充實而快樂的半天

快樂的幼兒園教案。

不容置疑的是當(dāng)我們作為一名合格教師時，我們需要對自己的教育學(xué)情況和效果進行分析和思考，而教育筆記可以促進老師教育素質(zhì)和能力的提升。如何動筆寫一篇教育筆記呢？小編特地為您收集整理“充實而快樂的半天”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

這幾天，孩子終于都漸漸康復(fù)了，所以來的孩子也漸漸增多，今天來了25個孩子。

看著將近滿座的孩子們，昨晚因為女兒發(fā)高燒而疲勞的我，不再惺惺眼，抖擻精神和孩子們參加了戶外的拍皮球。

看孩子們拿著皮球整齊地蹲下，然后很有模樣地拍起來，心理特別高興，不會拍皮球不要緊，只要肯拍，愿意拍就能拍好，我一直這樣鼓勵孩子，所以很多孩子盡管拍了幾下，皮球逃走了，但是非常快樂地跑過去，抱起皮球繼續(xù)拍起來。

該回教室進行晨間談話了，可是吳欣睿妹妹和芳瑜妹妹還在哭呢?又想起了昨晚女兒的哭鬧，真的希望孩子能很快平靜下來，讓我不煩躁。

兩個小家伙圍在阿姨身邊，哭聲比來的時候小了很多，心理的火也就自然壓住了，輕輕地開始了我的談話。

“小朋友，知道11月9日是什么日子嗎?”孩子全部眼睛都看著我了，一點聲音都沒有，他們肯定在想老師這里節(jié)日可真多，上次是重陽節(jié)，這次不知道又是什么日子。

看孩子很想知道，我就直接說了：“是全國消防日”，然后我們說了關(guān)于消防的一些知識，以及防火的重要性，并告訴孩子星期四幼兒園有一個防火逃生演習(xí)，孩子們再一次用眼睛盯住我，旁邊的兩個妹妹也不哭了，聽著我講述怎樣進行防火逃生演習(xí)。

接著，我們進行了簡單的排隊要求和速度要求，孩子們都能按照要求完成任務(wù)，而且一次次速度越來越快，這讓我心里快樂極了。

延續(xù)著排隊演習(xí)，我們到樓下做操，走樓梯進行的是貓步練習(xí)，為防火逃生做好準(zhǔn)備，孩子們一邊用左手捂住嘴巴，一邊用右手扶住欄桿，走得很安靜，也走得很“正規(guī)”。

做完早操，上樓，孩子們小便洗手，回到教室。

我們進行第一個活動〈香香的和臭臭的〉，為了讓所有的孩子都能夠和老師保持清晰的交往，我們把位置變成了半圓形。

這樣一坐，孩子們的全部都讓老師盡收眼底，在我用眼神打量所有的孩子們之后，孩子都非常自覺地調(diào)整自己的姿勢和狀態(tài)，很認(rèn)真地用同樣的眼睛看著我，我認(rèn)為這是一種有效的互動。

然后我把自己準(zhǔn)備的東西一一擺放在桌子上，問孩子認(rèn)識這些東西嗎?所有的東西中，孩子對花露水最熟悉，也都能叫出名字，其他的我一一介紹。

然后讓他們聞聞味道，呵呵，在聞到臭豆腐的時候，只有四個孩子說臭的，其他的孩子都說是香的。

呵呵，看來孩子們都喜歡吃臭豆腐呀。

接著，我請孩子們聞香水、又聞了醋、黃酒之類，在沒有名稱提示的前提下，基本上所有的孩子都能聞出醋的酸味，也能通過聞之后叫出名字，對于黃酒則比較陌生。

然后結(jié)合聞味道，我讓孩子們要懂得保護自己的鼻子，才能聞出不同氣味的味道。

接著我們小便洗手回到座位上，依然是半圓形的。

我和孩子們朗誦兒歌，阿姨倒牛奶、分橘子。

這樣的半圓形，使孩子保持了開學(xué)以來吃東西最干凈的一次。

我和阿姨互相對望著笑了，孩子也笑了，很多孩子能自覺地把掉在地上的東西拾起來放到垃圾筒里。

孩子們都吃完了，我們稍微休息了一下，我?guī)е⒆觽兂?，阿姨洗杯子和倒垃圾，然后到樓下報人?shù)。

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第二個活動是〈點五官〉，在活動之前，我和孩子拿出了小手，尋找身體的各個部位，如：肩膀、腰、大腿、腳等，孩子對自己的身體特別敏感，很愿意跟著老師找一找。

