成功的媽媽可能反而教不好孩子？

幼兒園好孩子說課稿。

我們的教育是與孩子做朋友，鼓勵學(xué)習(xí)鼓勵思考！家長與教師需要多溝通交流，新的起點，新的方向，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，不斷成長！那么，家園共育要注意一些什么呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“成功的媽媽可能反而教不好孩子？”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

高知媽媽一定就能教好孩子嗎?

自己成功，希望孩子更加優(yōu)秀。在“起跑線”越來越提前的競爭態(tài)勢下，很多事業(yè)成功的女性卻經(jīng)常遭遇育兒的焦慮和困惑，從事媒體工作的女性們雖然是比較知性的一族，但在教育子女上也有許多誤區(qū)，過度插手孩子教育是個較普遍的問題。6月30日，解放報業(yè)集團婦委會假座永安百貨舉行了一場以“成功媽媽如何教育成功孩子”為主題的女性沙龍活動，主講人為華東師范大學(xué)的資深心理咨詢專家陳默和上海特級校長、成功教育倡導(dǎo)者、閘北八中校長劉京海，現(xiàn)在我們就摘錄一些專家講課的精髓，與廣大讀者分享。

成功媽媽對孩子要求過高m.endrikfelipe.com

不少成功媽媽為90后的孩子提供優(yōu)越的物質(zhì)生活，手機電腦樣樣不缺，孩子到哪都被寵著，但“活著真沒意思，好沒勁”這樣的話時有耳聞。華東師范大學(xué)的資深心理咨詢專家陳默認為，“獨棟房子里獨套公寓里的獨子”造成90后是有著低物欲感、高孤獨感的一代人。這種生存狀態(tài)伴隨著他們對生命意義的思考，并且承載著沉重的情感負擔(dān)。

90后在得到物質(zhì)和寵愛的同時，聽到最多的總是“好好讀書，考個好學(xué)校”這樣的話，為了滿足和報答愛他的人對他的期待，他們拼命努力讀書。但他們又處在一個空前的高競爭環(huán)境中，當(dāng)再努力也達不到父母提出的要求時，很多孩子就開始自卑、放棄、絕望。這時，家長還不能給孩子一個舒緩的環(huán)境，就會成為綁架孩子情緒的“幫兇”。

有些人抱有“龍生龍鳳生鳳”的錯誤觀念，期待孩子復(fù)制自己的成功之路，或把自己想象的成功模式強加到孩子身上。上海市特級校長、成功教育倡導(dǎo)者、閘北八中校長劉京海說“恰恰是聰明媽媽教出傻孩子，因為她們太聰明，很多地方代替了孩子，把孩子圈養(yǎng)起來，使孩子的社會適應(yīng)性越來越差?！?/p>

成功媽媽應(yīng)大氣自然放松

每個母親都想給孩子最好的，對孩子的教育投資也從不吝嗇，小到最優(yōu)質(zhì)的文具，大到最好的學(xué)校。經(jīng)?？梢月牭綃寢寕冇懻撝o孩子上什么輔導(dǎo)班，大學(xué)讀什么專業(yè)，要不要請家教這樣的問題。面對孩子的成長，母親總是最緊張的那一個。但媽媽越緊張，結(jié)果往往適得其反。陳老師就接觸過許多案例，發(fā)現(xiàn)母親的緊張情緒會傳染給孩子，給孩子帶來巨大壓力。

那么，母親在教育孩子時應(yīng)注意什么呢?陳老師給媽媽們列出了幾個關(guān)鍵詞，大氣、自然和放松是一個智慧媽媽的特點。

第一是大氣，雖然女性很容易糾結(jié)于細節(jié)，但母親不要在孩子面前扯些雞毛蒜皮的小事，否則很容易培養(yǎng)出一個小家子氣的孩子。母親給孩子的東西應(yīng)該是宏觀的，是能引發(fā)孩子思考人類和社會命運的命題;第二要自然，不要對孩子的事情和選擇插手太多，干預(yù)太多總會走向極端。要讓孩子自然地成長，接受孩子將來有可能平庸，但卻是平靜、愉悅的命運，順其自然才會有“無心插柳柳成蔭”的結(jié)局;第三要放輕松，母親是一個家庭的情緒靈魂，孩子會直接背負著母親的情緒。臨床案例顯示，如果一個母親的常態(tài)是抑郁的，那么她的孩子也會是抑郁的。因此母親擁有良好的情緒，不但有利于自身，對孩子的成長和成功也是至關(guān)重要的。

劉校長則表示，要培養(yǎng)出一個成功的孩子，母親所能做的，就是在孩子的小學(xué)階段培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過各種各樣的方法重復(fù)一個道理。比如送孩子上學(xué)，接孩子放學(xué)的路上，告訴孩子“上課要專心”，讓看似無意的話重復(fù)多次，孩子自然會形成固定的行為模式。男孩子上小學(xué)的時候頑皮好動，媽媽們可以培養(yǎng)男孩一些安靜的愛好，如畫畫、書法，讓男孩子安靜下來。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為模式將會伴隨孩子一生，也是走向成功的關(guān)鍵。

關(guān)鍵時刻讓孩子感覺“行”

劉京海校長告訴記者，一項大型調(diào)查顯示，70%的初三孩子認為自己不是讀書的料。為什么我們的義務(wù)教育快要結(jié)束的時候，有那么多的孩子認為自己不適合讀書?值得深思。

這種自我評價往往來自于家長和老師對他們的評價，家長總是期待孩子做他們很難做到的事情，如果達不到目標，就會數(shù)落孩子“真笨，不是讀書的材料”。中國的家長和老師們堅信，對孩子嚴厲一點是為他們好。

嚴就是愛嗎?劉校長表示：經(jīng)常責(zé)備孩子，孩子會生活在自卑當(dāng)中，這樣的自卑感會掩蓋他有可能發(fā)展的巨大潛力。孩子取得成功的一個重要前提是讓他們擁有自我和自信，有自我的人才會有擔(dān)當(dāng)和責(zé)任意識，有自己的思想和選擇。

因此，在孩子三四年級的時候，家長不妨多多稱贊孩子。因為這個時期是自我概念發(fā)展的高峰期，孩子容易建立自信，在自信的基礎(chǔ)上才有可能取得成功。劉校長的女兒在很小的時候喜歡畫畫，雖然當(dāng)時畫得并不好，但她在父親的鼓勵下開了個人畫展，邀請小區(qū)居民到家里來參觀，正是父母對女兒的贊許和欣賞讓她積累了自信，從小就品嘗了成功的感覺。

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為什么你懂那么多卻依然帶不好孩子？

為什么道理你都懂卻依然帶不好孩子？

1.你懂的是術(shù)，不是道

你知道怎么催孩子快去睡覺；知道孩子哭的時候，趕緊抱起來；你知道孩子想吃零食，不想給的時候可以和孩子約定下次再吃......

