中班科學教案。
居安思危,思則有備,有備無患。作為一位幼兒園教師,我們希望能讓小朋友們學到更多的知識,一般來說,提升學生的效率最好是準備一份教案,教案為學生帶來更好的聽課體驗,從而提高聽課效率。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢?為滿足您的需求,小編特地編輯了“中班科學活動教案:給蔬果排隊教案”,歡迎大家與身邊的朋友分享吧!
中班科學活動給蔬果排隊教案(附教學反思)主要包含了設計意圖,活動目標,活動準備,活動過程,活動反思等內容,按一定的規(guī)律給蔬果排隊,進一步感知蔬果的外部特征,適合幼兒園老師們上中班科學活動課,快來看看給蔬果排隊教案吧。設計意圖:
秋天是一個豐收的季節(jié),是一個成熟的季節(jié)。秋天,各種新鮮蔬菜和水果都成熟上市了,帶給幼兒鮮美的味道及斑斕的色彩和各異的形態(tài)。本次活動根據秋天幼兒日常生活動中可看到成熟的蔬果而設計,使幼兒在自然感受中探索秋天豐收的蔬果。在蔬果方面我沒有準備實物,而是以圖片來代替,因為幼兒在日常生活中對這些蔬果已經比較了解了。另外,在多彩的秋天這一主題展開的過程中自然滲透數學排序知識的學習,因此我選擇了這節(jié)活動。
活動目標:
1.按一定的規(guī)律給蔬果排隊。
2.進一步感知蔬果的外部特征。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備:
水果排列圖;按顏色、數量、形狀準備相應的蔬果教具進行排列。
活動過程:
一、教師出示水果排列圖,請幼兒找出排列規(guī)律。
師:小朋友你們會排隊嗎?那你們是怎么排隊的呢?今天老師帶來了一些水果,它們也想排隊,請你們看看老師是怎樣給這些水果排隊的。
1.教師出示圖一(ABAB排列),說說這些水果是怎樣排列的?
師:請小朋友來觀察一下第一個是什么,第二個是什么,第三個是什么,接下來又是怎么排的?(讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)這些水果ABAB的排列規(guī)律)
2.出示圖二(ABBABB排列),說說這些水果是怎樣排列的?
師:小朋友我們再來看看這幅圖是怎樣排列的,第一個是什么,第二個是什么,第三個是什么,接下來又是怎么排的?(讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)這些水果ABBABB的排列規(guī)律)
小結:原來它們都是按照一定的規(guī)律來排隊的,第一張圖片是ABAB的規(guī)律,第二張圖片是ABBABB的規(guī)律。
二、讓幼兒按照ABBABB的排列規(guī)律,找到相應的蔬菜在桌面排隊。
師:老師還準備了一些蔬菜在你們的桌子上,請你們幫它們排排隊。
1.根據蔬菜的顏色進行排列:1個紅的(番茄),2顆綠的(青菜);
2.根據蔬菜的長短進行排列:1根長的(豇豆),2根短的(毛豆);
3.根據蔬菜的形狀進行排列:1個彎的(茄子),2個直的(胡蘿卜)。
三、延伸活動:請幼兒嘗試運用其他的規(guī)律給玩具排隊。
師:區(qū)角里還有很多玩具,小朋友也可以幫它們排排隊。小朋友可以用今天學過的規(guī)律或者其它的一些規(guī)律給玩具排排隊。
活動反思:
今天上的中班科學活動《給蔬果排隊》,在這個活動中主要讓幼兒按一定的規(guī)律給蔬果排隊,并能進一步感知蔬果的外部特征?;顒拥闹攸c是感知規(guī)律,增強觀察力,難點是能按照一定的規(guī)律進行排序。對于中班上學期的孩子來說,他們在操作擺弄物品時,已逐漸認識了一些事物的屬性,如:大小、長短、顏色、形狀等,能了解不同物體的屬性、發(fā)現(xiàn)其明顯的差異性,也能感受到有關規(guī)律的經驗。通過排序可以促進幼兒分析、比較能力的發(fā)展。
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居安思危,思則有備,有備無患。幼兒園的老師都想教學工作能使小朋友們學到知識,因此,老師會在授課前準備好教案,教案可以幫助學生更好地進入課堂環(huán)境中來。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢?下面的內容是小編為大家整理的幼兒園中班教案《給蔬果排隊》含反思,歡迎大家閱讀,希望對大家有所幫助。
現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《給蔬果排隊》含反思》
中班教案《給蔬果排隊》含反思適用于中班的科學主題教學活動當中,讓幼兒進一步感知蔬果的外部特征,按一定的規(guī)律給蔬果排隊,培養(yǎng)幼兒對蔬果的好奇心,樂于大膽探究和實驗,快來看看幼兒園中班《給蔬果排隊》含反思教案吧。
活動目標:
1.按一定的規(guī)律給蔬果排隊。
2.進一步感知蔬果的外部特征。
3.培養(yǎng)幼兒對蔬果的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準備:
水果排列圖;按顏色、數量、形狀準備相應的蔬果教具進行排列。
活動過程:
一、教師出示水果排列圖,請幼兒找出排列規(guī)律。
師:小朋友你們會排隊嗎?那你們是怎么排隊的呢?今天老師帶來了一些水果,它們也想排隊,請你們看看老師是怎樣給這些水果排隊的。
1.教師出示圖一(ABAB排列),說說這些水果是怎樣排列的?
