幼兒園中班科學教案。
宜未雨綢而繆,毋臨竭而掘井。幼兒園的老師都想教學工作能使小朋友們學到知識,大部分老師為了讓學生學的更好都會事先準備好教案,提前準備好教案可以有效的提高課堂的教學效率。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢?為滿足您的需求,小編特地編輯了“幼兒園中班科學課教案《怎樣使它站得穩(wěn)》”,希望能對您有所幫助,請收藏。
活動目標:
1)啟發(fā)幼兒的動腦筋的能力,能發(fā)現(xiàn)物體“站不穩(wěn)”的原因。
2)幼兒能嘗試在操作中找出讓物體“站得穩(wěn)”的方法。
3)提高幼兒的動手能力和解決問題的能力,具有探索精神。
4)學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
5)能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動準備:
毛巾、卡紙等站不穩(wěn)的物品,積木、紙盒、橡皮泥等站得穩(wěn)的輔助材料。
活動過程:
(1)以情景引入課題,引起幼兒對問題思考的興趣。
師:今天寶寶商店請小朋友去幫忙整理各種物品,要求我們想辦法使所有的物品都能穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)亍罢尽痹谪浖苌稀?/p>
(2)引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)物品“站”不穩(wěn)的原因。
引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)物品“站”不起來或“站”不穩(wěn),并找出原因。如:布木偶因材料太軟而站不起來
(3)指導幼兒探索使物體站得穩(wěn)的方法。
⑴幼兒自由結伴,自選材料進行探索
⑵互相介紹和演示探索結果
⑶師生共同歸納物體“站”得穩(wěn)的方法:
①增大接觸面的方法:如筷子用橡皮筋扎一頭,另一頭撐成三角形。
②加重的方法:如把站不穩(wěn)的空瓶子加水。
幼兒百科:站立指直立。以基本直立的姿勢用雙腳或一腳支撐自己。
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這是大班科學活動怎樣使它站得穩(wěn)教案反思,是優(yōu)秀的大班科學教案文章,供老師家長們參考學習。
設計意圖:
學齡前的幼兒可以說是個個好奇、好問、好探究,他們生機勃勃,精力充沛,不知疲倦地探索著周圍世界。體育活動時,發(fā)現(xiàn)孩子們在玩獨角獸的游戲很是起勁,這是我們平時生活中接觸到的"物體平衡性"現(xiàn)象,見他們對此很感興趣,于是就設計了探索活動《怎樣使它站得穩(wěn)》以此引導幼兒探索、發(fā)現(xiàn)。
活動目標:
1、啟發(fā)幼兒動腦筋的能力,能發(fā)現(xiàn)物體"站得穩(wěn)"的原因。
2、幼兒能嘗試在操作中找出讓物體"站得穩(wěn)"的方法。
3、提高幼兒的動手能力和解決問題的能力,具有探索精神。
4、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
5、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。
活動準備:
1、毛巾、卡紙、鉛筆、魔尺、吸管、電線、插接玩具、書等站不穩(wěn)的物品。
2、積木、紙盒、橡皮泥、紙筒、皮筋等站得穩(wěn)的輔助材料。、活動重點:使用變行和幫助的方法使本來站不穩(wěn)的物體站穩(wěn),并能大膽的說出使他站穩(wěn)的方法。
活動難點:幼兒用皮筋把幾只鉛筆扎起來,下面打開成一個三角形或多邊形,使鉛筆能穩(wěn)穩(wěn)的站住。
活動過程:
一、游戲導入活動請幼兒一起玩游戲《大風吹》。
老師扮演大風,幼兒扮演小樹,看誰能穩(wěn)穩(wěn)的站住。
二、幼兒觀察認識物品并首次嘗試使物品站起來。
師:剛才我們小朋友玩了站得穩(wěn)的游戲,好不好玩?
幼兒:好玩。
師:桌子上的東西也說要來玩這個游戲,我們一起來幫助它們好嗎?
幼兒:好。
1、請幼兒試試什么東西能站得穩(wěn),并說說是怎樣使它站起來的?
2、請幼兒說說站得穩(wěn)的原因?
