如何培養(yǎng)兒童的同情心

幼兒感恩的心活動(dòng)方案。

家庭共育一般是以學(xué)校為中心，家庭為輔助來進(jìn)行教育的！教師需要在日常教學(xué)中以身作則、言傳身教，和孩子做朋友，放低姿態(tài)，互相尊重，彼此包容！那么，怎么充分利用家庭與校園之間的資源對(duì)幼兒進(jìn)行教育呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“如何培養(yǎng)兒童的同情心”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

如何培養(yǎng)兒童的同情心

同情心是仁愛的一種表現(xiàn)，是一切道德基礎(chǔ)，一個(gè)沒有同情心的人怎么能去關(guān)心人，更何談去幫助人呢？同情，才會(huì)有生動(dòng)活潑的感情，因?yàn)橥椋拍芑茧y與共。教科文組織呼吁人們：關(guān)心全球生存環(huán)境，關(guān)心他人，關(guān)心家庭、朋友，關(guān)心其他物種……同樣在中國大地一個(gè)人撕心裂肺地叫喊：“救救孩子，幫幫我”。那是一個(gè)母親抱著被車撞傷的女兒跑在醫(yī)院路上?！罢l來幫幫我，我跑不動(dòng)了”，然而人群漠然，沒有人伸出援助的手，那女孩終因流血過多，死在急救室里。這是一個(gè)真實(shí)的事件。所以，如果丟開人的同情心,不去培養(yǎng)，一切道德都無基礎(chǔ)，人類社會(huì)將無法維持，而人也喪失其所以為人的天性。作為人，只有具備了善良、同情心，才能在心靈中產(chǎn)生一系列崇高的感情，對(duì)祖國母親的熱愛，對(duì)自然、社會(huì)的關(guān)愛與責(zé)任?？梢?，同情心的培養(yǎng)對(duì)兒童的道德成長與進(jìn)步是不可缺少的。同情心的培養(yǎng)可從以下三個(gè)方面進(jìn)行：

一、培養(yǎng)兒童對(duì)家庭成員的同情心

這是培養(yǎng)兒童關(guān)心他人的起點(diǎn)。兒童往往首先表現(xiàn)出對(duì)一切漠不關(guān)心，特別現(xiàn)今獨(dú)生子女家庭，大家都圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，孩子接受的都是別人對(duì)他的愛，孩子也以自我為中心，他不會(huì)去關(guān)心別人給予別人愛，他人的命運(yùn)、苦樂都與他毫無關(guān)系，他關(guān)心的只是自己的快樂和享受。

培養(yǎng)兒童關(guān)心他人的思想情感，找到他與外界溝通的興奮點(diǎn)是關(guān)鍵，他在什么情況下高興，他在什么境遇中憂傷，然后讓他學(xué)會(huì)換位思考,設(shè)身處地為別人著想，這是預(yù)防兒童滋生利已主義的重要條件。比如說，我們可以教他們學(xué)會(huì)上學(xué)放學(xué)要和家人打招呼；多幫家人做自己能做的事情；當(dāng)家人身體不適，要主動(dòng)問候和服侍等。通過這些小事讓同學(xué)懂得怎樣和家人和睦相處。要使兒童掌握“絕不能靠剝奪他人幸福來建立自己的幸福”的信箱，必須有相應(yīng)的家庭環(huán)境。一個(gè)充滿友愛、互相關(guān)心的家庭是培養(yǎng)孩子心地善良、與人為善的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)兒童對(duì)同學(xué)及周圍人的同情