師:請小朋友來觀察一下第一個是什么,第二個是什么,第三個是什么,接下來又是怎么排的?(讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)這些水果ABAB的排列規(guī)律)
2.出示圖二(ABBABB排列),說說這些水果是怎樣排列的?
師:小朋友我們再來看看這幅圖是怎樣排列的,第一個是什么,第二個是什么,第三個是什么,接下來又是怎么排的?(讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)這些水果ABBABB的排列規(guī)律)
小結:原來它們都是按照一定的規(guī)律來排隊的,第一張圖片是ABAB的規(guī)律,第二張圖片是ABBABB的規(guī)律。
二、讓幼兒按照ABBABB的排列規(guī)律,找到相應的蔬菜在桌面排隊。
師:老師還準備了一些蔬菜在你們的桌子上,請你們幫它們排排隊。
1.根據蔬菜的顏色進行排列:1個紅的(番茄),2顆綠的(青菜);
2.根據蔬菜的長短進行排列:1根長的(豇豆),2根短的(毛豆);
3.根據蔬菜的形狀進行排列:1個彎的(茄子),2個直的(胡蘿卜)。
三、延伸活動:請幼兒嘗試運用其他的規(guī)律給玩具排隊。
師:區(qū)角里還有很多玩具,小朋友也可以幫它們排排隊。小朋友可以用今天學過的規(guī)律或者其它的一些規(guī)律給玩具排排隊。
活動反思:
今天上的中班科學活動《給蔬果排隊》,在這個活動中主要讓幼兒按一定的規(guī)律給蔬果排隊,并能進一步感知蔬果的外部特征?;顒拥闹攸c是感知規(guī)律,增強觀察力,難點是能按照一定的規(guī)律進行排序。對于中班上學期的孩子來說,他們在操作擺弄物品時,已逐漸認識了一些事物的屬性,如:大小、長短、顏色、形狀等,能了解不同物體的屬性、發(fā)現(xiàn)其明顯的差異性,也能感受到有關規(guī)律的經驗。通過排序可以促進幼兒分析、比較能力的發(fā)展。
小百科:蔬菜是指可以做菜、烹飪成為食品的一類植物或菌類,蔬菜是人們日常飲食中必不可少的食物之一。蔬菜可提供人體所必需的多種維生素和礦物質等營養(yǎng)物質。
活動目標:
1.按一定的規(guī)律給蔬果排隊。
2.進一步感知蔬果的外部特征。
3.培養(yǎng)幼兒對蔬果的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準備:
水果排列圖;按顏色、數量、形狀準備相應的蔬果教具進行排列。
活動過程:
一、教師出示水果排列圖,請幼兒找出排列規(guī)律。
師:小朋友你們會排隊嗎?那你們是怎么排隊的呢?今天老師帶來了一些水果,它們也想排隊,請你們看看老師是怎樣給這些水果排隊的。
1.教師出示圖一(ABAB排列),說說這些水果是怎樣排列的?
師:請小朋友來觀察一下第一個是什么,第二個是什么,第三個是什么,接下來又是怎么排的?(讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)這些水果ABAB的排列規(guī)律)
2.出示圖二(ABBABB排列),說說這些水果是怎樣排列的?
