親子早教指導(dǎo)：言傳身教的重要性

幼兒園的游戲的重要性。

家園共育講究的是快樂專遞，開心學(xué)習(xí)！不管是家長還是老師，都需要互相包容，以積極正確的教育方式，幫助孩子放飛夢想！那么，家長可以在哪些方面幫助到教師呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的親子早教指導(dǎo)：言傳身教的重要性，歡迎大家閱讀收藏，分享給身邊的人！

許多的家長們教育寶寶總是嘴里說著一套，做法又是一套，有時(shí)常常讓孩子們摸不到頭腦，不知道究竟應(yīng)該怎么做？父母們這樣的表現(xiàn)不僅僅不利于孩子健康的成長，還會使其在孩子面前失去威信，以下就具體的來看個(gè)實(shí)例吧！

兒子一歲多的時(shí)候，我給他講了“孔融讓梨”的故事，說他不懂吧，也不盡然。有時(shí)吃東西時(shí)，他會很大方地將大點(diǎn)兒的讓給我或他爸爸，然后自己說：“孔融讓梨?！焙艿靡獾臉幼印Ｎ疫@當(dāng)媽的心里也很高興，不知不覺地犯了一個(gè)錯(cuò)誤：每次削完水果，總愛對家里的兩個(gè)男人說“誰先洗手誰先吃”，而大的又讓著小的，于是，每次都是兒子先吃上水果。

那天晚上，兒子嘴里吃著蘋果，看著我手中飛轉(zhuǎn)的梨皮，伸出手：“媽媽，你一會兒削完皮先給我切，我愛吃梨，我吃大塊的?！笨粗鼻械难凵瘢倚睦锿蝗灰庾R到自己的習(xí)慣助長了他孔融讓梨的空頭理論。不行！得讓他的習(xí)慣改變一下了，想到這兒，我搖搖頭：“為什么先給你呢？”他以為我和他逗著玩呢，仍然笑瞇瞇地看著我手上的梨，可當(dāng)看到我把手中的第一塊梨切給他爸爸時(shí)，突然“哇”地哭了起來，把此時(shí)正沉浸在電視劇中的爸爸驚醒，不知他兒子為什么突然暴發(fā)，以為他在幼兒園沒睡好。兒子也連忙點(diǎn)頭：“爸爸，我困了?！睂ξ疫f過去的梨則表示拒絕：“我困了，不吃了?！眱扇诉M(jìn)了房間，開始捏橡皮泥。我拿著梨，跟了進(jìn)去問兒子：“你是不是因?yàn)槲覜]有給你吃第一塊梨而哭？”他否認(rèn)，眼淚又是盈盈欲滴。

第二天晚上，又到了吃水果的時(shí)間。兒子一看到我手中的水果，連忙說：“媽媽，我不吃第一塊了，第一塊給爸爸吃?！蔽覇査耙惶焱砩鲜欠褚?yàn)槟菈K梨而哭？他急忙否認(rèn)：“沒那么回事?！蔽倚睦锇蛋禐樗淖宰鸲袊@。

第三天晚上，我已經(jīng)忘記了前兩天的事，削好水果，又犯了老毛病，伸手就遞給了兒子。兒子倒也反應(yīng)敏捷，伸手推了回來：“媽媽，我不吃，給爸爸吃吧?！边@回，我真的吃驚了，看來，教育一次還真管用啊?？墒裁磿r(shí)候，他才能真正明白我在意的并不只是第一塊梨的事呢？

現(xiàn)在我已經(jīng)不用兒子提醒了，因?yàn)槊看我荒贸鏊?，我就會想起兒子這第一塊梨的故事。很多時(shí)候，他的不良習(xí)慣純粹是因?yàn)槲疫@當(dāng)媽的不知不覺縱容的。從這塊梨中我也知道了身教的重要，我想這是最重要的吧。

常言道“父母是孩子最好的老師”，教育孩子最好的方法就是言傳身教，一般小孩子們的模仿能力都是很強(qiáng)的，所以很多的時(shí)候孩子都會效仿父母的做法，希望每一位媽媽都給夠給孩子們做個(gè)好的榜樣！

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親子早教對孩子的重要性

親子早教對孩子的重要性

親子早教是以親緣關(guān)系為主要維系基礎(chǔ)的，根據(jù)我國特有的家庭狀況，這種關(guān)系被擴(kuò)展為所有與幼兒密切接觸的人——看護(hù)人與幼兒之間的關(guān)系，從而形成看護(hù)人與幼兒之間的以互動(dòng)為核心內(nèi)容的親子關(guān)系。所以，“親子早教”是以愛護(hù)嬰幼兒身心健康和開發(fā)嬰幼兒潛能以及培養(yǎng)嬰幼兒個(gè)性為目標(biāo)，以不斷提高新生人口的整體素質(zhì)為宗旨的一種特殊形態(tài)的早期教育。

