孩子未來20年的樣子，就藏在你家飯桌上

教育孩子的聽課筆記。

如果孩子有厭學(xué)情緒，那家庭就起了中間作用，安慰并鼓勵孩子！家長與教師之間要互相協(xié)助，實現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進幼兒健康、快樂的成長！那么，有哪些積極正確的教學(xué)觀念呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《孩子未來20年的樣子，就藏在你家飯桌上》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

一個媽媽群里，有人發(fā)上來一封信，頓時引發(fā)了熱烈討論。

寫信的是群里一位媽媽的女兒，今年初三。信的內(nèi)容，是對父母的控訴。

我印象最深的就是一句：你們只在意我考第幾名，卻從來不知道我內(nèi)心的想法。

你們捫心自問有沒有真正關(guān)心過我，多久沒陪我吃過一頓飯了？

發(fā)信的媽媽很難過地解釋，自己與丈夫長年奔波于生意，雖然說很少陪伴孩子，但吃的穿的都是給最好的，沒想到孩子會因為很少陪她吃飯而心生埋怨。

01

不少媽媽感慨，現(xiàn)在孩子太嬌貴了，一點也不能體諒大人的不容易，忙也是為了工作，孩子怎么就不理解呢？

這里，我驚訝地了解到，現(xiàn)在許多家庭已經(jīng)很少在一起吃晚飯了！生活節(jié)奏的加快，欲望的膨脹，使得孩子與父母聚在餐桌前也變成了一種奢望。

最后，一位做律師的媽媽發(fā)表了不同意見，她說，法庭上一些問題孩子，大多數(shù)是父母很少陪伴，尤其是很少在一起吃飯，孩子其實挺可憐的，內(nèi)心非常孤寂。

此話一出，媽媽們頓時沉默下來，陷入了沉思。

陪孩子吃飯到底有多重要？

美國的一個教育研究機構(gòu)曾經(jīng)就“哪些因素促使孩子在學(xué)習(xí)能力測試上得高分”這一問題做過調(diào)研，調(diào)查結(jié)果讓人大吃一驚。

影響孩子學(xué)習(xí)等綜合能力的從來都不是智商、社會條件、經(jīng)濟地位。

事實上，大部分優(yōu)秀的孩子都經(jīng)常與父母一起吃飯。

研究表明，親密積極的家庭關(guān)系，才是對孩子最好的教育。

02

這些年，新聞里，孩子出現(xiàn)自殺、抑郁等問題的比比皆是。很多人說這是極端事件，但要知道，極端的事件，就是平淡的日常積累起來的。

一個當(dāng)老師的朋友就告訴過我一件極端的事，是她這么多年心中永遠的痛。

多年前，班里一個轉(zhuǎn)學(xué)過來的孩子，有天放學(xué)很晚了也不肯回家。出于安全考慮，朋友勸解一番后送他回家，這才發(fā)現(xiàn)事情的真相。

原來，孩子的父母長年待在國外，他與75歲的奶奶住在一起，奶奶身體不太好，晚上通常給孩子隨便煮點面條就上床休息了。

看著孩子在空蕩蕩的房間默不作聲吃面條的樣子，朋友沒來由地一陣心酸，父母賺那么多錢又有什么用呢？連陪孩子吃頓飯都做不到，孩子內(nèi)心是多么孤獨啊。

此后，朋友經(jīng)常帶孩子回自己家吃飯，盡可能讓他感到一些家的溫暖，可沒想到悲劇還是發(fā)生了。

孩子在年三十的晚上跳樓自殺了。

奶奶哭著說，那天他一個人孤寂地看著窗外整整一天，期盼父母能回家陪他吃頓年夜飯，可天黑了，夜深了，也沒能等到爸爸媽媽的身影。

孩子對奶奶說的最后一句話是希望自己消失。

生活中，很多父母認為陪伴孩子吃飯只是小事，可對于孩子來說，與父母一起吃飯卻是最渴望，也是最開心的事。

身為家長，千萬不要忽略，那些隱藏在情緒底層巨大的瘡口啊。

成長過程中，每個孩子都渴望愛，也極度地渴求安全感。

在愛與安全感兩個要素之間，任何一個要素的缺失，都將對孩子的成長構(gòu)成不可修復(fù)的傷害。

近幾年，很多人提到家風(fēng)對孩子成長的影響與作用。

其實，對孩子來說，最好的家風(fēng)莫過于餐桌上的歡聲笑語，你一定想不到，陪伴孩子吃的每頓飯里，都藏著他未來的樣子。

03

如今，越來越多的家長喜歡談到一個詞“格局”。

放在教育里，其實就是家長希望將來孩子能擁有眼界的廣度、思維的深度以及為人處事的能力。

可這種格局不是憑空產(chǎn)生的，而是原生家庭一天天培養(yǎng)和影響出來的。

美國哥倫比亞大學(xué)經(jīng)過近10年的數(shù)據(jù)收集，就發(fā)現(xiàn)能走到人生豐盛頂點的人，大多童年都有父母高質(zhì)量的陪伴，特別是能經(jīng)常與父母共同進餐。

那么，經(jīng)常陪孩子吃飯究竟有什么好處呢？

首先，常和家人吃飯的孩子成績好。Yjs21.com

餐桌是孩子學(xué)習(xí)詞匯的重要場所，從小跟家人一起就餐的孩子，能從大人嘴里聽到與交流的詞匯較多，能更多地刺激大腦的成長，養(yǎng)成隨時隨地快速學(xué)習(xí)的能力。

