抱抱、親親

幼兒園說(shuō)課稿魔法親親。

毋庸置疑，作為新入職的教師，我們更應(yīng)該注意自己的教育教學(xué)行為和方式，而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。如何動(dòng)筆寫(xiě)一篇教育筆記呢？小編特地為大家精心收集和整理了“抱抱、親親”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

人們常說(shuō)每個(gè)孩子都是一本有趣的書(shū)，要想讀懂這本書(shū)并不容易。只有愛(ài)他們的人才能讀懂。每個(gè)孩子來(lái)自不同的家庭，有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境，他們性格特點(diǎn)不同，發(fā)展水平不同，存在明顯個(gè)體差異。作為教師，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點(diǎn)，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。我們班的齊敬旋小朋友，他每天來(lái)上幼兒園是一百個(gè)不愿意，每次都抱著媽媽不松手，又哭又鬧還不愿意和老師小朋友親近，而且在老師去抱他去用手領(lǐng)他時(shí)，總是用力地甩開(kāi)老師的手，還帶著一種莫名的恐懼感。于是我開(kāi)始慢慢觀察這個(gè)不一樣的孩子，他長(zhǎng)得還算壯，個(gè)頭比一般小班的孩子要高，他是家里最小的孩子，爸爸媽媽都很寵他，可能是因?yàn)榧议L(zhǎng)都比較充他，所以導(dǎo)致他形成了這種不愿和其他人親近和很自我的性格。觀察了幾天，我決定開(kāi)始變被動(dòng)為主動(dòng)，主動(dòng)和他做朋友，在他入園的時(shí)候主動(dòng)接近他，在他上課的時(shí)候給他發(fā)言的機(jī)會(huì)，在餐前準(zhǔn)備時(shí)請(qǐng)他當(dāng)值日生發(fā)碗……慢慢的他似乎找到了自己的位置。但是早上入園時(shí)還是哭鬧不止，真讓人頭痛。一個(gè)星期過(guò)去了，一天他居然高高興興的來(lái)幼兒園，看著他開(kāi)心的表情，我困惑了，是什么讓他轉(zhuǎn)變得這么快。還沒(méi)等我開(kāi)口問(wèn)，他媽媽就說(shuō)了：“昨天回家可高興了，說(shuō)老師喜歡他，給他發(fā)了一個(gè)蘋(píng)果貼畫(huà)，還抱了他。”我這才反應(yīng)過(guò)來(lái)，昨天看他下午表現(xiàn)還可以，在離園時(shí)抱了抱他，并對(duì)他說(shuō)明天高高興興的來(lái)幼兒園好嗎?如果不哭，我再發(fā)一張貼畫(huà)給你。我一直以為是那張貼畫(huà)起了作用，原來(lái)并不是。下午要離園時(shí)，我高興的把一張貼畫(huà)遞給了他，以為他會(huì)欣喜若狂。但是他卻沒(méi)有，仿佛還有些失望，我又疑惑了，于是我蹲下來(lái)準(zhǔn)備問(wèn)個(gè)究竟，他看著我，張開(kāi)雙手抱住了我。我恍然大悟。他要的只不過(guò)是一個(gè)擁抱。原來(lái)孩子像一頭小獅子，獅子突然被馴服的那一瞬間，我們會(huì)覺(jué)得很有成就感。由此可見(jiàn)，平時(shí)多蹲下身來(lái)抱抱孩子很有必要?，F(xiàn)在的齊敬旋很喜歡來(lái)幼兒園，每次和媽媽來(lái)都是高高興興的，見(jiàn)到老師和老師主動(dòng)打招呼，而且和班里的孩子玩的相處的也很好，他的轉(zhuǎn)變使我很欣慰，以后我會(huì)多和孩子溝通，多抱抱孩子親親孩子。

