量，本研究檢驗兒童氣質對母親養(yǎng)育壓力的影響，以及父親參與在其中的調節(jié)作用，旨在通過研究母親養(yǎng)育壓力的影響因素，來探討如何緩解養(yǎng)育壓力。

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育兒觀念：培養(yǎng)內心強大的孩子

孩子在成長過程中總會碰到困難和挑戰(zhàn)，有時他們會成功，但更多的時候他們會失敗。一些孩子會因為受到一點兒挫折，一點兒批評，就會變得萎靡不振，失去自信。父母一定要從小加強對孩子進行挫折教育，培養(yǎng)“挫折忍受力”，教會孩子有強大的內心，以正確的態(tài)度和方法面對生活中的挫折。對于那些剛毅、天生不愿服輸的孩子，我們應該慢慢地向他們強調：“輸贏并不是最重要的，不要太在意最后的結果，重要的是自己享受這個過程。世界上沒有常勝將軍，只要自己覺得努力了，對得起自己的心就可以。”

孩子“輸不起”的根源：

1.個性所致

每個人的性格不同，因此，面對挫折時的反應也會有所不同。有些孩子比較外向、做事大大咧咧、豪放、不拘小節(jié)，因此在遭遇挫折時，他們更容易面對。而有些敏感、焦慮、對人對己要求非常高、追求完美的孩子則不同，他們一旦出了點兒差錯，不是怨天尤人，就是變得非常焦慮、憤怒或者不高興。

2.過多的表揚

現今社會，贊揚、激勵孩子漸漸成為教育孩子的核心理念。孩子們稍有一點兒成績，父母就大加表揚，激勵他們繼續(xù)努力：“你真棒！”“你真聰明！”這樣的做法確實在一定程度能起到不挫傷孩子的自尊心，幫助孩子樹立自信心的作用。但也正因為事事以表揚為主，孩子很少聽到批評，使得孩子們對失敗的心理承受能力比較脆弱，稍不如意，就會被擊垮，心理失衡，無法承受。

3.溺愛

現在的孩子從小生活在養(yǎng)尊處優(yōu)的環(huán)境中，而一旦希望和要求落空時，他們就感到無比的失落和挫折。讓孩子“輸”得起！培養(yǎng)內心強大的孩子的六個關鍵：

關鍵一：設置恰當的目標

許多父母從小給孩子灌輸這樣一個觀念：“一分耕耘一分收獲，只要你努力了就一定能行，一定會有進步，一定能考出好成績。”當然這句話在一定程度上可以起到鼓勵孩子的作用，但很多時候，這樣的話語也可解釋為：“如果你不會做習題，考試成績不好，就一定是你不認真、不努力的結果?！焙⒆右坏┛荚嚊]有得到理想的成績，父母就批評孩子不用功。這么做，父母完全忽視了每個孩子在能力上是有差異的。在這種情況之下，父母就是請名師給孩子補課，再督促孩子、逼迫孩子，孩子也不可能達到父母的要求和目標。父母因此很失望，責罵孩子，甚至體罰孩子。孩子一定會感到很委屈，覺得自己再努力也白搭。那么既然如此，還不如破罐子破摔好了。其實，孩子的個性不同，能力也不同。因此，父母在給孩子設定目標時，一定要根據孩子的能力，設置合乎孩子個性和特征的目標。

關鍵二：賞識孩子的努力而不是能力

因為“聰明”而受到表揚的孩子，他們把考試失敗看成是自己不聰明、沒有能力的結果。因此他們不愿嘗試去做有挑戰(zhàn)的事情，而傾向于選擇自己擅長或者簡單的事情來避免失敗。碰到他們不能很快解決的事情，常常以“我不擅長這個”而很快放手，這些孩子表現出缺乏忍受挫折的能力。與此相反，那些因“努力”而受到表揚的孩子更愿意把考試沒有取得好成績的原因歸結于自己“不夠努力”。因此，他們也愿意更加努力來接受挑戰(zhàn)。

關鍵三：并非所有人都是贏者

勝敗乃兵家常事，人在一生中，不可能事事第一?？上У氖?，在競爭激烈的時代，許多父母都害怕孩子失敗，為了不讓孩子“輸在起跑線上”，我們的父母都變著法子、竭盡全力地鼓勵孩子爭第一。每個家長或者都會碰到這樣的事情，如果孩子考試考砸了，只要讓他們認識到自己在考試中的差錯，吸取教訓，在將來的考試中爭取好成績就行。（瑪希婭原創(chuàng)）