教師歸納總結:底部寬而平的物體能站的穩(wěn)。
三、請幼兒再次嘗試使沒有站起來的物品站起來。
嘗試后再次討論站起來的方法。(引導幼兒用變形的方法使它站得穩(wěn)。)總結:電線、魔尺、卡紙等物品能用變形的方法使它底部面積增大、變平,這樣就能穩(wěn)穩(wěn)的站住了。
四、引導幼兒嘗試借助別的東西使物品站起來。
請幼兒說說用的是什么辦法?
師生共同歸納:如筷子用橡皮筋扎一頭,另一頭撐成三角形;吸管可以插在橡皮泥里;毛巾可以卷好放在紙筒里等等。
五、游戲《大風吹》結束活動。
教師扮演大風,幼兒扮演獨角獸,請幼兒想出各種各樣的辦法使自己在大風吹來時能穩(wěn)穩(wěn)的站住。
活動延伸:
請幼兒去試試各種各樣的物品,看看還能用什么方法使站不穩(wěn)的東西穩(wěn)穩(wěn)的站住,并能大膽的將自己的想法和做法說給小朋友聽。
活動反思:
活動中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程,并樂于分享自己的探究結果。整個活動實現(xiàn)了“玩中學、”“做中學”以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動核心,基本做到孩子在前,教師在后;嘗試在前,指導在后;操作在前,結論在后。
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不為明天做好準備的人是沒有未來的,為了使每堂課能夠順利的進展,教師通常會準備好下節(jié)課的教案,為了加強學習效率,我們一般會事先準備好教案,教案的作用就是為了緩解老師的壓力,提升教課效率。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢?下面是小編幫大家編輯的《【精】怎樣使它站得穩(wěn)教案課件簡短(4篇)》,歡迎大家與身邊的朋友分享吧!
活動目標:
1)啟發(fā)幼兒的動腦筋的能力,能發(fā)現(xiàn)物體“站不穩(wěn)”的原因。
2)幼兒能嘗試在操作中找出讓物體“站得穩(wěn)”的方法。
3)提高幼兒的動手能力和解決問題的能力,具有探索精神。
4)學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
5)通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
活動準備:
毛巾、卡紙等站不穩(wěn)的物品,積木、紙盒、橡皮泥等站得穩(wěn)的輔助材料活動過程:
1)以情景引入課題,引起幼兒對問題思考的興趣。
師:今天寶寶商店請小朋友去幫忙整理各種物品,要求我們想辦法使所有的物品都能穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)亍罢尽痹谪浖苌稀?/p>
2)引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)物品“站”不穩(wěn)的原因。
引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)物品“站”不起來或“站”不穩(wěn),并找出原因。如:布木偶因材料太軟而站不起來3)指導幼兒探索使物體站得穩(wěn)的方法。
⑴幼兒自由結伴,自選材料進行探索⑵互相介紹和演示探索結果⑶師生共同歸納物體“站”得穩(wěn)的方法:
①增大接觸面的方法:如筷子用橡皮筋扎一頭,另一頭撐成三角形。
②加重的方法:如把站不穩(wěn)的空瓶子加水。
活動反思:
活動中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程,并樂于分享自己的探究結果。整個活動實現(xiàn)了“玩中學、”“做中學”以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動核心,基本做到孩子在前,教師在后;嘗試在前,指導在后;操作在前,結論在后。
大班優(yōu)質科學教案《怎樣使它站得穩(wěn)》
設計意圖:
學齡前的幼兒可以說是個個好奇、好問、好探究,他們生機勃勃,精力充沛,不知疲倦地探索著周圍世界。體育活動時,發(fā)現(xiàn)孩子們在玩獨角獸的游戲很是起勁,這是我們平時生活中接觸到的"物體平衡性"現(xiàn)象,見他們對此很感興趣,于是就設計了探索活動《怎樣使它站得穩(wěn)》以此引導幼兒探索、發(fā)現(xiàn)。
活動目標:
1、啟發(fā)幼兒動腦筋的能力,能發(fā)現(xiàn)物體"站得穩(wěn)"的原因。
2、幼兒能嘗試在操作中找出讓物體"站得穩(wěn)"的方法。
3、提高幼兒的動手能力和解決問題的能力,具有探索精神。
活動準備:
1、毛巾、卡紙、鉛筆、魔尺、吸管、電線、插接玩具、書等站不穩(wěn)的物品。
2、積木、紙盒、橡皮泥、紙筒、皮筋等站得穩(wěn)的輔助材料。
活動重點:使用變行和幫助的方法使本來站不穩(wěn)的物體站穩(wěn),并能大膽的說出使他站穩(wěn)的方法。
活動難點:幼兒用皮筋把幾只鉛筆扎起來,下面打開成一個三角形或多邊形,使鉛筆能穩(wěn)穩(wěn)的站住。
活動過程:
一、游戲導入活動請幼兒一起玩游戲《大風吹》。
老師扮演大風,幼兒扮演小樹,看誰能穩(wěn)穩(wěn)的站住。
二、幼兒觀察認識物品并首次嘗試使物品站起來。
師:剛才我們小朋友玩了站得穩(wěn)的游戲,好不好玩?
