大聲吼孩子只會(huì)讓ta越來(lái)越差勁

怎樣教育孩子。

如果孩子有厭學(xué)情緒，那家庭就起了中間作用，安慰并鼓勵(lì)孩子！家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀，新的起點(diǎn)，新的方向，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，不斷成長(zhǎng)！那么，我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候應(yīng)該注意哪些方面？考慮到您的需要，小編特地編輯了“大聲吼孩子只會(huì)讓ta越來(lái)越差勁”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤，你不要只是吼叫孩子，說(shuō)教大道理，而是要給孩子另一個(gè)選擇。也就是說(shuō)，不要只說(shuō)“不可以”，請(qǐng)指出一條可以的路來(lái)給他走。

常常罵、大聲罵、越罵越聽(tīng)不見(jiàn)

人的大腦有個(gè)特性，對(duì)習(xí)慣性的東西常常視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞。比如，當(dāng)父母第一次大聲責(zé)罵時(shí)，孩子“如你所愿”能被嚇哭，但是次數(shù)多后，他就習(xí)慣了，每次被罵的時(shí)候注意力都是游離的，他根本沒(méi)有在聽(tīng)，所謂“入鮑魚之肆，久聞而不知其臭”。yJS21.cOm

因此管教孩子要言出必行，說(shuō)到做到，威脅的次數(shù)多了，也就沒(méi)有效了。

吼罵孩子是白費(fèi)口舌

罵孩子的壞處是，他一緊張，大腦會(huì)自動(dòng)轉(zhuǎn)入逃生機(jī)制，他所有注意力都放在如何逃過(guò)一劫，父母就白費(fèi)唇舌了。此外，模仿是孩子的天性，你大聲吼他，他將來(lái)在外面也大聲吼別人，這會(huì)使他沒(méi)有人緣，交不到好朋友，以后人生的路會(huì)很孤寂，而且你吼他，他以后也會(huì)繼續(xù)去吼你的孫子。

人都有好奇心，越是聽(tīng)不清楚的，越會(huì)注意去聽(tīng)。因此，要孩子注意聽(tīng)你說(shuō)話，不必大聲吼，只要引起他的動(dòng)機(jī)，你越不要他聽(tīng)見(jiàn)，他越會(huì)注意聽(tīng)。其實(shí)最好的溝通方式是身教，因?yàn)樘〉暮⒆舆€不能說(shuō)理，當(dāng)大人做給他看時(shí)，他便自然會(huì)學(xué)進(jìn)去。

管教孩子，不用吼的用什么?

1.耐心傾聽(tīng)

氣急攻心的家長(zhǎng)在面對(duì)不聽(tīng)管教的孩子時(shí)，通常最直接的反應(yīng)就是破口大罵。但是這樣根本解決不了問(wèn)題。管教孩子，關(guān)鍵是要找出孩子犯錯(cuò)的原因，從源頭下手，把原因除去。此時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)先冷靜下來(lái)，多一分耐心，問(wèn)問(wèn)孩子這么做的原因是什么。當(dāng)家長(zhǎng)的心思已經(jīng)放在了解孩子的想法，并想辦法幫孩子解決問(wèn)題時(shí)，也許就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的行為其實(shí)是情有可原的，并且也已經(jīng)釋放掉了很多負(fù)面的情緒。

2.放下身段

同孩子做協(xié)商有些家長(zhǎng)總喜歡在孩子面前保持威嚴(yán)，習(xí)慣用以上對(duì)下的態(tài)度來(lái)對(duì)待孩子，但是這樣做往往會(huì)激化矛盾，叫他不要他偏要。這時(shí)，父母不妨放下身段，不要總是命令孩子，而是同孩子做協(xié)商，各退一步也許是很好的方法。比如當(dāng)孩子想要跳沙發(fā)，而家長(zhǎng)卻有事情要思考的時(shí)候，就可以請(qǐng)孩子去臥室的床上跳，或者請(qǐng)他等一會(huì)再跳，或者等家長(zhǎng)把事情處理完，再帶孩子去公園盡情地跳。

3.讓孩子去體驗(yàn)后果

如果孩子老是聽(tīng)不進(jìn)大人的話，你再怎么吼叫也是無(wú)用的。那么在保證安全和沒(méi)有惡劣后果的前提下，家長(zhǎng)也可以讓孩子自己會(huì)“自食惡果”的滋味。通過(guò)自身的切實(shí)體驗(yàn)，孩子將能深刻領(lǐng)悟到家長(zhǎng)的教導(dǎo)有多么正確和重要。

4.跟孩子講道理除了平時(shí)的告誡之外，家長(zhǎng)也要在實(shí)際的情境中教導(dǎo)孩子一定的道理。

讓孩子有同理心，讓他從其他人的角度去體會(huì)一下，真正明白自己的行為會(huì)如何影響他人。至于解說(shuō)道理的方式，則可依孩子的年齡來(lái)選擇講解的深度，特別小的孩子可以用講故事的方式來(lái)進(jìn)行。

5.給孩子另一個(gè)選擇

當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤，你不要只是吼叫孩子，說(shuō)教大道理，而是要給孩子另一個(gè)選擇。也就是說(shuō)，不要只說(shuō)“不可以”，請(qǐng)指出一條可以的路來(lái)給他走。大腦好像一個(gè)大草原，上面已有一條從A到B的路，如果你不要他走這條路，你要先牽他的手走另一條也可以到B的路，走久了，新路的草被踩扁了，新路便形成了，而舊路許久不走，又被長(zhǎng)出來(lái)的草蓋住，便看不見(jiàn)了。

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“習(xí)慣性愚蠢”會(huì)讓孩子越來(lái)越“笨”

各位爸爸媽媽，你知道有一種現(xiàn)象叫做“習(xí)慣性愚蠢”嗎？

或許，在不知不覺(jué)中，你正在把這種惡果強(qiáng)加給孩子……

科學(xué)家做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)：

把一條大魚放進(jìn)有許多小魚的水池里，大魚餓了就游上去捕小魚，沒(méi)有一只能逃得過(guò)它的捕捉。

過(guò)了一段時(shí)間，科學(xué)家用一個(gè)玻璃瓶罩住了大魚，再放進(jìn)水池里。開(kāi)始，當(dāng)小魚在瓶子外面游來(lái)游去，大魚就迎上去咬，但每次都撞在了瓶壁上……慢慢地，大魚的沖撞越來(lái)越少。

最后，它完全絕望了，放棄了捕食小魚的所有努力。

結(jié)果，當(dāng)科學(xué)家取走了套住它的瓶子，備受打擊的大魚沉到了池底，一動(dòng)也不動(dòng)了。無(wú)論有多少小魚在它的身邊，甚至嘴邊游來(lái)游去，它都不會(huì)再?gòu)垙堊臁?/p>

最后，這條大魚就這么活活餓死了。

聽(tīng)了這個(gè)故事，也許你會(huì)說(shuō)，這條大魚真是笨死了！可仔細(xì)想想，大魚原來(lái)并不笨，可是，在無(wú)數(shù)次的碰壁之后，大魚開(kāi)始懷疑自己捕魚的能力，后來(lái)，它徹底絕望了，堅(jiān)信自己是一條“笨魚”。

這種無(wú)力感，最終害死了它。

美國(guó)幼兒教育家凱茨在孩子的身上也發(fā)現(xiàn)了類似的現(xiàn)象，他稱之為“習(xí)慣性愚蠢”。

他說(shuō)，很多孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)因?yàn)槟承┰颍饾u產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的懷疑，并因此而喪失了自信心。在他人的眼里，就會(huì)覺(jué)得他們“越來(lái)越笨”了。

