孩子表現(xiàn)力培養(yǎng)不容小覷

如何培養(yǎng)孩子的自信心。

校園是孩子的第二個(gè)家，孩子的教育工作離不開這兩個(gè)大家庭！教師應(yīng)當(dāng)定期開家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行溝通協(xié)商，幫助孩子解決問(wèn)題，并使其積極健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！那么，家園教育工作有哪些需要改進(jìn)的地方呢？下面是小編精心為您整理的“孩子表現(xiàn)力培養(yǎng)不容小覷”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

案例分析

女兒蘊(yùn)蘊(yùn)的語(yǔ)言表達(dá)能力還行，2歲就已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)清楚自己的意思，而且能夠與大人“對(duì)答如流”，但如果讓她在眾多人面前表現(xiàn)一下自己，她就不行了。媽媽說(shuō)她像我小時(shí)候，膽小，難道女孩子都是如此嗎？

后來(lái)，我問(wèn)過(guò)育兒經(jīng)驗(yàn)特別好的一位老教師，我說(shuō)：“蘊(yùn)蘊(yùn)不愛和別人說(shuō)話怎么辦？”老教師給了我五個(gè)字“媽媽太勤快”。我突然意識(shí)到，是啊，平日里都是我給她介紹這個(gè)，介紹那個(gè)，而忽略了讓她自己打招呼，她總是高興的時(shí)候就問(wèn)聲好，不高興干脆就跟沒(méi)看見一樣。時(shí)間長(zhǎng)了，就造成了她依賴我的習(xí)慣，就更不愿意和別人交流了。

我總是不需要回報(bào)的對(duì)蘊(yùn)蘊(yùn)一味的灌輸，而不求她是否能夠用自己會(huì)了的本事，和別人交流。我總是認(rèn)為，孩子需要自愿的去表演，長(zhǎng)大了也許就好了，或者我們家的人都是如此的不愛張揚(yáng)，孩子也一定不是那種喜歡張揚(yáng)的性格。何必再逼迫孩子呢？m.endrikfelipe.com

但是隨著蘊(yùn)蘊(yùn)的成長(zhǎng)，我逐漸地意識(shí)到，你不善于表達(dá)和表現(xiàn)，人家怎么知道你優(yōu)秀呢？現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力如此強(qiáng)烈，人家欣賞的不是你內(nèi)秀的性格，而是看誰(shuí)能把握機(jī)會(huì)，凸現(xiàn)自己得優(yōu)秀。

以下就是后來(lái)逐漸鍛煉蘊(yùn)蘊(yùn)表現(xiàn)力的過(guò)程中所注意的幾個(gè)方面：

1、幫助孩子建立優(yōu)勢(shì)點(diǎn)。

2、鼓勵(lì)孩子自我表達(dá)。

3、鼓勵(lì)孩子主動(dòng)邀請(qǐng)。

4、鼓勵(lì)孩子表演自己的絕招。

畫畫：蘊(yùn)蘊(yùn)2歲多，我就開始引導(dǎo)她畫畫，每次我們每人都有一張紙，自己涂抹自己的，后來(lái)逐漸得我就引導(dǎo)她涂色了，每次都會(huì)夸獎(jiǎng)她畫得很好。每次的作品我都會(huì)貼在墻上，客人來(lái)了我就請(qǐng)?zhí)N蘊(yùn)自己介紹。

每天的匯報(bào)：每天我都會(huì)給家里打電話，讓蘊(yùn)蘊(yùn)向他們匯報(bào)一下每天的活動(dòng)，姥姥當(dāng)然也非常喜歡聽這些瑣碎的事情，樂(lè)的老人家總是夸她個(gè)不停。蘊(yùn)蘊(yùn)問(wèn)：“媽媽，姥姥為什么這么開心啊”我對(duì)蘊(yùn)蘊(yùn)說(shuō)：“因?yàn)樘N(yùn)蘊(yùn)優(yōu)秀啊，如果蘊(yùn)蘊(yùn)再給姥姥表演幾個(gè)剛學(xué)會(huì)的兒歌，姥姥就更開心了?！逼鸪跆N(yùn)蘊(yùn)是不表演的，后來(lái)說(shuō)的次數(shù)多了，她也就表演起來(lái)，這一表演可剎不住車了，現(xiàn)在蘊(yùn)蘊(yùn)每天都會(huì)給姥姥說(shuō)很多事情。