接著進入正式活動。

我們一起念了〈點五官〉的兒歌，念到聞鼻子的時候，我們加了象聲詞，嗅鼻子，念到嘴巴的時候，我們加了：啊嗚啊嗚，念到耳朵和眼睛的時候，我們加了動作，孩子們特別喜歡形象的動作和象聲詞。

然后我說一個五官的名稱，孩子們比賽看誰先點到。

重復(fù)了三次游戲之后，孩子們玩的興致依然沒有減弱。

然后我請孩子來當(dāng)小老師，說一個五官，其他孩子來點。

別看孩子年齡小，舉手愿意做小老師的還真不少。

首先請到的是可可，孩子還沒有等我開口指導(dǎo)就說起了五官的名稱，原本以為孩子會亂起來。

讓我和阿姨意外的是，全部的孩子都聽著可可小老師的指揮。

看著同伴在老師旁邊做著小老師自豪的樣子，許多孩子也都舉起了手。

接著是楊天鑠、吳欣睿等等，最后我們和孩子一致認(rèn)為楊天鑠的口齒最清楚、說話聲音最響亮。

當(dāng)時給予洋洋最熱烈的掌聲，喜得孩子微微笑著。

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為孩子的知錯就改而欣慰

吃完午飯，孩子們坐在走廊里玩折紙游戲。忽然，聽到一陣哭聲，孩子們爭先恐后到告訴我：“老師，振振他搶琪琪的折紙!”“老師，振振還打了琪琪一拳呢!”“老師，振振把折紙都撕壞了。”……在孩子們七嘴八舌的告狀聲中，以及對孩子的一番調(diào)查后，我明白了：原來，小老師洋洋在發(fā)折紙的時候，不小心發(fā)給琪琪兩張折紙，振振發(fā)現(xiàn)了，就跑過去用命令式的口吻說：“只能拿一張的，快還給我一張!”見琪琪沒有搭理他，振振火了，就上前去搶，琪琪也不肯松手，兩個人用力一扯，折紙就被撕壞了。振振見折紙被撕壞了，就生氣地去打了一拳琪琪。

弄清楚了事情的緣由之后，我先安撫了琪琪的情緒，然后把振振請到了一邊，問：“振振知道自己哪里錯了嗎?”誰知振振的倔強脾氣又來了，他把頭一揚，小嘴一撅，露出一副我沒有錯的表情。我接著說：“振振，你知道小朋友們?yōu)槭裁床宦犇愕脑拞?為什么他們不愿意和你分享玩具、不愿意和你一起玩呢?”聽完這些話，振振的眼睛里閃過一些憤怒，一些難過，還有一些不理解。他低下頭使勁地?fù)u著。我又說：“其實老師知道振振是想幫助老師，對嗎?”振振用力的點點頭?！袄蠋熀苤x謝振振你的幫助，但是你用錯了方法，你大聲的命令小朋友，還用小拳頭打人可不是好辦法，他們只會讓小朋友很害怕，不喜歡你，也不愿意聽你的話。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)小朋友有做的不對的地方，你可以輕輕地握著他的小手和他說一句話：‘我和你是好朋友，我希望你……’。相信你的這句話，會讓每個小朋友都喜歡你，也愿意聽你的話的，不信你下次試試，好嗎?此時的振振又使勁地點點頭，說：“老師，我知道了，我會改的。我要和他們做好朋友，我要和他們一起玩?！薄岸?，振振真乖。那我們一起去和琪琪道個歉，好嗎?記住老師教你的這句話哦。”

我?guī)е裾駚淼界麋髅媲?，振振走過去輕輕地拉起琪琪的小手，湊到她的耳邊悄悄的說：“我和你做好朋友，好嗎?剛才對不起，我以后不打你了?！边@時的琪琪也大方地說：“沒關(guān)系?！闭裾窠又终f：“我能和你一起玩嗎?”琪琪點點頭說：“好吧?！?/p>

看著振振和琪琪快樂地游戲，我感到很欣慰：為振振的知錯就改而欣慰;為琪琪的寬容而欣慰，看來孩子們真的長大了，懂事了。記得曾經(jīng)聽人說過這樣一句話：“凜冽的西北風(fēng)越是刮得兇猛，人們身上的衣服就裹得越緊，相反的，暖暖的春風(fēng)輕輕地吹過，人們才會敞開胸懷，把一件一件的衣服脫掉?！苯裉?，振振和琪琪的例子不正是一個最好的證明嗎?