在生活中，家長(zhǎng)這些不經(jīng)意的做法和壞習(xí)慣，就像是為孩子“套”了一個(gè)罩子，將孩子一步步推向“越來(lái)越笨”的境地。

1.過(guò)早進(jìn)行知識(shí)傳授，忽視孩子自身感受

有些家長(zhǎng)為了讓孩子“不能輸在起跑線上”，過(guò)早的對(duì)孩子進(jìn)行高難度的知識(shí)教學(xué)；還有些家長(zhǎng)為了讓孩子不“自滿”，而設(shè)置了過(guò)高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

但是，孩子盡了力卻總也達(dá)不到，每次嘗試都失敗，孩子就會(huì)感覺(jué)很受挫，自己越來(lái)越?jīng)]有信心，越來(lái)越糟糕。

若是在孩子的生活里，他很少得到“贏”的感覺(jué)，最終，他可能就會(huì)變成一個(gè)看起來(lái)笨頭笨腦又畏手畏腳的孩子。

2.父母沒(méi)有學(xué)習(xí)、閱讀的習(xí)慣

也許有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，我愛(ài)看電視，跟孩子有什么關(guān)系？可是你的言行舉止和境界，直接決定孩子的高度，孩子受父母的影響至關(guān)大。

你不學(xué)習(xí)、不讀書，就不能為孩子營(yíng)造一個(gè)好的閱讀、學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子也必定不會(huì)對(duì)書本感興趣。

看書能充分開(kāi)啟人類思考的大腦，鍛煉思維能力。

經(jīng)常思考是使人聰明、鍛煉大腦發(fā)達(dá)的最佳方式。長(zhǎng)期不動(dòng)腦的人，會(huì)加速大腦衰退，聰明人也會(huì)變遲鈍。

3.每一餐都讓孩子吃太飽

不少家長(zhǎng)在孩子吃過(guò)飯后，不斷往孩子嘴里塞飯，要多吃點(diǎn)、再吃點(diǎn)，恐怕孩子少吃會(huì)餓著。

殊不知，吃的太飽，人懶惰、不運(yùn)動(dòng)，腦細(xì)胞不活躍、懶于思考，有昏昏欲睡之感。民間有說(shuō)法“吃太飽、撐笨心”的說(shuō)法，是有道理的。

研究證明：長(zhǎng)期吃太飽，會(huì)出現(xiàn)腦細(xì)胞早衰和智力下降、致腦動(dòng)脈硬化、越來(lái)越笨，所以吃太飽，未必是好事。

4.父母熬夜、孩子陪同

父母愛(ài)追午夜場(chǎng)電視、徹夜打牌娛樂(lè)，為了避免孩子打擾自己，常常丟給孩子一個(gè)手機(jī)、或讓孩子陪同自己看電視、娛樂(lè)。

孩子因熬夜而導(dǎo)致的睡眠不足，會(huì)出現(xiàn)一系列健康問(wèn)題，免疫力下降、內(nèi)分泌失調(diào)、身體代謝出現(xiàn)問(wèn)題、易發(fā)胖，不僅導(dǎo)致各種疾病產(chǎn)生，并且這樣長(zhǎng)期熬夜的行為，也是作父母的嚴(yán)重失職和不負(fù)責(zé)任。

已有研究表明：經(jīng)常熬夜、睡眠不夠的人，腦細(xì)胞衰退加速，再聰明的人，也會(huì)逐漸變糊涂、變笨。

5.對(duì)孩子用武力或語(yǔ)言暴力

有的父母，一遇到事就大聲責(zé)問(wèn)、甚至動(dòng)手打孩子，孩子怯于家長(zhǎng)憤怒、扭曲的面孔和暴力言語(yǔ)的權(quán)威，只能選擇沉默。時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)形成內(nèi)向、封閉、少言寡語(yǔ)性格。

家長(zhǎng)打罵孩子是不能從根本上解決孩子問(wèn)題的，打罵只會(huì)使孩子的身心受到更大的傷害。

孩子被打，情緒上容易出現(xiàn)抑郁、焦慮等，導(dǎo)致神經(jīng)系統(tǒng)出問(wèn)題。

6.只準(zhǔn)學(xué)習(xí)、不準(zhǔn)玩耍

有的父母把所有希望寄托在娃身上。

只要看到娃手捧書學(xué)習(xí)，就喜笑顏開(kāi)；一看到娃玩耍、游戲，就大發(fā)雷霆。也有的父母認(rèn)為“孩子一玩，心就變野了”，天天就死盯著孩子的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)，從不給孩子玩耍的時(shí)間和自由。

父母要做的不是阻止孩子玩，而是幫助孩子一起制定有規(guī)律的作息時(shí)間，不僅僅是學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括娛樂(lè)、

玩耍和游戲時(shí)間等，勞逸結(jié)合、玩學(xué)有度，給孩子釋放壓力和排遣情緒出口的機(jī)會(huì)，只有讓壓力和情緒得到充分釋放，才能裝進(jìn)去知識(shí)和教誨。

專家指出：玩對(duì)孩子成長(zhǎng)非常有益處，讓孩子在“學(xué)中玩、在玩中學(xué)”做到玩耍、學(xué)習(xí)兩不誤，對(duì)智力的開(kāi)發(fā)，很有幫助。

7.壓制孩子的眼淚

哭聲是一種很讓人神煩的東東，尤其是家長(zhǎng)，聽(tīng)到孩子哭，涌上頭的是各種負(fù)面情緒：惱火、不安、憤怒、焦慮，自責(zé)，尤其是在公眾場(chǎng)合，簡(jiǎn)直就像人人都在盯著你，說(shuō)：你這爸媽是咋當(dāng)?shù)模?/p>

所以，當(dāng)孩子哭泣的時(shí)候，我們會(huì)本能地恐嚇孩子停止哭泣。心想，只要孩子不哭了，麻煩就過(guò)去了，事情就解決了。

事實(shí)上，你不知道：哭泣是人類自我療愈的康復(fù)過(guò)程。

尤其是對(duì)男孩，很多家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，男孩子，不許哭，沒(méi)出息等等的話來(lái)阻止他哭泣。

殊不知，讓孩子成為男子漢，并不是靠壓抑他的情緒就能實(shí)現(xiàn)，學(xué)會(huì)讓他認(rèn)識(shí)到必須堅(jiān)強(qiáng)，有擔(dān)當(dāng)才是最緊要的。

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，負(fù)面情緒長(zhǎng)期得不到發(fā)泄和紓解，日積月累，他怎么可能保持聰明伶俐，乖巧懂事呢？

8.大量的負(fù)面暗示

很多父母有口頭禪或者是謙詞，經(jīng)常有意無(wú)意在外人或孩子面前，說(shuō)自己孩子笨，太笨、笨蛋等。殊不知道，父母對(duì)孩子的用語(yǔ)和措辭，會(huì)影響孩子心理健康。

其實(shí)，說(shuō)孩子“真笨”是一些父母的口頭禪。有些家長(zhǎng)可能并沒(méi)有意識(shí)到壞處，說(shuō)起時(shí)甚至帶著愛(ài)意。

可是，孩子的年齡尚小，無(wú)法分辨家長(zhǎng)更深一層的含義，他們接受到的就是“笨”的信息；有時(shí)，父母在親戚、朋友面前表現(xiàn)謙虛，“我兒子腦袋瓜子不行，很笨的。”“這孩子學(xué)習(xí)可費(fèi)勁了?！?/p>