在這其中，我也感受到了“好孩子都是夸出來(lái)的！好習(xí)慣都是媽媽用心培養(yǎng)出來(lái)的！”如果您的孩子也不善于表演，不妨試試我這些辦法哦！

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談培養(yǎng)孩子表現(xiàn)欲望對(duì)策

談培養(yǎng)孩子表現(xiàn)欲望對(duì)策

今天接到小兒幼兒園老師通知，需要發(fā)表一份《培養(yǎng)孩子表現(xiàn)欲望對(duì)策》的文字。天啦！腦子突然一下懵了！接受如此重大之任務(wù)，我有點(diǎn)受寵若驚。我們家只不過(guò)是千千萬(wàn)萬(wàn)平凡家庭的一個(gè)，更何況我也不是一位稱職的母親，也更沒(méi)有所謂的經(jīng)驗(yàn)之談了。我該如何下筆呢？一番思索過(guò)后，我決定只能慢慢走近我的回憶去找尋吧！

時(shí)間轉(zhuǎn)回到Peter一歲前，記得那是他才剛開始珊珊學(xué)步，獨(dú)自依坐在學(xué)步車?yán)?，東搖西擺地滿屋亂竄，那時(shí)候的他只要聽到音樂(lè)就會(huì)情不自禁地手舞足蹈起來(lái)，相當(dāng)興奮的樣子。我們?nèi)胰硕碱I(lǐng)會(huì)到他喜歡音樂(lè)的這一點(diǎn)，所以只要在閑暇之余都會(huì)隨身帶著MP3給小家伙播放音樂(lè)，然后看著小家伙一陣群魔亂舞、搖手扭腰，在他表現(xiàn)出色的時(shí)候，我們會(huì)給他報(bào)以熱烈的掌聲與歡呼聲，甚至?xí)r不時(shí)的伸出大拇指給予他愛的鼓勵(lì)“嘿！嘿！嘿！你真棒！”每每聽到這句愛的鼓勵(lì)，小家伙就會(huì)比以前跳得更歡了，相機(jī)往他面前一弄他鏡頭感也就更足了?，F(xiàn)在總結(jié)：當(dāng)初：“愛的鼓勵(lì)”對(duì)小孩的自信發(fā)揮是多么重要。

后來(lái)，小屁孩兒漸漸長(zhǎng)大了，有了自己的思維，我會(huì)時(shí)常帶他參加各種社區(qū)的活動(dòng)，或是拉著他出席哥哥的各種演出。每當(dāng)我們坐在臺(tái)下為哥哥加油鼓勁的時(shí)候，一旁的小Peter也會(huì)興奮地站起身來(lái)，學(xué)著哥哥有模有樣的舞起來(lái)。俗話說(shuō)：心有多大，舞臺(tái)就有多大。但在我們家的觀念來(lái)說(shuō)應(yīng)該是先要有足夠的舞臺(tái)，心才會(huì)更強(qiáng)大。小孩嘛，我們要給予他們廣闊的平臺(tái)、誠(chéng)摯的贊美、深情的擁抱才能更健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。就好像一棵參天的大樹需要廣闊平原、陽(yáng)光雨露跟氧氣一般。所以，讓孩子放開手、走出去，才會(huì)給孩子一個(gè)更大的人生舞臺(tái)。

現(xiàn)在，Peter小朋友已經(jīng)是一名幼兒園小小班學(xué)員了。現(xiàn)在的他非常喜歡上學(xué)、喜歡老師、喜歡同學(xué)……還記得今年幼兒園的元旦節(jié)目匯演上，園里組織了活潑生動(dòng)的親子節(jié)目。我清楚的記得：從排隊(duì)形到練動(dòng)作，從彩排到正式拉上舞臺(tái)，家長(zhǎng)們都極力支持配合著我們的孩子。有特地單位請(qǐng)假頂上的、有連夜驅(qū)車從外地趕回來(lái)的，最感動(dòng)的還有年過(guò)百半的爺爺奶奶顧不上身體的疲憊積極配合的……當(dāng)天節(jié)目一登場(chǎng)，看到一場(chǎng)如此精彩、默契的親子操，聽到臺(tái)下幾百觀眾雷鳴般的掌聲，那一刻我恍然：有父母的陪同、共同經(jīng)歷才是孩子最好的禮物。有了家長(zhǎng)的身先士卒、言傳身教，孩子們能不快樂(lè)？能不優(yōu)秀嗎？我們的家長(zhǎng)請(qǐng)趕快行動(dòng)起來(lái)吧！給孩子做一個(gè)積極向上、熱愛生活的榜樣吧！

