育兒觀念：父母如何應(yīng)對孩子亂丟東西的行為

幼兒園感恩父母活動的總結(jié)。

幼兒的教育途徑無非就是家庭、學(xué)校以及社會，家長配合學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！不管是幼師還是家長，都應(yīng)該將心比心、換位思考，用心關(guān)注，用心傾聽，用心幫助，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題并自己解決問題。那么，家長需要做的工作有哪些呢？下面是小編精心為您整理的“育兒觀念：父母如何應(yīng)對孩子亂丟東西的行為”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

育兒觀念：父母如何應(yīng)對孩子亂丟東西的行為

回應(yīng)孩子的一言一行，是父母與孩子（零歲左右的孩子）溝通重要途徑，不回應(yīng)等于拒絕和孩子溝通，不溝通的原因是認(rèn)為孩子什么都不懂，事實(shí)上是我們不懂得和不會語言的零歲左右孩子溝通。不知道孩子要找的感覺是什么？例如：半歲左右的孩子沒有人教都會亂丟東西，亂丟是孩子要的感覺，也是父母在遺傳基因里留給孩子的先天記憶內(nèi)容。父母面對孩子這樣的行為應(yīng)該如何回應(yīng)呢？說教孩子聽不懂肯定不行，多數(shù)的父母采取不回應(yīng)的態(tài)度。

不回應(yīng)父母就喪失了一次與孩子溝通的機(jī)會，孩子少了一次被引導(dǎo)后增加新的記憶內(nèi)容的機(jī)會。那么我們怎樣去回應(yīng)孩子這樣的行為呢？父母向孩子傳遞的信息是不要亂丟東西，我們要改變的是亂，而不是丟，我們在孩子面前擺一個桶或盒子，我們把小球球投進(jìn)桶里或盒子里。這是我們針對亂丟東西向孩子傳遞的信息。孩子能的接受這個信息的理由是沒有改變丟的行為形態(tài)，反而，將東西丟進(jìn)固定的地方引起了孩子的好奇心，加上孩子天生的模仿能力，孩子很快就會學(xué)著將東西丟進(jìn)固定的地方，父母不斷地鼓勵，孩子會學(xué)得更快的原因是孩子天生對鼓勵地掌聲，語言都能找到感覺。

只要我們找到與孩子溝通，回應(yīng)的途徑和相應(yīng)的方法，孩子再小都是可以接收我們的信息，并改善其行為

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育兒觀念：聰明的父母如何教育孩子？

育兒觀念：聰明的父母如何教育孩子？

俗話說，“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈?！?/p>

而對于孩子的教育來說，方式不在多，有以下2點(diǎn)，足以培養(yǎng)出一個優(yōu)秀的孩子!

聰明的父母教育孩子的兩個絕招

一、幫助孩子建立好習(xí)慣

有很多家長，一生努力打拼，只為給孩子留下萬貫家財(cái)，護(hù)其一生無憂。但卻沒想到，錢財(cái)這種有量的東西，遲早有一天會被孩子們揮霍殆盡。

可由儉入奢易，由奢入儉難，習(xí)慣了每日大手大腳的孩子，一旦高品質(zhì)生活被打亂，到時(shí)留給他們的只有墮落和無盡的悔恨。

所以說，授之以魚不如授之以漁，給孩子們百萬財(cái)富不如給他們幾個好習(xí)慣。好習(xí)慣可以拓寬孩子未來的人生格局，對他們的人生成長及其重要。

閱讀的習(xí)慣

閱讀對于孩子的成長很關(guān)鍵，對學(xué)習(xí)和人生閱歷都作用極大。

孩子有閱讀的習(xí)慣，不僅在寫作上的詞匯會大幅增加，而且對于見識、知識的拓展也能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

吃苦的習(xí)慣

不知道家長有沒有這樣的感受：當(dāng)我們給予孩子優(yōu)渥的物質(zhì)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí)，孩子們往往不會珍惜，肆意揮霍。

這樣的孩子除了自私自大、不能體恤父母的辛勞之外，也沒有一顆感恩、孝順的心。

所以，家長們請給孩子們吃苦的機(jī)會，讓他們知道生活的不易，這樣才能理解生存的艱難。

二、培養(yǎng)良好的親子關(guān)系

在教育學(xué)里，與其苦口婆心勸孩子好好學(xué)習(xí)，不如建立一個良好的親子關(guān)系。如果一個家庭的氣氛是和諧有愛的，那對于孩子的教育，就可以達(dá)到事半功倍的效果。

父母與孩子的關(guān)系融洽，對孩子的教育就容易成功;父母與孩子的關(guān)系緊張，對孩子的教育就容易失敗。要建立良好的親子關(guān)系，關(guān)鍵在于身份定位。

不當(dāng)“領(lǐng)導(dǎo)”，學(xué)做“教練”