我為孩子的認(rèn)真而感動

吃完午飯了，我進小屋接個電話，出來發(fā)現(xiàn)崇文站在門邊，小嘴巴嘟囔著，不開心的樣子。

“崇文，在這里干什么??？”崇文不說話，我捧著她的小臉問：“怎么了，有什么事？”她還是不說話，但是眼睛分明在說，是有事的。

“什么事？告訴老師?！薄袄蠋煟憬裉旖痰哪莻€我說不上來?！背缥男÷曊f著，不開心的樣子，“我教的什么呀？”“就是那個唱歌的。”“哪個？”“是不是那個主持詞啊？”小崇文點點頭，咳，小家伙，我以為是什么呢，原來是今天我們練匯報會的時候，加了一首歌，前面幾句話，要她說，因為時間短，就那樣說了就過去了，也沒重復(fù)鞏固，呵呵，她記不住，還成心事了。吃著飯也想呢！

“不怕，老實會教給你的。去玩吧?！背缥倪@才開心的走了。忽然想起，早上叢老師說，子豪和嘉洋在洗手間的說的話，子豪說：“嘉洋，老師教的話我都忘了，你記得嗎？”嘉洋說，我也忘了，你說說。”......

呵呵，多可愛的孩子啊，真是會學(xué)習(xí)的好孩子！

我為孩子的認(rèn)真而感動！

因為融合而感到幸福

帶蒙氏小班已經(jīng)將近半年了，這半年和小朋友朝夕相處，和家長也熟知更有默契了。孩子們慢慢的成長、快樂并進步著。家長朋友和老師之間也仿佛是多年的好友一樣。最近我的感觸特別多：從學(xué)期初班級的剛剛建成家長們就自由組織要搞聯(lián)誼和戶外活動，家長的熱情因為種種原因沒能實現(xiàn)，但是卻在我們的每次活動當(dāng)中傾心付出和相互合作著。圣誕節(jié)的前夕，很多家長打電話詢問要買什么東西，我沒有答復(fù)任何人，但是他們卻給孩子們置辦好了禮物、圣誕樹、圣誕老人、圣誕帽、和許多好吃的，元旦的時候也是不用分說的主動前來裝飾教室。我為之感動，有了你們的支持和幫助，我們心里暖暖的，有了更大的工作動力。當(dāng)外面寒氣逼人，而我們的教室中卻因為我們的歡樂融合而變得溫暖。當(dāng)看到元旦活動中大家開心的笑容，我忽然覺得原來幸福是這么簡單的事情。小蒙氏班因為有了孩子們才會變得熱鬧，因為孩子們我們和家長也聚到一起，彼此認(rèn)識熟悉，這種感覺真好。心中有無數(shù)的謝謝想說，但是說出又怕感覺變得生疏。其實，這樣不是很好嗎？我們因為融合而快樂幸福，新的一年了祝愿小朋友們和爸爸媽媽身體健康，合家幸福！

