孩子不合群怎么辦。
每一個(gè)小孩都有無(wú)限的潛能,家園共育可以讓孩子的潛能更好的激發(fā)出來(lái)!教師在一定情況下要進(jìn)行家訪,了解情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的不良情況,幫助孩子健康成長(zhǎng)!那么,家園教育中有哪些是父母必做的功課呢?小編特地為大家精心收集和整理了“孩子跟我說(shuō)了不該說(shuō)的話”,歡迎大家閱讀,希望對(duì)大家有所幫助。
孩子跟我說(shuō)了不該說(shuō)的話兒子從小到大在吃喝拉撒睡方面從未讓我操心,省心得不得了。但是最近睡覺(jué)讓我犯了愁,因?yàn)橥硭缟闲巡粊?lái),上幼兒園總是吃不到早餐,老師已經(jīng)提了N多次意見(jiàn)呢。以前兒子晚上八點(diǎn)半就睡著了,一覺(jué)到早上六七點(diǎn)鐘,能睡,睡到自然醒。后來(lái)夏天時(shí)小家伙睡眠時(shí)間改為晚九點(diǎn)半鐘了,能睡到早上七點(diǎn)多,因?yàn)樾“稚习嗖患保译x單位又近,所以沒(méi)有太多像其它媽媽那樣的緊迫感,但隨著天氣轉(zhuǎn)涼,老師多次建議讓早到幼兒園才好。所以催兒子早上床就成了當(dāng)前的主要任務(wù)。
兒子很懂事,我給他講道理,他能聽懂并欣然接受,即使不睡躺到床上聽一會(huì)故事,基本上還算溫和。但昨天開始,突然間像變了一個(gè)人,洗漱完了躺在床上,故事也聽了,燈關(guān)后就不干了,偏要起來(lái)看《大長(zhǎng)今》不可,不讓就哭著喊著:“你為什么不讓我看呀?你為什么不能聽我的話呢?”弄得我們措手不及,他哭得傷心不已,我用了‘共情’等溝通方式,小家伙有時(shí)還不買帳,但哄一會(huì)就會(huì)安靜下來(lái),靜下來(lái)時(shí)給他講道理,他答應(yīng)明天一定早睡早起。不過(guò)我發(fā)現(xiàn)一個(gè)情況,一般鬧過(guò)之后也就十幾分鐘的時(shí)間他就會(huì)乖乖地睡覺(jué)去了。
昨晚上他又重蹈覆轍,和前晚一樣,躺下后突然間起來(lái)要看一會(huì)電視,我沒(méi)同意,他就一直哭,哭了足足半個(gè)小時(shí),邊哭還邊質(zhì)問(wèn)我:“你到底是不是媽媽,為什么不聽我的話呀?”我一下愣在那里:難道我做錯(cuò)了什么,讓兒子有什么傷心之事?我和小爸平時(shí)很少看電視都是早睡早起之人,晚上看書的時(shí)間多些,對(duì)兒子我也很少發(fā)火,有足夠的耐心,兒子的要求該滿足時(shí)滿足,不該滿足之時(shí)講明道理,基本上尊重兒子的選擇和要求,所以兒子也一直很懂事,很有安全感。只是不知為何最近兩天會(huì)這樣?真是令人困惑不已呢。
對(duì)于孩子我采取粗養(yǎng)政策,只在大的方面限制他,其它給他很多的自由。上了幼兒園之后,我基本上和幼兒園的要求保持致,早睡早起,建立良好的生活習(xí)慣,小家伙基本上能將幼兒園的要求保持到位,自已動(dòng)手的機(jī)會(huì)也多了起來(lái),也許只是這兩天有些事讓兒子發(fā)生了變化,不足為慮,再觀察一下再說(shuō)吧。
不過(guò)遇到這樣的情況我們家長(zhǎng)該如何去做呢?想想可能有幾點(diǎn)是至關(guān)重要的:
1、如果是到了該睡覺(jué)的時(shí)間,父母態(tài)度一定要堅(jiān)決,態(tài)度要一致,第一次一定不能妥協(xié)。如果不到日常睡覺(jué)時(shí)間倒可以尊重孩子的選擇。
2、冷靜等待,允許孩子發(fā)泄自已的不滿或憤怒之情。待冷靜后講明原因和道理,這時(shí)侯‘共情’溝通很重要,要就事論事地說(shuō)出他的感受或描述事情本身,而不能指責(zé)他的錯(cuò)誤。
3、等事情過(guò)后再講明父母之所以這么做是因?yàn)槌藢?duì)孩子的身體發(fā)育有好處外,孩子是個(gè)大人了,要理解父母早上要早起上班的處境。這一點(diǎn)很重要,讓孩子明白家里的現(xiàn)狀,要比空講大道理更容易讓孩子理解認(rèn)可,并且還能夠培養(yǎng)孩子的責(zé)任心和責(zé)任感呢。
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教育中父母該與不該說(shuō)的話有哪些
言語(yǔ)在教育過(guò)程中演變著很重要的一個(gè)角色,這是大部分家庭中飽學(xué)知識(shí)父母都能夠了解的。在教育孩子的過(guò)程中,語(yǔ)言運(yùn)用的是最多的手段之一,語(yǔ)言可以傳達(dá)正面信息,也可以傳達(dá)反面信息,具有最快捷、最直接等特點(diǎn)。下面從不同的角度,不同 的方面列舉出一些比較典型的家長(zhǎng)在教育、影響孩子時(shí)應(yīng)該常說(shuō)的話和堅(jiān)決不應(yīng)該說(shuō)的話,這樣的話很多,可以有一百句,可以有一千句,不能一一列舉,請(qǐng)家長(zhǎng)根據(jù)列舉出來(lái)的話,找到、找出您常說(shuō)的話,對(duì)孩子有益的、應(yīng)該說(shuō)的要堅(jiān)持,并不斷發(fā)揚(yáng)光大;不應(yīng)該說(shuō)的要立即停止,邁出改善您與孩子關(guān)系的第一步。同時(shí),要 加大正面培養(yǎng)的力度,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間會(huì)取得一定的效果。
應(yīng)該常說(shuō)的話
1、常說(shuō)類似"爸爸、媽媽很愛(ài)你,你是個(gè)好孩子"的話。
作用:孩子不能缺少愛(ài),特別是來(lái)自家長(zhǎng)的愛(ài)。常說(shuō)這句話,可以讓孩子時(shí)刻感覺(jué)到來(lái)自家長(zhǎng)的愛(ài),家長(zhǎng)就象一座大山一樣給他們力量,使孩子有一種安全感和幸福感。