對于孩子的教育問題，父母總喜歡以“過來人”的身份為孩子鋪路，告訴他們學(xué)什么特長好，看什么書籍有用……

雖說出發(fā)點(diǎn)是為孩子好，卻絲毫沒有考慮到孩子的想法，沒有征求他們的意見。長此以往，孩子就會畏懼你，遠(yuǎn)離你，不會和你談心，自然對你的話也是左耳進(jìn)右耳出。

在孩子的成長道路上，會出現(xiàn)很多難題。這時(shí)他們需要有人給他們建議，幫他們指出問題所在，然后一起攻克難關(guān)。比起一個要求聽話和服從命令的上級領(lǐng)導(dǎo)，他們更需要的是一個貼心教練。

不當(dāng)“裁判”，學(xué)做“拉拉隊(duì)”

運(yùn)動場上的裁判，眼睛時(shí)刻盯著運(yùn)動員，一旦發(fā)現(xiàn)有犯規(guī)行為，立馬給予警告和退場，處理起來毫不心軟。而啦啦隊(duì)則時(shí)刻充滿活力，為隊(duì)員們加油鼓氣和吶喊助威，給運(yùn)動員帶來自信和動力。

孩子在成長的過程中，會有很多第一次，比如第一次學(xué)走路、第一次拿筷子、第一次騎車……可能他們在學(xué)習(xí)的過程中會摔倒很多次，也會不斷重復(fù)錯誤。這時(shí)，家長一定要給孩子一點(diǎn)緩沖的機(jī)會，不要開口就是“你怎么這么笨，都幾遍了還學(xué)不會”。

俗語道：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，家長對孩子的批評除了會讓孩子心里難受外，也會讓父母和孩子的距離拉遠(yuǎn)，對親子雙方?jīng)]有任何好處。

沒有誰天生就有做某事的能力，大人都免不了犯錯，更何況孩子呢?當(dāng)孩子事情完成的不夠好，我們要多給他們鼓勵，保護(hù)他們的自尊，幫助他們更正錯誤。

教育沒有想象中的難，不過是“有所為有所不為”。孩子是家庭的中心，家庭的焦點(diǎn)。家長望子成龍、望女成鳳，這本身是無可厚非的。但怎么科學(xué)地在家庭教育中，實(shí)現(xiàn)這些美好的愿望?走出家庭教育的誤區(qū)，勢在必行。

育兒觀念：如何教育孩子孝敬父母？

育兒觀念：如何教育孩子孝敬父母？

孩子從小懂得尊敬父母和老師，他同樣會尊重身邊的人，一個隨和而懂得尊重他人的孩子，無論做任何事情都會很順利，他的生活怎么會不幸福？由此看來，能夠擁有一顆孝心是多么可貴啊！所以，父母對孩子的任何教育都要從孝敬開始。

培養(yǎng)建議一：給孩子“演”出孝敬來

與其說孝敬是“教”出來的，不如說是“演”出來的。孩子不知道該如何孝養(yǎng)父母、尊敬師長，是因?yàn)樗麤]有看到父母如何孝敬自己的祖輩。一個眾所周知的廣告：一位母親給自己的婆婆洗腳，兒子看到了，也顫顫巍巍地端來一盆水，準(zhǔn)備給媽媽洗腳。孩子的世界是純凈和空白的，他從父母那里學(xué)習(xí)語言和行為，當(dāng)孩子看到父母給爺爺奶奶捶背的時(shí)候，“捶背”這個動作就第一次映入了孩子的視線；當(dāng)孩子看到父母對爺爺奶奶的態(tài)度，孩子就知道：可以用這樣的態(tài)度對待自己的父母；當(dāng)父母把老人時(shí)時(shí)刻刻都放在心里，經(jīng)常去關(guān)懷、問候、體貼、照顧，孩子就會知道：爺爺奶奶在爸爸媽媽的心里很重要。這種重視本身就無形中使孩子提起了對長輩的尊敬，同時(shí)也從父母那里學(xué)會了孝敬。

當(dāng)然，父母對長輩的尊重和關(guān)愛一定要發(fā)自內(nèi)心，不能知道孩子會模仿，就假裝做樣子。這種假裝同樣會被孩子完完全全學(xué)會。

一位父親，自從明白了要以身作則教孩子孝順，就在一天早晨，臨出門時(shí)，當(dāng)著兒子面給自己的父親鞠了一躬，說：“爸爸，我們出門了?！彼蛢鹤映鋈ズ?，兒子就問：“爸爸，您剛才給爺爺鞠一躬，是做給我看的吧?！备赣H啞口無言。因?yàn)槠饺绽锔赣H對爺爺沒有特別恭敬，父親此時(shí)的鞠躬，讓兒子感到真的是在“表演”。

