幼兒園小班教案及反思。
經(jīng)驗(yàn)告訴我們,成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果,所以,很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué),教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢?下面是小編精心為您整理的“幼兒園小班教案《果皮箱》及教學(xué)反思 幼兒園教案《果皮箱》及教學(xué)反思”,歡迎您閱讀和收藏,并分享給身邊的朋友!
小班教案《果皮箱》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能,培養(yǎng)幼兒愛清潔,保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣,快來看看幼兒園小班《果皮箱》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒愛清潔,保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過程:
1、欣賞兒歌《果皮箱》后提問:兒歌中說了什么內(nèi)容?果皮箱有什么作用?你在哪里見過它?
小結(jié):小朋友在大街上,在公署里,在幼兒園都見到過許多果皮箱,這些箱子的作用可大了,它能保護(hù)環(huán)境的衛(wèi)生。
2、出示圖片,啟發(fā)幼兒認(rèn)真思考。這些地方怎么會(huì)變得這么臟?怎樣才能使這些地方變干凈?我們應(yīng)該怎么做?
3、出示幼兒讀物,讓幼兒分辨對(duì)錯(cuò)(1)一幼兒把香蕉皮扔在盯皮箱里。(2)一幼兒在大街上隨地吐痰。(3)一幼兒把冰棒紙扔在地上?!。?)一幼兒將痰吐到痰盂里。哪個(gè)小朋友做得對(duì)?哪個(gè)小朋友不對(duì)?你要向誰學(xué)習(xí)?小朋友在幼兒園里吃的果殼呀、塑料袋呀應(yīng)該扔到哪 里?(垃圾桶里)
附:
兒歌《果皮箱》
馬路旁,誰站崗
不怕雨淋曬太陽
張著嘴,把話講
小朋友可別忘果皮箱屑
交給我不要扔在大街上
教學(xué)反思
在這堂課的教學(xué)中,是以幼兒身邊事物出發(fā),幼兒更易理解,及日后的作用。讓幼兒培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,貼切事實(shí)本身,在幼兒理解范圍。對(duì)幼兒對(duì)環(huán)境意識(shí)方面有很大的認(rèn)知得提高,促進(jìn)幼兒積極向上的心態(tài),通過繪畫,給幼兒自由的心理想像空間,展現(xiàn)出幼兒的心理向往。情景表演起到了師生互動(dòng),增加師生感情。活動(dòng)效果很生動(dòng),有趣。建議組織一次幼兒愛護(hù)公共設(shè)施環(huán)境的活動(dòng)。
幼兒百科:果皮箱是戶外垃圾桶的一種分類產(chǎn)品?,F(xiàn)今果皮箱的主要材質(zhì)分為:玻璃鋼(復(fù)合材料)果皮箱\垃圾桶、鋼木結(jié)構(gòu)果皮箱\垃圾桶、玻璃鋼(復(fù)合材料)果皮箱鋼木結(jié)構(gòu)果皮箱麻石與鋼木結(jié)構(gòu)果皮箱\垃圾桶、麻石與復(fù)合材料果皮箱\垃圾桶、麻石與復(fù)合材料結(jié)構(gòu)果皮箱不銹鋼材質(zhì)果皮箱\垃圾桶、鐵皮噴塑材質(zhì)果皮箱\垃圾桶、塑料材質(zhì)果皮箱\垃圾桶、復(fù)合材料+防腐木果皮箱\垃圾桶、水泥材質(zhì)果皮箱\垃圾桶等等。
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小班教案《手》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒能認(rèn)真傾聽兒歌,并能配合肢體語言表述出來,領(lǐng)會(huì)兒歌的語言美和意境美,能在生活中正確使用手,并認(rèn)識(shí)字寶寶:手,快來看看幼兒園小班《手》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo)
1、領(lǐng)會(huì)兒歌的語言美和意境美。
2、能認(rèn)真傾聽兒歌,并能配合肢體語言表述出來。
3、能在生活中正確使用手,并認(rèn)識(shí)字寶寶:手。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
5、理解兒歌內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn):了解手的用途。
2、難點(diǎn):怎樣在生活中發(fā)揮手的作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)過程
1、談話引入活動(dòng)。
提問:(1)、你們看老師帶來了什么?(2)、它長(zhǎng)在我們身體的哪個(gè)地方?(3)、它有什么作用?