2、常說(shuō)類似"學(xué)習(xí)是一件很快樂(lè)的事情"的話。
作用:可以在孩子的內(nèi)心深處打上學(xué)習(xí)是一件很快樂(lè)的事的烙印,讓孩子建立起學(xué)習(xí)是一件很快樂(lè)的事情的認(rèn)知,促使孩子自覺(jué)的去尋找到學(xué)習(xí)的快樂(lè),學(xué)中樂(lè),樂(lè)中學(xué)。
3、常說(shuō)類似"我相信你一定能獨(dú)立完成"的話。
作用:鼓勵(lì)、堅(jiān)定孩子的自信心,培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)、做事的能力和責(zé)任心。
4、常說(shuō)類似"你做的很好,你行,繼續(xù)保持,我相信你"的話。
作用:鼓勵(lì)、強(qiáng)化正面認(rèn)知,增強(qiáng)孩子的自信心、上進(jìn)心。
5、常說(shuō)類似"你很聰明,我為你高興"的話。
作用:運(yùn)用暗示和反復(fù)確認(rèn)的方法,暗示孩子是聰明的,反復(fù)確認(rèn)你很聰明,靠自己的努力一定能行,是鼓勵(lì)的一種形式。有資料報(bào)道,有人做過(guò)一個(gè)實(shí) 驗(yàn),在相同的條件下,同樣的兩盆花A和B,人們經(jīng)常對(duì)A花說(shuō)你很漂亮,我很喜歡你。對(duì)B花說(shuō)你很丑,我不喜歡你。三個(gè)月后,A花長(zhǎng)勢(shì)茂盛,花開的艷麗。而 B花則枯萎死掉了。暗示對(duì)植物具有如此大的作用,對(duì)有思想、有意識(shí)的人的影響就更大了。
6、常說(shuō)類似"我喜歡你這樣做"的話。
作用:正面確認(rèn)。當(dāng)孩子做對(duì)一件事情時(shí),用這句話鼓勵(lì)他們,就會(huì)為他們樹立一個(gè)正確的標(biāo)準(zhǔn),他們就會(huì)按著這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),照著這個(gè)樣板去做事情。
7、常說(shuō)類似"爸爸、媽媽尊重你的選擇,你一定會(huì)做出正確的選擇,你的每一次努力家長(zhǎng)都看在眼里"的話。
作用:充分肯定,培養(yǎng)孩子自尊心、自信心。
8、常說(shuō)類似"你已經(jīng)長(zhǎng)大了,你的問(wèn)題你自己來(lái)決定,你的時(shí)間你自己安排"的話。
作用:首先是尊重孩子的良好表現(xiàn)。其次是用暗示的方法培養(yǎng)孩子獨(dú)立的能力,暗示孩子你已經(jīng)是大人了,已經(jīng)具備了對(duì)事物做出合理判斷、合理選擇的 能力,有能力來(lái)決定自己的事情,增強(qiáng)孩子的自主性,培養(yǎng)孩子的自尊心、自信心、責(zé)任心、上進(jìn)心。比如,孩子問(wèn)你他是否可以看電視,你如果按上面的方法回 答,孩子的心中就會(huì)引發(fā)"我是否該看、看多長(zhǎng)時(shí)間的"的思考,就會(huì)主動(dòng)承擔(dān)起決定自己行動(dòng)的責(zé)任。
9、常說(shuō)類似"每個(gè)人身上都有值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)"的話。
作用:可以使孩子認(rèn)識(shí)到人人身上有優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn),建立起學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)的好習(xí)慣,培養(yǎng)孩子虛心學(xué)習(xí)、虛心做人的態(tài)度。
10、要說(shuō)類似"對(duì)不起,是我錯(cuò)怪你了"的話。
作用:當(dāng)家長(zhǎng)錯(cuò)怪了孩子時(shí),不要回避,錯(cuò)了就是錯(cuò)了,不要不好意思承認(rèn)錯(cuò)誤。家長(zhǎng)向孩子承認(rèn)錯(cuò)誤,不但不會(huì)有損你在孩子心目中的形象,反而會(huì)使你高大起來(lái),并為孩子樹立良好的榜樣。
堅(jiān)決不應(yīng)該說(shuō)的話
1、不說(shuō)類似"學(xué)習(xí)是一件很難的事,是很痛苦的事情,必須刻苦努力"的話。
作用:人具有逃避痛苦的本能,你說(shuō)學(xué)習(xí)是一件很不容易、很痛苦的事情,需要"頭懸梁、錐刺骨",就會(huì)在孩子心中留下學(xué)習(xí)是多么可怕的事,在孩子 心中就會(huì)產(chǎn)生害怕、遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)的本能反應(yīng),一想起學(xué)習(xí)來(lái),不痛苦也痛苦了,怎么培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣。反之,你在孩子心中播種下學(xué)習(xí)就象游戲一樣,他就會(huì)象做 游戲一樣有興趣對(duì)待學(xué)習(xí)。
2、不說(shuō)類似"你是我的希望,我全靠你了,你能行嗎?"的話。
作用:一是避免把家長(zhǎng)自己的壓力傳導(dǎo)給了孩子,防止孩子認(rèn)為如果我不好,家長(zhǎng)就沒(méi)有希望了,多大的壓力。二是避免你能行嗎?的疑問(wèn)句,防止扼殺孩子的自尊心、自信心、上進(jìn)心。
3、不說(shuō)類似"這孩子太笨了,我是看出來(lái)了,你是沒(méi)好了"的話。
作用:避免一句話為孩子定性為"笨"、一定不會(huì)好了,防止扼殺孩子的自尊心、自信心、上進(jìn)心。
