育兒心得：你會(huì)和孩子溝通嗎？

教育孩子筆記。

學(xué)校與家庭分工合作，一個(gè)教育孩子日常生活習(xí)慣，一個(gè)教育孩子做人做事！教師有樹(shù)立正確的家長(zhǎng)觀，用心關(guān)注，用心傾聽(tīng)，用心幫助，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并自己解決問(wèn)題。那么，家園共育工作中是否有需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方呢？以下是小編為大家收集的“育兒心得：你會(huì)和孩子溝通嗎？”歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

育兒心得：你會(huì)和孩子溝通嗎？

學(xué)習(xí)內(nèi)容：另辟奇徑，不要要求孩子“聽(tīng)話“，做個(gè)會(huì)“聽(tīng)話”的父母的溝通要點(diǎn)有四個(gè)，您在生活中能做到嗎？（參考《不輸在家庭教育上》第二十四卷P3-4）

有很多父母常常愁眉苦臉地抱怨：“我家孩子怎么這么不聽(tīng)話？”“為什么他（她）老和我對(duì)著干？”這個(gè)問(wèn)題在每個(gè)家庭里都很常見(jiàn)。

在這里我想談一下我的觀點(diǎn)：

一、特別聽(tīng)話的乖孩子是假孩子。

二、孩子不聽(tīng)話，是因?yàn)楦改覆粫?huì)傾聽(tīng)孩子的話。所以要聽(tīng)話的不是孩子，是父母。

先解釋為什么特別聽(tīng)話的乖孩子是假孩子。首先我們要認(rèn)識(shí)到：

1、孩子是獨(dú)立的個(gè)體，不屬于任何人，家庭和學(xué)校不是養(yǎng)雞場(chǎng)，孩子不是家長(zhǎng)的產(chǎn)品任由家長(zhǎng)塑造。

2、孩子是自己身體、思想、感覺(jué)的主人。最了解孩子的人是他自己。

3、允許孩子表達(dá)自己的真實(shí)感受，不要阻礙和強(qiáng)迫孩子表達(dá)錯(cuò)誤的信息。

4、對(duì)自己的事孩子有權(quán)選擇。

好，既然孩子是獨(dú)立的人，是自己思想的主人，那么孩子就可以自由的發(fā)表言論。如果孩子什么都聽(tīng)父母的，那就是說(shuō)孩子的思想被嚴(yán)重壓抑，父母的潛在語(yǔ)言在告訴孩子：你不用思想，你不可以思想，聽(tīng)我的就行了。同時(shí)也是在暗示孩子：你做不了自己的主，你不行，你沒(méi)這個(gè)能力。長(zhǎng)此以往，后果是什么呢？

可能有的較真父母會(huì)說(shuō)：我孩子和我想的完全一樣，所以聽(tīng)話就行了。這就不是壓抑孩子了吧。即使這種微乎其微的情況真的存在，那些話也應(yīng)當(dāng)由孩子的嘴說(shuō)出，而非父母。

所以，我說(shuō)：特別聽(tīng)話的乖孩子是假孩子，是壓抑甚至喪失了思想和感覺(jué)的孩子，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

當(dāng)然，孩子是不成熟的，父母很希望孩子聽(tīng)取自己的經(jīng)驗(yàn)。我們?cè)谔岢鲎约旱慕ㄗh之前首先要有這樣的思想準(zhǔn)備：因?yàn)楹⒆邮仟?dú)立的個(gè)體，家長(zhǎng)的話只是給孩子的建議，所以孩子可能聽(tīng)，也可能不聽(tīng)。這就在于我們?nèi)绾握f(shuō)了。所以孩子不聽(tīng)家長(zhǎng)的建議主要原因是家長(zhǎng)不會(huì)說(shuō)，不是孩子的錯(cuò)。

不管孩子怎樣用非語(yǔ)言的行為來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心感受，家長(zhǎng)都不要強(qiáng)硬制止“不要哭！要堅(jiān)強(qiáng)！”“不準(zhǔn)發(fā)脾氣，發(fā)脾氣不對(duì)”等等，孩子只是在真實(shí)的表達(dá)自己的情感，沒(méi)什么錯(cuò)，從心理學(xué)角度講人的情緒是流動(dòng)的，平衡的?？梢缘群⒆忧榫w平靜后表示接納孩子，引導(dǎo)孩子發(fā)火時(shí)最好不要傷著自己或他人。