這些你都懂，都是在育兒文章里看到的，記下來，遇到這種狀況的時候，就拿出來用一用。

你不知道這一切背后隱藏的，都是對孩子的愛和尊重。

其實你也知道，應(yīng)該愛孩子，尊重孩子，那些文章里都講了，你也讀了，但內(nèi)心焦躁的時候，覺得自己沒過好這一生的時候，你就做不到了。

你就爆發(fā)了，用發(fā)脾氣，威脅，歇斯底里，各種花樣向孩子展示內(nèi)心的脆弱，360度展示你應(yīng)付這個世界的的捉襟見肘。

你懂得再多的術(shù)，也掩蓋不了你不懂道的事實。

孩子面對這樣反復(fù)無常，陰晴不定的父母，他們的內(nèi)心必然是風(fēng)雨飄搖的，他們的情緒，也是不安惶恐的。

一個不安惶恐，沒有足夠安全感的孩子，怎能處處表現(xiàn)得如你所愿，讓你滿意？如此一來，“道理”懂很多，依然帶不好孩子，就很正常了。

2.你不是孩子的榜樣

身教重于言傳，孩子的成長，需要榜樣。

自己都沒做好，怎么讓孩子信服呢？

我們很多爸爸媽媽，熱衷于給孩子講很多道理，但這就像一個只會彈棉花的人，非得拉住咱給咱講拉小提琴的竅門，爸爸媽媽們也不愿意聽啊。

所以，當(dāng)爸爸媽媽做不到孩子的榜樣，卻希望帶好孩子，就很難了。

當(dāng)然，并不是說父母都要獲得物質(zhì)上的成功，才能做孩子的榜樣。

父母向孩子展示的，可以是積極向上，永不放棄的心態(tài)和態(tài)度。

孩子看到父母這樣的態(tài)度，一樣會受感染，他們會自己努力，尋找通往優(yōu)秀的道路，這樣的爸爸媽媽，一樣能夠起到榜樣的作用。

3.你不會活學(xué)活用

說一句大白話，道理你懂很多，依然帶不好孩子，是因為你做人不靈活。聰明的父母，情商高的父母都知道，道理是死的，人是活的流動的，道理要用到恰當(dāng)?shù)牡胤讲判?，用在不恰?dāng)?shù)牡胤?，和砒霜差不多?/p>

看到別人說要接納孩子，給孩子無條件的愛，你就接納孩子，給孩子無條件的愛。

孩子成績不好，考差了，你告訴孩子沒關(guān)系，你要接納孩子啊，孩子想爸爸媽媽都不在乎，說沒關(guān)系了，那就真的沒關(guān)系，不在乎，干脆再也不努力了，你不知道聰明的父母是怎樣接納孩子的，他們會告訴孩子，沒關(guān)系，不管你怎么樣，爸爸媽媽都愛你。但是爸爸媽媽知道，你是對自己有要求的孩子，如果你學(xué)習(xí)上需要幫助，告訴爸爸媽媽就行。

這樣才是情商高父母的正確姿勢，既給了孩子滿滿的，流動的愛意，又激發(fā)了孩子的主動性。

就是因為情商高，人家隨心所欲，隨便打出來就是一套堪稱教育孩子教科書的標準組合拳。

和這樣高情商的父母比起來，我們能不捉襟見肘么？

說白了，帶孩子是一生最重要的試卷，考的是父母的領(lǐng)悟力，格局、做人的靈活度和學(xué)識。

孩子雖然重要，到底也就是人生的一部分，就算是很重要的一部分，也還是一部分。

爸爸媽媽們努力吧，當(dāng)我們不為自己的人生迷惘的時候，孩子的問題自然也就迎刃而解了。

警醒：教育理論千千萬，卻依然教育不好孩子

很多家長頭疼的一個問題是：為什么那些看上去讓人激動不已的教育理念，卻落實不到自己孩子的身上呢？最大的原因，我想可能還是父母光想著怎么糾正孩子的問題，卻忘了反省自身的問題，下面這篇文章分享給大家，希望對大家有所啟發(fā)：

第一、教育孩子的關(guān)鍵不是方法和技巧，而是父母本身，一個讀初中的女孩，經(jīng)常在考試前失眠，不過，每次的成績還是不錯。在咨詢孩子失眠問題時，女孩的媽媽表現(xiàn)得很焦慮，還一個勁地說：“我從沒有給過女兒學(xué)習(xí)上的壓力，總是對她說，考不考第一沒關(guān)系，只要你努力了，考試結(jié)果不重要，不知道她為什么還會這樣壓力大？”她的話剛說完，沒想到坐在旁邊的女兒一下子哭了，大聲說：“媽媽，如果我哪次考的不好，你看到卷子時，都是很生氣的樣子，嚇得我好幾天都不敢說話！”媽媽怔住了，不好意思地對女兒說：“媽媽沒有吧，我怎么不記得了”，而孩子哭得更兇厲害了！

咱們很多家長都是心口不一，嘴上說著不在乎孩子的成績，而當(dāng)孩子成績不理想時，卻表現(xiàn)得很是憤怒和生氣，讓孩子無所適從！還有剛才那位媽媽“只要你努力了”的話，看起來要求不高，其實彈性很大！什么叫努力？努力的標準是什么？和誰去比較呢？因為不明確，所以家長可以任意去說話。只要家長覺得不滿意，就會訓(xùn)斥孩子！其實很多時候孩子真的努力了，因為和他自己比較，這段時間確實付出很多！這些情況家長可以多和老師溝通，聽聽老師對你孩子的評價，這樣比較客觀！