親子早教對孩子來說有什么重要性

國內(nèi)外研究表明，零歲至6歲是兒童智力發(fā)展最快的“關(guān)鍵期”。在這個(gè)時(shí)期，兒童對外界的刺激特別敏感，容易接受外界信息。兒童的先天潛能發(fā)揮得最好最 充分，從而容易獲得某種能力。抓住“關(guān)鍵期”進(jìn)行良好的教育，能收到事半功倍的效果。

成長中，家庭、社會和學(xué)校三種教育缺一不可，對幼小的孩子來說，家庭是最溫馨的學(xué)校。但現(xiàn)在很多家長是獨(dú)生子女，再加上早教是生理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)和營養(yǎng)學(xué)的交叉學(xué)科，專業(yè)性很強(qiáng)，所以家庭親子教育應(yīng)該與社會機(jī)構(gòu)的教育結(jié)合起來，為孩子營造一個(gè)社會化的早教氛圍。

家庭教育中，言傳身教很重要

托樂斯泰說過：“全部教育，或者說千分之九百九十九的教育都?xì)w結(jié)到榜樣上，歸結(jié)到父母自己生活的端正和完美上?！?/p>

在家庭教育中，言傳身教很重要，我們家里，對待女兒提出的要求，只要不違反原則，基本都會滿足她的要求，同時(shí)，只要是我們承諾的一定會做到。前一段時(shí)間，女兒特別想買一個(gè)滑板車，天天回家跟我們說，于是，我提出來：如果這個(gè)星期，她在幼兒園得到了大紅花，在家里自已又能好好吃飯不要大人喂，那么星期天，我們就一起去買。一個(gè)星期過后，她表現(xiàn)得很好，我們也兌現(xiàn)我們了承諾。有了這樣的先例，在家里，我們一般采用這樣的方法。女兒特別喜歡看動(dòng)畫片《貓和老鼠》，她每天起床和從幼兒園回家第一件事就是打開DVD看動(dòng)畫片，不管我們怎么說就是不聽，如果強(qiáng)行關(guān)掉，馬上就會爆發(fā)一場戰(zhàn)爭，哭鬧。于是，我們又提出一個(gè)要求：讓她自已管自已，告訴她，現(xiàn)在她已經(jīng)是小班小朋友了，長大了，是小小班小朋友們的姐姐，可以自已管理自已了，以后自已的事情自已可以做主了，以后要看動(dòng)畫片，也可以自已做主，爸爸媽媽不管。但是，看動(dòng)畫片之前，必須先給自已訂一個(gè)規(guī)矩，要先想好計(jì)劃看幾集，或者看幾分鐘，如果時(shí)間到，或者看的集數(shù)完成了，就不能再看，因?yàn)槲覀冋f話要算數(shù)，說到做到。剛開始時(shí)，她也做得很好，但時(shí)間長了，她覺得看不過癮，于是開始會討價(jià)價(jià)，我的辦法就是問她：“菁菁，媽媽說話算數(shù)嗎？”“嗯，算數(shù)?！薄澳侨绻憧梢哉f話不算數(shù)的話，我以后也可以不算數(shù)的哦?！币话阋粌煞昼娤聛?，女兒都會說點(diǎn)頭同意，因?yàn)橐?guī)矩是她自已訂的?，F(xiàn)在，女兒又喜歡上了《喜洋洋和灰太狼》，每天都看，但基本都能做到事先要求看幾集或都看幾分鐘，時(shí)間一到，就不再要求。該干什么就去干什么。

記得有這樣一首《育兒歌》：“挑剔中成長的孩子，學(xué)會苛責(zé)；敵意中成長的孩子，學(xué)會爭斗；譏笑中成長的孩子，學(xué)會羞怯；羞辱中成長的孩子，學(xué)會自疚；寬容中成長的孩子，學(xué)會忍讓；鼓勵(lì)中成長的孩子，學(xué)會自信?！迸畠阂恢北容^內(nèi)向，特別在陌生人面前不善于表達(dá)自已，我也一直想讓也從書中學(xué)習(xí)找到表達(dá)自已的方式，每天我都會堅(jiān)持給女兒講故事，讓她在故事中學(xué)會生活，學(xué)會助人和自助，學(xué)會去接納別人。從小兔湯姆心靈系列到最近的青蛙弗洛格成長故事，我們一起讀，一起講，有時(shí)候，我們還會把書中的場景搬到生活中，前幾天我們在讀《青蛙弗洛格和陌生人》時(shí)，我問她：“你喜歡小老鼠嗎？”“喜歡”“為什么”？“因?yàn)樾±鲜笙矚g幫助別人，還給大家?guī)砹丝鞓??！薄澳禽驾荚谟變簣@有沒有幫助小朋友，給大家?guī)砜鞓纺?？”“?p>，有的?！迸畠嚎偤芨吲d的回答我。