17年北京市文科狀元在接受媒體采訪時就坦言說：“父母從小營造的家庭氛圍，讓自己走了很多捷徑?！?/p>

其次，父母可教會孩子守規(guī)矩，培養(yǎng)孩子社交禮儀。

餐桌教育是家庭教育的重要部分。我們特別頭疼熊孩子在餐桌上打鬧、吃獨食、把菜翻得底朝天、食物咬了一半放回去……

這些不良的就餐習(xí)慣，若家長能第一時間糾正，將來孩子就能有良好的餐桌禮儀，進而懂得尊老愛幼、享受分享的快樂。

這將會對孩子以后的社交、人脈、氣質(zhì)產(chǎn)生深遠的影響。

最后，和孩子一起吃飯能培養(yǎng)孩子的專注力。

仔細觀察你就會發(fā)現(xiàn)，若一頓飯是半個鐘頭，不論孩子是否在吃飯，孩子都會被大人的表情、聲調(diào)，甚至細微的動作所吸引。

孩子的注意力也能集中在大人的談話內(nèi)容上，這非常有益于培養(yǎng)孩子的專注力。

當(dāng)孩子習(xí)慣了在30分鐘內(nèi)集中精力之后，會逐漸提高自己集中精力的時間。

這種優(yōu)勢將影響孩子的一生，讓其他孩子望塵莫及，比起任何書籍或是教材，方法更簡單更有效。

良好的習(xí)慣，往往是生活中的一點一滴，通過細節(jié)慢慢培養(yǎng)出來的。

04

《廚房的哲學(xué)家》一書里，法國作家布里亞·撒瓦蘭提到一個有意思的洞察：“與其他場合比，餐桌旁的時光最有趣?！?/p>

這里的有趣，我理解為家長與孩子之間的感情最能在吃飯的時間里歡暢流動。

美味的晚餐，親切的笑容、溫柔的聲音，都是你與孩子之間精神交流、情感傳遞的紐帶。這將成為孩子一生當(dāng)中最美好的記憶，鼓舞他勇往直前。

“陪伴孩子吃飯，不僅能改變孩子的未來，還會改變親子關(guān)系”已經(jīng)是很多學(xué)者的共論。

所以，說到這里，真的想提醒那些常把“工作太忙，真是沒時間陪孩子”掛在嘴邊的父母，你能有多忙呢？忙得連每天陪孩子吃頓飯都是奢侈？那你再忙，有人家總統(tǒng)忙嗎？

即使是奧巴馬，他在白宮工作時每天晚上也會準(zhǔn)時陪兩個女兒吃飯，而且盡可能地抽出時間與孩子談心、聊天。

在寫給女兒的公開信里，他曾動情地說：“我不會一輩子做一個好總統(tǒng)，但會一輩子做一個好父親?！?/p>

因此，真的別小看了一頓飯的作用，很多父母認定自己的孩子平凡如塵、前途渺茫。

殊不知，哪怕孩子是一粒沙，若蚌能夠用心守護，最終捧出的也將是一顆光芒四射的珍珠。

YJS21.cOm更多家園共育小編推薦

真正的教養(yǎng)在每天的飯桌上

餐桌禮儀一直是中外教育重視的板塊，這不幼升小平臺編輯，在網(wǎng)上看到一篇“真正的教養(yǎng)在每天的飯桌上，再不教就晚了?。　狈窒斫o大家，以下是原文內(nèi)容：

假如現(xiàn)在就可以知道，30年后你的孩子是什么樣，他做什么工作，和什么樣的人結(jié)婚，取得哪些成就，處于哪個社會階層?你會不會重新審視自己給孩子的教育，然后發(fā)現(xiàn)有些做得不夠，而有些做得太多呢?

周六和朋友吃飯，其中有對夫婦帶了個3歲的小男孩，席間小孩子一直沒消停。我問媽媽，是不是比較少帶他出來?媽媽回答：不是，也經(jīng)常出來的。很明顯，孩子缺少的不是出門機會，而是飯桌上的規(guī)矩。

餐桌上的規(guī)矩，來自家庭教育

還有次參加集體活動，一個小學(xué)高年級孩子，每上一道菜他第一個夾，想吃哪個菜就轉(zhuǎn)到自己面前，常常別人正夾菜時，盤子就被他轉(zhuǎn)走了，筷子懸在空中很是尷尬。菜少人多，有人沒菜下飯，可他盤子里堆得滿滿的，最后吃不掉全剩下。

我和他媽媽聊天，媽媽說了很多孩子學(xué)習(xí)的事，各科成績都挺好，個兒高長得帥，是班上的升旗手。即便這樣媽媽還不滿意，說打算給孩子報一個外面的培優(yōu)班。

照趨勢發(fā)展下去，30年后，這個孩子會不會變成一個高工資、高成就和高社會地位的“三高”人士?我覺得，他恐怕要絆倒在“教養(yǎng)”兩個字上。

在餐桌禮儀中，越過別人去夾菜很沒禮貌

還記得正宗“白富美”林黛玉剛進賈府時處處小心，唯恐說錯話、做錯事被人恥笑嗎?因為賈府規(guī)矩多啊~社會階層越高，規(guī)矩越大。現(xiàn)代也一樣，婚宴規(guī)矩不大嗎?你用筷子扒拉下，或者砸吧嘴試試看?不引人側(cè)目才怪。所以，那些聲稱要“富養(yǎng)女”，卻任由孩子沒規(guī)矩的媽媽，還是不要做培養(yǎng)“白富美”的夢了，“白富美”只有出在媽媽也是“白富美”的家庭。

哪怕普通老百姓，禮貌也是最起碼的要求，一個人沒有禮貌，在人群中是很扎眼的。

禮儀教育之所以重要，因為人有社會性，我們每天都與周圍的人接觸、聯(lián)系，而飯桌就是發(fā)展社會關(guān)系的重要場合。

我們和同事一起吃飯、和朋友一起吃飯、和家人一起吃飯，在飯桌上談生意，在飯桌上聯(lián)絡(luò)感情，在飯桌上發(fā)展關(guān)系。

中國古代非常重視對孩子的禮儀教育，弟子規(guī)里講“或飲食或坐走長者先幼者后”，這與現(xiàn)代社會的要求是一致的。

毫不夸張地說：真正的教養(yǎng)在飯桌上。孩子在飯桌上的行為，體現(xiàn)了父母的素質(zhì)。餐桌是重要的社交場合，餐桌禮儀的培養(yǎng)是必須的。別以為這些等孩子大了，或者出門時再教也不遲。

再講一個故事

有個人埋頭苦吃酒店的自助餐，根本沒空理睬旁人，而這些人中恰好有一個是出身大富之家的外國人，又恰好是他老板的老板，據(jù)說當(dāng)場就要辭退他。。。雖然后來沒炒成，但他因貪吃淪為笑柄，現(xiàn)在做著一份高不成低不就的工作，與他的高學(xué)歷不相符。

搶著夾菜給人“貪吃”的糟糕印象

個人最終取得的成就、社會地位與很多因素有關(guān)，教養(yǎng)絕對是其中之一。如果孩子苦讀多年，拿了很多證書，卻因為一頓飯留下的糟糕印象而錯失機會，做媽媽的你，會不會后悔30年前的現(xiàn)在，教給孩子的飯桌禮儀太少呢?