我們家長都希望自己做一個溫柔有愛、循循善誘、盡心盡力的家長，而事實上當(dāng)面對孩子成績不理想或者孩子的一些問題時，表現(xiàn)的卻是悲傷、生氣和憤怒，身體的姿態(tài)很僵硬，說話的語氣很傷人！

有些家長很愛學(xué)習(xí)，讀了很多教育書籍，學(xué)了很多育兒經(jīng)。然而，如果缺少對自己的反思和覺察，只想著教育孩子卻忘記了自我成長，學(xué)習(xí)了方法，卻沒有真正學(xué)會使用，不但達不到預(yù)期效果，反倒會起到反作用。

第二、教育方法只有和孩子合二為一，才能達到理想效果如果只是讀了各種教育理論和方法，但沒有真正內(nèi)化為家長自己內(nèi)心的一部分，那么應(yīng)用時一定會有分裂的表現(xiàn)。孩子覺察到這些矛盾的信息一般會很困惑，到底哪個才是真實的媽媽呢？媽媽的真實想法和意圖是什么呢？這個時候，孩子會選擇自己感受到的信息，而忽略媽媽所說的信息。很顯然，應(yīng)用久會失效。

另外，很有可能會傷害到親子關(guān)系。因為孩子看到了內(nèi)外不一致的父母，使他難以真正信任父母。如果信任關(guān)系受到損壞，那么教育和引導(dǎo)就會變得更加艱難。很多家長把教育方法被當(dāng)作萬能藥，直接拿來使用時，很可能起到相反作用。

正確的方法是，看到了好的教育方法和理念，要反復(fù)地思考，如果用在孩子身上會怎么樣？他會不會接受呢？孩子是不是適合這個方法呢？如果用了會出現(xiàn)什么結(jié)果呢？這個方法的使用前提是什么？還有沒有更好的辦法呢？

教育和孩子匹配時，會達到最好的效果。

第三、孩子是父母的鏡子，父母要善于從孩子身上反觀自身我們做父母的，都會有自己的盲點和未發(fā)現(xiàn)的部分。然而，越是未發(fā)現(xiàn)的部分往往對孩子影響越大，因為不知道所以任其妄為也渾然不知。這恰恰是養(yǎng)育孩子最難的地方，也是最有意義的地方。

難就難在自知并不容易。

孩子有時候會突然冒出的一句讓我們家長詫異的話，當(dāng)我們條件反射式地想要表達反對時，又意識到那句話很熟悉，不就是從家長這里學(xué)到的嗎？孩子說話的口氣，生氣時的表情，是不是特別像我們自己呢？我們最不愿意看到的，最應(yīng)該改變的那一部分，卻被孩子真實完整地表現(xiàn)出來。

所以，是孩子促使我們反觀自身并獲得成長。做了父母，真切地體驗到和孩子的真實互動中，激起了我們一些強烈的正面情感，也激起了一些強烈的負面情緒體驗，我們期望呈現(xiàn)給孩子的和實際呈現(xiàn)的往往并不一致。不管我們愿不愿意，我們都是用整個人在影響孩子，而不是我們一廂情愿的某一部分。

現(xiàn)實中往往通過孩子的一些問題行為或異常表現(xiàn)，倒逼父母開始反觀自身，從而得以開啟家長的自我成長之路。這是孩子送給父母最珍貴的禮物，它是孩子用自己的生命體驗帶來的，如果我們能夠接收到并珍惜這個發(fā)現(xiàn)自己的機會，那也是孩子最大的福份。

第四、父母的自我成長，才是終級教子之道在教育孩子的過程中，我們會經(jīng)歷很多自我覺察的時刻，真正明白父母的自我成長才是終級的教子之道。所以，擁有教育孩子的專業(yè)知識，并不代表養(yǎng)育的孩子就一定多么優(yōu)秀和卓越。父母學(xué)習(xí)專業(yè)知識的目的，除了幫助自己能更好的理解孩子的成長規(guī)律，更重要的是自我成長。

雖然自知不易，只要真心愿意面對，就可能一步步獲得成長。然而，如果父母拒絕看自己的內(nèi)在，只把眼睛盯在孩子身上，那一定是無解的。

因此，提高自我覺察力，意味著要對自己開放，對自己的內(nèi)心深處開放，放下對自己一些固執(zhí)的僵化的自以為是的認識。我們要拋棄下面這些僵化的想法：我從不表里不一；我是一個好人；我不是一個好媽媽；我是一個好媽媽；我從來沒有做過對不起別人的事；我是完美的；我很懂孩子；我學(xué)習(xí)很多先進的教育專業(yè)知識，我不可能錯；我很堅強；我是一個特別不在乎成績的父母。在q掐尖家長交流群里我還學(xué)到了很多教育孩子的心得，還有一些學(xué)習(xí)方面的資料，都很不錯，大家一起學(xué)習(xí)，教育好孩子吧。

只有這樣，父母才有可能去接觸到那個不一樣的部分，得以擴展自己的豐富性，變得靈活、有趣味。否則，這樣的機會即使無數(shù)次出現(xiàn)，也不會有任何發(fā)現(xiàn)。為了我們的孩子，讓我們盡力做好自己吧！

和媽媽關(guān)系不好的孩子，長大后會怎么樣

和媽媽關(guān)系不好的孩子，長大后會怎么樣

平常我們都說爸爸不管孩子，但在現(xiàn)實生活中，媽媽不管孩子的情況也是存在的。

我有一個男同學(xué)W，常年就是一個超級奶爸的形象，媳婦個性略彪悍，平時幾乎不怎么管孩子，現(xiàn)在孩子上幼兒園了，和媽媽關(guān)系很一般，有一次打玩具槍，有人提醒孩子別打到對面的媽媽了，孩子居然張口就來了句：我把媽媽打死了算了！不僅語言粗3，其它行為習(xí)慣也不是很好。

都說世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶?？蛇@個孩子和她媽媽之間，簡直是陌生的存在，那在孩子成長中缺失母愛會對他有什么影響呢？

美國心理學(xué)家埃里克森在他著名的“人格發(fā)展八階段論”中就談到，兒童在從母親的形象中去信任世界。如果他得到了母親的關(guān)懷和愛撫，生理需要就得到了滿足，就會感到安全，從而對周圍的人也就有了信任感。但是如果母親的關(guān)愛不夠，甚至沒有，孩子就會對人、對世界產(chǎn)生恐懼，充滿不信任，可見母愛對孩子的影響至關(guān)重要。