我們常說：父母是孩子的第一任老師，優(yōu)秀孩子多是優(yōu)質(zhì)教育的結(jié)果，問題孩子多是問題家庭的產(chǎn)物。孩子的問題大多不是孩子自身造成的，而是父母問題的折射，父母常常是孩子問題的最大制造者，同時(shí)也是孩子改正錯(cuò)誤與缺點(diǎn)的最大障礙者。作為家長，我們要與孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長。

幼兒英語早教的重要性

為什么我建議任何語言都要從幼兒開始

在幼兒英語學(xué)習(xí)中（包括其他任何外語），家長碰到的常見問題有哪些？以下這些是家長最關(guān)心的問題，答案是什么呢？一起來看看吧。

一、為什么要進(jìn)行幼兒英語啟蒙教育

作為世界上使用最廣泛的外語，英語的重要性不言而喻。認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為人類語言習(xí)得與大腦的發(fā)育密切相關(guān)，語言習(xí)得的關(guān)鍵期是在10歲以內(nèi)(美國語言學(xué)家Krashen認(rèn)為是5歲以內(nèi))。不管如何，對幼兒進(jìn)行英語啟蒙是很有必要的。

二、英語啟蒙的最佳年齡

少兒教育知名專家、北京教科院早期教育研究所所長梁雅珠認(rèn)為，3～12歲是一個(gè)人學(xué)習(xí)英語的良好時(shí)期，利用好這段時(shí)間學(xué)習(xí)雙語是很重要的。腦科學(xué)的研究成果也表明，人在12歲之前，語音中樞與母語同在右腦;再大一些之后，語音中樞就轉(zhuǎn)到左腦，和右腦的母語分開了。根據(jù)語言學(xué)相關(guān)理論，孩子學(xué)習(xí)外語的最好階段，應(yīng)該是在12歲以前。

三、英語啟蒙有哪些誤區(qū)

誤區(qū)一：學(xué)英語就是背單詞。

孩子背了很多單詞并不意味著就能把英語學(xué)好，因?yàn)樗辣硢卧~，不會運(yùn)用，不會用英語思維和表達(dá)，背再多單詞也沒用。

誤區(qū)二：學(xué)英語要從音標(biāo)開始。

我國傳統(tǒng)的英語語音教學(xué)方法是音標(biāo)教學(xué)，很多老師或家長在教孩子學(xué)英語時(shí)往往先教音標(biāo)，其實(shí)這是學(xué)習(xí)英語的另一大誤區(qū)。實(shí)踐證明，音標(biāo)教學(xué)只能教會學(xué)生一個(gè)詞作為詞典里的詞目怎樣發(fā)音，不能教會學(xué)生見到一個(gè)不認(rèn)識的英文詞如何去念。在英美等英語國家，學(xué)校里不教音標(biāo)，而是從小要學(xué)拼讀規(guī)律(phonics)。一個(gè)英國小學(xué)生可以認(rèn)上萬個(gè)單詞，靠的就是掌握了拼讀規(guī)律。

誤區(qū)三：要學(xué)好英語必須大量做題。

調(diào)查表明，我國學(xué)生在英語學(xué)科上花的時(shí)間是最多的，但收效卻是最小的。究其原因，老師、學(xué)生天天搞題海戰(zhàn)術(shù)，在題上花了大量時(shí)間，結(jié)果學(xué)到頭來，考試似乎還能應(yīng)付，但英語并沒有真正學(xué)好。見面時(shí)用英語打個(gè)招呼還可以，卻不能自然地表達(dá)思想。更為嚴(yán)重的是，題里面有很多錯(cuò)誤的選項(xiàng)，這些錯(cuò)誤的選項(xiàng)會對孩子的語言輸出造成嚴(yán)重干擾，難怪說出來、寫出來的英語總是帶有中國式英語的味道。

誤區(qū)四：聽寫時(shí)老師或家長說中文詞讓孩子寫英文詞，或者說英文詞讓孩子寫中文詞。

很多老師和家長在聽寫時(shí)說中文讓孩子寫英文詞，或者說英文讓孩子寫中文詞，這其實(shí)也是一大誤區(qū)。因?yàn)檫@種訓(xùn)練方式實(shí)際上是讓孩子借助母語來學(xué)英語，結(jié)果只能學(xué)到一些中國式英語。