關鍵四：強調過程而不是結果

在生活中，我們常常以成敗論英雄。如果孩子得了第一名，父母就非常高興。但當孩子出現了差錯，父母就會毫不顧及孩子的心情，批評孩子。這樣不僅會給孩子很多壓力，也會使沒有取得好成績的孩子感到很沮喪，特別是當他們竭盡全力卻沒有做好的時候。

關鍵五：借用英雄情結幫孩子走出困境

孩子在成長過程中，常常會有自己仰慕的英雄。有時候，父母苦口婆心說一百句，也比不上偶像隨意間的一句感慨。甚至偶像們什么都不用做，小粉絲們會主動為了追隨偶像而勇敢迎接生活中的挑戰(zhàn)。父母可以借助孩子心目中的榜樣，讓孩子明確自己的不足，幫他們走出成長過程中的困境。

關鍵六：接受孩子的失敗

在一般的情況下，沒有一個孩子會故意做出讓父母生氣、失望的事情，也沒有一個孩子愿意輸。很多時候，孩子犯錯時，他們的內心也很沮喪、很痛苦。因此，面對孩子失敗，父母不要明里暗里地向孩子表達自己的不滿“你怎么不像我的孩子，一直出錯”或者給孩子提各種“有用的建議”。其實，父母在給孩子建議或者責罵孩子不努力之前，首先要設身處地地想象一下孩子因為做錯事而產生的內心掙扎和痛苦。他們可能因為自己的錯誤而感到尷尬、羞愧、委屈、沮喪、悲傷、憤怒，也有可能因為自己的錯誤而喪失了自尊和自信。因此，父母在告訴孩子自己很生氣或者感到很丟臉之前，要靜下心仔細想一想：自己要說的話是不是能夠幫助他們？怎樣幫助他們？更重要的是，自己所要說的話將如何幫助孩子調整情緒，走出困境。

育兒觀念：培養(yǎng)孩子積極的情緒

育兒觀念：培養(yǎng)孩子積極的情緒

孩子既有高興、得意、愉快等積極的情緒，也有憤怒、恐懼、嫉妒、擔心等消極的情緒。積極的情緒有助于孩子身心的健康發(fā)展，長期不良的情緒會影響孩子的身心健康。但情緒本身沒有對錯之分，因此我們不能要求孩子不能有消極情緒，更不能壓抑孩子的情緒，作為父母重要的是創(chuàng)設條件培養(yǎng)孩子積極的情緒。

接受孩子的情緒。每一個父母都希望自己的孩子整天高高興興地很快樂，但孩子總有不愉快的時候，甚至有的孩子會有強烈的憤怒、擔心和恐懼。情緒雖然有消極有積極之分，但沒有正確、錯誤之分，應允許孩子各種情緒的表現，接受孩子不愉快的情緒，如果看到孩子哭就批評或取笑孩子，因為孩子發(fā)脾氣而懲罰孩子，孩子會因為害怕而不敢表現自己的情緒，反而加重孩子的心理負擔，影響孩子的心理健康。

促進孩子身體健康，身體健康的孩子情緒通常是快樂的。父母應盡可能創(chuàng)造條件給孩子提供活動時間、空間和材料。讓孩子在自由自在的活動中獲得快樂和滿足。

對孩子的期望和要求適度，使孩子通過努力獲得成功，成就感是孩子快樂和自信的基石。父母的愛、關心和尊重是孩子獲得安全感和快樂的前提，父母不僅應關心孩子的身體、學習，也應關心孩子的情緒，尊重孩子、平等對待孩子，關于孩子的事要傾聽并尊重孩子的意見和想法，應每天花時間陪孩子一起同玩同樂。

父母要善于發(fā)現孩子的優(yōu)點和進步，及時給孩子肯定和積極的評價。給孩子充分與小朋友交往的機會，滿足孩子與同伴交往的需要，讓孩子在同伴交往中獲得樂趣。