4、不說(shuō)類似"小孩子家懂什么,少問(wèn)少管" 的話。
作用:避免傷害孩子的自尊心,使孩子參與到各種活動(dòng)中來(lái),培養(yǎng)孩子的興趣和好奇心。
5、不說(shuō)類似"你不是我家的孩子,怎么這么不要強(qiáng),一點(diǎn)都不像我"的話。
作用:避免給孩子留下家長(zhǎng)不愛(ài)他們了、嫌棄他們的感覺(jué),避免打擊孩子的自尊心,防止孩子認(rèn)為自己什么都趕不上家長(zhǎng),遠(yuǎn)離家長(zhǎng),使親子關(guān)系惡化。
6、不說(shuō)類似"我說(shuō)不行就不行、不完成作業(yè)就別想玩"的話。
作用:孩子就是孩子,他們理解不了你是為他們好。即使是理解,他們也希望你能和藹可親的與他們說(shuō)。避免孩子感覺(jué)家長(zhǎng)霸道、人格上的不平等,防止親子關(guān)系遭到破壞,避免孩子覺(jué)得你不可親,更不可敬。
7、不說(shuō)類似"孩子,爸爸、媽媽求你了,你要聽話,好好學(xué)習(xí)"的話。
作用:避免把應(yīng)該由孩子自己承擔(dān)的學(xué)習(xí)的任務(wù),一下子背到自己的肩上了,防止孩子產(chǎn)生是為家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的錯(cuò)覺(jué),促進(jìn)孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性。
8、不說(shuō)類似"那來(lái)的這么多好奇心"的話。
作用:好奇心是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ),興趣是孩子最好的老師,避免打擊孩子學(xué)習(xí)、探索知識(shí)的好奇心和興趣。
9、不說(shuō)類似"我打你是為你好"的話。
作用:打孩子,還是為孩子好,邏輯上就是錯(cuò)誤的,心情可以理解,但做法錯(cuò)誤。避免讓孩子產(chǎn)生家長(zhǎng)愛(ài)孩子、為孩子好就要挨打的錯(cuò)覺(jué),防止孩子產(chǎn)生"家長(zhǎng)還是不要愛(ài)我、不要為我好"的感覺(jué),疏遠(yuǎn)家長(zhǎng),懼怕家長(zhǎng)。
10、不說(shuō)類似"你的任務(wù)就是好好學(xué)習(xí),別的什么都別想"的話。
作用:在孩子的眼中,一切活動(dòng)都是游戲,學(xué)習(xí)也是游戲,玩游戲是孩子的天性。這樣說(shuō)話無(wú)形中把學(xué)習(xí)從孩子的生活中單獨(dú)提出來(lái),變成一種非常正經(jīng) 的事,并賦予學(xué)習(xí)特殊的要求,使孩子的認(rèn)知產(chǎn)生一種生活的全部?jī)?nèi)容就是學(xué)習(xí)的錯(cuò)覺(jué),加大了孩子的心理壓力,加大了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼感。同時(shí),也剝奪了孩子 在做其他事情時(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)能力的機(jī)會(huì),也剝奪了孩子鍛煉、實(shí)踐的機(jī)會(huì),更談不上培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力,培養(yǎng)孩子的情商更是不可能的事情。
批改學(xué)生的作業(yè),一個(gè)同學(xué)的日記引起了我的注意,那是小X寫給爸爸媽媽的信,其中有這樣的話語(yǔ),表達(dá)了孩子的煩惱。
“爸爸媽媽,我有時(shí)候真覺(jué)得你們很煩,你們常常用激將法來(lái)促進(jìn)我的學(xué)習(xí),說(shuō)鄰居或朋友家的小孩,有多厲害,有多聰明,可是你們知道嗎?這是在給我施加壓力,有時(shí)候,我想說(shuō):你看別人家的孩子那么好,干脆養(yǎng)他就是了!”
日記結(jié)束,還寫了這樣的話“請(qǐng)問(wèn)劉老師是怎樣教育自己的孩子的?和我們分享一下唄!”
我立刻和小X的家長(zhǎng)進(jìn)行了聯(lián)系,通過(guò)QQ把孩子的日記傳給家長(zhǎng),并告訴家長(zhǎng)“拜托您以后一定不要拿別的孩子跟自己的孩子比,包括大寶寶和小寶寶也不要相互比較。說(shuō)這樣的話,進(jìn)行這種比較只有刺激孩子,傷害孩子自尊心,毫無(wú)好處?!奔议L(zhǎng)收到后立刻給我反饋,承認(rèn)有時(shí)候因?yàn)橹?,說(shuō)的話會(huì)傷到孩子,事后也比較后悔。
拿自己的孩子和別的孩子比較,是極為不當(dāng)?shù)慕逃绞剑凹ⅰ辈怀?,“信心”全無(wú)。因?yàn)榱w慕別人的孩子而說(shuō)人家這好那好,實(shí)際上是在否定自己的孩子,對(duì)孩子而言極具殺傷力。
家長(zhǎng)應(yīng)該說(shuō)什么樣的話?一個(gè)智慧的家長(zhǎng)說(shuō)的話不應(yīng)該是隨意的、任性的,而是時(shí)時(shí)考慮自己的話語(yǔ)能否激勵(lì)孩子、引領(lǐng)孩子。要知道,家長(zhǎng)說(shuō)的每句話孩子都聽得到,家長(zhǎng)沒(méi)有說(shuō)出口的心里話孩子也能體會(huì)得到。假如一個(gè)家長(zhǎng)懂得慎重說(shuō)話、說(shuō)持續(xù)性期待的話,孩子就有了良好的聽覺(jué)氛圍,寬容融洽的成長(zhǎng)空間。
例如:
孩子失敗了,請(qǐng)不要說(shuō):“你可真差勁,我就知道你不行!”而要說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,再試一次,你就可以做到!”