心，為普通孩子而跳動

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄靶模瑸槠胀ê⒆佣鴦印保?/p>

婷婷是班上一位極為普通的小女孩，她相貌平平常常，無論在哪兒都不起眼。

然而就是這樣一位平常的小姑娘使我悟出了一個道理，凈化了我的心靈。

那天，我?guī)Ш⒆觽兺姘籽┕骱推邆€小矮人的游戲。

女孩子們都爭著舉手想扮演白雪公主。

以往，白雪公主都是由一些漂亮的小女孩扮演的。

不經(jīng)意間，我發(fā)現(xiàn)平時喜歡一個人靜靜的畫畫、看圖書的婷婷緊咬嘴唇，坐的端端正正，一雙小眼睛充滿渴望的看著我。

那種期盼的眼神令你不忍拒絕，于是我就請了她，她玩得很大方，也很高興。

她甜甜的笑著，臉蛋紅撲撲的，儼然是個神奇的白雪公主。

在這之前我從來沒有發(fā)現(xiàn)他這么可愛過。

游戲結(jié)束了，我拉著她的手微笑的表揚了她。

放學(xué)時，婷婷突然問我：“李老師，你也喜歡我嗎?”“當(dāng)然喜歡呀!”她又說：“我以為你喜歡朝朝他們，不喜歡我呢。

”我有些奇怪：“為什么?”“因為我不漂亮!”她那黑豆般的小眼睛膽大而直率的看著我。

這眼神強烈的觸動了我的心靈：是的，我們往往有意無意地把注意力都集中在那些漂亮、乖巧的孩子身上，而對于這些平常的孩子卻時常忽略。

婷婷接著說：“李老師，我很想當(dāng)醫(yī)生或者歌唱家。

”“你為什么要當(dāng)醫(yī)生?”“當(dāng)醫(yī)生可以給許多人看病，人生病了多可憐呀”我又問：“你還喜歡唱歌是嗎?”“是的，我能唱許多的歌呢!”“能唱一首給老師聽嗎?”于是，她很大方得給我唱了一首《柳樹姑娘》，還邊唱邊跳了起來。

她的歌唱得那么好，奇怪，我以前怎么從來都沒有發(fā)覺呢?那一刻，我感動得直想掉淚。

婷婷這個平常卻又不乏可愛的小姑娘讓我想到了更多、更普通的孩子。

我開始重新審視自己，結(jié)果我吃驚的發(fā)現(xiàn)：那些在各種活動中表現(xiàn)出膽怯、逃避、不自信的孩子，大多是我們平時不大注意的孩子，這是多么的殘忍和不公平!于是我開始把目光放在那些自己無意中忽略的孩子們身上。

我要讓他們感覺到老師對自己的愛，要讓每一個純真的心靈都能得到老師愛的滋潤

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請同伴幫助而不是放棄

下午在戶外場地上開始玩戶外滑滑梯，A和B兩個人剛開始一前一后往下滑，當(dāng)B滑到下面時A開始趴在滑滑梯上，往下滑，剛開始他試著往下沖，B喊到：“A快下來啊?！盇手往下移了一點點，然后又縮了回去，并嘴里說到:“B，你來拉我一下啊”B說：“這也太簡單了吧，這都不敢?！闭f著B就從下往上爬去拉A的手，可是總是夠不到，A說：“你往上來一點”B說：“我已經(jīng)爬不上去了，你往下來一點啊”A往下伸出一點點手A沖上去抱著他的頭往下拉。我想上前去阻止，猶豫了一下，A和B已經(jīng)下來了。后來B佑被C喊走了，從地面上撿了很多樹葉爬到滑滑梯上，將一片樹葉的葉子撕掉了。A就趴在上面用葉梗在樹葉上開始畫畫，我走到他的身邊：“A，你在干什么?。俊盇說：“我在寫數(shù)字”說完看著我然后就走了，離開了我的視線。

我們教師要做的最主要的時平時要仔細(xì)去觀察孩子的點點滴滴的行為表現(xiàn)，然后去分析并回應(yīng)孩子，真正懂得孩子的需求。比如：在戶外用樹葉也數(shù)字總比在教室里規(guī)定他寫數(shù)字要有趣地多，他覺得這樣很有意思，不過著也是建立在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，因此我們教師就可以提供樹葉給孩子進行創(chuàng)作，期待他們的作品。再比如孩子對他們百變不厭地玩滑滑梯會玩出新的花樣，他會倒著滑，即使心里有點不敢，但是他會想辦法去嘗試探索并尋求幫助，在這樣的環(huán)境中他學(xué)會了遇到困難請同伴幫助而不是放棄。

快樂著孩子的快樂

幼兒的生活是多姿多彩的，在他們的生活中充滿著驚喜，充滿著樂趣，充滿著意外......