育兒觀念：如何培養(yǎng)孩子的耐心

育兒觀念：如何培養(yǎng)孩子的耐心

齊白石是中國近代畫壇的一代宗師。齊老先生不僅擅長書畫，在篆刻這方面也有著極高的造詣。眾所周知，篆刻是需要付出很多耐心和毅力去完成的一門藝術，齊老先生同樣也付出了很多耐心和毅力，經過了非常刻苦的磨練才把篆刻藝術練就到了出神入化的境界。齊老先生這個例子也向我們說明了耐心是成功的關鍵因素之一。

隨著社會日新月異的迅速發(fā)展，市面上出現的各種新奇玩意也愈來愈多，孩子天性就是活潑愛玩，在面對這些新鮮玩意好奇心重，也是“三分鐘熱度”，而耐心卻是耗損得幾乎精光，那現在我們就來談談如何培養(yǎng)孩子的耐心：

一、暫時讓孩子等待；

當父母在與別人溝通談話時，不要一味跟孩子說：“寶寶在一旁要安靜哦，爸爸（媽媽）要跟叔叔阿姨聊一會天?！边@時不妨給孩子一個他沒見過的小東西轉移他的注意力，當他弄清楚怎么玩的時候，你已經結束談話了。在等待的這段時間里，你也可以讓孩子看看書，畫張畫，或者做一些他平時感興趣的事，久而久之讓孩子學會選擇如何打發(fā)時間。

二、刻意讓孩子等待；

當孩子開口跟你說很想要某一樣東西時或是想要吃什么東西時，你可以先讓他等等，嘗試向孩子解釋，讓他明白等多長時間。而在等待的這段時間里可以跟孩子一起數數或者講個小故事給他聽，之后再表揚他并把他想要的東西給他：“你今天真棒，很認真聽完了那個故事，所以我要獎勵你。”不過要值得注意的是，等待的時間要視乎孩子的年齡，一開始可以是一分鐘，兩分鐘，三分鐘.......逐漸遞增。

三、默契溝通的技巧;

在平時生活中可以訓練孩子與父母的默契，父母把孩子的手放在自己手上，父母握住他的手，用這種方式告訴孩子：我知道你的要求，我會盡快滿足你。如果父母在路上遇到熟人需要交談幾句，這時孩子就想得到大人們的關注，或者鬧或者哭，這個時候父母就用上平時對孩子的訓練，握住他的手安慰他的情緒。這種方式可以在和孩子溝通的同時不必中斷與朋友的對話。

要培養(yǎng)孩子的耐心，在日常生活中就應該體現出來，教會孩子什么叫耐心是一個長期的過程，要使孩子相信耐心等待一點點時間，最終就會得到他一直很想要的東西。

育兒觀念：淺談如何培養(yǎng)孩子的安全意識

育兒觀念：淺談如何培養(yǎng)孩子的安全意識

為了生活，部分學生家長忙于工作，特別是外來務工家長對子女的安全監(jiān)護意識淡薄，對子女的監(jiān)管不力；有些家庭又過多的對孩子進行保護，使許多學生缺乏安全意識，面對具體問題時顯得束手無策。其實無論是教師、父母或者警察，都不可能給任何孩子安全一生的承諾和保護，只有學生自身具備了安全意識和能力，方可一生平安。怎樣才能讓學生樹立安全意識呢？

一、常抓不懈，時時提醒。

安全教育是一項必須常抓不懈的工程，平時宣傳教育要不厭其煩，時時提醒。特別是低年段，對危險沒有預見性。所以我總是身邊顯而易見的危險進行現場說教，或以生活中的典型安全事故，以引起全班學生對安全問題的高度重視。用血淋淋的事實刺激他們的神經，來幫助他們樹立自身的安全意識。讓他們認識到危險就在身邊：踐踏事故、開水燙傷、食物中毒、運動傷害、煤氣中毒……這些安全問題隨時都有可能發(fā)生在每一個人身上。一定要提高警惕，防患于未然。

二、多形式的進行安全知識及應對方法的教育。

小學生處在啟蒙教育和基礎教育階段，缺乏對安全知識的學習和了解，要讓學生樹立安全意識，教師還必須要教給學生必要的安全知識，強化學生的安全意識。必要的安全知識包括：一、意外發(fā)生時的應急措施，（遇到意外，會打報警電話、急救電話、簡單小傷的應對等）二、掌握基本的安全常識（如戶外交通安全、校園安全、居家安全、自身安全、食品安全等），讓學生牢固樹立安全意識，掌握自救自護的方法，鍛煉自救自護的能力。我所帶的是低年段的學生，長篇的理論說教學生聽不懂，無興趣，容易造成聽不進，不愿聽的現象，所以教育方法應當多形式，如