餐桌文化，跟隨孩子一輩子，父母們一定要從小就注意培養(yǎng)孩子成為餐桌紳士，飲食達人!

飯桌上是拉近親子關(guān)系的好時機

飯桌上是拉近親子關(guān)系的好時機

教育孩子，場合與時機很重要，很多父母喜歡在吃飯的時候教育孩子，這是不對的。飯桌上，往往是營造輕松愉悅的家庭氛圍、拉近親子關(guān)系的好時機，用來教育孩子，得不償失。不少爸媽總喜歡在飯桌上詢問孩子的成績，斥責(zé)孩子的過錯，對孩子絮叨一堆道理，結(jié)果就破壞了大家的好食欲和溫馨和諧的氛圍，既起不到教育效果，還會給孩子帶來巨大的心理壓力，也不利于孩子的身體成長。

一、飯桌上訓(xùn)孩子的危害

1、情緒壓抑，食欲不振

很多家長平時工作都很忙，也沒有太多時間陪孩子，一天中也就吃飯的時候全家能聚在一起。家長們的本意是好的，想著能抽點時間中教育一下孩子，可是，聊天的內(nèi)容動不動就是“這次考多少分” “人家孩子怎么那么聽話” “你怎么一點都不懂事”……在這種情況下，孩子怎么可能有吃飯的欲望呢？

而且時間一久，孩子就會把“吃飯”和“挨訓(xùn)”聯(lián)系在一起，變得對吃飯比較排斥，嚴重者還會引發(fā)厭食。

2、消化不良

孩子被訓(xùn)心情糟糕時，往往為了逃避壓抑的飯桌環(huán)境，草草吃幾口就離開了。這種情況下，孩子不能像平時那樣細嚼慢咽，甚至連口湯都不喝，肯定會影響正常消化。

有時候，家長訓(xùn)斥地太嚴厲，直接就把孩子訓(xùn)哭了。孩子一邊哭泣、抽噎著，一邊吃飯，會有被飯粒兒、小骨頭卡住的風(fēng)險。

二、飯桌上該教什么

1、參與意識

飯前讓孩子去分發(fā)筷子、勺子，飯后讓孩子幫忙撤盤子、抹桌子……這些力所能及的小家務(wù)孩子完全可以勝任。通過參與家務(wù)，慢慢培養(yǎng)孩子的家庭責(zé)任感，讓孩子知道：“家庭中的成員就要學(xué)會分擔(dān)，誰都沒權(quán)利隨便要求別人伺候自己！

2、進餐禮儀

一個孩子的家庭教養(yǎng)和人品，往往在餐桌上一覽無余。良好的進餐禮儀，對孩子的人際交往以及未來的成長發(fā)展都有莫大幫助。

所以，家長們一定要把基本的禮貌告訴孩子：主動幫長輩擺碗筷；等長輩入座自己再坐；不許把好吃的菜拉到自己跟前；夾菜的時候不許滿盤子亂翻；嘗過的東西不能再放回盤子里……

3、時間觀念

做任何事情都有時間限度，一頓飯，堅決不能讓孩子無限制地吃下去。一個從小吃飯磨磨蹭蹭的孩子，長大以后也容易遺留磨蹭、拖拉的毛病。所以，吃飯的時候盡量關(guān)掉電視、手機，全家一塊專心地吃飯，講講開心的事，聊聊學(xué)校、公司的見聞，讓一頓飯氣氛輕松、時間適度。

三、教育孩子的最佳時期

1、表揚孩子，最好在飯前。

2、小道理，一起做家務(wù)時說?！吧斫虅儆谘詡鳌?，生活中的很多小道理，光靠給孩子講，孩子是不會理解的，必須要在具體的行動中演示給孩子看，孩子才會理解深刻、記憶長久。比如，你跟孩子一起遛狗時，可以趁機告訴孩子：“寶寶你看，小狗跟咱一塊出來多高興啊，它自己在家待了一天，肯定超級無聊、超級痛苦！小狗把你當(dāng)成了最好的朋友，所以你要記得常陪它出來逛逛??！”

3、批評的話，帶孩子去房間里說。在責(zé)罰孩子這個問題上，有句老話叫“當(dāng)眾不責(zé)”，就是說：教育、責(zé)罰孩子時，不要當(dāng)著大家的面，要照顧到孩子的自尊。孩子的內(nèi)心敏感而脆弱，犯錯時當(dāng)眾責(zé)罰，會極大地傷孩子孩子的自尊，影響孩子的自信。很多時候，孩子不愿意承認錯誤，往往是覺得比較丟人而已。

當(dāng)孩子在犯錯時，把他叫到自己的房間里，態(tài)度冷靜、公平地跟孩子交流，你會發(fā)現(xiàn)孩子少了一些顧慮，更愿意打開心扉，向你說出自己的想法。

4、悄悄話，最好睡前說。孩子也有隱私，也有秘密，有些話總歸是不好意思說出口的。比如：孩子確實偷了同桌的橡皮，但實在是不敢承認；青春期的孩子身體發(fā)生了一些變化，而孩子自己難以啟齒……有些秘密，讓孩子一直憋在心里不是什么好事，所以家長一旦有所察覺，就要盡力幫孩子解決、疏導(dǎo)，睡覺前便是最佳的時機，因為脫了衣服鉆進被窩的孩子，也便卸下了自己的心理防御，更容易跟家長說一些心中困擾。