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我也想親親你

時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼間我和我們小（3）班的孩子在一起快二個(gè)月了，在這時(shí)間里我和孩子間的親密度有所增強(qiáng)，班上有幾個(gè)比較粘我的陳丁涵、滕佳昕、王浩銘小朋友我時(shí)常會(huì)去抱抱她們，所以就疏忽了比較獨(dú)立又不粘我的孩子，以為她們并不怎么需要老師親親，老師抱抱。然而有一天，正當(dāng)我在抱抱陳丁涵小朋友的時(shí)候，一向比較獨(dú)立的王可妍走到我身邊羞澀的跟我說(shuō)“王老師，我也喜歡你，也想抱抱你”，剛開(kāi)始我甚至有些不敢相信，因?yàn)殚_(kāi)學(xué)時(shí)我也主動(dòng)的向她套過(guò)近乎，但屢次都遭到她拒絕，這次是她主動(dòng)要求，我有種受寵弱驚的感覺(jué)，立馬向她張開(kāi)雙手去抱了抱她，我偷偷地看見(jiàn)她眠著小嘴笑了。原來(lái)，每個(gè)孩子都需要關(guān)愛(ài)，都需要老師的一個(gè)眼神，一個(gè)擁抱。都渴望老師的關(guān)注，生怕老師忘了自己，每個(gè)孩子都想做主角。作為老師的我，只有將愛(ài)平等的分給每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子都得到同步的愛(ài)，同步的擁抱，同步的微笑，同步的親吻，讓他們共同享受幼兒園給他們帶來(lái)的快樂(lè)和喜悅，高高興興的來(lái)幼兒園，快快樂(lè)樂(lè)的回家。

老師，讓我抱抱你

午飯后，帶著孩子們到戶(hù)外散步，天氣異常熱，走了一會(huì)，我和孩子們都坐到了臺(tái)階上涼快起來(lái)，坐著干什么呢？有幾個(gè)已經(jīng)按耐不住，想跑走了?？吹綏n梟要跑，我趕快一屁股輕輕坐到他的腿上：“來(lái)，抱抱老師?！毙〖一锺R上用小手臂環(huán)抱住我的腰，并咯咯的笑起來(lái)。你別說(shuō)，孩子抱我的感覺(jué)好溫馨，一股暖流縈繞心間。這下立即引起了全體小朋友的注意，他們招呼著：“老師，讓我抱抱你?！薄白屛冶П?。”我說(shuō)：“那好，你們一個(gè)個(gè)排排好，我都讓你們抱抱?！边@下，整整齊齊的小腿都排列好，并伸出小手期待著抱過(guò)我，我一個(gè)個(gè)坐上去，每個(gè)孩子的臉上有一種自豪、成就、幸福感，哈哈的笑聲不絕于耳。當(dāng)我坐到?？钔壬蠒r(shí)，她用勁地顛起來(lái)，我隨之揚(yáng)起鞭子，騎起大馬；坐到東曉腿上時(shí)，他小心翼翼的怕摔到我，我隨之劃起了船，輕柔的左擺擺、又?jǐn)[擺。孩子們一會(huì)顛我，一會(huì)搖我，還有幾個(gè)在一旁保護(hù)我。孩子們親昵抱著我，就連平時(shí)很“酷”的豆豆，也不斷的張開(kāi)手接過(guò)我。我們就這樣玩成了一片，我徹底的做了一回“小孩”，孩子們也痛痛快快的做了一回“小大人”。我和孩子們成了真正的朋友。為了孩子的身心健康，增進(jìn)孩子與老師的感情，幼兒園要求老師要多抱抱、親親孩子，我們老師們也都在充當(dāng)著“媽媽“的角色。當(dāng)我們?cè)谥鲃?dòng)去抱孩子時(shí)，也試著和孩子換換角色，讓他們來(lái)抱抱老師，會(huì)帶給孩子無(wú)限的驚喜，老師也會(huì)得到無(wú)限的快樂(lè)，不信也試試。

教育隨筆：只要抱抱就好

抱抱是一種很親切的行為，抱抱是一種很有安全感的行為，這個(gè)世界我們都相互抱抱會(huì)是什么樣的呢？

我看過(guò)一個(gè)繪本名字叫《抱一抱》故事講的是還記得自己很衰的一天嗎？但是迎面而來(lái)的是一個(gè)笑容，一個(gè)擁抱，就可以帶來(lái)心中的溫暖，和晴朗的笑容，這本可愛(ài)的故事以最窩心的方式，帶著我們一起關(guān)心身邊的人，也別忘了寶貴的時(shí)光，教導(dǎo)孩子成為仁慈的人。

