教育隨筆：玩橡皮泥

教育隨筆。

眾所周知，如果想要成為一名出色的教師，我們需要把自己教育實(shí)踐中的見(jiàn)聞感受記下來(lái),而教育筆記可以幫老師總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)與不足。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢？小編特地為大家精心收集和整理了“教育隨筆：玩橡皮泥”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

今天上午我組織小朋友們玩橡皮泥，讓小朋友們喜歡捏什么就捏什么，看著小朋友們認(rèn)真的樣子真的是很可愛(ài)，我一個(gè)個(gè)看過(guò)去，有些小朋友在捏蘋(píng)果，而有些在捏動(dòng)畫(huà)片中的人物。雖然他們還只是小班的幼兒，但捏出來(lái)的橡皮泥像還真有幾分相似，走到胡城小朋友的旁邊，我迷?？?，看不懂他捏的是什么，便問(wèn)：“胡城，你捏的是什么呀，告訴老師?！薄袄蠋熌阏f(shuō)像什么？”我假裝說(shuō)“老師猜是一只小貓?！薄笆堑模褪侵恍∝??！薄耙蚕裉O(píng)果”，“對(duì)對(duì)對(duì)，就是個(gè)蘋(píng)果?！蔽乙粫r(shí)不接，又問(wèn)：“那到底是什么呢？”“嗯...嗯...嗯...”他支支吾吾說(shuō)不出來(lái)。旁邊有幼兒說(shuō)道：“老師，他亂捏的?！?/p>

頓時(shí)他便放下了手中的橡皮泥。我說(shuō)：“我們是不是應(yīng)該好好捏的呀，老師相信胡城小朋友一定很棒的，能夠捏出很多漂亮的東西，對(duì)不？”只見(jiàn)他坐著不肯動(dòng)手。

經(jīng)過(guò)反思，對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)要做到老師的要求和家長(zhǎng)所要求，確實(shí)不易，凡事都要慢慢來(lái)，先養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣才是一個(gè)好的開(kāi)始。而要留點(diǎn)時(shí)間和機(jī)會(huì)讓他們自己去探索和發(fā)現(xiàn)，首先要發(fā)展他們的思維，而思維要借助于詞來(lái)實(shí)現(xiàn)，與語(yǔ)言的功能是不可分割的。此時(shí)發(fā)展孩子的思維能力的關(guān)鍵是幼兒語(yǔ)言水平的培養(yǎng)，通過(guò)培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力可以促進(jìn)其思維的發(fā)展。

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美工區(qū)玩橡皮泥：愛(ài)心巧克力

活動(dòng)開(kāi)始了，鑫鵬，心語(yǔ)來(lái)到了美工區(qū)玩橡皮泥，心語(yǔ)選擇了喜歡的心形工具，將橡皮泥一點(diǎn)一點(diǎn)的往里面放，放的差不多了，她還將小手輕輕的按了兩下，可是拿出來(lái)后的“愛(ài)心巧克力”卻不太完整，我走過(guò)去說(shuō)：“心語(yǔ)，你試試將它填滿好嗎？”心語(yǔ)點(diǎn)點(diǎn)頭。試著將橡皮泥填滿，并將巧克力裝進(jìn)了糖果盒中。

在一旁的鑫鵬將橡皮泥搓了搓，搓的圓圓的，放在泥工板上，接著他就將工具往下按壓，接下來(lái)他還將多余的部分去除，這樣一塊非常漂亮的“愛(ài)心巧克力”完成了。我看了看說(shuō)：“鑫鵬你真棒?！边^(guò)了一會(huì)兒兩個(gè)小伙伴做好了一盒漂亮的愛(ài)心巧克力。

心語(yǔ)做事比較細(xì)心，能夠一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)行添加橡皮泥，制作“愛(ài)心巧克力”。鑫鵬能夠想到將心形工具按壓的辦法。孩子們用自己的好辦法，制作出了漂亮的“愛(ài)心巧克力”。

在平時(shí)教師可以激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣。提供一些真是的糖果圖片。

有趣的橡皮泥

今年，我?guī)У氖莿側(cè)雸@的寶寶。他們的年齡都在3——4歲。這些寶寶，對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)膚淺，生活經(jīng)驗(yàn)貧乏。所以在平時(shí)的教育活動(dòng)中，要多幫助幼兒認(rèn)識(shí)大千世界中的美好事物。