兒童的道德教育是從發(fā)展他的道德情感入手的，培養(yǎng)兒童不僅具有同情家庭成員的情感還具有同情周圍人的情感,包括同學(xué)老師。學(xué)校是培養(yǎng)兒童關(guān)心他人的有效途徑。從孩子入學(xué)第一天，學(xué)校就應(yīng)該培養(yǎng)孩子具有這種思想，一個(gè)人不要因?yàn)樽约旱男袨榻o別人帶來不安和不方便，教育孩子無論做什么事，不要讓自己的一舉一動(dòng)、一言一行給別人帶來麻煩和不愉快，這是做人的一個(gè)起點(diǎn)。不要把廢紙扔到地上，不要在課堂上大聲喧嘩……告訴孩子，尊重別人的勞動(dòng)，尊重老師，尊重所有為他提供大量物質(zhì)、精神財(cái)富的人，這更是培養(yǎng)兒童關(guān)心他人，同情別人的起點(diǎn)，你尊重他人，才能去關(guān)心他人、同情他人、幫助他人，最后才能達(dá)到助人為樂的高尚品質(zhì)。如果孩子從小不能以關(guān)心他人為樂，不懂得因自己的同學(xué)遭遇不幸而難過，那么這個(gè)孩子長大以后一定是一個(gè)不懂感情、事事以自我為中心的人。我們的教師通過發(fā)生在孩子身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的好人好事讓每個(gè)兒童看到人類情感的至真至善。正如在一年級(jí)第一學(xué)期的校運(yùn)會(huì)上，班上的同學(xué)有的為運(yùn)動(dòng)員加油、打氣；有的為長跑運(yùn)動(dòng)員提鞋，拿衣服；有的為準(zhǔn)備上場(chǎng)的運(yùn)動(dòng)員松骨、放松，好讓他在比賽中發(fā)揮出好的水平。這些都是同學(xué)們互相關(guān)心的表現(xiàn)。我們經(jīng)常樹立榜樣，表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)，讓他們懂得真善美，并用自己的行為努力追求真善美，只有這樣我們這個(gè)世界才能充滿愛。

三、培養(yǎng)孩子對(duì)大自然以及動(dòng)物、植物的同情

大自然同樣應(yīng)當(dāng)成為兒童同情心、憐憫心的普及對(duì)象，“不能踩花草,它們也有生命”,“不能殘害動(dòng)物,他們也是人類的朋友”。只有具備善良之心和同情之心的人才能甘愿保護(hù)弱小者，才能對(duì)人類不公道的事情見義勇為，挺身而出。

關(guān)心他人的命運(yùn)，關(guān)心大自然的命運(yùn)，關(guān)心我們的地球，關(guān)心我們生存的環(huán)境，這是我們培養(yǎng)兒童同情心的目的所在。yjs21.CoM

總之，同情心的培養(yǎng)必須從兒童開始，因?yàn)閮和砩险谛纬傻摹拔摇钡那楦?，是善的情感。同時(shí)也包含著自私的情感。我們尤其要關(guān)注“小皇帝”一族，他們以我為中心，好吃的自己先吃，好玩的自己玩，不與其他小朋友分享。一切都是滿足自己的欲望。家長們把一切獻(xiàn)給孩子，“就這一個(gè)孩子”，只求孩子一切都好。這樣做的后果是：孩子對(duì)父母忘恩負(fù)義，冷酷無情，漠不關(guān)心,進(jìn)而，以后對(duì)周圍的人也不聞不問，只注意自己和自己的愿望。類似這樣的實(shí)例，生活中有很多。

所以我們說同情心是一切道德的基礎(chǔ)，一個(gè)具有同情心的人才能給其他人帶來關(guān)心友愛，快樂與成功。同情心只有通過教育來培養(yǎng)。我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人性的善良與關(guān)愛，這些人情的光輝會(huì)讓這個(gè)世界美麗起來，并產(chǎn)生偉大的精神力量。

YJS21.cOm更多家園共育小編推薦

如何培養(yǎng)孩子的“孝”心？

年輕父母應(yīng)以身作則

跟長輩說話或在一起時(shí)，你自己是否就不大尊重他們？或者，是否已經(jīng)隔了很長一段時(shí)間沒有回去看望父母？甚至于，當(dāng)著孩子的面時(shí)，說老人的壞話？如果你是這樣的，就不要指望自己的孩子會(huì)尊重長輩，對(duì)長輩孝順。更為危險(xiǎn)與可悲的是，你現(xiàn)在對(duì)父母或長輩的態(tài)度，往往就是當(dāng)你老時(shí)孩子對(duì)你的態(tài)度。

所以，讓我們每個(gè)人從現(xiàn)在開始，孝敬我們的老人，和老人住一起的，能更加包容一些；和老人分開住的，即便工作忙也不能忘了問候老人，公休日盡量帶孩子回去一起看望老人，幫老人做些家務(wù)，盡一份子女應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)。如此日長時(shí)久，孩子耳濡目染，潛移默化，也會(huì)逐漸養(yǎng)成尊敬長輩、孝敬父母的好習(xí)慣。