1、幼時如果缺少母愛，會減少幼兒腦容量

母愛充足的孩子長大后往往比母愛缺乏的孩子要聰明、社交技巧更高，缺乏母愛的孩子長大后更容易沉迷毒品、暴力犯罪，失業(yè)可能性大，同時可能面臨更多的精神疾病或其他健康問題。

2、嚴重地影響了母子之間的感情

大量的心理咨詢案例表明，童年缺乏母愛的人，對母親的感情深厚程度，遠不如受到過完整母愛的子女；而這又給母子雙方都帶來了難以愈合的心靈創(chuàng)傷，甚至抱憾終生。

3、母愛對于孩子身心健康成長的作用無可替代

稍有一些閱歷的人多少都會有這樣的體會：幼年時期曾得到充分母愛的人成年以后，人格往往比較健全；相反，其人格則或多或少地存在缺陷，如固執(zhí)任性、自私內(nèi)向、悲觀失望、心胸狹隘、脾氣暴躁等等。這些怪異的人格特征更造成了他們?nèi)穗H關(guān)系緊張，以至有的人雖然在事業(yè)上取得了驕人的成就，生活上也很富足，卻總郁郁寡歡。女孩容易陷入憂郁、沮喪、悲觀和苦悶的狀態(tài)，有些男性喜歡選擇具有母性特質(zhì)的女性為妻，如：年長、肥胖，高大等。

高爾基曾說過“母愛是世間最偉大的力量，沒有無私的、自我犧牲的母愛的幫助，孩子的心靈將是一片荒蕪?！泵總€人幼年的經(jīng)歷影響他的一生，其中母愛對于孩子身心健康成長的作用無可替代。

為什么你看過那么多的教育理念，卻依然教育不好孩子？

大概從懷孕時起，我就不斷在看一些育兒書籍或教育類文章，聽一些專家講座。然而，很多時候面對孩子的撒潑不聽話，我依然會覺得束手無策。

其實，仔細想想，也許很多家長也曾跟我一樣有著這樣的困惑：明明我知道那么多教育理論，可為什么還是教育不好孩子呢？

01

沒有以身作則

人們常說，身教重于言傳。這是說，父母只有自己先做到，樹立好榜樣的作用，孩子受到熏陶，才有可能會做到。然而，現(xiàn)實中很多家長常常是重視言教，而忽視身教。

常見的是，家長們常常告訴孩子熬夜對身體不好，于是天天督促孩子早睡，結(jié)果自己卻非要熬到零點才睡；常跟孩子說要今日事今日畢，于是看見孩子作業(yè)沒做就趕緊督促，然而家里的餐具總要拖到明天再洗；告訴孩子要勤勞，于是常常讓他幫些忙，然而自己卻在家里啥也不做。

顯然，家長在自己不去做到的前提下要求孩子做到，收效甚微。甚至還會讓孩子覺得父母是一個不信守承諾的人，久而久之就難以在孩子心里樹立威信。

畢竟，孩子天生具有很強的模仿力。深受父母的影響，他們的所作所為也多半是以父母作為參照物。因而，想讓孩子聽你的話，做到你所說的，不妨先從改變自己開始。當(dāng)你自己做到之后才有資格對孩子說教，而這也比直接要求他做到要有用的多。

02

經(jīng)常心口不一

在教育孩子的時候，我們是不是經(jīng)常會犯這樣的錯誤：嘴上說著不在乎孩子的考試分數(shù)，但當(dāng)孩子考差了的時候，卻依然表現(xiàn)出了生氣和失望；明明對孩子說了會一視同仁，但在面對老二哭鬧的時候，卻依然會對老大發(fā)火；明明說會多陪伴孩子，但卻還是經(jīng)常不著家。

如此循環(huán)往復(fù)，導(dǎo)致的結(jié)果可想而知：

一方面，孩子在察覺到這些矛盾的信息時一般會很困惑，到底哪個才是真實的媽媽呢？而媽媽真實的想法又是什么呢？這樣，孩子就會根據(jù)自己感受到的信息不斷想要去迎合媽媽的心理需求，而忽視了做回自己。

另一方面，這很大可能會傷害到親子關(guān)系。因為孩子一次次看到了心口不一的父母，使他很難再相信父母的言行。當(dāng)信任關(guān)系遭到破壞，那么父母教育起孩子來就會變得十分困難。這時候如果再把各種教育理論當(dāng)做救命稻草，無疑會讓孩子離你越來越遠。

因此，與其總是對孩子隱瞞自己內(nèi)心真正的想法，不如降低下自己對孩子的過高期望，給孩子一些正面積極的鼓勵。最重要的，還是要讓孩子感覺到你說的和你做的都是一致的，這樣才能給他安全感。

03

總是生搬硬套

這世界上，教育的理論有很多，但未必所有的都適合于孩子。如果總是不顧孩子的生理發(fā)育或心理特征，而一味給孩子灌輸各種教育理論，勢必會給孩子帶來不利的影響。

比如說，今天你看到教育專家說要讓孩子努力讀書將來才能有出息，于是你回家就開始給孩子說教，整天逼著孩子學(xué)習(xí)，卻忽視了你的孩子本身就對學(xué)習(xí)不感興趣，但卻有音樂天賦。

生活中類似的事情還有很多。往往我們在聽到一個讓自己備受鼓舞的教育理念后，就會習(xí)慣性地想要加以運用，期望孩子早日成才。然而，任何不考慮孩子的實際情況，盲目地生搬硬套，只能讓孩子變得反感。

其實，想要讓一些優(yōu)秀的教育理論發(fā)揮作用，關(guān)鍵還是在于找到適合自己孩子的方法，避免胡亂運用。在聽取一些教育理論時，多多思考這個理論是否真的適合于孩子，帶來的后果又是什么。

04

不行動，不堅持

任何一種教育理念都需要付諸行動才算真的有意義。然而，很多家長常常是在聽到一些優(yōu)秀的理念后不愿意去實施，更不愿意去堅持，這樣又怎么可能會有效果呢？

之前曾經(jīng)遇到這樣的家長，剛給他說了對待孩子要有耐心，不要發(fā)脾氣，于是當(dāng)天晚上他做的很好。接下來的幾天也很好。但才過一個星期，他就堅持不下去了。又開始整天對孩子發(fā)脾氣了。

