教育隨筆。
眾所周知,對于一名優(yōu)秀的教師來說,我們應該常常對行為進行觀察分析,而教育筆記可以記錄老師在課堂上存在的問題。那么,優(yōu)秀的教育筆記模板有哪些?下面的內(nèi)容是小編為大家整理的幼教隨筆:哭泣的圖書,供您參考,希望能夠幫助到大家。
讓孩子們親身體會自己的不良行為所帶來的后果,這辦法有時比只講道理效果要好的多。
最近,我們班上“圖書角”的圖書又撕壞了不少,我們兩個老師為此想了許多辦法,整天在孩子面前嘟囔:在看書的時候一定要愛護好圖書,不能撕書,不能在書上亂畫啊……可效果并不明顯,也并沒有阻止孩子們撕書毀書現(xiàn)象的發(fā)生。
今天下午,我組織孩子在“圖書角”看書,這次我只讓孩子們看那些被撕破的圖書。
破書發(fā)下去不一會兒,孩子們便一個個愁眉苦臉地來訴苦了:“老師這本書的小動物都撕沒了!”“老師這本書沒有封面”!“老師這書都破了,不能看了!”我裝著大驚小怪地問:“哎呀,是誰把這好好的圖書撕成了這個樣子了?聽,圖書都傷心地哭了?”孩子們都說:“不是我!”“不是我!”……。我接著問:“這不是咱們大五班的圖書嗎?只有咱們班的小朋友天天看它們呀!那誰給我們撕壞的?”孩子們都不說話了,只是互相看來看去,好象意識到這是他們平時不愛護圖書所帶來的后果,我趁機又向孩子們進行了一次如何愛護圖書、愛護公物的教育。還組織孩子們進行了一次“修補圖書”的活動。
這以后,孩子們破壞圖書的現(xiàn)象少了。我們班的書不再象以前破得那么快了,而且孩子們看完后會把圖書輕輕放在小書架上。有的孩子看到別的小朋友撕書,還提醒他要愛護圖書。
讓孩子們親身體會自己的不良行為所帶來的后果,這辦法有時比只講道理效果要好的多。
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中午睡覺是幼兒園老師感到頭疼的事,孩子們一上床就在床上又蹦又跳,寢室里立刻熱鬧起來,老師大聲喊“別吵了!躺好!安靜!”也無濟于事,真是讓人頭疼。
一、圖書醫(yī)院
新入園的小班幼兒不懂得愛護圖書。圖書損傷慘重。雖然我們一再強調(diào)要愛護圖書,還通過故事,兒歌進行教育,但收效甚微。想來想去,恐怕是孩子們還沒有認識到不愛護圖書所帶來的后果。
為此,我們班里的活動區(qū)增設(shè)了一個“圖書醫(yī)院”,并向幼兒宣布了服務內(nèi)容:為所有受傷、撕傷、扭傷、及有種病癥的圖書進行治療,歡迎生病的圖書前來入住。
剛開始孩子們覺得很新鮮一發(fā)現(xiàn)有受傷的書,就會把它送到醫(yī)院里。一天天過去了,入住醫(yī)院的圖書越來越來多,而可供小朋友翻閱的圖書卻越來越少,。這時,個別孩子發(fā)現(xiàn)有受傷的也不愿意把它送到醫(yī)院去了,主動要求小朋友小心翻閱、輕拿輕放、避免圖書再受損傷。又過了一段時間,可看的圖書已廖廖無幾,這時孩子們似乎意識到,“書都到醫(yī)院去了,我們就沒的看了。”“要是書都沒生病該多好”,“我們今后再也不能把書弄壞了”……
這時,孩子們無奈地向我求助:“老師,咱們趕快給醫(yī)院的圖書治療一下吧,小朋友都沒書看了”。有的說:“老師今后我們得輕輕放書?!庇械恼f:“今后我們要好好愛護圖書,要是它們再病了我們就又沒書看了?!笨粗⒆觽冋J真的表情,我向大家宣布:圖書醫(yī)院招聘醫(yī)生為圖書療傷。對此,孩子們積極響應,他們在為圖書治療的過程中不但懂得了保護圖書的方法,更感悟到了保護圖書的意義。
二、“小窗戶”關(guān)上了“小門戶”閉上了
中午睡覺是幼兒園老師感到頭疼的事,孩子們一上床就在床上又蹦又跳,寢室里立刻熱鬧起來,老師大聲喊“別吵了!躺好!安靜!”也無濟于事,真是讓人頭疼。