整天被高頻率的負(fù)面暗示所淹沒(méi)，孩子怎么能不相信自己“真的很笨”？

為了孩子的身心健康和美好未來(lái)，父母應(yīng)該多克制自己不好的情緒和行為習(xí)慣，陪孩子建立良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，營(yíng)造一個(gè)正面、健康、積極向上的成長(zhǎng)環(huán)境，為孩子變“聰明、有智慧”提供好充分條件。

各位爸爸媽媽，相信你能做到。

讓孩子越來(lái)越笨的九種壞習(xí)慣

壞習(xí)慣1：長(zhǎng)期飽食現(xiàn)代營(yíng)養(yǎng)學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，進(jìn)食過(guò)飽后，大腦中被稱為“纖維芽細(xì)胞生長(zhǎng)因子”的物質(zhì)會(huì)明顯增多。這些纖維芽細(xì)胞生長(zhǎng)因子能使毛細(xì)血管內(nèi)皮細(xì)胞和脂肪增多，促使動(dòng)脈粥樣硬化發(fā)生。如果長(zhǎng)期飽食的話，勢(shì)必導(dǎo)致腦動(dòng)脈硬化，出現(xiàn)大腦早衰和智力減退等現(xiàn)象。壞習(xí)慣2：輕視早餐不吃早餐使人的血糖低于正常供給，對(duì)大腦的營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)不足，久之對(duì)大腦有害。此外，早餐質(zhì)量與智力發(fā)展也有密切聯(lián)系。據(jù)研究，一般吃高蛋白早餐的兒童在課堂上的最佳思維普遍相對(duì)延長(zhǎng)，而食素的兒童情緒和精力下降相對(duì)較快。壞習(xí)慣3：甜食過(guò)量甜食過(guò)量的兒童往往智商較低。這是因?yàn)閮和X部的發(fā)育離不開(kāi)食物中充足的蛋白質(zhì)和維生素，而甜食會(huì)損害胃口，降低食欲，減少對(duì)高蛋白和多種維生素的攝入，導(dǎo)致機(jī)體營(yíng)養(yǎng)不良，從而影響大腦發(fā)育。壞習(xí)慣4：睡眠不足大腦消除疲勞的主要方式是睡眠。長(zhǎng)期睡眠不足或質(zhì)量太差，只會(huì)加速腦細(xì)胞的衰退，聰明的人也會(huì)變得糊涂起來(lái)。　壞習(xí)慣5：少言寡語(yǔ)大腦中有專司語(yǔ)言的葉區(qū)，經(jīng)常說(shuō)話也會(huì)促進(jìn)大腦的發(fā)育和鍛煉大腦的功能。應(yīng)該多說(shuō)一些內(nèi)容豐富、有較強(qiáng)哲理性或邏輯性的話。整日沉默寡言、不茍言笑的人并不一定就聰明。壞習(xí)慣6：空氣污濁大腦是全身耗氧量最大的器官，平均每分鐘消耗氧氣500－600升。只有充足的氧氣供應(yīng)才能提高大腦的工作效率。用腦時(shí)，特別需要講究學(xué)習(xí)環(huán)境的空氣衛(wèi)生。壞習(xí)慣7：蒙頭睡覺(jué)隨著棉被中二氧化碳濃度升高，氧氣濃度不斷下降，長(zhǎng)時(shí)間吸進(jìn)潮濕空氣，對(duì)大腦危害極大。壞習(xí)慣8：不愿動(dòng)腦思考是鍛煉大腦的最佳方法。只有多動(dòng)腦筋，勤于思考，人才會(huì)變聰明。反之，不愿動(dòng)腦的情況只能加速大腦的退化，聰明人也會(huì)變得愚笨。壞習(xí)慣9：帶病用腦在身體不適或患疾病時(shí)，勉強(qiáng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)或工作，不僅效率低下，而且容易造成大腦損害。

讓寶寶越來(lái)越笨的幾個(gè)壞習(xí)慣

壞習(xí)慣1：長(zhǎng)期飽食

現(xiàn)代營(yíng)養(yǎng)學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，進(jìn)食過(guò)飽后，大腦中被稱為“纖維芽細(xì)胞生長(zhǎng)因子”的物質(zhì)會(huì)明顯增多。這些纖維芽細(xì)胞生長(zhǎng)因子能使毛細(xì)血管內(nèi)皮細(xì)胞和脂肪增多，促使動(dòng)脈粥樣硬化發(fā)生。如果長(zhǎng)期飽食的話，勢(shì)必導(dǎo)致腦動(dòng)脈硬化，出現(xiàn)大腦早衰和智力減退等現(xiàn)象。

壞習(xí)慣2：輕視早餐

不吃早餐使人的血糖低于正常供給，對(duì)大腦的營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)不足，久之對(duì)大腦有害。此外，早餐質(zhì)量與智力發(fā)展也有密切聯(lián)系。據(jù)研究，一般吃高蛋白早餐的兒童在課堂上的最佳思維普遍相對(duì)延長(zhǎng)，而食素的兒童情緒和精力下降相對(duì)較快。

壞習(xí)慣3：甜食過(guò)量

甜食過(guò)量的兒童往往智商較低。這是因?yàn)閮和X部的發(fā)育離不開(kāi)食物中充足的蛋白質(zhì)和維生素，而甜食會(huì)損害胃口，降低食欲，減少對(duì)高蛋白和多種維生素的攝入，導(dǎo)致機(jī)體營(yíng)養(yǎng)不良，從而影響大腦發(fā)育。

壞習(xí)慣4：睡眠不足

大腦消除疲勞的主要方式是睡眠。長(zhǎng)期睡眠不足或質(zhì)量太差，只會(huì)加速腦細(xì)胞的衰退，聰明的人也會(huì)變得糊涂起來(lái)。

壞習(xí)慣5：少言寡語(yǔ)

大腦中有專司語(yǔ)言的葉區(qū)，經(jīng)常說(shuō)話也會(huì)促進(jìn)大腦的發(fā)育和鍛煉大腦的功能。應(yīng)該多說(shuō)一些內(nèi)容豐富、有較強(qiáng)哲理性或邏輯性的話。整日沉默寡言、不茍言笑的人并不一定就聰明。

壞習(xí)慣6：空氣污濁

大腦是全身耗氧量最大的器官，平均每分鐘消耗氧氣500-600升。只有充足的氧氣供應(yīng)才能提高大腦的工作效率。用腦時(shí)，特別需要講究學(xué)習(xí)環(huán)境的空氣衛(wèi)生。

壞習(xí)慣7：不愿動(dòng)腦

思考是鍛煉大腦的最佳方法。只有多動(dòng)腦筋，勤于思考，人才會(huì)變聰明。反之，不愿動(dòng)腦的情況只能加速大腦的退化，聰明人也會(huì)變得愚笨。

壞習(xí)慣8：帶病用腦

在身體不適或患疾病時(shí)，勉強(qiáng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)或工作，不僅效率低下，而且容易造成大腦損害。

你越吼，孩子越差勁！這樣的方式才最簡(jiǎn)單有效

不久前，我家樓下搬來(lái)了新住戶，兩位老人和一家三口。本應(yīng)該是其樂(lè)融融的三代同堂，可是從搬來(lái)那天起，氣氛就不大對(duì)。每天早上和晚上，幾乎都能準(zhǔn)時(shí)聽(tīng)到大聲的訓(xùn)斥和爭(zhēng)吵。