我們班有個(gè)孩子看到陌生人就會(huì)害怕，總躲著我們后面，起初我們并不知道，什么原因，我們問(wèn)她馨偉你為什么會(huì)躲在我們的后面呀，我們就抱了抱她，她就開(kāi)心的笑，她就悄悄的在我的耳邊告訴我，老師我真的害怕陌生人，不要和他們打招呼，我們就很苦惱，于是和他的父母溝通，他們平時(shí)很忙，很少帶著他出去和別人交流玩，所以讓她產(chǎn)生害怕和缺乏安全感的心理。也許是我們工作的疏忽，所以我們要和每個(gè)孩子抱一抱，驚奇的發(fā)現(xiàn)他們格外的開(kāi)心，而且格外的自信滿(mǎn)滿(mǎn)。

馨偉也慢慢地投入我們隊(duì)伍當(dāng)中，她可以大聲的和老師說(shuō)早上好，也可以和別的小朋友抱一抱，她得到了好朋友和老師的擁抱后，臉上露出了久違的笑容，讓我們看到了他的笑容后，想起當(dāng)初的她，和她現(xiàn)在簡(jiǎn)直判若兩人，現(xiàn)在她如初生的太陽(yáng)，充滿(mǎn)的溫暖的陽(yáng)光，讓別人感到溫暖和舒服。

我們應(yīng)該給孩子更多的關(guān)懷和溫暖，讓她有更多的正能量，我們也感覺(jué)到，用心去對(duì)待每一個(gè)孩子，讓有每一個(gè)正確的方法去照顧他們，關(guān)心他們，會(huì)讓他們茁壯成長(zhǎng)，用心傾聽(tīng)孩子的世界，用心感受孩子的成長(zhǎng)，用心和孩子一起畫(huà)出光亮的彩虹，一起在這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的世界里成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)快樂(lè)和開(kāi)心吧。

老師，寶寶親親你（小班）

開(kāi)學(xué)了，這次我接了一個(gè)新的小班，在大多數(shù)愛(ài)哭鬧的寶寶中我發(fā)現(xiàn)那個(gè)小不點(diǎn)兒曹琬人一點(diǎn)也不會(huì)受他人的影響自己快樂(lè)地玩兒著可開(kāi)心了，別看他小可機(jī)靈了，玩這玩那一刻不停。在吃點(diǎn)心、午餐時(shí)他都會(huì)自己獨(dú)立完成不用老師操心，在午睡時(shí)他自己脫下鞋后躺下不一會(huì)兒就進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)真是個(gè)乖寶寶。

在午睡起床后曹琬人不用老師提醒已經(jīng)自己把鞋穿在腳上了，可是他不能正確區(qū)分左右將兩只鞋穿反了，我在幫助寶寶們整理衣服時(shí)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，于是便蹲下身子彎下腰親手幫寶寶來(lái)把鞋重新?lián)Q一下。這時(shí)候讓我沒(méi)有想到的事發(fā)生了，當(dāng)我專(zhuān)心給曹琬人換鞋時(shí)他主動(dòng)在我的臉上用小嘴親了兩下，穿好一只鞋他就親我一下。雖然在做這個(gè)動(dòng)作時(shí)寶寶沒(méi)有說(shuō)過(guò)一個(gè)字

，但是令我特別感動(dòng)和驚喜。工作這些年來(lái)在幫助孩子進(jìn)行各種生活瑣事中還是第一次遇到這種情況，中班、大班的孩子大都采用說(shuō)：“謝謝老師?！眮?lái)表示對(duì)老師進(jìn)行幫助的謝意。而小班孩子一般都不會(huì)有主動(dòng)的表示，基本是無(wú)動(dòng)于衷的。