1、利用周　一升　旗儀式“國旗下講話”、這時學生的注意力容易集中。班隊活動是安全宣傳的重要形式，許多易發(fā)生的危險，教師都可以通過情景劇，現場討論，猜安全謎語、學習安全兒歌、看錄像這些讓學生喜聞樂見的形式讓學生加以防范。同時，放學站隊、晨會、夕會、黑板報等都是對學生進行安全知識教育的有利形式。

2、加強家校聯系，齊抓共管做好學生的安全教育與管理。教師可以結合家長會、利用上門家訪、發(fā)放相關的《告家長書》這些活動向家長及監(jiān)護人及時進行安全提醒和指導，定期聘請法制副校長為家長、師生“以案說法，共同增強家長和學生重視安全的自覺性和防范意識。

3、和我們的校本綜合實踐相結合。每個學校都制定了綜合實踐活動課程，針對低年段學生年齡特點，可以編寫《學生安全常識歌》，譜成歌曲教學，運用瑯瑯上口的語言，使安全知識教育深入淺出，便于學生接受；高年段可以進行主題活動學習了各類安全知識和自救自護常識，對安全隱患的探究和歸因的過程中看到了不良行為的危害性，從而能自覺規(guī)范自己的日常行為，增強了安全意識，懂得了如何進行自我保護

4、還可以開展形式多樣的安全教育活動和演練，如“安全知識競賽”、“交通安全知識專題講座”，觀看安全教育動漫片等多種形式的安全教育；定期組織各種安全演練，如：“防踩踏安全演練”、“地震逃生安全演練”、“火災逃生演練”等增強學生的安全意識，提高學生應對突發(fā)安全事件能力。

三、注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生的良好習慣。要抓好學生的安全教育,重點就是要從小事做起抓好學生良好習慣的養(yǎng)成教育。上下樓道“輕聲慢步，文明謙讓”教育；“勤剪指甲勤洗手”的個人衛(wèi)生教育；進出教室、遇到轉角樓梯先停三秒；課間活動不追、不跑、不打、不鬧等，嚴格訓練，反復要求。為了發(fā)揮學生的積極性，還可以以“文明班級”、“文明學生”評選為平臺，通過大隊部的監(jiān)督和管理，對各班學生的個人衛(wèi)生、個人文明等實行自主管理，讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行動。

其四，常檢查。為了確保安全教育落到實處，做到周周有安排、有檢查、有總結?？梢岳冒喔刹亢桶踩⌒l(wèi)士協助教師經常檢查教學設施是否存在隱患，課間安全隱患檢查學生是否攜帶刀具，易燃易爆及危險性物品進入校園，發(fā)現問題及時整改。

育兒觀念

育兒觀念

每個做父母的都希望自己的孩子健康、聰明，而孩子的健康、聰明需要父母的辛勤培養(yǎng)和教育。人們不是說：孩子生下來是一張白紙，所圈、所點需要后天的培養(yǎng)和教育，這就說明教育的重要。而家長是孩子最親近、最信任的人，也是孩子的第一個老師，家長在日常生活中的言談舉止時刻影響著孩子行為的發(fā)展。良好的、科學的教育方法可以讓孩子成長為一個身心健康、頭腦聰明、積極樂觀的人。

但在現實中，家長們往往都缺乏教育孩子的實踐經驗，只能是摸著石子過河――憑感覺了。自今年9月我們的女兒陽陽開始幼兒園學習后，我們有幸參加了新生家長培訓系列講座，這些講座對我們來說真是雪中送炭，非常及時也非常有針對性，幫我們解答了許多存在的疑問，也糾正了我們一些認識上的偏誤，讓我們逐步掌握了更好地解決問題的辦法。同時，又深刻的體會到做一個稱職的、讓孩子喜歡的父母是何等的不容易。做一個合格的家長，不但要更新觀念，走出各種誤區(qū)，更要做好表率，樹立榜樣，要以愛的教育來培養(yǎng)小孩。對小孩的各種要求應順其發(fā)展、啟發(fā)引導、減少壓力，多給小孩創(chuàng)造其自由探索、自由想象的空間，讓孩子有一個美好幸福的童年。

s孩子是家庭的希望、國家的未來。對幼兒實施教育，不僅在于幼兒園的教育，還應當貫穿于家庭教育，家庭教育是幼兒園教育強有力的支持，在全面推進素質教育的今天，家長更應與老師密切合作。