早上，是奶奶訓(xùn)孩子。

奶奶：“快點(diǎn)吃，都幾點(diǎn)了，上學(xué)晚了昂！”

孩子：“哦”

奶奶：“晚上不睡，早上不起，吃個(gè)飯磨磨唧唧！”

孩子：“哦，知道了，我這不快吃了嘛！”

奶奶：“你還犟嘴？我說(shuō)錯(cuò)了？說(shuō)你多少遍了？聽(tīng)過(guò)一次嗎？皮賊！”

孩子：“哎呀！你還沒(méi)完了！走走走，我吃飽了，走走走！”

晚上，是媽媽訓(xùn)孩子。

媽媽：“把電視給我關(guān)了！我出去遛狗前就囑咐你練琴，你干嘛了？”

孩子：“我就看一小會(huì)兒，這就去練，還不行嗎？”

媽媽：“趕緊的！人家秦老師天天跟我說(shuō)，一塊練琴的7個(gè)孩子里，就數(shù)你懶！”

孩子：“哎呀，我這就練！”

媽媽：“整天跟個(gè)皮賊似得，說(shuō)800遍也不聽(tīng)。讓你練個(gè)琴，跟害你一樣！”

孩子：“……”

這樣的場(chǎng)景，大家都或多或少經(jīng)歷過(guò)吧！不用說(shuō)，每位家長(zhǎng)都希望孩子上進(jìn)、學(xué)好，關(guān)心孩子的出發(fā)點(diǎn)是不容置疑的，可有時(shí)候也確實(shí)是頭疼：孩子就是油鹽不進(jìn)，好說(shuō)歹說(shuō)就是不聽(tīng)。

于是，我們一氣之下就會(huì)吼孩子、罵孩子，可是時(shí)間一長(zhǎng)，孩子真的變成了個(gè)“皮賊”，越罵越不聽(tīng)話，甚至還學(xué)會(huì)了頂嘴。這或許是無(wú)數(shù)家長(zhǎng)最煩心的事兒了。

2、孩子為什么越吼越不聽(tīng)話？

（1）超限效應(yīng)

心理學(xué)上有一個(gè)有趣現(xiàn)象，叫“超限效應(yīng)”：當(dāng)一個(gè)人接受的刺激過(guò)多、過(guò)強(qiáng)、時(shí)間過(guò)長(zhǎng)時(shí)，內(nèi)心就會(huì)滋生不耐煩、逆反的情緒。用一句俗語(yǔ)概括一下，就是：入鮑魚之肆，久而不聞其臭。

當(dāng)我們第一次大聲斥責(zé)孩子的時(shí)候，孩子確實(shí)很害怕，會(huì)表現(xiàn)得很老實(shí)、很聽(tīng)話?？墒谴舐曈?xùn)斥的次數(shù)多了之后，孩子就會(huì)習(xí)慣這些大強(qiáng)度的“刺激”，看似在聽(tīng)你吼，其實(shí)注意力早已經(jīng)游離到別處去了，根本不在乎你在吼什么。

時(shí)間一久，孩子發(fā)現(xiàn)你除了吼，并不能拿他怎么樣，于是就大膽起來(lái)，敢跟你頂嘴對(duì)著干。

（2）大腦的逃生機(jī)制

當(dāng)一個(gè)人感到強(qiáng)烈的恐懼、感到受威脅時(shí)，大腦會(huì)啟動(dòng)緊急逃生機(jī)制，精神緊繃，時(shí)刻準(zhǔn)備逃避災(zāi)難。這是人類的本能，孩子當(dāng)然也不例外。

有意思的是，當(dāng)我們大聲責(zé)罵孩子時(shí)，往往會(huì)觸發(fā)孩子大腦的這種逃生機(jī)制。雖然家長(zhǎng)在大聲教育孩子，但孩子滿腦子想的都是：“別罵了，別罵了！什么時(shí)候結(jié)束？”

最后，家長(zhǎng)責(zé)罵完問(wèn)一句：“以后還這樣嗎？”

孩子立馬表現(xiàn)得很老實(shí)，回答：“不這樣了！”

其實(shí)，孩子并不知道以后怎么做，只知道家長(zhǎng)狂風(fēng)暴雨般的責(zé)罵終于結(jié)束了，可以松一口氣了。

3、怎樣不吼不叫地管理孩子？

（1）對(duì)孩子的要求，簡(jiǎn)單干脆

為什么再刺兒頭的孩子，到了部隊(duì)里都服服帖帖？因?yàn)椴筷?duì)教官的指令干脆堅(jiān)決，從不拖泥帶水。越是冗長(zhǎng)、繁瑣的指令，越?jīng)]有執(zhí)行力。

很多家長(zhǎng)都在抱怨孩子做事磨磨蹭蹭，可是我們有沒(méi)有想過(guò)，我們的要求難道不是嘮嘮叨叨的嗎？

同樣是讓孩子自己收拾書包，一種要求方式是：

我跟你說(shuō)過(guò)幾遍了，自己的書別亂扔！

一個(gè)小姑娘，整天邋邋遢遢像什么樣子，多丟人！

自己東西自己做不知道么？從小就得學(xué)會(huì)獨(dú)立！

另一種要求方式是：一會(huì)吃飯了，給你5分鐘收拾書包，我看著你做！

大家覺(jué)得那種方式效果好呢？

（2）對(duì)孩子的批評(píng)，就事論事

我們?cè)诖舐暢庳?zé)孩子的過(guò)程中，情緒會(huì)變得非常激動(dòng)，于是常常借著孩子這次的錯(cuò)誤長(zhǎng)篇大論，甚至把孩子之前的舊賬翻出來(lái)。

同樣是批評(píng)孩子沒(méi)做完作業(yè)就看電視，一種方式是：

你看你看，沒(méi)記性！上次說(shuō)的不是你是吧？

自己不知道自己這次成績(jī)多差是吧？沒(méi)點(diǎn)羞恥感是吧？

孩子，人要有點(diǎn)自制力，才能有出息！

另一種方式是：5分鐘后，我要看到你坐到書桌前寫作業(yè)！要不然這一周都沒(méi)法看電視了。

對(duì)比一下，那種方式效果好呢？

（3）犯錯(cuò)時(shí)，給孩子一個(gè)指導(dǎo)性選擇

斥責(zé)孩子時(shí)，我們最常說(shuō)的一句話就是：“自己說(shuō)，錯(cuò)在哪里了？……不對(duì)，重新想，到底錯(cuò)哪了？”

家長(zhǎng)們的想法是好的，企圖引導(dǎo)孩子自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?？蓡?wèn)題是，大多數(shù)孩子由于生活經(jīng)驗(yàn)有限，根本不知道自己犯錯(cuò)了！孩子眼中一件無(wú)所謂的事，竟惹得家長(zhǎng)那么生氣，孩子也很蒙圈！

所以，最好的辦法，就是語(yǔ)氣堅(jiān)定地給孩子一個(gè)正確的選擇。比如還是不做作業(yè)就看電視這件事，不妨跟孩子說(shuō)：

作業(yè)不做完就看電視，是不對(duì)的，現(xiàn)在給你兩個(gè)選擇，一是5分鐘后坐到書桌前好好寫作業(yè)，以后每天還能看一小時(shí)電視；二是今天隨便看電視，但是接下來(lái)一周都不準(zhǔn)碰電視了。自己選！