他們的學(xué)習(xí)需求更多地來源于這些驚喜、樂趣和意外。細(xì)細(xì)留意，我們會在幼兒的一言一行中發(fā)現(xiàn)他們關(guān)注的焦點。當(dāng)我和幼兒在戶外散步時，他們會數(shù)著彩磚跳格子，往往數(shù)著數(shù)著就亂了套，最后哈哈笑成團從一再數(shù);他們會歪歪扭扭、樂此不疲的走在彩色的車輪上轉(zhuǎn)圈;也許對于成人來說這是無聊的事，可是看著幼兒的笑臉，就明白他們樂此不疲的原因了。

記得有一次在草地上休息時，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)：這里有一個大蟲子。于是草地下還有什么就成了最新的話題，大家趴在草地上，有的用手，有的拿著揀到的樹枝，一個勁地在草地下找呀找：“哈哈，快來看，我找到了一個東西啦。”仔細(xì)擦干凈泥土一看：哎呀，原來是一塊小石頭。一下子就瀉了氣?！皼]關(guān)系，我再找?！蹦俏恍∨笥燕街欤瑲夂艉舻臉幼拥浆F(xiàn)在我仍然記憶猶新。在經(jīng)過一場草地混找之后，幼兒可有自己的戰(zhàn)利品了：幾個壞積木、幾個蝸牛殼，還有一些死掉干了的小蟲子，連草根都被拔了幾根......也許這真的不是什么有意義的東西，但是我在孩子的臉上、眼里、心中看到了兩個字：快樂。

在幼兒的生活中快樂無處不在，無所不能。只要他們喜歡做的事那么我想這就是快樂的事。

教育隨筆：為夢而舞動

教育隨筆：為夢而舞動

上幼兒園的時候，我對教師的記憶是溫暖的，那時的老師總會抱起我們輕輕歌唱；上小學(xué)的時候，我對老師的記憶是慈愛的，那時的老師總會帶我們學(xué)習(xí)各種知識；上中學(xué)的時候，我對老師的記憶是嚴(yán)格的，那時的老師總是希望我們能成人成才；上大學(xué)的時候，我對老師的記憶是友愛的，那時的老師教會了我們更多的人生道理。

從小的時候我就對教師這個職業(yè)有些深深地向往，我喜歡當(dāng)老師，小的時候，總是喜歡帶著院子里的小孩一起玩，玩的最多的就是老師教學(xué)生的游戲。中考填寫志愿的時候，我毅然地填報了學(xué)前教育這個專業(yè)?，F(xiàn)在我也已經(jīng)在教師這個崗位上工作了近十年?；貞浿?，無論是做學(xué)生的時候，還是我當(dāng)老師的時候，對我影響最深刻的就是我讀大學(xué)時候的舞蹈老師——陳老師。記憶中的陳老師，個子不高，面帶微笑，給我們一種既親切又嚴(yán)厲的感覺。

那個時候，我們同學(xué)小時候都沒有學(xué)習(xí)過舞蹈，大學(xué)的時候再接觸舞蹈，很多同學(xué)因為沒有功底，都不太樂意上舞蹈課。又一次的舞蹈課上，陳老師沒有直接上課，而是放了一首非常好聽的音樂，在優(yōu)美的音樂中，陳老師翩翩起舞，那樣美麗。一曲跳完，我們熱烈地鼓掌。陳老師笑瞇瞇地看著我們，輕輕地問我們：“好看嗎？”我們都點點頭。陳老師說：“今天我們不上課了，我來給你們講個小女孩的故事吧?！标惱蠋煿适轮械男∨⑸狭舜髮W(xué)之后才發(fā)現(xiàn)，她跟同學(xué)的差距是多大，這些同學(xué)因為家境條件比較優(yōu)越，都是從小學(xué)過舞蹈的，而她什么都不會，但是她沒有因此而沮喪，她喜歡舞蹈，喜歡在優(yōu)美的音樂中盡情跳啊跳，她相信只要心中有夢，只要努力，就一定能夠成功。這個瘦瘦小小的女孩，開始為了自己心中的夢努力了。她利用了一切的時間，夜深人靜，空空的舞蹈房里，只有她一人。幾年下來，她學(xué)會了很多的舞蹈，她的舞蹈充滿靈氣，在整個學(xué)校名氣滿滿。畢業(yè)的時候，她選擇了留校，她選擇了把自己的專業(yè)交給一代又一代的學(xué)生，她喜歡當(dāng)老師。故事講完，陳老師看著我們：“你們?yōu)槭裁催x擇學(xué)前教育這個專業(yè)，我相信，你們都是因為喜歡而選擇的吧。竟然選擇了，就要好好地學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識，只有這樣，才能當(dāng)一名稱職的老師！”從那以后，無論是在舞蹈課上還是其他的專業(yè)課上，我們都認(rèn)真學(xué)習(xí)。畢業(yè)前的最后一節(jié)舞蹈課上，陳老師語重心長地對我們說：“今天在這里，我想叫你們一聲孩子們，你們即將畢業(yè)，要成為一名幼兒園教師了，你們要帶一幫小小的孩子們。你們的專業(yè)知識都非常棒，但是幼兒園教師不僅僅要有專業(yè)知識，更重要的是要有愛心。我希望，你們無論在任何地方，都能記住母校，記住母校所交給你們的，我希望再見到你們的時候，你們都是最優(yōu)秀的幼兒教師，都是孩子們最喜歡的幼兒教師！一定要記住，任何時候都要努力，喜歡幼兒教師這個職業(yè)，就一定要做好！”陳老師這段質(zhì)樸的話，一直伴隨著我的職業(yè)生涯。對我有著深遠(yuǎn)的影響。而今，我早已是一名孩子們非常喜歡的老師了。我想，如果當(dāng)年，在我們最懵懵懂懂的年紀(jì)了，沒有陳老師對我的影響，我不可能這樣堅持我的理想，我特別感謝我的老師！