育兒觀念：如何培養(yǎng)孩子誠實的性格

育兒觀念：如何培養(yǎng)孩子誠實的性格

最近我的孩子很容易說謊，比如問他在幼兒園表現如何，他總是說老師老表揚他，可實際上老師并沒有表揚他。請問，為什么孩子會不誠實？如何培養(yǎng)孩子誠實的性格？

在孩子成長過程中，誠實應該是孩子的良好性格之一。研究表明，孩子不誠實通常是以下原因在起作用：

(1)孩子沒有機會說真正想說的話。這是由于成人自我中心導致，并不把孩子視為一個人而給他說真話的機會，而所說的常是違背自己心意的想法和感覺，長此以往孩子就會有“說實話”并沒有多重要的感覺了。

(2)對孩子期望值過高。學齡前孩子的主要活動是游戲，但家長為了孩子將來的發(fā)展而對孩子要求嚴格，這樣不行、那樣也不準，堵塞了孩子通過“嘗試錯誤”來學習的機會，而孩子為了應付家長就有可能說謊。

(3)父母言傳身教不良。在日常生活中，父母對孩子常常連哄帶騙，試想，自己本身就不誠實，如何指望孩子會誠實呢？這種情況下，孩子常會錯誤的認為這也是一種待人接物的方式。

(4)對孩子注意不夠。這種情況下，孩子通常會通過說一些夸大的話來吸引父母的注意。

(5)為滿足需要。孩子通過不誠實的做法來滿足他的需要。

(6)害怕被成人懲罰。

(7)將現實與想象混淆。這是由于孩子認知水平有限而引起的。

當了解了不誠實產生的原因之后，父母就應有針對性地解決孩子的有關問題，使孩子變得誠實起來。在采取有關方法之前，父母首先要考慮有關原則：即維護孩子的自尊心，在此前提下讓孩子覺得你不是要懲罰他，而是要引導他。

(1)鼓勵孩子建立正確的行為。父母應鼓勵孩子去完成那些孩子用不誠實的話來逃避的事情，比如孩子說幼兒園老師老罵他，他不愿去幼兒園，媽媽就應鼓勵說：你今天很棒，可以不用媽媽陪你去上幼兒園，可以跟小朋友一塊去！以此來激發(fā)孩子嘗試新經驗的愿望。

(2)應適當滿足孩子的需要。孩子拿別人東西實際是他需要這，所以家長應適當滿足孩子，當他擁有時他就不會再拿別人的，也不會不誠實。

(3)幫助孩子查明真相。讓孩子知道自己說謊的真實原因，讓他自己學會對自己所說的話負責；同時你的理解孩子的作法會讓他釋然，知道以后沒有必要隱瞞事實。

(4)啟發(fā)孩子獨立思考的能力。在改變孩子不良習慣時，父母要給孩子留下充分思考的機會，讓他自己去想一想什么是正確的，什么是錯誤的，而后再把正確的結論告訴孩子。

(5)教育孩子誠實是做人的一個基本原則。你可以把寓言“狼來了”的故事講給他聽，讓他去思考為什么最后沒有人相信那個喊“狼來了”的小孩的話。

一般來說，孩子都是率真的，有時候嘴里胡說幾句話，只要不是很過分，家長便無須過分憂慮，只要教育孩子怎么樣確切表達需要、解決問題，那孩子學到的將不只是誠實而已。

育兒觀念：善良需要從小培養(yǎng)

育兒觀念：善良需要從小培養(yǎng)

學習內容：善良需要從小培養(yǎng)，您做的如何呢？(參考P169)

人之初性本善，但是，在歲月的摸爬滾打中，如果不加以培養(yǎng)孩子的善良品格，那么孩子們的善良就會隨著時間而慢慢消耗殆盡。爸媽們想要培養(yǎng)孩子的善良品格，可不是一件易事。到底爸媽該怎么做呢？