四、英語啟蒙中最重要的因素是什么

興趣。

“興趣是最好的老師”，心理學(xué)家認(rèn)為，人在精神興奮的情況下，注意力會更集中，聰明才智才會得到更大的發(fā)揮。教育學(xué)家孔子也說過“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”，由此可見興趣的重要性，一個(gè)人的興趣不是先天就有的，而是靠后天的培養(yǎng)和其他因素的感染而形成的。因此掌握適當(dāng)?shù)姆椒▽ε囵B(yǎng)孩子的興趣是很重要的。

五、英語啟蒙有哪些辦法

1.從常用口語開始學(xué)

孩子學(xué)習(xí)外語從身邊的事物開始，也就是說最簡單的常用的口語先學(xué)。通常孩子年幼，還不懂得語法，所以從簡單的單詞和口語開始孩子會比較容易學(xué)會，等孩子學(xué)會的單詞多了，再學(xué)習(xí)句子和短語，循序漸進(jìn)。

2.找到相應(yīng)的語言環(huán)境

如果日常生活中，父母也用英語和孩子做一些簡單的交流，營造學(xué)習(xí)的語言環(huán)境，孩子會更容易學(xué)會。孩子的模仿能力非常之大，因此如果父母都會英語，不防在家也用英語和孩子做簡單的語言交流，在語言環(huán)境的影響下，孩子更容易學(xué)會。

3.多給孩子看英文電影

相比父母自己給孩子制造語言環(huán)境，電視和電影所帶來的效果更有助于提高孩子正確的發(fā)音學(xué)習(xí)。尤其是孩子喜歡的英文動(dòng)畫片，在觀看精神劇情的同時(shí)，孩子在無形之中學(xué)會了語言對白。

5.有趣的肢體語言學(xué)

把單調(diào)的英語學(xué)習(xí)結(jié)合到豐富的趣味肢體語言相結(jié)合，孩子會興趣大增。父母是孩子最好的老師，要用智慧的方法幫助孩子，鼓勵(lì)孩子，而不是強(qiáng)制學(xué)習(xí)。在興趣和游戲中，孩子更容易學(xué)到知識。

育兒心得：父母的言傳身教很重要

在家里，兒子對我的話不是很聽，也許正處于逆反期，叫他上東他上西，叫他上南他偏上北，但今天張老師跟我說的有關(guān)兒子的一件事讓我很震撼——看來父母的言行對孩子的影響真的很重要。

在班里，老師為教育活動(dòng)能順利進(jìn)行，經(jīng)常會給孩子們調(diào)換一下座位。今天張老師說：“陽陽，你在那里看不見來這里吧”，于是兒子坐到了張老師指定的位置欣賞教師的示范。到了操作環(huán)節(jié)，兒子不聲不響地回到了剛開始坐的第一排位置上。下一個(gè)環(huán)節(jié)是老師點(diǎn)評，發(fā)現(xiàn)陽陽看不清楚后，張老師說：“陽陽你看不到就來這里呀。”于是他去了老師指定的位置，誰知，他聽完后，又回到當(dāng)初坐的第一排位置上?；顒?dòng)結(jié)束后張老師問他：“陽陽，你怎么喜歡坐到這里來?”兒子不假思索的回答：“媽媽說了，勇敢地孩子坐第一排?！碧炷?，平時(shí)對老媽的話嗤之以鼻的兒子，竟然把我的話原原本本記心里了。

我記得是有那么一次，當(dāng)時(shí)兒子上中班，老師說他不愛舉手，一提問就往后縮，我告訴他：“勇敢自信的孩子坐第一排，聽得認(rèn)真，看得仔細(xì)，學(xué)得好，你可以試一下啊。”誰知在大班的第二年他用上了。

可見，正確的事情父母就應(yīng)該正面?zhèn)鬟f給孩子，即使當(dāng)時(shí)他做不到也無妨，也許他會在出其不意的時(shí)候給你一個(gè)大大的驚喜。

親子閱讀的重要性

親子閱讀的意義何在? 如何開啟兒童閱讀之門？

第一，親子閱讀是幼兒多種能力與人格塑造的搖籃

蘇霍姆林斯基在《育人三部曲》中有這樣一段話：“家庭是真正的人誕生的搖籃。童年是人生最重要的時(shí)期，不是對未來生活的準(zhǔn)備時(shí)期，而是真正的、光彩奪目的一段獨(dú)特的、不可再現(xiàn)的生活。”

著名作家冰心曾用一句很通俗的話詮釋了童年對人一生的重要，她說：“小姑娘是大姑娘的縮影?！蓖陮Q定孩子將來會成為一個(gè)什么樣的人，童年時(shí)期和誰一起度過，受到什么樣的教育，養(yǎng)成什么樣的性格與習(xí)慣，都會深深地鉻在他的身上。