從生活細(xì)節(jié)著手培養(yǎng)孩子的“孝”心

◎和孩子分享食物

很多家庭是這樣的：有好吃好喝的東西時(shí)，爺爺奶奶爸爸媽媽一般不吃，看著孩子吃，孩子邀請(qǐng)一起吃時(shí)，或者問這個(gè)很好吃，你們?yōu)槭裁床怀詴r(shí)，他們一般會(huì)回答不愛吃。

其實(shí)，這種做法是錯(cuò)誤的，這樣做，可能會(huì)讓孩子認(rèn)為大人是真的不想吃，或者，認(rèn)為大人讓小孩先吃是應(yīng)該的，做父母的本來就要這樣子。長此以往，孩子就形成了自私自利、不尊重不孝順長輩的性格。

當(dāng)孩子吃東西，特別是好吃的東西時(shí)，父母應(yīng)該與他一起分享。這樣，孩子雖然少吃了一點(diǎn)，但卻會(huì)換回他一輩子對(duì)你以及長輩的尊重，相當(dāng)值得。此外，他也會(huì)更珍惜食物，可說是一舉多得。

◎和孩子分享你的心情

很多年輕的父母總認(rèn)為，孩子太小，什么都不懂，不用向他表達(dá)自己的心情，特別是不好的心情。即便自己很累，也不愿誤了孩子的玩與學(xué)習(xí)。

其實(shí)，這樣的做法也是錯(cuò)誤的。孝順也是要給機(jī)會(huì)學(xué)才能學(xué)會(huì)的，跟孩子分享自己的心情，可以讓孩子來關(guān)心自己。比如，媽媽下班回到家，可以對(duì)孩子說：“寶貝，媽媽上班很累，你能給媽媽倒點(diǎn)水嗎？”或者“寶貝，爸爸媽媽上班很辛苦，回家又要洗衣服、做飯、整理房間，如果你能為爸爸媽媽做點(diǎn)什么，那就太好了。”當(dāng)他為你做了什么時(shí)，比如給你倒了杯水，要真誠、高興地謝謝他———這也是一種孝順啊。孩子會(huì)為自己也能為爸爸媽媽分憂解難而高興的。

◎讓孩子做自己力所能及的事情

一進(jìn)家門，把鞋一脫，亂扔在一邊；玩具一股腦從箱里倒出來，玩完之后，滿屋子都是玩具；上學(xué)、放學(xué)路上，爺爺奶奶背著書包……這是在很多家庭都很普遍的現(xiàn)象，大人們出于關(guān)愛自然而然地做這些事情，卻從沒想過這與孩子孝不孝順自己會(huì)很有關(guān)系。

這樣的做法也是錯(cuò)誤的。讓孩子做他力所能及的事情，自己的事情盡量自己處理，這既讓大人更省心放心，有更多的時(shí)間做自己的事情，又培養(yǎng)了孩子的獨(dú)立生活能力，同樣是一舉多得的事。此外，一個(gè)人要能照顧別人，是建立在他能把自己照顧好的基礎(chǔ)上的，如果自己都不能照顧自己，很難想象他會(huì)去照顧別人，更談不上孝順長輩了。

◎讓孩子多參與家務(wù)勞動(dòng)

孩子回到家里，衣來伸手，飯來張口，或者，除了自己的事、自己的利益，對(duì)別人的事漠不關(guān)心。這樣的孩子越來越多，其實(shí)跟家庭教育有關(guān)。而多讓孩子參與到家務(wù)勞動(dòng)中，有利于培養(yǎng)他對(duì)家的責(zé)任感。

其實(shí)，三歲后，孩子自己就會(huì)對(duì)一些家務(wù)勞動(dòng)表現(xiàn)出興趣，這時(shí)，家長應(yīng)鼓勵(lì)，而不能以現(xiàn)在還小、或者擔(dān)心孩子做不好而拒絕孩子。應(yīng)指導(dǎo)他去做，哪怕是吃飯時(shí)擺筷子，幫媽媽倒垃圾，也是好的。這樣不但有利于孩子養(yǎng)成愛家務(wù)勞動(dòng)的習(xí)慣，也有利于孩子不斷增強(qiáng)孝敬父母的觀念：“父母養(yǎng)育了我，我應(yīng)為他們多做事?！?/p>