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育兒心得：和孩子親密溝通

育兒心得：和孩子親密溝通

孩子的成長(zhǎng)過(guò)程真是像天上的云彩一樣善變，才做了三年多媽媽的我已經(jīng)深深地體會(huì)到了這一點(diǎn)。要是不努力去觀察，去適應(yīng)她，還用原來(lái)的方法和她溝通，也許在過(guò)了一個(gè)假期或經(jīng)歷了一件事之后，你的方法就早已失靈了。不管什么時(shí)候，我都在盡量了解我女兒暢暢的改變之后，想些能和她進(jìn)行親密溝通的有效方法。因?yàn)槲抑?，?duì)于我的女兒來(lái)說(shuō)，強(qiáng)硬的說(shuō)教，得到最多的回答就是“不”，以及寧肯哭也不承認(rèn)錯(cuò)誤的對(duì)抗。

這學(xué)期，我女兒上小班了。然而壞毛病比上小小班的時(shí)候還多：現(xiàn)在喜歡在墻壁上，在沙發(fā)上畫(huà)，寫(xiě)。我生氣地大聲對(duì)她說(shuō)，在白色的沙發(fā)上寫(xiě)字，擦也擦不干凈，別的小朋友來(lái)我們家做客，看見(jiàn)了多難看！暢暢看也不看我，下次照樣偷偷往上畫(huà)。第二次，我摟著她輕聲和她講同樣的話，她很快就摟著我的脖子，連連點(diǎn)頭說(shuō)下次再也不畫(huà)了。沒(méi)想到一點(diǎn)方式的改變會(huì)取得完全不同的效果。

還有就是早上起床難的問(wèn)題。早上爸爸、媽媽都要上班，叫暢暢起床時(shí)，她總是說(shuō)，再睡一會(huì)，不想上幼兒園，甚至哭鬧。我就跟她講了“媽媽上班要來(lái)不及了，再晚了別的小朋友都去了，你是最后一個(gè)了”等等理由。這時(shí)她睡意正濃，根本就聽(tīng)不進(jìn)去。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好辦法。女兒最近幾天學(xué)的兒歌，我早上就撫摸著她的背輕輕地背給她聽(tīng)并且故意說(shuō)不出下一句。開(kāi)始她還不理，說(shuō)幾句后就忍不住幫我接出下一句。一會(huì)工夫就精神十足，睡意全消了。

我事后常常暗想，唉，一個(gè)小人要想能讓其按照自己的想法去做也不是件容易的事，不能一味地就事論事，要采用適合其不同時(shí)期心理特征的方法，和孩子親密溝通。

育兒心得：你敢放養(yǎng)孩子嗎？

育兒心得：你敢放養(yǎng)孩子嗎？

孩子學(xué)步時(shí)，搖搖晃晃，他只消腿一松，我立即將他牢牢抓住，確保他小小的身體不用和一切障礙硬碰硬...不止這樣，他不在我的視線范圍內(nèi)，我會(huì)不安、緊張，就怕他摔倒，就怕他磕磕碰碰。

大人們總是告訴孩子：好好走路啊，直線近不是嗎？臺(tái)階費(fèi)力不是嗎？有石頭的地方容易磕碰不是嗎？

孩子呢，第一次走在鵝卵石小路上，第一次看到上山的路原來(lái)長(zhǎng)成歪歪斜斜的，那個(gè)興奮勁不亞于大人對(duì)好望角的向往?？墒牵覀儎?chuàng)造的太安逸的家沒(méi)有教會(huì)他走不同的路，沒(méi)有教會(huì)他走有些路時(shí)要控制重心、要講求平衡，當(dāng)我的雙手無(wú)法牢牢控制他的身體時(shí)，他就要絆腳，可是，跌過(guò)一兩次，小不點(diǎn)兒竟學(xué)會(huì)了兩手著地以保護(hù)身體其他部位。

寵他、養(yǎng)他，他幾乎成了父母的生命可剝離的一部分，放手有多難！父母是什么？也許是孩子身后永遠(yuǎn)待命抓住他的大手，也許是隨是候命的“救火員”...