所以，如果你察覺孩子最近情緒不大對勁，可以在孩子躺下后，坐在孩子床頭，跟孩子談?wù)勑?，試著給孩子一些暗示，幫孩子渡過難關(guān)。

爸爸媽媽們，飯桌是拉近跟孩子距離，培養(yǎng)溫馨和睦家庭氣氛的好時機，盡量多聊一些開心愉悅的事，這樣孩子才能更健康、更快樂！

別讓孩子的聰明毀在你手里

父母是孩子的第一任老師，爸爸媽媽的一言一行都會對孩子產(chǎn)生重要影響?？墒?，很多家長在日常生活中不注意自己的言行，給孩子的成長造成了負面影響。一起來看看這些錯誤的教育方式，你有沒有？爸爸媽媽們，有則改之無則加勉。第一大錯：家長專制現(xiàn)在的孩子不用下跪了，但在家庭生活中我們有沒有做到最基本的民主呢?比方說涉及孩子利益的事情，家長有沒有征求過孩子的意見?當(dāng)家庭內(nèi)部出現(xiàn)爭執(zhí)的時候，無論有沒有道理，家長總是習(xí)慣于用簡單粗暴的辦法，以“都是為了你好”的名義來代替孩子做出決定。而這種行為就是一刀砍去了孩子腦子里的民主意識，而讓他覺得強權(quán)就能戰(zhàn)勝一切。第二大錯：事不關(guān)己高高掛起當(dāng)你為如何撫養(yǎng)年邁的父母而與你的兄弟撕破臉皮，為分父母的那點遺產(chǎn)與你的姐妹大打出手的時候，有沒有注意到有一雙惶恐的眼睛正疑惑地看著你的表演?當(dāng)你看到小偷在撬鄰居家的門，而你拉著兒子匆忙離去的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)兒子的另一只手握成了拳頭?當(dāng)女兒告訴你小區(qū)花園的水龍頭壞了，你是提上工具去修理或者立即給物業(yè)打電話，還是告訴她別多管閑事?你假裝沒有看見公共汽車上站不穩(wěn)的老人，當(dāng)孩子想起身讓座的時候，你卻用眼神去制止他。你的這些表現(xiàn)是對孩子潛移默化的家庭教育的一部分，你的每一個行為都在一刀刀砍去孩子的愛心，而在他幼小的心靈里埋下了自私的種子。第三大錯：“善意的”謊言孩子一旦明白說謊就可以不挨揍、不挨罵，或者可以讓皮肉之痛遲一些來臨的時候，他就可能慢慢變成說謊專家。小孩子說謊都是被逼出來的。如果我們說實話可以得到實惠，那誰還愿意冒險去說謊呢?很多的孩子都有一個困惑——為什么大人可以說謊，而小孩就不能呢?小孩在思考這個問題的時候說明他已經(jīng)發(fā)覺了大人是經(jīng)常說謊的。我們給孩子的解釋往往在辯解說我們的謊言是“善意”的。但對孩子來講，善意的也好，惡意的也罷，那都是謊言!第四大錯：杜絕冒險孩子要下河游泳，成人不是教會他怎樣在水中保護自己，而是簡單地拒絕——理由當(dāng)然是危險。孩子要登高也不被允許，當(dāng)然也是由于安全的原因。孩子都十多歲了，還不敢一個人到門口去買東西，因為大街上是危險的。不會自己削蘋果，因為刀子是危險的。二十歲的孩子還不會開火做飯，因為煤氣是危險的。是啊!現(xiàn)在的社會有些亂，出門有危險，在家也不安全。但就這樣一直抱著，他們又如何能長大呢?一點點危險都不能經(jīng)歷的孩子肯定是平庸的。危險處處存在，躲是不能解決問題的，關(guān)鍵是要教會孩子識別危險，處理危機。第五大錯：不遵守法規(guī)功德孩子自己過馬路很少會去闖紅燈。孩子騎車也會規(guī)規(guī)矩矩地在自行車道里行駛。孩子在幼兒園的時候就背“紅燈停，綠燈行”的口訣?？墒钱?dāng)他們跟父母一起上街的時候，總是被大人拉扯著不走人行橫道，不走地下通道，也不走人行天橋，而是翻欄桿、橫穿馬路。大人的借口是我忙，趕時間。殊不知這一刀讓孩子體會到：規(guī)則是可以不遵守的，自己的利益大于規(guī)則的嚴肅性。很多人開車時帶著孩子，腦子里沒有交通規(guī)則，眼睛里沒有交通標(biāo)志，在街上橫沖直撞，非得看到警察叔叔才收斂一些。這就教會了孩子：人治大于法制。在法規(guī)的執(zhí)行者看不見的情況下，可以為了自己的利益而肆意踐踏法規(guī)。第六大錯：勿以惡小而為之，勿以善小而不為我們不愿意帶著孩子去為災(zāi)區(qū)捐獻衣物，因為我們交過稅了，那是政府的事。我們不給街角的乞丐一點施舍，因為他們骯臟。當(dāng)孩子想給交不起學(xué)費又體弱多病的同學(xué)捐款時，你問，是不是學(xué)校規(guī)定必須這樣做的?還會問，規(guī)定最少捐多少?你在一點一點砍去孩子善良的本性。買東西時別人多找了錢，你拖著孩子快速離開。同事得罪了你，你指使孩子偷偷拔掉他自行車的氣門芯。家里做飯少幾棵大蔥，你不去找鄰居借，而是叫孩子到走廊去“拿”幾根。你又一點點地在孩子身上播種著惡行的種子。第七大錯：不熱愛大自然在公園游玩時你帶著孩子去攀枝摘花。離開的時候，孩子要帶走垃圾，你說不用管，有清潔工干。為了讓孩子高興，違反規(guī)定向籠中的猴子投喂食物。喝完飲料，你隨手扔瓶子，抽完煙，隨地扔煙頭。孩子的天性是熱愛自然、喜歡動物的。我們卻當(dāng)著孩子的面殺掉了他喜歡的魚，殺掉了他喜歡的雞鴨。讓傷心的孩子再也不愿意吃這些動物了。我們在勸說孩子的時候用的是“萬物為我所用”的邏輯。告訴孩子的是為了人類自己的生存，可以戕害一切生靈。第八大錯：重機械結(jié)果，不重視創(chuàng)新我們可憐的孩子在學(xué)校和家長的雙重壓力下，已經(jīng)不懂得什么是創(chuàng)新了。當(dāng)孩子多問幾個為什么的時候，我們或許會因為自己工作的勞累而懶得回答，或許因為他問的問題已經(jīng)超出了我們的知識范圍而敷衍。我們慣用的伎倆就是：“等你長大了就懂了!”“這個不要求掌握，你記住就行了!”“這個是不會考的!沒有為什么!”等等自以為聰明的說辭。殊不知這會讓孩子慢慢變成考試動物，腦子機械化了，不會思考了。幾十年應(yīng)試教育的惡果，使我們在為孩子選擇學(xué)校的時候，首先考慮的就是它的升學(xué)率。不管學(xué)到了什么知識，只要能上清華、北大就好!第九大錯：盲目攀比又發(fā)嫉妒心理孩子小的時候總會毫不掩飾對一個人或者一件東西的欣賞，會毫無顧忌地表達自己的喜愛。孩子告訴家長某某同學(xué)多么優(yōu)秀時，家長總是拿孩子的短處跟他崇拜的人比較，要么說看人家多聰明，多努力啊!哪像你這么懶!要么說要向他學(xué)習(xí)啊，給父母爭光!這種批評式的比較很容易挫傷孩子的積極性，影響孩子的自尊心。最初，孩子會說：“我要比他還棒?！笨僧?dāng)一次次地超越不了自己欣賞的對象，又被父母奚落之后，孩子那良好的欣賞的心態(tài)就會變成糟糕的嫉妒心了。嫉妒，這個人生的一大公害就被天真的孩子學(xué)會了!第十大錯：不能正規(guī)競爭競爭本來是社會發(fā)展的動力。一個沒有競爭的社會將失去向上的沖勁兒。人都是在這個競爭的環(huán)境中生存的。人類本身就是在動物的競爭中優(yōu)勝出來的，所以人天生就有競爭意識。一個再正常不過的事情就是，失敗者要學(xué)會握著優(yōu)勝者的手真心地向他表示祝賀。我們都可能會在單位被同事超越，在生意場上被對手打敗?；氐郊依?，我們不是客觀地分析失敗原因，爭取下次勝利，更多的是找客觀理由，辱罵競爭對手。別以為你的孩子還小，聽不懂大人的事情。他已經(jīng)從你的身上學(xué)會了仇恨超越他的人。我們每個做家長的人都應(yīng)該反思。在我們指責(zé)社會的不公，指責(zé)教育的失敗、指責(zé)別人道德淪喪的時候，我們自己又是在怎樣培養(yǎng)孩子?收起你手里的刀，讓我們的孩子能夠健康茁壯地成長。保留他們天生的優(yōu)良品質(zhì)，給社會以希望。