◎讓孩子知道孝順長輩的知識(shí)

孩子有如一張白紙，在上面畫什么，收獲的往往就是什么。所以，你一定要讓他知道小的要孝敬老的這樣的道理。如果父母本身不說，不去要求孩子對(duì)老人要“孝”，孩子是不會(huì)知道的。家長一方面要了解孩子的成長特點(diǎn)，另一方面也要抓住機(jī)會(huì)豐富孩子有關(guān)孝敬長輩的知識(shí)，多給孩子講述《孔融讓梨》之類故事。并讓孩子分析大家為什么表揚(yáng)孔融，使孩子懂得分享和謙讓是一種優(yōu)良的品質(zhì)，鼓勵(lì)他們用自己的實(shí)際行動(dòng)向孔融學(xué)習(xí)。

小詞典

“孝”之新譯

以前我們所說的“孝”，原指愛敬天下之人、順天下人之心的美好德行，后多指盡心奉養(yǎng)父母，順從父母的意志。但到了今天，“孝”已經(jīng)有了進(jìn)一步的改進(jìn)，它代表了孩子自己能獨(dú)立，不讓父母操心。此外，很多現(xiàn)代的父母已不需子女奉養(yǎng)，“孝”更多指的是陪伴與相處，同時(shí)，理解與溝通也更多地取代了一味的“順從”。

提醒

父母要把握好“孝”的度

“孝”從來都與“順”連在一起，所以才有“孝順”。但現(xiàn)在的孩子具有很強(qiáng)的獨(dú)立思考能力，當(dāng)家長要求他們做什么時(shí)，他們總是會(huì)問“為什么”，問題多多，于是父母覺得，這孩子怎么這么不順從！由此，引申到不孝。

一個(gè)聰明、可愛、有獨(dú)立思考能力同時(shí)又聽話的孩子，這是每個(gè)年輕父母的理想，但獨(dú)立思考又常是與聽話對(duì)立的。所以，父母在要求孩子“孝”的時(shí)候，要注意把握好一個(gè)“度”的問題。

聽話，并不就是孝，不聽話，也不一定就不孝，但一個(gè)前提是雙方之間要有一個(gè)很好的溝通，要建立一個(gè)溝通的方法與相處的原則，只有這樣，才能真的培養(yǎng)孩子的“孝”心。

家長要鼓勵(lì)孩子有自己的意見，有自己的思考，但這并不等于可以不理大人的意見與想法。要告訴孩子，當(dāng)他的意見與想法和家長的不同時(shí)，可以說出來，跟父母溝通交流，但當(dāng)雙方意見不一樣時(shí)，最終還是要遵從家長的意思去做，因?yàn)椋F(xiàn)在還不獨(dú)立，而家長的見識(shí)毫無疑問是比他要廣的。

如何培養(yǎng)孩子的寬容心

1、為孩子樹立榜樣

孩子的寬容之心最主要的來源就是媽媽。孩子最初是從媽媽那里學(xué)習(xí)待人接物的方式的。媽媽寬容、大度、遇事不斤斤計(jì)較，與鄰里、同事之間融洽相處，孩子就會(huì)學(xué)著媽媽的樣子處理同學(xué)之間的關(guān)系，也會(huì)變得寬容、樂于與人相處。如果孩子不小心犯了諸如打破杯子這樣的小錯(cuò)誤，不要用懲罰或責(zé)備的方式來教育孩子。告訴孩子，其實(shí)媽媽有時(shí)也會(huì)犯這樣的無心之錯(cuò)，只要下次小心就可以避免。從原諒孩子的錯(cuò)誤開始，用寬容的心去引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，讓孩子知道，解決問題的辦法除了批評(píng)、懲罰以外還有寬容。

2、教孩子學(xué)會(huì)心理換位

心理換位是指當(dāng)雙方產(chǎn)生矛盾時(shí)，能夠站在對(duì)方的角度思考問題，思考對(duì)方何以會(huì)如此行事、如此說話。如果真的能夠做到這一點(diǎn)的話，就會(huì)減少很多不必要的矛盾。就像是下棋的人，一開始想著自己怎樣走，不管別人，水平逐漸變高的時(shí)候，就會(huì)想對(duì)方怎樣走，自己怎樣應(yīng)對(duì)。許多孩子只習(xí)慣于從自己的角度思考問題，而不習(xí)慣站在別人的角度思考問題。而要消除這種現(xiàn)象的辦法就是“心理換位”。