所以，父母要用真誠心去孝順自己的長輩、尊敬身邊的每一個人，這樣，才是把真實(shí)的孝敬傳達(dá)給孩子。

培養(yǎng)建議二：對自己的父母和顏悅色

一個人對父母最大的孝敬就是讓父母放心、開心。當(dāng)父母一提起自己的兒女，就覺得很心安、很滿足、很高興時(shí)，這個兒女肯定做到了孝敬。而為人兒女最基本的，應(yīng)該做到對父母和顏悅色，切忌說話大呼小叫，更不應(yīng)對父母發(fā)脾氣、使性子。即使兒女有再高的學(xué)歷和收入，如果常常讓父母不開心、讓父母難堪，那也談不上孝敬。

周朝時(shí)候，有個人叫老萊子，非常孝順。他經(jīng)常為父母準(zhǔn)備比較柔軟和甘甜的食物。老萊子雖然已經(jīng)年近70歲，但從來不在父母面前說自己老了，為得是讓父母安心。最難能可貴的是，老萊子常常穿著五顏六色的衣服，故意裝成小孩子的樣子，在父母面前又唱又跳，每次父母都會樂得前仰后合。有時(shí)候，他還挑著兩桶水走到父母面前，然后故意跌倒，衣服被水浸濕了，他就裝作小孩兒哇哇啼哭起來。父母看到他這副滑稽的樣子，就忍不住哈哈大笑起來。

這個老萊子的故事，應(yīng)該對我們今天做兒女的有所啟發(fā)。老萊子是想盡辦法讓自己的父母高興，不惜把自己弄得邋遢或滑稽，只為父母能夠高興。當(dāng)然，我們也不需要像老萊子這樣，但是，至少我們可以利用現(xiàn)有的條件和情況，盡量讓父母開心，給父母一個輕松愉悅的生活。只要我們這樣做了，我們的孩子很難不繼承孝敬的優(yōu)良傳統(tǒng)，這對于孩子自身的未來、他的家庭和后代都有長足的好處。

培養(yǎng)建議三：多用孝子的故事滋養(yǎng)孩子

父母以身作則對孩子孝心的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。當(dāng)然，平日父母還可以用一些古今中外孝子的故事滋養(yǎng)孩子，孩子常常受這些事跡的熏陶，就很容易把孝敬落實(shí)在生活中。比如當(dāng)今社會，雖然叛逆孩子比比皆是，但是也有特別懂事孝順的孩子。

黃來女，出生于廣西一個貧困家庭，4歲就與父親相依為命，日子過得十分清苦。2003年高考，黃來女以763分的優(yōu)異成績被武漢大學(xué)錄取。在大學(xué)期間，她僅憑每月120元的特困補(bǔ)助，加上勤工儉學(xué)和兩份家教，來維持學(xué)業(yè)、供養(yǎng)父親。

2005年1月，黃來女的父親突發(fā)腦溢血，之后又患腦梗阻，右肢一度癱瘓。2006年初，父親又查出糖尿病、膀胱癌。此時(shí)，她勇敢地挑起了照顧父親重?fù)?dān)并決心完成學(xué)業(yè)。她每天早上6：00起床，給父親洗臉?biāo)⒀?、打針吃藥。吃完飯后，她步行半個小時(shí)去學(xué)校上課，中午和下午上完課后，就急急忙忙趕回家，給父親做飯、熬藥、打胰島素。晚飯后，她又要坐1個多小時(shí)的公交車去給別人做家教?；貋碇螅径家呀?jīng)深夜了，她安頓好父親睡下，才打開書本開始學(xué)習(xí)。

在黃來女的細(xì)心照顧下，父親的病漸漸好轉(zhuǎn)，后來已經(jīng)能說話、下床走路，可謂創(chuàng)造了醫(yī)學(xué)奇跡。2007年，黃來女被評為“2006年度——中國大學(xué)生十大年度人物”。

像黃來女這樣孝順的孩子，在當(dāng)今社會也不是少數(shù)。父母可以經(jīng)常給孩子講他們的故事，孩子的善良和對父母的孝心，會在這種耳濡目染中漸漸被激發(fā)出來。一個故事就像一個種子，總會有一些種子在孩子的生命歷程中開花結(jié)果。

培養(yǎng)建議四：培養(yǎng)孩子為家庭分擔(dān)的能力

父母在培養(yǎng)孩子的孝敬心上，一定要幫助孩子去落實(shí)。即使自己對老人很孝順，也常常告訴孩子做人要孝順，但也要經(jīng)常讓孩子去實(shí)踐、落實(shí)孝敬。否則，孩子不實(shí)踐孝敬的行為，“孝敬”對他永遠(yuǎn)是一個概念，是紙上談兵。只有讓孩子落實(shí)，“孝敬”才會成為孩子自己的德行。

平時(shí)，父母要注意培養(yǎng)孩子為家庭分擔(dān)的能力，從讓孩子幫父母端水、拿拖鞋、收拾碗筷開始，再到和父母一起做飯、洗衣、買菜等等，讓孩子在行動中體會父母的辛勞，同時(shí)體會孝敬父母的快樂。