這周我又值中午班了,孩子們和往常一樣進寢室了,頓時寢室就熱鬧起來,王仕浩上窗臺關(guān)窗戶,朱一把門關(guān)上了,他們的動作啟發(fā)了我,我立刻指這眼睛和嘴巴,對小朋友們說,我們的眼睛像“窗戶”,嘴巴像“門戶”,現(xiàn)在就讓我們關(guān)了“小窗戶”,閉上“小門戶”,好不好?孩子們齊聲說好,并馬上躺好閉上眼睛和嘴巴。隨即我還編了一首兒歌:“小門戶閉上了,小窗戶關(guān)上了,小朋友睡著了。”我把兒歌教給孩子們,他們很快就學會了。以后每到中午睡覺時,我一念兒歌他們馬上就不說話不亂動,安然入睡了。
圖書區(qū)是我最近觀察的重點區(qū)域,在這么久的時間內(nèi),我看到幼兒在區(qū)域中不斷的進步,我也在不斷的解決區(qū)域中各種存在的問題?,F(xiàn)在基本上能安安靜靜的坐在凳子上看書,并能一人一本書,看完后把書送回家后再去拿另一本。在進入閱讀區(qū)時,我讓幼兒自主選擇是否要來閱讀區(qū),一次限制六個人,如果還有人想來就到下次活動中再來,這樣幼兒就不會爭著都想來的情況。
在閱讀前,我都會交代閱讀的規(guī)則,“輕輕拿,輕輕翻,認真看”,還有就是一定要安安靜靜的看書,不撕書,看完把書送回家,要按書的頁碼順序翻閱。充分調(diào)動幼兒看,聽,說的能力,讓幼兒能展開自己的想象,說出自己的想法?,F(xiàn)在幼兒基本都能獨立上看懂一些讀本,繪本的故事情節(jié)了,語言能力也有很大的提高。
幼兒生來具有的好奇心和認知興趣,這對他們的學習發(fā)展是十分有利的,教師只有深入接觸,了解他們原有的知識經(jīng)驗和認知結(jié)構(gòu),就不難激發(fā)其內(nèi)在的學習動機,早期閱讀的內(nèi)容很廣泛,當今社會的一切信息、任何符號都能作為閱讀的一個內(nèi)容,根據(jù)幼兒的年齡特點和認知水平,提供各類形式多樣、內(nèi)容豐富的幼兒讀物,并定期更換讀物。每天保證一定時間,讓幼兒自由選擇讀物閱讀。幼兒可在空余時間隨意翻玩、辯認,以激發(fā)幼兒感知認識漢字的積極性和主動探索漢字的欲望。
冰心小朋友是個愛讀書的孩子,區(qū)域活動的時候總喜歡跑去看書。今天她又來到了喜歡的閱讀區(qū),選擇了一本繪本《生氣湯》。冰心你在看的什么書呀?,“我在看《生氣湯》,我喜歡這本粉色的書?!北哪阌猩鷼獾臅r候嗎?“我也有生氣的時候,我生氣的時候會拿著我喜歡的玩具玩一會兒或者看自己喜歡的書”
分析:繪本是孩子們最喜歡的圖書,繪本中有色彩鮮艷的圖畫,有夸張可愛的表情,這些元素都深深吸引著孩子的目光。讓孩子在閱讀中學到一些道理。
高梓碩也是一個非常喜歡看書的小朋友,早上,小碩早早的來到幼兒園,就主動的走到圖書區(qū)拿起一本書認真看起來,看的過程中有時咕嚕咕嚕,有時嘻嘻哈哈,有時又手舞足蹈。
今天區(qū)域活動時間,小碩又來到了圖書區(qū),今天選擇了一本《棕色的熊,棕色的熊,你在看什么?》的書,這是一本關(guān)于顏色和動物的書,這本書的開頭是由一個小朋友和熊的問話開始的:“棕色的熊,棕色的熊,你在看什么?”“我看見一只紅色的鳥在看我?!薄?/p>
小碩一邊翻著書,一邊說著:“藍色的馬,綠色的青蛙,紫色的貓”說到紫色的貓時哈哈大笑起來。還有紫色的貓啊,我還沒見過呢。說完又繼續(xù)看起來,那股認真勁真是不忍心打擾。
評價分析:繪本是孩子們最喜歡的圖書,繪本中有色彩鮮艷的圖畫,有夸張可愛的表情,這些元素都深深吸引著孩子的目光。
總之,一個幼兒教師在專業(yè)成長的過程中,只有用愛的目光去迎接孩子,才能和孩子在心靈交流、與智慧對話、與孩子一起成長。
當孩子們用充滿渴望與探求的眼神注視著你時,作為老師,你該以怎樣的目光來面對他們?是慈愛、鼓勵?還是冷漠?鄙視?