（4）最關(guān)鍵的：父母要學(xué)會(huì)平復(fù)情緒、放下身段

當(dāng)我們對(duì)孩子大吼大叫時(shí)，恰恰暴露出了我們自身的缺點(diǎn)：

一是對(duì)孩子犯的錯(cuò)，拿不出更好的解決辦法，只能仗著自己是大人去逼迫孩子承認(rèn)錯(cuò)誤；

二是我們情緒控制能力很差，一個(gè)孩子就能把我們?nèi)堑么蟀l(fā)雷霆。

情緒是一種由內(nèi)而外的影響力，具有極強(qiáng)的感染性，父母常常大發(fā)其火的話，孩子也會(huì)慢慢變得沒(méi)有耐心，既對(duì)父母充滿抵觸、逆反，對(duì)同齡人也不太友好。所以說(shuō)，父母的情緒穩(wěn)定，對(duì)孩子非常重要。

另外，父母只有在控制住自己情緒的狀態(tài)下，才有耐心去傾聽(tīng)孩子犯錯(cuò)后的解釋，才能有足夠的理智去開(kāi)導(dǎo)孩子。

不管我們?cè)覆辉敢?，養(yǎng)孩子都是個(gè)慢工出細(xì)活的過(guò)程，越急越?jīng)]有效果。很多時(shí)候，我們自己放輕松了，態(tài)度簡(jiǎn)單堅(jiān)決點(diǎn)，很多事情反而明朗起來(lái)！

這8個(gè)習(xí)慣會(huì)讓孩子越來(lái)越笨，甚至抑郁！

當(dāng)爸媽的都希望孩子能越來(lái)越聰明，而實(shí)際情況是，很多家長(zhǎng)都在不知不覺(jué)中把孩子越變?cè)奖苛耍?/p>

科學(xué)家做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)：

把一條大魚放進(jìn)有許多小魚的水池里，大魚餓了就游上去捕小魚，沒(méi)有一只能逃得過(guò)它的捕捉。

過(guò)了一段時(shí)間，科學(xué)家用一個(gè)玻璃瓶罩住了大魚，再放進(jìn)水池里。開(kāi)始，當(dāng)小魚在瓶子外面游來(lái)游去，大魚就迎上去咬，但每次都撞在了瓶壁上……慢慢地，大魚的沖撞越來(lái)越少。

最后，它完全絕望了，放棄了捕食小魚的所有努力。

結(jié)果，當(dāng)科學(xué)家取走了套住它的瓶子，備受打擊的大魚沉到了池底，一動(dòng)也不動(dòng)了。無(wú)論有多少小魚在它的身邊，甚至嘴邊游來(lái)游去，它都不會(huì)再?gòu)垙堊臁?/p>

最后，這條大魚就這么活活餓死了。

聽(tīng)了這個(gè)故事，也許你會(huì)說(shuō)，這條大魚真是笨死了！可仔細(xì)想想，大魚原來(lái)并不笨，可是，在無(wú)數(shù)次的碰壁之后，大魚開(kāi)始懷疑自己捕魚的能力，后來(lái)，它徹底絕望了，堅(jiān)信自己是一條“笨魚”。

這種無(wú)力感，最終害死了它。

美國(guó)幼兒教育家凱茨在孩子的身上也發(fā)現(xiàn)了類似的現(xiàn)象，他稱之為“習(xí)慣性愚蠢”。

他說(shuō)，很多孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)因?yàn)槟承┰?，逐漸產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的懷疑，并因此而喪失了自信心。在他人的眼里，就會(huì)覺(jué)得他們“越來(lái)越笨”了。

在生活中，父母的以下不經(jīng)意的做法和壞習(xí)慣，就像是為孩子“套”了一個(gè)罩子，將孩子一步步推向“越來(lái)越笨”的境地，來(lái)看看你有沒(méi)有中招！

1、過(guò)早進(jìn)行知識(shí)傳授，忽視孩子自身感受

有些家長(zhǎng)為了讓孩子“不能輸在起跑線上”，過(guò)早的對(duì)孩子進(jìn)行高難度的知識(shí)教學(xué)；

還有些家長(zhǎng)為了讓孩子不“自滿”，而設(shè)置了過(guò)高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

但是，孩子盡了力卻總也達(dá)不到，每次嘗試都失敗，孩子就會(huì)感覺(jué)很受挫，自己越來(lái)越?jīng)]有信心，越來(lái)越糟糕。

若是在孩子的生活里，他很少得到“贏”的感覺(jué)，最終，他可能就會(huì)變成一個(gè)看起來(lái)笨頭笨腦又畏手畏腳的孩子。

2、父母沒(méi)有學(xué)習(xí)、閱讀的習(xí)慣

也許有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，我愛(ài)看電視，跟孩子有什么關(guān)系？可是你的言行舉止和境界，直接決定孩子的高度，孩子受父母的影響至大。你不學(xué)習(xí)、不讀書，就不能為孩子營(yíng)造一個(gè)好的閱讀、學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子也必定不會(huì)對(duì)書本感興趣。看書能充分開(kāi)啟人類思考的大腦，鍛煉思維能力。

經(jīng)常思考是使人聰明、鍛煉大腦發(fā)達(dá)的最佳方式。長(zhǎng)期不動(dòng)腦的人，會(huì)加速大腦衰退，聰明人也會(huì)變遲鈍。

3、每一餐都讓孩子吃太飽

不少家長(zhǎng)在孩子吃過(guò)飯后，不斷往孩子嘴里塞飯，要多吃點(diǎn)、再吃點(diǎn)，恐怕孩子少吃會(huì)餓著。殊不知，吃的太飽，人懶惰、不運(yùn)動(dòng)，腦細(xì)胞不活躍、懶于思考，有昏昏欲睡之感。民間有說(shuō)法“吃太飽、撐笨心”的說(shuō)法，是有道理的。

研究證明：長(zhǎng)期吃太飽，會(huì)出現(xiàn)腦細(xì)胞早衰和智力下降、致腦動(dòng)脈硬化、越來(lái)越笨，所以吃太飽，未必是好事。早餐質(zhì)量與智力發(fā)展，關(guān)系密切，早餐不但要吃，而且要吃好。

4、父母熬夜、孩子陪同

父母愛(ài)追午夜場(chǎng)電視、徹夜打牌娛樂(lè)，為了避免孩子打擾自己，常常丟給孩子一個(gè)手機(jī)、或讓孩子陪同自己看電視、娛樂(lè)。

孩子因熬夜而導(dǎo)致的睡眠不足，會(huì)出現(xiàn)一系列健康問(wèn)題，免疫力下降、內(nèi)分泌失調(diào)、身體代謝出現(xiàn)問(wèn)題、易發(fā)胖，不僅導(dǎo)致各種疾病產(chǎn)生，并且這樣長(zhǎng)期熬夜的行為，也是作父母的嚴(yán)重失職和不負(fù)責(zé)任。

已有研究表明：經(jīng)常熬夜、睡眠不夠的人，腦細(xì)胞衰退加速，再聰明的人，也會(huì)逐漸變糊涂、變笨。

5、對(duì)孩子用武力或語(yǔ)言暴力

有的父母，一遇到事就大聲責(zé)問(wèn)、甚至動(dòng)手打孩子，孩子怯于家長(zhǎng)憤怒、扭曲的面孔和暴力言語(yǔ)的權(quán)威，只能選擇沉默。時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)形成內(nèi)向、封閉、少言寡語(yǔ)性格。