針對(duì)這次的情況我翻閱了《上海市學(xué)前教育課程指南》中關(guān)于3-4歲的年齡特征，從中我找到了答案：3歲幼兒社會(huì)交往范圍從家庭成員擴(kuò)大到幼兒園老師。他們會(huì)經(jīng)常主動(dòng)地拉拉老師的衣服，以動(dòng)作引起老師的注意，表達(dá)對(duì)老師的親近和與老師交往的意愿。3歲幼兒十分依戀父母和老師，尤其需要親人、老師的微笑、擁抱和撫摸等等動(dòng)作，在幼兒園感受到老師的關(guān)懷時(shí)，會(huì)說(shuō)：“老師喜歡我，某某老師不喜歡我”，愿意和喜愛(ài)的老師接近，在喜愛(ài)的老師身邊，往往情緒愉快，行動(dòng)積極。我想正是我的微笑、愛(ài)撫使曹琬人在短短的一天時(shí)間里對(duì)我產(chǎn)生了親切感，所以才會(huì)用這種親熱的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)老師的喜愛(ài)之情。

雖然，這些天在寶寶們的哭鬧聲中我感到很疲憊，但是曹琬人的這一親使我堅(jiān)定了把寶寶們帶好的信心，我想只要堅(jiān)持不懈用微笑、愛(ài)撫用真心去對(duì)待班中的每個(gè)寶寶他們一定會(huì)逐漸和我建立親密的感情。

老師：我親親你吧！

每當(dāng)和孩子在一起玩耍的時(shí)候，他們都會(huì)跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，我親親您吧?”“好啊!”這是我給予孩子開(kāi)心的回答，然后他們就會(huì)在我的臉頰上親一下，我知道，此時(shí)的我和孩子們的心情一樣，都是幸福的!

記得有一次，我在整理孩子的作業(yè)，幾個(gè)孩子在我旁邊說(shuō)：“老師，我親親你吧。”我說(shuō)：“老師現(xiàn)在忙，等有時(shí)間了，再讓你親，好不好?”那一瞬間，我看到笑容從她的臉上慢慢的消失了，我的心里也不由得陰霾起來(lái)。或許孩子的心情就像六月的天，變化非常快，沒(méi)過(guò)幾分鐘，她又對(duì)我說(shuō)：“老師，我親親你吧?！边@一次，我沒(méi)有拒絕，而是放下手中的活，蹲下讓她親了一下，沒(méi)想到這小家伙親完我后笑著跑開(kāi)了，而且還對(duì)其他小朋友說(shuō)：“剛才我親老師了，老師喜歡我?！蔽亦坂鸵宦曅α?，原來(lái)滿(mǎn)足孩子的心愿，他們竟是那么的高興。

都說(shuō)孩子是上帝牽著手來(lái)到這個(gè)世界上的，在孩子的世界里體驗(yàn)他們的快樂(lè)是幸福的，我想沒(méi)有任何一樣的東西能取代孩子們天真無(wú)暇的笑容的，我的快樂(lè)將與孩子同在。

不妨也抱抱男孩子

開(kāi)學(xué)的第一天,我班一直很聽(tīng)話(huà)、懂事的小男孩叢叢也鬧起了情緒，一臉的不高興，還嚷著說(shuō)“肚子疼”，我要帶他去看醫(yī)生，他也不依，只是小聲地對(duì)我說(shuō)：“徐老師，你抱抱我就好了！”于是我就放下手中的活兒，抱起叢叢坐在我的腿上，還用手幫助他揉揉肚子，好一會(huì)兒過(guò)去了，我問(wèn)叢叢：“還疼嗎？”叢叢慢吞吞地說(shuō)：“還有一點(diǎn)疼，再抱一小會(huì)兒就好了?！庇谑俏矣直е?，邊揉肚子邊表?yè)P(yáng)叢叢是個(gè)非常能干、勇敢的小朋友……過(guò)了一小會(huì)兒，叢叢終于不“疼”了，開(kāi)心地坐到椅子上，一臉很滿(mǎn)足、很開(kāi)心的樣子。