德懷特·戴維·艾森豪威爾是美國第34任總統(tǒng)。艾森豪威爾的父母從不溺愛孩子，他們注意從孩子小的時(shí)候就培養(yǎng)他們?yōu)榧彝シ謸?dān)的能力，特別是從做家務(wù)開始。

有一年，艾森豪威爾的弟弟染上了猩紅熱，家里的事情忙亂起來。艾森豪威爾的母親就把為全家人做飯這件事交給他，小艾森豪威爾根本不會做飯，但是在母親的教導(dǎo)下，通過自己每頓飯的練習(xí)，從把一家人吃得直皺眉頭，到津津有味?？吹郊胰顺缘眠@么合口，小艾森豪威爾打心眼里覺得高興。

其實(shí)，為家庭和家人付出是一件很安心、很開心的事，特別當(dāng)自己的勞動成果與家人共享的時(shí)候，從心底深處會有一種喜悅和滿足。父母應(yīng)該從孩子小的時(shí)候，就讓孩子去體會這份快樂。這樣，孩子從小就知道：孝敬父母是人生中最幸福的事情。

培養(yǎng)建議五：不拒絕孩子的問候

當(dāng)孩子感受到父母給予的愛時(shí)，天生就有一種回饋的意愿。孩子雖然年齡小，但接觸的事物很單純，同時(shí)心靈很敏銳，也很容易察覺父母的感受。當(dāng)孩子第一次關(guān)心、問候父母時(shí)，如果父母反饋回來的是感謝，那么就會激發(fā)孩子關(guān)愛他人的心情。如果父母反饋給孩子的是冷漠，或者讓孩子感覺到他的問候很多余，就會打擊孩子體貼他人的積極性。

一天，一位父親拖著疲憊的身體回到家中，太太正在洗澡，小女兒在沙發(fā)上玩布娃娃。孩子看到爸爸回來，叫了一聲：“爸爸！”父親說：“好。”然后他就癱坐在沙發(fā)上，閉著眼睛，還在想今天工作的事。

小女兒看到爸爸和平常不一樣，就小心翼翼地問：“爸爸，您怎么了？”父親聽到孩子在問候他，心里一絲暖意，說：“爸爸沒事，就是有點(diǎn)累了，寶寶幫爸爸倒杯茶吧！”小女兒高興地點(diǎn)點(diǎn)頭，趕快去給父親倒茶，看到爸爸喝茶后的滿足，又高興地去玩布娃娃了。

不久后的一天，父親同樣疲憊地回到家中，這次，小女兒什么都沒問，就主動去給爸爸端茶，父親看到這么懂事的孩子，心中的欣慰代替了滿身的疲憊。

孩子孝敬不孝敬，很多時(shí)候要看父母引導(dǎo)的方向是否正確。如果這位父親第一次就說：“去去去，玩你的去！”相信孩子下次看到父親同樣的境遇，就會趕快走開，不可能想到要給爸爸端茶倒水。所以，父母要想培養(yǎng)出一個孝順、體貼、懂事的孩子，那就不要拒絕孩子的問候。

培養(yǎng)建議六：教導(dǎo)孩子不做讓父母擔(dān)心的事

當(dāng)孩子和同學(xué)打架，父母和老師會擔(dān)心；當(dāng)孩子在工作中與領(lǐng)導(dǎo)鬧意見，導(dǎo)致工作不順，父母會操心；當(dāng)孩子的婚姻不和，經(jīng)常吵架導(dǎo)致離婚，父母會難過；當(dāng)孩子不注意身體，搞得又住院又手術(shù)時(shí)，父母會心疼；當(dāng)孩子為了感情的事尋死尋活，甚至自殺身亡……這些都是沒有為父母考慮，才做出的事情。

所以，父母要教導(dǎo)孩子：身體健康是孝敬，與人和睦相處是孝敬，認(rèn)真學(xué)習(xí)是孝敬，工作順利是孝敬，家庭美滿是孝敬，人生幸福是孝敬……一個孩子從小為了孝順父母而生活，怎么可能走錯人生的路？做每一件事、下每一個決定都會為父母的感受而考慮，這樣的人生是真正美滿的人生。

后記

要培養(yǎng)孩子孝敬的品質(zhì)，父母首先要對自己的長輩恭敬孝順，不僅要讓長輩衣食無憂，也絕不做讓老人擔(dān)心傷心的事情。如果為人父母者能夠做到，孩子自然就懂得“孝敬”的深刻含義。父母以身作則的同時(shí)，加上正確的引導(dǎo)，孩子從小就會感受到孝敬父母的幸福和喜悅。孩子人生的起步是幸福的，往后的路還怎么會痛苦呢？

育兒觀念：孩子叛逆期該父母如何管教?

育兒觀念：孩子叛逆期該父母如何管教?