家長(zhǎng)打罵孩子是不能從根本上解決孩子問(wèn)題的，打罵只會(huì)使孩子的身心受到更大的傷害。孩子被打，情緒上容易出現(xiàn)抑郁、焦慮等，導(dǎo)致神經(jīng)系統(tǒng)出問(wèn)題。

6、只準(zhǔn)學(xué)習(xí)、不準(zhǔn)玩耍

有的父母，一輩子沒(méi)大出息，把所有希望寄托在娃身上。只要看到娃手捧書學(xué)習(xí)，就喜笑顏開(kāi)；一看到娃玩耍、游戲，就大發(fā)雷霆。也有的父母認(rèn)為“孩子一玩，心就變野了”，天天就死盯著孩子的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)，從不給孩子玩耍的時(shí)間和自由。

父母要做的不是阻止孩子玩，而是幫助孩子一起制定有規(guī)律的作息時(shí)間，不僅僅是學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括娛樂(lè)、玩耍和游戲時(shí)間等，勞逸結(jié)合、玩學(xué)有度，給孩子釋放壓力和排遣情緒出口的機(jī)會(huì)，只有讓壓力和情緒得到充分釋放，才能裝進(jìn)去知識(shí)和教誨。

專家指出：玩對(duì)孩子成長(zhǎng)非常有益處，讓孩子在“學(xué)中玩、在玩中學(xué)”做到玩耍、學(xué)習(xí)兩不誤，對(duì)智力的開(kāi)發(fā)，很有幫助。

7、用“不許哭”來(lái)壓制孩子的眼淚

哭聲是一種很讓人神煩的事情，尤其是家長(zhǎng)，聽(tīng)到孩子哭，涌上頭的是各種負(fù)面情緒：惱火、不安、憤怒、焦慮，自責(zé)，尤其是在公眾場(chǎng)合，簡(jiǎn)直就像人人都在盯著你，說(shuō)：你這爸媽是咋當(dāng)?shù)模?/p>

所以，當(dāng)孩子哭泣的時(shí)候，我們會(huì)本能地恐嚇孩子停止哭泣。心想，只要孩子不哭了，麻煩就過(guò)去了，事情就解決了。

事實(shí)上，你不知道：哭泣是人類自我療愈的康復(fù)過(guò)程。

尤其是對(duì)男孩，很多家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，男孩子，不許哭，沒(méi)出息等等的話來(lái)阻止他哭泣。殊不知，讓孩子成為男子漢，并不是靠壓抑他的情緒就能實(shí)現(xiàn)，學(xué)會(huì)讓他認(rèn)識(shí)到必須堅(jiān)強(qiáng)，有擔(dān)當(dāng)才是最緊要的。

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，負(fù)面情緒長(zhǎng)期得不到發(fā)泄和紓解，日積月累，他怎么可能保持聰明伶俐，乖巧懂事呢？

8、大量的負(fù)面暗示

很多父母有口頭禪或者是謙詞，經(jīng)常有意無(wú)意在外人或孩子面前，說(shuō)自己孩子笨，太笨、笨蛋等。殊不知道，父母對(duì)孩子的用語(yǔ)和措辭，會(huì)影響孩子心理健康。

其實(shí)，說(shuō)孩子“真笨”是一些父母的口頭禪。有些家長(zhǎng)可能并沒(méi)有意識(shí)到壞處，說(shuō)起時(shí)甚至帶著愛(ài)意。

可是，孩子的年齡尚小，無(wú)法分辨家長(zhǎng)更深一層的含義，他們接受到的就是“笨”的信息；有時(shí)，父母在親戚、朋友面前表現(xiàn)謙虛，“我兒子腦袋瓜子不行，很笨的。”“這孩子學(xué)習(xí)可費(fèi)勁了?！?/p>

整天被高頻率的負(fù)面暗示所淹沒(méi)，孩子怎么能不相信自己“真的很笨”？

為了孩子的身心健康和美好未來(lái)，父母應(yīng)該多克制自己不好的情緒和行為習(xí)慣，陪孩子建立良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，營(yíng)造一個(gè)正面、健康、積極向上的成長(zhǎng)環(huán)境，為孩子變的“聰明、有智慧”做好充分條件。

爸爸媽媽們，相信你能做到！

做事越來(lái)越磨蹭怎么辦

孩子磨蹭的原因

1、天生的“慢性子”

這并不是在給孩子貼標(biāo)簽，某些情況下，我們不得不承認(rèn)每個(gè)人天生的差異性，有些孩子天生就喜歡慢條斯理的生活，這恰恰也是他們的優(yōu)勢(shì)所在，正因如此，他們才會(huì)擁有專注、有條理、不易沖動(dòng)等諸多優(yōu)秀的品質(zhì)。

2、因?yàn)樨澩妫^(guò)于專注某件事情

貪玩也很有可能是一個(gè)信號(hào)。孩子正玩的盡興，此時(shí)讓ta轉(zhuǎn)移注意力去做另外一件事情，孩子難免會(huì)用磨蹭的方式來(lái)拖延時(shí)間，因?yàn)閠a過(guò)于專注的忙于目前的事情。有人說(shuō)叫了半天孩子趕緊穿衣服出門，結(jié)果就跟沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣。很有可能這個(gè)時(shí)候孩子正專注的忙于他的游戲或想象，真的是因?yàn)檫^(guò)于專注而沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。

3、因?yàn)椴幌胱鲞@件事情

有些時(shí)候，孩子不想做的事情也會(huì)成為“慢吞吞”的原因。生活中，父母?jìng)儾幻饽芸吹竭@樣的情景：孩子早上不想上幼兒園，于是晚上不想睡覺(jué)，不想刷牙，早上不想起床，出門時(shí)拖拖拉拉，怎么說(shuō)都快不起來(lái)。你想讓ta去寫作業(yè)，ta會(huì)給你找出各種理由在寫作業(yè)之外的各種事物上浪費(fèi)時(shí)間，對(duì)于寫作業(yè)這件事情磨磨唧唧。

4、家長(zhǎng)的態(tài)度或方式令孩子無(wú)法接受

有時(shí)候，我們嘮叨、說(shuō)教、責(zé)備、威脅的態(tài)度容易讓孩子的關(guān)注點(diǎn)從事情本身轉(zhuǎn)移到我們的態(tài)度上來(lái)，孩子很容易產(chǎn)生對(duì)抗的情緒。所以，有時(shí)候大家會(huì)看到，家長(zhǎng)越著急催促，孩子的動(dòng)作反而越慢或者仍無(wú)改變。

好方法才會(huì)有好結(jié)果

1、切斷退路，別讓孩子那么依賴你

其實(shí)孩子磨蹭一部分是由家長(zhǎng)的插手造成的，爸媽們總是因?yàn)閬?lái)不及，幫孩子做了很多本該他自己完成的事。例如：

孩子上學(xué)來(lái)不及了，于是你幫忙整理好了書包；

孩子午休來(lái)不及了，于是你幫忙盛好了飯，還順帶夾好了菜；

孩子寫作業(yè)來(lái)不及了，于是你搶過(guò)了孩子手中的家務(wù)事...