幼兒:好玩。
師:桌子上的東西也說要來玩這個游戲,我們一起來幫助它們好嗎?
幼兒:好。
1、請幼兒試試什么東西能站得穩(wěn),并說說是怎樣使它站起來的?
2、請幼兒說說站得穩(wěn)的原因?
教師歸納總結:底部寬而平的物體能站的穩(wěn)。
三、請幼兒再次嘗試使沒有站起來的物品站起來。
嘗試后再次討論站起來的方法。(引導幼兒用變形的方法使它站得穩(wěn)。)
總結:電線、魔尺、卡紙等物品能用變形的方法使它底部面積增大、變平,這樣就能穩(wěn)穩(wěn)的站住了。
四、引導幼兒嘗試借助別的東西使物品站起來。
請幼兒說說用的是什么辦法?
師生共同歸納:如筷子用橡皮筋扎一頭,另一頭撐成三角形;吸管可以插在橡皮泥里;毛巾可以卷好放在紙筒里等等。
五、游戲《大風吹》結束活動。
教師扮演大風,幼兒扮演獨角獸,請幼兒想出各種各樣的辦法使自己在大風吹來時能穩(wěn)穩(wěn)的站住。
活動延伸:
請幼兒去試試各種各樣的物品,看看還能用什么方法使站不穩(wěn)的東西穩(wěn)穩(wěn)的站住,并能大膽的將自己的想法和做法說給小朋友聽。
幼兒大班科學教案《怎樣站得穩(wěn)》
一、活動題目:怎樣站得穩(wěn)
二、活動目標:幼兒通過怎樣使紙板站得穩(wěn)的實驗,感知不同物體重心的位置不同,激發(fā)參加探究活動的積極性,培養(yǎng)觀察和口語表達能力。
三、適用對象:5~6歲幼兒。
四、活動所需資源:圓形紙板、方形紙板、不規(guī)則三角形紙板、多邊形紙板、圖書、粗細不同的棍子、牙膏盒、小花片等。
五、活動過程:看一看紙板的形狀。
探究的問題。
(1)用棍子把不同的東西穩(wěn)穩(wěn)頂起來的位置一樣嗎?
①頂在方形和圓形紙板的中間,能頂起來。
②頂在三角形和多邊形物體的不同位置,能頂起來。
(2)用粗細不同的棍子頂相同紙板,在上面放花片,看誰的花片放得多?
①粗的棍子頂?shù)枚喽曳€(wěn)。
②細的棍子頂?shù)蒙龠€不穩(wěn)。
記錄實驗結果。
你能讓紙板小動物站起來嗎?