可是，人生的路上，做父母有時(shí)甚至只能眼看他跌倒，耐心地、充滿信任地等他從跌倒處起身，向前。因?yàn)椋刑嗦?，我們不能代替孩子走，我們的手也不夠長(zhǎng)。

育兒心得：你真的了解孩子嗎？

育兒心得：你真的了解孩子嗎？

說(shuō)起讀書(shū)，我很是慚愧，自從生過(guò)孩子之后，我很少讀過(guò)一本完整的書(shū)。今年暑假，我拿起了這本孫瑞雪老師寫(xiě)的《捕捉孩子的敏感期》。平時(shí)總是覺(jué)得沒(méi)有時(shí)間，有的人說(shuō)還是沒(méi)有沉下心來(lái)不愿意讀。說(shuō)句實(shí)在話，拿起書(shū)我現(xiàn)在真不知道從哪看起。在上大學(xué)期間，我是一個(gè)特別愛(ài)讀書(shū)的好學(xué)生，當(dāng)別人拿著MP4看電視劇的時(shí)候我在看書(shū)；當(dāng)別人逛街時(shí)我還在看書(shū)……書(shū)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)我，連圖書(shū)館的老師都給我開(kāi)綠燈，書(shū)隨便借，畢業(yè)之后我在亞馬遜網(wǎng)也購(gòu)了自己喜歡的書(shū)，現(xiàn)在我家的書(shū)架上都有好多書(shū)，但都是嶄新的。

自從懷孕期間，我就特別留意關(guān)于教育孩子的書(shū)籍，每年單位訂購(gòu)我就會(huì)挑一些。暑假期間兒子在月兒灣游泳，在游泳館里我忽然發(fā)現(xiàn)了這本書(shū)，一下子被吸引了過(guò)來(lái)。因?yàn)橹霸陔娨暽峡催^(guò)孫瑞雪老師的關(guān)于《捕捉孩子的敏感》的專題報(bào)告，我當(dāng)時(shí)就非常感興趣，本來(lái)想買(mǎi)那本書(shū)，但是由于時(shí)間的擱淺至今沒(méi)有買(mǎi)回。結(jié)果被我看到了，我就趕快征求老板的同意，讓他借給我，沒(méi)想到看完后給我的觸動(dòng)這么大。

我的兒子現(xiàn)在有兩歲一個(gè)月了，他的一些不著邊際的行為令我很是無(wú)奈。有一次他往地上扔積木，我們商量好的不要再扔了，要慢慢撿起來(lái)，可是他就是不聽(tīng)我的話。因?yàn)槲抑皼](méi)有接觸到這本書(shū)，我就用力的批評(píng)他，結(jié)果給他商量幾次都不聽(tīng)我的話。無(wú)奈之下我把他關(guān)到屋里，我自己走，結(jié)果他哭了，哭的那么的傷心。我心想我的孩子到底怎么了？難道就這么不聽(tīng)話嗎？當(dāng)看到這本書(shū)時(shí)我才釋然，書(shū)中寫(xiě)到：不要和孩子斗爭(zhēng)，也不要和孩子較勁，因?yàn)檫@是一個(gè)人形成自我的起點(diǎn)。

有一次，我給他洗過(guò)澡之后，他怎么就不出來(lái)，一直用腳在水里打出水花，把地上弄得那都是水。當(dāng)時(shí)我也是擔(dān)心他，怕萬(wàn)一踩到水之后滑倒。我就告訴他：“媽媽抱著你出來(lái)，行不行？”他就是不出來(lái)。我于是就“暴力”解決了，可是在把他抱出來(lái)的一瞬間，他哭得跟什么似的，我很是無(wú)奈。當(dāng)時(shí)的我就想：他怎么會(huì)這么不聽(tīng)話呢？最后還是經(jīng)不住他的哭鬧，我把他又放到了水里，他立馬停止了哭聲，繼續(xù)玩兒了起來(lái)。從他的表情看出他是那么的滿足，當(dāng)時(shí)的我很是疑惑：玩兒水這么長(zhǎng)時(shí)間了，難道就不覺(jué)得累嗎？