事實上，很多時候我們都曾做過這樣的事情。要么是壓根懶得去行動，要么堅持不了幾天就想放棄了。毫無疑問，再好的理論放在你面前，你也依然會教育不好孩子。

懶于行動，懶于堅持，是教育孩子的一大弊端。想把優(yōu)秀的理論發(fā)揮出應(yīng)有的效果，首先必須要開始行動，之后要敢于堅持。

教育好孩子，向來沒有捷徑可走。它無關(guān)于家長聽多少理論，也無關(guān)于你學(xué)習(xí)到了多少好的技巧和方法。

關(guān)鍵還是在于行動和堅持，在于找到合適的方法從而與孩子有效配合。

擁有這種能力的孩子，才有可能贏得未來，它是成功的決定因素

當(dāng)逆境來臨時，我能堅持到風(fēng)雨過去的那一刻嗎？

很多孩子在面對挫折時，缺乏的是堅信風(fēng)雨終會過去的篤定。

01

哈利波特的作者JK羅琳，曾經(jīng)歷過一段非?；野档娜兆印?/p>

她1992年結(jié)婚，次年生下了自己的女兒杰西卡。

不過，她的婚姻生活不盡人意。

羅琳曾經(jīng)在這段婚姻中遭受到前夫的家暴，兩人的婚姻只持續(xù)了13個月零一天。

逃離失敗的婚姻，羅琳帶著自己的女兒回了英國蘇格蘭。

婚姻失敗，沒有工作，還有一個嗷嗷待哺的孩子。

這讓當(dāng)時身為單親媽媽，想要改善生活境遇的她幾乎心灰意冷。

但她并沒有因此而退卻，她經(jīng)常推著嬰兒車到咖啡館寫作《哈利波特》，點上一杯咖啡，一坐就是一天。

當(dāng)時，羅琳完稿后，這本魔法故事書并沒有受到出版社的歡迎。

被4家出版社拒絕之后，這本書終于被倫敦一家小出版社看中。

于是才有了今天的JK羅琳和眾所周知的《哈利波特》。

JK羅琳的成就并不容易，能夠讓她在顛沛流離中守得云開見月明的，莫過于她在面對困難與挫折時所展現(xiàn)出來的強大的韌性和不服輸?shù)挠職狻?/p>

一個能夠笑對風(fēng)雨、百折不屈的人，她才有資格去收獲人生的成就和勛章。

心理學(xué)家認為，一個人事業(yè)成功必須具備高智商、高情商和高挫折商這三個因素。

在智商都跟別人相差不大的情況下，挫折商對一個人的事業(yè)成功起著決定性的作用。

逆商，簡稱AQ，全稱逆境商數(shù)，一般被譯為挫折商或逆境商，它是保羅·斯托茨提出的概念。

是指人們面對逆境時的反應(yīng)方式，即面對挫折、擺脫困境和超越困難的能力。

較高的挫折商，可以使資質(zhì)平庸的人也能走的更遠。

而較低的挫折商，也可以使天資聰慧的人一蹶不振、泯然眾人。

02

高挫折商是可以培養(yǎng)的，并且最好是從小培養(yǎng)。

所以，在育兒的過程中，我們同樣要特別注意培養(yǎng)孩子的挫折商。

9月7日，香港教育局新任副局長蔡若蓮的長子潘匡仁在家里跳樓，從40多層的高空墜下，惜告身亡。

潘匡仁中學(xué)畢業(yè)于香港名校，之后赴海外留學(xué)，畢業(yè)后回港工作，熱愛音樂，會彈鋼琴，吉他，也喜歡運動，尤其是跑步和單車。

這樣一個有為青年卻因為去年在單車比賽中受傷而罹患抑郁癥。

然而，這并不是個例。

發(fā)生在2017年的以下事件，讓人看得觸目驚心：

2月16日，一名初二學(xué)生從學(xué)校5樓跳下，經(jīng)救治暫無生命危險。

3月19日，沈陽一名高三女生趁母親做飯?zhí)鴺亲詺⑸硗?，不到一天，同一小區(qū)又一名高中女生從4樓跳下。

4月5日，遼寧盤錦一個初中男孩跳樓身亡。

在中國，每年約有10萬青少年死于自殺。

每分鐘就有2個人死于自殺，還有8個自殺未遂。

較上個世紀相比，青少年自殺率提高了60%。

冷冰冰的數(shù)字后面，是一個個家庭揮之不去的傷痛。

孩子如此“脆弱”、“不經(jīng)事”，究竟是哪里出了問題？

說到底，還是受困于自己的“低挫折商”。

03

保羅·史托茲教授將逆商劃分為四個部分，即：控制感、起因和責(zé)任歸屬、影響范圍、持續(xù)時間。

1、控制感：控制感是指人們對周圍環(huán)境的信念控制能力

在逆境面前，擁有自信的人，更加不懼怕挫折的挑戰(zhàn)。

可口可樂的總裁古滋·維塔就是一個高逆商的人。

40年前他隨全家人匆匆逃離古巴，來到美國，身上只帶了40美金和100張可口可樂的股票。

40年后他竟然能夠領(lǐng)導(dǎo)可口可樂公司，讓這家公司在他退休時股票增長了7倍！整個可口可樂價值增長了30倍！

他在總結(jié)自己的成功歷程時講了這樣一句話：

“一個人即使走到了絕境，只要你有堅定的信念，抱著必勝的決心，你仍然還有成功的可能?！?/p>

對孩子而言，自信心是他們在成長過程中逐步建立起來的，家人的包辦和代勞是損害孩子自信心的關(guān)鍵因素。

因為你的包辦和代勞是在向孩子暗示：你做不到，我來幫你做。

2、起因和責(zé)任歸屬：造成我們陷入逆境的起因大致可以分成內(nèi)因和外因兩類

因內(nèi)因陷入逆境的人會說：都是我的錯、我注定要失?。?/p>

因外因陷入逆境的人會說：“全是時機不成熟、事前怎么就沒想到會發(fā)生這樣的情況呢？”