孩子成功了,請(qǐng)不要說(shuō):“偶爾一次,你別翹尾巴哈!”而要說(shuō):“這次很棒,下次會(huì)更棒!”
孩子遇到困難想放棄,請(qǐng)不要說(shuō):“你就會(huì)半途而廢,什么都做不好!”而要說(shuō):“繼續(xù)做,我相信你一定會(huì)做好!”
……
不要說(shuō):“我真后悔生了你!”而要說(shuō):“我真幸運(yùn)做你的媽媽!”
不要說(shuō):“早知道你聽我的就沒(méi)事了!”而要說(shuō):“要是我可能還沒(méi)有你做得好!”
不要說(shuō):“你看看人家!”而要說(shuō):“你在我眼中是最好的!”
不要說(shuō):“你什么都做不好!”而要說(shuō):“我也做不好,我需要你的幫助!”
不要說(shuō):“要是生個(gè)閨女就好了!”而要說(shuō):“有兒子就是不一樣!”
不要說(shuō):“要是生個(gè)兒子就好了!”而要說(shuō):“我這輩子最幸福的就是有了你這個(gè)寶貝女兒!”
不要說(shuō):“我對(duì)你絕望了!”而要說(shuō):“即使全世界的人都否定你,媽媽也會(huì)支持你,永遠(yuǎn)做你的死黨”!
……
持續(xù)性期待的話語(yǔ)傳達(dá)的是無(wú)限的正能量,就像燦爛的陽(yáng)光撒播到孩子敏感的心田,當(dāng)孩子能夠感受到父母發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)和期望時(shí),就會(huì)對(duì)自己充滿信心,從而迸發(fā)出驚人的力量,不斷向著更好的方向發(fā)展。
智慧的家長(zhǎng),請(qǐng)說(shuō)該說(shuō)的話。
你的寶貝將要入幼兒園,或者你的寶貝已經(jīng)入幼兒園,現(xiàn)在向你提一個(gè)小問(wèn)題:什么是幼兒園?你為什么要送寶貝上幼兒園?
本來(lái)是一個(gè)自然而然的選擇和順理成章的行為,被這么冷不丁一問(wèn)反而說(shuō)不清楚了。可是這個(gè)問(wèn)題的答案很重要,它在背后主導(dǎo)著你的教育觀念和態(tài)度,或許你的許多疑惑、誤會(huì)、誤解甚至家園沖突,都可以在你對(duì)幼兒園的觀念中找到根源。我們常說(shuō)世界觀、人生觀和價(jià)值觀主導(dǎo)著人的行為,那么“幼兒園觀”怎么主導(dǎo)你的教育行為呢?
觀察家長(zhǎng)在自然生活情景中流露出來(lái)的下意識(shí)的言語(yǔ),就可以透視彌散在家長(zhǎng)思想觀念中的“幼兒園觀”,而下意識(shí)的言語(yǔ)是人們內(nèi)心真實(shí)想法的表露,它們通常未必是錯(cuò)誤的,但通常是有偏見(jiàn)的。與其這樣,我們何不這會(huì)兒梳理一下自己的觀念,來(lái)個(gè)去粗取精、去偽存真呢?
媽媽言語(yǔ)問(wèn)題一之普通版
“再哭,再鬧,把你送幼兒園了!”
“你在家撒野吧,明天上幼兒園看你還敢不敢撒野!”
“在家你不聽我的話,到幼兒園看老師訓(xùn)不訓(xùn)你?!?/p>
定位:幼兒園是管教所,不服教就得受懲罰。
分析:幼兒園確實(shí)要對(duì)孩子有所管教,培養(yǎng)他們適應(yīng)生活所必須的規(guī)則行為,大多數(shù)家長(zhǎng)都有體會(huì),寶貝自從上了幼兒園,變得越來(lái)越有規(guī)矩了;但孩子畢竟是孩子,他們時(shí)?;謴?fù)“野性”,演繹無(wú)規(guī)矩的行為和“惡作劇”。這時(shí)候家長(zhǎng)拿幼兒園來(lái)嚇唬孩子,其實(shí)真正起到“威懾”作用的很少,反而對(duì)家庭教育產(chǎn)生不利影響。首先,家長(zhǎng)放棄了此刻對(duì)孩子進(jìn)行管教的責(zé)任,也是找不到合適的管教策略的表現(xiàn);其次,“丑化”了幼兒園和老師的形象,給孩子對(duì)幼兒園的美好記憶摸上灰塵;最后,處于反抗期的寶貝很聰明,在幼兒園的待遇明明不是這樣的,你越嚇唬我,我就越跟你對(duì)著干!
言語(yǔ)改良版
“幼兒園老師喜歡不哭鬧的寶貝,媽咪相信你是好寶貝。”
“寶貝,你剛才的表現(xiàn)媽咪不喜歡,咱們換個(gè)玩法。”
“寶貝的動(dòng)作好危險(xiǎn),媽咪很擔(dān)心,你愿意讓媽咪擔(dān)心嗎?”
媽媽言語(yǔ)問(wèn)題二之普通版
“幼兒園的飯錢是媽咪交的,發(fā)東西的時(shí)候,你挑大個(gè)兒的?!?/p>
“老師,我家孩子也交錢了,他為什么沒(méi)得到那個(gè)玩具?”
“大家交的錢一樣,我家孩子就不應(yīng)該受欺負(fù)!”
“寶貝你要多吃點(diǎn),要不然,錢就白交了,咱就吃虧了?!?/p>
定位:幼兒園是自助餐廳,不吃白不吃。
分析:在整個(gè)基礎(chǔ)教育體系中,幼兒園體制改革走得最早,也最廣泛,大部分幼兒園都實(shí)行自負(fù)盈虧的經(jīng)濟(jì)體制,因此,幼兒園不像中小學(xué),屬于義務(wù)教育,享受國(guó)家大批量的教育經(jīng)費(fèi)撥款。大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)此比較理解,少數(shù)家長(zhǎng)仍然認(rèn)為幼兒園應(yīng)該是傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)體制下的福利機(jī)構(gòu),對(duì)幼兒園收費(fèi)心理不平衡。其實(shí),家長(zhǎng)完全可以通過(guò)正規(guī)渠道了解和舉報(bào)幼兒園的收費(fèi)情況,沒(méi)必要把成人的“經(jīng)濟(jì)算盤”擺到對(duì)社會(huì)知之甚少的幼兒面前。相反,如果總是慫恿孩子小時(shí)候占便宜、占上風(fēng),那么你望子成龍、望女成鳳的愿望還能實(shí)現(xiàn)嗎?因?yàn)椤褒垺焙汀傍P”怎么會(huì)有占小便宜、不吃白不吃的“風(fēng)度”呢?