(1)用鐵夾子夾住紙板小動物,就可以立起來。
(2)用橡皮泥包住紙板小動物的下面,小動物就站起來了。
(3)把紙板小動物插在泡沫上。
六、拓展思路
1、提供積木、易拉罐、瓶子等能搭高的實物,讓幼兒比一比,同類物品誰搭得高,說一說為什么。
2、讓幼兒利用積木、易拉罐等材料進行搭高樓比賽。在競賽活動中使幼兒進一步感知只有將重物放在下面,底面搭得大,才能搭得高,而且不容易倒。
科學:怎樣使它站得穩(wěn)
活動目標:
1)啟發(fā)幼兒的動腦筋的能力,能發(fā)現(xiàn)物體“站不穩(wěn)”的原因。
2)幼兒能嘗試在操作中找出讓物體“站得穩(wěn)”的方法。
3)提高幼兒的動手能力和解決問題的能力,具有探索精神。
活動準備:
毛巾、卡紙等站不穩(wěn)的物品,積木、紙盒、橡皮泥等站得穩(wěn)的輔助材料。
活動過程:
(1)以情景引入課題,引起幼兒對問題思考的興趣。
師:今天寶寶商店請小朋友去幫忙整理各種物品,要求我們想辦法使所有的物品都能穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)亍罢尽痹谪浖苌稀?/p>
(2)引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)物品“站”不穩(wěn)的原因。
引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)物品“站”不起來或“站”不穩(wěn),并找出原因。如:布木偶因材料太軟而站不起來
(3)指導幼兒探索使物體站得穩(wěn)的方法。
⑴幼兒自由結伴,自選材料進行探索
⑵互相介紹和演示探索結果
⑶師生共同歸納物體“站”得穩(wěn)的方法:
①增大接觸面的方法:如筷子用橡皮筋扎一頭,另一頭撐成三角形。
②加重的方法:如把站不穩(wěn)的空瓶子加水。
這是大班科學活動怎樣站得穩(wěn)教案反思,是優(yōu)秀的大班科學教案文章,供老師家長們參考學習。
一、活動題目怎樣站得穩(wěn)
二、活動目標
幼兒通過怎樣使紙板站得穩(wěn)的實驗,
感知不同物體重心的位置不同,
激發(fā)參加探究活動的積極性,
培養(yǎng)觀察和口語表達能力。
在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
三、適用對象5~6歲幼兒。
四、活動所需資源圓形紙板、方形紙板、不規(guī)則三角形紙板、多邊形紙板、圖書、粗細不同的棍子、牙膏盒、小花片等。
五、活動過程看一看紙板的形狀。
探究的問題。
(1)用棍子把不同的東西穩(wěn)穩(wěn)頂起來的位置一樣嗎?
①頂在方形和圓形紙板的中間,能頂起來。
②頂在三角形和多邊形物體的不同位置,能頂起來。
(2)用粗細不同的棍子頂相同紙板,在上面放花片,看誰的花片放得多?
①粗的棍子頂?shù)枚喽曳€(wěn)。
②細的棍子頂?shù)蒙龠€不穩(wěn)。
記錄實驗結果。
你能讓紙板小動物站起來嗎?
(1)用鐵夾子夾住紙板小動物,就可以立起來。
(2)用橡皮泥包住紙板小動物的下面,小動物就站起來了。
(3)把紙板小動物插在泡沫上。
六、拓展思路1.提供積木、易拉罐、瓶子等能搭高的實物,讓幼兒比一比,同類物品誰搭得高,說一說為什么。
2.讓幼兒利用積木、易拉罐等材料進行搭高樓比賽。在競賽活動中使幼兒進一步感知只有將重物放在下面,底面搭得大,才能搭得高,而且不容易倒。
教學反思:
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。
相關文章《大班科學教案:小動物怎樣聯(lián)絡》:大班科學活動小動物怎樣聯(lián)絡教案主要包含了活動目標,活動準備,活動過程等內(nèi)容,簡單了解人類傳遞信息的方式方法。愿意了解動物傳遞信息的多種方式。適合幼兒園老師們上大班科學活動課,快來看看大班科學小動物怎樣聯(lián)絡教案吧。