還有一次，他要吃棒棒糖，我覺(jué)得棒棒糖吃多了不好。于是我趁著他不注意在棒棒糖上咬了一口，然后瞬間把那個(gè)糖紙把它包起來(lái)，讓他感覺(jué)到還是原來(lái)像新的一樣。他拿到棒棒糖的時(shí)候非常開(kāi)心，他小心翼翼的把糖紙剝開(kāi)卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)不是完整的，瞬間大哭，可以用崩潰來(lái)形容，而且還要打我。當(dāng)時(shí)我也是很奇怪，他怎么知道里面的棒棒糖不是完整的？其實(shí)在他的心里已經(jīng)有一個(gè)概念，有一個(gè)完美的棒棒糖的完美形象，不可以被破壞的，棒棒糖應(yīng)該是這樣的，他就不想要那樣的呀?？戳藭?shū)中，又解除了我的疑惑。書(shū)中寫(xiě)道：追求完美——從審美發(fā)展到了對(duì)事物完美的追求，執(zhí)拗和追求完美的敏感期總是手拉手一起走來(lái)。

沙池、水池是所有孩子的最愛(ài)，當(dāng)孩子看到沙、看到水時(shí)，就會(huì)忘情地玩耍。哪怕是飲用水，都是最能讓孩子立刻安靜的材料。沙和水是孩子天然的玩具，是兒童創(chuàng)造的源泉。所以我的孩子也不例外，對(duì)水和沙可以說(shuō)是情有獨(dú)鐘。他只要到我們幼兒園或者是去外面小沙坑或者回老家，只要看到沙、看到水就走不動(dòng)了。有一次我們回到老家，老家的院子比較空曠，一下車(chē)孩子看到了水管，大步流星的向前跑，打開(kāi)水管就玩。我家人就說(shuō)：“別讓他玩兒了，把衣服弄濕了。”但是我就站在旁邊，我對(duì)他們說(shuō)：“沒(méi)事讓他玩吧，我準(zhǔn)備的有衣服?！泵妹么蛉さ卣f(shuō)：“幼兒園的老師教育方法就和我們不一樣?！蔽視?huì)為孩子的發(fā)展，做好堅(jiān)強(qiáng)的后盾。如果放在看這本書(shū)之前，我肯定會(huì)阻止他，但是現(xiàn)在因?yàn)槲抑?，孩子你阻止他，還不如讓他盡情地快樂(lè)玩耍，你只要給他物質(zhì)準(zhǔn)備就可以了，我們不要以各種理由去約束孩子的一些行為。

作為一個(gè)母親和教師的雙重身份，從自己孩子和班上孩子的成長(zhǎng)歷程中，我看到了書(shū)中的很多現(xiàn)象，在這里我找到了根本原因。

當(dāng)然寫(xiě)到這里，大家也許還在迷惑到底什么是敏感期呢？所謂“敏感期”是指在0-6歲的成長(zhǎng)過(guò)程中，兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)，專心吸收環(huán)境中某一事物的特質(zhì)，各個(gè)敏感期孩子的表現(xiàn)都不一樣。當(dāng)遇到“問(wèn)題”兒童時(shí)，我們是否真正的去尋找問(wèn)題的“癥結(jié)”所在了呢？通常除了多給予關(guān)注外，我們是否對(duì)幼兒身上所表現(xiàn)出來(lái)的種種特征有深入的了解。所謂“知其然，不知其所以然”。往往使家長(zhǎng)和老師們只停留在問(wèn)題的表面而解決不到實(shí)際的問(wèn)題。這本書(shū)中的一句話讓我感觸至深：“只有錯(cuò)誤的成人，沒(méi)有錯(cuò)誤的兒童?！边@就要求我們特別是幼教工作者應(yīng)該深入了解孩子身上所表現(xiàn)出來(lái)的一切特質(zhì)，要真正地了解孩子。