一個優(yōu)秀的教師對學(xué)生的影響是非常大的，我將繼續(xù)牢記陳老師的話，在我最平凡的崗位上繼續(xù)努力！做一名稱職而優(yōu)秀的幼兒園教師！

不要怕幼兒尿褲子而少給水

同學(xué)聚會時，和已是媽媽的好友談起孩子送哪所幼兒園比較好時，我向她介紹我們的幼兒園衛(wèi)生消毒工作做得如何好，主題活動、閱讀活動等如何有特色……還沒等我說完，她說：“其實我只希望老師在孩子渴的時候給他一杯水?！苯又o我介紹她同事的孩子在某幼兒園的情況：放學(xué)了，孩子拿起父母車?yán)锏囊淮笃康V泉水咕咚咕咚一口氣全喝了進去，他的父母當(dāng)場就愣住了，問他為什么不和老師要水喝呢？孩子說：“和老師說了，老師說等一會兒；我又說了一遍，老師說再堅持堅持！”一等二等就放學(xué)了。當(dāng)時孩子的媽媽眼淚就流出來了。

回來后，我不斷在想“給我的孩子一杯水”這句話。孩子喝水的問題，看起來是一個微不足道的小問題，卻牽動著許多家長們的心。于是，我想到了我們班，想到了玲玲媽媽每天早晨對老師重復(fù)說的一句話：“麻煩您讓玲玲多喝點水！”那時我們認(rèn)為我們給孩子的飲水量還算挺多，還認(rèn)為玲玲媽媽太挑剔?？磥砦覀兒⒆拥娘嬎渴沁h(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

于是，我們班三位老師商量了一下，決定增加全體幼兒的飲水次數(shù)。早點后把消毒后的杯子拿出來，10點之前喝一次水；午飯前一次；午飯后也不要急著消毒，等幼兒從外面活動后根據(jù)個人需要喝水后再消毒；起床后一次；吃完水果后有需要的還可以喝水；晚飯前一次，共增加了六次喝水的次數(shù)。加上早飯后、午飯后、晚飯后三次，一天下來，需要一大桶水。我們還對幼兒的喝水情況進行了觀察，發(fā)現(xiàn)有的孩子只喝一口水潤潤嗓子；有的孩子喝兩三口水；有的孩子能喝半杯水；有的孩子能喝一杯水；還有的孩子接了滿滿一杯水，卻只喝了一兩口。針對這樣的情況，我們采取了榜樣教育、相互監(jiān)督、教師監(jiān)督等方法鼓勵幼兒喝水。一段日子下來，沒有發(fā)現(xiàn)因為孩子飲水過多而導(dǎo)致尿床、尿褲子的現(xiàn)象，玲玲媽媽也不再天天叮囑我們。當(dāng)我和玲玲媽媽聊天時，我向她介紹了近期我班喝水的情況，她不住的點頭，一直說“你們老師太辛苦了”。聽到對我們工作肯定的話語，我們覺得很值得。雖然孩子喝水次數(shù)多會對我們老師的工作進度有一定的影響，但孩子的生理需求得到了滿足，不再為口渴坐立不安，我們很欣慰了。

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