2、操作游戲:巧巧手來玩玩。
請(qǐng)幼兒觀看立體教學(xué)情境圖中手的用途變化,并初步了解手的作用。
3、欣賞兒歌《手》。
(1)、教師邊操作教學(xué)情境圖邊有感情的念兒歌,幼兒傾聽。
提問:手寶寶是不是和我們的手一樣能干,他能幫助我們做什么?
(2)、學(xué)習(xí)字寶寶:手
(3)、教師再次有感情的念兒歌,鼓勵(lì)幼兒跟著念。
4、擴(kuò)展想象。
我們的手除了兒歌里面說到的作用外,還可以有哪些作用?
5、語言游戲:(小手巧巧巧)玩法:播放兒歌音樂,和幼兒一邊念一邊進(jìn)行表演。鼓勵(lì)幼兒認(rèn)清字寶寶:手
6、自然結(jié)束活動(dòng)。
教師:我們的手真有趣,本領(lǐng)真大,讓我們到外面去發(fā)揮手的作用吧!
《手》兒歌
拉拉手,拍拍手,
我們都是好朋友。
穿衣服,扣紐扣,
會(huì)把事物放進(jìn)口
教學(xué)反思
通過這節(jié)課,我覺得一下的方面達(dá)到了我的預(yù)期的效果:
1、能使幼兒在游戲活動(dòng)中快樂的學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性。
2、在游戲的過程中能準(zhǔn)確的念出兒歌,并能配合動(dòng)作表述出來。
3、拉近了師幼之間的關(guān)系,增進(jìn)了感情。
幼兒百科:手是人或其他靈長(zhǎng)類動(dòng)物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成,主要是用來抓和握住東西,兩個(gè)手相互對(duì)稱,互為鏡像。
小班教案《微笑》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒知道語言表達(dá)的快樂,理解散文的內(nèi)容和情感基調(diào),知道為人做事是愉快的,微笑能使人快樂,培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣,快來看看幼兒園小班《微笑》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解散文的內(nèi)容和情感基調(diào),知道為人做事是愉快的,微笑能使人快樂。
2、知道語言表達(dá)的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
4、理解散文的內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖、音樂
活動(dòng)過程:
1、社交游戲:找朋友
幼兒兩兩對(duì)坐,邊唱邊表演,感受同伴之間交流的快樂。
教師小結(jié):“我們每個(gè)人都需要朋友,和朋友在一起真快樂。下面我們一起來聽一個(gè)有關(guān)動(dòng)物朋友的故事?!?/p>
2、教師配樂朗誦散文第一段,幼兒傾聽
教師:“剛才散文里說了哪些動(dòng)物朋友,它們?yōu)榕笥褌冏隽耸裁词虑?,讓大家高興?”
幼兒回答,教師根據(jù)幼兒的發(fā)言出示相應(yīng)的圖片,并學(xué)說短句。
教師:“小蝸牛能為朋友們做些什么呢?請(qǐng)小朋友幫幫小蝸牛想辦法吧?!?/p>
3、教師配樂講述散文第二部份
教師:“小蝸牛為朋友們做了什么事,讓朋友們高興”
請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)小蝸牛的微笑。
4、完整朗誦散文
5、教師:“我們小朋友能為朋友們做什么事,讓他們高興呢?”
活動(dòng)反思:
本節(jié)活動(dòng)選自福建版小班語言活動(dòng),是一首非常優(yōu)美的散文活動(dòng),體現(xiàn)“為人做事是愉快的,微笑使人快樂”的情感基調(diào),適合培養(yǎng)孩子健康積極的社會(huì)交往能力。
配有現(xiàn)成的閱讀用書,因?yàn)樽舟E偏小,所以在第一課時(shí)沒有采用,可以放在延伸活動(dòng)或第二課時(shí)。我為活動(dòng)準(zhǔn)備了幾張色彩鮮艷、稚態(tài)可掬的動(dòng)物圖案,選用優(yōu)美悅耳的《十分愛》鋼琴曲,幫助幼兒更好理解散文內(nèi)容。
在課程實(shí)施中,根據(jù)幼兒現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)及時(shí)調(diào)整了活動(dòng)流程,做的比較好的地方,是我用語言不斷為活動(dòng)目標(biāo)做鋪墊:比如象客人老師問好,第一次未做提示,第二次提醒幼兒面帶微笑再次向客人老師問侯;活動(dòng)開始玩《找朋友》社交游戲,我巧妙地把最后一句“再見”改為“抱抱,微笑,”增進(jìn)了同伴間的情感交流,在微笑對(duì)視中每個(gè)孩子都是愉快的。分段講述時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)“我愿意為朋友++,讓他們高興”這一句型復(fù)述有困難,馬上減緩坡度,調(diào)整預(yù)設(shè)中的第二環(huán)節(jié):“我們小朋友能為朋友們做什么事,讓他高興呢?”,通過角色表演學(xué)習(xí)句子,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。在最后表演環(huán)節(jié),孩子們說的已經(jīng)比較流利了,付詩琪等小朋友的表演給孩子們留下了深刻的印象。在孩子們傾聽、感受、學(xué)說、表演、角色轉(zhuǎn)變中較好的達(dá)成了活動(dòng)目標(biāo)。在活動(dòng)的最后部分,我用語言做了一個(gè)提升:“微笑是最好的禮物,會(huì)讓人感到快樂,舒心,我們可以把微笑送給所有愛我們的人和我們愛的人,讓大家都快樂?!弊晕⑿κ迹廖⑿K。