師:小朋友我們再來看看這幅圖是怎樣排列的,第一個是什么,第二個是什么,第三個是什么,接下來又是怎么排的?(讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)這些水果ABBABB的排列規(guī)律)
小結:原來它們都是按照一定的規(guī)律來排隊的,第一張圖片是ABAB的規(guī)律,第二張圖片是ABBABB的規(guī)律。
二、讓幼兒按照ABBABB的排列規(guī)律,找到相應的蔬菜在桌面排隊。
師:老師還準備了一些蔬菜在你們的桌子上,請你們幫它們排排隊。
1.根據蔬菜的顏色進行排列:1個紅的(番茄),2顆綠的(青菜);
2.根據蔬菜的長短進行排列:1根長的(豇豆),2根短的(毛豆);
3.根據蔬菜的形狀進行排列:1個彎的(茄子),2個直的(胡蘿卜)。
三、延伸活動:請幼兒嘗試運用其他的規(guī)律給玩具排隊。
師:區(qū)角里還有很多玩具,小朋友也可以幫它們排排隊。小朋友可以用今天學過的規(guī)律或者其它的一些規(guī)律給玩具排排隊。
活動反思:
今天上的中班科學活動《給蔬果排隊》,在這個活動中主要讓幼兒按一定的規(guī)律給蔬果排隊,并能進一步感知蔬果的外部特征?;顒拥闹攸c是感知規(guī)律,增強觀察力,難點是能按照一定的規(guī)律進行排序。對于中班上學期的孩子來說,他們在操作擺弄物品時,已逐漸認識了一些事物的屬性,如:大小、長短、顏色、形狀等,能了解不同物體的屬性、發(fā)現(xiàn)其明顯的差異性,也能感受到有關規(guī)律的經驗。通過排序可以促進幼兒分析、比較能力的發(fā)展。
幼兒百科:蔬菜是指可以做菜、烹飪成為食品的一類植物或菌類,蔬菜是人們日常飲食中必不可少的食物之一。蔬菜可提供人體所必需的多種維生素和礦物質等營養(yǎng)物質。
本網站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄坝變簣@中班數學教案《給蔬果排隊》及教學反思”!
活動目標:
1、進一步感知蔬果的外部特征。
2、發(fā)現(xiàn)事物排列的規(guī)律,按一定的規(guī)律排序。
3、愉快參與活動,體驗排序活動中的妙趣。
4、讓幼兒學習簡單的數學題目。
5、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
重難點:
按ABAB、ABBABB的規(guī)律進行排序。
活動準備:
PPT水果排列圖、操作材料
活動過程:
一、教師出示水果排列圖,請幼兒找出排列規(guī)律。
師:今天老師給小朋友們帶來了一些水果朋友,他們分別是誰,請小朋友們看看。這里有那么多的水果亂七八糟的,它們要排排隊,我們看看它們是怎么排的?
1、教師出示圖一(ABAB排列),說說這些水果是怎樣排列的?
引導孩子觀察第一個是什么,第二個是什么,第三個是什么,接下來又是怎么排的?讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些水果ABAB的排列規(guī)律。
2、出示圖二(ABBABB排列),說說這些水果是怎樣排列的?
引導孩子觀察第一個是什么,第二個是什么,第三個是什么,接下來又是怎么排的?讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些水果ABBABB的排列規(guī)律。
小結:原來它們都是按照一定的規(guī)律來排隊的,第一張圖片是ABAB的規(guī)律,第二張圖片是ABBABB的規(guī)律。
二、幼兒根據蔬菜的特征,進一步感知排列規(guī)律。(用ABAB、ABBABB的排列規(guī)律)
師:看完水果朋友排的隊伍,我們再來給蔬菜朋友排排隊伍吧。(簡單的介紹蔬菜名稱,出示PPT表格)
1、根據蔬菜的顏色形狀進行排隊:1個紅的(番茄),1個紫色的(茄子)
2、根據蔬菜的顏色形狀進行排隊:1個綠的(青菜),2橙色的(胡蘿卜)
三、請幼兒嘗試按照ABAB或ABBABB規(guī)律排序、操作。
1、出示表格:我為每位小朋友準備了一張表格,我們在表格里給蔬菜朋友排排隊。
教師將幼兒操作的水果蔬菜操作紙分發(fā)給幼兒,幼兒按ABAB或ABBABB的規(guī)律排列。
2、講解操作要求
我為你們都準備了一籃子蔬菜,請你們選出正確的蔬菜朋友,剪下來粘貼在表格中,在規(guī)定的時間內完成。
四、將幼兒做的操作進行分析與驗證。
教師小結:原來我們生活中有很多的東西可以排隊的,而且排隊的方法也有很多,這些方法有個好聽的名字叫做排序,我們還可以利用這些蔬菜水果進行排序,看看還可以根據其他的規(guī)律來進行排序。我們回去再試試看吧!