這件小事在孩子的一日活動(dòng)中可以說(shuō)是微不足道，但卻讓我有所感悟：在生活中，那些柔弱、文靜、膽小的小姑娘會(huì)得到老師更多的關(guān)愛(ài)和幫助，經(jīng)常會(huì)去抱抱她們，哄哄她們，關(guān)注她們，而聽(tīng)話(huà)、懂事、能干、勇敢的男孩子就沒(méi)有這么多機(jī)會(huì)與老師親密交流、接觸了。其實(shí)不是他們不愿意、不需要，只是有著“男孩子”光榮稱(chēng)號(hào)的他們，都是與勇敢、堅(jiān)強(qiáng)聯(lián)系在一起的，從而讓他們與老師的親密接觸產(chǎn)生距離，劃上了不等號(hào)。

幼兒園里每個(gè)孩子都有與老師親密接觸的權(quán)利，都需要老師的關(guān)心和愛(ài)撫，男孩子也不例外，只是我們的小小男子漢不擅于或不輕易表達(dá)而已，所以，就讓我們做個(gè)有心人，不妨也抱抱男孩子吧！相信，你我會(huì)收獲更多的感動(dòng)。

幼兒教育案例：愛(ài)我，你就抱抱我

劉昱麟是個(gè)活潑、機(jī)靈、淘氣的小男孩兒。他在同齡人里個(gè)子屬于偏小的，但他的“心眼兒”卻是比同齡的孩子多很多。他經(jīng)常圍在我的身旁，在我不經(jīng)意的時(shí)候，忽然從背后猛地推我一把，我在沒(méi)有任何準(zhǔn)備的情況下，經(jīng)常會(huì)被他推個(gè)趔趄。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)我告訴他，這樣推人很危險(xiǎn)，很可能會(huì)摔頭。他每次都只是“壞笑”，不肯聽(tīng)我把解釋說(shuō)完，就“哧溜”的像個(gè)泥鰍遛了?？蛇^(guò)不多久，他又要繼續(xù)他的小動(dòng)作。他不止是對(duì)我，對(duì)班內(nèi)的其他老師，也會(huì)趁人不備，要么推一把，要么從老師后面扯老師的衣服，要么拍老師一下。老師們多次給他講這樣做既不禮貌，也很危險(xiǎn)，他每次笑呵呵的，不怎么聽(tīng)，下次依然繼續(xù)。

直到有一天，當(dāng)這個(gè)小家伙又從背后推了馬老師，馬老師冷不防差點(diǎn)跪倒。馬老師先是愣了一會(huì)，然后她慢慢蹲下來(lái)，拉著昱麟的手，眼睛看著他說(shuō)：“你是不是想讓老師抱抱，來(lái)，老師抱抱你！以后你別推人，我就天天抱抱你！”說(shuō)著，馬老師把他抱起來(lái)，摟在懷里。這樣的舉動(dòng)，昱麟出乎意料的平靜，他靜靜的趴在老師的懷里，沒(méi)有像以前那樣掙脫，看到這一招管用，當(dāng)昱麟再出現(xiàn)類(lèi)似的舉動(dòng)時(shí)，我也學(xué)著馬老師的方法，真的很有效。

經(jīng)過(guò)這件事，我一直在想，為什么昱麟會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？他每天坐幼兒園接送車(chē)來(lái)園，中午在園里吃飯，一整天都在幼兒園里度過(guò)，見(jiàn)不到他的爸爸媽媽?zhuān)释改傅膿肀?、親吻，而他所謂的“攻擊”老師，無(wú)非是想引起老師們的注意，想得到老師們的關(guān)愛(ài)，而作為老師的我，又知道他內(nèi)心的多少呢？忽然想起一首兒歌“愛(ài)我，你就親親我！愛(ài)我，你就抱抱我……”

建構(gòu)區(qū)的孩子、親親大自然

區(qū)域時(shí)間，本學(xué)期新來(lái)的小朋友進(jìn)入了建構(gòu)區(qū)，他與王浩然小朋友一起在玩耍，他們手里一人拿了一輛車(chē)子在開(kāi)來(lái)開(kāi)去。趙梓盛還拿了一個(gè)安全帽戴在頭上。趙梓盛嘴里說(shuō)著，我們用車(chē)子裝點(diǎn)積木運(yùn)到工地里去吧。然后王浩然也跟著他一起在玩。