你家孩子的杯子，滿了嗎？

生活中總會遇到許多不平的事情。受氣自然也是經(jīng)常有的，我是明明知道對方錯了，放松心情也完全可以體諒他們的做法。因為我總是相信，生活當(dāng)中我們必須有一個盛滿幸福的杯子，只有你的杯子滿了，你才會不知不覺地跟其他人分享幸福，你的杯子空著，怎么大方地給予呢？

我們自己生活得很平和，我們會對周圍的人也充滿著善意，這個時候，我們的杯子是滿的。不僅人生，我對教育孩子也抱著相同的看法：要讓孩子的杯子是滿的，這樣孩子才有更多的盈余去關(guān)心別人、照顧別人。

前陣子有個關(guān)于“分享”主題的討論，之所以定下這個主題是因為現(xiàn)代“獨”孩太多，自私自利、自我中心，完全不懂得分享，長大了保不定就是一個啃老族，不僅影響性格、影響成長，還會影響父輩一代的生活。

我覺得孩子懂得分享，那很好；不懂得分享，那也是極為自然的事情——自小就是一個“焦點”，沒有學(xué)習(xí)分享的環(huán)境，不會分享那是再自然不過的。

當(dāng)然，不會分享不是一件好事，我們希望孩子彬彬有禮、文明待人、樂于分享，但是在讓孩子學(xué)會分享的過程中，我們要注意孩子的內(nèi)心情緒變化，讓孩子享受著分享的快樂，而不是為了大人的面子或意愿，為了得到表揚而被迫分享。

“被迫分享”的影響是很深遠的，對孩子的發(fā)展極為負面。它會暗示孩子，他所擁有的東西雖說現(xiàn)在是他的，但未來不一定是他的，他的認知受到了挑戰(zhàn)。孩子的這些感受不為大人們所理解，他們被忽略的這些感受會更強烈，進而引發(fā)不安定感，對周圍的人與事都產(chǎn)生不確定的感覺。在很大的程度上打擊了孩子的自信心，破壞“被迫分享”之后家長跟孩子之間的親子感情。

我們中國人的情義總是先人后己，掩飾情感。

比如我們夫妻在外面吃飯，明明看到一款他十分喜歡吃的菜，也不習(xí)慣幫他夾一筷子，孩子的玩具我們明明知道對他有多重要，但是為了照顧對方孩子的喜好，我們也會輕聲勸解孩子退讓。

所以我們總是不自覺地做著讓孩子承受“被迫分享”的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

在我看來，被迫分享只能讓空著杯子的孩子更恐慌，更沒有安全感。他會時刻產(chǎn)生一種擁有的物質(zhì)隨時讓人占有的感覺，這對孩子的身心發(fā)展無疑是很不利的。只有讓孩子充分體會到占有權(quán)、分配權(quán)，讓他知道他的決定不會讓人輕易左右，才有安全感，才有富足感，與人分享才能成為一件自然的快樂的事。

一句話，只有孩子自信自強，讓孩子的杯子滿滿的，他才能分給別人。孩子的杯子本來是空的，怎么讓他滿起來呢？

有個故事很有趣，說有個人在沙漠中迷失方向，沒有水沒有食物，瀕臨死亡之際，他終于找到一間廢棄的小屋，屋子前面有一個吸水器，他賣力抽水，可空著的吸水器滴水不出。忽然他看見旁邊有一個水壺，水壺里有水！壺邊有一張紙條提醒他，讓他把壺里的水灌進吸水器才能打出水。好容易才找到水，讓他直接把水倒掉？如果倒了之后再吸不上來水呢？他思想斗爭了一會，終于把水倒進干涸的吸水器里，如愿抽吸出足夠的泉水。

老家以前也有這么一臺吸水器，得先倒進一大瓢水，才能把井里的水給吸出來，空的吸水器打水的巨響十分磣人，吸滿水，抽兩下立即就出水了，嘩啦啦流個不停。

想要吸水，先得倒水，這是一個先給予后獲得的故事。

當(dāng)你給予孩子充分的尊重、信心和安全時，相信他的杯子很快就滿起來，不要強迫把他的水倒給別人，等他覺得足夠了，他自己會快樂地跟別人分享，到時你的驚喜與滿足一定跟強迫性的分享不在同一級別上。