言語(yǔ)改良版
“有那么多小朋友與你一起吃飯,多有趣??!”
“如果沒(méi)有吃飽,你可以舉手再加點(diǎn)飯菜?!?/p>
“幼兒園里的飯菜可以隨便吃,媽咪希望你每天都吃得飽,吃得高興?!?/p>
俞敏洪征集過(guò)一個(gè)話題:你認(rèn)為在你成長(zhǎng)的過(guò)程中,你覺(jué)得父母最不應(yīng)該說(shuō)的話/做的事是什么?
該話題收到了近3000條評(píng)論的回復(fù),網(wǎng)友們用自己的經(jīng)歷去回答了對(duì)成長(zhǎng)中“受傷”的話題。
在@萌芽研究所BUD的《親愛(ài)的,為什么我們總不自覺(jué)給孩子“貼標(biāo)簽”?》里,萌芽指出,反思童年和影響過(guò)的標(biāo)簽可以在一定程度上給予我們動(dòng)力去避免重蹈覆撤。是的,父母不該說(shuō)的話,如果一一列出,恐怕出上10本書也不夠。語(yǔ)言千變?nèi)f化,關(guān)鍵的是從這些案例中學(xué)習(xí)自省,并摸索出合適之路,否則也不過(guò)徒具其表。
那么,讓我們一起來(lái)“走馬觀花”,看看哪些話可以讓我們有“共鳴”吧。
1喪失孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的危機(jī)
1.你聾了?聽不見(jiàn)我叫你?。?/p>
可能的負(fù)面影響:影響孩子專注力發(fā)展。
2.這個(gè)部分應(yīng)該這么做。
可能的負(fù)面影響:剝奪孩子的想像力。
3.不要讓我丟臉!
可能的負(fù)面影響:模糊孩子的自我價(jià)值。
4.喲!你竟然也會(huì)用功!
可能的負(fù)面影響:削弱孩子的學(xué)習(xí)熱情。
5.為什么,為什么,哪來(lái)這么多問(wèn)題?
可能的負(fù)面影響:錯(cuò)過(guò)教授知識(shí)的良機(jī)。
6.你這個(gè)懶蟲,從來(lái)都不會(huì)幫我做點(diǎn)事!
可能的負(fù)面影響:抑制孩子全面發(fā)展。
7.這個(gè)老師的教學(xué)水準(zhǔn)太差。
可能的負(fù)面影響:誤導(dǎo)孩子判斷力。
“@荒島千千:把自己跟別人比,當(dāng)兩代人價(jià)值觀不同時(shí)(母:錢很重要,我:自我認(rèn)可很重要。),采取情感要脅。
@貓_panda:還記得小學(xué)四年級(jí)時(shí)自己是整個(gè)鄉(xiāng)唯一一個(gè)獲得“縣級(jí)的三好學(xué)生”,由于在山村學(xué)習(xí),而且家鄉(xiāng)學(xué)習(xí)風(fēng)氣不是很好,很多女孩子都出去打工賺錢了,所以很高興得到這個(gè)獎(jiǎng),而我姐姐在縣城讀中學(xué),高興的把這個(gè)消息告訴父母,結(jié)果聽到的就是這樣一句話“你從小到大就不如你姐,又不會(huì)干活,拿點(diǎn)獎(jiǎng)有什么好得意
@MOMO媽咪-vicky醬:母親曾在氣極的時(shí)候?qū)ξ艺f(shuō):“你們把我氣死就好了,我死了你們就開心了?!边@是讓我十分受傷的事,因?yàn)闆](méi)有人比我更希望母親健康的活著。而她往往氣極的原因只是我沒(méi)有聽取或采納她的意見(jiàn),我只是想按照自己的意愿做事。
2造成孩子心理壓力的危機(jī)
8.為什么別人會(huì),你就不行?
可能的負(fù)面影響:孩子產(chǎn)生比較心理。
9.是我沒(méi)本事,不能……。
可能的負(fù)面影響:抑制孩子的夢(mèng)想。
10.這么大了還尿床!
可能的負(fù)面影響:重創(chuàng)孩子自尊。
11.我像你這么大的時(shí)候……。
可能的負(fù)面影響:強(qiáng)調(diào)父母的經(jīng)驗(yàn)和權(quán)威。
12.要是沒(méi)有你該有多好。
可能的負(fù)面影響:造成孩子惴惴不安的情緒。
13.不準(zhǔn)失敗!
可能的負(fù)面影響:增加孩子心理壓力。
14.是爸爸好,還是媽媽好?
可能的負(fù)面影響:造成親子對(duì)立。
15.膽小鬼,怕什么?
可能的負(fù)面影響:形成恐懼的陰影。
3塑造孩子性格偏差的危機(jī)
16.滾吧!想去哪里就去哪里!
可能的負(fù)面影響:孩子性格暴躁。
17.別煩我!
可能的負(fù)面影響:孩子容易情緒不穩(wěn)。
18.你以前很乖,現(xiàn)在越來(lái)越不聽話。
可能的負(fù)面影響:擅自為孩子貼標(biāo)簽。
19.再哭,叫警察把你抓走。
可能的負(fù)面影響:造成孩子怯懦怕事。
20.你竟敢用這種態(tài)度跟我講話!