做為幼兒老師,一定要把蘊藏心中的那份對孩子的關(guān)懷,化成慈愛、鼓勵的目光去面對孩子。這是溫柔、體貼、親昵的目光,能讓幼兒體驗到最大的快樂和愛。作為幼兒教師,應關(guān)心、愛護每一個孩子,讓他們在教師眉宇間流露出的情感中感受真愛,體驗關(guān)懷。孩子沐浴在愛的目光中,感受著快樂與幸福。它能給幼兒以自信和力量,增強自尊心與上進心。孩子們從這種目光中得到鼓勵,迎著這種目光,他們敢于大膽表達自己的觀點和要求,說出自己想說的話,做到自己想做的事。使他們最大限度的展示自己,張揚個性。
老師的目光給孩子安全、信任的自由空間,那是孩子能夠體驗到的心靈溝通。老師應該是深愛著孩子的母親,母親的心胸是博大的、細膩的、溫存的,能夠體察孩子每一個微小的變化,能夠溫暖和撫慰孩子幼小的心靈,能夠接納孩子、包容孩子,給予他們安全和信心。所有的這一切可以通過老師愛的目光來傳遞。
總之,一個幼兒教師在專業(yè)成長的過程中,只有用愛的目光去迎接孩子,才能和孩子在心靈交流、與智慧對話、與孩子一起成長。
由此,我深深感到:哪怕是點點滴滴小事,作為老師,也要時時處處以身作則,因為你的一言一行都是孩子模仿的對象,所以,在孩子面前,我們一定要言行謹慎,以良好的形象實實在在為幼兒做出一個好的榜樣。
今天戶外活動時,我?guī)Ш⒆觽冊诖笊吵剡M行玩沙游戲,可能是今天天氣熱的緣故,玩了一會兒孩子們的額頭上就浸出了汗珠,我趕緊把孩子們的外套脫了下來,可剛剛過了半個多小時的時間,孩子們都說渴了要回去喝水,我也有點口干舌燥,于是抱著一大堆孩子們脫下的衣服帶著孩子們急沖沖地回到活動室。孩子們在我的要求下洗完了手,都迫不及待地取水杯喝水。我也馬上拿上茶杯,來到保暖桶旁準備倒開水喝,看到孩子們都有序地排著隊伍喝水,我便走上前倒了點開水,急忙喝了起來?!袄蠋?,你怎么不排隊就倒開水喝呀?”我剛把水杯舉到嘴邊,就聽到了李善鵬的問話,我愣了一下,不知道該怎么來回答?!澳悴皇歉嬖V我們,人多時候要排隊,不能搶先嗎?”是啊,平時,我時常教育孩子們:喝水、洗手人多時候要排隊,不爭不搶,一個挨一個。然而,今天我自己卻違反了。我趕緊對小朋友們說:“對不起,老師做錯了,老師也排隊喝水”我立刻走到隊伍最后,排隊飲水。
由此,我深深感到:哪怕是點點滴滴小事,作為老師,也要時時處處以身作則,因為你的一言一行都是孩子模仿的對象,所以,在孩子面前,我們一定要言行謹慎,以良好的形象實實在在為幼兒做出一個好的榜樣。
通過這件事,我深深的體會到,對于孩子的提出的問題,要慎言,因為大人眼中小事在孩子眼中的并非小事,也許就是你一句不經(jīng)意的話會影響孩子的一生。
一大早,旭旭的媽媽氣呼呼的拖著哭哭啼啼的旭旭走進教室?!翱蓺馑牢伊?,就是不上幼兒園了,說老師不喜歡他?!睕]等媽媽說完,旭旭就拉著媽媽的手往外走。旭旭是一個比較開朗的孩子,生活中很少見他哭鬧,看到如此的情景,我知道肯定事出有因。我正要追上去,旭旭媽媽硬將旭旭拖回了教室,“真是邪門了,我上班要遲到了,燕老師,就交給你了?!币贿呎f一邊跑了出去。這時旭旭哭得更厲害了。