我不是上海人，所以對于上海人總說“外地人----”我覺得很不公平，家里爺爺奶奶也會總說外地人怎么怎么不好，為此我很生氣，但又無法改變老人的想法，我只能教育女兒，希望女兒能夠正確認識“外地人”，能夠善待外地人。于是我會和她聊來滬人員都為上海做了些什么事情，我們會一起設想“如果沒有外地人會怎樣”女兒會說：“沒有他們我們的房子沒有人蓋，沒有他們我們就沒有買早飯的地方，沒有他們我們家的房子就沒有人租，沒有他們就沒有更多的人為我們服務”在這個過程中，女兒還會去告訴她奶奶，讓她奶奶給租我們家房子的人便宜點。而且平時我?guī)畠撼鋈ヂ糜?，都會告訴她每個人到了不是自己家鄉(xiāng)的地方都算是“外地人“，所以女兒還是有正確的觀念。

有的時候，在外面看見有乞討的，我也會給女兒幾塊錢，讓她獻上自己的愛心。有很多家長說他們都是騙子，但是誰又能保證他們一定是騙子呢？也許幾塊錢卻能幫助別人，所以女兒每每看到殘疾的人都會說：“媽媽，我眼淚都要出來了。”我看到了女兒的善良。

孩子們都喜歡模仿父母的行為，想要孩子善良，那么父母必須要給孩子樹立好的榜樣。只有父母們自己做善舉，才可能讓孩子們也有善良之心。爸媽們?yōu)榱俗尯⒆由屏迹敲窗謰屪约阂惨錾屏嫉娜伺丁?/p>

育兒觀念：幼兒閱讀習慣培養(yǎng)的體會

育兒觀念：幼兒閱讀習慣培養(yǎng)的體會

上學期快放假前的一天，班主任楊老師說起，讓我在這學期的家長會上交流育兒經驗。我真是很慚愧，感覺自己沒有什么能稱的上是“經驗”的用來交流，在這里，我將我與孩子一起閱讀的這個過程講述給大家，同大家分享一下。

1.自然引導孩子進入故事樂園。

我們都知道，興趣是最好的老師，只有讓孩子發(fā)自內心地喜歡閱讀，他才能自覺并堅持閱讀，而聽書則是培養(yǎng)閱讀興趣必要的第一步。在孩子的識字量還很小，理解力也很有限的時候，讓他讀書肯定讀不進去，他的注意力大部分都放在識字上，沒讀幾個字，情緒還沒有進入到內容中，就已經累了，怎么可能還有興趣地閱讀呢？因而過早強迫孩子讀書，只能把他的胃口搞壞，看到書就煩。聽書卻可以毫不費力地讓他了解書中的世界，從而被書中故事吸引，進而激發(fā)他閱讀的興趣。說起劉希圓開始閱讀，我們原本也沒有經過什么精心的準備，套句老話可以說是“無心插柳”了。劉希圓是一個活潑好動的孩子，也是一個任性的孩子，除了吃飯睡覺，她喜歡這個東西碰碰，那個東西動動，是一刻也不得閑，還不聽勸告，一天下來我們全都筋疲力盡。怎么能讓她安靜下來，讓大家在體力上休息一下，讓我很煩惱。開始時我試著坐下來和她多說話，說說天氣、小樹、花草等等，身邊有什么就說什么，有些效果，但是時間維持的很短，因為所說的內容很單一散亂，孩子很快就失去了耐心。后來我又試過唱歌、背誦古詩等等，最終我發(fā)現看圖畫和講故事的效果最好，孩子很感興趣，而且即使每天重復看同一幅畫、聽同一個故事她也不厭煩。這一發(fā)現給了我很大的鼓勵，我開始為孩子選擇書籍。