可能的負(fù)面影響:孩子不能自省錯(cuò)誤。
21.你真是成事不足,敗事有余。
可能的負(fù)面影響:孩子缺乏自信。
“@water-me-lon:我正在努力的和父母溝通交流,暫時(shí)不知道要怎么做才能改善現(xiàn)在和父母之間的隔閡,對(duì)我傷害最大的也許是他們不知道要如何走近我,我也不愿意主動(dòng)走近他們,現(xiàn)在這樣的狀態(tài)中很不好,也讓我感到很受傷。
@阿Q的序:我們交流不上時(shí)我會(huì)大聲吼叫,她后來(lái)就經(jīng)常很言重的說(shuō):脾氣不改你以后死定了,沒(méi)人會(huì)理你??汕疤釛l件是他們太多不理解我的想法,他們?cè)u(píng)論我時(shí)總是和我心里相違背的,所以我吼叫。
@-Jess-Li:不要把家長(zhǎng)的身體情況下降歸結(jié)為孩子造成,失眠也說(shuō)孩子,煩躁也說(shuō)孩子,會(huì)令孩子連反駁的勇氣都沒(méi)有,因?yàn)榕履木湓挾プ钣H的人
4形成孩子處事障礙的危機(jī)
22.還敢頂嘴!
可能的負(fù)面影響:矇蔽孩子的理性。
23.大人說(shuō)話,小孩子不許插嘴。
可能的負(fù)面影響:抑制孩子處事、探索能力。
24.不準(zhǔn)哭!
可能的負(fù)面影響:壓抑孩子的思想行為。
25.你給我閉嘴!
可能的負(fù)面影響:造就孩子用情緒解決問(wèn)題。
26.你去念書,其他事不用管。
可能的負(fù)面影響:孩子沒(méi)有自理能力。
27.不錯(cuò),很好!
可能的負(fù)面影響:阻礙孩子的認(rèn)知能力。
28.你總是忘東忘西,沒(méi)帶腦袋出門嗎?
可能的負(fù)面影響:孩子惡習(xí)越趨嚴(yán)重。
5降低孩子目標(biāo)奮斗的危機(jī)
29.像你這個(gè)樣子,長(zhǎng)大怎么會(huì)有出息?
可能的負(fù)面影響:孩子喪失人生定位。
30.某科學(xué)得好,有什么用?
可能的負(fù)面影響:打擊孩子的自我價(jià)值。
31.你早知道那樣做才對(duì)。
可能的負(fù)面影響:削弱孩子的積極心態(tài)。
32.我讓你贏一次。
可能的負(fù)面影響:扼殺孩子的挑戰(zhàn)能力。
“@徐仁先:我從小就是一個(gè)在刺激信心中的環(huán)境中長(zhǎng)大的,小時(shí)候父親的教育無(wú)非是責(zé)罵和抽大。因?yàn)槲夷莻€(gè)時(shí)候的確是一個(gè)問(wèn)題少年。最大的傷害就是一個(gè)家庭主要的親戚朋友們都過(guò)來(lái)給我上政治課。
@maxax:我恨我的父親和母親的教育方式。小學(xué)五年級(jí)自己自己研究電池電機(jī)電路,父親不讓,把我的東西全部扔掉。母親不聽話了就把我抱起來(lái)往廁所里扔(當(dāng)然是威脅),還經(jīng)常說(shuō)給我姐姐撿破爛都不要我。從前兩年開始我常常為他們以前的教育方式和他們理論,但是他們自始自終一句話,再怎么說(shuō)也是老子把你養(yǎng)大的
6讓孩子信念不堅(jiān)的危機(jī)
33.你怎么這么笨!
可能的負(fù)面影響:否定孩子全面能力。
34.都怪椅子,我們打它!
可能的負(fù)面影響:形成推卸責(zé)任的惡習(xí)。
35.他打你,你怎么不打回去?
可能的負(fù)面影響:灌輸孩子錯(cuò)誤觀念。
36.算了!不帶你去。
可能的負(fù)面影響:孩子學(xué)會(huì)找借口。
37.如果考一百分,我就拿錢作為獎(jiǎng)勵(lì)。
可能的負(fù)面影響:扭曲孩子的金錢觀。
38.媽媽求你了。
可能的負(fù)面影響:助長(zhǎng)孩子得寸進(jìn)尺的惡習(xí)。
7讓孩子人生堪憂的危機(jī)
39.你這孩子怎么都不聽話。
可能的負(fù)面影響:降低孩子自主能力。
40.算了吧!你沒(méi)有這個(gè)天分。
可能的負(fù)面影響:孩子無(wú)法面對(duì)挫折。
41.不要逞強(qiáng),你還小呢!
可能的負(fù)面影響:抑制孩子的學(xué)習(xí)能力。
42.這么慢,動(dòng)作快一點(diǎn)!
可能的負(fù)面影響:孩子做事不俐落。
43.如果你下一次再這樣做……。
可能的負(fù)面影響:無(wú)法認(rèn)清自己錯(cuò)誤。
“@點(diǎn)點(diǎn)瑞秋:有句話,我已經(jīng)不記得父母有沒(méi)有對(duì)我講過(guò),但是經(jīng)常能夠聽到其他父母對(duì)孩子講,就是“你再這樣,我就不要你了!”每次聽到這樣的話,我自己就會(huì)覺(jué)得很難受。對(duì)于幼小稚嫩的心靈,最愛(ài)的爸爸媽媽這樣說(shuō),會(huì)造成多大的傷害啊。如果有了自己的孩子,我一定不會(huì)說(shuō)出這樣的話。
@Cecilia-chun:本來(lái)6,7歲的事都忘了,但不知道為什么總有一個(gè)情景很深刻。那時(shí)應(yīng)該就3,4歲啦。父母在打牌,我也忘了什么原因一直在大哭。當(dāng)時(shí)就想他們能過(guò)來(lái)哄一下,我鬧一下就好。但他們沒(méi)有,不但只顧著打牌還說(shuō)了些意思就是不管我,讓繼續(xù)我哭的話?;蛘咝『⒆涌拚娴暮軣┌?。媽媽對(duì)我很好,但我還是忘不了這件事
8讓親子關(guān)系漸凍的危機(jī)
44.怎么不說(shuō)話,啞巴嗎?