記得他們剛來(lái)的時(shí)候，情緒都不是很穩(wěn)定。尤其是在下午放學(xué)的時(shí)候。有的家長(zhǎng)來(lái)接寶寶比較早;而有的家長(zhǎng)由于工作的關(guān)系姍姍來(lái)遲。那些走的晚的寶寶們往往看見(jiàn)別的家長(zhǎng)就會(huì)哭鬧。有一天，班里的一名小寶寶哭鬧不止。于是，我拿起了一桶橡皮泥，“寶寶們，看看這是什么?”寶寶們一看，大叫說(shuō)是橡皮泥。我問(wèn)他們想不想玩，孩子們異口同聲的說(shuō)：“想”。我觀察了孩子們看見(jiàn)橡皮泥的表情，個(gè)個(gè)都迫切的想要得到。那一個(gè)下午，孩子們拿到橡皮泥不停地揉、捏、搓，玩的不亦樂(lè)乎!看見(jiàn)孩子們對(duì)橡皮泥這么喜歡，我忽然眼前一亮，何不讓這小小的橡皮泥發(fā)揮一下魔力呢?

第二天，我準(zhǔn)備了好多桶形色各異的橡皮泥。當(dāng)放在桌子上的一剎那，孩子們都?xì)g呼并且尖叫。我讓孩子們選擇了自己喜歡的橡皮泥。并對(duì)寶寶們說(shuō)：“今天我們進(jìn)行一次橡皮泥大比拼，寶寶們利用手上的橡皮泥捏出自己喜歡的東西。如：小動(dòng)物、植物、餐具、蔬菜水果等。最后，我們看看哪一名寶寶獲得巧手寶寶的稱號(hào)。”比賽正式開(kāi)始了，每一位寶寶都迫切的開(kāi)始了工作。有的寶寶用手壓，有的寶寶把橡皮泥放在桌子上搓，而有的寶寶借助了橡皮泥中本來(lái)帶的工具把橡皮泥給切的一段一段的。一會(huì)的功夫，孩子們得作品就展示出來(lái)了。我走過(guò)去一一的觀察。有的搓的是圓形，有的是圓錐形。于是我問(wèn)他們：“你們做的都是什么呀?”寶寶們得答案各不相同。老師：“我做的是魚(yú)丸”，“我做的是胡蘿卜”，“我做的是面條”，“我做的是水餃”。突然，一個(gè)孩子的作品吸引了我的眼球。她的作品都是用長(zhǎng)條的橡皮泥做的。說(shuō)真的，我真沒(méi)看出來(lái)寶寶做的是什么。于是我問(wèn)：“如意，你做的是什么?”如意耐心的給我解釋。她說(shuō)：“我做的這個(gè)是小橋，下面是水。我們要從小橋走過(guò)去，要不然我們?cè)摰舻胶永锪??！甭?tīng)了孩子的解說(shuō)，我頓時(shí)明白了。原來(lái)，每一位孩子的想象力都是不同的。當(dāng)他們拿到相同工具時(shí)，會(huì)動(dòng)用他們的小腦袋想出不同的玩法。這次的比賽我發(fā)給了每一位寶寶一個(gè)小禮物。因?yàn)樗麄兊谋憩F(xiàn)出乎我的想象，都非常的棒!

在生活中，我們要讓孩子們展開(kāi)想象的翅膀，開(kāi)啟孩子智慧之門(mén)，打造幼兒靈巧之手，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力，努力探索和開(kāi)展適合幼兒特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦能力，開(kāi)發(fā)幼兒智力。幼兒不但掌握了技能、技巧，同時(shí)也開(kāi)發(fā)了幼兒智力，培養(yǎng)了他們對(duì)藝術(shù)的濃厚興趣。

孩子是祖國(guó)的花朵，是未來(lái)的希望。我們要從小為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，因?yàn)榻裉斓膬和?1世紀(jì)的主要建設(shè)者，孩子的健康成長(zhǎng)關(guān)系到祖國(guó)的前途和命運(yùn)。讓我們一起為孩子們加油吧!