我們常常驚嘆動(dòng)物的速成。和動(dòng)物相比，人類的童年確實(shí)是太漫長了。人類需要一個(gè)那么長的童年，除了因?yàn)槿祟惿鐣膹?fù)雜性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過動(dòng)物，我們比其他物種需要更多的時(shí)間去理解世界，學(xué)習(xí)越來越復(fù)雜、不斷變化著的生存手段之外，還因?yàn)閮和枰?xùn)練多種對于人類生存發(fā)展至關(guān)重要的能力——想象力、合作力、獨(dú)立思考等能力。這些能力的養(yǎng)成與人格的塑造密不可分。帶過孩子的都有這個(gè)體會，孩子只要是醒著的時(shí)候，總是動(dòng)感十足，似乎一刻也停不住，因?yàn)樗释私膺@個(gè)世界。

第二，親子閱讀讓孩子感受多種情感，化解情感困惑

通過繪本，我們能展示給孩子一個(gè)多彩的世界，在這個(gè)世界里，孩子能看到美與丑，善與惡，能帶給他們新奇和有趣。重視親子閱讀的家長會有這個(gè)體會，很多矛盾與情感糾結(jié)通過給孩子講繪本會自然化解，很多繪本故事會讓孩子看到自己。

比如，在《逃家小兔》里，通過游戲般的畫面，讓孩子發(fā)現(xiàn)這個(gè)小兔和他一樣想著離家出走。但是不管逃到哪里，媽媽都會快樂地追上它?？此茋?yán)肅和沉重的主題，卻沒有沉甸甸的說教，沒有嚇唬，只有愛，讓孩子感到，媽媽的愛是自由的陽光，不管孩子走到哪里，這道陽光都會追趕著他。我特別喜歡故事中的結(jié)尾，當(dāng)小兔說：“我不如就待在這，當(dāng)你的小寶貝吧。”我想，所有的媽媽聽到這一聲“我不如就待在這，當(dāng)你的小寶貝吧?！毙囊欢ㄔ缇突恕?/p>

第三，游戲和閱讀才是兒童成長中最重要的伴侶

經(jīng)常會有家長問我，想象力、合作能力，獨(dú)立思考等能力該如何從小培養(yǎng)呢？對于幼兒來說，游戲與閱讀是他們獲得這些能力的重要來源。所以，在發(fā)達(dá)國家，把游戲與閱讀作為幼兒期最重要的活動(dòng)。并將“游戲與閱讀”定位為“幼兒成長中最重要的伴侶。”

我有一個(gè)很簡單的定位，我把游戲稱為體能與靈敏度培養(yǎng)，把閱讀稱為智能與情操培養(yǎng)。這兩者在幼兒的成長中缺一不可。

想一想，一個(gè)孩子如果有了一個(gè)好身體，又有一個(gè)靈活的頭腦以及優(yōu)秀的情操，還愁什么呢？

第四，親子閱讀，讓孩子情感豐富，內(nèi)心強(qiáng)大

我認(rèn)識一對夫婦，他們的女兒在上初中前，每晚都是在父母的故事聲中入睡的。這份心靈的養(yǎng)料實(shí)在是太足了，足得讓她能承受各種壓力，讓她表面上看起來柔柔弱弱，內(nèi)心卻無比堅(jiān)強(qiáng)。當(dāng)時(shí)，我實(shí)在太年輕了，我無法理解這份厚禮對于一個(gè)孩子來說有多么重要。一直到前幾年，我看到這個(gè)女孩在突發(fā)事件前的抗壓能力，才羞愧于自己以前對親子閱讀理解得實(shí)在太膚淺了。這個(gè)看似文弱的女孩，現(xiàn)在是國內(nèi)某家知名媒體的主任記者。

第五，親子閱讀讓孩子在潛移默化中渴望知識

不知從何時(shí)開始，很多家長以孩子識字量多少來衡量他的智力是否過人。把識字當(dāng)作了學(xué)齡前孩子必須完成的任務(wù)。理由是識字越多閱讀能力就越強(qiáng)，閱讀能力越強(qiáng)語文水平就越高。

這樣的誤導(dǎo)往往會讓很多家長迷惑。迷惑的原因在于很多家長發(fā)現(xiàn)，孩子三四歲以后確實(shí)對認(rèn)字發(fā)生了興趣，他們害怕如果不抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，可能會耽誤了孩子后面的學(xué)習(xí)。其實(shí)這只是孩子進(jìn)入了符號敏感期，在幼兒的眼里，這些文字只不過是一些符號而已。如果我們以為這就是孩子識字期的開始，讓孩子提前進(jìn)入“小學(xué)期”，那是一件非常糟糕的決定。