聽說我小的時候很小氣，我媽總是騙我，“你說肯，別人就不會拿你的東西，你說不肯，大人一定會逗你，搶你的玩具?！庇谑俏铱偸钦f肯。騙人是不對的，但是在我小小的心靈里，我知道有一種“辦法”可以保全我的玩具或零食，覺得很安全，很有信心。當(dāng)媽媽詢問我的意思，讓我把東西分給小朋友，我就不知不覺地肯了。

小泥也是這樣，婆婆帶她外出總會回來投訴，說小泥太小氣，讓她當(dāng)婆婆的沒有面子，但是孩子不肯就是不肯。如果當(dāng)時我表示同意小泥的做法，讓她擁有更多的支配權(quán)，說不定她會更早就學(xué)會跟小朋友分享，而不是等到現(xiàn)在，懂事了才去取舍。

孩子是一個獨立的個體，教育孩子必須理性，不要顧及面子，不要念及情份，更不要對孩子強取豪奪。尊重他、引導(dǎo)他，當(dāng)某一天他樂于分享的行為讓你驚訝，你就會欣喜地知道，孩子的杯子已經(jīng)滿了。

餐桌上的交流關(guān)乎孩子成長

家庭聚餐時，在餐桌上講述“家庭的故事”有利于培養(yǎng)孩子的自信心和自尊心，能讓他們與同齡人友好相處。如果這時候與孩子坦率地討論一些負面事件，則會讓他們有更強的自控力，在面對逆境時有良好的適應(yīng)性。這是美國埃默里大學(xué)的心理學(xué)教授的最新研究發(fā)現(xiàn)。

由馬歇爾·杜克(MarshallDuke)教授領(lǐng)導(dǎo)的“家庭講述計劃”，利用三年時間研究了40個家庭，每個家庭都有一名9到12歲青春期前的少年。研究人員把這些家庭吃飯時的交談用磁帶記錄下來，并且讓他們回答一些問題，以助于判斷家庭功能對兒童個性的影響。研究人員稱：“我們對進入青春期的轉(zhuǎn)變過程特別關(guān)注，因為這一時期對個性和自我觀念的形成特別重要?！?/p>

研究人員分析了餐桌上常規(guī)的相互關(guān)系，以及交談中涉及的話題的種類。他們注意到，幾乎每個家庭就餐時，交談都是由父母詢問小孩當(dāng)天在學(xué)校的情況開始的。最后，話題常常轉(zhuǎn)向“遙遠的事件”，比如周末的旅行計劃，或者去奶奶家探望等等。

杜克教授經(jīng)過分析得出結(jié)論：除了父母說什么之外，父母和孩子的共同討論也很重要，孩子的心理成長在父母聽他們講話時得到益處。

讓研究人員印象深刻的是，在家庭的故事和家族的歷史中，包含著對孩子的成長非常重要的東西，比如告訴他們祖父母在哪里成長、如何相遇等。此外，與孩子一起坦率地討論負面的事件，比如親人去世等，有利于培養(yǎng)他們良好的適應(yīng)性。因而，不要特意避免告訴孩子負面的事件，這個時候不要假裝他們不存在，實際上，他們能夠從中學(xué)會如何應(yīng)對生活中不可避免的起起落落。

由于許多父母工作繁忙，使家庭聚餐的機會變得越來越少。杜克教授擔(dān)心這樣會失去培養(yǎng)孩子健康人格的好機會，他說：“全家人在一起就餐的機會應(yīng)該被神圣地保持下來?！?/p>

你家孩子是敏感型的嗎？

每個孩子都有不同的反應(yīng)閾（閾和育同音），提反應(yīng)閾這個詞兒，家長肯定有點兒陌生，我換成敏感度，你就好理解了。孩子的5感，視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺，這些感覺器官再加上社會覺察，需要多少強度的刺激，才能被啟動，并有所反應(yīng)已經(jīng)在出生以前就確定了，而且每個孩子都是不同的。這個差異性沒有好壞之分，卻決定了一個孩子日后獨特的學(xué)習(xí)方式?？茖W(xué)育兒的粑粑麻麻一定要仔細觀察，認真體察自己孩子的獨特性，這樣才能建立良好的互動機制，才能幫助孩子建立自己喜歡的學(xué)習(xí)方式。視覺敏感度高比如孩子睡覺一開燈馬上就醒了，在室外稍微被太陽曬到眼睛，就會皺起眉頭，甚至睜不開眼睛，這就是敏感度高的反應(yīng)。這樣的孩子學(xué)習(xí)主要靠視覺，很多孩子對于pq分不清楚，視覺敏感度高的孩子來說就非常輕松。視覺敏感度低這樣的孩子，就是燈光直接照在臉上，也不影響孩子繼續(xù)睡覺。這就是視覺敏感度低的反應(yīng)，這樣的孩子以后如果培養(yǎng)他的閱讀習(xí)慣，就需要選擇那些字體大一些的書，否則他就沒啥興趣閱讀了。聽覺敏感度高大家還記得有一部電影叫《聽風(fēng)》的嗎，里面的主人公的耳朵特別靈，能聽到別人聽不到的信號。這就屬于典型的聽覺敏感度高的。還有那些音樂家都屬于這個類型的。聽覺敏感度低的如果聽覺敏感度低的話，敏感度高的人有些歌詞聽一遍二遍就記住了，那要是敏感度低的，聽很多遍也是記不住的。所以，不能急于求成，而是要繼續(xù)反復(fù)的聽，直到孩子能夠記住為止。觸覺敏感度高低的反應(yīng)人類視覺學(xué)習(xí)占83%，觸覺學(xué)習(xí)占11%，其余的學(xué)習(xí)方式占6%。可見觸覺的重要性僅次于視覺了。敏感度高的最明顯的反應(yīng)就是對貼身的衣服反應(yīng)非常敏感，稍微有點兒不舒服就會哭泣，有的時候大人還覺得很奇怪，為啥無緣無故的就哭了哪，其實很多原因是你不能覺察的。而敏感度低的家長就需要在孩子小的時候，多多的做撫觸，讓孩子的觸覺得到充分的發(fā)展。嗅覺敏感度高低那些做品酒師的人，一定是嗅覺敏感度高的人了！孩子要是對一些氣味反應(yīng)的比較強烈，那他可能就屬于這個類型的了。同樣也有一些孩子在嗅覺上就是反應(yīng)的比較弱了。味覺敏感度高低這個還是比較容易觀察到的，敏感度高的孩子對各種味道的分辨能力就會很強，有家長說，孩子不吃蔥，包在餃子里面的一點兒蔥花都能被孩子吐出來。還有的孩子從小就酸甜苦辣咸的一概不排斥。社會覺察度敏感反應(yīng)有一種孩子心思就會非常細密，很善于察言觀色，而相反就有一種心特別寬的孩子，天都快塌下來了，他也沒啥感覺。科學(xué)育兒的粑粑麻麻也可以自己回顧一下，小時候自己通過那種方式學(xué)習(xí)效果最好，品品自己是哪方面敏感，哪方面不敏感。然后通過認真的觀察，幫助自家的孩子找到最適合孩子學(xué)習(xí)的方式。這樣的教養(yǎng)才是有的放矢的，這樣才能更好的理解孩子的各種反應(yīng)，不至于總想著別人家的孩子比自家的強！那是因為每個孩子都是不同的，而這種不同很大程度上是來自于遺傳，來自于天生的氣質(zhì)特征的差異！所以，你真的沒什么好抱怨的！育兒即育己，從自己的學(xué)習(xí)改變開始，用愛、自由、規(guī)則、平等的方法來建立和孩子之間的關(guān)系！