《大班科學教案:水從哪里來》:大班科學活動水從哪里來教案主要包含了活動目標,活動準備,活動過程等內(nèi)容,初步了解水的來源。通過聽故事,看圖書,互相討論,知道雨水是從哪里來的。?適合幼兒園老師們上大班科學活動課,快來看看幼兒園大班科學水從哪里來教案吧。
《大班教案:小威向前沖》:大班科學活動小威向前沖教案主要包含了活動來源,活動目標,活動準備,活動反思,專家點評,活動過程等內(nèi)容,通過課件,了解寶寶是由精子和卵子結合發(fā)育而成。感知生命的孕育過程,從而珍惜生命,體驗親情。適合幼兒園老師們上大班科學活動課,快來看看幼兒園大班小威向前沖教案吧。
這是大班科學怎樣使紙落得快教案反思,是優(yōu)秀的大班科學教案文章,供老師家長們參考學習。
活動目標:
1.感知紙落下的不同現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)同樣大小的紙改變形狀后下落的速度不一樣。
2.能大膽表述自己觀察的現(xiàn)象,體驗探索與發(fā)現(xiàn)的樂趣。
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備:
1.各種各樣的紙條若干(如:報紙,蠟光紙,卡紙,鉛畫紙,宣紙,廣告紙等)
2.大小材質相同顏色不同的兩張卡紙每人一份。
活動過程:
一、感知并了解紙下落的不同樣子
1.幼兒自由選一張紙玩一玩。
出示各種各樣的紙。今天老師給小朋友帶來了很多紙,你自己選一張紙,拿在手里舉高再放手,看看它落下來時是怎么樣的。
2.幼兒自由玩紙操作。
3.集中交流:說說你的紙是怎么落下來的,請幼兒表達并演示。
甲:我的紙是慢慢飄下來的,那你來學一學它的樣子。
乙:我的紙是翻滾著落下來,你也來學一學它的樣子。
丙:我的紙是很快“嗖”的落下來的。
3.小結:原來不同的紙落下來有很多不同的樣子,有的是慢慢地飄下來的,有的是翻滾著落下來的,有的是很快的“嗖”的一下落下來的。
二、感知不同材質的紙下落的不同速度
1.剛才是自己拿紙玩一玩的,現(xiàn)在老師請你去找一個與你不同的這張紙的小朋友一起玩玩,看看你們這兩張紙它們落下來時,要求跟同伴要相同高度同時放手,你又會發(fā)現(xiàn)什么。
2.幼兒找一個手持不同材質紙張的同伴共同玩紙。
3.集中交流紙落下來的速度,你和好朋友玩紙時發(fā)現(xiàn)它們落下來有什么不一樣?(它們誰先落地,誰后落地?)
4.小結:原來不同的紙落下來速度不一樣,像卡紙、鉛畫紙厚一點的紙下落的時候速度快,像蠟光紙、宣紙這些薄一點的紙下落的速度就會慢一點。
三、感知紙改變形狀后下落的不同速度
(教師提供顏色不同大小材質一樣的兩張紙)
1.教師交代材料:
這里老師幫小朋友準備了兩張相同材料的紙,一張是紅色的,一張是紫色的。請小朋友拿著紅色的紙想辦法變一變它的樣子,再跟紫色的紙比一比它們落下的速度會不會一樣呢?要求兩張紙同樣的高度同時放手落下,觀察它們的速度。
2.幼兒操作探索:
幼兒取紅色的紙進行操作,再跟紫色的紙進行比較。
3.集中交流:
(1)你把紅色的紙變成了什么?它是怎么落下來的?
甲:我把紅色紙變了紙球,它是直直的很快落下來了,而紫色的紙是慢慢的落下來的。
乙:我把紅色紙變了飛機,它也是很快落下來的,而紫色的紙是慢慢落下來的。
(2)現(xiàn)在兩張紙下落的速度一樣嗎?
小結:原來我們動動手,把相同材料的兩張紙變變形狀,它們下落的速度也會不一樣。
四、延伸活動
教師出示“丫”字形的紙片,幼兒猜測它又會怎么落下來的,老師在區(qū)角里給你們也準備很多“丫”字形的紙片,你們也去試一試,看看會有新的發(fā)現(xiàn)嗎?
反思:
在整個活動中,我把發(fā)展幼兒的探索精神,創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導作用和幼兒主體作用?;顒友由旒ぐl(fā)了幼兒的求知欲,給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。
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