這段時(shí)間很多家長問：“為什么孩子到了初一、初二，到了十三四歲，就變得和以前不一樣了？以前的乖乖仔和乖乖女仿佛一下?lián)Q了個人，變成了一個喜歡和父母對著干，脾氣古怪又神神秘秘的家伙？”

其實(shí)原因很簡單：因?yàn)楹⒆釉陂L大，他們開始尋找獨(dú)立的自我，按照自己的想法做事。在心理學(xué)中，把孩子的這一段成長時(shí)期叫做“叛逆期”。

在孩子的叛逆期里，很多過去看上去不錯的“親子關(guān)系”好像一下子出了問題。為了改變孩子，父母從批評、斥責(zé)、吵鬧到無可奈何、焦慮不安。其實(shí)，正確的做法應(yīng)該是：父母從改變自身開始，重新建立正面的親子關(guān)系。

要建立正面的親子關(guān)系，首先父母要明確，教育的目的是把孩子培養(yǎng)成一個真正的人，而不是滿足家長虛榮心的一個物品，或者延續(xù)父母意志的復(fù)制品；

其次要明白培養(yǎng)的唯一方式就是引發(fā)孩子自身的成長力，讓他有意識地自己去成長，而不是讓他為了父母或者別的什么去成長。

在親子關(guān)系的建立中，有“三條高壓線”和“兩個陷阱”是家長應(yīng)該特別注意的。“三條高壓線”分別是忽略孩子的存在、破壞性地批評和強(qiáng)迫，它們會極大地?fù)p害孩子的自尊心、自信心和獨(dú)立意識，破壞親子關(guān)系?！皟蓚€陷阱”是“有條件的愛”和“輸不起的心態(tài)”。

千萬不要用物質(zhì)獎勵去激發(fā)孩子做某件事的動力，這是交易而不是愛，在這種條件下，你無論做什么，孩子都不會感受到你的愛，他不會感激你，他認(rèn)為這是有條件的交換。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，仍然有23%的家長保有此種心態(tài)，他們認(rèn)為滿足了孩子的物質(zhì)需求，孩子就應(yīng)該好好學(xué)。

“輸不起的心態(tài)”一個明顯的表現(xiàn)就是不信任孩子，想知道孩子的所有事情，甚至希望時(shí)刻監(jiān)視孩子，知道他（她）的一舉一動，這會讓孩子非常反感，破壞你們之間的信任和關(guān)系。現(xiàn)場調(diào)查表的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，近一半的家長表示關(guān)于孩子的任何事情都想知道，這說明，至少近一半的家長都可能陷入了“輸不起的心態(tài)”這個陷阱中。

（一）“八個工具”助你建立正面親子關(guān)系

教育的目的是培養(yǎng)孩子成為真正的人，具體說起來，就是要培養(yǎng)孩子的六種人格：自尊心、自信心、責(zé)任心、進(jìn)取精神、興趣和好習(xí)慣。糜仁海說：“其中，孩子有了前三種人格，就一定不會出問題，會健康地成長，如果他還具備后面的人格，他就能成為一個優(yōu)秀的人?！?/p>

要想培養(yǎng)孩子的六種人格，正面的親子關(guān)系至關(guān)重要，如何建立正面的親子關(guān)系？李教授介紹了“八個工具”：愛、表揚(yáng)、鼓勵、確認(rèn)、理解、陪伴、制定規(guī)則和批評?！爸灰议L能夠用好這些工具，就能夠建立良好的親子關(guān)系?！?/p>

每個父母都會說自己的是愛孩子的，但是孩子是否能感受到你們的愛呢？“做好聽、說、看、做這四個方面，運(yùn)用好‘愛’這個工具，才能讓孩子感受到愛。”李教授說，“要像聽領(lǐng)導(dǎo)說話一樣聽孩子說話；有話要直接和孩子說，永遠(yuǎn)不要說傷害孩子自尊心的話，不要人前教子；要充滿愛意地看孩子，不盯著孩子的分?jǐn)?shù)；為孩子所做的事情要適度恰當(dāng)，不要過多和過少?！?/p>

表揚(yáng)是一個使孩子建立自尊心和自信心的好工具，但是近三分一的家長卻認(rèn)為表揚(yáng)會讓孩子驕傲，“只要表揚(yáng)的方式得當(dāng)，就能起到很好的正面作用，包括表揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)和即時(shí)表揚(yáng)，具體步驟是：陳述事實(shí)，確認(rèn)值得表揚(yáng)的原因，表達(dá)高興的心情和期望他（她）繼續(xù)保持的愿望，最后還要有身體接觸，比如擁抱一下孩子、拍拍肩膀和拉起孩子的手等等?！?/p>

無論在孩子失敗還是成功的時(shí)候，父母都應(yīng)該多鼓勵孩子，給孩子重新再來的勇氣和再接再厲的信心。如果父母希望孩子怎么做或者具備什么品質(zhì)，那么當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子某次這樣做了，父母就要大聲地說出來加以確認(rèn)，這會讓孩子記憶深刻，幾次之后，孩子就會形成好的習(xí)慣。父母要多和孩子輕松地交流，了解孩子的想法以及做某件事情的原因，真正地去理解孩子。