你插手了孩子的一切，只會(huì)讓孩子越來(lái)越依賴你。心理學(xué)上有種說(shuō)法，叫100%理論。如果我們有20%不做，孩子就能完成20%；如果我們有80%不能做，孩子就能做80%；如果孩子失去了鍛煉的機(jī)會(huì)，做事只會(huì)越來(lái)越磨蹭。

為了孩子能在人生中來(lái)得及，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)放手，讓孩子去嘗試生活中的酸甜苦辣。

2、解決玩樂(lè)需求，讓孩子覺(jué)得“快得值”

上面講的是被動(dòng)型磨蹭，有的孩子卻是主動(dòng)型磨蹭。說(shuō)白了，就是孩子故意磨蹭。

為什么？因?yàn)楹⒆邮沁@樣想的：“我為什么要快呀？寫完了也不能出去玩。寫完了老師的作業(yè)，還要寫爸媽布置的作業(yè)，總之就是沒(méi)有玩的時(shí)間……，還不如慢點(diǎn)寫呢！”

我們總是低估孩子的智商，其實(shí)孩子很聰明，對(duì)于得失心里清楚的很。孩子感覺(jué)不到做事快的好處，他怎么快得起來(lái)。

所以，我們要給孩子留出娛樂(lè)的時(shí)間。如果孩子完成了學(xué)習(xí)計(jì)劃，那剩下來(lái)的時(shí)間由他支配；完成得越快，自由時(shí)間越多。只有嘗到了高效率的甜頭，孩子才會(huì)愿意改掉磨蹭的毛病。

3、隔斷干擾源，禁止孩子三心二意

之前聽(tīng)過(guò)一句話：“學(xué)不進(jìn)去無(wú)非五個(gè)原因： 手里有個(gè)手機(jī)，心里有個(gè)逗比，教室里有個(gè)傻比，智商不在服務(wù)區(qū)，窗外還有臺(tái)拖拉機(jī)。”話糙理不糙，完美概括了孩子作業(yè)磨蹭的3大原因：定力差、干擾多、專注能力不行。

對(duì)于這類孩子，家長(zhǎng)可以這樣做：

1、給孩子無(wú)干擾的環(huán)境。準(zhǔn)備一間書房或一張書桌，桌上只能擺放書籍和學(xué)習(xí)用品。孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)盡量把電視機(jī)的音量調(diào)低，也不要端茶送水。

2、禁止孩子三心二意。學(xué)習(xí)時(shí)，嚴(yán)禁孩子把手機(jī)放在身邊，因?yàn)榇笕藳r且無(wú)法抵制電子產(chǎn)品的誘惑，更別說(shuō)孩子了。

說(shuō)了這么多，您對(duì)孩子的“磨蹭”行為是否有一定的了解了呢？百思樂(lè)想對(duì)爸爸媽媽們說(shuō)：別害怕，當(dāng)我們把孩子的“磨蹭”看成是一個(gè)挑戰(zhàn)，孩子在這場(chǎng)挑戰(zhàn)中就學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任、學(xué)會(huì)了合理規(guī)劃、學(xué)會(huì)了自我管理。而身為父母的我們，也在這場(chǎng)挑戰(zhàn)中學(xué)會(huì)怎樣更好地愛(ài)孩子，讓孩子做回自己，我們需要的是放手、是鼓勵(lì)、是協(xié)助！

每一朵小花都會(huì)迎來(lái)自己的綻放，如果我們能給予孩子所需要的陽(yáng)光、空氣和

給她寬松的環(huán)境孩子會(huì)越來(lái)越棒

我女兒在班級(jí)里年齡是倒數(shù)第二，個(gè)子也是最小的，比大多數(shù)同班的同學(xué)小了整整一年，我總怕她在各方面跟不上，幸好老師說(shuō)腦子還挺機(jī)靈，只是動(dòng)作方面稍弱。于是與同事的孩子們一起，決定讓我的女兒去學(xué)畫畫?？梢婚_(kāi)始我聽(tīng)說(shuō)學(xué)的是水粉畫，我心里有點(diǎn)猶豫，她行嗎？連基本的蠟筆畫都不行，老師說(shuō)她不會(huì)畫，就連涂色也是亂涂一氣，到最后的結(jié)果就是黑茫茫的一片?，F(xiàn)在馬上要拿上水粉筆蘸上各種顏料畫肯定不行，我心里這樣肯定著，但我又不想錯(cuò)過(guò)這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，于是決定先讓女兒去玩一次。第一次去的時(shí)候?qū)W生很多，老師就拿出別人的顏料工具讓女兒用，記得第一次老師就讓孩子們畫一個(gè)大大的人，要畫了，女兒緊張的看著我，要我坐在她的邊上，并依賴著我，說(shuō)不會(huì)畫，我就在邊上不斷鼓勵(lì)她，老師也耐心的教導(dǎo)，鼓勵(lì)她自己的畫，第一張，頭畫的小，再換第二張，又畫的小了再換第三張，不斷讓她自己去嘗試，終于到結(jié)束的時(shí)候完成了女兒生平的第一張“繪畫作品”，我看了心里也很激動(dòng)，女兒也是歡呼雀躍，為自己的作品而自豪，直嚷著要拿回家給所有的家人看。拿回家，幾乎所有的家人都要質(zhì)疑，真的是女兒自己畫的嗎？還是你幫忙的，我一再?gòu)?qiáng)調(diào)是女兒自己畫的，一點(diǎn)點(diǎn)的地方是老師幫忙的，家人也都直夸獎(jiǎng)女兒。我就問(wèn)女兒，今天你覺(jué)得顏色玩的高興嗎？還想不想下次再去玩？她的小頭點(diǎn)的跟撥浪鼓似的，我明白了女兒的選擇。于是就正式交上學(xué)費(fèi)讓她開(kāi)始學(xué)，老師還特地安排年齡相同的幾個(gè)孩子在一起學(xué)。一開(kāi)始，她總是要求我在她的身邊，我的心里也是有點(diǎn)擔(dān)憂的，這樣依賴我怎么能學(xué)好畫呢？學(xué)著學(xué)著，女兒似乎也越來(lái)越入門了，也不記得從何時(shí)開(kāi)始她不再需要我再她的身邊了，她反而催促我快走，她還喜歡用她小小的手自己去拎屬于她的那盒沉沉的顏料箱，每次總會(huì)拎的小臉紅紅的。每次畫完后她都會(huì)驕傲的跟我說(shuō)，我是學(xué)的最認(rèn)真的那一個(gè)，每次老師獎(jiǎng)勵(lì)她們貼在額頭上的小貼紙后，她都會(huì)問(wèn)我，今天老師給我貼的是什么形狀什么顏色的呢？每次都是迫不及待的去又高高興興，收獲滿滿的回家。我心里真的是很高興，剛開(kāi)始讓女兒學(xué)畫的時(shí)候我就抱著讓她去玩的心態(tài)，后來(lái)隨著她的進(jìn)步我逐漸也會(huì)冒出最好能學(xué)出點(diǎn)成績(jī)的想法，不過(guò)我再認(rèn)真的想想，還是不要給女兒太大的壓力，讓她順其自然，到她自己愿意到達(dá)的程度吧，這樣才是最好。

回想女兒從第一次正式學(xué)畫那天就掉在水桶里到現(xiàn)在能自如的作畫，能自己拿好自己的工具；當(dāng)聽(tīng)到老師對(duì)我說(shuō)女兒的進(jìn)步是最快時(shí)；當(dāng)班里的老師也表?yè)P(yáng)女兒繪畫有了進(jìn)步，繪畫很大膽時(shí)，我心里真的很欣慰，當(dāng)初的選擇是對(duì)的，如果女兒愛(ài)畫就讓她一直畫下去吧！我會(huì)一直在你邊上鼓勁。

孩子脾氣越來(lái)越“壞”了？只需做一件事情

有朋友問(wèn)我，為什么孩子總是玩的好好的忽然就開(kāi)始發(fā)脾氣了，一言不合就動(dòng)手打人，一點(diǎn)小事就哭鬧……以前那個(gè)天真爛漫的小娃娃怎么就變成這樣了？作為家長(zhǎng)的我們，該怎么辦才好？