這些所謂的提前識字，進(jìn)入小學(xué)后不但要進(jìn)行重復(fù)學(xué)習(xí)，有的則要進(jìn)行糾誤學(xué)習(xí)，因?yàn)樾W(xué)老師喜歡的是一張白紙，之前有人在上面錯(cuò)誤輸入的信息將要耗費(fèi)很多精力去清除或糾誤。這種清除或糾誤，最傷的還是孩子。所以，著名教育家孫云曉老師曾沉痛地指出：“幼兒教育小學(xué)化，比砒霜還要毒?！?/p>

特別要提醒的是，幼兒的腕關(guān)節(jié)還處于發(fā)育中，不適合長時(shí)間握筆，幼兒的有意注意力時(shí)間也很短，越小的孩子有意注意力的時(shí)間就越短。這些生理上的因素都不適合幼兒進(jìn)入識字和寫字。

當(dāng)孩子進(jìn)入符號敏感期后，家長只要讓孩子“淺嘗輒止”就可以了。讓他明白，中國漢字很有趣，它是今后學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)的金鑰匙，只有手握這把金鑰匙，才能打開一扇扇學(xué)習(xí)的窗戶。讓他了解一些有趣的漢字的識字知識也是可以的。當(dāng)然，每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性，家長順其自然就可以了。

其實(shí)，在親子閱讀的過程中，孩子自然而然地就會有這種“將來一定要認(rèn)識很多很多字，自己就能看好看的書了?！边@樣的學(xué)習(xí)欲望。我們真的沒有必要用填鴨式的方法讓孩子提前識字，把他在學(xué)齡前游戲和閱讀的寶貴時(shí)間排擠掉。識字，只是工具，孩子自然而然會成為手執(zhí)這個(gè)工具的人。

第六，親子閱讀，讓孩子養(yǎng)成讀書好習(xí)慣

在親子閱讀的過程中，最犯忌的是功利心太強(qiáng)。比如通過一本繪本，非要讓孩子對數(shù)學(xué)或作文很感興趣，或是對英語和識字很感興趣。孩子是很純凈的，他們不會做假。喜歡就會一遍遍地看，不喜歡就會扔在一邊。

我了解到，很多孩子的閱讀興趣是生生地被父母的功利心給惡心掉的。

孩子是很敏感的，他們一旦發(fā)現(xiàn)，你讓他看這本書是為了讓他學(xué)數(shù)學(xué)或作文，帶有很強(qiáng)的教育目標(biāo)性，他的內(nèi)心馬上就會設(shè)起一道防線。所以，大凡說教太強(qiáng)的繪本最后都不會有太多的小讀者。繪本不是教科書，好的繪本，要么有趣，要么讓人感動(dòng)，要么新奇，要么讓人浮想聯(lián)翩……總之，帶有很強(qiáng)的教育痕跡的繪本是不會太受小讀者喜愛的。我一直認(rèn)為，好的繪本，不但孩子喜歡，大人也會喜歡的?；叵胛液蛢鹤拥挠H子閱讀的經(jīng)歷，很多時(shí)候，我會和他一起流淚，一起大笑，一起帶著問題去查找資料。

親子游戲的重要性

鼓勵(lì)孩子適當(dāng)行為最好的方法之一是在游戲中達(dá)到目的。記住，最好從事只有你和孩子的一對一游戲。

玩什么呢？可玩的游戲多得數(shù)不盡。例如，你可以跟年幼的孩子玩躲貓貓、化妝和教唱歌等游戲。如果是年長的孩子，你可以帶他去野餐、騎馬、參觀附近的寵物店、堆雪人、下棋或逛街。

親子游戲之所以重要，理由很多。首先，它提供一個(gè)你能以正向態(tài)度全心注意孩子的時(shí)間。特別是對年紀(jì)很小的孩子，他們需要父母給予大量、正向的關(guān)注。許多時(shí)候，孩子只是為了得到父母的注意才出現(xiàn)不適當(dāng)?shù)男袨椋ú⒊惺芡纯嗟暮蠊?/p>

和孩子一起游戲同時(shí)能鼓勵(lì)孩子從事健康的活動(dòng)。例如，如果你希望孩子多到戶外運(yùn)動(dòng)，就可以建議孩子玩接球或打籃球。

最重要的是，親子游戲是協(xié)助孩子建立自尊的方法──而健全的自尊關(guān)系到孩子未來的幸福、學(xué)業(yè)的成就和事業(yè)的成功。

固定抽出時(shí)間陪孩子玩耍，并注意以下幾點(diǎn)