過(guò)了一會(huì)兒建構(gòu)區(qū)傳來(lái)了哭聲。我過(guò)去一看，原來(lái)趙梓盛哭了。我沒(méi)有進(jìn)行干涉，我想看看他們是如何解決的。這個(gè)時(shí)候王浩然小朋友沒(méi)有讓他，嘴里說(shuō)著：“這輛車(chē)子本來(lái)就是我先拿到的?！壁w梓盛還是閉著眼睛哭著說(shuō)要玩這輛車(chē)子。后來(lái)他發(fā)現(xiàn)自己他自己哭沒(méi)有用，于是他說(shuō)：“你可以先給我玩一會(huì)嗎？我等會(huì)再給你?！蓖鹾迫徽f(shuō)：“那你把你手上的車(chē)子跟我交換。”他看了看自己手上的車(chē)子，拿過(guò)去跟王浩然的進(jìn)行了交換。這樣他們就又開(kāi)始玩了。

在這個(gè)故事里學(xué)習(xí)到了什么

在這件事情中

，你雖然是新小朋友，但是你也能跟班級(jí)小朋友完成一片。在玩得過(guò)程中雖然你發(fā)了脾氣，但是最后你還是能自己解決問(wèn)題玩到你想玩得車(chē)子。但是要記得下次我們不要哭，要先動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。

下一步的機(jī)會(huì)和可能

你是一個(gè)友善的小朋友，希望你下次能用更好的方法跟小朋友一起玩。同時(shí)遇到問(wèn)題和困難不要哭，要想著把問(wèn)題解決。在其他活動(dòng)中能與小朋友都玩在一起，與班級(jí)小朋友都成為好朋友。

親親大自然

一場(chǎng)秋雨淅淅瀝瀝過(guò)后，我們小朋友排著隊(duì)伍登上了老鷹山。大家都對(duì)秋天的老鷹充滿(mǎn)了探索的興趣。

姚珺霖小朋友探索著老鷹山的各種寶貝。今天的他也是特別開(kāi)心，他不停的說(shuō)著他的發(fā)現(xiàn)：“老師，你看你看，我發(fā)現(xiàn)了小蘑菇?！彼闷娴恼f(shuō)：“老師，這蘑菇是有人來(lái)中的嗎？”我笑著說(shuō)：“這些蘑菇是野生的，是因?yàn)檫@幾天下雨，所以蘑菇從腐爛的樹(shù)木里長(zhǎng)出來(lái)了?！庇诌^(guò)了一會(huì)他又開(kāi)心的叫“老師，你看這片樹(shù)葉的顏色黃黃的。很漂亮”我說(shuō)：“你知道它為什么黃了嗎？”他說(shuō)：“因?yàn)榍锾斓搅税?，?shù)葉掉下來(lái)了，所以變黃色了?！蓖瑫r(shí)他還看到了其他顏色的樹(shù)葉，有的已經(jīng)變成了咖啡色，有的都有了腐爛的痕跡。只見(jiàn)他看看這個(gè)，看看那個(gè)，不停地研究著。走著走著，他又叫了起來(lái)“老師，你看，這里有松果?！蔽艺f(shuō)：“你知道這松果哪里來(lái)的嗎？”他說(shuō)：“地上有好多的啊?！蔽艺f(shuō)你抬頭看看吧，他抬頭看看。然后看到松樹(shù)上也有幾個(gè)掛著，他說(shuō)：“老師，我看到了樹(shù)上也有幾個(gè)掛著，是不是從這個(gè)樹(shù)上掉下來(lái)的啊。”我說(shuō)：“是的啊，那你知道這是什么樹(shù)嗎？”他說(shuō)：“我不知道啦?！蔽艺f(shuō)：“這是松樹(shù)哦。你看它的葉子是什么樣子的？”他說(shuō)：“葉子跟其他的樹(shù)不一樣，像針一樣?！蔽艺f(shuō)：“你真愛(ài)動(dòng)腦筋?！彼?tīng)了很開(kāi)心。

通過(guò)這樣的探索，寶貝親子接觸大自然，然后與大自然來(lái)個(gè)親密接觸真是收獲頗多。比我們老師嘮嘮叨叨的講解易懂多了，也有趣多了。

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