捏橡皮泥比賽

上周讓孩子們每人準(zhǔn)備一盒橡皮泥，周末可以在家練習(xí)一下，然后，星期一準(zhǔn)備進(jìn)行“捏橡皮泥比賽”，看看誰(shuí)捏的既好看又快。

今天一上課，孩子們爭(zhēng)先恐后的喊著：“老師，老師，我們帶橡皮泥來(lái)了，什么時(shí)候開(kāi)始捏呀……”安頓下秩序后，稍微講了一下比賽要求，比賽便開(kāi)始了。

我在一旁看著他們的一舉一動(dòng)，小朋友們有的手忙腳亂;有的像模像樣的捏著，看上去非常老練，肯定是在家練習(xí)過(guò);有的看看這，看看那，無(wú)從下手;于是我便在一旁提醒他們，說(shuō)：“想捏什么就捏什么，像小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小房子、小娃娃……”經(jīng)過(guò)我這一提醒，那些無(wú)從下手的孩子們才有了思路，開(kāi)捏了!

大約二十分鐘左右，孩子們陸陸續(xù)續(xù)的捏完了，讓孩子高舉起他們手中的作品，并互相欣賞一番。

各種小動(dòng)物、小房子、小玩具、小汽車(chē)……孩子們捏的五花八門(mén)，頓感孩子們的想象力太豐富了。

通過(guò)這次捏橡皮泥比賽，鍛煉了孩子們動(dòng)手動(dòng)腦能力，給他們提供了發(fā)揮想象力的舞臺(tái)，培養(yǎng)了他們的興趣。

我們老師盡可能多給孩子們提供一些展示才能的平臺(tái)，讓他們更加健康快樂(lè)的成長(zhǎng)!

混合的橡皮泥

我們班的孩子都比較喜歡玩橡皮泥，我早就規(guī)定他們不能將橡皮泥混合在一起，否則無(wú)法分開(kāi)，可是仍有孩子把橡皮泥混在一起。這不，在我剛將橡皮泥發(fā)給孩子們不久，就發(fā)現(xiàn)一位小朋友又把紅色橡皮泥和黃色橡皮泥捏在一起了。我快步走過(guò)去，拿下他手中的彩泥，嚴(yán)肅地問(wèn)道：“老師講過(guò)多少次，不能將幾種顏色的橡皮泥捏在一起，你怎么又忘了？”那位小朋友眼圈一紅，說(shuō)：“我想做西紅柿炒雞蛋，黃色的是雞蛋，紅色的是西紅柿?！蔽乙宦?tīng)，這孩子還挺愛(ài)動(dòng)腦筋的，我應(yīng)該鼓勵(lì)他才對(duì)。同時(shí)我也馬上意識(shí)到自己的態(tài)度有些過(guò)火，應(yīng)該向他道歉，我應(yīng)該用事實(shí)教育他。于是，我說(shuō)：“對(duì)不起

，剛才老師的態(tài)度不好，你做的雞蛋炒西紅柿能不能讓老師吃呀？”這下孩子可高興了：“好呀，我這就燒給老師吃。”我拿起他的“雞蛋炒西紅柿”問(wèn)：“這雞蛋炒西紅柿，哪是雞蛋，哪是西紅柿呀？”“咦，兩種顏色怎么混在一起了？”小朋友也疑惑地?fù)蠐项^?！皩?duì)呀，”我趁機(jī)對(duì)他說(shuō)，“你看，橡皮泥混在一起都分不開(kāi)了，這樣，雞蛋炒西紅柿就做不成了?！薄鞍?，我明白了?！毙∨笥呀又f(shuō)：“以后我再也不把不同顏色的橡皮泥捏在一起了。”

通過(guò)這件事我體會(huì)到，對(duì)于教師的要求，不能讓孩子只停留在簡(jiǎn)單的執(zhí)行或知其然而不知其所以然的水平上，教師用言語(yǔ)或用行為驗(yàn)證等有效的方式讓孩子明白一些淺顯的道理是很有必要的。

中班美工區(qū)隨筆：好玩的橡皮泥

今天美工區(qū)好多小朋友一到之后馬上就選擇了玩橡皮泥。好像這段時(shí)間孩子們對(duì)橡皮泥的興趣比較濃。我看到胡越、曾賽巖和程君杰在玩橡皮泥。賽巖一開(kāi)始不知道怎么玩，胡越丟給他一本記錄本（記錄本上圖示），自己也拿了一本，他說(shuō)他要捏一個(gè)草莓。我看到他在認(rèn)真地捏著。一會(huì)兒工夫就把草莓捏好了，樣子有點(diǎn)像，但是沒(méi)有點(diǎn)上點(diǎn)點(diǎn)。于是我提醒他用泥工的工具點(diǎn)上。完成之后，他就不知道要干什么了，將作品放在桌子上，就干坐了。我又建議他做一個(gè)“手榴彈”。他很高興地答應(yīng)了。拿過(guò)圖示來(lái)，仔細(xì)地看了看，開(kāi)始分泥。我看到他分了兩塊泥，顯然方法是對(duì)的，但看上去泥的大小不是很合理。于是我有指導(dǎo)了他一下，他分得顯然合理多了，后來(lái)他做出來(lái)了好像樣子不是很像“手榴彈”，我引導(dǎo)他自己看看，與圖示上比較一下，看看像不像?？戳艘粫?huì)兒他搖了搖頭。于是我有輔導(dǎo)了他一下，終于完成了作品。曾賽巖看到胡的“手榴彈”做得好看，也想做一個(gè)。