站在媽媽的角度上考慮，就會(huì)理解媽媽的良苦用心和嘮叨；站在老師的角度上思考，就會(huì)理解老師的艱辛；站在同學(xué)的角度上思考，就會(huì)覺得大多數(shù)同學(xué)是可愛、可親、可交的。所以，教上小學(xué)的孩子學(xué)會(huì)心理換位是非常必要的。

3、教孩子學(xué)會(huì)理解他人，理解人人都有缺點(diǎn)

金無足赤，人無完人，有缺點(diǎn)和不足乃是人性的必然。和同學(xué)相交，和朋友相處，完全沒有必要求全責(zé)備，完全可以求同存異，只要同學(xué)和朋友的缺點(diǎn)不是品質(zhì)方面的，不是反社會(huì)的。對(duì)于朋友的缺點(diǎn)和不足，對(duì)于同學(xué)心情不好時(shí)所說的話和所做的事，沒有必要事事計(jì)較，事事都要求個(gè)公平合理。多一次原諒，多一次寬容和理解，同時(shí)也就為自己多找了一份好心境，也會(huì)使自己在個(gè)性完善的道路上又向前邁進(jìn)了一步。

當(dāng)然，寬容不是怕人，不是懦弱，不是盲從，不是人云亦云，這一點(diǎn)是必須向孩子講清楚的。媽媽必須讓孩子知道寬容是明辨是非之后對(duì)同學(xué)、朋友的退讓，而不是對(duì)壞人壞事的妥協(xié)。對(duì)壞人和得寸進(jìn)尺的人是沒有必要寬容的。

4、讓孩子多與同伴交往

寬容之心是在交往活動(dòng)中培養(yǎng)起來的。孩子只有與人交往，才會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有這樣或那樣的缺點(diǎn)，都要犯或大或小的錯(cuò)誤，只有學(xué)會(huì)容忍別人的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，才能與人正常交往，友好相處。也只有通過交往，孩子才能體會(huì)到寬容的意義，體會(huì)到寬容帶來的快樂。如稱贊別人的缺點(diǎn)、慶賀同伴的成功、幫助有困難的小朋友、采納別人的合理建議等。這些都能使孩子得到友誼，分享別人的成功，并使自己獲得進(jìn)步。

在孩子與同伴交往的過程中，媽媽要特別注意引導(dǎo)孩子容忍比自己強(qiáng)的同伴、比自己“差”的同伴和自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。讓孩子不嫉妒比自己強(qiáng)的同伴，不嘲弄比自己“差”的同伴和不故意為難自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。讓孩子向好同伴學(xué)習(xí)，幫助“差”同伴，學(xué)會(huì)與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手合作。

5、鼓勵(lì)孩子“納新”和處變

寬容不僅體現(xiàn)在對(duì)“人”的態(tài)度上，也表現(xiàn)在對(duì)“物”和“事”的態(tài)度上。父母要引導(dǎo)孩子見識(shí)多種新生事物，讓孩子喜歡并樂意接受新生事物，承受事物所發(fā)生的意想不到的變化，善知變和應(yīng)變。允許孩子獨(dú)辟蹊徑地解決問題，孩子一旦習(xí)慣于“納新”和“應(yīng)變”，他對(duì)世間的萬事萬物也就具備了寬容之心。

兒童的情商如何培養(yǎng)

-->

在我們都積極提倡教育孩子情操為首的當(dāng)下，做父母的其實(shí)要管理好自己的情操才是首要條件。就如同一個(gè)老師，自己如果沒有了專業(yè)知識(shí)，又怎么能夠教給孩子專業(yè)的知識(shí)呢？所以，想教育好孩子的情操，就必須先學(xué)會(huì)管理自己的情緒，提高自己的情操。