不知不覺(jué)一閑聊也聊了這么多，希望大家能見諒！我也是個(gè)80后的新生代母親，不知道兒子們眼中的我是個(gè)什么樣子？但我也正在努力地學(xué)習(xí)做個(gè)好媽媽，現(xiàn)在可能我還有很多的不足，但是我一直在學(xué)習(xí)的路上，摸索的途中?？蓱z天下父母心，但愿我的孩子們能快樂(lè)、健康、自由的成長(zhǎng)就是我最大的心愿了！

最后感謝幼兒園給了我一個(gè)很好的平臺(tái)來(lái)與大家一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。謝謝！

家園共育：鼓勵(lì)孩子表現(xiàn)自己的本領(lǐng)

幾乎沒(méi)有幾個(gè)家長(zhǎng)是有意識(shí)地?fù)p傷孩子們的自信心，或損傷他們獨(dú)立解決問(wèn)題的能力的，但不幸的是這種無(wú)意識(shí)的傷害俯拾皆是。

場(chǎng)景一：嬰兒自己去抓勺子吃飯

從幼兒時(shí)期，孩子們就表現(xiàn)出他們要干自己的事情的欲望，嬰兒自己去抓勺子是因?yàn)樗胛棺约撼燥?，我們常常害怕他們把衣服、桌子搞得一團(tuán)糟而不許他自己試一試。我們這樣做其實(shí)是挫傷了他們的積極性，使孩子產(chǎn)生了對(duì)自己的能力的懷疑。我們把臟成一團(tuán)的孩子洗干凈，要比重新樹起他們的勇氣容易得多。

場(chǎng)景二：二歲的孩子幫忙收拾桌子

一個(gè)2歲的孩子，如果幫助我們收拾桌子，當(dāng)他手中拿到一個(gè)盤子的時(shí)候，媽媽會(huì)很快地說(shuō)：“不要?jiǎng)铀?，你?huì)打碎它的?！边@樣我們可以保存好那個(gè)盤子，但是我們的舉動(dòng)卻在他的信心上投下了陰影，而且推遲了他某種能力的發(fā)展，或許你阻止了一個(gè)小天才的產(chǎn)生。

孩子在試著做事情時(shí)，難免會(huì)犯錯(cuò)誤，這時(shí)家長(zhǎng)要有意識(shí)地避免用任何言語(yǔ)或行為向孩子表明他是個(gè)失敗者。不能在孩子腦中留下他是“笨蛋”的印象。如果孩子做一件事情失敗了，只是說(shuō)明他缺乏技巧，而絲毫不該影響孩子本身的價(jià)值。要想鼓勵(lì)孩子最重要的兩條是：不要諷刺他們，使他們受到不同程度的打擊；不要過(guò)分地贊揚(yáng)他們，以免產(chǎn)生驕傲情緒。我們所做的一切事情都要顧及到一點(diǎn)：不要使孩子失去對(duì)自己的信心。

怎樣引導(dǎo)孩子表達(dá)想象力？

一、豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展孩子的表象

想象是在孩子大量的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上積累起來(lái)的。別人說(shuō)“蘋果”，你的頭腦中會(huì)浮現(xiàn)出一個(gè)“蘋果”的具體形象，這個(gè)形象就是表象。正是依靠表象的積累，孩子的想象才逐漸發(fā)展起來(lái)。我們要幫助孩子積累的生活經(jīng)驗(yàn)正是幫助孩子在頭腦中建立表象的過(guò)程，孩子表象的積累越多，就越容易將相關(guān)的表象聯(lián)系起來(lái)，這也就是想象發(fā)展的過(guò)程。在學(xué)前階段，我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)經(jīng)常要帶孩子走向大自然，與社會(huì)接觸，目的就是讓孩子有機(jī)會(huì)豐富生活經(jīng)驗(yàn)，在頭腦中留下更多的表象，為想象的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