高逆商者，往往能夠清楚地認識到使自己陷入逆境的起因，并甘愿承擔(dān)一切責(zé)任，能夠及時地采取有效行動，痛定思痛，在跌倒處再次爬起。

一些老人在帶孩子時，遇到孩子被摔倒、碰傷時，就拍打地板、墻壁，“都怪它，才把我們寶寶碰疼了?！?/p>

這就擾亂了問題的根源，會讓孩子產(chǎn)生推卸責(zé)任的心理。

在孩子面對挫折時，我們要正確的引導(dǎo)他們。

不要把失敗的原因歸結(jié)于天賦不足，要讓孩子認識到他之所以失敗是因為方法不對或努力程度不夠。

這樣，他才會有更進一步的成長與改進的動力。

3、影響范圍：陷入逆境所帶來的負面影響范圍

高逆商者，往往能夠?qū)⒃谀骋环秶鷥?nèi)陷入逆境所帶來的負面影響僅限于這一范圍，并能夠?qū)⑵湄撁嬗绊懗潭冉抵磷钚　?/p>

孩子在遭遇挫折時，父母應(yīng)注意與孩子的談話，是選擇說教還是引發(fā)孩子思考。

斯坦福大學(xué)的“成長型思維”中的“觀念改變”，對于引導(dǎo)孩子的抗挫折能力很有借鑒意義。

通過引導(dǎo)，我們幫助孩子在大腦中形成這樣的幾種認知：

（1）如果我還不能理解，那么可能是我忽略了什么？

（2）遇到失敗時，我還可以試試我學(xué)過的其他方法

（3）犯錯能讓我變得更好

（4）事情太困難時，我可能需要更多的時間和精力才能做到

（5）遇到強大的對手時，思考他是怎么做到的，我也要試試看

（6）能力是可以訓(xùn)練的

4、持續(xù)時間：逆境所帶來的負面影響既有影響范圍問題，又有影響時間問題

逆商低的人，則往往會認為逆境將長時間持續(xù)，事實便會如他們所想。

很多孩子往往認識不到風(fēng)雨終將會過去，而選擇把自己困進去，從而做出一些無法挽回的舉動。

想要孩子擁有面對挫折的勇氣，就要讓孩子明白我們永遠都是愛他們的。

要讓孩子知道，無論他們經(jīng)歷了什么，家永遠都是他們溫暖的港灣。

這樣，孩子才能更加堅定的走向?qū)儆谧约旱蔫踩松?/p>

我們無法每一次都為孩子遮擋風(fēng)雨，就需要教會他們?nèi)绾卧陲L(fēng)雨中前行，如何在跌倒后爬起。

讓他們在每一個無助的時刻，都不感覺孤單，而是有勇氣去守護自己的初心和夢想。

有六件事對孩子很不好，問題是，你可能正在做！

事件一：孩子想自己吃飯，我們說：搞得到處是，飯都冷了……媽媽喂！

解讀：孩子的自主意識被扼殺了，動手能力也沒培養(yǎng)起來。

事件二：孩子想要玩泥巴，我們說：太臟了，不許玩！

解讀：無視孩子玩的天性，阻止孩子通過觸摸認知事物，縮小了孩子的探索空間。

事件三：孩子要去幼兒園或者要上學(xué)了，我們說：你要好好學(xué)習(xí)，聽老師的話，不懂不要亂講……

解讀：孩子不敢問為什么，怕老師說，怕同學(xué)笑話，習(xí)慣從眾和被動接受，沒有創(chuàng)造力，甚至沒有自己的見解和思想。

事件四：孩子說，爸媽，我長大了，也要做點力所能及的事。我們說：好孩子，你好好讀書就行，什么都不要你做。

解讀：一個培養(yǎng)孩子責(zé)任感的機會、做個頂天立地的人的機會就這樣我們長毀了，孩子有可能成為一個畏縮的人，一個不負責(zé)任的人。

事件五：孩子學(xué)習(xí)不好，我們說：你知道爸爸媽媽為了你，吃了多少苦？你吃好的，穿好的，什么都不需要做，為什么連書都讀不好，你真是丟盡了我們的臉！早知道這樣，當(dāng)初就不……

解讀：因為我們這么說，孩子看不到愛，認為我們所付出的一切原來只是一場交易，自己只是父母的私有財產(chǎn)，是父母光宗耀祖的工具罷了。

事件六：孩子學(xué)習(xí)很好，脾氣卻很壞，懶得出奇，我們說：沒事，大了就好了，只要學(xué)習(xí)好，什么都無所謂。

解讀：我們忘記先成人后成才的道理，舍本逐末，孩子最后會缺少健全的人格。

如何成功教育孩子？看下這位媽媽怎么做

兒子：媽媽，我睡不著，你能和我說說話嗎？

媽媽：可以，你說吧！

兒子：你對我的成績滿意嗎？

媽媽：你對你自己的成績滿意嗎？

兒子：還行吧，感覺挺有自信的。

媽媽：有時候自信比成績更重要！

兒子：難道你真不在乎我的成績嗎？媽媽！

媽媽：不在乎！你想一想，我什么時候在乎過你的成績呢？

兒子：小學(xué)的時候，我寫作業(yè)一不認真你就把我的作業(yè)撕了，沒有任何余地！

媽媽：我那是在乎你的學(xué)習(xí)態(tài)度。書寫漢字不要求你寫得怎么美觀。首先必須認真，那是端正的態(tài)度問題。態(tài)度出問題了，學(xué)習(xí)肯定出問題，這個人就會出問題。

兒子：嗯，有道理，我中學(xué)的時候你重視我的成績，每天都關(guān)注我的聽講情況。

媽媽：那是我在乎你的學(xué)習(xí)品行。一個學(xué)生不尊重課堂就是不尊重老師，不尊重老師就是不尊重知識，不尊重知識，他的品行也好不到哪里去！

兒子：嗯，那我上高中了。你肯定在乎我的成績，因為關(guān)系到將來的高考呀！

媽媽：說實話，我真的不在乎！我在乎你的是學(xué)習(xí)品質(zhì)！具有良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的學(xué)生就能夠享受學(xué)習(xí)的過程。不想結(jié)果會怎樣，愉悅地面對所有的過程。