大多數(shù)時(shí)候，父母簡(jiǎn)單的一句話可能就會(huì)帶給孩子百般的能力發(fā)展，只是做父母的并沒有發(fā)現(xiàn)。就好比很多父母總怕孩子受傷，總覺得孩子太小，凡事都會(huì)盡力幫忙，等長大了才發(fā)現(xiàn)，孩子這個(gè)不會(huì)，那個(gè)不愿，這個(gè)孩子就被父母這么溺愛著毀滅。所以，我們總說，懶父母才能培養(yǎng)出好孩子。

育兒生活中，有一些話其實(shí)我們應(yīng)該經(jīng)常都會(huì)說到。但是往往因?yàn)楦改傅奶蹛刍蛘哌^于嚴(yán)厲而忽略了這些話。而這些最簡(jiǎn)單的詞匯事實(shí)上對(duì)孩子的幫助極大，簡(jiǎn)單的一句話可以帶給孩子很多不同的能力。這些話在孩子不同的年齡段說，也會(huì)在不知不覺中培養(yǎng)出孩子各方面的才能，提高孩子的情商。

1，“請(qǐng)你等一等?！?/p>

這句話不僅簡(jiǎn)單而且很容易讓孩子理解，即便是嬰兒，當(dāng)他餓的時(shí)候，當(dāng)他哇哇大哭的，我們只要簡(jiǎn)單的說聲，“請(qǐng)你等一等?！彼褪峭Ｏ聛砜茨?。孩子在成長的過程中，每天都會(huì)發(fā)生各種各樣的事情，每天都會(huì)不停的要求父母為他做這做那，很多父母就會(huì)永遠(yuǎn)孩子第一的心態(tài)，迫不及待的幫忙而忽略了說這么一句話。你知道嗎？就這么簡(jiǎn)單的一句話，可以幫助孩子鍛煉他的忍耐力，自制力，求知欲以及開發(fā)腦智商。

因?yàn)樵谀阏f的時(shí)候，孩子就會(huì)開始思考開始觀察你的舉動(dòng)來明白你的話，在沒有即使?jié)M足的同時(shí)，他開始鍛煉了他的忍耐力，并且明白了只有控制自己，只有耐心才能得到自己想要的。

2，“你可以的，試試吧。”

很多事情也許你覺得孩子小，未必可以做，但是一個(gè)人的潛在能力是不可估量的，凡事沒有試過都不能妄下定義。我們應(yīng)該給孩子更多的機(jī)會(huì)去嘗試更多的新事物，一個(gè)人的喜好以及一個(gè)人的能力都經(jīng)過嘗試而去驗(yàn)證。每當(dāng)孩子請(qǐng)求你幫忙的時(shí)候，我們可以輕輕的說一句，“你可以的，試試吧。”

在你的鼓勵(lì)下，他也會(huì)覺得自己是有這個(gè)能力，從而想去嘗試，當(dāng)嘗試過后，無論是失敗還是成功，他做到了體驗(yàn)，掌握了事情的基本狀態(tài)。若是成功，他會(huì)更加的自信，若是失敗，他就會(huì)更加耐心的聽我們的教學(xué)。

3，“你覺得怎么做最好呢？”

孩子會(huì)有千百種奇奇怪怪的問題，當(dāng)他請(qǐng)求我們幫助又或者問我們問題的時(shí)候，反問回去是開發(fā)孩子自己動(dòng)腦的首要一步，當(dāng)你簡(jiǎn)單的反問一句，他就會(huì)順著這句話而去得到他自己的一種思維方式。更多的時(shí)候，他會(huì)學(xué)會(huì)自我思考，找到問題的答案。還會(huì)在思考的過程與我們討論問題的答案。

我們不著急的回答是給了孩子們更多的自我思考空間，反而是幫助了孩子們?cè)蚨嗾莆找恍┲R(shí)多認(rèn)知一些事情，或者是多實(shí)踐一些事情，這句話會(huì)讓孩子容易冷靜下來，尋找自己的答案。也會(huì)增加他的獨(dú)立性。

4，“這樣很好，為什么不呢？”

有些事情在大人眼里好像很奇怪，但是蹲下來換一個(gè)孩子的家度，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你看到的事情并不一樣。遇到孩子的一些稀奇古怪事，不要急于否定，而是應(yīng)該從他的角度去看一看，去想一想，然后肯定他，”這樣很好，為什么不呢？“為什么不這么做呢？是為了給孩子一個(gè)推翻否定自己的機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子在想我之前為什么不自信呢？當(dāng)他說出自己的原因的時(shí)候，就又給了你一個(gè)機(jī)會(huì)去肯定他，幫助他建立他的自信心。