二、給孩子提供適合的環(huán)境，激發(fā)孩子想象的欲望

除了帶孩子外出，在家中也要給孩子一個(gè)良好的環(huán)境，踴幫助孩子想象力的發(fā)展。給孩子合適的圖書，和孩子一起分一享故事描述的情景，和孩子一起想象情節(jié)的變化，鼓勵(lì)孩子想一想結(jié)局怎樣，都是幫助孩子想象發(fā)展的好辦法。讀故事書時(shí)，改變一下讀的方法，讀一讀，停一停，想一想，給孩子一個(gè)吸收和連接已有經(jīng)驗(yàn)的時(shí)間。此外，和孩子一起游戲也是置鼓勵(lì)孩子想象的大好時(shí)機(jī)，女孩子愛玩的“扮家家”，男孩子愛玩的搭積木，都是孩子想象力發(fā)展的機(jī)會(huì)。不只是提供玩具，還要和孩子一起玩，在游戲的過(guò)程中和孩子一起想象，“你今天給娃娃做什么飯呀?…‘我們上次去動(dòng)物園，你還記得嗎?我們給大象搭一個(gè)家吧？”……

三、給孩予輕松的氛圍，鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想象

孩子將想的說(shuō)出來(lái)也是一個(gè)過(guò)程，他不但是將生活經(jīng)驗(yàn)梳理的過(guò)程，也是將經(jīng)驗(yàn)在頭腦中組織、整理后表達(dá)的過(guò)程。我們墨鼓勵(lì)孩子大膽地想，還要鼓勵(lì)孩子大膽地說(shuō)，像前面提到的例子中，孩子想的就當(dāng)成真的說(shuō)出來(lái)時(shí)，我們不能簡(jiǎn)單地一句“瞎說(shuō)”就將孩子打發(fā)掉，而是應(yīng)該仔細(xì)地問(wèn)問(wèn)孩子到底是怎么回事，是想的，還是真的，幫助孩子分清哪些是想象，哪些是真寞？對(duì)孩子提出的問(wèn)題盡量地鼓勵(lì)他：“你想想為什么？”“你想會(huì)是什么樣呢？”

四、鼓勵(lì)孩子大膽想象，引導(dǎo)孩子合理地幻想

幻想是想象的一個(gè)更高的層次，是一種合理的想象，在學(xué)前期和小學(xué)初期，孩子的幻想也是在從遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)的幻想到接近現(xiàn)實(shí)的幻想發(fā)展的過(guò)程。如孩子喜歡“奧運(yùn)會(huì)”吉祥物，就進(jìn)而幻想，開奧運(yùn)會(huì)的時(shí)候，我怎樣與奧運(yùn)會(huì)吉祥物見面?這就是一個(gè)合理的想象，也就是幻想的過(guò)程。還可以引導(dǎo)孩子想象一下未來(lái)的交通會(huì)是什么樣，未來(lái)的環(huán)境會(huì)是什么樣?合理的幻想正是創(chuàng)造的開始，也是想象的一個(gè)最高境界。

培養(yǎng)孩子表達(dá)能力的實(shí)例分享

語(yǔ)言是生活中人們交往中必不可少的，每當(dāng)看到少兒頻道的小主持人們那么的口齒伶俐，做父母的看到也都是羨慕得不行吧，我想家長(zhǎng)們肯定也會(huì)想出各種不同的方式來(lái)培養(yǎng)寶寶的表達(dá)能力，其實(shí)啊我們不必羨慕別人家的孩子聰明伶俐，只要平時(shí)多注意和寶寶的溝通方式以及培養(yǎng)，正確地引導(dǎo)，每個(gè)孩子都可以和少兒頻道的小主持人們一樣的能說(shuō)會(huì)道。燕子以自己的經(jīng)驗(yàn)給姐妹們推薦，和寶寶一起講故事。

和寶寶一起講故事，不但可以提高他的表達(dá)能力，還能培養(yǎng)寶寶的觀察力、想象力和邏輯思維能力，應(yīng)該算是一種最簡(jiǎn)單卻綜合性非常全面的一種方法吧。