父母要盡可能和孩子呆在一起，只有在一起，父母才能知道孩子說了什么話、做了什么事、怎樣做的，才能和他們交流，讓彼此更多了解和信任。制定規(guī)則時(shí)一定要和孩子商量，只有孩子自己同意的規(guī)則，他才能遵守，才有用。發(fā)現(xiàn)孩子犯錯后給予批評時(shí)，應(yīng)該就事論事，陳述事實(shí)并指出后果，注意一定要保護(hù)孩子的自尊心，并表達(dá)正面的希望。

（二）只盯分?jǐn)?shù)單會破壞親子關(guān)系

家長不要只盯著孩子的分?jǐn)?shù)看。“如果你只盯著孩子分?jǐn)?shù)，就會忽略孩子的讀書狀態(tài)和心理成長，這對孩子的成長非常不利，也會破壞你與孩子間的親子關(guān)系。”從調(diào)查數(shù)據(jù)看，超過三分一的家長表示，自己的情緒跟著孩子的分?jǐn)?shù)走。

“我常常聽許多家長抱怨，‘我的孩子數(shù)學(xué)不好’、‘他英語不行’等等，這就是家長盯著分?jǐn)?shù)在給孩子‘定性’?！?/p>

專家說：“這種定性對孩子會形成負(fù)面的心理暗示，那就是‘我學(xué)不好數(shù)學(xué)了’、‘我沒語言天分，學(xué)不了英語’，這會限制了孩子的進(jìn)步?！彼J(rèn)為，家長應(yīng)該從正面鼓勵孩子，要看到孩子在暫時(shí)學(xué)得不太好的科目上擁有更大的進(jìn)步空間和潛力?！拔业暮⒆右郧捌疲目撇惶?，作文還老跑題，但我從來不說他語文不行，我總是告訴他，‘你的語文有很大的潛力’。后來，在老師的鼓勵和幫助下，他的作文不跑題了，中考還考了個靚分?！?/p>

一旦孩子有了某種與“分?jǐn)?shù)提高”無關(guān)的興趣，大多數(shù)家長的第一反應(yīng)就是馬上加以禁止，“這種做法有可能把孩子推到你的對立面，”解素蔚說，“興趣是最好的老師，它促使孩子自己去鉆研，家長應(yīng)該尊重孩子的興趣并給予正確的引導(dǎo)。比如，孩子喜歡閱讀、愛看雜書，家長就應(yīng)該保護(hù)他的閱讀興趣，尤其是在暑假，要支持、鼓勵孩子多看各類書籍?！?h2 style="color:#F7DA61">育兒觀念：如何教育孩子

人的習(xí)慣多在早期形成，家庭是個人最初的活動場所。家庭中的各種習(xí)慣是孩子最初接觸到的行為規(guī)范，對孩子行為習(xí)慣的形成有著重要影響。家長如何正確培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣呢？我認(rèn)為具體應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

一、端正教育觀念。

幼兒階段是良好行為習(xí)慣形成的重要過渡期。偉大的人民教肓思想家陶行知

先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“凡人生所需之重要習(xí)慣傾向態(tài)度多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功?！睋Q言之六歲以前是人格陶冶最重要的時(shí)期。

孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，離不開家庭的重視。很多家長懷著“望子成龍”、“望女成鳳”的思想，在學(xué)習(xí)上生活上對子女關(guān)懷備至，將良好行為的培養(yǎng)卻置之一邊不顧，對孩子聽之任之。甚至有的家長認(rèn)為：我把孩子送到幼兒園，只要讓他多學(xué)點(diǎn)東西，其它方面無所謂。家長的這些錯誤觀念不僅在很大程度上影響教師對幼兒良好行為教肓的效果，而且也間接折射到孩子的心靈中，變成孩子的觀念。英國有句諺語：“行動養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)?！笨梢娏?xí)慣對人的一生有著舉足輕重的作用，這就要求家長樹立正確的觀念。在抓學(xué)習(xí)的同時(shí)，也別忘了培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。

二、運(yùn)用科學(xué)的教育方法。

1、在實(shí)踐中鍛造孩子良好的行為習(xí)慣。行為形成來自實(shí)踐，習(xí)慣的養(yǎng)成更有賴于實(shí)踐活動，實(shí)踐活動是幼兒良好行為形成的關(guān)鍵。由于觀念、情感上的原因，有些父母對四五歲（甚至更大）的孩子仍采用嬰兒期的教育方法。比如父母給學(xué)齡兒童穿衣，洗臉，喂飯，替孩子完成其力所能及的事情。父母的這種包辦代替行為不僅剝奪了孩子的多種鍛煉權(quán)利，而且使孩子的依賴心理越加頑固。長此下去，將會造成兒童的懶怠，驕橫甚至無能。良好行為習(xí)慣又談何實(shí)現(xiàn)。