培養(yǎng)你家孩子的勇敢精神

恐懼心理，人人都有。有些恐懼感是先天性自我保護性機制，例如，人對霹靂（響聲很大的雷）聲的感覺、對大聲呵斥者的感覺、對突然的動作、對劇烈的閃電等所產(chǎn)生的恐懼。這種恐懼感，年齡越小的人持續(xù)的時間越長；隨著年齡的增長，持續(xù)的時間會越來越短，引起恐懼的條件也會不斷地更換。

恐懼心理的產(chǎn)生是由某些生態(tài)因素和其他誘因決定的，性別、年齡、社會、智力等都會促成恐懼心理的產(chǎn)生和發(fā)展。有的學(xué)者認為3歲和11歲是兩個高潮。嬰兒期常見的恐懼，是聽到高聲、見到動物、見到生人、變換環(huán)境、觸摸異物、感到黑暗、感到孤獨、看到流血、感到疼痛等等。而幼兒期所害怕的事物不僅比嬰兒期多，而且也比少年期多！雖然隨著年齡增長某些事物已不再使他們恐懼，但是想象卻發(fā)展了恐懼，例如：怕妖魔鬼怪、怕強盜、怕大灰狼、怕老虎外婆等等。孩子將上小學(xué)或已經(jīng)上小學(xué)，恐懼心理會明顯減弱。一般地，女孩容易產(chǎn)生恐懼情緒。

恐懼心理的產(chǎn)生，除先天性恐懼之外，還有體驗性恐懼、遷移性恐懼、傳染性恐懼。

孩子隨著年齡的增長，接觸周圍世界的機會增多，在接觸中難免出現(xiàn)問題，例如被開水燙了、被火灼傷、被銳器碰破、被狗咬雞啄、從高處跌傷、被門擠疼、迷路、挨打等等，這些痛苦的經(jīng)驗使他感到害怕，這便產(chǎn)生了體驗性恐懼。而被開水燙過的幼兒，一看到沸騰的開水，就躲得遠遠的；被門擠疼的幼兒，進門總是跑進來或跳進來。怕開水、怕?lián)u晃的門扇、打過針的孩子怕穿白大褂的人，這些就是遷移性恐懼。

傳染性恐懼又叫間接性恐懼，是由成人的語言、行為、表情等媒介傳染給孩子的，這種恐懼并不是孩子直接體驗積累產(chǎn)生的。一種是成人感到恐懼，幼兒從成人的語言、行為、表情等感覺到恐懼的情緒，而被傳染了，隨之也出現(xiàn)了恐懼心理；另一種是成人威嚇孩子的語言和動作而使幼兒產(chǎn)生恐懼。

時代的飛速發(fā)展，要求我們培養(yǎng)富于闖勁、勇于探索的開拓性人才，畏首畏尾的人是不能適應(yīng)未來事業(yè)和生活的。而現(xiàn)代心理學(xué)研究證明，幼兒恐懼心理如果超過一定的量，會使大腦中樞保持長時期的緊張狀態(tài)，不僅會影響大腦的發(fā)育還會導(dǎo)致其他器官和系統(tǒng)發(fā)病，使之睡眠不好、消化不良、心律不齊等，甚至于影響孩子的性格發(fā)展，容易形成懦弱、多疑、孤僻等不良心理品質(zhì)。“末代皇帝”溥儀3歲便離開父母，拘于深宮、獨處曠屋、夜聞更漏、與鼠雀為伴，雖有太監(jiān)在旁，也僅在門外不得親近，而且動輒給皇上“撤撤火”，實在令人可怕。3歲幼童總是處于極端恐懼之中，最后形成多疑、浮躁、懦弱、怪僻性格，恐怕這也是不奇怪的，當(dāng)然還有其他諸多因素。

恐懼對幼兒的危害極大，家長應(yīng)予以重視，并及早預(yù)防，想辦法幫助孩子克服或減弱恐懼心理。不要嘲笑孩子的恐懼心理，叫孩子“膽小鬼”，也不要力圖使孩子否認或掩蓋恐懼心理。

克服恐懼最有效的辦法是增強自信心。盡可能放手讓孩子活動，讓他們自己去體驗，認識不熟悉的事物，適應(yīng)變化的環(huán)境，自信心越來越強了，恐懼心理自然化為烏有。

其次，創(chuàng)造條件使幼兒接觸并了解那些本來不危險的事物，以解除其恐懼心理。例如，向幼兒解釋，使之相信周圍的人和事物無害；讓幼兒摸一摸使之害怕的物體，或者家長親自摸一摸讓幼兒感到害怕的物體，或家長親自到幼兒認為可怕的地方看一看、呆一會兒，讓幼兒看到確實沒危險；家長還可以給孩子一定的精神準(zhǔn)備，克服潛在的不安情緒，上幼兒園之前，可先帶幼兒去看一看幼兒園，見一見老師和小朋友等等，這對解除遷移性恐懼和傳染性恐懼是有效的。