不知道姐妹們是不是也經(jīng)常給寶寶買故事書？丫頭他爸爸經(jīng)常會(huì)買一些不同的故事書，而且是帶著丫頭去挑，有精美插圖的那種，也有圖文并茂的連環(huán)畫，當(dāng)然也少不了生動(dòng)形象的漫畫。

當(dāng)一本書買回來(lái)后，不要先急著給寶寶講故事，因?yàn)槟阋婚_始就給寶寶講了故事情節(jié)，那寶寶的心思就在記住故事情節(jié)上，很多寶寶聽兩三遍就能復(fù)述出故事，這對(duì)寶寶的記憶培養(yǎng)是很好，但限制了寶寶的想象力。也因?yàn)橛泄适虑楣?jié)的限制，寶寶會(huì)變得對(duì)故事書里的插圖也會(huì)不在意起來(lái)。會(huì)忽略插圖，使得顏色、形象都不重要了，雖然同一幅插圖可以看出很多不同的意思，可是因?yàn)槟阆冉o寶寶講了故事情節(jié)，寶寶能夠得到的只是一個(gè)情節(jié)，，寶寶無(wú)法發(fā)揮自己的想象力編出屬于她自己的故事。

實(shí)例一：就講這兩天的事情吧，丫頭的作業(yè)本。

丫頭：媽媽，這個(gè)小企鵝喜歡吃金魚，

燕子：那這個(gè)呢？（我指著那個(gè)大的企鵝）。

丫頭：這大的企鵝也抓了到了大魚，它好開心。

丫頭：這兩個(gè)小魚好笨的，等一下就游到企鵝那里，又被他們兩個(gè)吃掉….

由一個(gè)作業(yè)本封面引發(fā)的想象。

當(dāng)一本書買回來(lái)后，燕子和老公一般都只是和丫頭一起看故事里的插圖，然后一邊問(wèn)她插圖里有什么、是什么顏色的，因?yàn)閷殞殏兛吹臅际穷伾聋?，人物形象?jiǎn)單的，既培養(yǎng)了寶寶的觀察能力，也同時(shí)在培養(yǎng)寶寶的審美能力。每個(gè)故事插圖都可以是另外一個(gè)故事，可以完全由著寶寶的想象去紡故事，不要求情節(jié)，也不要管合不合邏輯。然后再按書上的故事給寶寶講一遍，可以讓他自己比較下她的故事好聽還是書上的故事好聽？

實(shí)例二：插圖是一個(gè)小鳥孵了幾只小鳥。

丫頭說(shuō)：媽媽，你看那個(gè)小鳥肚子那么大，肚子里肯定還有好多的小寶寶吧。

燕子：那有好多小寶寶怎么辦呀？反問(wèn)，并不加以糾正

丫頭：生好多好多的小寶寶，就是快樂(lè)的小鳥

燕子：鳥爸爸呢？

丫頭：鳥爸爸賺錢去了呀，不然鳥寶寶們會(huì)沒(méi)有東西吃的....

由此展開丫頭的想象，任她天馬行空的想，不加以限制。

實(shí)例三：丫頭在學(xué)校聽了老師講的白雪公主，回來(lái)復(fù)述給我聽。

丫頭：………..(故事情節(jié)省略)

燕子：寶貝，你把媽媽也加到故事里去好不好啊？

丫頭：不好

燕子：為什么??？

丫頭：把媽媽加進(jìn)去了不沒(méi)有媽媽陪小寶貝了

燕子：那把小寶貝也加進(jìn)去啊

丫頭：那爸爸就沒(méi)有人陪啊，他好可憐的

燕子：那我們把爸爸也加進(jìn)去啊，我們都去陪白雪公主好不好

丫頭：媽媽，還是不要吧，小矮人那里沒(méi)有床睡，也沒(méi)有水喝，還沒(méi)有我們的家，也沒(méi)有超市，也沒(méi)有KFC……..