2、培養(yǎng)應(yīng)該持之以恒。還有一些家長雖然思想上比較重視幼兒良好行為的培養(yǎng)，但沒有足夠的耐心去培養(yǎng)、教導(dǎo)孩子，這與要求孩子形成良好的行為習(xí)慣是自相矛盾的。所以，父母要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性試著讓他們做一些力所能及的事，讓孩子在日常生活、人際、同伴、集體中，學(xué)會獨(dú)立飲食、睡眠、盥洗、人際交往等良好的行為習(xí)慣，讓孩子獲得“該如何做”的認(rèn)識，形成一系列的行為方式，并在實(shí)踐活動中，不斷地練習(xí)強(qiáng)化，使之成為一種自然的習(xí)慣。這就需要家長有足夠的耐心去教導(dǎo)孩子，使孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3、講明道理。講道理是提高認(rèn)識的一種方法。幼兒時(shí)期，對是非的辨別能力較差，做錯事是難免的，生硬的教訓(xùn)、批評可能會令家長和孩子的關(guān)系鬧僵。這時(shí)家長要根據(jù)孩子的理解水平，耐心細(xì)致地跟他講道理，通過簡潔的語言使孩子發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，同時(shí)在與孩子的談話過程中注意不要用否定的口吻，如“不準(zhǔn)”“不許”，要多從正面引導(dǎo)，對他的不良行為避免批評引導(dǎo)，而應(yīng)該直接告訴他：你應(yīng)該……比如家長在發(fā)現(xiàn)孩子搶別人玩具時(shí)，應(yīng)該告訴他搶別人玩具是不對的，如果想玩可以向別人借，或者可以和別的小朋友一起玩，讓他明白朋友之間要友好相處，爭搶吵鬧是不對的道理。作為孩子自身來講，道理聽多了，良好的行為準(zhǔn)則自然而然在心中就有了定位。

4、適當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P(yáng)。鼓勵和表揚(yáng)是孩子成長過程中所需要的一種精神營養(yǎng)，更是一種強(qiáng)化良好行為習(xí)慣的好方法。孩子愛聽好話，喜歡被人稱贊，而且在人們對他的評價(jià)中認(rèn)識自己。教育家陳鶴琴教授曾說過：“無論什么人，受激勵而改造是很容易的，受責(zé)罰而改過是比較難的。”所以家長對孩子要以積極鼓勵表揚(yáng)為主，消極批評只會使孩子灰心喪氣。家長對孩子的鼓勵和表揚(yáng)要從孩子的年齡特點(diǎn)出發(fā)。三歲以下的孩子就要多鼓勵表揚(yáng)。例如：媽媽看見孩子摔跤了，不要急著把他扶起來，可以馬上說：“寶寶真勇敢，跌倒了會自己爬起來，也不哭?！北緛砗⒆右苍S會哭，可聽了媽媽對他的鼓勵，也許會自己從地上爬起來，也不會哭鼻子了。對于三歲以上的孩子由于他們的自我意識較強(qiáng)，對成人的評價(jià)很敏感，有強(qiáng)烈要求被表揚(yáng)的愿望，這就要求家長的表揚(yáng)鼓勵要適當(dāng)，不能給孩子亂戴“高帽子”，讓孩子對其行為得不到正確的評價(jià)，這樣，逐漸他就會認(rèn)為表揚(yáng)是應(yīng)該的，不表揚(yáng)就什么也不肯干，甚至?xí)l(fā)生為了表揚(yáng)而養(yǎng)成做假或討好的行為。表揚(yáng)主要應(yīng)該表揚(yáng)孩子所做的努力，比如改正缺點(diǎn)，克服困難等。對孩子的表揚(yáng)要具體說出好在哪里，讓他有所遵循和發(fā)揚(yáng)，適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)促使孩子良好行為習(xí)慣的形成。

5、非語言信息的影響。孩子起初都是以父母的行為為榜樣，通過同化作用逐漸形成自己的行為習(xí)慣。由于非語言信息比語言信息更具有真實(shí)形象性，所以父母自身行為對孩子有著重要影響。父母對孩子提出的某些要求，如：講究衛(wèi)生、舉止文明等，同時(shí)家長自身在日常生活中要有良好的行為習(xí)慣，對孩子良好行為習(xí)慣的形成起到積極強(qiáng)化的作用，孩子在效仿父母的良好習(xí)慣的同時(shí)，逐漸形成自己的行為習(xí)慣。所謂“身教重于言教”，道理正在于此。

對于孩子某些不良行為，家長可通過施予孩子不愉快的非語言刺激，來減少和控制孩子不良行為的頻率，比如：目光注視（以冷峻的目光較長時(shí)間的注視孩子）、距離控制（逼近或遠(yuǎn)離孩子）、輕微的懲罰（拿走孩子喜愛的物品），這樣會使孩子對自己的錯誤行為產(chǎn)生內(nèi)疚和羞愧，從而減少和消除不良行為發(fā)生的次數(shù)。