美工區(qū)的橡皮泥制作自從有了記錄后，小朋友玩的興趣好像濃了很多。他們好像有了目標(biāo)一樣。每完成一次，都可以記錄下來(lái)，然后多學(xué)會(huì)幾個(gè)，記錄也會(huì)多幾個(gè)。這樣對(duì)孩子來(lái)說(shuō)好像很有成就感。

所以現(xiàn)在他們一到美工區(qū)都會(huì)去選擇橡皮泥玩。

這種記錄方法顯然是帶給我們很多的好處。老師也可以在記錄上看到孩子的學(xué)習(xí)情況。我可以清楚地知道每種制作方法有幾個(gè)人已經(jīng)學(xué)會(huì)了，還有哪些人沒(méi)有學(xué)過(guò)。

這樣我可以有針對(duì)性引導(dǎo)那些沒(méi)有學(xué)過(guò)的幼兒來(lái)玩，來(lái)學(xué)習(xí)。

這種記錄方法也可以引申到其他地方。

幼教智慧：橡皮泥去哪了？

玩橡皮泥是孩子們的最?lèi)?ài)，上學(xué)期是有泥工的教學(xué)活動(dòng)，這學(xué)期我們主要把玩的時(shí)間放在吃完午飯的這段時(shí)間這段時(shí)間，先吃完的孩子先玩，這樣可以讓孩子不用等待，于是就讓吃完的孩子搬了椅子座在后面、旁邊的矮柜上玩。

沒(méi)過(guò)幾天，我就發(fā)現(xiàn)孩子的橡皮泥怎么越來(lái)越少了，本來(lái)滿滿的一桶好象少了很多，一看才發(fā)現(xiàn)針管里，后面的玩具里嵌滿了五顏六色的的小寶寶。我氣暈了，拿又拿不出來(lái)，而且在老師提醒后他們還會(huì)趁你沒(méi)發(fā)現(xiàn)偷偷拿來(lái)玩。

這可怎么辦?一下子我犯難了，昨天在不經(jīng)意間我受到了啟發(fā)，于是談話就這樣開(kāi)始了……

為什么我們桶里住著的小寶寶越來(lái)越少了?他去哪里了?孩子們聰明極了，一下子就指出誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)把它弄到哪里拿不出來(lái)了!這該怎么辦?有的孩子說(shuō)以后不拿來(lái)玩了等等，最后我想了個(gè)好辦法，告訴孩子們玩沙有玩沙的工具，玩白石，畫(huà)畫(huà)都有它所需要的工具，而且他們都是不一樣的，孩子們一下想到玩橡皮泥也有工具，但不是我們教室里放著的玩具，有些孩子家里有，有些孩子沒(méi)有。有孩子向我提議說(shuō)：想把家里的工具拿來(lái)給大家玩，我覺(jué)得這個(gè)意見(jiàn)不錯(cuò)，所以一下子就同意了。

第二天一早，王詩(shī)佳的奶奶一來(lái)就說(shuō)，家里的橡皮泥都硬了，正好工具拿來(lái)大家玩，樂(lè)樂(lè)也拿了一把小刀正好可以用來(lái)切。我覺(jué)得不錯(cuò)，這下，橡皮泥就不能再藏到其他玩具里了!