由此去引導(dǎo)孩子的想象，培養(yǎng)孩子的跳躍思維。

丫頭現(xiàn)在可會(huì)編故事了呢，看到什么圖片或者是身邊的事。

實(shí)例四：

故事的原版：幼兒園有個(gè)小朋友和媽媽去超市走丟了，小朋友很聰明，就自己找到路邊值崗的警察說(shuō)：警察叔叔我找不到媽媽了，你幫我找媽媽好不好，我是明升幼兒園的。

于是，警察就把小朋友送到幼兒園，并且等待園長(zhǎng)聯(lián)系上家長(zhǎng)，家長(zhǎng)來(lái)接了小朋友，警察才離開。（祝福下這位好警察）

丫頭的版本：媽媽，媽媽，幼兒園有個(gè)小朋友好笨的，昨天和他媽媽去大新，然后走丟了，找不到媽媽了，然后小朋友碰到了一個(gè)壞的警察，壞的警察還打了他一槍….

然后又來(lái)了一個(gè)好的警察，用槍：“啪啪啪”把壞的警察打跑了，然后把小朋友送到幼兒園了。

可以看出丫頭有自己獨(dú)特的思維和想象能力，而且還學(xué)會(huì)了用模擬聲詞了（這是丫頭爸爸的功勞，他給丫頭講故事是布置任務(wù)、設(shè)疑問(wèn)、提問(wèn)題，表演法、復(fù)述法、接續(xù)法、配音法、可謂是把故事訓(xùn)練七大法全給用上了，每次他給丫頭講故事都是表情動(dòng)作一起來(lái)，很多時(shí)候故事被父女兩講得早就遠(yuǎn)離了故事的本身，哈哈）

另外也可以給寶寶看一些沒(méi)有臺(tái)詞的動(dòng)畫片，讓寶寶完全看畫面去想象，充分發(fā)揮寶寶的想象能力，這對(duì)寶寶的思維邏輯是非常有幫忙的。例如：原版的，《貓和老鼠》，所有英文版的動(dòng)畫。當(dāng)然，如果你時(shí)間夠多的話可以陪寶寶一起看，偶爾給她講解。

聰明的、用心的父母?jìng)?，?chuàng)造出屬于你培養(yǎng)方法，只要用心，一定可以用講故事開戶孩子智慧的大門。

如何培養(yǎng)孩子的專注力

如何培養(yǎng)孩子的專注力

大家都知道，孩子的專注力差，會(huì)影響她以后的學(xué)業(yè)成就，嚴(yán)重的咱就不說(shuō)了。

涵寶老師向我投訴，上課時(shí)總愛亂跑，坐不住。其實(shí)當(dāng)媽的心里也很清楚涵寶的情況，在家就很好動(dòng)。越大越很難安靜，新玩具擺弄一會(huì)就全拆掉亂扔。畫畫兩分鐘就涂的到處都是，手上衣服上甚至臉上如何培養(yǎng)孩子的專注力?？磿彩亲疃鄡煞昼?，看完書也分家了。

為此我沒(méi)少教育她，可涵寶就是聽不進(jìn)去，也為此沒(méi)少對(duì)她發(fā)火。發(fā)火之時(shí)也很清楚方法不對(duì)，不該如此?？煽吹剿虉?zhí)不聽話時(shí)，火一旦上來(lái)就很難再壓下去如何培養(yǎng)孩子的專注力。不過(guò)個(gè)人覺(jué)得偶爾用發(fā)火教育是應(yīng)該的，能讓她認(rèn)知到事情的嚴(yán)重性，以得到改進(jìn)（這純屬個(gè)人偏方，絕不以此為教育孩子的最好方法，大多數(shù)的事情還是要以講道理為主）。

如何培養(yǎng)孩子的專注力

就涵寶老師反應(yīng)的問(wèn)題，回家我認(rèn)真地反思了一下，其實(shí)責(zé)任在于當(dāng)媽的。從小也沒(méi)認(rèn)真地培養(yǎng)她看書畫畫這些安靜的愛好。以至現(xiàn)在專注力不夠，這都是當(dāng)媽的錯(cuò)。幸好現(xiàn)在改正還來(lái)得及，想想想......