2.精心選擇圖書讓孩子關注閱讀世界。

要幫孩子選適合他閱讀的書，不同年齡段的孩子有不同的識字能力和理解能力。什么是孩子喜歡的書籍？一般來說，1歲前的孩子看的圖書要畫面清晰、干凈，最好一物一圖，如一只蘋果、一只雞、一條狗等。1—2歲的孩子可以看由大幅圖畫組成的書了，內容最好是孩子在日常生活中經常接觸到的，如房屋、日常生活用品、動物、玩具等等。圖書的畫面要簡單，色彩要鮮明，配的話語、兒歌要簡單、押韻、有節(jié)奏，適合孩子聽、學、說。3—4歲的孩子需要內容上更豐富多彩的圖書了，如有關動物、小朋友的故事。故事里不僅要有孩子熟悉的事物，還要有一些新鮮事物，要有較多的細節(jié)和情節(jié)，以便孩子在看書聽故事時能學到新知識。當然書中仍然要有較多的圖畫，以適合孩子的胃口。4—5歲的孩子可以看有故事情節(jié)的連環(huán)畫了，這個階段孩子的圖書，其故事內容可更復雜些，還可以讓孩子讀一些真實故事，以使孩子了解較多的生活細節(jié)、生活常識、簡單的待人接物方式、社會道德觀念和行為準則等。當然，具體的孩子還要具體對待，我們開始時就沒有刻意買圖畫書，因為劉希圓喜歡聽故事，她的第一本書是故事書《丑小鴨》，還是劉希圓自己選的。在逛超市時，她看見這本書上有一只小鴨子，同她的玩具小鴨子一模一樣，她伸手夠到后，死抓住不放了。這本書我們反復讀給她聽，印象很深，可以說，我們家每一位成員都可以將全書內容倒背如流。記得有一天吃過早飯后，我反復給她讀了六遍。慢慢的，我們才開始有意識的選擇各種圖書讀給孩子聽，簡單的形狀卡片、識字卡片、圖文都有的簡短故事書、兒童、古詩、地理等等，有時，我們就拿著廣告詞、藥品說明書、家用電器指南讀給她聽。除了閱讀內容廣泛，還要照顧到孩子自己的興趣愛好。記得有一次，劉希圓在幼兒園借閱圖書，借到的是張米瑞的《寶寶的一天》這一本書，她非常喜歡，總纏著我們讀給她聽，從封面到封底，每一處都不放過，還一個勁追問封底的其他系列圖書在哪。之后的借閱，這本書被劉希圓借閱了三次。最終，我給她買了這套書，她高興得手舞足蹈。

3.親子閱讀與孩子共享故事樂趣。

孩子由于不識字，讓他一開始單獨閱讀是不可能的，作為家長，要在這方面負起責任。一是要經常為孩子朗讀故事，培養(yǎng)孩子專注的傾聽能力。孩子的閱讀主要依賴于父母的朗讀或聽錄音磁帶，孩子首先是用耳朵“閱讀”。固定閱讀時間是一個很好的方法。由于白天上班，我們通常選擇晚上睡覺前給孩子讀故事，孩子特別積極，一吃過飯就問什么時候開始睡覺，久而久之，我們有了自己固定的親子閱讀時間，還讓孩子養(yǎng)成了早睡早起的習慣。在朗讀中，我們并沒有完全照搬書中的文字，而是根據故事情節(jié)增添一些形容詞或象聲詞，以抓住孩子的注意力，使她能聽清、聽懂、愛聽，更好地培養(yǎng)專注的傾聽能力。二是引導孩子認真看畫面，培養(yǎng)孩子的觀察能力。我們在與孩子一起看書時，不僅要求她認真聽，還要求她認真看畫面，幫助她理解故事內容。我們還用手指隨著故事情節(jié)在畫面上移動，提出一些觀察性的問題，如：他又換了一件什么衣服，住在什么地方，手里拿著什么等故事語言以外的內容。這樣不僅有利于培養(yǎng)孩子的觀察力，還可以為孩子獨立閱讀打基礎。三是啟發(fā)孩子思考，培養(yǎng)孩子想象力和表達能力。我們在引導孩子閱讀的過程中，提出一些相應的問題讓孩子思考，使閱讀成為一種積極的活動。結合日常生活，對孩子看見的自然現象、生活現象，積極引導他從書中得到答案，激發(fā)他閱讀的興趣。平時，我們常帶孩子去安徽大學的鵝池玩，起初我們告訴她那白色的是天鵝，那黑黑的是小天鵝，劉希圓反應就是一般的好奇。當劉希圓閱讀過《丑小鴨》這本書后，看見小天鵝時，興奮極了，連忙大聲告訴我，那是“丑小鴨”！四是我們要有耐心，閱讀習慣不是一天兩天就培養(yǎng)好了，需要時間的積累，需要不斷去激勵孩子。尤其是對于年幼的孩子，每幅圖要讓孩子多看幾遍，一個故事可以多講幾遍，不要像成人翻閱一樣一遍而過，孩子的基礎畢竟有限，他需要時間來認識與記憶，而且孩子往往看到“舊”的畫面會有一種喜悅與興奮感，因為這些是“老朋友”。