我拉過旭旭地手,對他說:“怎么了,誰惹你不高興了,你跟老師說,老師幫你出氣。”可我越問旭旭的頭就越低。最后我假裝板起臉對他說:“旭旭,你要再不和老師說話,我真的生氣了?!毙裥衤锰痤^看了看我,開始斷斷續(xù)續(xù)說::“老師,你不是說我是最優(yōu)秀的,所以選新苗的時候才沒選上的嗎?那為什么選體操又選上我了呢?我不優(yōu)秀了嗎?嗚……”聽完他的話我愣了,突然間我明白了旭旭不愿上幼兒園的原因。前幾天我們幼兒園選齊魯新苗的時候,旭旭因為各方面的原因沒有被選上,當時旭旭很認真地問我:“老師,為什么沒選上我呢,我也愿意參加?!笨粗裥裾J真的樣子我不忍心打消孩子的積極性,我對他說:“你長得太高太胖太優(yōu)秀,所以沒有選你?!弊蛱欤覀儓@又選體操隊員,結(jié)果旭旭被選上了。面對旭旭的提問,我一時難以回答。我坐到他的身邊鄭重的對他說:“旭旭,你真的是一個優(yōu)秀的孩子,但是每個人都有自己的長處和短處,就像我們學過的兒歌《毛毛和濤濤》一樣,毛毛會賽跑但不會跳高,而濤濤會跳高不會賽跑。你沒有被新苗選上是因為你超高超胖了,以后要加強鍛煉,現(xiàn)在被體操選上了是因為你體能好,動作好,而且不怕吃苦。明白了嗎?”聽完我的話,旭旭擦了擦眼淚點點頭,我松了一口氣。
通過這件事,我深深的體會到,對于孩子的提出的問題,要慎言,因為大人眼中小事在孩子眼中的并非小事,也許就是你一句不經(jīng)意的話會影響孩子的一生。
請放下?lián)模掌稹凹毿摹?,放開你的手腳,讓他們?nèi)ケM情的去做,去創(chuàng)造。
做完游戲《小傘兵跳傘》,我讓幼兒自由活動,他們把自己的小椅子排成了“大橋”。聽著稀哩嘩啦的聲音,恐怕出意外,我習慣性的想去阻止。正在猶豫時發(fā)現(xiàn),這座“大橋”已經(jīng)吸引了幼兒的注意力,許多孩子已經(jīng)準備過橋了,為了不讓孩子掃興,我站在一邊警惕的觀察著。
瞧!他們玩得多起勁。冬冬他們拿著輪胎也來湊熱鬧,小心翼翼地滾著輪胎上了“大橋”,居然順利的通過了。還揮著拳頭大喊:“耶,我過橋了!”這下小朋友們紛紛模仿,有的頭頂著玩具過橋;有的抱著皮球過橋;還有的背著輪胎過橋;有的踮著腳過橋;有的彎下腰邊走邊做動作過橋……
這時,聰明的趙藝說:“咱們把橋改成彎型的吧?!薄巴?、好主意!”孩子們七手八腳,不一會兒,一座“彎彎曲曲的九曲連環(huán)橋”就建成了。孩子們興趣盎然,玩得熱火朝天。
看著快樂的孩子們,我不禁想到:假若一開始制止了他們的做法,結(jié)果又會怎么樣呢?老師自以為是的“愛”是否束縛了幼兒的手腳?是否把孩子的天性給壓抑了呢?不是孩子不愿做、做不到,而是我們不讓他們?nèi)プ觥?/p>
請放下?lián)?,收起“細心”,放開你的手腳,讓他們?nèi)ケM情的去做,去創(chuàng)造。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《幼教隨筆:哭泣的圖書》一文,希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準備了教育隨筆專題,希望您能喜歡!
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