三、注意環(huán)境的作用。

在孩子生活的早期階段，固有認(rèn)識和行為習(xí)慣比較少，因此要培養(yǎng)孩子建立新的、正確的認(rèn)識和行為習(xí)慣就比較容易。俗話說：近朱者赤，近墨者黑。許多資料都表明：孩子不良行為習(xí)慣的產(chǎn)生，或多或少受到成人、伙伴的不良行為的影響。孟母擇鄰而居，歷代被傳為教子佳話。

其次，家長的榜樣作用，對孩子良好行為的形成也有著潛移默化的感染。孩子好模仿，思維具體形象，成人的良好行為習(xí)慣是他學(xué)習(xí)的直接范例，有效地影響著孩子良好行為習(xí)慣的形成。

育兒知識：父母如何應(yīng)對孩子的攻擊性行為？

攻擊性是大多數(shù)孩子成長過程中必然表現(xiàn)出的特點(diǎn)，或輕或重，每個孩子都會通過踢、打、咬等行為來達(dá)到自己的目的、表達(dá)自己的情緒、或就是單純?yōu)榱藴y試自己行為的后果。如果父母不予及時(shí)規(guī)范和引導(dǎo)，這些行為就會成為一種習(xí)慣而很難再改變。如何在孩子產(chǎn)生攻擊行為的第一時(shí)間就規(guī)范和引導(dǎo)是父母需要認(rèn)真學(xué)習(xí)的，處理方法也需要有技巧，否則會越引導(dǎo)越偏。

首先父母要記住幾個錯誤的規(guī)范方法：

1.用打或罵的方式--這只能讓孩子明白打人罵人都是正確行為。

2.攻擊行為發(fā)生很長時(shí)間后才管--開始沒管后來管，孩子搞不清因?yàn)槭裁幢还艿摹?/p>

3.用成人的方式跟孩子講道理，試圖用他/她的攻擊方式對待他/她，企圖讓他/她理解攻擊給別人造成的后果--孩子還不具備換位思考能力，講了只能白費(fèi)口舌。

以下處理方法家長可以嘗試：

父母在孩子攻擊行為發(fā)生的第一時(shí)間制止他/她，同時(shí)把他/她帶離被攻擊的對象（不管是孩子還是成人），讓他/她停止游戲，給他/她冷靜下來的時(shí)間，這樣他/她能明白行為和后果之間的關(guān)系（我剛才的行為讓我不能再玩了），等孩子冷靜后，要讓孩子給“受害者”道歉，孩子最初說“對不起”時(shí)可能是言不由衷的，但時(shí)間長了之后他/她會養(yǎng)成習(xí)慣，知道傷害別人是要道歉的。

父母的引導(dǎo)行為一定要始終保持一致，不斷強(qiáng)化行為和后果之間的關(guān)系，不能有時(shí)管一下，有時(shí)不管，這樣孩子就會產(chǎn)生一個印象，攻擊別人可能沒什么問題。

父母要注意自己的言行，不要在孩子面前表現(xiàn)出攻擊行為或語言，榜樣的力量很強(qiáng)大。

父母要學(xué)會跟孩子交流。發(fā)生攻擊行為后，等孩子冷靜下來可以跟孩子聊聊他/她為什么要攻擊別人，是什么讓他/她生氣或不滿，當(dāng)他/她遇到這種情況時(shí)，正確的處理方式應(yīng)該是什么？告訴他/她應(yīng)該學(xué)會怎樣用語言來跟別人交流，達(dá)到自己的目的。

父母要給孩子發(fā)泄的空間。成長中的孩子精力旺盛，無處發(fā)泄，很有可能就會轉(zhuǎn)變成為攻擊性行為，如果父母適當(dāng)?shù)亟o孩子提供發(fā)泄的空間，多一些戶外活動和體育運(yùn)動會減少攻擊性行為發(fā)生的可能性。

父母要用語言鼓勵孩子好的行為。比如孩子在滑滑梯的時(shí)候懂得排隊(duì)時(shí)要表揚(yáng)孩子的行為，讓孩子知道哪種行為是受到認(rèn)可的。

父母要注意孩子看的電視節(jié)目，很多卡通電視節(jié)目都有暴力的內(nèi)容，孩子很容易受到影響。

孩子的攻擊性既受基因影響也受家庭環(huán)境影響，有些孩子天生攻擊性比較強(qiáng)，就需要父母花更多的心思和時(shí)間來引導(dǎo)，如果錯誤引導(dǎo)或放任不管，孩子將來的社會交往能力會受到嚴(yán)重影響，同時(shí)可能還會產(chǎn)生其他心理問題，因此從一開始就正確引導(dǎo)孩子十分重要，等攻擊性行為成為一種習(xí)慣，恐怕父母也會束手無策了。

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