◎你們一起做的活動(dòng)要符合孩子的年齡和身材。

◎挑選能發(fā)揮孩子才能、技巧和特長的活動(dòng)。

◎避免在游戲時(shí)批評孩子的行為，因?yàn)檫@是一段屬于要給予大量贊美和鼓勵(lì)的時(shí)間。

借著“陪孩子玩”這個(gè)行為，父母其實(shí)是在傳達(dá)“我愛你，你對我很重要”這樣的訊息。這是另一個(gè)協(xié)助孩子從內(nèi)心產(chǎn)生正向感受的方法。如此，他未來就會有好的表現(xiàn)。

早教對幼兒成長的重要性

早教是胎教的自然銜接,在胎兒出生前，一部分父母會給寶寶做胎教，比如胎教音樂、胎教語言、胎教撫觸等，這些刺激會在胎兒的腦部形成一定數(shù)量的信息，并且對胎兒的感覺器官、大腦產(chǎn)生一定的影響，從而促進(jìn)神經(jīng)元結(jié)構(gòu)的形成。其實(shí)，對新生兒的教育是胎教的進(jìn)一步延續(xù)和深化，也是胎教和幼兒早期教育的銜接，有助于開發(fā)幼兒的早期智力，意義重大。

三年的大腦發(fā)展黃金

寶寶從出生到6個(gè)月之內(nèi)是大腦細(xì)胞增殖的高峰期，到3歲以前則是神經(jīng)系統(tǒng)髓鞘形成的高峰時(shí)期。新生兒和胎兒一樣，不僅需要充分的營養(yǎng)供給，還需要外界給予持續(xù)不斷的適度刺激，才能進(jìn)一步地促進(jìn)他的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展。所以，胎教和新生兒的早期教育是互相自然銜接的。

感覺+視覺+觸覺的刺激

孩子出生時(shí)大腦只有成人的三分之一，神經(jīng)細(xì)胞還未成熟，神經(jīng)纖維也沒有完整的髓鞘，相互之間的聯(lián)系幾乎沒有形成。在寶寶剛出生時(shí)，就應(yīng)當(dāng)給予他大量的感覺器官刺激，通過感覺細(xì)胞傳達(dá)到大腦，這樣才能促進(jìn)神經(jīng)細(xì)胞的成熟。另外，同時(shí)還要給予他各種聲音的刺激，其中包含語言和音樂。這種適度和適時(shí)的感覺、視覺、觸覺的刺激，也正順應(yīng)了早期教育的內(nèi)容，兩者之間是相互緊密聯(lián)系的。

嬰兒期是早期教育的啟蒙期

看著新生兒純真無邪的小眼神，父母總會覺他除了吃和睡外什么都不懂，怎么教育呢？其實(shí)，新生兒出生后就能從各種嘈雜的聲音中辨認(rèn)出自己的母親，只是他的表達(dá)能力有限，無法告訴你他有多聰明，所以千萬別小看他的能力。如果說新生兒只知道吃和睡，那么人生的早期教育就應(yīng)該從嬰兒期的吃和睡抓起。道理很簡單，那就是教育孩子遲早要做，那為什么不早點(diǎn)開始呢？父母越早開始做出這方面的努力，孩子將來為此付出的代價(jià)就會越小，但收獲一定不小。

規(guī)律應(yīng)該從嬰兒期建立

美國的心理學(xué)家對那些智力超群的孩子研究發(fā)現(xiàn)：他們都有一個(gè)良好的睡眠規(guī)律，且睡眠質(zhì)量佳。相反地，對那些有多動(dòng)癥的孩子研究發(fā)現(xiàn)：他們在嬰兒期都有不規(guī)律的睡眠習(xí)慣，且睡眠質(zhì)量不佳。國內(nèi)外越來越多的專業(yè)研究也證實(shí)：父母能否成功地就嬰兒的吃睡問題上建立好規(guī)律，這件事對孩子將來的情感發(fā)展和認(rèn)知等都具有重大意義。首先，這不僅會關(guān)系到孩子身體是否健壯。其次，還會影響到他的智力、行為的發(fā)展。以美國為例，無論是科學(xué)的育兒雜志還是通俗的育兒知識書都強(qiáng)調(diào)要給孩子從小設(shè)定界限，即遵循規(guī)律，并且呼吁這樣的界限設(shè)定應(yīng)該從嬰兒出生后就開始。

嬰兒期問題對成年后有影響

對嬰兒的“早教”可以從規(guī)律的喂養(yǎng)開始，給他建立每日吃、玩、睡有節(jié)律的生活，這也是寶寶擁有良好睡眠的前提，對他的智力發(fā)育有所幫助。值得一提的是，國外在孩子還是個(gè)小嬰兒時(shí)，就會訓(xùn)練他獨(dú)自睡覺，但國內(nèi)的父母則截然相反。其實(shí)，在“同床”這件事上，寶寶如果從小在睡眠上就養(yǎng)成了對父母的依賴，這就會讓孩子喪失與身俱來的獨(dú)立自然入睡能力，成年后也會造成一些行為、情感發(fā)展上的不獨(dú)立、怯懦、依賴父母等問題。