不足之處:
一、在第二次配樂朗誦時(shí),由于播放器的不靈敏造成音樂的缺失,在一定程度上影響上了朗誦效果。
二、教師提出的問題:“小蝸牛為朋友們做了什么讓朋友們高興?”幼兒想象力沒有充分發(fā)揮,講述比較貧乏,出現(xiàn)短暫的冷場(chǎng)現(xiàn)象。如果課前有進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)鋪墊,幼兒的回答會(huì)更精彩,表述會(huì)更有質(zhì)量。
幼兒百科:微笑在人與人之間,它是一個(gè)表達(dá)方式,表示愉悅、歡樂、幸福,或樂趣。微笑是不分文化、種族或宗教,每個(gè)人都能理解的,它是國(guó)際通用的。
小班教案《誰會(huì)》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒通過學(xué)習(xí)兒歌,熟悉各種動(dòng)物的習(xí)性,理解和學(xué)習(xí)兒歌,感受兒歌一問一答的樂趣,學(xué)習(xí)兒歌能簡(jiǎn)單表演,能想象更多會(huì)飛、游、跑的動(dòng)物,簡(jiǎn)單創(chuàng)編兒歌,快來看看幼兒園小班《誰會(huì)》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解和學(xué)習(xí)兒歌,感受兒歌一問一答的樂趣。
2、通過學(xué)習(xí)兒歌,熟悉各種動(dòng)物的習(xí)性。
3、學(xué)習(xí)兒歌能簡(jiǎn)單表演,能想象更多會(huì)飛、游、跑的動(dòng)物,簡(jiǎn)單創(chuàng)編兒歌。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)兒歌內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本節(jié)課的重點(diǎn),在于如何讓幼兒通過已有生活經(jīng)驗(yàn)去理解兒歌的內(nèi)容,同時(shí)還能運(yùn)用簡(jiǎn)單的語言去表達(dá)。
而學(xué)習(xí)仿編詩歌,發(fā)展創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)口語表達(dá)能力即為本節(jié)課的難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、畫有鳥飛、魚游、馬跑的圖片一張。2、會(huì)飛、游、跑的動(dòng)物頭飾,大字卡:飛、游、跑
活動(dòng)過程
一、談話、討論并理解兒歌的內(nèi)容。
1、師:今天,有很多動(dòng)物朋友要來我們班做客,它們是誰呢?師邊說邊出示小鳥圖片提問:小鳥有什么本領(lǐng)?(會(huì)飛)小鳥是用什么飛的呀?(翅膀)我們一起來學(xué)學(xué)小鳥飛。師邊學(xué)邊說,小鳥怎樣飛?
邊學(xué)師邊引導(dǎo)幼兒學(xué)說:拍拍翅膀飛呀飛。
2、看,誰來了?出示圖小魚圖片。提問:小魚有什么本領(lǐng)?(幼兒回答)我們來學(xué)學(xué)小魚游吧。邊學(xué)師邊引導(dǎo)幼兒學(xué)說:搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭3、接著,誰會(huì)來呢?小朋友猜猜看。(師做馬跑的動(dòng)作給幼兒提示)師出示小馬的圖片提問:馬有什么本領(lǐng)呀?(會(huì)跑)馬兒怎樣跑?引導(dǎo)幼兒學(xué)說四腳離地身不搖。
二、根據(jù)對(duì)圖片的理解,學(xué)念兒歌
1、師:現(xiàn)在,我們看著圖一起來念一遍(引導(dǎo)幼兒完整地念兒歌一遍)
2、師:剛才小朋友念得真好聽,那這首兒歌有什么特別的地方,誰知道?(幼兒發(fā)表自己的見解)師小結(jié):一個(gè)問一個(gè)回答,這樣的兒歌就是問答歌。
3、和幼兒用問答的形式念兒歌,提高幼兒念兒歌的興趣。
三、遷移已有經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌。
師:請(qǐng)小朋友想想,還有什么東西會(huì)飛,是怎么飛的?(師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌)照此方法創(chuàng)編游和跑的動(dòng)物。
附兒歌:誰會(huì)
誰會(huì)飛?鳥會(huì)飛。
鳥兒鳥兒怎樣飛?