暫時(shí)想出幾點(diǎn)培養(yǎng)涵寶專注力的方法，想到就做，馬上實(shí)施：

1、看書。

實(shí)施前：最多堅(jiān)持兩分鐘。

實(shí)施中：目標(biāo)從5分鐘開始，先給她講一遍書中的內(nèi)容，然后定鬧鐘5分鐘。跟涵寶講，等鬧鐘響了，本次看書時(shí)間就到了。剛開始的時(shí)候，涵寶每一分鐘就會(huì)問(wèn)媽媽鬧鐘怎么還不響？不然就說(shuō)媽媽鬧鐘響了，時(shí)間到了如何培養(yǎng)孩子的專注力......等鬧鐘一響，涵寶像解放了一樣，哦...時(shí)間到了，我可以不看羅如何培養(yǎng)孩子的專注力。

實(shí)施后：堅(jiān)持了幾次，咦如何培養(yǎng)孩子的專注力還不錯(cuò)，整整5分鐘，她都在認(rèn)真地看書。鬧鐘響了，她才高興地說(shuō)媽媽，時(shí)間到了！這時(shí)當(dāng)然不會(huì)忘記給她獎(jiǎng)勵(lì)，自己買的小紅星貼紙。5分鐘任務(wù)完成了，下次目標(biāo)是把鬧鐘調(diào)至10分鐘。

2、畫畫。

實(shí)施前：兩分鐘就涂的到處都是，不是在紙上畫，而是在手上衣服上甚至臉上畫。

實(shí)施中：我用鉛筆先畫些簡(jiǎn)單的圖形，比如蘋果、香蕉、草莓、小娃娃...然后跟她一起涂顏色，告訴她媽媽把蘋果涂成紅顏色，寶寶把香蕉涂成黃顏色，小娃娃的嘴巴涂上紅顏色...還要讓她不能涂到鉛筆畫的線外面。

實(shí)施后：一開始涵寶會(huì)涂到線外面很多，我讓她看著媽媽的筆是怎么涂色的。慢慢地涵寶就學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在涂到線外面少多了。當(dāng)然最后不會(huì)忘記獎(jiǎng)勵(lì)小紅星滴。（做完這些就不止5分鐘啦，呵呵）下次目標(biāo)就是讓涵寶自己一個(gè)人涂色，然后學(xué)畫簡(jiǎn)單的圖形，這樣我就可以安靜地在這博啦如何培養(yǎng)孩子的專注力。

3、玩具

實(shí)施前：新玩具擺弄一會(huì)就全拆掉亂扔。

實(shí)施中：積木讓她自己想象地拼，拼出她自己認(rèn)為的東西。以前涵寶也會(huì)拼很多她自己想象，只是拿給我看時(shí)，沒(méi)有好好地表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)如何培養(yǎng)孩子的專注力。當(dāng)媽的一定改進(jìn)。

實(shí)施后：一個(gè)人可以擺弄玩具至少半小時(shí)。當(dāng)然最后不會(huì)忘記獎(jiǎng)勵(lì)小紅星滴。

4、游戲：

實(shí)施前：涵寶集體感稍差，剛開始上幼兒園的時(shí)候，我看過(guò)幾次，早晨送去的時(shí)候，老師教游戲，她也不參預(yù)。

實(shí)施中：開始教她一些簡(jiǎn)單的跳舞動(dòng)作，比如三只小熊（當(dāng)媽的自己編的如何培養(yǎng)孩子的專注力）。跳到熊媽媽好苗條，我編的，涵寶不照著跳，然后她自己編的，呵！比我的美如何培養(yǎng)孩子的專注力。那當(dāng)然是照涵寶編的動(dòng)作跳了，哈哈。三只小熊寶貝很喜歡跳，當(dāng)媽的和當(dāng)寶的一起可以跳好久，還邊唱邊跳。當(dāng)媽的還可以減肥，哈哈，一舉兩得。

實(shí)施后:現(xiàn)在晚上她爸一回來(lái)就要拉著當(dāng)媽的和當(dāng)爸的一起玩開火車游戲。當(dāng)然涵寶永遠(yuǎn)是火車司機(jī)，隨便抓個(gè)東西當(dāng)方向盤，走一會(huì)，便要求我們停下來(lái)，問(wèn)為什么，她說(shuō)沒(méi)電池了，然后手在頭發(fā)上弄一番，說(shuō)是在換電池，有時(shí)還說(shuō)開關(guān)沒(méi)開，（原來(lái)我們開的是玩具火車，哈哈）然后繼續(xù)前進(jìn)如何培養(yǎng)孩子的專注力。樂(lè)此不疲。

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