混在一起的橡皮泥

區(qū)角活動(dòng)時(shí)，我來(lái)到手工組，孩子們?cè)谕嫦鹌つ?，有的在搓圓子，有的在做面條，還有的在包包子，玩得非常開(kāi)心。突然，有一個(gè)小朋友大聲說(shuō)：“老師，陳果豐把兩種顏色的橡皮泥混在一起了！”我急忙往陳果豐那里看去，果豐真的把黃、蘭顏色的泥混在一起。我看了一直彩泥，又看了一下他，只見(jiàn)他用膽怯的目光，不安地望著我，等待我的反應(yīng)。望著孩子的目光，我平靜一說(shuō)：“請(qǐng)你們想一想，如果兩種顏色放在一起，會(huì)變成什么樣呢？”一句話，孩子們懸著的心放下來(lái)了，又開(kāi)始了新的思考。有很多孩子不解地?fù)u著頭，有的看著揉在一起的橡皮泥，不知應(yīng)該怎樣回答。于是，我請(qǐng)他們親自試試，把兩種顏色的泥放在一起，看看有什么變化。這時(shí)，果豐早已忘了剛才的緊張與不愉快，雙手飛快地搓著，第一個(gè)告訴我，變出來(lái)的是綠色，他的臉上露出了笑容，高興極了。通過(guò)這件小事，我在想，如果當(dāng)時(shí)我不理解孩子無(wú)意中的失誤，強(qiáng)硬地訓(xùn)斥他，橡皮泥就不會(huì)是孩子的“天使”。每一次玩的時(shí)候，就不能盡興了，一旦混了色，便會(huì)惶恐不安地等待成人的訓(xùn)斥。當(dāng)孩子相關(guān)經(jīng)驗(yàn)還少的時(shí)候，當(dāng)他不具備自己想塑造出什么物體的時(shí)候，他就要嘗試新的玩法，這里他活動(dòng)的需要。但我們?nèi)徊活欉@些，一定要孩子按照我拉捏出什么東西的要求去活動(dòng)孩子盡管是在玩，但不會(huì)十分快樂(lè)，做出的東西，也只是為了換取我們的認(rèn)可，而不是表達(dá)自己內(nèi)心的體驗(yàn)。作為老師，應(yīng)該尊重孩子，理解孩子，抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)孩子進(jìn)行啟發(fā)與引導(dǎo)，使他們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，鍛煉技能，提高興趣，發(fā)展能力。這樣，孩子們才會(huì)親近你，接受你。

教育隨筆：玩泥的樂(lè)趣

早上醒來(lái)，感覺(jué)屋里光線暗淡，哦，是陰天，到了幼兒園淅淅瀝瀝的雨聲引起了我的注意，一瞬間的思想停頓，忽然回憶起自己的幼兒時(shí)代！

小時(shí)候們最盼望的就是春夏兩季節(jié)的下雨天，不是大人那種盼雨，是為了地里的五谷能喝上水的想法，而是為了雨后那滿街、滿院、滿胡同的泥巴，跟我們肆無(wú)忌憚的玩?zhèn)€痛快！

在那個(gè)經(jīng)濟(jì)落后的年代，農(nóng)村孩子幾乎沒(méi)有一件商品玩具，但感謝大自然的豐厚饋贈(zèng)，農(nóng)村的黃土和泥巴取之不盡用之不竭，給我們的童年帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡。

雨后的胡同口，我和伙伴們上演了”玩泥大比拼”。捏泥碗捏泥盤(pán)，把捏好的泥碗托在手心，然后用方言大聲的喊“南來(lái)的北往的聽(tīng)聽(tīng)咱這不響的”，把手上的泥碗朝地上和墻上扔去，刮的一聲泥碗在地上摔裂，那時(shí)那刻那種自豪感那種愉悅感，無(wú)與倫比！離得近的伙伴，有時(shí)會(huì)泥碗的碎裂崩一身一臉的泥，更是快樂(lè)的不知所措。我最初的玩泥作品是搓泥蛋，一個(gè)個(gè)或大或小的泥球搓出來(lái)，給他們排排隊(duì)，兩個(gè)你修壘起來(lái)，扒拉跟小柴禾棍兒在球上扎上幾個(gè)孔，變了簡(jiǎn)易的泥人，把好幾個(gè)泥球用小棍串起，便當(dāng)街賣(mài)起了糖葫蘆.......沒(méi)有發(fā)覺(jué)自己渾身上下已經(jīng)變成了泥猴，腳踩在泥巴里，體驗(yàn)著那種陷進(jìn)去又很費(fèi)勁的拔出來(lái)的有趣的感覺(jué)，快樂(lè)浸遍樂(lè)全身，全然忘了回家以后母親的呵斥和責(zé)罵......。

收起思緒，趕快迎接孩子的到來(lái)了，雨停后，我要帶孩子們?cè)趫@里玩一次泥巴！

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