拍拍翅膀飛呀飛。
誰會(huì)游?魚會(huì)游。
魚兒魚兒怎樣游?
搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。
誰會(huì)跑?馬會(huì)跑。
馬兒馬兒怎樣跑?
四腳離地身不搖。
教學(xué)反思
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),大部分的幼兒們能夠了解到更多動(dòng)物的特性,好像小鳥是會(huì)飛的,小魚是會(huì)游的,小馬是會(huì)跑的等等。同時(shí)通過學(xué)習(xí)兒歌去啟發(fā)了幼兒的思維想象能力。按照本節(jié)課的實(shí)際情況來看,我設(shè)定的引入環(huán)節(jié)還是比較扣題的,通過圖片的展示,能很快的激發(fā)起幼兒的注意力。同時(shí)在后面的創(chuàng)編兒歌環(huán)節(jié),幼兒所表達(dá)出來的實(shí)際效果也是很不錯(cuò)的。不過在中間的學(xué)習(xí)念兒歌環(huán)節(jié),我就覺得有很多不足了。其實(shí)針對(duì)小班段的幼兒,我們不要強(qiáng)行的讓他們?nèi)ビ洃?,而是要讓幼兒通過理解去記憶。在學(xué)習(xí)語言課程的時(shí)候我們要通過開放性的方式去引導(dǎo)幼兒自己想象,而不是用完全敘述的方式來幫助幼兒記憶。
幼兒百科:“誰”依歷史語音系統(tǒng)推導(dǎo),則正音當(dāng)為“shuéi”,簡(jiǎn)寫作“shuí”。因發(fā)音不易,方音中介音容易丟失,又多轉(zhuǎn)變?yōu)椤皊héi”,反向影響,定音從俗,故字典中兩者皆收,今字典多以shéi又shuí為主。
小班教案《過橋》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒樂意參與學(xué)習(xí)兒歌,培育孩子對(duì)語言活動(dòng)的興起,知道兒歌名稱,學(xué)會(huì)念兒歌,會(huì)說出小動(dòng)物的名稱和過橋的樣子,鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解,快來看看幼兒園小班《過橋》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo)
知道兒歌名稱,學(xué)會(huì)念兒歌,會(huì)說出小動(dòng)物的名稱和過橋的樣子。
樂意參與學(xué)習(xí)兒歌,培育孩子對(duì)語言活動(dòng)的興起。
鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能正確說出小動(dòng)物的名稱和過橋的樣子。
活動(dòng)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶;小動(dòng)物教具:小兔、小鹿、小烏龜、小鴨、袋鼠媽媽和小袋鼠、一幅背景圖。
活動(dòng)過程
1、組織幼兒隨音樂《走路》進(jìn)入活動(dòng)室并找位置坐好。
2、學(xué)習(xí)兒歌
(1)引題:以小動(dòng)物要去住在河對(duì)面的小熊一起過生日,引出兒歌題目《過橋》。
(2)演示小動(dòng)物過橋的樣子,強(qiáng)調(diào)其名稱和過橋的樣子。
(3)引導(dǎo)幼兒用語言來表達(dá)小動(dòng)物過橋的樣子。
3、音樂游戲:按《走路》的曲子來仿編《過橋》,并讓幼兒進(jìn)行歌表演來結(jié)束活動(dòng)
教學(xué)反思
小兔、小鴨等小動(dòng)物是孩子們最喜歡的動(dòng)物,因此,活動(dòng)中幼兒都能極參與學(xué)習(xí),對(duì)動(dòng)物過橋兒歌非常感興趣,很快學(xué)會(huì)念兒歌,同時(shí),能正確地說出對(duì)動(dòng)物的名稱和過橋的樣子,活動(dòng)基本上達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
幼兒百科:橋是一種用來跨越障礙的大型構(gòu)造物。確切的說是用來將交通路線(如道路、鐵路、水道等)或者其他設(shè)施(如管道、電纜等)跨越天然障礙(如河流、海峽、峽谷等)或人工障礙(高速公路、鐵路線)的構(gòu)造物。
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