孩子的奇思異想，只要不會(huì)傷害到別人，為什么不能鼓勵(lì)孩子呢？一個(gè)會(huì)去奇思異想的孩子，他必然是有著很好的想像力，這樣的一句鼓勵(lì)的話，不僅增加了他的自信心，還會(huì)提高他的想像力和創(chuàng)造力。更會(huì)提高自己的修養(yǎng)，模仿我們的態(tài)度對(duì)待其他的朋友。

5，“請(qǐng)你幫忙好嗎？”

孩子是家庭的一分子，做父母的按照不同年齡的孩子，都可以征詢不同的幫忙事情。一歲的孩子可以爬著幫爸媽拿條毛巾，二歲的孩子可以給花兒澆水，三歲的孩子可以幫忙父母打掃衛(wèi)生，四歲的孩子可以幫媽媽提略重的東西。五歲的孩子可以幫媽媽選擇衣服的款式等等。每一個(gè)年齡層的孩子都是父母的好幫手，我們要善于常用這句話，”請(qǐng)你幫忙好嗎？“

孩子越小越高興幫父母做事情，孩子越大會(huì)越來越不愿意幫忙。換句話說，孩子越小，父母若是從不讓孩子幫忙，孩子的懶惰毛病就是你們養(yǎng)成的。

而一個(gè)愛幫忙的孩子，他不僅有樂于助人的心，還會(huì)在幫忙的過程中享受著快樂，這樣的孩子不會(huì)自私，也不會(huì)凡事從”我“出發(fā)去思考。而是會(huì)習(xí)慣性的換位思考。一個(gè)人做的事情越多，越會(huì)有不同的體驗(yàn)，也會(huì)增加他的閱歷和胸懷。

6，“對(duì)不起，請(qǐng)自己保管?！?/p>

帶孩子出去玩，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多父母都拿著孩子的物品，然后看著孩子們?cè)谀抢锿娴暮芨吲d。爬山也好，旅行也好，我們極少看到有孩子自己負(fù)責(zé)自己的物品，多數(shù)時(shí)候都是大人在做。有些小朋友做到一半就找各種借口，把自己的物品推給大人。這時(shí)候，我們要說，”對(duì)不起，請(qǐng)自己保管?！?/p>

即使在爬山的時(shí)候，孩子自己的水杯自己背。上學(xué)的時(shí)候，自己的書包自己負(fù)責(zé)拿。圖書館借書的時(shí)候，自己要看的書自己借。這些點(diǎn)滴的父母偷懶行為會(huì)幫忙孩子培養(yǎng)他們的責(zé)任心，也會(huì)習(xí)慣獨(dú)立的自我處理問題方式。更不是習(xí)慣貪圖小便宜，而是讓他明白自己的事情是需要自己負(fù)責(zé)，自己思考完成的。

這六句簡(jiǎn)單的話，在生活中其實(shí)我們常常用到，也許我們從沒有想過，簡(jiǎn)單的這些話會(huì)培養(yǎng)出孩子情操上好性格。

有人說，孩子讀書好是逼迫出來的。如果一個(gè)人有著良好的責(zé)任心，他自然會(huì)對(duì)自己的讀書生涯而負(fù)責(zé)。有人說還愛美好的未來是父母鞭策出來的。如果說一個(gè)人學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，那么他將來的人生還需要我們操心嗎？未來的好與壞應(yīng)該由孩子自己去界定。就好比有人說，一個(gè)人能夠從事自己喜愛的工作，并且在這份工作中獲得成功那才是成功的定義。

如何培養(yǎng)兒童的情商？

1、家長要作孩子的表率

幼兒的好奇心和模仿能力都很強(qiáng)，父母在孩子心中就是崇拜的對(duì)象，孩子每天用最細(xì)致的目光觀察著父母的一舉一動(dòng)，默默地模仿和學(xué)習(xí)著。在您不知不覺中，孩子已學(xué)會(huì)了您那一套。所以，父母必須在各方面嚴(yán)格要求自己，作孩子的表率。

2、堅(jiān)持一貫的家教作風(fēng)