感官能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期

感官能力的發(fā)展和培養(yǎng)是新生兒時(shí)期最重要的事情之一，這也是他發(fā)展自身能力的黃金時(shí)期，切勿錯(cuò)過。比如，孩子出生后2~3周，他的眼睛就具備了認(rèn)知色彩的能力，此時(shí)可對其進(jìn)行視覺方面的訓(xùn)練；2~3周大的孩子還能聚精會神地聽聲音，此時(shí)就可以給他播放之前胎教時(shí)播放過的音樂，以此來喚起他對音樂的回憶和感受。此外，父母還要抓住這個(gè)事情，盡可能用簡單的單詞說給他聽，訓(xùn)練他聽音，為他日后學(xué)習(xí)說話作好準(zhǔn)備。在情緒教養(yǎng)方面，此時(shí)的孩子也是最易接受的時(shí)期，父母要養(yǎng)成日常親切對話的習(xí)慣，這對于孩子良好情緒發(fā)展有莫大的幫助。

很多人會問早教教什么？

作為父母，需要具有思辨的頭腦，不要因?yàn)榭吹絼e人說錯(cuò)就是錯(cuò)，別人說對就是對，尤其是在針對孩子的成長問題上。父母需要客觀分析自己在面對孩子教養(yǎng)問題上的不足，甚至是錯(cuò)誤，理性思忖孩子成長需要的究竟是什么，以及作為父母的需求是什么，兩者之間如何達(dá)到平衡。當(dāng)父母擁有了自我反思的能力后，也才會有教育的審美能力，才會產(chǎn)生有質(zhì)量的選擇，知道孩子早教該學(xué)什么。

早教首先教育的是父母

早教首先教育的不是孩子，而是父母本身。孩子的成長是建立在父母的自我成長之上的，因?yàn)樗薪逃倪x擇都是父母思想的體現(xiàn)。如果不能從兩人世界的夫妻成熟蛻變成三人世界中的父母，那么就極有可能會對早教做出錯(cuò)誤的判斷：一種是早教等同于應(yīng)試學(xué)習(xí)；一種是認(rèn)為早教不需要。只有當(dāng)父母能夠正確認(rèn)識了早教，才會能意識到陪伴孩子成長才是早教的核心價(jià)值，父母的角色無人能夠替代，這也是早期教育的一部分。只有父母學(xué)會了如何和自己的孩子相處，并且在相處的過程中理解孩子的行為，通過不斷完善自我、家庭的教養(yǎng)氛圍，從而才能在家庭環(huán)境中給予孩子成長所需要的成長元素，這才是早教學(xué)習(xí)的第一步。

在家庭教育中汲取素材

早教需要父母根據(jù)家庭情況進(jìn)行選擇，所以父母需要根據(jù)孩子早期發(fā)展的個(gè)體差異，全方位的考慮孩子成長的需要都有哪些，能滿足孩子哪些需求。比如，一個(gè)搞藝術(shù)工作的母親，她的家庭就充滿了藝術(shù)氛圍，所以她可以提供給孩子足夠的認(rèn)知藝術(shù)的機(jī)會和藝術(shù)體驗(yàn)。在農(nóng)村生活的家庭，可以借助先天的自然條件，讓孩子有更多的機(jī)會接觸，并了解自然風(fēng)貌。

通過外界獲得成長機(jī)會

父母作為早期教育的實(shí)施者，并不能包辦所有的家庭教育。因?yàn)?，?dāng)父母客觀地分析自我后，會意識到在某些方面自己的能力無法完成對孩子早教的部分時(shí)，就可通過外界的資源來完成對孩子早教的補(bǔ)足，比如幼兒園、早教機(jī)構(gòu)等。但這種補(bǔ)足必須結(jié)合孩子的特點(diǎn)、父母的能力，從而形成一種良性的互補(bǔ)。比如，一個(gè)不知道應(yīng)該怎么和孩子玩的父母，就很可能需要借助一個(gè)親子班來開拓自己的思維，從而學(xué)會如何與自己的寶貝玩耍的技巧，這就是一個(gè)補(bǔ)全的過程。比如選擇某個(gè)早教，他們獨(dú)特的課程綜合了精彩趣味的游戲、運(yùn)動(dòng)、體操、音樂、舞蹈、接力比賽、騎乘游戲等，在每周一次的結(jié)構(gòu)性的適齡性課程中，孩子們在獲得無限歡樂的同時(shí)收獲力量、平衡、協(xié)調(diào)、敏捷和靈活性的發(fā)展，進(jìn)而發(fā)展社交能力，并樹立良好的自信心和自尊心。

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