家長決不能以恐嚇代替教育，更不要給孩子講迷信或帶有恐怖色彩的故事，一些幼兒心理承受不了的電影、電視節(jié)目，也不應(yīng)該讓孩子看。

但是，這決不是說，家長要嚴密監(jiān)護孩子的生活，而是應(yīng)該創(chuàng)造條件使孩子接觸那些本來不可怕的事物，給他講道理，講科學(xué)知識，鼓勵他去觸摸、去體驗、去適應(yīng)，鍛煉他的勇敢精神和堅強意志，幼兒對引起恐懼事物的認識是循序漸進的，家長切不可采用強迫或壓制的手段使之硬性接觸，否則，不但不會消除恐懼，反而會增強了恐懼。

家長要注意克制自己的恐懼心理，即使在真正令人恐慌的事物面前，家長也要盡量鎮(zhèn)靜，經(jīng)驗告訴我們：大人驚慌一分，孩子要驚慌十分。孩子起步跌跤總是難免的，如果家長驚慌失色，大聲叫嚷，連抱帶摸，本來還要爬起來再玩的孩子，也會大哭起來。特別要提醒做母親的，做祖母的，做外祖母的，一定要注意這一點。

懲罰不當(dāng)也會助長孩子的恐懼心理。嚴厲過分的懲罰，使孩子盲目的絕對服從，它的基礎(chǔ)不是愛和信任，而是恐懼。這種懲罰帶來的心理打擊比肉體痛苦還嚴重，它會使孩子始終處于極端恐懼之中，乃至于承受不了，出現(xiàn)呆滯、健忘，神經(jīng)質(zhì)等心理病態(tài)。一心希望孩子早日成才，不切實際地任意將幼兒學(xué)習(xí)的時鐘提前，不管幼兒的興趣和承受能力，提早定向培養(yǎng)，加大壓力，結(jié)果欲速而不達，家長不怪自己，反而遷怒于孩子，甚至搬出老家規(guī)：“不打不成材”！“拳頭底下出英雄”。希望有這樣思想的家長，仔細想一想吧。

你家孩子輸?shù)闷饐幔?/h2>

如今社會競爭如此激烈，不少家長從小就對孩子灌輸“只能贏不能輸”的觀念，但是讓孩子如此追求輸贏，會在孩子的心里造成一種怕輸?shù)男睦?。孩子如何面對失敗？怎樣才能輸?shù)闷?？這個問題讓許多家長開始反思

講述孩子沒拿第一就生氣

“最近，我下班回到家，女兒一見到我就突然大哭起來，把我嚇了一跳?！奔易∧蠈庨L湖路的鄧女士告訴記者，女兒今年讀小學(xué)一年級，上學(xué)期成績一直排班上第一，最近段考卻意外掉到了第五名?！拔覄窳怂齼蓚€多小時，她才安靜下來，還要我保證以后都不要再提這次段考，要不然就不理我。這讓我突然間意識到，對孩子的教育出問題了，竟然對一次考試失利如此害怕”。

鄧女士說，從幼兒園開始，女兒就表現(xiàn)得爭強好勝，總愛耍些小聰明拿第一，哪怕和鄰家的孩子玩游戲，也要非贏不可。如果輸了，就會噘起小嘴半天不理人?！皠傞_始，我還認為孩子爭強好勝是好事，最起碼說明孩子很上進，希望做到最好。但漸漸地我發(fā)現(xiàn)，孩子抗挫折性很差，只要沒拿到第一就發(fā)脾氣”。

分析孩子敢贏是否怕輸

“競爭意識是一把雙刃劍，既是激發(fā)孩子自身潛能，不斷向前的動力，同時又考驗著孩子們的抗壓性和挫折容忍力。”兒童心理咨詢師趙勇軍表示，孩子們最初面對失敗時，會表現(xiàn)出兩種類型：一種是堅持度高，非贏不可的幼兒，父母千萬別再煽風(fēng)點火，要求“好，還要更好”，更不能讓孩子永遠立于不敗之地，他們更需要有一些輸?shù)膽K痛經(jīng)驗，才能體會“贏”是怎么回事。

而對于既期待又怕輸?shù)暮⒆?，父母則應(yīng)多鼓勵，最好的辦法是先把標(biāo)準(zhǔn)降低一些，在遇到困難時，要溫和地堅持，鼓勵孩子完成任務(wù)，循序漸進，一旦有了成功的經(jīng)驗，他們會更愿意做出努力，并漸漸體會不輕言放棄的美好感受。

趙勇軍強調(diào)，培養(yǎng)孩子的競爭意識是必要的，但不宜過早，也不要凡事都只強調(diào)競爭的重要性，在強調(diào)競爭的同時，更需要培養(yǎng)孩子合作、失敗了要服輸?shù)木?。“眼下不少家長總是非常擔(dān)心自己的孩子在起跑線就輸了，因此反而剝奪了孩子啟發(fā)自我競爭意識的能力”。

建議從小培養(yǎng)孩子平常心

資深心理咨詢師歐靜怡是兩個孩子的媽媽。談及如何讓孩子正確對待輸贏，她深有感觸地說起一段自己的經(jīng)歷。“我的小兒子今年5歲，去年開始送他學(xué)圍棋。教他的是一位年輕的女老師，很親切溫柔。兒子老對我說，他很喜歡這位老師，每次因為特殊原因缺課了，他總是想方設(shè)法要補回來。有一天，我終于明白她為何這么受孩子歡迎了。

最近，兒子學(xué)棋回到家，就迫不及待地從包里拿出一支鉛筆，開心地說：“媽媽，今天老師獎勵我一支鉛筆?！薄跋缕遐A了？”“沒有，贏了的得兩支，輸了的得一支?！睔W靜怡說：“現(xiàn)在孩子沒有太多的機會去學(xué)習(xí)承受失敗，因為父母總是希望竭盡所能為孩子提供盡量好的成長環(huán)境，孩子從小便是一帆風(fēng)順、養(yǎng)尊處優(yōu)，沒有磨難。這位圍棋老師用簡單的方法把‘勝利’和‘失敗’放在同一個領(lǐng)獎臺上。孩子們感受的不是驕傲和氣餒，而是繼續(xù)前進的平常心。一支鉛筆，給孩子信任和自信，這是最重要的?！?/p>

家園共育《孩子未來20年的樣子，就藏在你家飯桌上》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供教育孩子的方法而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了教育孩子的聽課筆記專題，希望您能喜歡！