兒子：媽媽，那我考上大學(xué)后你在乎我什么呢？聽人家說，上了大學(xué)就是玩樂，很輕松的。

媽媽：兒子，等你上大學(xué)，媽媽就一定在乎你的成績了。你想想，別人都在玩樂，都在揮霍學(xué)習(xí)的時候，你依然堅持，最后得到實惠的必定是你自己。

兒子：我明白了，小學(xué)的時候你在乎我的學(xué)習(xí)態(tài)度，中學(xué)時你在乎我的學(xué)習(xí)品行，高中時你在乎我的學(xué)習(xí)品質(zhì)，上了大學(xué)你在乎我的學(xué)習(xí)成績，是不是？

媽媽：我兒子感悟深刻呀！你將來踏上社會，我在乎你是否能夠明智地選擇。選擇自己的事業(yè)，選擇自己的愛情，這些都將左右你生命的大部分。

兒子：這些對我來講很遙遠的，我還沒有想過。

媽媽：不著急，但是媽媽給你一個忠告——寧靜致遠！你看這兩個字，寶蓋頭代表著家，下面一個丁，說明你必須具有擔(dān)當(dāng)，為自己的將來負責(zé);靜是一個青一個爭，爭得春天，春天意味著希望、美好和憧憬。只有時刻讓自己的心寧靜才能讓自己達到更遠的境界！

兒子：媽媽，你可真會曲解漢字，哈哈！

媽媽：怎么叫曲解呢？想想看，十年前你又哭又鬧要玩電腦，我果斷拒絕了。到現(xiàn)在，你可以和自己的同齡人比較比較，你的心不浮躁，這一點起到了很大的作用呀！明確了每一個學(xué)習(xí)階段的重點和目標，再過十年，你會更加受益。我很欣賞你的‘不跟別人比就跟自己比’，體現(xiàn)了你樂觀積極的心態(tài)！有了陽光般的心態(tài)，無論你將來做什么，你都會不辜負自己，都會做到享受生活的本身，這就是幸福！

兒子：跟你一談話，心里感覺有更大的力量了。

媽媽：兒子，快12點了，睡覺吧！

兒子：好的，媽媽晚安！

媽媽：晚安！

兒子帶著滿足很快進入了夢鄉(xiāng)，母親卻平生第一次失眠了，沒辦法，就讓自己享受這失眠的當(dāng)下吧……

小學(xué)重態(tài)度，中學(xué)重品行，高中重品質(zhì)，大學(xué)重成績，將來重選擇。不可顛倒，因為教育沒有回頭路可走。家長的引導(dǎo)很重要，推動搖籃的手就是推動地球的手。

沒有教育不好的孩子

“沒有教育不好的孩子，只有不會教育的老師?！?/p>

每一次聽到這句話，都會讓幼師感到深深的無奈。殊不知再好的幼兒園教育，沒有家長的參與與配合也枉然。家庭教育做不好以下這7點，再好的教育也沒有用！

1、有閱讀的氛圍

有位爸爸曾經(jīng)驕傲地告訴我：我家并不奢華，但唯一值得驕傲的是，我們家里擺放著一張大大的書桌，我和孩子可以隨時在上面閱讀、作畫，書香的熏陶勝過一切口頭說教。

我欣賞這位有遠見的家長，還有什么教育比潤物無聲更美好呢？如果孩子身邊總是充斥著玩具與零食，他就可能變得貪玩、貪吃；如果家里的麻將聲爭吵聲此起彼伏，孩子的世界就會充斥著暴躁與不安；如果房間里總是飄著書香，孩子的心靈就能得以滋養(yǎng)。

所以，有閱讀的氛圍，是養(yǎng)育好孩子的第一要素。

2、從尊重孩子的老師開始

幼兒園里，經(jīng)常會見這樣的事情發(fā)生：某位家長因為孩子之間的小磕碰，與老師園長鬧的不可開交。孩子磕碰了，父母著急，這是人之常情。但在沒有弄清事情的原委之前，因一時的沖動，而責(zé)罵老師，我想這樣的家長很難培養(yǎng)出一個溫文爾雅的孩子。

每個孩子身上的優(yōu)點，都是父母美德的傳承；每個孩子身上的頑劣，都是父母缺點的映射。所以，家風(fēng)永遠是一面鏡子。為了讓這面鏡子更明凈，家長要給自己制定規(guī)矩：不說謊話，給孩子的承諾一定兌現(xiàn)；不在孩子面前議論是非、抱怨生活；不和孩子討論老師，維護孩子心中的敬畏和熱愛。

3、溫度做到剛剛好

育兒就如養(yǎng)花，每一朵花都有自己的小脾性，有的喜陰，有的喜陽。父母在處理大事小事的過程中，溫度的拿捏很重要。過熱過急，會矯枉過正；過冷過硬，又會傷了自尊。唯有時刻保持一份溫和的心性，才能把孩子調(diào)教得同樣有智慧。

除了吃飽穿暖，關(guān)懷孩子內(nèi)心的溫度，才是更加重要的。責(zé)罰孩子要有度，不可輕易觸碰他的尊嚴。常常剝奪孩子自尊的最壞后果，莫過于讓他鄙薄自尊并且習(xí)以為常。

4、讓孩子在贊美中成長

教育中的“放養(yǎng)”論由來已久，但據(jù)老師的所見所聞，許多家長的放養(yǎng)是無底線的，甚至包括“是非觀”的放任。

孩子搶別人的玩具，你不能視而不見；孩子幫助他人，事后你要表揚；孩子為你端茶倒水，幫你做家務(wù)，都要及時地表達謝意。從小讓孩子懂得是非、學(xué)會擔(dān)當(dāng)、樂于付出，這比學(xué)知識更加重要。

當(dāng)孩子事情做得漂亮，也要不吝贊美，孔雀會在贊美中開屏。但表揚需要藝術(shù)，不可過大過空，要有針對性，例如：你繪畫的創(chuàng)意很特別；你聽課的表情很專注……永遠要記得，孩子天生的聰慧是不必表揚的，后天的努力才值得鼓勵。

5、父母要舍得“用”自己的孩子

你曾經(jīng)拒絕過孩子主動幫你做事情的請求嗎？比如說，他想幫你洗衣服，你擔(dān)心他弄得滿身、滿地的水 ；他想幫你掃地，你可能嫌他掃不干凈；他來幫你洗洗腳，你又不好意思......