活動反思:
在這個活動中主要讓幼兒按一定的規(guī)律給蔬果排隊,并能進一步感知蔬果的外部特征?;顒拥闹攸c是感知規(guī)律,增強觀察力,難點是能按照一定的規(guī)律進行排序。通過排序可以促進幼兒分析、比較能力的發(fā)展。
幼兒百科:蔬果,泛指蔬菜和水果。蔬果是中國國居民膳食中食物構成的主要組成部分,它們富含人體所必需的維生素、無機鹽和膳食纖維,含蛋白質和脂肪很少。
不知道本文“幼兒園中班數學教案《給蔬果排隊》及教學反思”是否對你有所幫助,感謝您的閱讀,了解更多相關內容可以瀏覽其他頁面!
設計意圖: 根據孩子們的興趣,我們開展了"蔬果舞會"的主題活動。隨著活動的展開,孩子們帶來了各種各樣的蔬果。一次,不知是誰把葡萄和西紅柿放進了金魚缸里,引來了許多孩子的圍觀與議論。經了解得知,原來他們是想給金魚喂食,結果發(fā)現(xiàn)蔬果有的浮在水面上,有的沉在水下面。孩子們對此產生了極大的興趣,于是我們生成了目標:
1.觀察蔬果在水中的沉浮現(xiàn)象,初步獲得有關物體沉浮的經驗。
2.學習用簡單的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。
準備:
每張桌上放有蘋果、香蕉、葡萄、西紅柿、土豆等蔬果,一盆水,記錄卡(卡上畫有大水杯,水杯上有水位線)和各種蔬果小圖片若干。
過程:
一、想一想,猜一猜。
師:這里有許多水果、蔬菜,小朋友快來看呀!
孩子們饒有興趣地指點著,議論著。有的描述著它們的形狀,有的回味著它們的味道,有的掂量著它們的重量……師:你們有沒有想過把它們放到水里會怎么樣?蘋果放到水里會怎么樣呢?葡萄、西紅柿、土豆呢?
孩子們爭論起來,有的說會沉到水底,有的說會浮在水面上,也有的說會在水的中間。
師:大家各有各的想法,請把你們的猜想記錄下來。可以使用蔬果小圖片和記錄卡,按自己的猜想分別把小圖片擺放在水面、水底或水中間。
[在實驗操作前,考慮到小班孩子的能力水平,教師準備了直觀形象的記錄卡和蔬果圖片。不作任何提示,讓孩子運用已有經驗進行猜想和判斷,并作記錄,為他們主動建構知識經驗奠定了基礎。〕二、玩一玩,比一比。
師:這些蔬菜、水果放在水里到底會怎么樣呢?請你們把它們放到水里試一試。
孩子們把它們一一放進水里,仔細觀察它們在水中的情況,然后在另外一張記錄卡上驗證記錄。教師則巡回觀察,適時指導,引導幼兒將實驗結果與預想的結果進行比較,同時幫助他們在觀察沉浮現(xiàn)象時,正確運用"沉"和"浮"來表述。
[孩子們在活動過程中按自己的想法作用于物體,真實地感受、記錄實驗的結果,驗證自己的解釋和猜想是否正確,從而不斷調整自己的認識,并初步懂得了要得出結論必須以客觀事實為依據。]三、講一講,議一議。
師:現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽?
幼:我發(fā)現(xiàn)蘋果是浮在水面上的,香蕉是沉在水底的,西紅柿是浮在水面上的,土豆是沉在水底的。
師:它們有的沉下去,有的浮起來,真有趣。
師:你們有沒有什么不明白的問題?
幼:為什么大的西紅柿能浮起來,而小小的葡萄卻沉下去了呢?
師:這個問題要留給小朋友們去動動腦筋,找找答案。另外,還有一個問題也要請小朋友回家和爸爸、媽媽一起想想辦法,那就是怎么樣才能讓西紅柿沉到水底去,讓葡萄浮到水面來?
(孩子們在玩耍中獲得了蔬果沉浮的經驗,他們自己提出的問題更引發(fā)了進一步探索沉浮現(xiàn)象的興趣。事實上,這一活動僅僅是一個系列探究活動的開端,以后的活動可以根據幼兒探索中不斷生成的新問題進行延伸。)
幼兒園教案《中班科學活動教案:給蔬果排隊教案》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網”是專門為給您提供幼兒園教案而創(chuàng)建的網站。同時,yjs21.com還為您精選準備了中班科學教案專題,希望您能喜歡!
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這是大班科學活動按規(guī)律排隊教案反思,是優(yōu)秀的大班科學教案文章,供老師家長們參考學習。 設計背景科學活動深受幼兒的喜愛,他們對排隊的規(guī)律還處于探索狀態(tài),為了使幼兒對物體按規(guī)律的認識提升到一個新的層次,形...