4.與文字結緣讓孩子留戀故事世界。

有些看法比較絕對，比如說孩子喜歡讀圖，不喜歡讀文字。其實不然，讀圖畫書的時候你會發(fā)現，不管多小的孩子，他雖然不認得那個字，但其實他很希望知道這個字在說什么。哪怕是一個不起眼的畫在角落里或者畫在景物上的什么字，孩子都想知道那個字是什么意思。當然，讓從來就沒有接觸過文字的孩子開始學習文字，如果不跟孩子的生活緊密地聯系在一起，那么文字對于孩子來說只能是再枯燥不過的東西，孩子不會對它們產生興趣。但是，如果我們在一開始就能夠巧妙地把文字引入到孩子的日常生活，使他體驗到文字能給他增加生活的樂趣和帶來方便，那么他就有了學習的動機。例如，我們帶孩子外出游玩，看見小區(qū)路燈上掛著“xx貢酒”，我們就告訴他，這是“xx貢酒”。我們買來餅干，盒子上寫著“餅干”，我們就告訴孩子，這就是你吃的“餅干”二字，通過這個文字，我們就知道這個盒子里裝的是什么。此外，閱讀時在一些比較簡單的地方，讓他自己讀一部分，哪怕只讀一個字，他也會很有成就感。經常地讓孩子在生活中學習，不用多久，孩子反而會主動地問你這個字怎么念，那個字是什么意思，認識的字會越來越多，這時，閱讀圖書對孩子來說就已經不在是一件枯燥無味甚至是痛苦的事了。

養(yǎng)成良好的閱讀習慣十分重要，需要長期堅持，如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣，需要我們不斷探索，以上幾點只是我個人的粗淺體會，希望能起到拋磚引玉的作用，讓我們共同努力，引導孩子走進知識寶庫的大門。

育兒觀念：培養(yǎng)孩子的做家務的能力

育兒觀念：培養(yǎng)孩子的做家務的能力

以前我覺得孩子還小，只要好好學習，就行了。沒想到讓孩子做家務事了。我讀了《特別狠心特別愛》，沙拉女士的教育孩子的方式，在家里實施有償生活機制，鍛煉他們的家務能力，培養(yǎng)給他們的財商、生存能力、管理能力和責任意識。我心里觸動很大，沙拉女士成功教育孩子的秘訣，為天下父母樹立了好的榜樣。并指出了一條有效的家教道路。我決心嘗試一下。

吃晚飯時，我就邊吃飯邊討論這個問題。沙拉女士的三個孩子在家里怎么幫助媽媽做家務活的。長大以后成為世界富豪。

當我宣布，我們家從現在開始，也要實施有償生活機制時，誰幫媽媽干家務活就可以得到零花錢，女兒和兒子都躍躍欲試，首先是兒子搶者說；“今晚我來洗碗?！?/p>

吃過晚飯我和老公就坐在沙發(fā)上觀看，兒子戴上小套袖，開始收拾碗筷，到廚房開始洗起來，別看兒子才九歲，干起活來，很認真，先用洗潔精把碗盤擦干凈，在清水洗，很仔細，沒想到竟然把鍋也刷的干干凈凈，灶臺、水池也清洗的非常光亮。第一次就干的這么漂亮，我及時表揚了他，并付給他5角錢的報酬，他高興的說，既然干的這么好，能不能在獎勵我一下。我想：“這小家伙知道討價還價了?！蔽乙菜斓拇饝怂知劻怂?角錢。兒子高興的說：“謝謝媽媽?！钡谝淮渭覄諆鹤泳瓦@么能干，看來真的不要小看孩子的能力。第二天早上是女兒洗碗了，吃過早飯，我照例來到沙發(fā)坐下，看著女兒收拾碗筷、洗刷，洗完后，我到廚房檢查，碗盤洗干凈了，灶臺、水池沒有收拾。女兒比兒子大，收拾的還不如她弟弟干凈、整潔。我也給予適當的評價，也給她5角錢的報酬，她沒有講價錢，心里也很高興。

我們全家商量，以后星期天、節(jié)假日，就由他們兩個來洗碗、掃地，做力所能及的家務，從小培養(yǎng)生存能力。孩子們欣然同意。

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