孩子究竟是怎么了？這個(gè)問(wèn)題也曾糾纏過(guò)我。六六小時(shí)候是個(gè)天使寶寶，可隨著她一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大了，有段時(shí)間越來(lái)越喜歡說(shuō)“不”，開(kāi)始上房揭瓦，開(kāi)始變身小惡魔，常常令我失控抓狂。

后來(lái)和一位兒童心理教育學(xué)的教授聊天，她告訴我，面對(duì)“暴脾氣”的熊孩子，其實(shí)只需要做好一件事情：給予孩子足夠多的耐心。

你是否也這樣對(duì)待過(guò)孩子

曾在地鐵上碰到一對(duì)父子，倆人都有座，爸爸低頭刷著手機(jī)，小男孩三四歲的樣子，開(kāi)始是安靜的坐著，時(shí)不時(shí)喊爸爸，一看就是覺(jué)得無(wú)聊了，在尋求關(guān)注度。

可那位爸爸不怎么搭理他。有一句沒(méi)一句的回他，或者干脆不耐煩的說(shuō)：“坐著別動(dòng)，哪來(lái)這么多話！”

小男孩覺(jué)得沒(méi)意思了，開(kāi)始對(duì)著爸爸拉拉扯扯，力氣用大了，把爸爸扯疼了，爸爸直接吼了他一嗓子：“你干嘛？煩不煩??！”

小男孩迅速的紅了眼睛，毫不猶豫的對(duì)著爸爸就是一巴掌。這時(shí)候爸爸也怒了，直接推了他一把：“你找揍呀！”

小男孩沒(méi)坐穩(wěn)直接摔地上了，如同一頭暴怒的小獅子，對(duì)著爸爸又抓又咬，大哭大鬧，圓睜的眼睛里都是憤怒。

那位爸爸又躲又想去捆住男孩的手，應(yīng)接不暇中被小男孩一口咬住手，疼的直嚎，啪啪的就給了兒子幾個(gè)耳光。

這把小男孩徹底失控了，兩人打得不可開(kāi)交，在爸爸懷里拳打腳踢，地鐵上的人紛紛躲開(kāi)，不知道該咋勸這兩父子。

這場(chǎng)鬧劇最后以兩敗俱傷而結(jié)束，兩人都?xì)獯跤?，嘴里不停說(shuō)著互相傷害的話。旁邊人議論紛紛。

只是，人們總是看別人都明明白白，擱自己身上就常常控制不住情緒了?；仡^想想，咱們是否也曾以這種生硬不耐煩的態(tài)度對(duì)待過(guò)孩子呢？當(dāng)她們的情感被傷害了，以著憤怒仇恨來(lái)反擊我們的話，我們會(huì)覺(jué)得這孩子脾氣怎么這么壞，但是，我們是否反省過(guò)之前對(duì)孩子的忽視，是否會(huì)檢討一下我們的耐心是不是不夠呢？

有暴躁不耐煩的父母，孩子，還能指望如綿羊一般溫和嗎？父母是孩子最好的老師，這句話一點(diǎn)都不為過(guò)。

家長(zhǎng)自己都做不好情緒管理，還能要求孩子嗎？

孩子的情緒其實(shí)很好滿足的，但是她們想要的，絕對(duì)不是我們的不耐煩。

孩子為什么愛(ài)發(fā)脾氣呢？

氣頭上的我們常常覺(jué)得孩子是在無(wú)理取鬧，可是冷靜下來(lái)想想，估計(jì)她們也挺委屈的。誰(shuí)會(huì)好端端的莫名開(kāi)始發(fā)脾氣呢？任何一種情緒都有由頭，大人如是，孩子也一樣。忽然暴躁起來(lái)的孩子，很有可能是由于這些原因：

身體不適

很多時(shí)候，孩子發(fā)脾氣可能會(huì)是因?yàn)樯眢w不舒服。累了，困了，肚子疼或者頭暈，一些身體上的不適都會(huì)使孩子的情緒比較敏感。

需求被忽略

在家陪孩子玩，自己卻在刷手機(jī)；帶孩子出去玩，自己還在刷手機(jī)。孩子遇到問(wèn)題了，一次次的投來(lái)求助的信號(hào)，卻都被我們屏蔽了。情緒上得不到關(guān)注和照顧，常常是引起孩子發(fā)脾氣的最主要原因。

有樣學(xué)樣

《西爾斯親密育兒》中就曾經(jīng)提到過(guò)，一個(gè)愛(ài)發(fā)脾氣的家長(zhǎng)，最后往往教育出來(lái)的孩子就會(huì)變成愛(ài)發(fā)脾氣的人。孩子總是喜歡模仿家長(zhǎng)的言行舉止，家長(zhǎng)脾氣暴躁，孩子個(gè)性也不會(huì)太溫善。

面對(duì)忽然而來(lái)的小脾氣，咱們做家長(zhǎng)的如何正確引導(dǎo)和對(duì)待，尤為重要。

對(duì)策很簡(jiǎn)單，只有一個(gè)

當(dāng)孩子脾氣越來(lái)越壞的時(shí)候，只有一個(gè)辦法可以破解，那就是耐心，如果不行，那就再耐心一點(diǎn)。

孩子小的時(shí)候，哪怕只是路邊的螞蟻，也許都會(huì)有著莫大的興趣，蹲在那邊拿著小棍子戳戳玩玩。可是，看慣世間光怪陸離的我們，能領(lǐng)略到這些螞蟻的忙碌和孩子的樂(lè)趣嗎？能平心靜氣的停下匆忙的腳步，等候她們心滿意足的站起來(lái)嗎？我們是不是都曾經(jīng)覺(jué)得這個(gè)沒(méi)意思，催促孩子去做我們規(guī)劃的事情。于是，孩子玩的不開(kāi)心，開(kāi)始鬧情緒，我們卻覺(jué)得孩子無(wú)理取鬧。

一天的忙碌辛苦回到家，對(duì)什么都不耐煩，甚至于連基本的交流都是冷言冷語(yǔ)。孩子有一點(diǎn)小需求，我們非但不滿足，還嫌她鬧騰訓(xùn)斥她。雖然事后總會(huì)后悔，尷尬，但是，傷害已經(jīng)造成。

孩子，總是最最敏感的，她們總是會(huì)不由自主的模仿，不分對(duì)錯(cuò)的接納。當(dāng)她的行為方式變成了一種習(xí)慣了，變成了我們眼中那個(gè)愛(ài)發(fā)脾氣，愛(ài)大喊大叫，稍有不順心就扔?xùn)|西的小孩，于是，我們給她們貼上一個(gè)標(biāo)簽－“壞脾氣的小孩”。對(duì)于孩子，這樣并不公平。

每個(gè)孩子的個(gè)性不一樣，當(dāng)她們發(fā)脾氣的時(shí)候，我們需要進(jìn)行的方式方法會(huì)不一樣，但是最基礎(chǔ)的就是——耐心。耐心的觀察分析他們哭鬧的原因，耐心的回應(yīng)，耐心的給與安慰，共情。

當(dāng)然，這個(gè)過(guò)程會(huì)是很漫長(zhǎng)，很熬人，甚至往往我們都會(huì)忍不住，失去耐心。但是，育兒即育己，和孩子一起成長(zhǎng)，不也是我們一直需要修行的一門功課嗎？

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