我們不知道兒童的心里到底有多少秘密，正如蒙特梭利所說(shuō)，兒童的心靈是一個(gè)神秘的深淵，照料他的成人并不了解他。當(dāng)我們不了解的時(shí)候，讓我們懷著敬畏之心，給他們愛(ài)和自由吧。我想，以后在工作中，我一定會(huì)給班上孩子更多的愛(ài)和自由，讓他們更加幸福健康地成長(zhǎng)！

育兒觀：孩子哭泣，你會(huì)禁止嗎？

育兒觀：孩子哭泣，你會(huì)禁止嗎？家里有了孩子后，就變得非常熱鬧了，看到孩子的笑臉，你可能很多時(shí)候都覺(jué)得非常的幸福和開(kāi)心，可是當(dāng)你看到孩子哭泣的時(shí)候你會(huì)是什么心情呢？特別是孩子哭個(gè)不停的時(shí)候，你會(huì)不會(huì)覺(jué)得非常的煩躁呢？會(huì)不會(huì)禁止孩子哭鬧呢？

面對(duì)孩子的哭泣聲，我經(jīng)常都聽(tīng)到大人的呵斥聲：你給我閉嘴，別哭了行不行？再哭我就揍你........等等，其實(shí)我家也不列外，我家xx爸非常聽(tīng)不得孩子的哭聲，每次孩子一哭了就立刻去哄，想方設(shè)法的去讓孩子不哭，實(shí)在沒(méi)有辦法了也會(huì)大聲的呵斥，我跟xx爸說(shuō)：她要哭你就讓她哭會(huì)得了，你總是這樣，不讓孩子哭，大的小的都一樣，這樣會(huì)養(yǎng)成孩子什么東西要不到的時(shí)候就以哭來(lái)要挾的，再說(shuō)了，孩子哭一下對(duì)身體有好處，還可以增加孩子的肺活量。干嘛每次孩子一哭你就這樣啊。xx爸說(shuō)，哭能有什么好啊，再說(shuō)了，聽(tīng)的心煩的很。家里有人干嘛總讓孩子哭啊，孩子就是要讓她快快樂(lè)樂(lè)的才好。

聽(tīng)見(jiàn)他的說(shuō)法，我真是無(wú)語(yǔ)，我告訴他，孩子哭泣不但可以增加肺活量，還可以把她覺(jué)得委屈的事情發(fā)泄出去，如果今天你不讓她哭，想辦法給她把事情解決了，她下次遇見(jiàn)事情了也哭，可是哭能解決問(wèn)題嗎？如果你解決不了，你禁止她哭，她現(xiàn)在害怕了，她會(huì)更加的委屈，然后把事情憋在心里，等到哪一天突然爆發(fā)了，看你怎么收拾。再說(shuō)了，難道她能哭一天啊。她哭夠了自然就不哭了。

xx爸跟我的育兒觀念不一樣，因?yàn)樗纳瞽h(huán)境不一樣，他可能小時(shí)候因?yàn)闊o(wú)人照看，無(wú)人關(guān)心，所以他的性格比較偏激，總是一味的對(duì)孩子好，總覺(jué)得在自己能夠承受的范圍內(nèi)滿足孩子就可了，孩子哭泣是因?yàn)榇笕藳](méi)有照看好。為了這些事情，沒(méi)少跟他吵架，不過(guò)既然不能改變他的想法，只能改變自己了。所以也造成了我家現(xiàn)在的狀況，慧慧有什么委屈了總是不愿意說(shuō)出來(lái)。自己就悶悶的。實(shí)在覺(jué)得委屈了也只是嗚嗚的哭聲，并不像別的小孩那樣的放聲大哭。除非xx爸不在家。

我個(gè)人認(rèn)為，如果不是孩子沒(méi)完沒(méi)了的哭泣的話，孩子要哭就讓他哭吧，哭了才能更加健康的成長(zhǎng)，孩子的童年里不光只有歡笑，也同樣有煩惱，有哭泣。你家會(huì)禁止孩子的哭泣嗎？？

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