不如，多“用用”你的孩子吧？讓他試著自己洗洗小襪子、幫你掃掃地、這是也是一次鍛煉的機會，也是一次幸福的經(jīng)歷。

如果什么都不舍得讓孩子做，孩子在幼兒園學(xué)到的能力得不到充分的實踐，我覺得這很可惜。只有讓孩子去做，在不斷的“好心辦壞事”的歷練中，她才能掌握做好事情的技巧。

6、重視老師的點評

教育不是察言觀色看表象，我們需要的是洞察力。作為一名幼兒家長，要看重老師對于孩子的每次點評，比如“飯后喜歡和小朋友打鬧”，打鬧，只是一種行為方式，打鬧的背后，也許是自控力不夠，也許是對班級規(guī)則的漠視，也許是對教師敬畏感的淡化。

這時，就需要家長和孩子有一次正式而坦誠的對話，在不設(shè)防的交談中發(fā)現(xiàn)孩子的內(nèi)心世界。

7、讓孩子自己處理問題

幼兒之間的游戲玩耍，最易生矛盾、鬧別扭。此時，家長最為合適的做法，是盡可能地做一個觀眾，看孩子如何對付煩惱?？催^之后，你才知道他缺什么，你需要幫他做什么。

經(jīng)常看見許多家長要么袒護要么勸離，這種直接幫孩子處理問題的方式，也許可以解決暫時的矛盾，卻給孩子留下永久的依賴。

父母是孩子的第一任老師，家庭教育是幼兒園教育的基礎(chǔ)和補充。家長放手不管，導(dǎo)致家庭和園所不能實現(xiàn)有效的連接與支持。那么，再好的幼兒園教育也沒有用！

好孩子=乖孩子？

總結(jié)家庭教育經(jīng)驗，成功之處無外乎這四點：建立了融洽的親子關(guān)系；既關(guān)心孩子的聰明，也關(guān)心孩子的善良；幫助孩子建立自信；培養(yǎng)孩子的抗挫能力。同時，家庭教育中也存在問題，即由于父母自負導(dǎo)致的悲哀。

為何教孩子學(xué)“乖”

目前，我國的家庭教育存在著一個很大的誤區(qū)——教孩子學(xué)“乖”。評價孩子時，動不動就說“你真乖”或者“你不乖”，將“乖”當(dāng)成了教育標桿，具體就是聽話，按師長和家長要求做事。但值得一提的是，“乖”在英語當(dāng)中并沒有相應(yīng)的詞語。

而在塑造這樣一批批“好孩子”的過程中，往往也剝奪了孩子建立自信和良好自我形象的獨立空間，甚至無形中扼殺了他們的創(chuàng)新能力，這是一種片面強調(diào)孩子社會性的教育理念。現(xiàn)在的學(xué)校評選三好學(xué)生，為什么十之七八是女孩？在所謂的“優(yōu)秀生”里，為何永遠沒有調(diào)皮孩子的身影？這其實很好理解，因為比起男孩子的好動，女孩子更容易靜下心來好好學(xué)習(xí)，不吵不鬧、不惹是非，完全符合我們這個社會認可的“乖”孩子標準。

這樣的三好學(xué)生固然值得肯定，但我認為，那些不聽話的調(diào)皮孩子也有可取之處。比如那些上課愛做小動作的學(xué)生，雖然常會被老師教訓(xùn)，但每次挨批后，都能立刻抖擻精神繼續(xù)調(diào)皮。所以說，他們的抗“擊打”能力比起那些“好學(xué)生”要好得多，而自我調(diào)節(jié)心態(tài)的承受挫折也是一種能力，能使其以積極樂觀的態(tài)度面對今后的人生，這對他們?nèi)蘸蟛饺肷鐣谴笥幸嫣幍摹?/p>

為何孩子心胸狹小

在全球化的大背景下，今天的家庭教育已不是傳統(tǒng)“圍墻式”的家庭教育，校園也不是傳統(tǒng)物理意義上的校園，孩子們擁有比以往任何時候都要好的師資以及硬件設(shè)備。但我們需要反思的是：為什么孩子的心胸卻變得狹小了？只會關(guān)心自己身邊的事，過去那種“煮酒論英雄”式的氣魄，為國家前途、為人類理想奮斗的抱負，在今天的年輕一代身上已難覓蹤跡。

因為我們的家庭教育將過多的精力集中在知識的增長上，已經(jīng)無暇將英雄式的理想灌輸給孩子。在國際上，中國家庭對學(xué)校教育的高度支持是得到公認的，可這種對知識的高度注意，也是孩子的心胸變得狹小的一個重要原因。

為何孩子不愿回家

我發(fā)現(xiàn)大部分父母的言談間還是把“兒童”的概念縮小為“學(xué)生”。孩子的生命就是這樣被壓縮到一個方面，以此來換取成功，代價未免太大。我們應(yīng)該牢記：“兒童”的概念內(nèi)涵遠大于“學(xué)生”，兒童除了在學(xué)校要當(dāng)好一個學(xué)生外，在家里、在社會中還有更多形形色色的角色需要“扮演”。

因此，家庭不止是給孩子創(chuàng)設(shè)的“學(xué)習(xí)家園”，還應(yīng)該是他們的“精神家園”。為什么現(xiàn)在那么多大學(xué)生放假不愿意回家？就是因為在他眼里，家里是一所“文明監(jiān)獄”，父母成天只知道督促他學(xué)習(xí)。現(xiàn)在有的家長總愛陪著孩子做作業(yè)，我覺得這種做法值得商榷。

總之，孩子要適合家庭教育，也要讓家庭教育適合孩子，這是一個相互作用的過程。可需要指出的是，當(dāng)前大多數(shù)家長使家庭教育與學(xué)校的關(guān)系變?yōu)閱蜗?，只知道家庭教育圍著學(xué)校轉(zhuǎn)，結(jié)果卻犧牲掉很多培養(yǎng)孩子品質(zhì)的機會。其實學(xué)校也可以協(xié)助家庭教育，優(yōu)秀的家長應(yīng)該把握隨機的教育機會。

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