父母給孩子提供的愛不能是溺愛、偏愛，而應(yīng)該是理智的愛，有原則的愛。要讓孩子從小懂得：什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的；什么允許做；什么不許做。對(duì)孩子的要求要始終堅(jiān)持如一。如果只對(duì)孩子提出要求，而不督促孩子，時(shí)緊時(shí)松，朝令夕改，這樣就難以形成良好行為習(xí)慣，孩子也會(huì)對(duì)家長的要求抱著無所謂的態(tài)度，家長從而失去威信。只有堅(jiān)持始終如一的嚴(yán)格習(xí)慣才能幫助孩子形成良好的品質(zhì)。

3、以積極肯定為主的正面教育

家長從孩子小時(shí)候開始就應(yīng)多作積極的肯定，從正面引導(dǎo)孩子向目標(biāo)發(fā)展。孩子受到激勵(lì)和贊揚(yáng)后，上進(jìn)心就會(huì)得到強(qiáng)化。家長對(duì)孩子的期望越實(shí)際，對(duì)孩子越信任，與孩子的感情越融洽，便更能激發(fā)孩子的進(jìn)取精神。對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)要及時(shí)表揚(yáng)，用適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，肢體舉動(dòng)來表達(dá)贊揚(yáng)和愿望。沒玩沒了的數(shù)落只會(huì)使孩子喪失信心，自暴自棄。

如何培養(yǎng)孩子的自尊心

精心保護(hù)自尊心的火種。每個(gè)教育者要真誠地愛護(hù)和關(guān)心兒童，尊重他們的喜好、特長，盡量滿足他們的合理愿望，要善于聯(lián)系具體的行動(dòng)情境，向兒童揭示有關(guān)道德行為的是非、善惡，對(duì)“是”和“善”的行為給予肯定，從而形成兒童的榮譽(yù)感、自豪感和自信心。孩子會(huì)從家長的舉止中揣摩你對(duì)他的看法，當(dāng)他意識(shí)到父母愛他、尊重他時(shí)，他就會(huì)兒地說到自己的價(jià)值。

堅(jiān)持正確的教育引導(dǎo)方向。同任何事物一樣，自尊心也有度。如果超越了界限，就會(huì)使兒童萌發(fā)“唯我獨(dú)尊”的個(gè)人主義意識(shí)，這對(duì)兒童的成長是十分有害的。因此，家長一方面要讓兒童懂得，求自尊與尊重他人是互為條件的，誰要想得到他人的尊重，誰就應(yīng)該尊重他人；另一方面要讓孩子明白，人的自尊的實(shí)現(xiàn)是同明是非、辨善惡分不開的，只有立身處世是非分明、趨善嫉惡，個(gè)人的自尊需要才能如愿以償。

注意升華孩子的自尊情感。兒童的自尊心有一個(gè)由低層次向高層次發(fā)展的過程。開始，兒童在某些方面顯示出能力、取得了成績，受到他人的肯定和夸獎(jiǎng)，從而萌發(fā)自尊心，這種自尊是在某種“刺激”的情況下出現(xiàn)的，兒童還缺乏深刻的情感體驗(yàn)。家長要在此基礎(chǔ)上因勢(shì)利導(dǎo)，教育兒童取得更大成績，從中享受勝利和創(chuàng)造的歡樂。

懲罰時(shí)也要注意到尊重孩子。對(duì)孩子的錯(cuò)誤要從正面示例，正面引導(dǎo)。批評(píng)要講究方式方法，讓孩子感悟到父母或老師是真心地愛護(hù)、尊重自己，并非有意與自己過不去。不能不分場(chǎng)合在別人面前懲罰或不尊重孩子。

注意兒童個(gè)性的健康發(fā)展。培養(yǎng)兒童的自尊心要從塑造兒童優(yōu)良個(gè)性的整體出發(fā)，要與培養(yǎng)誠實(shí)、正直、謙虛、寬厚、勇敢、開朗、有毅力、負(fù)責(zé)任、熱愛集體、熱愛人類等品格因素協(xié)同起來。還要教育他們把自尊心發(fā)展提高到集體榮譽(yù)感、民族自信心和自豪感上來。

喜歡《如何培養(yǎng)兒童的同情心》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解教育孩子的方法，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒感恩的心活動(dòng)方案專題，希望您能喜歡！