可能的負(fù)面影響:?jiǎn)适c孩子的交流機(jī)會(huì)。
45.我沒(méi)有你這樣的孩子!
可能的負(fù)面影響:孩子容易自我放逐。
46.等你爸爸(媽媽)回來(lái),看他怎么修理你。
可能的負(fù)面影響:影響孩子對(duì)父母的威信。
47.老毛病又犯了。
可能的負(fù)面影響:孩子得不到正面肯定。
48.不要難過(guò),明天就會(huì)好了。
可能的負(fù)面影響:父母不能理解孩子委屈。
49.你做這種事真?zhèn)肝业男模?/p>
可能的負(fù)面影響:使孩子心靈受創(chuàng)。
50.看我不打死你!
可能的負(fù)面影響:造成親子間的鴻溝。
現(xiàn)如今的很多父母力爭(zhēng)最大限度地為孩子掃除一切障礙,孩子即使犯錯(cuò)闖禍,家長(zhǎng)也極少批評(píng)數(shù)落,只說(shuō)“沒(méi)關(guān)系,下次注意”。這簡(jiǎn)單的一句話,是孩子在犯錯(cuò)闖禍后最愿意聽到的,因?yàn)橹灰改刚f(shuō)了這句話,就意味著事情已經(jīng)結(jié)束。對(duì)“無(wú)所謂”的孩子來(lái)說(shuō),仿佛每件事都可以“下次再來(lái)”,可人生不是演戲,沒(méi)有彩排,“沒(méi)關(guān)系”父母只會(huì)養(yǎng)出不負(fù)責(zé)任的孩子。
孩子犯錯(cuò)沒(méi)關(guān)系爹媽出面全擺平
“沒(méi)關(guān)系,下回注意”這句話基本上已經(jīng)成了很多家長(zhǎng)對(duì)犯了錯(cuò)的孩子的口頭禪,也成了孩子的“免錯(cuò)金牌”。用孩子們自己的話講,“下回注意”的潛臺(tái)詞就是“下次也沒(méi)關(guān)系”。當(dāng)下家長(zhǎng)們對(duì)于孩子的很多小錯(cuò)誤過(guò)于包容甚至是縱容。孩子在外調(diào)皮搗蛋,弄壞了別人的東西,面對(duì)人家的指責(zé),很多家長(zhǎng)總是“象征性”地批評(píng)孩子兩句,然后掏錢給人家賠禮道歉,轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)就告訴自己的寶貝兒:“沒(méi)關(guān)系啊,別嚇壞了?!鳖^幾次時(shí),孩子對(duì)自己的過(guò)失還會(huì)覺(jué)著內(nèi)疚,怕受到家長(zhǎng)的批評(píng),但幾次下來(lái),他們發(fā)現(xiàn)這都“沒(méi)關(guān)系”:欺負(fù)了別的小朋友,媽媽替我去道歉;丟了水壺,爸爸立馬買新的;哪怕是故意發(fā)脾氣將挺貴的玩具摔壞,也不會(huì)受到太多指責(zé),而很快又會(huì)收到新玩具??傊诤⒆訌男〉挠洃浿?,犯了錯(cuò)惹了事兒都沒(méi)關(guān)系,自有爹媽替他擺平。
某小學(xué)低年級(jí)老師這樣看“00后”和“8090后”:“十幾年前,當(dāng)‘獨(dú)一代’還是學(xué)生時(shí),他們很刺兒,總找老師告狀,而現(xiàn)在,還是他們來(lái)找老師告狀?,F(xiàn)在他們中的一部分人已經(jīng)為人父母,可每當(dāng)孩子在學(xué)校有了不順心或受委屈時(shí),他們還是要替孩子出頭,甚至有時(shí)老師覺(jué)得是微不足道的小事,明明孩子自己就能找老師解決的,家長(zhǎng)非要親自出馬。反正在家長(zhǎng)眼中,無(wú)論大事小情,孩子的事自己都能擺平?!?/p>
命運(yùn)沒(méi)有彩排不能從頭再來(lái)
任何父母都希望為孩子鋪設(shè)一條平坦的大道而披荊斬棘、奮力搏殺,哪怕有個(gè)小石子,父母也會(huì)告訴孩子“沒(méi)關(guān)系,有爸媽呢”,然后將小石子一腳踢開??珊⒆拥穆愤€很長(zhǎng),并不是遇到溝溝坎坎時(shí)爹媽都有機(jī)會(huì)喊暫停然后掃清障礙的。一手難遮天,如果有一天,爹媽已經(jīng)跟不上孩子的速度,無(wú)力為其“掃雷”時(shí),那么一切的小坎坷在孩子眼中都將放大成巨大的困難。
“沒(méi)關(guān)系,下次注意?!边@樣簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話,背后隱藏著家長(zhǎng)替孩子卸下責(zé)任的隱含意圖。在這里,“沒(méi)關(guān)系”可以說(shuō)是“不負(fù)責(zé)任”的代名詞,當(dāng)家長(zhǎng)埋怨孩子“不懂得為前途考慮”時(shí),可曾想過(guò),你們根本沒(méi)有給他鍛煉責(zé)任感的機(jī)會(huì)。很多家長(zhǎng)一定有這樣的感受,就是孩子不懂得心疼錢,看孩子花錢“無(wú)所謂”的那股子勁兒,“就好像錢是大風(fēng)刮來(lái)的一樣”。同樣,對(duì)于得來(lái)太容易的一切事物包括感情,在他們眼中,都是那么無(wú)所謂。對(duì)于“無(wú)所謂”孩子,一位老教師形象地做了比喻:“沒(méi)挨過(guò)打,所以不知道疼。犯錯(cuò)自己擔(dān)著,適當(dāng)懲戒,自然以后會(huì)小心,遇到類似問(wèn)題時(shí),也不會(huì)哭天抹淚指著父母救援,定會(huì)自己想辦法解決。”
對(duì)“無(wú)所謂”孩子來(lái)說(shuō),仿佛每件事都可以“下次再來(lái)”,可人生不是演戲,沒(méi)有彩排,更不是每件事都有改正的機(jī)會(huì),也許打碎花瓶、弄丟東西這樣的事情可以下次注意,可更多決定前途甚至命運(yùn)的事情只能是“一招定乾坤”,無(wú)論是孩子還是父母都無(wú)法叫停而重新來(lái)過(guò)。
家長(zhǎng)慣性“掃雷”孩子有恃無(wú)恐
“沒(méi)關(guān)系,好好寫作業(yè)去吧?!弊鳛榧议L(zhǎng)的您,細(xì)想想是否也說(shuō)過(guò)這句話?記者在對(duì)小學(xué)生的隨機(jī)采訪中得知,這句話,是他們闖禍后最愿意聽到的一句話,因?yàn)橹灰改刚f(shuō)了這句話,就意味著事情已經(jīng)結(jié)束,只要“好好寫作業(yè)”,那么就“沒(méi)關(guān)系”。有些調(diào)皮卻聰明的男孩兒表示,只要寫好作業(yè),學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò),那么即使闖了禍,基本也是大事化小小事化了,所以,除了成績(jī),他們清楚在家長(zhǎng)眼中其它的事情都“沒(méi)關(guān)系”,自然有恃無(wú)恐。
父母之愛(ài)子,則為之計(jì)深遠(yuǎn)。而現(xiàn)如今的“沒(méi)關(guān)系”父母力爭(zhēng)最大限度地為孩子掃除一切障礙看似是愛(ài)得深遠(yuǎn),其實(shí)是目光短淺。每年的六、七月份是考試季,也是家長(zhǎng)們最忙碌的時(shí)期,考生們還沒(méi)踏入考場(chǎng),家長(zhǎng)們就已經(jīng)盤算好要去哪個(gè)學(xué)校。更有甚者,為了是去甲學(xué)校還是乙學(xué)校難以取舍,轉(zhuǎn)而向記者求教。
記者接到這類電話不是一兩個(gè),每年身邊也有不少這樣的朋友。幾年前,趙女士的女兒上初三,孩子自己認(rèn)為考上中上等的高中沒(méi)嘛問(wèn)題,可趙女士心氣兒高,非要讓孩子上數(shù)一數(shù)二的學(xué)校不可。那時(shí),雖說(shuō)趙女士也顧著孩子的飲食起居、營(yíng)養(yǎng)搭配,可更多的心思花在了想方設(shè)法托關(guān)系、找門路上。終于,孩子還沒(méi)考試時(shí),趙女士已經(jīng)將后路都準(zhǔn)備好了。為了給孩子減壓,那段時(shí)間趙女士?jī)煽谧拥目陬^禪就是“沒(méi)關(guān)系,你考成嘛樣都能上某某中學(xué)”。話說(shuō),“某某中學(xué)”當(dāng)時(shí)是本市數(shù)一數(shù)二的學(xué)校。后來(lái),孩子自然是因?yàn)橼w女士的打點(diǎn)和努力而上了那所中學(xué),在孩子眼中,母親就是無(wú)所不能的“萬(wàn)能媽媽”。有了這座大靠山,孩子的用功程度直線下降,三年后高考時(shí),只考上一所普通大?!,F(xiàn)在趙女士說(shuō):“當(dāng)年的做法錯(cuò)了,凡事都替孩子解決,以為這樣做能為她提供最好的條件,可是,你給得越多,她得到越容易,也越無(wú)所謂?!?/p>
小時(shí)被“包辦”就業(yè)“無(wú)所謂”
如果說(shuō)孩子上中小學(xué)的時(shí)候家長(zhǎng)還“只盯成績(jī)”,那么孩子一旦上了大學(xué),家長(zhǎng)就恨不得連成績(jī)都“包辦代替”。小劉的大學(xué)副校長(zhǎng)是劉爸爸的發(fā)小兒,從大一剛進(jìn)校,劉爸爸就告訴了小劉這層“王牌關(guān)系”,并打包票:“即使考試不及格,也能想辦法讓孩子及格?!泵看慰荚嚽笆矣烟魺粢箲?zhàn)復(fù)習(xí)功課時(shí),小劉都輕松至極,儼然胸有成竹,別人問(wèn)他時(shí),他一臉無(wú)所謂,幽幽地說(shuō):“考出來(lái)再說(shuō),不及格的話就讓我爸找人唄?!蹦钦Z(yǔ)氣和神情,仿佛在議論別人的事兒。
也許是孩子從小聽多了“沒(méi)關(guān)系”之類的撇清責(zé)任的教育語(yǔ)言,所以長(zhǎng)大了,他們對(duì)自己的事也變得無(wú)所謂。不僅在學(xué)業(yè)中如此,當(dāng)面臨求職就業(yè)時(shí),他們依然是那“無(wú)所謂”的“大小孩兒”。小魏大四畢業(yè)時(shí)沒(méi)找到工作,魏爸爸說(shuō)“沒(méi)關(guān)系,出國(guó)留學(xué)吧”。于是老兩口拿出了大半積蓄供孩子出國(guó)。無(wú)奈小魏的外語(yǔ)不過(guò)關(guān),家里只得安排了語(yǔ)言門檻不高、知名度很弱的某亞洲國(guó)家學(xué)校,兩年后學(xué)成回國(guó),小魏既不著急投簡(jiǎn)歷,也不參加招聘會(huì),依舊是宅在家里,等著爹媽幫他找工作。眼見(jiàn)得當(dāng)年的同學(xué)都成家立業(yè),快30歲的小魏也不著急,他表示:“無(wú)所謂,家里也不指著我掙錢,等他們安排吧?!闭f(shuō)這話時(shí),小魏既不上火,也不臉紅,儼然跟他沒(méi)關(guān)系一樣。
家園共育《孩子跟我說(shuō)了不該說(shuō)的話》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供教育孩子的方法而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí),yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了孩子不合群怎么辦專題,希望您能喜歡!
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